Un Paradigma No Oficial.docx

Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Escuela de Sociología Introducción a la sociología Autora: Ligmar Altamar

UN PARADIGMA NO OFICIAL

Un grupo de científicos realizaron un experimento con cinco monos, donde los encerraron, les colocaron una escalera y por encima de esta unos plátanos. Luego, cada vez que un mono intentaba subir las escaleras para alcanzar las bananas, los científicos echaban agua fría a los monos que se mantenían en el piso. Con el paso del tiempo, cada vez que un mono intentaba subir los otros lo bajaban a golpes.

Los científicos decidieron sustituir a un mono. Cuando el novato intentó subir la escalera, los otros lo bajaron a golpes. Los científicos vuelven a sustituir a otro veterano, y ocurre lo mismo. De esta forma, fueron sustituyendo a todos los monos, hasta que no quedaba ni un veterano. Sin embargo, la reacción seguía siendo la misma, cada vez que algún mono intentaba tomar los plátanos, los otros lo bajaban a golpes, a pesar de que estos novatos nunca fueron mojados con agua fría. Seguramente, si se les pudiera preguntar por qué lo hacen responderían “no sé, siempre ha sido así”.

El paradigma comienza con un sistema de categorías conceptuales que luego pasan a ser un marco epistemológico, para así convertirse en Paradigma. Para Briones (1998) un paradigma es lo que constituye la ciencia

para el conocimiento de la realidad a la cual se refiere, es decir, es la concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. Entonces, se puede decir que un paradigma es la forma de concebir la realidad a través de un postulado científico aceptado por la sociedad en un tiempo determinado.

Todas las personas son observadores en el mundo en el que se vive. A pesar de que estos vivan lo mismo, interpretaran la realidad de diferentes maneras. De igual forma, en esta interpretación influirá el estado de ánimo y las emociones, es decir, el mundo emocional.

Las emociones son alteraciones que percibe el ser humano ante una situación concreta, la cual se valora a través de un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias que tenga del mundo la persona. Esta valoración subjetiva viene acompañada de cambios fisiológicos y endocrinos de origen innato, los cuales dependerán de la experiencia que tenga el sujeto. Se refiere a cambios fisiológicos y endocrinos a que cada emoción activa una sustancia química u hormona y esta lleva a tener cualquier alteración en el organismo. Por ejemplo ante una situación que genere miedo se activa la adrenalina y de igual forma se puede presentar un aumento en el ritmo cardiaco y la respiración. Es importante resaltar que las emociones solo caracterizan al sujeto ante una situación particular y única, dada en un tiempo determinado.

Por otro lado el estado de ánimo es una forma de estar por un tiempo prolongado, donde las emociones se encuentran de forma generalizada y persistente, por lo que influye en la percepción del mundo. Para Robert E. Thayer un estado de ánimo es como un sentimiento de fondo que persiste en

el tiempo, el cual surge de la energía y la tensión, es decir, por factores externos. Mientras que el psicoanálisis lo determina como una expresión de síntomas causada por procesos inconscientes ligadas a la propia experiencia del sujeto, este puede manifestarse en la conducta o en la somatización, generando síntomas orgánicos y generales.

Una de las diferencias entre la emoción y el estado de ánimo, es que la emoción se puede determinar por una causa concreta mientras que el estado de ánimo no tiene una causa definida, es por esto que generalmente el humano se encuentra en un estado de ánimo que no eligen ni controla. Sin embargo, esto puede ser manejado a través de la inteligencia emocional.

Hasta este punto, se tiene que una emoción puede conllevar a un estado de ánimo determinado. Por ejemplo, un padre está jugando con su hijo a la lucha, el hijo golpea al padre en un momento que este se descuida, a lo que el padre reacciona con una carcajada y felicita a su hijo porque éste ha ganado la lucha. Otro día, el hijo golpea a su padre, en modo de juego, cuando este se encuentra distraído, sin embargo la reacción del padre es de molestia por lo que lo regaña y lo tilda de falta de respeto.

En el primer escenario el padre se encuentra en un estado de ánimo positivo, manifestando la emoción de alegría. En el segundo escenario, el padre se encuentra bajo un momento de ira por razones ajenas al hijo. Como se puede observar la situación es la misma y a pesar de esto la reacción del padre ha sido diferente.

La inteligencia emocional es la capacidad que se tiene de manejar las emociones propias, y de esta forma expresar la emoción manifestada a la persona correcta, en la manera adecuada y en un momento oportuno. Para

lograr este control se necesitan habilidades como el autocontrol, la empatía, el entusiasmo, y la capacidad para motivarse a uno mismo.

El autocontrol se ha pronunciado desde los greco-romanos, antes denominado como temperancia (templanza) pero igual referido al control del exceso emocional, pues una emoción intensa o prolongada que vaya más allá de lo prudente puede atentar con la estabilidad social. Por ejemplo, la tristeza en si no se podría determinar como un estado negativo, sin embargo cuando se vuelve crónica puede afectar la salud mental y física de un individuo llevándolo a consecuencias nefastas como el suicidio.

El entusiasmo es una influencia que prevalece en la toma de decisiones, la solvencia de problemas, la capacidad para planificar, pensar y concentrarse. El entusiasmo es uno de los factores determinantes para lograr el éxito. De igual forma, la empatía logra establecer una conexión con quienes te rodean y de esa forma tener una buena convivencia. Sin embargo, existen sujetos que carecen de la capacidad de identificar sus emociones por lo que suelen confundir el sufrimiento emocional con el dolor físico, y asimismo no logran establecer una empatía con quienes los rodean.

Los seres humanos tienen la potestad de decidir cómo quieren vivir, como quieren ser y como quieren estar, es decir, constantemente están eligiendo hacia donde direccionar su vida, lo que significa que el cómo actuar ante determinada situación también lo deciden. Sin embargo, si dejan que sus emociones los controlen y los hagan reaccionar de una forma ante una situación determinada, seguramente, cuando ésta vuelva a ocurrir se reaccionará de la misma forma, y así se irá habituando a dicha reacción hasta decir “es que yo soy así” sin saber realmente en qué momento se comenzó a “ser así”, de esta forma el estado de ánimo y las emociones influirán directamente en la visión de cómo apreciar y reaccionar ante el

mundo, es por ello que se debe desarrollar la capacidad de control ante ellas para poder elegir de una forma consciente como se quiere vivir.

También, a través del control de las emociones propias se puede crear una convivencia sana en cualquier entorno. De igual forma permitirá ver desde diferentes perspectivas una situación determinada lo que conllevará a una toma de decisiones eficaz.

En referencia al ejemplo anterior, el padre pudo haber explicado a su hijo que en ese momento él no quería jugar, por lo que le disgustó su acción. De esta forma, el padre expresa su emoción sin agredir a su hijo. Asimismo, va desarrollando su inteligencia emocional y a su vez promueve al desarrollo de la de su hijo. Para finalizar, se plantea la idea de un paradigma no oficial ya que a pesar de que las emociones y el estado de ánimo solo influyen en un sujeto, este coexiste en una sociedad, por lo que si todos los sujetos desarrollaran su inteligencia emocional se facilitaría la convivencia, y los problemas y tomas de decisiones se resolverían de una forma eficaz.

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