Trabajo Final

Tania Vázquez Vieites Lîla Martínez Narsapa Verónica Sousa Fernández Estefanía Gómez Agudo 3º Educación Especial Curso 2006/2007 Profesores: Dani Losada y Jose Miguel Correa

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

3º Educación Especial

INDICE PÁGINAS FASE DE DESCRIPCIÓN

3

FASE DIAGNÓSTICA

3- 9

-

Justificación y fundamentación

3- 4

-

Recogida y tratamiento de datos

4- 7

-

Análisis de datos

8- 9

FASE DE PROGRAMACIÓN

9- 11

-

Propuesta de intervención y mejora

9- 10

-

Actividades

10- 11

FASE DE EVALUACIÓN -

Indicadores para la evaluación

11 11

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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

3º Educación Especial

FASE DE DESCRIPCIÓN Este informe está diseñado por Lîla Martínez, Tania Vázquez, Verónica Sousa y Estefanía Gómez y mediante este trabajo vamos a analizar la realidad tecnológica de los centros educativos, situados 3 en Irán y 1 en Hondarribia. Analizaremos el uso que se da a las tecnologías en cada uno de estos, y los conocimientos de los profesores. Los centros que vamos a analizar son los siguientes: La Salle San Marcial de Irán (Centro de infantil y primaria), Colegio San Vicente de Paúl de Irán (infantil, primaria y secundaria) y Centro de día de adultos de ANPACE y San José Hijas de la Cruz de Hondarribia (infantil, primaria y secundaria). Con este informe queremos analizar el uso de estas nuevas tecnologías, dentro de nuestra carrera podemos mirarlo desde dos perspectivas, por una parte creemos que durante la carrera hemos utilizado metodologías relacionadas con las nuevas tecnologías, como coger poíno, Internet…, diferentes programas educativos, además de tener una asignatura centrada específicamente en las nuevas tecnologías. Por otro lado podemos decir que en la elaboración de las diferentes unidades hemos tenido en cuenta estas tecnologías para la realización de las diferentes actividades fueron más amenas y enriquecedoras, ya que además de aprender conceptos también aprenden a utilizar las nuevas tecnologías. Este informe va dirigido a profesores y alumnos, con el objetivo de que alcancen mayores conocimientos tecnológicos. FASE DIAGNÓSTICA Justificación y fundamentación El informe surge tonel propósito de que podamos utilizar nuevos proyectos y fomentemos el uso de las nuevas tecnologías dentro de cada centro educativo, de esta forma el modo de trabajar en las aulas no será como el utilizado hasta ahora. Con las nuevas tecnologías podemos trabajar en todas las asignaturas, sin tener porque centrarnos específicamente en el aula de informática. Las posibilidades de su utilización pueden ser muy variadas y utilizadas en diferentes ámbitos del contexto escolar.

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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

3º Educación Especial

El informe se basa en el análisis de las diversas experiencias tecnológicas de los 4 centros educativos y en el planteamiento de nuevas aplicaciones, métodos, estrategias… Para ello analizaremos estos centros con el fin de proponer diferentes alternativas de trabajo. Recogida y tratamiento de datos En este apartado hemos utilizado una encuesta que hemos realizado en los diferentes centros, a continuación añadimos la encuesta y sus resultados. ENCUESTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

¿Cuántos ordenadores de mesa hay? ¿Cuántos ordenadores portátiles? ¿Cuántos servidores? ¿Cuántas impresoras? ¿Y scaners? ¿Qué tipo de conexión a Internet tienen? ¿Ordenadores conectados en red? ¿Qué sistema operativo utilizan? Windows/ Linux Cuántos ordenadores son utilizados por: - Profesores - Alumnos - Administración - Otros 9. Conocimiento de los profesores y componentes del centro: - Procesador de texto - Hoja de cálculo - Gestor de base de datos - Programa de creación de presentación - Programa de creación de página web 10. ¿ Hay ordenadores en cada clase? 11. ¿ Se utilizan los ordenadores en las clases? 12. ¿ Con que frecuencia, o en que asignaturas? 13. ¿Qué programas se utilizan? 14. En el aula de refuerzo, ¿se utiliza esta metodología? 15. En la clase de Informática, ¿desde que curso se imparte? ¿y que temario? 16. La persona que se encarga del mantenimiento de ordenadores ¿es de la escuela o ajena a ésta? 17. ¿El colegio tiene página web? ¿ Quién se encarga de hacerla?

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¿Ordenadores en cada clase? ¿Se utilizan los ordenadores en cada clase? ¿Con qué frecuencia o en que asignaturas?

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San Vicente Sí (excepto en la ESO)

ASPACE Sí

La Salle No (sólo 4)

San José No

Sí

No

Sí

No

A menudo, en euskera, inglés, matemáticas, informática, lengua

Tiempo libre siempre

A menudo, en todas las asignaturas excepto en gimnasia Pipo, J-click, mapas conceptuales, enciclopedias, diccionario en línea, programas lectura y cálculo Sí

Poco, sobre todo en secundaria. En natura, gizarte, francés e inglés Click eta click, berdeberde, ostadar, programas de lectura

¿Qué programas utilizan?

Ninguno, utilizan para navegar por Internet

En el aula de refuerzo, ¿se utiliza esta metodología? Informática, desde que cursos y temario

Sí

-

Con la lectura a veces

Desde la ESO, procesador de texto, power point, Internet, excell

-

Desde 3º EP, sistema operativo, procesador de texto, manejo de Internet

Persona del mantenimiento de los ordenadores: de la escuela o ajena ¿Página web? ¿quién se encarga de hacerla? Dirección página web

Profesor del centro

Ajena

Ajena

Desde 5º EP, mecanografía, procesador de texto, nociones Windows, power point, Publisher, excell, acces, Internet Ajena

Si. Profesor del centro

Si, ajena al centro

Si, ajena al centro

Si, profesor del centro

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COLEGIOS

Ordenadores mesa Portátiles Servidores Impresoras Fotocopiadora Scaners Conexión internet ADSL Sistema operativo XP TelevisiónDVD

San Vicente de Paúl

ASPACE

La Salle

San José

48

2

43

37

1 1 20 2 2

0 1 1 0 0

2 1 4 1 3

2 1 9 2 2

1

1

1

1

1

1

1

1

9

1

2

6

60 50 40

COLEGIOS San Vicente de Paúl COLEGIOS ASPACE

30

COLEGIOS La Salle

20

COLEGIOS San José

10

O rd en ad

or es

m Po e s rt a Se átile rv s Im ido Fo p re re s to s o C co ra on pi s ex ad ió o n Si S r st inte ca a em r ne a net rs op A Te er a D SL le tiv vi sió o X n- P D VD

0

6

Profesores Alumnos

San Vicente 5 40

Administración

4

Ordenadores

ASPACE

La Salle

San José

1 1

11 32

7 28

1

2

4

40 30 Profesores

20

Alumnos

10 0

San Vicente

Conocimientos profesores

Administración La Salle

San Vicente

ASPACE

La Salle

San José

100%

100%

100%

100%

40%

80%

5%

45%

20%

50%

5%

35%

Programas creación de presentación

90%

12%

20%

40%

Programas creación Página Web

6 personas

0

2 personas

5 personas

Procesador de texto Hoja de cálculo Gestor base datos

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3º Educación Especial

Análisis de datos Después de analizar los datos recogidos, creemos que se da importancia a la utilización de nuevas tecnologías, pero no por igual en cada uno de los centros que hemos analizado. Uno de los centros, es un Centro De Día para adultos de Aspace. En éste hemos comprobado que la utilización del ordenador únicamente se da en el tiempo de ocio. Además, hay una gran diferencia en el número de ordenadores comparando con el resto de centros. Hay que tener en cuenta, en este caso, que este centro consta únicamente de 34 usuarios. Este ordenador principalmente es utilizado por las monitoras, para la realización y seguimiento de los programas de trabajo individual. Para los usuarios, se da más importancia a otras actividades relacionadas con la vida diaria, por lo que el uso de nuevas tecnologías es mínimo. Además tenemos que tener en cuenta que la mayoría de los usuarios de este centro no son capaces de utilizar estas tecnologías. Creemos que podría darse una mayor importancia a las nuevas tecnologías, adaptando algunas de las que ya poseen e introduciendo otras nuevas. Asimismo, se deberían de utilizar para realizar actividades relacionadas con la vida diaria. En los otros tres colegios que hemos analizado, los datos son bastante parecidos, pero no se da la misma importancia a la utilización de nuevas tecnologías. Todos ellos tienen ordenadores en el aula, pero sólo en la Escuela San Vicente de Paul se da un mayor uso de ellos. En éste centro se utilizan los ordenadores en diferentes asignaturas, en el trabajo por txokos (cuando el primer grupo acaba las actividades a realizar puede ir al ordenador a seguir trabajando los conceptos adquiridos en clase. También es habitual la utilización del ordenador con aquellos alumnos a los que se les presta ayuda dentro del aula. Además de los ordenadores, utilizan habitualmente el DVD para realizar actividades relacionadas con asignaturas como religión, plástica e Inglés. En ESO, el uso de nuevas tecnologías en las diferentes materias es menos habitual, este uso se centra más en la asignatura de informática.

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3º Educación Especial

En el centro San José, el uso del ordenador es más habitual en Educación Infantil y en Eso. A pesar de tener ordenadores en todas las aulas de educación Primaria, el uso de éstos es mínimo. Y por último, en el centro de La Salle, la utilización del ordenador es más frecuente. Es éste centro se utilizan los ordenadores para todas las materias. Una vez cada 15 días la clase acude al aula de informática y realizan allí las actividades de la materia correspondiente a ese día. Como hemos visto después de analizar los cuatro centros, la diferencia respecto a las nuevas tecnologías entre el centro de Educación Especial y los centros ordinarios es bastante notable. En los centros ordinarios la utilización de las nuevas tecnologías es mayor pero creemos que no la suficiente, a nuestro parecer debería de utilizarse con mayor frecuencia y en más asignaturas y estar siempre a disposición de todo el alumnado. También creemos que la utilización de nuevas tecnologías debe tenerse en cuenta a la hora de programar el curso, para así acercar al alumnado a este nuevo método de trabajo.

FASE DE PROGRAMACIÓN Propuesta de intervención y mejora En este punto vamos a diferenciar las propuestas de intervención del Centro De Día de Aspace, de las del resto de centros, ya que el uso de estas tecnologías en este centro es de menos importancia. Esto se debe a que existen otras prioridades y que la mayoría de los usuarios no son capaces de utilizarlas sin ayuda. Por lo que para este centro proponemos: Aparatos tecnológicos más avanzados y adaptados. Que los monitores los utilicen más a menudo en las actividades cotidianas para que estas personas tengan un mayor contacto con estas nuevas tecnologías. Se podría utilizar una metodología de juegos. Etc En lo que se refiere a los colegios ordinarios:

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3º Educación Especial

El colegio que más utiliza las NTICS en la práctica diaria de enseñanza es el Colegio La Salle. Es éste, se utilizan los ordenadores en todas las asignaturas. La única propuesta de mejora que propondríamos es un mayor uso de las NTICS por parte del profesorado. En el Colegio San Vicente de Paul, se utilizan los ordenadores en ciertas asignaturas. Por ello, podemos proponer que se utilicen en todas las asignaturas, en el aula de apoyo y sería conveniente que el profesorado tuviera una mayor preparación en este ámbito. En cuanto a San José, que es donde menos se utilizan las nuevas tecnologías, proponemos una mayor utilización en las aulas, estableciendo una programación conjunta desde el inicio de curso. Además, creemos que como en el resto de centros, es necesario un mayor dominio de las NTICS por parte del profesorado.

Actividades -Utilizar videos explicativos en los diferentes materias. -Búsqueda de información en Internet. -Para las clases teóricas utilización del Power Point. -Realizar actividades en el ordenador. Después de una clase teórica los alumnos podrían realizar diferentes actividades en los ordenadores, para que todos tengan un ordenador, podríamos utilizar los ordenadores del aula de informática. -A través de diferentes programas educativos el alumno podrá recibir la clase sin que el profesor de la clase. Estos programas tratarían primero el tema y después realizaran unas preguntas para comprobar si han comprendido e interiorizado la explicación. -Aprender a través de juegos. -A través de la página web de los profesores, padres y alumnos podrán estar en contacto. Aquí se podrán poner las notas de los alumnos, las noticias de la escuela … -Los alumnos utilizarán Power Point, movie maiker , photo story, excell …

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3º Educación Especial

para realizar los trabajos. - Los profesores cuelguen en Internet las clases que van a impartir y ejercicios para el alumno. -Poder realizar exámenes en el ordenador, tipo test, con una corrección inmediata … -Crear un foro en el que el alumnado y profesorado pueda intervenir, para compartir sus dudas y resolverlas. -Adaptar elementos tecnológicos para las personas discapacitadas. -Trabajar con Cds de audio, DVDs … -Utilizar la cámara de video y de fotos para la realización de diferentes trabajos. -Que los ordenadores tengan grabadoras para que los alumnos puedan grabarse los trabajos o la información recogida, también pueden hacer uso del pen drive. FASE PARA LA EVALUACIÓN Indicadores para la evaluación -Organización del trabajo. -La utilización de tablas y gráficos. -Tiempo dedicado a realizar el trabajo. -Evaluar el análisis de los datos de los centros y las propuestas de intervención planteadas. -Las actividades planteadas. -Métodos utilizados para la realización del trabajo. -Implicación del grupo en la recogida de datos, desplazamiento de cada uno de los componentes del grupo o cada uno de los colegios para realizar la encuesta diseñada.

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