1ro Quechua.docx

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE COMUNICACION QUECHUA I.

INFORMACION GENERAL 1.1. D.R.E. 1.2. U.G.E.L. 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4. LUGAR 1.5. AREA 1.6. GRADO Y SECCION 1.7. HORAS SEMANALES 1.8. DOCENTE

: Apurímac. : Chincheros : “Los Martires”. : Callapayocc : engua originaria. : primero : 03 :Nehemias Ojeda Ramirez

II.

PRESENTACIÓN El programa anual del área de quechua del PRIMER GRADO es un instrumento de trabajo para el docente del área de quechua en el que se prevé la secuencia de unidades didácticas y el tiempo necesario para su desarrollo. En el primer grado a través del área de quechua afianzar el desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos y alumnas que inician el VI ciclo. Ello implica el desarrollo de las capacidades comunicativas, a fin de que ellos pueden tener mejores niveles de desarrollo. III. PROPOSITOS DEL GRADO 3.1. Capacidades.

Comprensión lectora

Expresión y comprensión oral

Org.

Competencias del ciclo Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural.

Capacidades del grado Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones en situaciones diversas, al inicio y termino. Expresiones simples para solicitar, clarificar información en los diversos contextos. Recursos no verbales en la comunicación: gestos y movimientos corporales. Estrategias para comprender un texto oral: previo, durante y después escuchar un registro audio visual, diálogos y otros: Procedimiento para mejorar la pronunciación. Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciación. Procedimientos para la producción de un texto oral: planifica su discurso según la situación comunicativa.

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

Variaciones semánticas para informarse y utilizar según las necesidades usuales, en situaciones concretas de expresión escrita. Identifica las ideas principales y secundarias del tema que lee. Discrimina estructuras y características de noticias, historietas y afiches. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Producción de textos escritos.

Produce textos de distinto tipo, en formas clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; Utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos, y reflexionando sobre ellos.

3.2.

Valores y Actitudes.

VALORES La puntualidad

COMPORTAMIENTOS Asiste con puntualidad a las sesiones de aprendizaje y/o eventos organizados por la I.E. Entrega sus trabajos y/o tareas en las fechas señaladas

El respeto

Demuestra tolerancia a los demás. Acepta las ideas de los demás, a pesar de no compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias ideas

IV.

Escribe frases y oraciones sencillas en el léxico aprendido: Planifica un texto dirigido a destinatarios específicos. Redacta relatos, cartas y notas usuales respetando estructura y conectores. Organiza y elabora periódicos murales.

ACTITUDES ANTE EL AREA Respeta al interlocutor que está en el uso de la palabra. Evaluación del contexto que rodea el momento comunicativo. Respeto a una comunidad de otra cultura y de otra lengua. Aprecio estético de las creaciones en lengua quechua. Crea textos propios en lengua quechua. Participar en proyectos de difusión dela lengua quechua.

TEMAS TRANSVERSALES

PROBLEMAS PRIORITARIOS

TEMAS TRANSVERSALES

CAPACIDADES

Falta de hábitos de limpieza, higiene y disciplina.

Educación para el desarrollo socioemocional y salud dentro de una cultura ambiental Analiza el reglamento interno, enfatizando los deberes y derechos. Evalúa las normas de convivencia del aula.

Estrategias de aprendizaje Educación nutricional Estrategia de comprensión Lectora (métodos)

Educación en valores o formación ética Argumenta la importancias de la puntualidad

V.

ACTITUDES

Evalúa los hábitos de limpieza, higiene y disciplina de los estudiantes

 Conserva la limpieza del aula, los SSHH y la I.E.  Cuida su presentación personal.  Mantiene orden en la formación, aula y actividades de la I.E.

 Cumple con los deberes de estudiante en la I.E.  Cumple las normas de convivencia del aula.  Asiste con puntualidad a las sesiones de aprendizaje y/o eventos organizados por la I.E.  Entrega sus trabajos y/o  tareas en las fechas señaladas.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS TRIM I

UNIDADES Unidad Didáctica N° 1

TITULO DE LA UNIDAD Iniciando expresiones orales en quechua

TIPO DE UNIDAD Unidad de Aprendizaje

EFEC. 12 h

TIEMPO IMP TOTAL 2h 14 h

II

III

Unidad Didáctica N°2 Unidad Didáctica N°3

Comprendiendo los textos escritos

Unidad de Aprendizaje

12 h

2h

13 h

Nuestras producciones de

Unidad de Aprendizaje

12 h

2h

13 h

34 h

6h

40 h

Total de hora efectivas

I.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA La exposición El dialogo Técnicas de participación

II.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Mapa conceptual Cuadro sinóptico Resúmenes

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Materiales de trabajo escolar Las TICs. Videos

EVALUACION DE APRENDIZAJES TECNICAS DE EVALUACION La observación (expresión oral)

INSTRUMENTOS DE EVALUACION Ficha de observación/ lista de cotejo Cuestionario Lista de cotejo