Alokasi Waktu.docx

PPG Dalam Jabatan Angkatan I Tahun 2019 Universitas Negeri Medan Program Studi Pendidikan Matematika PENENTUAN ALOKASI WAKTU SMP/Mts Kelas VIII Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar

No 1.

Kompetensi Dasar 3.9 membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas)

INDIKATOR 3.9.1

3.9.2

3.9.3

Membuat jaringjaring kubus dan balok melalui benda konkret Menemukan turunan rumus luas permukaan balok dan kubus Menghitung luas permukaan kubus dan balok

Aspek yang Dinilai Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menemukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa benda nyata  Siswa dapat menemukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan

Teknik

Bentuk

Instrumen

Alokasi Waktu 3 x 40 menit

Non Tes

Tes

Non Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

Pengamatan Terlampir

5. kemampuan membuat kesimpulan 3.9.4

Mengetahui jaring jaring prisma sehingga dapat menemukan turunan rumus luas permukaannya

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menemukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan balok Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan 5. kemampuan membuat kesimpulan

3.9.5

Menemukan syaratsyarat tertentu yang harus diketahui pada suatu soal agar luas permukaan limas bisa ditentukan

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran

2 x 40 menit Non Tes

Tes

Non Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

Pengamatan Terlampir

2 x 40 menit Non Tes

Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

 Siswa dapat menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan 5. kemampuan membuat kesimpulan 3.9.6

3.9.7

Menemukan pola tertentu untuk mengetahui turunan rumus volume kubus dan balok Menghitung volume kubus dan balok

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menemukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada volume prisma dan limas

Non Tes

Pengamatan Terlampir

2 x 40 menit Non Tes

Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan

Non Tes

Pengamatan Terlampir

5. kemampuan membuat kesimpulan

3.9.8

3.9.9

Memahami proses dalam menemukan rumus volume prisma dan limas Menghitung volume prisma dan limas

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami konsep volume prisma dan limas. 2. Siswa dapat menghitung volume prisma dan limas.

3 x 40 menit Non Tes

Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan 5. kemampuan membuat kesimpulan 3.9.10 Menemukan hubungan antara diagonal ruang, diagonal bidang, dan luas bidang diagonal 3.9.11 Menentukan panjang diagonal ruang,

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif

Non Tes

Pengamatan Terlampir

3 x 40 menit Non Tes

Pengamatan Terlampir

diagonal bidang dan luas diagonal

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menemukan hubungan dan panjang antara diagonal ruang, diagonal bidang, dan luas bidang diagonal Psikomotorik 1. Ke mampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan 5. kemampuan membuat kesimpulan

3.9.12 Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar gabungan 3.9.13 Menghitung volume bangun ruang sisi datar gabungan

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang gabungan dengan menerapkan geometri dasarnya

Tes

Non Tes

Uraian

Terlampir

Pengamatan Terlampir

2 x 40 menit Non Tes

Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya

Non Tes

Pengamatan Terlampir

4. kemampuan menjawab pertanyaan 5. kemampuan membuat kesimpulan 4.9 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar ( kubus, balok, dan limas) serta gabungannya

4.9.1

4.9.2

Menyelesaikan masalah yang melibatkan kubus, balok, prisma atau limas Menyelesaikan masalah yang melibatkan diagonal ruang, diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal.

Afektif Aspek yang dinilai : 1. Tanggung jawab 2. Kejujuran 3. Kepedulian 4. Kemandirian 5. Kerjasama 6. Disiplin Kognitif Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal

3 x 40 menit Non Tes

Tes

Pengamatan Terlampir

Uraian

Terlampir

Psikomotorik 1. kemampuan menelaah permasalahan 2. kemampuan bekerja sama dalam kelompok 3. kemampuan bertanya 4. kemampuan menjawab pertanyaan 5. kemampuan membuat kesimpulan

Disetujui oleh :

Non Tes

Pengamatan Terlampir

Disusun oleh :

Tim Dosen Pengampu Nama Dosen Pengampu SSP 2

Nama Peserta