26.1.program Pengawasan.docx

SD NEGERI RARAHAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN CIANJUR

1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang. Kegiatan pengawasan pembelajaran sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses, meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut. Kelima kegiatan tersebut menjadi tanggung jawab kepala dan pengawas satuan pendidikan. Sedangkan pengawasan manajerial sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan berkaitan dengan pengelolaan sekolah yang juga meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut. Sementara itu Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial. Kegiatan pengawasan pembelajaran pada intinya adalah pengawalan terhadap tugas pokok guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran agar ketiga kegiatan tersebut selaras dengan standar yang telah ditetapkan. Apabila perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh para guru baik, pembelajaran yang dilakukan berkualitas, dan penilaian yang dilakukan tepat, maka dapat dipastikan hasil belajar peserta didik akan meningkat. Dengan demikian tujuan pendidikan nasional dapat tercapai. Mencermati hasil analisis pelaksanaan Supervisi Tahun 2018/2019 pada SD Negeri Rarahan secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki, seperti : pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , teknik penilaian yang kurang tepat, dan sebagainya. Sejalan dengan itu, maka perlu disusun program pengawasan pembelajaran yang menyeluruh dan sistematis agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di SD Negeri Rarahan . B. Landasan Hukum. 1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 3. PPRI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik; dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah; 5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru; 6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan; dan 7.

Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. 2

C. Tujuan. Penyusunan Program Pengawasan Pembelajaran Tahun 2018/2019 pada SD Negeri Rarahan ini bertujuan sebagai berikut : 1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan pengawasan di lingkungan SD Negeri Rarahan 2. Meningkatkan provesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pendidik 3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada peningkatan kualitas lulusan. 4. Meningkatkan kualitas pengelolaan sekolah D. Ruang Lingkup. Sebagaimana disebutkan dalam Permendiknas RI Nomor 41 Tahun 20007 tentang Standar Proses, ruang lingkup Program Pengawasan Pembelajaran meliputi : 1. Pemantauan a. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. b. Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi. c. Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan. 2.

3.

2.

3.

Supervisi a. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. b. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. c. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan. Evaluasi a. Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. b. Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: 1) membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses, 2) mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru. c. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran. Pelaporan Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan. Tindak Lanjut 3

a.

Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar. b. Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar. c. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Sementara dalam Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 20007 tentang Standar Pengelolaan disebutkan : 1. Sekolah/Madrasah menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan. 2. Penyusunan program pengawasan di sekolah/madrasah didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan. 3. Program pengawasan disosialisasikan keseluruh pendidik dan tenaga kependidikan. 4. Pengawasan pengelolaan sekolah/madrasah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan. 5. Pemantauan pengelolaan sekolah/madrasah dilakukan oleh komite sekolah/ madrasah atau bentuk lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara teratur dan berkelanjutan untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan. 6. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah. E. Sasaran. Sasaran program pengawasan ini adalah semua pendidik dan tenaga kependidikan di SD Negeri Rarahan sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 12 13 14 15 16 17

Nama Evi Yuniawati, S.Pd Komarudin, M.Pd Tuti Nurhayati, S.Pd Redi Hidayat, S.Pd Ipih Ulpiah, S.Pd Asep Wawan, S.Pd Dasep, S.Pd Tuti Haryati, Eva Kurnia Asih Martinus Sairwona Rani Zahra, S.Pd.I Mirna Hernawati, S.Pd M. Ramdhan, S.Pd Siti Indriyani Poluakan, S.Pd Cecep Herwanto, S.Pd Pipin Tasripin

NIP

Tugas

196608042008012002 196810141991031006 196503302008012001 198801202010011002 196608042008012001 197210292014071002 197704212014091001 -

Gr. Kl III.A Gr. Kl IV.A Gr. Kl I.A Gr. Kl VI A Gr. Kl V A Gr. Kl VI B Gr. Kl II Gr Kl IV B Gr. Kl III B TAS/Operator Gr Matpel PAIBP Gr Kl I B Gr Matpel PJOK Gr Kelas V B Gr Kelas V C Penjaga

-

-

4

Ket

BAB II IDENTIFIKASI/ MASALAH DALAM PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Penyusunan program pengawasan pembelajaran didasarkan hasil pengawasan tahun sebelumnya. Adapun hasil analisis pelaksanaan program pengawasan pembelajaran tahun tahun 2018/2019 sebagai berikut : 1. Perencanaan Pembelajaran a. Sebagian guru belum mampu melakukan pemetaan KD sesuai dengan hierarki konsep dan karakter mata pelajaran b. Sebagian guru belum mampu merumuskan indikator sesuai dengan tuntutan c. d. e. f. g. 2.

3.

SK/KD Sebagian guru masih kesulitan untuk memilih materi ajar sesuai dengan karakteristik dan taraf kemampuan berpikir siswa Sebagian guru belum terampil dalam menyusun pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam PBM Belum terampilnya sebagian guru dalam menyusun pengorganisasian siswa Sebagian guru belum mampu menyusun jenis penilaian pengamatan Sulit bagi guru untuk mengubah pembelajaran konvensional kepada pembelajaran

yang inovatif Pelaksanaan Pembelajaran a. Rendahnya kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK dalam pembelajaran b. Sebagian guru belum menggunakan media dalam pembelajaran c. Sebagian guru belum menggunakan metode yang bervariasi d. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran pembelajaran masih kurang e. Sebagian guru belum melakukan penilaian selama proses berlangsung f. Sebagian guru belum melakukan refleksi di akhir pembelajaran Penilaian Pembelajaran dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian a. Belum semua guru menyusun program evaluasi b. Belum semua guru melaksanakan penilaian harian per KD c. Sebagian guru belum dapat menyusun kisi-kisi penyusunan soal d. Belum semua guru melaksanakan penilaian portofolio e. f.

3.

Belum semua guru melakukan analisis dan tindak lanjut hasil penilaian Belum semua guru memanfaatkan penilaian untuk kegiatan perbaikan dan pengayaan. Pengelolaan Kelas a. Belum semua guru mengisi daftar kelas secara lengkap b. Belum semua guru mengisi bank data dengan lengkap c. Belum semua guru membuat program bimbingan penyuluhan d. Belum semua guru melaksanakan bimbingan dab penyuluhan secara teratur e. Belum semua guru membuat program kegiatan ekstra kurikuler yang menjadi tanggung jawabnya f. Sebagian guru tidak membuat buku catatan prestasi siswa g. Sebagian guru tidak memiliki buku catatan hasil KKG 5

BAB III PROGRAM PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2018/2019 A. Deskripsi Program Pengawasan Tahun Pelajaran 2017/2018 NO. 1.

2.

3.

PROGRAM

Jul

Ags

Sep

Okt

PELAKSANAAN Nov Des Jan Feb

Mar

Apr

Mei

Juni

PEMANTAUAN a. Perencanaan pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

b. Pelaksanaan Pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

c. Penilaian Pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

d. Pengelolaan Kelas

Guru Kelas dan Guru Mapel

X X X

X X X

X X X

X X X

SUPERVISI a. Perencanaan pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

b. Pelaksanaan Pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

c. Penilaian Pembelajaran

Guru Kelas dan Guru Mapel

d. Pengelolaan Kelas

Guru Kelas dan Guru Mapel

X X X X

X X X X

X X X X

X X X X

EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian

4.

SASARAN

X

Guru Kelas dan Guru Mapel

X

PELAPORAN Pelaporan hasil pengawasan

5.

TINDAK LANJUT a. Tindak lanjut hasil pemantauan

Guru Kelas dan Guru Mapel

b. Tindak lanjut hasil supervisi

Guru Kelas dan Guru Mapel

c. Tindak lanjut hasil evaluasi

Guru Kelas dan Guru Mapel

6

X X X

X

KET

B. Deskripsi Kegiatan Pengawasan Proses Pembelajaran Tahun Pelajaran 2018/2019 No.

TUJUAN

SASARAN

TARGET KEBERHASILAN

METODE KERJA/TEKNIK

Jadwal Kegiatan

PEMANTAUAN 1.

Mengetahui kualitas guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

2.

Mengetahui kualitas guru dalam pembelajaran PAIKEM

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

3.

Mengetahui kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

Semua guru

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

1. 2. 3. 4.

1. 2.

1.

1.

SUPERVISI Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas EVALUASI Mengetahui kualitas kinerja Guru dalam perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran Mengetahui Ketercapaian Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) PELAPORAN Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan pembelajaran TINDAK LANJUT Memperbaiki kelemahan guru berdasar hasil pemantauan dan supervisi pembelajaran

Semua guru Semua guru Semua guru Semua guru

Semua guru Semua guru

Semua guru

Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

Terwujudnya perencanaan pembelajaran oleh guru Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM Terwujudnya penilaian pembelajaran yang lebih baik Terwujudnya tata kelola administrasi pembelajaran dan administrasi kelas yang lebih baik

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Terkumpulkannya data hasil penilaian proses pembelajaran guru

Membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses

Terwujudnya laporan hasil Sasaran Kinerja Pegawai

Membandingkan kinerja guru dalam kurun waktu 1 tahun dengan SKP yang diajukan

Terwujudnya Laporan hasil Kepengawasan Smt-1 dan Smt-2

Pengumpulan Data dan Penyusunan Laporan

Meningkatnya provesionalitas guru

Fasilitasi dan pembinaan berkelanjutan

7

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Sepanjang Tahun

C. Jadwal Kegiatan dan Matrik Rencana Pengawasan Proses Pembelajaran Semester I 1.

Jadwal Kegiatan REALISASI PELAKSANAAN KEGIATAN

Sasaran

Juli 1

1.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP)

2.

Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)

3.

Pemantauan penilaian pembelajaran

1.

SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP)

2.

Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)

3.

Supervisi penilaian pembelajaran

1

EVALUASI Penilaian Proses Pembelajaran Semester I PELAPORAN TINDAK LANJUT

2

Agustus 3

x x

Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel

4

1

2

3

September 4

1

2

3

4

Oktober 1

2

3

4

1

2

3

Desember

4

1

2

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x x x x x x x

Semua guru 8

4

x x x x x x

Semua guru

3

x x x x x

Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel

November

Libur Akaka Akhir Semester I

No

2. Rencana Pengawasan Model Matrik 2.1. PEMANTAUAN TUJUAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

1.Pemantauan perencanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

2. Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAIKEM

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

3. Pemantauan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

4. Pemantauan pengelolaan kelas

Mengetahui kualitas guru dalam pengelolaan kelas

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam pengelolaan kelas

ASPEK

STRATEGI/ METODE KERJA Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

9

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati rencana penilaian guru dalam Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan guru e. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.) d. Mencatat kekurangan & kelebihan administrasi pengelolaan kelas yang dibuat guru e. Pendokumentasian

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. Sylabus buatan guru c. RPP buatan guru a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan a. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 b. Sylabus dan RPP c. Program evaluasi, kisikisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. a. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007 b. Buku Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen pemantauan perencanaan pembelajaran Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran

Instrumen pemantauan pengelolaan kelas

2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN ASPEK

TUJUAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Supervisi perencanaan proses pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terwujudnya sylabus dan RPP yg baik sesuai Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007

2. Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran yang PAIKEM

Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM sesuai Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007

STRATEGI/ METODE KERJA Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan guru b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks pembelajaran yang menjadi perhatian guru - Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil observasi - membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan - Memperoleh kesimpulan dan opini guru - Mendorong guru mempertimbangkan model, tujuan, dan metode pembelajaran

10

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan sylabus dan RPP c. contoh sylabus & RPP yang baik a. Laptop dan LCD b. Power point tentang model-meodel pembelajaran c. CD Pembelajaran

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran

Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran

ASPEK

TUJUAN

3. Supervisi penilaian pembelajaran

Meningkatkan kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

4. Supervisi pengelolaan kelas

Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas

INDIKATOR KEBERHASILAN Terwujudnya penilaian pembelajaran yang baik sesuai Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 Terwujudnya tata kelola administrasi kelas yang lebih baik

STRATEGI/ METODE KERJA Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menilai pembelajaran b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam mengelola kelas b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan penilaian c. Contoh administrasi penilaian yang baik a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan pengelolaan kelas c. Contoh administrasi kelas yang baik

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen supervisi penilaian pembelajaran

Instrumen pemantauan pengelolaan kelas

2.3. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN ASPEK Penilaian kinerja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kinerja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kinerja guru dalam perencanaan proses pembelajaran

TUJUAN

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

STRATEGI/ METODE KERJA Observasi, pengamatan dan pencatatan

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Observasi, pengamatan dan pencatatan

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Observasi, pengamatan dan pencatatan

INDIKATOR KEBERHASILAN

11

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pembelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat guru dan membandingkannya dengan standar proses. a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembelajaran b. Mengamati pembelajaran yang dilaksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian pembelajaran yang dilakukan guru dan membandingkannya dengan standar penilaian.

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Sylabus b. RPP

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

a. Sylabus b. RPP

Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

a. Kisi-kisi, soal buatan guru b. Daftar nilai, Buku analisis, perbaikan & pengayaan, porto folio, dll

Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN ASPEK

TUJUAN

Pelaporan hasil pemantauan dan supervisi proses pembelajaran

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan proses pembelajaran

INDIKATOR KEBERHASILAN Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses pembelajaran semester I

STRATEGI/ METODE KERJA Pengumpulan data, penyusunan laporan

SKENARIO KEGIATAN a. Pengumpulan data hasil pengawasan b. Penyusunan laporan.

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi proses pembelajaran

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Rekapitulasi hasil pengawasan proses pembelajaran

2.5. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN No

NAMA GURU

NILAI KINERJA

1.

Tuti Nurhayati, S.Pd

82.31

2.

Dasep, S.Pd

77.75

3.

Evi Yuniawati, S.Pd

81.96

4.

Komarudin, M.Pd

82.13

5.

Ipih Ulpiah, S.Pd

82.67

6.

Redi Hidayat, S.Pd

82.92

7.

M. Ramdhan, S.Pd

75.68

8.

Martinus Sairwona, S.Pd

77.83

9.

Rani Zahra, S.Pd.I

74.93

TINDAK LANJUT 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2)

Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

12

KETERANGAN Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar

D. Jadwal Kegiatan dan Matrik Rencana Pengawasan Proses Pembelajaran Semester II 1.

Jadwal Kegiatan REALISASI PELAKSANAAN KEGIATAN

Sasaran

Januari 1

1.

PEMANTAUAN Pemantauan perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP)

2.

Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)

3.

Pemantauan penilaian pembelajaran

1.

SUPERVISI Supervisi perencanaan proses pembelajaran (sylabus dan RPP)

2.

Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup)

3.

Supervisi penilaian pembelajaran

1

EVALUASI Penilaian Proses Pembelajaran Semester II PELAPORAN TINDAK LANJUT

2

x x

Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel

3

Februari 4

1

2

3

Maret 4

1

2

3

April 4

1

2

4

1

2

3

Juni 4

1

x x x x x x

x x x

x x x

x x x

x x x

x x x x x x x

Semua guru

x x

Semua guru 13

2

3

4

x x x x x

Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel Guru Kelas 1, 2 dan 3 Guru Kelas 4, 5, dan 6 Guru Mapel

3

Mei

Libur Akaka Akhir Semester II

No

2. Rencana Pengawasan Model Matrik 2.1. PEMANTAUAN TUJUAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

1.Pemantauan perencanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam menyusun sylabus dan RPP

2. Pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran

Mengetahui kualitas guru dalam pelaksanaan pembelajaran PAIKEM

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran

3. Pemantauan penilaian pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam melakukan penilaian pembelajaran

4. Pemantauan pengelolaan kelas

Mengetahui kualitas guru dalam pengelolaan kelas

Terpetakannya tingkat kompetensi guru dalam pengelolaan kelas

ASPEK

STRATEGI/ METODE KERJA Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

Pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi

14

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati sylabus & RPP yang dibuat guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan sylabus dan RPP yang dibuat oleh guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati proses pembelajaran guru c. Mencatat kekurangan dan kelebihan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru d. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati rencana penilaian guru dalam Sylabus dan RPP c. Mengamati buku: (rencana program evaluasi, kisi-kisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. d. Mencatat kekurangan & kelebihan penilaian pembelajaran yang dilaksanakan guru e. Pendokumentasian a. Pembicaraan awal dengan guru b. Mengamati buku: (Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.) d. Mencatat kekurangan & kelebihan administrasi pengelolaan kelas yang dibuat guru e. Pendokumentasian

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. Sylabus buatan guru c. RPP buatan guru a. Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007 b. RPP buatan guru c. Media pembelajaran yg akan digunakan a. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 b. Sylabus dan RPP c. Program evaluasi, kisikisi, bank soal, daftar nilai, analisis hasil evaluasi, tindak lanjut hasil evaluasi, PT dan KMTT, portofolio siswa, KKM, dll. a. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007 b. Buku Daftar Kelas, Daftar hadir siswa, Keuangan, Buku Tamu umum, Supervisi, Penerimaan rapor, inventaris kelas, Notulen rapat, Notulen KKG, Catatan Prestasi Siswa, dll.

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen pemantauan perencanaan pembelajaran Instrumen pemantauan pelaksanaan pembelajaran Instrumen pemantauan penilaian pembelajaran

Instrumen pemantauan pengelolaan kelas

2.2. SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN ASPEK

TUJUAN

INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Supervisi perencanaan proses pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Terwujudnya sylabus dan RPP yg baik sesuai Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007

2. Supervisi pelaksanaan proses pembelajaran

Meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran yang PAIKEM

Terwujudnya proses pembelajaran yang PAIKEM sesuai Permendiknas RI Nomor 41 tahun 2007

STRATEGI/ METODE KERJA Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menyusun Sylabus dan RPP b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pertemuan pra pengamatan Pembicaraan awal dengan guru b. Kegiatan awal/ Pengamatan - Identifikasi konteks pembelajaran yang menjadi perhatian guru - Menentukan perilaku yg dapat diobservasi - Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan pembelajaran yg diinginkan - Membantu guru menetapkan tujuan perbaikan - Menyusun jadwal kegiatan observasi - Memilih instrumen observasi dan menetapkan perilaku yg akan direkam - Mengklarifikasikan konteks pembelajaran dan data informasi yg akan direkam c. Kegiatan inti - Mengamati tindakan guru yang diarahkan kepada tujuan/kompetensi yg dirumuskan sesuai kesepakatan awal - Merekam semua kegiatan secara lengkap sebagai bahan diskusi d. Kegiatan penutup - Analisis hasil observasi - Guru menginterprestasi hasil observasi - membuat keputusan perubahan yg akan dilakukan - Memperoleh kesimpulan dan opini guru - Mendorong guru mempertimbangkan model, tujuan, dan metode pembelajaran

15

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan sylabus dan RPP c. contoh sylabus & RPP yang baik a. Laptop dan LCD b. Power point tentang model-meodel pembelajaran c. CD Pembelajaran

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen supervisi perencanaan pembelajaran

Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran

ASPEK

TUJUAN

3. Supervisi penilaian pembelajaran

Meningkatkan kualitas guru dalam melaksanakan penilaian

4. Supervisi pengelolaan kelas

Meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas

INDIKATOR KEBERHASILAN Terwujudnya penilaian pembelajaran yang baik sesuai Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007 Terwujudnya tata kelola administrasi kelas yang lebih baik

STRATEGI/ METODE KERJA Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

Pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam menilai pembelajaran b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran a. Pembicaraan awal dengan guru ttg kekurangan yang dihadapinya dalam mengelola kelas b. Membuat kesepakatan ttg jenis pembinaan yang akan dilaksanakan c. Melaksanakan supervisi sesuai kesepakatan d. Pemberian arahan dan saran

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan penilaian c. Contoh administrasi penilaian yang baik a. Laptop dan LCD b. Power point tentang pengembangan pengelolaan kelas c. Contoh administrasi kelas yang baik

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen supervisi penilaian pembelajaran

Instrumen pemantauan pengelolaan kelas

2.3. EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN ASPEK Penilaian kinerja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kinerja guru dalam perencanaan proses pembelajaran Penilaian kinerja guru dalam perencanaan proses pembelajaran

TUJUAN

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Menentukan kualitas kinerja Guru dalam perencanaan proses pembelajaran

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

STRATEGI/ METODE KERJA Observasi, pengamatan dan pencatatan

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Observasi, pengamatan dan pencatatan

Terkumpulkannya data hasil penilaian guru dalam menyusun sylabus dan RPP

Observasi, pengamatan dan pencatatan

INDIKATOR KEBERHASILAN

16

SKENARIO KEGIATAN a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian perencanaan pembelajaran b. Observasi sylabus dan RPP yang dibuat guru dan membandingkannya dengan standar proses. a. Pembicaraan awal dgn guru ttg pelaksanaan penilaian pelaksanaan pembelajaran b. Mengamati pembelajaran yang dilaksanakan guru dan membandingkannya dengan standar proses a. Pembicaraan awal dgn guru ttg penilaian guru dalam melakukan penilaian hasil proses pembelajaran b. Observasi penilaian pembelajaran yang dilakukan guru dan membandingkannya dengan standar penilaian.

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Sylabus b. RPP

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

a. Sylabus b. RPP

Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

a. Kisi-kisi, soal buatan guru b. Daftar nilai, Buku analisis, perbaikan & pengayaan, porto folio, dll

Instrumen penilaian perencanaan pembelajaran

2.4. PELAPORAN HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN ASPEK

TUJUAN

Pelaporan hasil pemantauan dan supervisi proses pembelajaran

Memenuhi Transparansi dan akuntabilitas kegiatan kepengawasan proses pembelajaran

INDIKATOR KEBERHASILAN Tersusunnya laporan hasil pengawasan proses pembelajaran semester II

STRATEGI/ METODE KERJA Pengumpulan data, penyusunan laporan

SKENARIO KEGIATAN a. Pengumpulan data hasil pengawasan b. Penyusunan laporan.

SUMBER DAYA YANG DIGUNAKAN a. Hasil pemantauan b. Hasil supervisi c. Hasil evaluasi proses pembelajaran

PENILAIAN DAN INSTRUMEN Rekapitulasi hasil pengawasan proses pembelajaran

2.5. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN No

NAMA GURU

NILAI KINERJA

1.

Tuti Nurhayati, S.Pd

82.31

2.

Dasep, S.Pd

77.75

3.

Evi Yuniawati, S.Pd

81.96

4.

Komarudin, M.Pd

82.13

5.

Ipih Ulpiah, S.Pd

82.67

6.

Redi Hidayat, S.Pd

82.92

7.

M. Ramdhan, S.Pd

75.68

8.

Martinus Sairwona, S.Pd

77.83

9.

Rani Zahra, S.Pd.I

74.93

TINDAK LANJUT 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2) 1) 2)

Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Teguran yang bersifat mendidik (teguran lisan/ tertulis) Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut. Penguatan dan penghargaan Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut.

17

KETERANGAN Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar Guru yang nilai kinerjanya telah memenuhi standar

BAB IV PENUTUP Program pengawasan proses pembelajaran merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program pengawasan proses pembelajaran disusun selaras dengan visi, misi dan tujuan pendidikan di sekolah. Program yang disusun diarahkan pada layanan professional kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan. Untuk mewujudkan hal tersebut, terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan program pengawasan proses pembelajaran, antara lain : 1.

Kegiatan pengawasan proses pembelajaran dikembangkan atas dasar hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa pengawasan proses pembelajaran harus dilaksanakan secara berkesinambungan. Dalam hal ini diterapkan prinsip peningkatan mutu berkelanjutan (continous quality improvement ). Walaupun terjadi pergantian kepala sekolah, kepala sekolah yang baru harus tetap memperhatikan apa yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh kepala sekolah sebelumnya.

2.

Kegiatan pengawasan proses pembelajaran mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan Nasional (Depdiknas) di tingkat pusat maupun dinas pendidikan setempat (Kabupaten/Kota).

3.

Program kegiatan pengawasan proses pembelajaran memuat prioritas pembinaan dengan target pencapaiannya dalam jangka pendek (semester), jangka menengah

(1

tahun), dan jangka panjang (3-4 tahun). Sasaran prioritas jangka pendek ditetapkan atas dasar persoalan / masalah yang dihadapi oleh setiap guru. Keragaman persoalan yang dihadapi akan membedakan sasaran prioritas pengawasan pada setiap guru. 4.

Pelaksanaan program pengawasan proses pembelajaran bersifat fleksibel namun tidak keluar dari ketentuan tentang pembinaan terhadap guru. Kepala sekolah memiliki wewenang dalam menetapkan, metode kerja, langkah-langkah, dan indikator keberhasilan program pengawasan proses pembelajaran dengan memperhatikan kemampuan guru yang bersangkutan.

Rarahan , 28 Februari 2018 Kepala Sekolah

AGUS SUPRIADI, S.Pd NIP. 196508151986101001

18

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional, 2005. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Kompetensi Pengawas Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. Jakarta: Direktoran Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

19