Treino_discriminativo_2006

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CONTROLE DE ESTIMULOS EXERCÍCIOS 1 (Lombard-Platet p. 127 e 128) 1) Construa, para cada um dos casos dados a seguir, o paradigma completo do procedimento de treino discriminativo. a. Se uma criança pedir salgadinhos ou refrigerante no horário do lanche, por volta das 15 horas, ela os recebe. Caso os peça em horários próximos do almoço e do jantar, ela não os recebe. b. Às terças, quintas e sextas-feiras, se o aluno se dirige à sala dos professores, encontrará a professora de metodologia. As segundas e quartas, ele não a encontrará. c. Quando Célia brinca em seu quarto, sua mãe a elogia e lhe faz companhia nas brincadeiras. No entanto, se ela brinca em qualquer outro lugar da casa, a mãe não a elogia nem lhe faz companhia nas brincadeiras. d. Kleber falava sobre Psicologia o tempo todo com seus amigos, alguns deles psicólogos. Esses amigos combinaram o seguinte: quando o rapaz falasse sobre Psicologia no consultório deles, eles lhe dariam atenção. No entanto, em reuniões sociais e mesmo em qualquer situação fora do consultório, eles não lhe dariam atenção. e. Uma professora apresenta diferentes figuras de retângulos, uma a uma, a cada um de seus alunos e eles devem lhe dizer que é um retângulo. A professora elogia o aluno e faz uma marca positiva no quadro da sala de aula. No caso dela lhes mostrar figuras de círculos ou quadrados e algum aluno dizer que é um retângulo, ele não será elogiado e não receberá sua marca positiva. 2) Responda as seguintes questões teóricas: a. Defina classe de estímulos. b. Quando se pode afirmar que está ocorrendo discriminação de estímulos? c. Quando se pode afirmar que está ocorrendo generalização de estímulos? d. Quando se pode afirmar que está ocorrendo formação de conceito?