Trabalho 5

27/11/2009

[AVE ENG. NUNO MERGULHÃ O

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO II

O formando: Francisco Jardim Abreu |

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (parte II)

Indicadores

Factores Críticos de Sucesso

D.1.1 Integração/acção da BE no Agrupamento

. A Escola inclui a BE na formulação e desenvolvimento da sua missão, princípios e objectivos estratégicos de aprendizagem.

.Excertos da documentação institucional que define os objectivos e regula o funcionamento do Agupamento, referentes à BE.

.Os documentos institucionais da escola incluem a BE na formulação e desenvolvimento dos seus princípios e objectivos estratégicos.

.O professor bibliotecário tem assento no Conselho Pedagógico.

. Registos (folhas de presença e actas do conselho pedagógico).

.O coordenador da BE participa no Conselho Pedagógico contribuindo para a afirmação e valorização do papel da BE, no seio da comunidade educativa.

.São desencadeadas acções com vista à partilha, discussão e aprovação da missão e objectivos da BE nos orgãos de administração e gestão , departamentos curriculares e demais estuturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica. .O Regulamento interno do agrupamento contempla os seguintes aspectos: -Missão e Objectivos da BE; -Organização funcional do

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Instrumentos de Recolha de Evidências

.Documentos relacionados com estratégias de divulgação.

“Frases-Tipo” Evidência extraídas dos Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-Avaliação

.A missão e objectivos da BE foram objecto de reflexão em diferentes orgãos e assumidos pela comunidade educativa. .Documentação institucional: Excertos do regimento Interno do Agrupamento.

.O RI do agrupamento contempla a organização, funcionamento e dinâmica da BE revelando a sua integração no funcionamento global do agrupamento.

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D.1.1 Integração/acção da BE no Agrupamento

espaço; -Organização e gestão dos recursos de informação; -Gestão dos recursos humanos afectos à BE; -Serviços prestados à comunidade escolar noâmbito do projecto educativo; -Regimento do funcionamento das BE. -A BE adequa os seus objectivos, recursos e actividades ao currículo nacional, ao projecto curricular de escola e aos projectos curriculares das turmas. -O plano de desenvolvimento da BE acompanha, em termos de acção estratégica, o projecto educativo da escola e outros projectos. -O plano anual de actividades da BE relaciona-se, em termos de objectivos operacionais, com o apoio ao currículo, com o plano anual de actividades da escola e com outros projectos em desenvolvimento.

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.Questionário aos professores dos diferentes departamentos e níveis de ensino. .Questionário aos alunos. .Estatísticas. .Documentos que regem o funcionamento da BE: plano de acção; excertos do projecto educativo.

.O PAA da BE está relacionado e articulado com os objectivos do PE e o PAA da escola.

.O Plano de Acção da BE reflecte os princípios orientadores do PE integrando-se na política educativa do agrupamento.

.Registos de actividades/projectos no âmbito do apoio ao currículo. .Planos de trabalho e planificações conjuntas envolvendo a Bee outros docentes.

.A BE planifica as suas actividades em função do PAA da escola. . A BE desenvolveu trabalho em articulação com os professores titulares por forma a contribuir para o sucesso escolar dos alunos.

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D.1.2 Valorização da BE pelos orgõas de direcção, administração e gestão da escola/agrupame nto.

-Os orgãos de administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico) apoiam as BE e envolvem-se na procura de soluções promotoras do seu funcionamento. -Os orgãos de administração e gestão põem em prática uma política de afectação de recursos humanos adequada às necessidades de desenvolvimento da BE. -Os orgãos de administração e gestão (director, conselho pedagógico) e os departamentos curriculares estabelecem estratégias visando a articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica. -A escola contempla a BE e os

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. Documentos: nomeação do coordenador, horários dos docentes. -Registos de projectos de articulação.

.O Director apoia a BE e contribui para a melhoria da qualidade do serviço prestado. -Ao longo do ano foi mantido o diálogo entre a BE e o Conselho Executivo aferindo as dificuldades e os sucessos.

-Actas de reuniões.

-Os elementos da equipa possuem formação adequada na área da biblioteconomia.

-PAA do agrupamento; Projecto curricular.

-Existe uma boa articulação entre a BE e outras estruturas do agrupamento. - O coordenador da BE foi proactivo e sugeriu projectos e actividades junto do Conselho Pedagógico, dos Departamentos/ docentes.

-Relatório anual de actividades da BE e do agrupamento.

-A BE ainda não está contemplada em

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seus recursos nos projectos e actividades educatvas e curriculares.

D.1.2 Valorização da BE pelos orgõas de direcção, administração e gestão da escola/agrupame nto.

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupame nto

-Registo de aquisição e manutenção de equipamentos. -Registo de aquisição de fundos documentais.

-Os orgãos de administração e gestão atribuem uma verba anual para a renovação de equipamentos, para a actualização da colecção e para -Excertos do projecto educativo do o funcionamento da BE. agrupamento

-Horário do coordenador da BE. -Regimento da BE. -Guia do utilizador da BE. -PAA do agrupamento. -PAA da BE. -Planta da BE com a indicação das zonas funcionais.

-Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no

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-Exstem registos que comprovam a aplicação de verbas na aquisição de fundos documentais e equipamentos.

-A BE é encarada como um centro de apoio ao processo de ensino/aprendizagem, ao desenvolvimento de competências na área das literacias e à promoção da leitura.

-A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão nas aprendizagens e no sucesso escolar; -A BE funciona num horário contínuo e alargado que possibilita o acesso dos utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessidades de ocupação em horário extralectivo.

projectos e actividades do agrupamento.

-Catálogo informatizado.

-O horário da BE cobre o horário de funcionamento da escola. -O professor da BE tem formação específica e está sempre presente, ao longo do horário de funcionamento da BE. -Os recursos disponibilzados pela BE satisfazem as necessidades dos seus utilizadores.

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projecto educativo, projecto curricular e outros Projectos. -A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de trabalho.

-Guias de pesquisa de informação. -Recurso a materiais auxiliares de estudo.

-A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da informação. -Registo de actividades desenvolvidas pela BE. . D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupame nto.

-A BE planifica com os docentes, departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica.

-A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural.

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-Questionário aos professores. -Questionário aos alunos. -Estatísticas de ocupação da BE -Materiais de apoio ao estudo e à pesquisa produzidos pela BE.

-PAA da BE e PAA do agrupamento evidenciam actividades e projectos desenvolvidos pela BE em articulação com outros docentes de apoio à leitura, investigação e pesquisa de informação.

-Dados percentuais resultantes da aplicação e tratamento de respostas a inquéritos por professores e alunos comprovam a utilização da BE como local de lazer e de trabalho pelos utilizadores. -Percentagem de alunos que recorrem aos materiais de apoio ao estudo e guiões de

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D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupame nto.

-A BE implementa um sistema de auto-avaliação contínuo.

-Registo de utilização dos recursos informáticos pelos alunos/turmas

-Os orgãos de direcção, administração e gestão são envolvidos no processo de auto-avaliação da BE.

-Relatório final do domínio avaliado pela BE.

-Os instrumentos de recolha de informação são aplicados, de forma sistemática, e no decurso do processo de gestão.

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupame nto.

-A informação recolhida é analisada e os resultados da análise/avaliação originam, quando necessário, a redefinição de estratégias, sendo integrados no processo de planeamento.

-Os resultados da autoavaliação são divulgados junto dos orgãos de direcção, administração e gestão (conselho geral, director, conselho pedagógico), estruturas de coordenação

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-Questionários a professores e alunos. -Estatísticas de ocupação da BE e requisições.

pesquisa disponibilizados pela BE. -A BE não utiliza de forma sistemática instrumentos de recolha de informação.

-A BE analisa a informação recolhida, tratando os dados de forma quantitativa e qualitativa. -A BE não divulga periodicamente os resultados obtidos em Conselho Pedagógico e página WEB.

-Caixa de sugestões/comentários.

-Relatório final do domínio avaliado pela BE. -Plano de acções para a melhoria.

-A BE propõe acções de melhoria em função da análise efectuada.

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educativa e de supervisão pedagógica, e da restante comunidade, com o objectivo de promover e valorizar as mais-valias da BE e de alertar para os pontos fracos do seu funcionamento. -São realizadas actividades actividades de benchmarking. -A auto-avaliação da escola integra os resultados da autoavaliação da BE.

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-Registo de actas (divulgação de dados relativos à avaliação da BE)