Kisi Tema 1.docx

PERANGKAT PEMBELAJARAN KISI - KISI SOAL K – 13 REVISI

HIDUP RUKUN (TEMA 1)

KISI - KISI SOAL KURIKULUM 2013 REVISI 2017 1. Tema 1 Alokasi waktu Satuan Pendidikan

: Hidup Rukun : 112 jam pelajaran : SD N 01 Daya Sakti

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

• Ungkapan • Bahasa Indonesia 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menggambark lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; an sikap 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, hidup rukun penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

No Soal

•

•

•

•

PPKN 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; • Bilangan Matematika 3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan Cacah menentukan lambangnya berdasarkan nilai • Lambang tempat dengan menggunakan model konkret bilangan serta cara membacanya; 4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret;

•

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

Bahasa Indonesia  Ungkapan 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, yang penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau menggambar lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; kan sikap 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, hidup rukun penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;







PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada simbol lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; lambang 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan negara simbol pada lambang Negara dengan sila-sila dengan sila Pancasila; pada 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Pancasila Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;







PJOK  Gerak 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotordasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berjalan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;







Bahsa Indonesia  Ungkapan 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ajakan, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau perintah, lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; penolakan) 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, dalam teks penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak tentang hidup dengan bahasa yang santun; rukun







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

Matematika  Bilangan 3.1 menjelaskan makna bilangan cacah dan Cacah menentukan lambangnya berdasarkan nilai  Lambang tempat dengan menggunakan model konkret bilangan serta cara membacanya; 4.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret;







PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan pada simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila Pancasila;  Ungkapan 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang ajakan, Negara dengan sila-sila Pancasila; perintah, 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang penolakan Negara dengan sila-sila Pancasila; dalam teks tentang hidup Bahasa Indonesia rukun 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah,  Teks penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau permintaan lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; maaf atau 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, tolong penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak sebagai dengan bahasa yang santun; gambaran 3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan sikap hidup tolong melalui teks tentang budaya santun rukun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; 4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;













SBdP 3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; 4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;

 Pola irama

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

PJOK  Gerak berlari 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;







PPKn  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan pada simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila Pancasila; 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;







Matematika  Nilai tempat 3.2 membandingkan dua bilangan cacah; 4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;







Bahasa Indonesia  Teks 3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai 4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup hidup rukun dalam kemajemukan; rukun







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

PJOK  Gerak 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotordasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berjalan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;







Matematika  Nilai tempat 3.2 membandingkan dua bilangan cacah; 4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;







Bahasa Indonesia  Teks 3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai 4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup hidup rukun dalam kemajemukan; rukun







PJOK  Gerak 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotor dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,  Aturan dan ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai tata tertib bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;







PPKn 1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah; 2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai 3.2 4.2

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah; melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;

PJOK  Permainan 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak tradisional dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;







PPKn  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; negara 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan dengan sila simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila Pancasila; 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;







 Gerak keseharian dan alam dalam tari







PJOK  Gerak 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak lokomotor dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan







SBDP 3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; 4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari;

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; MATEMATIKA  Perbandingka 3.2 membandingkan dua bilangan cacah; n bilangan 4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;







SBDP  Gerak 3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari; keseharian 4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam dan alam tari; dalamtari MATEMATIKA  Urutan 3.2 membandingkan dua bilangan cacah; bilangan 4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;







Bahasa Indonesia  Ajakan 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, sebagai sikap penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau hidup rukun lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun;  Pola irama 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, melalui lagu penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak anak dengan bahasa yang santun; SBDP 3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak; 4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak;







PPKN  Bersatu 1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dalam di sekolah; keberagaman 2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; 3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai 4.4

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.

Bahasa Indonesia  Teks 3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai 4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup hidup rukun dalam kemajemukan; rukun







PPKN  Bersatu 1.4 menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman dalam di sekolah; keberagaman 2.4 bersikap sesuai makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; 3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah; dan 4.4 menceritakan pengalaman bersatu (misal: bermain bersama-sama) dalam keberagaman di sekolah.







PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; negara 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan dengan sila simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila Pancasila;  Gerak berlari 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; PJOK 3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;

MATEMATIKA  Mengurutkan 3.2 membandingkan dua bilangan cacah; bilangan 4.2 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya;







PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila simbol pada lambang Negara dengan sila-sila • Perintah yang Pancasila; mengambarka 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang n sikap hidup Negara dengan sila-sila Pancasila; rukun 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; Bahasa Indonesia 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;







Bahasa Indonesia  Perintah yang 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau n sikap hidup lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; rukun • Karya







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai 4.1

menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

imajinatif dua dan tiga dimensi

SBDP 3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi; 4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi; MATEMATIKA  Penjumlahan 3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan bilangan pengurangan bilangan yang melibatkan cacah bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan; 4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan







PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;







MATEMATIKA  Penjumlahan 3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan bilangan pengurangan bilangan yang melibatkan cacah bilangan cacah sampai dengan 999 dalam Pengurangan kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bilangan penjumlahan dan pengurangan; cacah 4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan;







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;







MATEMATIKA  Pengurangan 3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan bilangan pengurangan bilangan yang melibatkan cacah bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan; 4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan;







Bahasa Indonesia  Ajakan yang 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau n sikap hidup lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; rukun 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;







Bahasa Indonesia  Teks 3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau tolong







Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai

4.6

sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia; menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan;

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

sebagai gambaran sikap hidup rukun 





Bahasa Indonesia  Penolakan 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ajakan penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dengan lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; santun yang 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup dengan bahasa yang santun; rukun







PPKN  Hubungan 1.1 meyakini terdapat hubungan simbol pada gambar lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; dengan sila 2.1 menunjukkan sikap positif terhadap hubungan Pancasila simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 3.1 memahami hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila; 4.1 menceritakan hubungan simbol pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila;







PPKN  Aturan dan 1.2 menghargai aturan dan tata tertib yang berlaku tata tertib di sekolah; 2.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah; 3.2 memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;







SBDP 3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; dan 4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

 Pengolahan bahan alam dalam berkarya

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai 4.2

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah;

Bahasa Indonesia  Penolakan 3.1 memahami ungkapan, ajakan, perintah, ajakan penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau dengan lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; santun yang 4.1 menirukan ungkapan, ajakan, perintah, mengambarka penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak n sikap hidup dengan bahasa yang santun; rukun













PJOK  Gerakan  3.1 memahami prosedur gerak variasi pola gerak melompat dan dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, meloncat ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional; 4.1 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;





Bahasa Indonesia  Teks 3.6 memahami ungkapan permintaan maaf dan permintaan tolong melalui teks tentang budaya santun maaf atau sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam tolong kemajemukan masyarakat Indonesia; sebagai 4.6 menyampaikan ungkapan-ungkapan santun gambaran (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk sikap hidup hidup rukun dalam kemajemukan; rukun













SBDP 3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya; dan 4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

Bahasa Indonesia

 Pengolahan bahan alam dalam berkarya

 Penolakan ajakan dengan

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar yang Akan Dicapai 3.1

4.1

memahami ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun; menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun;

Materi Pokok

Bentuk Soal

Indikator soal

No Soal

santun yang mengambarka n sikap hidup rukun

MATEMATIKA  Penjumlahan 3.3 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan dan pengurangan bilangan yang melibatkan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam bilangan kehidupan sehari-hari serta mengaitkan cacah penjumlahan dan pengurangan; 4.3 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan;





Mengetahui Kepala SDN 01 Daya Sakti

Daya Sakti,…………..……20…. Guru Kelas II

ASTRIDA, S.Pd NIP. 19710831 199903 2 003

RISMIYATI, S.Pd NIP. 19710816 200604 2 010

