Trabajo Ceid Terminado-giovanna Tovar B..docx

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU CENTRO DE IDIOMAS

TRABAJO DE TRADUCCIÓN ACREDITACIÓN DEL IDIOMA: INGLÉS

APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS ESCUELAS. APPLICATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN SCHOOLS.

ALUMNO : GIOVANNA ANGELA TOVAR BARRIENTOS DOCENTE: CECILIA ISLA MEJICO

HUANCAYO, Marzo 2019

INTRODUCTION

Today we are living in a world of many changes, where each one of us plays an important role, since we can not escape the technological advance, the computer and the media, a new way of seeing the world has been created. The new information and communication technologies make possible the creation of a new social space for human interrelations. The application of information and communication technologies is particularly important for education, for three main reasons. In the first place, because it makes possible new learning processes and transmission of knowledge through telematic networks. Second, because to be active in the new social space, new knowledge and skills are required that will be learned in the educational processes. Third, because we must adapt the school, the university and the training to the new social space, we need to create a new system of educational centers, remote and in network, as well as new scenarios, instruments and methods for educational processes. For these basic reasons, to which others could be added, it is necessary to rethink deeply the organization of educational activities, implementing a new educational system.

1. DEFINITION: INFORMATION TECHNOLOGIES AND COMMUNICATION The new information and communication technologies (ICT’S) is a set of technological means or tools of the computing and communication that we can use in favor of learning; its importance can not be ignored. The ease of create, process, disseminate information has broken all the barriers that limits the acquisition of knowledge, contributing to the development of skills and communication skills among teachers and students. 2. IMPORTANCE OF ICT’s IN EDUCATION

-The ICT´s are transforming the education remarkably, has changed both the way of teaching and the way of learn and of course the role of the teacher and the student, at the same time change the training objectives for students since these will have to be trained to use, use and produce with the new media, to the rest the teacher will have to change their strategies communication and assume its function of facilitator of student learning in cooperative environments to help them plan and achieve the objectives.

-ICT’s offer us a variety of resources to support the teaching (didactic material, virtual environments,

internet,

blogs,

wikis,

webquest,

forums,

chat,

couriers,videoconferences, and other communication channels and information management)

developing

creativity,

innovation,

collaborative

work

environments,promoting meaningful, active and flexible.

-ICT´s are the educational innovation of the moment and allow teachers and students changes determinants in the daily tasks of the classroom and in the process of teaching-learning thereof.

-ICT’s provide tools that favor schools that do not They have a library or teaching materials. These technologies allow you to enter a new world full of easy information access for teachers and students. Similarly, they facilitate the learning environment, which adapt to new strategies that allow creative and fun cognitive development in the áreas traditional curriculum.

-With the use of computers or ICT´s, students develop the capacity of understanding, of logic, thus favoring the process of meaningful learning in students. It is important

to highlight the importance of ICT´s in schools, by the level that will improve in children and teachers, by acquiring a new role and knowledge, how to know the network and how to use it in the classroom interact with everyone with the benefits and disadvantages. 3.- TEACHERS' FUNCTIONS BEFORE THE EMERGENCE OF ICT'S

-Work around information and its technological means, will consist in building with the students schemes to perceive, express and react to these facts.

-The teacher has to intervene, above all, in orienting and guiding in that personal and progressive work of the students.

-Highlight the role of the teacher as a mediator, since its participation is relevant in the creation of the autonomy of students to build learning. -Teacher training in the use didactic of the new ICT’S technologies for innovation Pedagogical -Creation of social networks by areas to share and feedback projects, etc.

4. MAIN FUNCTIONS OF ICTs IN EDUCATION

- Digital literacy of students, teachers and families. - Personal use (teachers and students): access to information, communication, management and data processing. - Management of the center: secretariat, library, management of student tutoring - Didactic use to facilitate teaching and learning processes. - Communication with families (through the school website). - Communication with the environment. - Relationship between professors of different schools (through networks and virtual communities): share resources and experiences, pass information, questions. 5. BENEFITS AND LIMITATIONS OF THE USE OF ICTs IN EDUCATION

-When we use ICTs in the development of educational environments, we must take into account that, as a general principle, these should be based on the pedagogical design and not the other way around.

- That is, for us to use, a video, an animation, a forum, an email, the Internet, a computer and so on, we must consider the pedagogical need we will address. 6.- ADVANTAGES OF THE USE OF THE ICT´s IN EDUCATION

The use of ICTs in the training of teaching brings multiple advantages in improving quality teacher, materialized in aspects such as access from áreas remote, the flexibility in time and space for the development of teaching or learning activities the possibility of interacting with the information on the part of the different agents that intervene in some activities. -Cooperative learning. The students they learn with their teacher and students they can learn from each other, thanks to the Cooperation and teamwork. -Motivation and interest. The boys today have innate skills associated with new technologies so very much natural, accept and adopt the use of computer in their learning activities; prefer to show a video before the reading a book. -Development of skills in the search for information. They even make a few decades, a whole afternoon of consultation in the library, it was not enough to find the information sought. Today, few are enough minutes to saturate us with information many of them useless or repeated. 7. DISADVANTAGES OF THE USE OF ICT´s IN EDUCATION

You may fall into the error of using ICT´S without having a diagnosis prior to what they will serve us and what processes will be the ones that support With this we can understand that both students as teachers not yet are clear about what can or can not be done through the use of ICT. For this to work, there must exist a didactic pedagogical base oriented to the achievement of an objective. The be used to a teaching presence puts barriers in terms of the assimilation of knowledge by medium of technologies. -It is necessary the continuous training of teachers so you have to invest resources (time and money) in it. -Frequently the Professor feels overwhelmed by his work so he often prefers the classical method, thus avoiding commitments that demand time and effort. -There are very particular situations where an animation, video or presentation can never be overcome by the real world, so it is necessary to experiment only in a wellequipped laboratory or classroom.

- Given the amount and variety of information, it is easy for the student to become distracted and waste time navigating pages that do not benefit him. The student may lose his goal and his weather. -If the partners are "lazy", cooperative learning may not be consolidated. -The interest in the study may be replaced by curiosity and exploration on the web in non-academic activities such as fun, music, videos, etc. -Because the amount, variety and immediacy of information, children can feel saturated and in many cases refer to "cut and paste" information without processing it. 8. CONCLUSIONS

- The new Information and Communication Technologies have evolved dramatically in recent years, giving an enormous change to education.

- New technologies can be used in the educational system in three different ways: as an object of learning, as a means to learn and as a support for learning.

- It allows students to become familiar with the computer and acquire the necessary skills to make it a useful tool throughout their studies, in the world of work or in continuing education when they are adults.

- The technologies thus understood have been pedagogically integrated into the learning process, have their place in the classroom, respond to more proactive training needs and are used on a daily basis.

- The pedagogical integration of technologies differs from the training in technologies and is part of a perspective of continuous training and personal and professional evolution as a "learning to learn".

INTRODUCCION hoy en día estamos viviendo en un mundo de muchos cambios, donde cada uno de nosotros juega un rol importante, ya que no podemos escapar del avance tecnológico, la informática y los medios de comunicación, se ha creado una nueva forma de ver el mundo. Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación hacen posible la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas. La aplicación de las tecnologías de la información y comunicación tiene particular importancia para la educación, por tres grandes motivos. En primer lugar, porque hace posible nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas. En segundo lugar, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. En tercer lugar, porque debemos de adaptar a la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Por estas razones básicas, a las que podrían añadirse otras, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, implantando un nuevo sistema educativo.

1. DEFINICIÓN: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) es un conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.

2. IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA EDUCACION

-Las TICs, están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos.

-Las TICs nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible.

-Las TICs, son la innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.

-Las TICs brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico. Estas tecnologías permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del currículo.

-Con el uso de las computadoras o TICs, los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos. Cabe resaltar la importancia de las TICs en las escuelas, por el nivel cognitivo que mejorará en los niños y los docentes, al adquirir un nuevo rol y conocimientos, como conocer la red y cómo utilizarla en el aula e interactuar entre todos con los beneficios y desventajas. 3. FUNCIONES DEL PROFESORADO ANTE LA APARICIÓN DE LAS TICs

-El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos, consistirá en construir con los alumnos esquemas para percibir, expresar y reaccionar ante estos hechos.

-El docente tiene que intervenir sobre todo orientando y guiando en ese trabajo personal y progresivo de los alumnos

-Destacar la función del profesor como mediador, ya que su participación es relevante en la creación de la autonomía de los alumnos para construir los aprendizajes.

-Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas tecnologías TICs para innovación pedagógica.

- Creación de redes sociales por áreas para compartir y comentar proyectos, etc. 4.- PRINCIPALES FUNCIONES DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

- Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias. - Uso personal (profesores y alumnos): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos. - Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos - Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Comunicación con las familias (a través de la web de la escuela). - Comunicación con el entorno. - Relación entre profesores de diversas escuelas (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

5. BENEFICIOS Y LIMITACIONES DEL USO DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

-Cuando hacemos uso de las TIC en el desarrollo de ambientes educativos, debemos tomar en cuenta que, como principio general, éstas deben estar en función del diseño pedagógico y no al revés.

- Es decir para que usemos, un video, una animación, un foro, un correo electrónico, el Internet, un equipo de cómputo y demás, debemos considerar la necesidad pedagógica que atenderemos.

6. VENTAJAS DEL USO DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

-El empleo de las TICs en la formación de la enseñanza aporta múltiples ventajas en la mejora de la calidad docente, materializadas en aspectos tales como el acceso desde áreas remotas, la flexibilidad en tiempo y espacio para el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje o la posibilidad de interactuar con la información por parte de los diferentes agentes que intervienen en dichas actividades. -Aprendizaje cooperativo. Los estudiantes aprenden con su profesor y los estudiantes pueden aprender entre ellos, gracias a la cooperación y trabajo en equipo. •-Motivación e interés. Los chicos hoy día poseen destrezas innatas asociadas con las nuevas tecnologías por lo que, de forma muy natural, aceptan y adoptan el uso del computador en sus actividades de aprendizaje; prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro. -Desarrollo de habilidades en la búsqueda de la información. Hasta hacen apenas unas décadas, toda una tarde de consulta en la biblioteca, no era suficiente para encontrar la información buscada. Hoy día basta con pocos minutos para saturarnos de información muchas de ellas inútiles o repetidas.

7. DESVENTAJAS DE EL USO DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

Puede caerse en el error de utilizar a las TICS sin tener un diagnóstico previo del para qué nos servirán y qué procesos serán los que apoyen. Con esto podemos entender que tanto alumnos como maestros aun no tienen claro lo que puede o no puede hacerse mediante el uso de las TIC. Para que esto funcione debe existir una base pedagógica didáctica orientada al logro de un objetivo. El estar acostumbrado

a una enseñanza presencial pone barreras en cuanto a la asimilación de conocimientos por medio de tecnologías. - Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello. -Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo. -Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada. - Dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho. El estudiante puede perder su objetivo y su tiempo. -Si los compañeros son “flojos”, puede que el aprendizaje cooperativo no se consolide. -El interés al estudio pueda que sea sustituido por la curiosidad y exploración en la web en actividades no académicas tales como diversión, música, videos, etc. -Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos puedan sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” información sin procesarla.

8. CONCLUSIONES

-las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años dando un enorme cambio a la educación.

-Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

- Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

-Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana.

- La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender”.

- Estudiante y TICs son ya parte del proceso de enseñanza aprendizaje que permite el desarrollo gradual y confiado del enfoque constructivista. No se puede hablar de globalización de la educación hasta cuando se haya roto la brecha digital en los países en desarrollo. Su desarrollo evolucionará al punto en que las clases serán virtuales permitiendo con ello la verdadera globalización de la educación.

BIBLIOGRAPHY - FERRO, Carlos; MARTÍNEZ, Ana Isabel; OTERO,Mª Carmen (2009) «Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza‐aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios » -EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 29/ Julio 2009. [Fecha de consulta: dd/mm/aa]. http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec29/ ISSN1135‐9250. -http://nuevastecnologiasdelainformacionjose.blogspot.com/2013/01/mas.html - http://reinol.obolog.es/conclusion-importancia-tic-educacion-1243533 -http://repositorio.unamad.edu.pe/bitstream/handle/UNAMAD/33/004-1-6001.pdf?sequence=1&isAllowed=y -http://tugimnasiacerebral.com/herramientas-de-estudio/que-son-las-tics-tic-otecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion