Tujuan Pembelajaran.docx

PPG Dalam Jabatan Angkatan I Tahun 2019 Universitas Negeri Medan Program Studi Pendidikan Matematika

PENJABARAN KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR MENJADI TUJUAN PEMBELAJARAN SMP/ Mts Kelas VIII Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

1.1.1. Masing-masing siswa membaca do’a sebelum dan sesudah pelajaran di mulai. 1.1.2. Menghargai dan menghormati agama lain



2.1.1. Mengerjakan tugas tepat waktu. 2.1.2. Bertanya tentang materi pembelajaran 2.1.3. Berpikir lancar dan memperluas situasi



2.1 Menunjukkan sikap jujur, tertib,dan mengikuti aturan, konsisten, disiplin aktual, ulet, cermat dan teliti, maju berkelanjutan, bertanggung jawab, berpikir logis, kritis, dan kreatif serta memiliki rasa senang, ingin tahu, ketertarikan pada ilmu pengetahuan



 

TUJUAN PEMBELAJARAN Agar siswa bersyukur terhadap karunia Tuhan karena diberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan seharihari Supaya siswa dapat menghargai dan menghormati agama lain Siswa dapat mengerjakan tugas dengan tepat waktu Siswa mampu bertanya tentang materi pembelajaran Siswa mampu berpikir lancar dan memperluas situasi

3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.9 membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. 8.

Membuat jaring-jaring kubus dan balok melalui benda konkret Menemukan turunan rumus luas permukaan balok dan kubus Menghitung luas permukaan kubus dan balok Mengetahui jaring-jaring prisma sehingga dapat menemukan turunan rumus luas permukaannya Menemukan syarat-syarat tertentu yang harus dikethaui pada suatu soal agar luas permukaan limas bias ditentukan Menemukan pola tertentu untuk mengetahui turunan rumus volume kubus dan balok Menghitung volume kubus dan balok Memahami proses dalam menemukan rumus volume prisma dan limas









 



Siswa dapat menemukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata Siswa dapat menemukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok Siswa dapat menentukan luas permukaan limas dengan syaratsyarat ukuran yang harus diketahui Siswa dapat menemukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bias diterapkan pada volume prisma dan limas Siswa dapat menemukan volume kubus dan balok Siswa dapat menemukan hubungan dan panjang antara diagonal ruang, diagonal bidang, dan luas bidang diagonal Siswa dapat menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang gabungan dengan menerapkan geometri dasarnya

9. 10.

11.

12.

13.

14.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di

4.9 menyelesaikan masalah yang 1. berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar ( kubus, balok, dan limas) serta gabungannya

Menghitung volume prisma dan limas Menemukan hubungan antara diagonal ruang, diagonal bidang, dan luas bidang diagonal Menentukan panjang diagonal ruang, diagonal bidang dan luas diagonal Menyelesaikan masalah yang melibatkan kubus, balok, prisma atau limas Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar gabungan Menghitung volume bangun ruang sisi datar gabungan Menyelesaikan masalah yang melibatkan diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal.

Siswa dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori. Disetujui oleh :

Disusun oleh :

Tim Dosen Pengampu Nama Dosen Pengampu SSP 2

Nama Peserta