Unite 4 Cahier Corrige

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb Unité 4 : Hercule Poirot en  nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer camp de vacances  La voix passive et la concordance des temps  tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas CORRIGÉ  dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx Cahier du prof   cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop  

 

 

 

 

CORRIGÉ  La table des matières :   

 

3‐5 

Étude du texte : Hercule Poirot en camp de vacances  Le vocabulaire  et concepts littéraires   

6‐18 

Exercices de grammaire  La vois passive et la concordance des temps  A. La voix active ou la voix passive? 6‐7  B. Le verbe à la voix passive 7‐8  C. Transformation : de la voix active à la voix passive 8‐10  D. Transformation : de la voix passive à la voix active 10‐11  E. La voix active et la voix passive 11‐12  F. La voix passive dans ‘Hercule Poirot’ 12‐13  G. L’imparfait ou le passé composé 13‐14  H. Le passé composé et l’imparfait dans le conte. 14‐15  I. L’imparfait et le passé composé dans littérature classique 16  J. La concurrence des temps dans l’enquête policière 17‐18 

19 

Projet – La BD policière   Crée une bande dessinée avec ou sans technologie 

20 

Appendice A – La voix passive  Le concept 

21 

Appendice B – Transformation   De la voix active à la voix passive / De la voix passive à la voix active 

22‐23 

Appendice C – La concordances des temps 

3‐5 

Étude du texte : Hercule Poirot en camp de vacances  Le vocabulaire  et concepts littéraires   

6‐18 

Exercices de grammaire  La vois passive et la concordance des temps  K. La voix active ou la voix passive? 6‐7  L. Le verbe à la voix passive 7‐8  M. Transformation : de la voix active à la voix passive 8‐10  N. Transformation : de la voix passive à la voix active 10‐11  O. La voix active et la voix passive 11‐12  P. La voix passive dans ‘Hercule Poirot’ 12‐13  Q. L’imparfait ou le passé composé 13‐14  R. Le passé composé et l’imparfait dans le conte. 14‐15  S. L’imparfait et le passé composé dans littérature classique 16  T. La concurrence des temps dans l’enquête policière 17‐18 

2

CORRIGÉ    Étude du texte : Hercule Poirot en camp de vacances    Les définitions : armé (e) d’un bon dictionnaire français, trouve et écris la définition pour chaque mot  en contexte. Indique si le mot est un nom, un adjectif, ou un verbe.     p.1 c.1 fouiner  v 

Se livrer à des recherches méticuleuses.  p.1 c.2 limier nm 

Personne qui suit une piste, cherche à retrouver la trace de qqn.  p.2 c.1 dortoir  nm 

Grande salle commune où dorment les membres d'une communauté.  p.2 c.3 bénévoles    adj 

Qui est fait gratuitement et sans obligation.  p.2 c.3 bobos  nm 

Douleur physique.   p.3 c.2 démarches   nf 

Manière de progresser.  p.4 c.1 buanderie   nf 

Local réservé à la lessive, aux lavages, dans une maison.  p.4 c.2 entretien    nm 

Action d'échanger des paroles avec une ou plusieurs personnes.  p.4 c.3 déambuler    v 

Marcher sans but précis, selon sa fantaisie.  p.5 c.1 protagonistes    np 

Acteur qui jouait le rôle principal.  p.5 c.1 raidit     v 

Faire devenir raide ou tendu.  p.5 c.1 somnifère    nm 

Médicament destiné à faire dormir.  p.5 c.2 mobile    nm 

3

CORRIGÉ  Motif qui détermine la volonté de l'auteur d'un acte et le décide à agir.  p.5c.3 étanche    adj 

Qui ne laisse pas passer les fluides, ne fuit pas.  p.6 c.1 immobilier    nm 

Le commerce d'immeubles, de maisons, d'appartements.  p.6 c.2 enclin   adj 

Porté, par un penchant naturel.  p.6 c.3 roule    v 

Duper* (qqn), en faire ce qu'on veut.  Les synonymes : armé (e) d’un bon dictionnaire des synonymes, trouve et écris le synonyme pour  chaque mot en contexte en conservant la forme de chaque. Indique si le mot est un nom, un adjectif,  ou un verbe.     p.1 c.1 quinquagénaire _________  p.3 c.1 chapardages    nmp  vieux  ‐ jeune ? (50‐59)  vol (de petites choses)   p.1 c.2 mœurs  nfi  p.4 c.1 barque   nf  conduite, morale   bateau  p.2 c.1 ravisseurs  nmp  p.4 c.1 élucidé   v  kidnappeur  clarifier  p.2 c.2 tapotait   v  p.5 c.1 indice   nm  pianoter, tambouriner  signe  p.2 c.3 rondes    nfp  p.5 c.3 issue   nf  inspections  passage, ouverture    Les antonymes : armé (e) d’un bon dictionnaire des antonymes, trouve et écris l’antonyme pour  chaque mot en contexte en conservant la forme de chaque. Indique si le mot est un nom, un adjectif,  ou un verbe.     p.1 c.2 orgueil   nm  p.4 c.3 opaque   adj i s  humilité  transparent  p.2 c.1 épluché   v  p.4 c1 minutieuses  adj f p  ignoré  négligentes  p.2 c .2 huppées   adj f p  p.5 c.1 chahut   nm  pauvres  silence  p.2 c.2 placardées   v  p.5 c.1 vives  adj i p  cachées  ennuyeux  p.2 c.2 surfaite   adj f  p.5 c.3 tétanisés   v  modéré  animés 

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CORRIGÉ  Les homonymes : armé (e) d’un bon dictionnaire trouve et écris l’homonyme pour chaque mot.  Indique si le mot est un nom, un adjectif, un verbe ou autre.     p.1 c.2 lors   adv  p.2 c.1 lit  nm  lord  lie (résidu)  p.1 c.2 coté  v  p.2 c.1 ont  v  coté  nm  on   p.1 c3 fait  v  p.2 c.2 hôtes  nmp  fait nm  haute  p.1 c.3 chère  adj f  p.3 c.1 camps  nmp  cher (dispendieux)  quand  p.2 c.1 maux  nmp  p.6 c.1 cette   adj dém.  mot  sept    Les mots de la même famille : armé (e) d’un bon dictionnaire trouve et écris 1 mot de la même  famille pour chaque mot. Indique si le mot est un nom, un adjectif, un verbe ou autre, pour chaque.     p.1.c.1 fonctionnaires  nip  p.5.c.1 palpable  adj  fonction  palper  p.1.c.2 prétentieux  adj m  p.5 c.1 pauvre  adj i   prétendre  pauvreté  p.1.c.3 armateurs nmp  p.5.c.3 commissaire  nm  armer  commissariat  p.2.c.1 séquelle  nf  p.6.c.1 évidemment  adv  séquençage  évidence  p.2.c.3 natation  nf  p.6.c.3 tortueuse  adj f  nager  tortue    Les expressions idiomatiques : trouve et écris 1 expression idiomatique pour chaque coordonné  et  explique sont sens. (ex : les locutions qui ne se traduisent pas : avoir l’estomac dans les talons)    p.3 c.2 les moniteurs se jetaient des regards inquiets. explication  se regardaient     p.4 c.2  quelques coups de téléphones explication des appels au téléphone  p.6 c.1 un coup de fil explication  téléphoner à qq’un 

5

CORRIGÉ  Exercices de grammaire   

Section A – La voix : active et passive  Les phrases suivantes sont‐elles à la voix active ou à la voix passive?    1. Les coureurs sont arrivés il y a cinq minutes.  A. active  B. passive    2. Les vacanciers sont passés par les petits  chemins.  A. active  B. passive    3. Les touristes sont attirés par les musées.  A. active  B. passive    4. Le pont du Gard a été construit par les  Romains.  A. active  B. passive    5. Le docteur Chollet soigne mes enfants depuis  leur naissance.  A. active  B. passive    6. Le brouillard recouvrait peu à peu la vallée.  A. active  B. passive    7. Nous avons été retardés par le mauvais temps.  A. active  B. passive  8. Une équipe de journalistes a réalisé un  reportage sur la sécheresse en Afrique.  A. active  B. passive           

14. Dans cinq minutes, les valises seront  redescendues à la cave.  A. active  B. passive    15. Début octobre, nous serons sans doute déjà  redescendus dans le Midi.  A. active  B. passive    16. Furieuse, elle est sortie en claquant la porte.  A. active  B. passive    17. Les chiens sont sortis par leurs propriétaires  au moins une fois par jour, en général le matin.  A. active  B. passive    18. Nous sommes montés à pied tout en haut de  la tour.  A. active  B. passive    19. A l'automne, les objets encombrants de l'été  étaient montés au grenier pour tout l'hiver.  A. active  B. passive    20. Ce jour‐là, mon grand‐père était allé à la  pêche.  A. active  B. passive             

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CORRIGÉ  9. Cet été, Caroline est invitée au bord de la mer  par une  amie.  A. active  B. passive    10. La pendule est remontée chaque dimanche à  midi.  A. active  B. passive    11. Après être tombée de cheval, je suis  remontée  aussitôt.  A. active  B. passive    12. Tous les jours, après son travail, elle était  rentrée à trois heures.  A. active  B. passive    13. Le mobilier du jardin était rentré chaque  automne dans une petite cabane en sapin.  A. active  B. passive 

21. A six heures du soir, ils seront arrivés depuis  longtemps.  A. active  B. passive    22. La plupart des locataires seront incommodés  par le  bruit.  A. active  B. passive    23. Les gagnants sont désignés par tirage au sort.  A. active  B. passive    24. Les coureurs sont passés par la route de  Thionville.  A. active  B. passive 

  25. Elle est venue par le sentier qui passe  derrière la maison.  A. active  B. passive 

 

Section B – Le verbe à la voix passive  Mets le verbe à la forme passive.    1. Les hommes chassent le renard et les poules sont chassées par le renard. (chasser,  indicatif présent)  2. Ma mère prépare les repas, mais chez Fred, les repas sont préparés par son père.  (préparer, indicatif présent)  3. Le serveur sert les clients mais nous ne sommes pas encore servis. (ne pas encore servir,  indicatif présent)  4. Cet éditeur publie beaucoup de livres, mais mon livre n’est pas encore publié. (ne pas  encore publier, indicatif présent)  5. Ce mot grossier nous choque, et vous, êtes‐vous choqués par ce mot? (choquer, indicatif  présent) 

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CORRIGÉ  6. Cette musique me fascine et toi, est‐ce que tu es fasciné aussi? (fasciner, indicatif présent)  7. Le commissaire est interrogé par un jeune journaliste. (interroger, indicatif présent)  8. La collection de vêtements d'hiver sera présentée demain par Jean‐Paul Gaultier.  (présenter, indicatif futur simple)  9. Ce roman a été écrit par Marguerite Duras. (écrire, indicatif passé composé)  10. J'étais reçu parfois par ces gens le soir, au dîner. (recevoir, indicatif imparfait)  11. Est‐ce que tu n’avais jamais été invité par tes beaux‐parents? (ne jamais inviter, indicatif  plus‐que‐parfait)  12. Ce film peut être regardé par tous les publics. (regarder, infinitif présent)  13. Les hommes aiment être flattés (flatter, infinitif présent).  14. Les acteurs détestent être sifflés (siffler, infinitif présent) par le public.  15. Ils ont besoin d'être applaudis (applaudir, infinitif présent) par les spectateurs.   

Section C – Transformation : de la voix active à la voix passive  Mets les phrases à la voix passive.     1. Le mécanicien répare la voiture.  La voiture est réparée par le mécanicien.    2. Le metteur en scène dirige les acteurs.  Les acteurs sont dirigés par le metteur en scène.    3. Les Canadiens éliront le Premier ministre.  Le Premier ministre sera élu par les Canadiens.    4. Les discours du député n'intéressaient personne.  Personne n’était intéressé par les discours du député.    5. Nadar a pris ces photographies.  Ces photographies ont été prises pas Nadar.    6. Un mauvais avocat l'avait défendu.  Il avait été défendu par un mauvais avocat.    7. Le directeur va embaucher un secrétaire.  Un secrétaire va être embauché par le directeur.   

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CORRIGÉ  8. Le chef du gouvernement va proposer des réformes.  Des réformes vont être proposées par le chef du gouvernement.    9. Le ministre de la santé va prendre des mesures.  Des mesures vont être prises par le ministre de la santé.    10. La direction du magasin va modifier les prix.  Les prix vont être modifiés par la direction du magasin.    11. Ce styliste vient de présenter de nouveaux modèles de vêtements.  De nouveaux modèles de vêtements viennent d’être présentés par ce styliste.    12. Les policiers viennent d'expulser ces jeunes clandestins.  Ces jeunes clandestins viennent d’être expulsés par les policiers.    13. Un terroriste vient d'assassiner un homme politique.  Un homme politique vient d’être assassiné par un terroriste.    14. On vient de vendre cette maison à des Hollandais.  Cette maison vient d’être vendue à des Hollandais.    15. L'auteur écrit un premier texte, puis change certains mots, ensuite ajoute des phrases.  Un premier texte est écrit par l’auteur, puis certains mots sont changés, ensuite des  phrases sont ajoutées.    16. Sa femme relit le texte.  Le texte est relu par sa femme.  17. Enfin, l'écrivain envoie le manuscrit à un éditeur.  Enfin, le manuscrit est envoyé par l’écrivain à son éditeur.    18. Des lecteurs jugent le roman.  Le roman est jugé par des lecteurs.    19. L'éditeur et l'auteur signent un contrat.  Un contrat est signé par l’éditeur et par l’auteur.    20. On présente le livre aux journalistes.  Le livre est présenté aux journalistes.    21. Les libraires mettent le livre en vitrine.  Le livre est mis en vitrine par les libraires.   

9

CORRIGÉ  22. Et de nombreux lecteurs peuvent alors acheter le roman.  Et le roman peut alors être acheté par de nombreux lecteurs.      Section D – Transformation : de la voix passive à la voix active  Mets les phrases à la voix active.     1. L'émission vient d'être retransmise en direct.  On vient de retransmettre l’émission en direct.    2. Les représentants des élèves ont été reçus par le directeur.  Le directeur a reçu les représentants des parents d’élèves.    3. En France, la peine de mort a été abolie en 1981 par François Mitterrand.  En France, François Mitterrand a aboli la peine de mort en 1981.    4. La bouteille vient d'être débouchée.  On vient de déboucher la bouteille.    5. Une nouvelle importante va être annoncée.  On va annoncer une nouvelle importante.    6. Les contrats seront signés à la fin du mois.  On signera les contrats à la fin du mois.    7. La pièce de théâtre a été interrompue par des spectateurs mécontents.  Des spectateurs mécontents ont interrompu la pièce de théâtre.    8. Cette manifestation va sûrement être interdite.  On va sûrement interdire cette manifestation.    9. Des voyages en Chine sont organisés par cette agence de tourisme.  Cette agence de tourisme organise des voyages en Chine.    10. Une vague de chaleur était attendue aux États‐Unis.  On attendait une vague de chaleur aux États‐Unis.     

Section E – La voix active ou la voix passive  Mets les phrases à la voix active ou à la voix passive.    1. Les révolutionnaires ont détruit ce château en 1789.  Ce château a été détruit par les révolutionnaires en 1789. 

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CORRIGÉ    2. Le mannequin est poursuivi par les photographes.  Les photographes poursuivent le mannequin.      3. Tout le monde regardera le match de tennis.  Le match de tennis sera regardé par tout le monde.    4. Le taxi était conduit par un chauffeur nerveux  Un chauffeur nerveux conduisait le taxi.    5. Un inconnu avait perturbé la réunion.  La réunion avait été perturbée par un inconnu.    6. La vente de cette collection est prévue pour samedi.  On prévoit la vente de cette collection pour samedi.    7. On vendra tous les tableaux.  Tous les tableaux seront vendus.    8. Les prix ont été fixés.  On a fixé les prix.    9. On a réservé la salle.  La salle a été réservée.    10. Une publicité importante a été faite.  On a fait une publicité importante.    11. On a prévenu beaucoup d'antiquaires.  Beaucoup d’antiquaires ont été prévenus.    12. Paul a été convoqué par le directeur.  Le directeur a convoqué Paul.    13. Ma mère a cueilli ces fleurs.  Ces fleurs ont été cueillies par ma mère.    14. On démolira la maison dans un mois.  La maison sera démolie dans un mois.    15. Mon petit ami avait acheté cette bague.  Cette bague avait acheté par mon petit ami. 

11

CORRIGÉ    16. Cette voiture sera réparée demain.  On réparera cette voiture demain. 

  Section F – La voix passive dans ‘Hercule Poirot’à  P1 = 6            P4 = 8  P2 = 7            P5 = 9  P3 = 8            P6 = 2  le bout de phrase 

le bout de phrase 

p1c2 elle avait été quelquefois gênée 

p3c3 la petite cabane située 

p1c2 elle a été totalement détruite 

p4c1 la clé était en réalité déposée 

p1c2 donc entièrement reconstruite 

p4c1 d’une cachette située 

p1c3  la ville avait été construite 

p4c1 après avoir été présenté 

p1c3  immortalisé 

p4c1  ce mystère allait être bientôt élucidé 

p1c3 le nom d’art donné 

p4c1 venait d’être retrouvé sain 

p2c1 les enfants ont été retrouvés 

p4c1 une petite ruelle située 

p2c1 Poirot un peu étonné 

p4c1 il avait été drogué 

p2c2  Les moniteurs ont été interrogés 

p4c2 des sourires éclatants étaient suivis 

p2c2  leur passé a été épluché 

p5c1 d’un seul crime soigneusement répété 

p2c2  6 moniteurs ont été mis 

p5c1 où étaient détenues les victimes 

p2c2ont été reconduits dans leurs

p5c1  le dessert servi 

fonctions  p2c3 les rondes effectuées 

p5c1 il était dilué 

P3c1 menus de la semaine étaient

p5c1 et utilisé à la confection 

affichés  p3c2 et l’autre avait été envoyé 

p5c2 étaient toujours confirmés 

p3c2les nombreuses affiches

p5c2 Menacés de voir leur enfant 

placardées 

12

CORRIGÉ  p3c3 Hercule Poirot était plus agité 

p5c2 l’enlèvement était alors fixé 

p3c3 agacé parce qu’il 

p5c3 à une heure fixée 

p3c3 où étaient stockées les

p6c1 Les enfants retrouvés 

provisions   p3c3 furent minutieusement inspectées p6c2 les sommes versées   

  Section G – L’imparfait ou le passé composé   Mets les verbes à l'imparfait ou au passé composé selon le sens.  1. Avant, vous (partir) partiez en vacances en août, n'est‐ce pas? Mais cette année, vous  (partir) êtes partis en juillet?  2. Charlotte (travailler) a travaillé longtemps dans ce laboratoire. Est‐ce qu'elle y  (travailler) travaillait encore en février dernier?  3. Quand j'(être) étais petit, je (regarder) regardais souvent des dessins animés. Hier  soir, j'(regarder) ai regardé un dessin animé avec le petit Basile.  4. Il (arriver) est arrivé juste au moment où nous (parler) parlions de lui.  5. Nous (rencontrer) avons rencontré Mathilde alors que nous (passer) passions devant  les vitrines.  6. Au moment où nous (atterrir) atterrissions, on (entendre) a entendu un bruit  inquiétant.  7. Pendant que nous (déjeuner) déjeunions à la terrasse du café, une jeune fille  (s'approcher) s'est approchée pour nous proposer d'acheter des fleurs.  8. Quand nous (habiter) habitions en Italie, nous (aller) sommes allés plusieurs fois à  Venise.  9. Cet été, nous (repeindre) avons repeint tous les volets de la maison; ils (être) étaient  en mauvais état.  10. Hier, le garagiste (vérifier) a vérifié la pression de mes pneus; ils (ne pas être)  n'étaient pas assez gonflés. 

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CORRIGÉ  11. L'été dernier, à Amsterdam, j’ (voir) ai vu beaucoup de jeunes qui (avoir) avaient les  cheveux verts ou rouges.  12. J’ (lire) ai lu au moins vingt fois à mes enfants l'histoire du Petit Chaperon Rouge.  13. Mes enfants (écouter) écoutaient toujours cette histoire avec plaisir quand ils (être)  étaient petits.  14. La dernière fois qu'il (passer) est passé à Grenoble pour son travail, il (téléphoner) a  téléphoné à son vieil ami Antoine.  15. Chaque fois qu'il (venir) venait à Nancy, il nous (téléphoner) téléphonait.  16. Quand je me (réveiller) suis réveillé, il (être) était neuf heures.  17. J'(étudier) ai étudié le français pendant longtemps, mais je manque encore de  vocabulaire!  18. Ma sœur (habiter) habitait le même quartier que moi, mais elle (déménager) a  déménagé il y a six mois.  19. Nous (rouler) roulions depuis plus de six heures quand un violent orage (éclater) a  éclaté.  20. Nous (rouler) avons roulé plus de six heures sans nous arrêter; c’ (être) était un peu  fatigant.  21. Appeler s'écrit avec deux « p ». Je (croire) croyais qu'il n'y en (avoir) avait qu'un. 

Section H – Le passé composé et l’imparfait dans l’histoire.    Il  était (être) une fois une jolie jeune fille qui  travaillait (travailler) comme vendeuse dans  un petit magasin de chaussures. Elle n’aimait pas (ne pas aimer) pas son patron parce qu'il   était (être) méchant. Il  adorait (adorer) l'argent et, lui, il  gagnait (gagner) beaucoup  d'argent mais les vendeuses qui  travaillaient (travailler) pour lui étaient  (être) pauvres. La  jeune fille  ne voulait (ne plus vouloir) travailler pour lui mais elle  ne pouvait pas (ne pas  pouvoir) trouver d'autre travail. Alors, elle  a décidé (décider) de rester dans le magasin de  chaussures, mais elle  n’était pas (ne pas être) contente et elle  pleurait (pleurer) souvent  chez elle le soir parce qu'elle  n’avait pas (ne pas avoir) assez à manger et parce qu'elle  était  (être) si fatiguée. Puis, un jour, un beau jeune homme est entré (entrer) dans le magasin. Il 

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CORRIGÉ  tait (être) très bien habillé et il avait (avoir) l'air sympathique. Il n’a rien acheté (ne rien  acheter), mais lui et la jeune fille ont parlé (parler) ensemble et il a invité (inviter) la jeune  fille à manger avec lui le soir. Ils sont allés (aller) dans un petit restaurant italien où ils ont  pris (prendre) des spaghettis et du Chianti. Ils ont parlé (parler beaucoup) et la jeune fille a  oublié (oublier) l'heure. Puis elle a regardé (regarder) sa montre. Il était (être) minuit et elle  devait (devoir) être au magasin à sept heures du matin. Elle a expliqué (expliquer) le  problème au jeune homme et ils sont partis (partir). Le matin, elle est sortie (sortir) de son  lit quand elle a entendu (entendre) un bruit. Elle a regardé (regarder) par terre et elle a  trouvé (trouver) les clés du jeune homme. Elle avait (avoir) son numéro de téléphone, alors,  elle a téléphoné (téléphoner) chez lui. Et qui a répondu (répondre)? Son patron! Le jeune  homme était (être) le fils de son patron. 

  Section I –L’imparfait et le passé composé dans littérature classique  Écris les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou au passé composé. (Victor Hugo, Le Rhin)    Tout à coup, il (se produire) s'est produit un grand mouvement dans la foule. Chaque soir  (éclater) éclatait un orage qui (durer) durait une heure. Vers minuit, comme il (sortir) sortait  de la maison, un coup de vent (souffler) a soufflé sa lanterne qui (s'éteindre) s'est éteinte.  A chaque gare, l'omnibus (s'arrêter) s'arrêtait, (manœuvrer) manœuvrait, (attendre)  attendait on ne sait quoi, puis (repartir) repartait. Ce jour‐là, ils (partir) sont partis à l'aube  et (marcher) ont marché longtemps avant d'atteindre la ville qui (se trouver) se trouvait au‐ delà de la rivière. Le soir (approcher) approchait, le soleil (décliner) déclinait, le ciel (être)  était magnifique. Je (regarder) regardais les collines du bout de la plaine, qu'une immense  bruyère violette (recouvrir) recouvrait à moitié... Tout à coup j' (voir) ai vu un cantonnier  redresser sa claie (1) couchée à terre et la disposer comme pour s'abriter dessous. Puis la  voiture (passer) est passée près d'un troupeau d'oies qui (bavarder) bavardaient  joyeusement. "Nous allons avoir de l'eau, (dire) a dit le cocher." En effet, j' (tourner) ai  tourné la tête : la moitié du ciel derrière nous (être) était envahie par un gros nuage noir,  le vent (être) était violent, les ciguës en fleur (se courber) se courbaient jusqu'à terre, les  arbres (sembler) semblaient se parler avec terreur, de petits chardons desséchés (courir) 

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CORRIGÉ  couraient sur la route plus vite que la voiture, au‐dessus de nous (voler) volaient de grandes  nuées. Un moment après (éclater) a éclaté un des plus beaux orages que j'aie vus.   

Section J – Discuter la scène d’un crime  Écris les verbes entre parenthèses à l'imparfait ou à la voix passive / active du passé  composé.    Le professeur Lafrite, le spécialiste mondial des solanacées, a été assassiné dans sa chambre  d'hôtel. La veille, il avait annoncé la découverte d'un nouvel engrais permettant de multiplier  par cent la production de pommes de terre.        L'inspecteur Lafouine parcourt le rapport du médecin légiste. Il apprend que Lafrite a été  poignardé pendant son sommeil. L'autopsie fait remonter le décès entre minuit et une heure  du matin. L'assassin devait chercher quelque chose car la chambre a été entièrement  fouillée.  Gérard Leduc, le gardien de service la nuit du crime, indique à Lafouine que sept clients  étaient présents. Ceux‐ci étant partis avant la découverte du corps, l'inspecteur interroge  l'employé pour se faire une idée plus précise de l'emploi du temps de tous les acteurs de  cette affaire :  Professeur Lafrite : Il s'est couché de bonne heure. Le gardien dit avoir entendu du bruit  dans sa chambre quand il est ressorti de chez Armand Boulithe. Il a frappé à la porte. Une  voix lui a répondu que tout allait bien.  Victor Eustache : Il est sorti vers onze heures pour se rendre dans une discothèque. Il est  rentré un peu après quatre heures. Il était seul.  Alfonso Poggioli : Ne parlant pas un mot de français, il est monté dans sa chambre à vingt‐ deux heures, juste après le dîner.  Juliette Beaufils : Elle a fait un scandale à deux heures du matin lorsque le gardien  raccompagnait Armand Boulithe dans sa chambre. En peignoir dans le couloir, elle s'est  plaint du bruit.  Jacques Poulard : Ne pouvant pas s'endormir, il a demandé deux somnifères. Gérard Leduc  est monté vers onze heures. Après avoir avalé les deux comprimés, Jacques Poulard a 

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CORRIGÉ  remercié le gardien qui est redescendu dans le hall d'entrée.  Armand Boulithe : Après dîner, il est resté au bar. Il a bu plusieurs verres de vodka. Il était  complètement ivre et s'est mis à chanter. Le gardien a dû le monter dans sa chambre.  Louis Métivier : Il a mangé à la table du professeur Lafrite. Il est monté après avoir pris un  verre avec Armand Boulithe. Il a dit au gardien qu'il se couchait de bonne heure car il devait  se lever tôt.  Lafouine ne met pas longtemps pour découvrir l'assassin. De retour au commissariat, il lance  un avis de recherche au nom de … 

Projet – La BD policière     

Crée une bande dessinée (environ 250 mots ) qui illustre l’investigation d’un cas réel ou fictif.  Lis la rubrique attentivement et assure‐toi d’adhérer à toutes les consignes.    

faible : 0‐3  Le texte est banal  et peu intéressant.  Le vocabulaire est  familier. Le texte  peut être décousu,  les phrases mal  construites. La  ponctuation se  limite au point.  L’écriture peut être  phonétique et  nuire à la lecture.  Les erreurs  fréquentes nuisent  à la  compréhension 

adéquat : 4‐6 Le texte est facile  langue  à suivre, mais  certaines parties  peuvent être  moins  intéressantes.  Le vocabulaire est  convenable et  varié. Les idées  sont reliées. Il  ponctue d’une  façon appropriée.  Les quelques  erreurs  d’orthographe et  de grammaire  peuvent distraire  le lecteur, mais  affectent peu la  compréhension.  collaboration  L’élève a beaucoup  L’élève arrive,  en classe et  de difficulté à  pour la plupart,  à 

fort : 7‐10  L’élève écrit avec    aisance. Il fait preuve  d’originalité,  d’individualité et de  maturité. Le lecteur  est captivé du début  à la fin. Le  vocabulaire est riche  et imagé. Les idées  se suivent  logiquement. L’élève  varie la syntaxe et la  ponctuation. Les  rares erreurs  d’orthographe et de  grammaire ne  nuisent pas à la  compréhension.   

total

L’élève  n’a aucune    difficulté  à rejoindre 

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CORRIGÉ  au lobo 

expression 

BD 

 

rejoindre les  attentes  d’organisation  et à suivre les  règles d’utilisation   L’élève ne parle  presque jamais en  français  L’artefact manque  de couleur, de  détails, ou est  illisible  

rejoindre les  attentes  d’organisation  et  à suivre les règles  d’utilisation  L’élève s’exprime  régulièrement en  français  L’artefact indique  que l’élève a en  général, considéré  l’ensemble 

les attentes  d’organisation  et à  suivre les règles  d’utilisation  L’élève s’exprime  toujours en français 

 

L’artefact indique  que l’élève s’est  investi a fond dans  l’ensemble, incluant  la couleur, les  détails.  

 

 

 

    Appendice A – La voix passive (source : /www.oqlf.gouv.qc.ca/)    La voix passive est l'une des 3 voix verbales en français, les deux autres étant la voix active et la voix  pronominale. À la voix passive, l'être que désigne le sujet est en situation de passivité par rapport à  l'action évoquée par le verbe; il est passif ou patient, c'est‐à‐dire qu'il subit l'action.  Exemples :  ‐ Marie sera acceptée facilement dans ce programme.  ‐ Il a été congédié sans aucune explication.  ‐ Mon chien a été heurté par un chauffard.  ‐ Christiane aimerait être suivie par un gastroentérologue.  ‐ Maryse est appréciée de tous ses collègues.  Dans la plupart des cas, le verbe à la voix passive est suivi d'un complément qui désigne la personne  ou la chose qui fait logiquement l'action évoquée par le verbe; les grammaires l'appellent  complément d'agent. Ce complément est habituellement introduit par la préposition par et, plus  rarement, par la préposition de.    Ce qui distingue essentiellement la voix passive de la voix active, c'est le rôle logique joué par le sujet  de la phrase. Le sujet, qui est l'agent à la voix active, devient, à la voix passive, le complément  d'agent; le complément direct à la voix active devient le sujet, patient, à la voix passive. Par  conséquent, seuls les verbes transitifs directs, c'est‐à‐dire ceux qui se construisent avec un  complément direct, peuvent se mettre à la voix passive, cette construction étant impossible pour les  verbes transitifs indirects et les verbes intransitifs.  Exemples : 

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CORRIGÉ  ‐ ‐ ‐ ‐ ‐ ‐

Julie accompagne René à la guitare. (accompagner est un verbe transitif direct)  René est accompagné par Julie à la guitare. (voix passive possible)  Michel parle à Paul. (parler est un verbe transitif indirect)  Paul est parlé par Michel. (voix passive impossible)  L'entracte durera quinze minutes. (durer est un verbe intransitif)  Quinze minutes seront durées par l'entracte. (voix passive impossible) 

Le verbe employé à la voix passive est toujours formé de l'auxiliaire être et du participe passé. À la  voix passive, ce que l'on conjugue, c'est l'auxiliaire être.  Exemples :  ‐ Le suspect est surveillé par les policiers. (être est au présent)  ‐ Cette lettre sera envoyée à tous les candidats. (être est au futur)  ‐ Sa demande de visa a été refusée. (être est au passé composé)  ‐ Il avait été condamné par les autorités du pays. (être est au plus‐que‐parfait)  Il faut éviter de confondre les verbes à la voix passive avec les verbes à la voix active, conjugués avec  l'auxiliaire être.  Exemples :  ‐ Le chirurgien est assisté par trois infirmières. (assister est à la voix passive)  ‐ Louis est arrivé par le train de 20 h. (arriver est à la voix active)  ‐ Marc est entré par hasard dans cette librairie. (entrer est à la voix active)  ‐  

Appendice B – Transformation        

le sujet (l’agent)

La voix ACTIVE 

La voix PASSIVE     

le sujet (patient)

1. 2. 3. 4.

le complément direct (COD)

  Le tigre dévore la carcasse du lion.      La carcasse du lion est dévorée par le tigre.    le complément d’agent 

Le COD devient le sujet  Le temps du verbe devient le temps de l’auxiliaire   Le verbe devient le participe passé (il faut faire l’accord s’il y a lieu)  On ajoute la préposition qui convient et le sujet devient le complément d’agent   

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CORRIGÉ     

le sujet (patient)

La voix PASSIVE 

La voix ACTIVE     

le complément d’agent 

  La carcasse du lion est dévorée par le tigre.      Le tigre dévore la carcasse du lion.    le sujet (agent)

le complément d’agent 

1. Le complément d’agent devient le sujet  2. Le temps de l’auxiliaire devient le temps du verbe  3. Le sujet devient le complément direct (COD) 

    Appendice C – La concordance des temps     L’imparfait  Indications de l'imparfait ‐ Certains verbes et expressions verbales expriment un état ou une  activité qui dure pendant une période indéterminée. Ces verbes et expressions s'emploient  donc le plus souvent à l'imparfait: être, avoir, les expressions ‘être en train de’, ‘venir de’, et  aller + infinitif, expressions décrivant le temps météorologique (faire beau /chaud /froid  etc.).      Les verbes d'état d'esprit ‐ Penser, croire, espérer, savoir, vouloir, détester, aimer, préférer.    Pour employer ces verbes au passé composé, il faut une indication très nette du début ou de  la fin de l'action.   La tendance naturelle des anglophones est de suremployer l'imparfait. Pour employer des  verbes autres que les verbes ci‐dessus à l'imparfait, il faut une indication très nette d'une  action habituelle ou d'une action interrompue.     Les expressions suivantes indiquent une action habituelle au passé et correspondent le plus  souvent à l'imparfait: souvent, d'habitude, autrefois, en général, tous les jours, chaque jour/  mois/ année, le lundi (=tous les lundis), le soir/ jour/ week‐end.  Dans les histoires on emploi souvent l’imparfait :  

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CORRIGÉ    Pour décrire des actions habituelles du passé.   ‐ ‐

Quand j’étais petit, je jouais avec mes sœurs.  

Mon père nous amenait à la plage pendant l’été.  

Pour décrire le décor des actions ou du cadre, faire des commentaires, des explications, etc.,  surtout quand le narrateur est omniscient.  ‐ ‐

Il était trois heures, il n’y avait personne dans la rue, la pluie tombait et il marchait en silence.  

Autrefois en ville, il y avait plein de commerçants dans la rue et beaucoup plus de  gens marchaient.  

Le passé composé  Le passé composé peut d’abord exprimer l’accompli par rapport au présent. Il évoque alors  une action ou un événement terminé dont le résultat ou les conséquences sont liés au  présent de parole. Il s’oppose alors au présent (de l’indicatif), qui, lui, montre une action  dans son accomplissement.    Exemples :  ‐ ‐ ‐

J’ai apporté ton billet pour le spectacle de ce soir.  Martin a oublié le nom de son conseiller.  Viens manger, j’ai fait une bonne soupe. 

Une autre valeur du passé composé est l’expression de l’antériorité de l’action par rapport  au présent. En effet, lorsqu’on l’emploie en corrélation avec un verbe au présent de  l’indicatif, le passé composé marque l’antériorité de l’action évoquée par rapport à celle  exprimée au présent.    Exemples :  ‐ ‐

J’ai reçu ta carte et je t’en remercie.  Depuis que François est revenu, Claudine est différente. 

Le passé composé peut aussi être employé avec une valeur d’antériorité dans les phrases  hypothétiques. Il évoque alors un fait futur hypothétique antérieur à un autre qui, lui, est  exprimé au futur simple de l’indicatif ou à l’impératif présent. Le passé composé est alors  précédé de la conjonction si.    Exemples :  ‐ ‐

Si tu n’as pas fini à la fin de la journée, appelle‐moi.  Si vous avez réussi à vous libérer avant 20 h, venez souper. 

Le passé composé peut, enfin, prendre une valeur de passé, tout simplement. Il évoque alors  un événement qui se déroule complètement dans le passé. Dans le même genre de contexte,  le passé composé peut évoquer un fait qui s’est répété dans le passé. 

21

CORRIGÉ    Exemples :  ‐ ‐ ‐

Julien est allé à l’opéra la semaine dernière.  Gertrude a commencé à travailler pour son employeur en 1998.  Nous avons souvent organisé des soupers à ce restaurant. 

Dans les histoires on emploi souvent le passé composé :   Pour exprimer une action passée accomplie.  ‐

Ils sont arrivés au Canada en 2006. 

Pour exprimer une action qui a duré une période de temps défini.  ‐

Ils ont travaillé du matin au soir.  

Pour exprimer une suite d’actions dans le passé (chronologie).  ‐

Ils sont arrivés, ils ont travaillé fort, et ils se sont acheté une maison. 

Pour exprimer une action répétée dans le passé mais qui est terminé.  ‐

Ils ont rêvé de ce jour depuis leur départ.  

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