Trabajo Final. Procesos Cognoscitivos.......maria......docx

1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TEMA #:

El Cerebro y la Mente. PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS:

MARIA DEL CARMEN DIAZ CRUZ. MATRÍCULA:

16-4573. ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos. FACILITADORA:

Renata Jiménez. Provincia María Trinidad Sánchez, Nagua. República Dominicana Febrero, 11, 2019.

INDICE:

2 Unidad 1. 1.1.- El Cerebro y la Mente……………………………………………Pag.3. 1.2.- Introducción………………………………………………………Pag.4. 1.3.- Objetivo General y Especifico………………………………….Pag.5. 1.4.- Antecedentes históricos de Psicología Cognitiva…………….Pag.6. 1.5.- Teorías de la Cognición……………………………………….…Pag.7. 1.6.- Las Neuronas…………………………………………………….Pag.8. 1.7.- Estructuras del Sistemas Nervioso…………………………….Pag.8. 1.8.- Conclusión y Bibliografía……………………………………….Pag.10.

Unidad 3 1.1.- La Atención……………………………………………………….Pag.11. 1.2.- Introducción………………………………………………………Pag.12. 1.3.- Objetivo General y Especifico………………………………….Pag.13. 1.4.- La Atención………………………………………………………Pag.14. 1.5.- Teorías del Procesamiento de la Información……………….Pag.14. 1.6.- Teoría del Foco de Luz…………………………………………Pag.15. 1.7.- Conclusión y Bibliografía……………………………………….Pag.16.

UNIDAD VII: 1.1.- Procesos Ejecutivo…………………………………………..Pag.17. 1.2.- Introducción…………………………………………………...Pag.18. 1.3.- Objetivo General y Especifico……………………………….Pag.19. 1.4.- 1.4.- Lóbulo Frontal……………………………………………Pag.20. 1.5.- Atención Ejecutiva……………………………………………..Pag.21. 1.6.- Un Modelo de Red…………………………………………….Pag.22. 1.9.- Conclusión y Bibliografía……………………………………..Pag.24.

3 Para la realizar este trabajo usted debe de aplicar las siguientes acciones. -Elegir tres temas del programa de la asignatura, para realizar el mini compendio.

UNIDAD I: 1.1.- EL CEREBRO Y LA MENTE.

PORTADA:

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1.2.- INTRODUCCION: En este trabajo se presentan la capacidad del hombre para adaptarse a su medio, donde tiene que aprender y adquirir conocimiento sobre él, se comenta, cómo el hombre extrae información del medio y la procesa, para así (conocidos estos como procesos cognoscitivos). Donde decimos que Procesamiento de la información, se refiere a todo lo relacionado con la capacidad de entender, razonamiento, aplicación del pensamiento, (memoria, sumisión de problemas) inteligencia. El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes puntos de vista, en diversas disciplinas, y a diferentes niveles. Por otro lado, todos los conocimientos que tenemos acerca del cerebro se encuentran enmarcados por el conjunto de concepciones filosóficas que la sociedad tiene del hombre y de su relación con el resto del Universo. Por otro lado, tenemos que los aspectos mentales del cerebro son examinados por otras disciplinas como la psicología y la psiquiatría. La psicología estudia el comportamiento del hombre (y otros animales) y la manera de percibir, pensar, razonar.etc. Por igual se presenta la Teoría de la Cognición, donde nos referimos a ella como la apropiación de los sistemas de conocimientos y transformación de las condiciones legales de nuestros conocimientos y aprendizaje.

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1.3.- Objetivo General de la Unidad; Al concluir esta unidad, el estudiante deberá y explicar, desarrollar y contestar sobre la estructura básica del sistema nervioso y las funciones de cada una de sus partes.

Objetivo General de la Unidad;

básicamente mejorar nuestra

comprensión del cerebro. En otras palabras, entender el funcionamiento del cerebro y las disfunciones que lo representan.

6 1.4.- Antecedentes históricos de Psicología Cognitiva. Surgió como corriente psicológica en los años 1950 y 60 como reacción al conductismo. La principal discrepancia con este es el acercamiento a la llamada cuestión de la caja negra. La psicología cognitiva surge como alternativa a la concepción conductista de la mente como caja negra inaccesible. Es difícil atribuir su aparición a un único autor, pero sí parece claro que su inicio coincide con la aparición y desarrollo de los ordenadores. El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos.

La psicología cognitiva o cognitivismo; es la psicología que se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos. La psicología cognitiva es una de las adiciones más recientes a la investigación psicológica y estudia diversos procesos cognitivos, tales como la resolución de problemas, el razonamiento (inductivo, deductivo, abductivo, analógico), la percepción, la toma de decisiones y la adquisición lingüística. Se desarrolló como un área separada de la disciplina desde los primeros años de la década de 1950 y 1960. El término comenzó a usarse con la publicación del libro Cognitive Psychology, por Ulric Neisser, en 1967. Pero la aproximación cognitiva había sido traída a un primer plano tras la publicación del libro de Donald Broadbent Percepción y Comunicación, en 1958. Desde ese momento, la metáfora dominante en el área ha sido el modelo de procesamiento de información de Broadbent.

7 1.5.- Teorías de la Cognición.

La psicología cognitiva se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema. Ella concibe al sujeto como un procesador activo de los estímulos. Es este procesamiento, y no los estímulos en forma directa, lo que determina nuestro comportamiento. Bajo esta perspectiva, para Jean Piaget, los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él. Por lo anterior, este autor pone énfasis en el rol de la acción en el proceso de aprendizaje. La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños. Con todo, la noción piagetiana del desarrollo cognitivo en términos de estructuras lógicas progresivamente más complejas ha recibido múltiples críticas por parte de otros teóricos cognitivos, en especial de los teóricos provenientes de la corriente de procesamiento de la información.

8 1.6.- Las Neuronas;

Las

neuronas

presentan

unas

características morfológicas típicas que sustentan sus funciones: un cuerpo celular, llamado soma o “pericarion” central; una o varias prolongaciones cortas que generalmente transmiten impulsos hacia el soma celular, denominadas dendritas; y una prolongación larga, denominada axón o “cilindroeje”, que conduce los impulsos desde el soma hacia otra neurona u órgano diana. Es una célula componente principal del sistema nervioso, cuya función principal es recibir, procesar y transmitir información a través de señales químicas y eléctricas gracias a la excitabilidad eléctrica de su membrana plasmática.

La neurona,

es un tipo de célula

perteneciente al Sistema nervioso central cuyo rasgo diferencial es la excitabilidad que presenta su membrana plasmática, la cual, permitirá no solamente la recepción de estímulos sino también la conducción del impulso nervioso entre las propias neuronas, o en su defecto, con otro tipo de células, tales como las fibras musculares propias de la placa motora.

1.7.- Estructuras del Sistemas Nervioso.

9 -Medula Espinal;

contiene circuitos neuronales, que intervienen en

algunas de las respuestas más rápidas y automáticas. -A través de ella se conducen los impulsos nerviosos sensitivos que se dirigen hasta el encéfalo. -Y se procesan los impulsos motores que se propagan desde el encéfalo hasta los órganos efectores. -Tronco encefálico.

1.-Bulbo Raquídeo; se encuentra el centro cardiovascular, que controla la fuerza del latido cardiaco, el centro respiratorio.

2.- Protuberancia; se encuentran los centros que controlan el ritmo de la respiración.

3.- Mesencéfalo; posee centros reflejos para los movimientos de los ojos, cabeza y cuello, en respuesta a estímulos visuales y para los movimientos de cabeza por estímulos auditivos.

-Tálamo; llega información sensorial, que permite apreciar sensaciones como el dolor, la temperatura y la presión.

-Hipotálamo; es un órgano regular de la homeostasis. Se encuentra en el centro regular del hambre y la sed.

-Cerebelo; controla las contracciones musculares esqueléticas que son necesarias para la coordinación, postura, el equilibrio y movimientos precisos.

10 PREGUNTAS DEBIDAMENTE RESPONDIDA DE LA “UNIDAD 1.” 1.- Como se define la Medula Espinal; es un cordón con forma larga, estrictamente encargado de realizar funciones de traspaso de impulsivo nerviosos a las diferentes vías del cuerpo.

2.- Como podemos representar las Neuronas; como estímulos que pueden representar a muy larga distancias con otros estímulos como son las células.

3.- Que es el Hipotálamo; es parte de la zona central del cerebro que controla el funcionamiento del cuerpo humano y gran partes del funcionamiento neuronales.

4.- Como describimos la Cognición; como todo aquellos que podemos reconocer y procesar a la misma vez.

5.- Como surge la Psicología Cognitiva; esta surge como una alternativa al reconocimiento del funcionamiento de la mente y su evolución.

6.- Que se puede decir de la estructura del sistema nervioso; está estructurado de forma gradual y racional para hacer posibles los centros que controlan su formación.

7.- Como describimos el Cerebelo; como el que se encarga de controlar una gran parte del funcionamiento cerebral, las que son esencial para el movimiento y funcionamiento espiritual.

8.- Como mencionamos el Mesencéfalo; es el que posee los mecanismo suficiente para el funcionamiento de los ojos, cabeza, cuello, etc.

CONCLUSION: Al realizar esta investigación a profundidad se llego a la conclusión de que el cerebro y la mente trabajando coordinadamente para realizar un funcionamiento eficaz en todos los estímulos que conforman nuestro cuerpo humano.

Bibliografía: https://psicologiaymente.com/neurociencias/partes-sistema-nervioso. https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva.

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UNIDAD III: 1.1.- LA ATENCIÓN.

PORTADA.

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1.2.- INTRODUCCION: En esta unidad, abordaremos el término de la atención y cuales acciones se involucran en esta interrogante, la cual desarrolla estado afectivo en las personas. La atención no representa un constructo unitario. Se puede definir como la habilidad para concentrar la experiencia perceptiva en una porción de la estimulación ambiental, y así obtener una impresión clara de lo que nos rodea.

Las funciones atencionales parecen no ser autónomas sino que participan e interactúan con otros procesos cognitivos, como la percepción, la memoria, la planificación, etc. La atención no puede existir aislada e independientemente, debe ir siempre ligada a estos procesos.

James y otros autores, apoyan la teoría de que la atención es un “efecto” más que una “causa”. Por todo esto, es difícil considerar a la atención como un proceso cognitivo, y quizás sea más adecuado para referirse a ella el término “mecanismo”.

Mientras los estudios de conducta han sido útiles para identificar las características funcionales de la atención, los estudios desde la neuro-ciencia han examinado como esos procesos son implementados en el cerebro.

Por igual también se presentan las teorías de la integración de las características, la cual es una teoría del procesamiento de la atención.

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1.3.- Objetivo General de la Unidad:

abordar el

conocimiento del término de la atención y su vinculación con la percepción de las neuronas cerebrales.

Objetivo Especifico de la Unidad;

Trabajar los procesos

selectivos de la atención. -Entrenar los procesos de mantenimiento de la atención. -Conocer el proceso de distribución de la atención cuando es necesario atender a varias cosas a la vez. -Entender y conocer el papel de la percepción en nuestra vida y su influencia en los procesos de atención y memoria.

14 1.4.- La Atención: Definición del Concepto. Atención es el proceso conductual y cognitivo de concentración selectiva en un aspecto discreto de la información, ya sea considerada subjetiva u objetiva, mientras que se ignoran otros aspectos perceptibles. La atención también ha sido denominada como la asignación de recursos de procesamiento limitados. Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia.

1.5.- Teorías Información.

del

Procesamiento

de

la

El enfoque con el que comienzan las teorías cognitivas del aprendizaje es el procesamiento de la información, que adopta la analogía del ordenador para estudiar y explicar el funcionamiento de la mente humana. La mente procesa la información, desde su entrada (input) hasta su salida (output), mediante una serie de procesos (recogida de información, procesamiento, almacenamiento, recuperación y uso de ella cuando sea necesario) que operan de manera sucesiva y secuencial:

Teoría-procesamiento-información. La memoria es el principal proceso implicado en dicho procesamiento y el aprendizaje, desde este enfoque, consiste en el proceso de recepción, retención y recuperación de conocimientos. La mayoría de los modelos de la memoria, denominados modelos estructurales o modelos multialmacén, reconocen una serie de etapas o secuencias en el flujo de la información. Así, la información procedente del medio es recogida en la memoria sensorial, donde permanece un breve intervalo de tiempo, y pasa a la memoria a corto plazo, desde donde puede ser transferida a la memoria a largo plazo.

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1.6.- Teoría del Foco de Luz. Al igual que un foco de luz ilumina una zona y hace resaltar la información que se encuentra iluminada, haciendo menos perceptible la información que queda fuera del área iluminada, la atención funcionaria de forma similar, como un foco de luz que permite captar información dentro de un área circunscrita.

1.6.- Teoría de la Integración de Características. La teoría de integración de características es una teoría de atención desarrollada en 1980 por Anne Treisman y Garry Gelade que sugiere que cuando se percibe un estímulo, las características se “registran de forma temprana, automática y en paralelo, mientras que los objetos se identifican por separado” y en una etapa posterior en el procesamiento. La teoría ha sido uno de los modelos psicológicos más influyentes de la atención visual humana.

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PREGUNTAS DEBIDAMENTE RESPONDIDA DE LA “UNIDAD 111.” 1.- Como se define la Teoría del Foco de Luz; se define como la resaltacion de información a la claridad de la luz.

2.- Como podemos definir la Teoría de la Integración de las Características; es la que sugiere cuando se percibe algún estimulo sus cambios de características y de efecto.

3.- Que es la Teoría del Procesamiento de la Información; es donde empieza la cognición de nuestro cerebro, es donde se retiene información y se procesan de forma regulada.

4.- Que es la Atención; es el proceso de concentración selectiva de la información, ya sea objetiva o alusiva.

1.7.- Conclusión: Al realizar la investigación se llego a la Conclusión, de que la Teoría del Procesamiento de la información, se basa en la regulación y conservación de nuestro conocimiento cerebral y razonamiento de las diferentes estructuras que nos rodean de los diferentes términos en general.

Bibliografía: https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-procesamiento-informacion. https://es.wikipedia.org/wiki/Atenci%C3%B3n.

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UNIDAD VII: 1.1.- PROCESOS EJECUTIVOS. PORTADA:

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1.2.- INTRODUCCION: En el presente trabajo representaremos la cognición de los Procesos Ejecutivos, los cuales se presentan de forma autónoma en las diferentes áreas de la cognición. Donde podemos decir que el lóbulo frontal es uno de los cuatro lóbulos de la corteza cerebral y constituye una región grande que está situada en la parte delantera del cerebro, justo detrás de la frente. Es el responsable de procesos cognitivos complejos, las llamadas funciones ejecutivas. Estas funciones son operaciones mentales dirigidas hacia un fin que permiten el control conductual, es decir, posibilitan que podamos elegir, planificar y tomar decisiones voluntarias y conscientes. Según Elkhonon Goldberg, el lóbulo frontal es al cerebro lo que un director a una orquesta: coordina y dirige las otras estructuras neurales del cerebro en una acción concertada.

También describimos el Termino de la Consciencia, la cual se encuentra situada en una parte de nuestro cerebro. Donde describimos esta como; La conciencia es el conocimiento que un individuo tiene de sí mismo y del ambiente en el que se encuentra. En la unidad presentada más adelante describimos y profundizamos sobre los términos que se vinculan en estos términos presente.

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1.3.- Objetivo General de la unidad:

reconocer la vinculación que

tiene la atención ejecutiva con las diferentes concesiones de reconocimientos neuronales.

Objetivo Especifico de la Unidad;

alcanzar

el

máximo

reconocimientos de los términos propuesto en esta unidad y restablecer relaciones de conocimientos con los demás.

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1.4.- Lóbulo Frontal: Definición y concepto.

El lóbulo frontal;

es un área de la corteza cerebral de los vertebrados. En los seres humanos está localizado en la parte anterior del cerebro. Los lóbulos temporales están localizados debajo y detrás de los lóbulos frontales. Los lóbulos frontales son los más "modernos" filogenéticamente. Esto quiere decir que solamente los poseen de forma desarrollada los animales más complejos, como los vertebrados y en especial los homínidos. En el lóbulo frontal se encuentra el área de Broca, encargada de la producción lingüística y oral. También se dan los movimientos de los órganos fono articulatorio.

Concepto: El lóbulo frontal es una de las partes del cerebro más estudiadas y más interesantes desde el punto de vista de la psicología, la neuropsicología y las neurociencias en general. No sólo es conocido por el hecho de ser el lóbulo más grande en el encéfalo humano, sino también por las importantísimas funciones y capacidades cuya existencia debemos a esta estructura.

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1.5.- Atención Ejecutiva. La Atención Ejecutiva, nos permite detectar cambios en el medio ambiente y representa la capacidad y habilidad de la “Unidad-Cuerpo-Cerebro-Mente”, (UCCM). Para fijarse en una o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes. Esto permite al individuo rechazar estímulos irrelevantes, evitando que concentre la atención en todos y cada uno de los estímulos que recibe, facilitando la realización del plan propuesto para dar respuesta a dicho estimulo.

Algunas de las funciones de la atención ejecutiva son; la fijación de metas, las acciones planificadas, la anticipación de consecuencias y la modificación de un comportamiento.

22 1.6.- Un Modelo de Red Neural de Conflicto en el Procesamiento.

Las Redes Neuronales son un campo muy importante dentro de la Inteligencia Artificial. Inspirándose en el comportamiento conocido del cerebro humano (principalmente el referido a las neuronas y sus conexiones), trata de crear modelos artificiales que solucionen problemas difíciles de resolver mediante técnicas algorítmicas convencionales.

1.7.- La Consciencia.

Se define, en términos generales, como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno. También puede referirse a la moral o a la recepción normal de los estímulos del interior y el exterior por parte de un organismo. Consciencia lo es todo, porque tal y como dijo Descartes en su día, es la propiedad esencial de la mente. De ahí que todo lo que en ella acontezca, ya sean pensamientos, deseos, voluntades o reflexiones es lo que erige su forma y sus cimientos particulares en cada persona.

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1.8.- Cambio de Atención. El cambio atencional ocurre cuando se dirige la atención a un punto para incrementar la eficiencia del procesamiento de ese punto e incluye inhibición para disminuir recursos atencionales a elementos no deseados o irrelevantes. El cambio atencional es necesario para distribuir recursos atencionales para procesar información de un estímulo más eficientemente. Investigaciones han demostrado que cuando un objeto o área es atendida, el procesamiento opera de manera más eficiente.

PREGUNTAS DEBIDAMENTE RESPONDIDA DE LA “UNIDADV1.” 1.- Como se define el Cambio de Atención; fijar nuestra vista y sentido a otro objeto o cosa que se vinculen con relaciones formales a nuestra cognición.

2.- Como podemos definir la Consciencia; la encargada de repercutir en nuestro pensamiento y mente.

3.- Que es el la Atención Ejecutiva; es la que nos permite identificar cambios en nuestro ambiento o entorno.

4.- Que es el Lóbulo Frontal; es un área que se encuentran en la parte frontal, donde se localiza en la corteza cerebral.

5.- Cuando hablamos de las Funciones de la atención a que nos referimos: nos referimos a la fijación de metas, planificar acciones productivas y la formación de estrategias.

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1.9.- Conclusión: Al estudiar esta unidad, se llego a la conclusión de que la atención, es toda acción que realizamos algún objeto de forma definitiva y potencialmente inclinado a su desglose hasta el final. Por igual el cambio de atención podemos afirmarlo como; el cambio de acción voluntariamente a nuestro sentido emocionales.

Bibliografía: https://www.cognifit.com/es/atencion. https://es.wikipedia.org/wiki/Consciencia.

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ANEXOS EN GENERAL:

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