0905 Mlcc

符合加州外語規準 的教學設計（上） Ｈ enny Chen 09/05/09

今天的分享焦點： California World Language research result  Language Categories  Language Learning Continuum  California Content Standard  California Framework  5-step teaching sequence  教學範例： Home and House  教學範例： My daily Routine 

感謝 Mr. Brandon Zaslow 以下的 power point 是我在 Stanford U. STARTALK 2009 培訓時得到 Brandon 分享而有 的  在此感謝他的精闢詮釋、演說與無私分享。 

加州外語規準制定的緣由 為什麼要有規準？制定目的何在？

加州外語規準是為了服務誰？ 我們的學生來自哪些不同社群？

加州學習者多元族群

規準代表準則… . 先確定學到精熟需要多少時間 ..

什麼？？？ 中文這麼難學？？？ 在教學上…我還要注意什麼？？

Language Learning Continuum 的階段與核心焦點

Language Learning Continuum 的階段與核心焦點

美國外語教學的五大目標 5C

5C 中的第一個 C

5C 中的第二個 C

5C 中的第三個 C

5C 中的第四個 C

5C 中的第五個 C

加州外語規準的五大要 素

內容元素：教什麼

溝通元素： Function

文化要素

語言結構

語言使用情境

加州外語規準的五大要 素

Setting

the Stage Comprehensible input (Check for understanding) Guided practice ( Activities/produce) Application & Extension Evaluation

例一： Home and House Setting the stage  Comprehensible input 用以下六種遊戲來 check for understanding  Guided practice 用以下六種遊戲來進行活動  Application & Extension 用以下四種作業來進行課後延伸與練習  Evaluation 

動動腦：小組討論與分享時間 1.  2.  3.  4.  5. 

Stage 特色 主題 /Theme Function 兩個用來 check for understanding 的活動

Google Docs 的分享 http://tinyurl.com/0905mlcc

動動腦：分享時間

主題： 2.鬼月 3.七夕 4.拒絕的文化