Trabajo Fira

EL FASCINANT MÓN DE LES ABELLES

INTRODUCCIÓ TASCA PROCÉS AVALUACIÓ CONCLUSIÓ CREDITS GUIA PROFESSOR

EA: Coneixement del medi // Llengua catalana WebQuest per a segon cicle d’educació Primària

AUTORS: PEDRO SÁNCHEZ GARCÍA Y AIDA RODA :[email protected] Fotografia i disseny: Pedro Sánchez García Data creació o última actualització: 20 de novembre de 2007

PORTADA

Un dia una persona demana a un apicultor: que és el que té de fascinant les abelles? L’apicultor li va respondre que sense abelles la vida del ser humà a la terra no existiria, Aquesta persona no li va creure i li demana informació, L’apicultor li va explicar moltes coses que li va canviar l’opinió que tenia sobre les abelles que li van deixar fascinat.

la vida del ser humà a la terra no existiria

Que té de fascinan les abelles?

Et present molts dels products que produeixen les abelles.

Si esteu interessats en descobrir la veritat solament heu de fer clic en continuar i vos quedareu sorpresos dels Continuar beneficis que les abelles aporten al ser humà.

PORTADA LLEGIU MOLT ATENTAMEN T EL QUE HE ESCRIT

HOLA JA ESTAVA IMPACIEN

Vos organitzareu en grups de quatre persones i imagineu que formeu part de un rusc i deveu d’elegir un dels següents personatges:

aire

Es tracta per tant d’investigar una mica les funciones que fan el personatge que haveu elegit. Per això haveu de cercar informació a Internet en les pàgines web que teniu a la vostra disposició Haureu de processar i transformar la informació i dissenyar uns fulletons informatius tipus mural a més a més,haureu de fer una presentació en PowerPoint i finalment haureu una exposició oral a la resta dels vostres companys. Caldria que cadascú cerqueu la informació sobta el seu personatge per després fer la presentació oral. Deveu compartir la informació que trobeu perquè la recerca fos més profitosa.

Continuar

PORTADA Ja veu que esteu molt interessats en conèixer més coses de les abelles. A continuació vos poso una cita del gran científic Einstein per que reflexioneu sobre les seves paraules.

Citem por exemple les paraules d’Einstein :

"Si la abeja desapareciera de la superficie del globo, al hombre solo le quedarían 4 años de vida : sin abejas, no hay polinización, ni hierba, ni animales, ni hombres.

Abans de fer les activitats heu d’obrir en els meus documents una carpeta amb el vostre nom, on posareu tota la informació que trobeu a Internet, a més a més, en la carpeta “fotos colmena” hi ha moltes fotografies que haveu d’utilitzar-les. Quan trobeu informació d’Internet heu de seleccionar-la i posar-la en un document de Word i guardar-la en la vostra carpeta amb un nom que podeu recordar-la. Hauria de tenir en compte que cada vegada que creem un document en Word hem de guardar-lo amb un nom diferent per no perdre la informació.

Activitat 1: classificació, Morfologia, anatomia i reproducció de les abelles

Haveu de fer en una sessió d’una hora un mural en cartolina amb el títol “Morfologia de les abelles” La farà tot el grup, per tant, caldria que us repartiu la feina encara que dos treballen en el mural, retolant el títol i fent dibuixos; els altres dos cercaran informació a l’Internet. Com no teniu molta pràctica en treballar d’aquesta manera en aquesta primera activitat solament deveu seleccionar, copiar i enganxar amb l’ajuda del professor. Per tant, heu de copiar de la pàgina web: http://www.apicat.com/web/abella.htm la classificació de les abelles, morfologia de les abelles, anatomia de les abelles i la reproducció de les abelles; passar-la a Word i després imprimir-les en una fulla diferent de word per enganxar-la al mural. Cerca unes imatges de la carpeta “colmenas” i si voleu alguna més cerca-les a l’Internet i imprimeix-les per aferrar al mural. Fixa’t bé com és fa amb l’ajuda del mestre que després has de fer-ho tot sol/a. De la pàgina web de l’enciclopèdia WIKIPEDIA http://ca.wikipedia.org/wiki/Abella Deveu de seleccionar l’informació, copiar-la a un document de word per després imprimir-la. Ja teniu el resum de tot el que haveu fet abans i caldria que l’aprenguéssiu. Més informació: http://www.geocities.com/etologia/abell.htm

activitat 2: “ la vida dins el rucs Membres d’un rusc i funcions” Deveu fer en dos sessions d’una hora un mural en cartolina amb el tema “Membres d’un rusc i funcions”. Per fer la feina heu d’elegir uns dels següents personatges: reina, obrera, abellot, abellaire. L’abellaire serà l’encarregat de fer el mural i posar el títol. Els altres tres heu de cercar en Internet l’informació sobre el personatge que haveu elegit. Per fer la feina caldria que entreu a la pàgina web: http://www.apicat.com/web/abella.htm i cadascú haurà de cercar la informació sobre el personatge que heu elegit; passar-la a Word per després imprimir-la per enganxar-la al mural. En aquesta activitat, en primer lloc deveu llegir la pàgina web; després deveu seleccionar el que considereu important i finalment deveu de copiar i enganxar la informació en un document Word que haureu de guardar en la vostra carpeta.

Mes informació: http://www.geocities.com/etologia/abell.htm

ACTIVITAT Nº 3

VIDA EN COMUNITAT

Saps que les abelles es comuniquen mitjançant les danses i que el seu comportament social es regula hormonalment ?

Estic fent una dansa per comunicar a la resta de les abelles on es troba l’aliment

Molt bé jo aniré la primera i portaré el polen i el néctar.

En aquesta activitat en primer lloc heu d’organitzar-vos en funció del personatge que haveu elegit per cercar la informació, després deveu seleccionar el que considereu important i finalment deveu de copiar i enganxar la informació en un document Word que haureu de guardar en la vostra carpeta i després heu de imprimir-la per fer un mural com en la activitat anterior. Teniu dos sessions d’una hora per fer aquesta activitat.

En primer lloc, haureu de cercar informació sobre com es comuniquen les abelles, per tant , per fer la feina caldria que entreu a les pàgines web: http://es.wikipedia.org/wiki/Danza_de_la_abeja i fer un petit resum per posar al mural. Si veu que la terminologia es massa complicada utilitzeu les vostres paraules. No importa la quantitat sinó la qualitat del contingut. Més informació http://www16.brinkster.com/mentesymaquinas/lleng_5.htm Saps que les abelles estan en perill? En segon lloc haveu de cercar informació sobre aquest tema a les pàgines web que trobeu a Internet http://www.grec.cat/cgibin/heccl2.pgm?NDCHEC=0073630&SFR=1 abelles

descobreix el virus que ha fet desaparèixer moltes

Saps que les abelles tenen verí i si et piquen pots moure? Els jeroglífics de la paret de la tomba del faraó Menes, una de les joies de l'antic Egipte, ja descrivien la seva mort per una picada de abella. En aquesta pàgina web http://www.vhebron.es/bn/revista/rev25/vhrev2.htm tens informació, fes un resum sobre la sensibilització al verí de les abelles.

Més informació http://www.agentsrurals.net/ccoo/agrup/04_accio/01_salut/malalties/heminopters.html http://www.kokone.com.mx/mundo/animaladas/avispa.html Les abelles també pateixen malalties

Aquestes fotografies son d’una rusc que es va moure perquè va ser infectada per l’arna. Cerca informació a l’Internet sobre les malalties de les abelles i posa-la al mural.

Activitat nº 5 productes de les abelles

Les abelles son molt conegudes perquè produeixen la mel que es troba a mig camí entre els aliments vegetals i animals. Encara que la matèria prima amb la que s’elabora es d’origen vegetal (el nèctar de les flors), està predigerida per uns animals, les abelles. En aquestas pàgines webs trobaràs informació http://bonesherbes.com/catala/melcat.htm http://www.gironanoticies.com/noticies/noticia.php?id=4209 http://www.viadiu.com/catala/monapicola.htm#

En aquestes webs trobaràs més productes que produeixen les abelles http://www.melmuria.com/cat/apicult/benefici/benefici.htm http://revista.consumer.es/web/ca/20071101/actualidad/analisis1/72034.php http://www.forestal.cat/numero80/noti10.htm

Activitat nº 6 procés que tenen lloc dins una explotació apícola y materials necessaris

DECANTACIÓ

EXTRACIÓ

DESOPERCULACI´0

Per poder treballar a una explotació apícola es necessari tenir un material apropiat. Haveu de fer en una sessió d’una hora un mural en cartolina amb el títol damunt indicat. La farà tot el grup, per tant, caldria que us repartiu la feina encara que dos treballen en el mural, retolant el títol i fent dibuixos; els altres dos cercaran informació a l’Internet. Pàgines web que podeu visitar: http://www.viadiu.com/catala/monapicola_07.htm http://www.xtec.es/%7Efpinol/treball/index.htm

L’apicultor fa moltes tasques per tenir cura de les abelles, els eixams, els ruscs,... Ara ens cenyirem a les tasques de recol·lecció i extracció de la mel. En aquesta web http://www.xtec.es/%7Efpinol/treball/index.htm teniu molta informació que haureu de resumir per imprimir-la per després passar-la al mural.

Activitat nº 7 presentació en powerpoint Ara es moment de veure una mica el que haveu après, fes clic en aquesta web http://oliba.uoc.es/natura/expo_ca/index.html feu clic en taller virtual i ja podeu començar a respondre.

Vosaltres també podeu fer alguna cosa pareguda, no es massa complicada, ja que, teniu molta informació a la vostra carpeta i en aquesta informació podeu fer una petita presentació a PowerPoint. No posar-vos nerviosos, els professors us guiaren como es fa una presentació a PowerPoint. La durada de aquesta activitat es variable,, tot depèn del nivell dels alumnes i del nivell que voleu arribar. Podem fer de quatre a sis sessions.

Activitat nº 8

exposició del treball

La gran pregunta:

Ara pensa en tot el que haveu après sobre les abelles i deveu contestar a la següent pregunta: Què té de fascinant les abelles? . Cada alumne del grup farà una exposició oral i ens explicarà què té de fascinant les abelles? des de el punt de vista del personatge que haveu elegit. Podeu utilitzar els murals que haveu fet. Per fer aquesta activitat teniu una sessió d’una hora. Podeu fer una petita dramatització representant cadascú el personatge que va elegir.

Amb tots els murals que haveu fet i amb les fotografies farem entre tots una exposició de portes obertes al col·legi. Contarem con l’ajuda dels mestres i d’un apicultor que ens deixarà el material d’apicultura necessari per poder fer-la.

Ànim contem a la vostra ajuda

GUIA

OBJECTIUS GENERALS:

DIDÀCTICA

Aquesta Webquest pretén que els alumnes i les alumnes de tercer cicle de primària tinguin un esperit més crític i siguin capaços d’entendre la importància de les abelles a l’agricultura i l’alimentació .i de prendre consciència de que tots i totes podem fer petites coses per a la supervivència de les abelles en el nostre planeta.

OBJECTIUS

ESPECÍFICS:

1. Treballar els continguts del tema de l'àrea de Medi. 2. Saber navegar per unes adreces de la Web, per tal de llegir, triar, treure o resumir el més important... de les informacions que troben sobre el tema proposat. 3. Escriure i redactar aquesta informació amb el processador de textos de l’ordinador. 4. Donar format a l’escrit, desar-lo en una carpeta creada per desar les feines que fan. 5. Cercar imatges relacionades amb el tema, desar-les en forma jpg, i després inserir-les en el document que elaboren. 6. Exposició oral de la feina feta davant els companys de classe. 7. Ser objectius i un poc "crítics" amb la feina pròpia i la dels companys.

8. Ser capaços de fer una exposició amb els seus treballs. 9. Fer una presentació de PowerPoint. 10. Conèixer la vida i funcions de les abelles. 11. Conèixer l’organització i la vida de les abelles de la mel. 12. Conèixer els estris de l’apicultura i les seves funcions. 13. Veure quins productes fabriquen les abelles. 14. Ser capaços de compartir la informació. 15. Ser crítics en el seu treball.

METODOLOGIA Aquesta WebQuets està pensada per treballar de forma globalitzada l’àrea de coneixement del medi, llegua catalana, educació artística i expressió corporal. Pot ésser utilitzada per a treballar com eix transversal el tema del consum i la sostenibilitat.

REQUISITS: Per poder desenvolupar aquesta WebQuest l’alumnat hauria de saber: 1- Crear una carpeta. 2- Fer anar el processador de textos. 3- Guardar un document. 4-Fer anar un navegador. 5- Capturar imatges a INTERNET. 6- Guardar les imatges i textos a una carpeta.

RECURSOS NECESSARIS: 1- Un ordinador per cada grup de quatre. 2- Connexió a INTERNET. 3- Una impressora. 4- El programa office.

ORGANITZACIÓ DE L’ALUMNAT I TEMPORALITZACIÓ: Es faran grups de quatre. Pels alumnes de tercer cicle de primària, poc acostumats amb aquests tipus de feina, seria molt recomanable ésser dos professors/es dins l’aula.

TEMPORALITZACIÓ: Depèn molt de les aptituds dels alumnes, del seu grau de preparació en l’ús de l’ordinador i en funció de com quedin distribuïts els grups de feina, i també del rendiment que tanquin a l’hora de anar fent la "feina", es podrà parlar de número de sessions quan estigui desenvolupada o a mesura que es vagi "fent".

Aproximadament de 12 a 15 sessions d’uns 60 minuts de durada.

AVALUACIÓ: L’alumnat ha de conèixer abans de començar a treballar com i de que seran avaluats, aquest coneixement és útil perquè: - Els ajuda a pensar. - Els orienta sobre el que s’espera d’ells. - Els fa fixar en tots els detalls. - Els estimula a esforçar-se a fer un millor producte final. L’avaluació d’aquesta WebQuest es farà per mitjà de dues rúbriques Es durà a terme segons les rúbriques presentades. A més el professorat anirà controlant el treball que es fa a cada una de les sessions, per tal de que l’aprofitament sigui uniforme per a tot l’alumnat.

CONCLUSIONS: Amb aquesta WebQuest l’alumnat ha fet servir les noves tecnologies, tant per a la investigació com per a la presentació i tractament de la informació recollida.

AVALUACIÓ L’Avaluació d’aquesta webquest és important que la mireu abans de començar per assegurar un bon desenvolupament i un bon resultat final. Té dues parts la rúbrica global que la fa el professor i la rúbrica d'autoavaluació que la fareu cada un de vosaltres. 1.- RÚBRICA GLOBAL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES JUST

CORRECTE

BO

EXCEL·LENT

1

2

3

4

La selecció de la informació és molt simplista, poc estructurada. Amb errors de sintaxi, ortografia i lèxic

La selecció de la informació és correcte i mínimament estructurada. Hi ha alguns errors de sintaxi, ortografia o lèxic...

La selecció de la informació és correcte i estructurada. Pocs errors de sintaxi, ortografia i lèxic

La selecció de la informació és rellevant, claredat i estructuració d’idees.No hi ha pràcticament cap error de cap mena

El resum és confús i incomplet, poc estructurar i amb

El resum és correcte i El resum ha estat elaborat seguint un mínimament ordre, les frases són estructurat. Hi ha

LLENGUA ESCRITA

SELECCIÓ DE LA INFORMACIÓ

RESUM

El resum ha estat elaborat seguin un ordre, les idees són

PUNTUACIÓ

1.- RÚBRICA GLOBAL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES errors de sintaxi, ortografia i lèxic

alguns errors de sintaxi, ortografia o lèxic...

correctes i el clares i rellevants. vocabulari adient .El contingut és el que es demana Hi ha alguns errors de sintaxi.

CARTELLS

Poc elaborats i poc visual.

És correcte però poc atractiu.

És correcte, les frases El dibuix i les frases i el dibuix són els destaquen per la seva adequats originalitat.

NARRACIÓ

La narració és confusa, no està estructurada i els errors lèxics i gramaticals abunden.

És correcte. Hi ha alguns errors de sintaxi, ortografia o lèxic...Els paràgrafs estan definits.

És correcte, els paràgrafs estan ben delimitats. Hi ha pocs errors de sintaxi, ortografia i lèxic

FORMACIÓ DELS GRUPS

El grup té conflictes constants i requereix intervenció contínua del mestre

El grup s’organitza El grup s’organitza però necessita alguna amb una mínima intervenció del mestre intervenció del mestre.

El grup s’organitza i és autònom en la feina.

TREBALL DE GRUP

El treball és massa Individualista.

El treball està mínimament planificat.

Es nota amb la presentació que el grup s’ha coordinat.

El treball final indica que el grup ha coordinat i ha planificat les tasques.

El text i els altres

El text és fàcil de

Els paràgrafs estan ben delimitats. Es original. Fluïdesa i gràcia d’estil.

ORGANITZACIÓ DEL GRUP

PRESENTACIÓ PROCESSADOR

La composició de text El text i els altres

1.- RÚBRICA GLOBAL D’AVALUACIÓ DELS ALUMNES DE TEXTOS

i altres elements visuals és agradable però falten títols o no es destaquen suficientment.

elements visuals són agradables de llegir. Els colors són adequats i els títols són de fàcil lectura.

elements visuals són fàcils i agradables de llegir. Els colors estan ben combinats i els títols són adequats

llegir i els elements visuals són atractius i estan relacionats amb el tema. Els colors i els títols són força adients.

POWER POINT

Presentació mínimament correcta

Presentació correcta i Presentació agradable Presentació original i sense errors i personalitzada. creativa.

2.- AUTOAVALUACIÓ DEL TREBALL EN GRUP Aquesta graella s’ha d’omplir individualment. Heu d’indicar en cada apartat la puntuació que considereu adequada. La podeu imprimir.

JUST

CORRECTE

BO

EXCEL·LENT

1

2

3

4

Com creus que ha funcionat el grup? Contribucions al grup

Només una part del grup s’ha implicat en algunes tasques

Quasi tothom s’ha implicat i ha completat les seves tasques

Tothom ha col·laborat Tot el grup s’ha en el grup però a implicat força en el diferents nivells treball.

Posta en comú

Hi ha hagut conflictes No hi ha hagut La posta en comú ha en les tasques de conflictes però alguns servit per avançar en discussió. no han participat en la tasca.

La posta en comú ha estat enriquidora pel grup i per la feina.

PUNTUACIÓ

2.- AUTOAVALUACIÓ DEL TREBALL EN GRUP Aquesta graella s’ha d’omplir individualment. Heu d’indicar en cada apartat la puntuació que considereu adequada. La podeu imprimir.

les tasques de discussió i planificació Autonomia

Per poder avançar en el treball contínuament calia la intervenció del professor.

S’ha necessitat la intervenció del professor poques vegades.

Sovint la solució l’hem trobada nosaltres mateixos

Els problemes han estat solucionats dins el grup i les solucions s’han trobat entre tots

Contribucions al grup

No he volgut fer la tasca que me corresponia.

He fet la tasca però de He fet la tasca posant He fet la tasca de la manera descuidada. interès millor manera possible revisant el seu contingut i presentació

Posta en comú

M’he enfadat sovint Algunes vegades amb els companys i m’he enfadat però he he dificultat el treball. seguit treballant.

Quina ha estat la teva intervenció en el grup

He intentat respectar les opinions dels companys.

CONCLUSIÓ

He escoltat i respectat sempre l’opinió dels companys ajudant a avançar el treball

Ja sabeu moltes més coses de les abelles i sou capaços d’entendre la importància de les abelles a l’agricultura i l’alimentació i a més a més teniu consciència de que tots i totes podem fer petites coses per a la supervivència de les abelles en el nostre planeta.

Amb aquesta WebQuest heu fet servir les noves tecnologies, tant per a la investigació com per a la presentació i tractament de la informació recollida i, a més a més, haveu treballat d’altre manera diferent a com esteu acostumats. Si voleu saber més aquí teniu més pàgines en castellà:

CURACION CONLAS ABEJAS: http://www.curandote.com/ Las abejas vida social: www.arturosoria.com Apitoxina veneno de abejas: www.elmojonformosa.com.ar/ Alergias a las picaduras de abejas: www.tuotromedico.com Las abejas en baleares: http://www.islapro.com/ecologia/Abeja01.htm Abejas y las matemáticas: http://www.arrakis.es/~mcj/abejas.htm Propiedades de la miel: www.abejasmundi.com Patoligia de las abejas: http://www.uco.es/dptos/zoologia/Apicultura/pato_adu2.htm Abejas en Mallorca: http://www.islapro.com/ecologia/Abeja101.htm Depredadores de las abejas: http://www.islapro.com/ecologia/Abeja103.htm

CRÈDITS

Aquesta Webquest ha estat realitzada durant el curs 2006/2007 a partir de l’ activitat de formació a través d’internet “WEBQUEST, UNA EINA PER TREBALLAR INTERNET A L’AULA” organitzat per la Conselleria d’educació i Cultura del Govern de les Illes Balears. La tutora del curs ha estat Maria Antònia Socias Salva. El curs està basat en els textos de Sebastià Capella i Priu i Carme Barba i Coromines. I bona part del material del curs està inspirat en el creador de les Webquest Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/ La plantilla que ha servit de base per elaborar la WebQuest ha estat creada per PEDRO SÁNCHEZ GARCÍA i les imatges són de la seva propietat per tant estant protegides per drets d’autor si voleu utilitzar alguna imatge demanar permís psanchez1@educació.caib.es