ASAS FALSAFAH PENDIDKAN KEBANGSAAN DAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU
Pendahuluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Falsafah Pendidikan Guru (FPG) – Matlamat FPG – Model Konseptual Pendidikan Guru – Nilai-Nilai Keguruan
Analisis FPK dan FPG Implikasi FPK dan FPG kepada peranan guru sebagai pendidik
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kearah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari dari segi intelek,rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepada kepercayaan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sokongan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA Melahirkan warga negara yang mempunyai sahsiah yang baik,seimbang dan bersepadu dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani. Percaya dan patuh kepada Tuhan Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif dan rasional, Berakhlak mulia, Berketrampilan Berkeupayaan memberi sumbangan kearah menambahkan kemakmuran masyarakat dan negara Setia kepada negara dan bertanggungjawab untuk menjaga hubungan baik dan mesra di antara insan dan memupuk perpaduan masyarakat Malaysia
TUJUAN PENDIDIKAN NEGARA
Membentuk peribadi warganegara yang seimbang Memberi fahaman individu tentang alam sekeliling dan tingkahlaku manusia Membentuk pekerja yang positif,cekap dan bertanggungjawab Membentuk individu yang boleh menerima dasar demokrasi Membentuk individu yang berdaya usaha Membentuk bangsa Malaysia yang menjadikan Rukun Negara sebagai panduan hidup
Pendidikan satu usaha yang berterusan proses pemerolehan dan pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai. sejak kecil -------------akhir hayat Peringkat rendah -peringkat selepas sekolah
Memperkembangkan Potensi Individu EMOSI
INTELEK
POTENSI INDIVIDU
JASMANI DOMAIN POTENSI INDIVIDU
ROHANI
Insan Yang Seimbang Dan Harmonis menghayati ilmu pengetahuan berakhlak mulia teguh dalam agama fikiran dan jiwa tenteram ketahanan diri anggota masyarakat yg berguna
Perkembangan Potensi Secara Menyeluruh Dan Bersepadu
Memenuhi keperluan potensi perlu dikembangkan memupuk sahsiah secara lengkap
Unsur IREJ Unsur intelek Tumpuan kepada daya berfikir
Kemahiran asas 3M Dapat, tingkat, sebar ilmu KBKK, Ilmu untu semua
Unsur Rohani Sedari & menginsafi adanya pencipta Berkaitan dengan sifat kejiwaan Menghargai & Mensyukuri pemberian dan kebatinan iaitu: Sedari tanggungjawab Disiplin kendiri, Membentuk akhlak mulia Unsur emosi Perasaan jiwa yang kuat meliputi ciri-ciri: Unsur Jasmani
Tenang dan kawal t/laku Memiliki dan memupuk kasih sayang Memiliki semanagt kekitaan dan perpaduan Hargai dan menilai keindahan & kesenian Keihatan tubuh, riadah, kembangkan bakat dan kemahiran teknikal & manipulatif, memanafaatkan tenaga fizikal, daya pengeluaran
Kepercayaan dan Kepatuhan kepada Tuhan AKUI MANUSIA & ALAM : PENCIPTA MENGAKUI WUJUDNYA PENCIPTA
MELAKUKAN KEBAIKAN & MENGHINDARI KEJAHATAN
FENOMENA ALAM DITETAPKAN PENCIPTA
KEPERCAYAAN & KEPATUHAN
MENGIKUTI & AMAL AJARAN AGAMA
MANUSIA DIJADIKAN: MEMAKMURKAN ALAM
BERTANGGUNGJAWAB KEATAS PERBUATANNYA TINGKAT & KUKUH KEPERCAYAAN AGAMA
HURAIAN FPK
Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan. MENCINTAI ILMU PENGETAHUAN
MEMANAFAATKAN ILMU UNTUK KEBAJIKAN DIRI DAN ORANG LAIN
BERFIKIRAN LUAS DAN TERBUKA
GEMAR MEMBACA
RAKYAT MALAYSIA YANG BERILMU PENGETAHUAN
SENTIASA MENAMBAH LMU PENGETAHUAN
MENINGKAT DAN MENYEBARKAN ILMU PENGETAHUAN
Rakyat Malaysia Yang Berketrampilan Memiliki Pengetahuan Dan Kelayakan Yang Sesuai Dengan Tugas
Rakyat Malaysia yang Berketrampilan
Mempunyai Kemahiran Dalam Menjalankan Tugas
Melaksanakan Tugas Dengan Cekap Dan Sempurna
Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia I U AH I T KE NILA & IK K A B RU BU
TI A I A N, Y A HA IL NI AN N A IA H S O R NU AE A G & R K M AN E A A K W R KE EGA N
N A S E K TAN I R A A D BU K & E S ER AI UK P B R BU
RAKYAT MALAYSIA YANG BERAKHLAK MULIA
AN K L & A AM AIK ARI B D K N HI URU B
IN AP I K YA HAD URN R IM E T LA NI
Menyedari tugas dan tanggungjawab adalah amanah Menyedari tugas dan tanggungjawab Mesti dilaksanakan dengan sempurna Rakyat Malaysia Yang Bertanggung jawab
Menjalankan tugas dengan bersih, cekap dan amanah Sentiasa Mempertingkatkan daya pengeluaran Mematuhi peraturan dan undang-undang Berusaha untuk memjukan diri, keluarga, masyarakat, agama, bangsa dan negara
Rakyat Malaysia Yang Berkeupayaan Mencapai Kesejahteraan Diri Daya Ketahanan Kuat Untuk Menghadapi Cabaran
Fikiran Yang Waras. Jiwa Tenang Dan Badan Sihat Rakyat Malaysia Yang Berkeupayaan Mencapai Kesejahteraan Diri
Mewujudkan Perhubungan yang baik
Memupuk Keharmonian Keluarga
Memupuk Perpaduan Melalui Semangat Kerjasama, berbakti, toleransi, kekitaan & hormat menghormati
Bersemangat Patriotik Dan Cintakan Negara
Menghayati dan Mengamalkan Prinsip2 Rukunegara
Rakyat Malaysia yang Dapat Memberi Sumbangan Terhadap Keharmonian Dan Kemakmuran, Keluarga, Masyarakat Dan Negara
Mematuhi, Mengekal dan Mempertahankan Perlembagaan
Memajukan ekonomi ke arah Perkembangan bangsa negara dengan menggunakan sains dan teknologi
Mengekalkan Kestabilan Negara
STRATEGI MEREALISASIKAN FPK, KEBANGSAAN, MALAMAT AN MISI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PERANAN GURU PENDEKATAN STRATEGIK KPM PEMBANGUNAN INSAN PEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKAN PENYELIDIKAN DAN PEMBANGUNAN
•PELAKSANAAN KURIKULUM •KOKURIKULUM •PENTAD & PENGURUSAN INFRASTRUKTUR •PENJALINAN HUBUNGAN RAPAT DGN MASYARAKAT
PEMBANGUNAN INSAN Kurikulum yang relevan Penyediaan sistem penyampaian berkesan Penekanan Pendidikan & Moral Penekanan Sains dan Teknologi Peningkatan Peluang Pendidikan Pelbagai Bidang Pemupukan Patriotisme
PEMBANGUNAN SUMBER PENDIDIKAN Penyediaan input pendidikan mencukupi Program pendidikan ikut perancangan Peningkatan keberkesanan proses P&P
R&D Menyediakan tenaga pakar untuk penyelidikan Sumber kewngan Dasar pendidikan untuk menggalakkan penyelidikan
NILAI-NILAI MURNI
Baik hati Berdikari Hemat tinggi Hormat menghormati Kasih sayang Keadilan Kebebasan Keberanian
Kebersihan fizikal dan mental Kejujuran Kerajinan Kerjasama Kesedaran Kesyukuran Rasional Semangat bermasyarakat
“Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.”
Matlamat FPG membina insan guru yang berakhlak mulia, berilmu, kreatif dan berdaya tahan yang boleh mendidik murid-murid dengan cekap dan berkesan. Mengembangkan maktab perguruan sebagai pusat rujukan dalam bidang keguruan.
Model Konseptual Pendidikan Guru
3 Aspek Penting Model Konseptual Pendidikan Guru Model konseptual guru mementingkan akauntabiliti guru kepada diri sendiri, masyarakat dan ketuhunan. Daripada aspek kendiri, guru perlu memupuk budaya ilmu, pembentukan sahsiah serta daya ketahanan dalam diri murid.
3 Aspek Penting Model Konseptual Pendidikan Guru (bersambung..) Daripada aspek kemasyarakatan, guru perlu menyedari bahawa sebagai seorang agen perubahan dia boleh mendidik dan memimpin anak muridnya. Daripada aspek ketuhanan pula, guru mesti dapat meningkatan ilmu murid serta membentuk murid yang patuh dan taat kepada agama masing-masing.
Pengenalan Nilai-Nilai Keguruan Semua guru adalah pengajar nilai-nilai tertentu. Sama ada guru-guru sedar atau tidak, mereka selalu mempengaruhi murid-murid mereka melalui kaedah-kaedah dan strategi-strategi pengajaran yang digunakan.
Nilai-Nilai Keguruan Sebagai contoh, Cik Tan seorang guru bahasa, pada masa yang sama beliau juga merupakan pengajar nilai-nilai Guru pada peringkat rendah harus melambangkan ciri-ciri kesempurnaan dari segi jasmaniah dan rohaniah.
Nilai-Nilai Keguruan Guru perlu mengamalkan dan menghayati nilai-nilai yang dia mengajar. Nilai-nilai yang dihayati oleh guru akan tercermin dalam amalan-amalan sehariannya. Contohnya, guru datang awal ke sekolah setiap hari.
Nilai-Nilai Keguruan Penghayatan nilai dibuat secara berperingkat-peringkat, mulai dari peringkat paling rendah sampai kepada peringkat yang sangat tinggi. – Kelima – Keempat – Ketiga – Kedua – Pertama
: Peringkat Perwatakan : Peringkat Organisasi : Peringkat Penilaian : Peringkat Gerak balas : Peringkat Penerimaan
Nilai-Nilai Keguruan Bila sesuatu nilai itu dihayati sampai ke peringkat perwatakan, ia akan sebati dengan sahsiah guru dan sukar untuk diubah oleh mana-mana pihak.
Analisis FPK dan FPG Mengeluarkan guru permulaan yang mencukupi untuk sekolah rendah dan menengah Pendidikan kewarganegaraan Perkembangan pendidikan vokasional Teknologi dalam pendidikan
Analisis FPK dan FPG (bersambung...) Mata pelajaran kemahiran hidup/manipulatif Penerapan nilai-nilai murni Pelaksanaan kurikulum baru sekolah rendah dan menengah Pendidikan moral kepada setiap murid
Analisis FPK dan FPG Bahasa Melayu merentasi kurikulum Pendididkan pra-sekolah Menjalankan ko-kurikulum di semua peringkat Perkembangan pendidikan vokasional Penerapan nilai-nilai Islam
Implikasi FPK dan FPG kepada peranan guru mesti Cemerlang dalam aspek akhlak dan akademik, peka kepada aspirasi bangsa, masyarakat dan negara menjadi seorang guru yang serba boleh.
Implikasi FPK dan FPG kepada peranan guru mesti mempunyai paras tenaga yang tinggi dan mempunyai stamina untuk bekerja keras serta tidak mudah putus asa dan juga mempunyai unsur kecindan dan kemesraan serta mempunyai penampilan diri yang menarik.
Kesimpulan: Ciri-ciri Guru yang Baik mesti mempunyai unsur kecindan dan kemesraan serta mempunyai penampilan diri yang menarik. mesti mempunyai integriti yang tinggi di mana dia boleh dipercayai serta mempunyai tabiat baik yang kukuh. mesti mempunyai imej kendiri yang baik dan berasa yakin pada diri sendiri
Kesimpulan: Ciri-ciri Guru yang Baik mesti bertanggungjawab dan sentiasa menyempurnakan tugas. mesti mempunyai tenaga mental yang tinggi serta berkeupayaan untuk terus belajar seiring dengan pertambahan tugas. mesti mempunyai daya kepimpinan supaya ia boleh berpengaruh ke atas orang lain.