Tofm 3 - 2 Einfache Perspektiven
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- Words: 730
- Pages: 23
2. EINFACHE ANSICHTEN / VISUELLEN PERSPEKTIVEN Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autoras: Amaya Padilla Collado y Anabel Cornago
ZIEL: Erkennen, dass andere anders sehen, als man selbst sieht.
2.1 LERNSCHRITT 1:
Auf einem Blatt Papier gibt es 2 verschiedene Bilder. Sie zeigen auf Bild Nummer 1, fragen „was ist das?“ Das Kind muss sagen, um was es sieht und um was es sich handelt. Danach zeigen sie das Bild Nummer 2, und das Kind sagt es ebenso.
Sie falten das Blatt an der gepunkteten Linie. Jetzt gibt es auf jeder Seite ein Bild. Zeigen sie es dem Kind noch einmal und wiederholen sie zusammen mit dem Kind, was zu sehen ist.
Sie und das Kind sitzen sich gegenüber. Sie halten das Blatt Papier hoch. Jede sieht ein anderes Bild auf dem Blatt. - (Name des Kindes), was siehst du? – Ich sehe … - Sehr gut, du siehst - (Name des Kindes), was sehe ich? – Du siehst … – Sehr gut, ich sehe Sie wenden das Blatt, und noch mal stellen die Fragen. Ebenso mit anderen Blätter mit Bildern.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado y Anabel Cornago
Das Kind kann Bilder (oder Buchstaben, Zahlen, etc.) auch selbst malen.
2.1 LERNSCHRITT 2:
Sie wenden das Blatt an der gepunkteten Linie. verschiedenen Bilder vom Blatt nicht.
Das Kind kennt die 2
Sie und das Kind sitzen sich gegenüber. Sie halten das Blatt hoch. Jeder sieht ein anderes Bild, einer die Vorder-, einer die Rückseite.
- (Name des Kindes), was siehst du? – Ich sehe … - Sehr gut, du siehst - (Name des Kindes), was sehe ich? – Ich weiß es nicht, ich sehe es nicht – Sehr gut, du kannst es nicht sehen, deshalb weißt du es nicht. Jetzt seige ich es dir, guck mal… Wahrscheinlich wird das Kind am Anfang Hilfe brauchen, sogar kann es versuchen zu raten, welches Bild sie sehen. Sie müssen dem Kind erklären, was er sagen soll: „Du weißt es nicht, weil du es nicht sehen kann“, bis das Kind es verstanden hat. Ebenso mit neuen Bildern.
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC) Autora: Amaya Padilla Collado y Anabel Cornago
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ZIEL: Erkennen, dass andere anders sehen, als man selbst sieht.
2.1 LERNSCHRITT 1:
Auf einem Blatt Papier gibt es 2 verschiedene Bilder. Sie zeigen auf Bild Nummer 1, fragen „was ist das?“ Das Kind muss sagen, um was es sieht und um was es sich handelt. Danach zeigen sie das Bild Nummer 2, und das Kind sagt es ebenso.
Sie falten das Blatt an der gepunkteten Linie. Jetzt gibt es auf jeder Seite ein Bild. Zeigen sie es dem Kind noch einmal und wiederholen sie zusammen mit dem Kind, was zu sehen ist.
Sie und das Kind sitzen sich gegenüber. Sie halten das Blatt Papier hoch. Jede sieht ein anderes Bild auf dem Blatt. - (Name des Kindes), was siehst du? – Ich sehe … - Sehr gut, du siehst - (Name des Kindes), was sehe ich? – Du siehst … – Sehr gut, ich sehe Sie wenden das Blatt, und noch mal stellen die Fragen. Ebenso mit anderen Blätter mit Bildern.
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Das Kind kann Bilder (oder Buchstaben, Zahlen, etc.) auch selbst malen.
2.1 LERNSCHRITT 2:
Sie wenden das Blatt an der gepunkteten Linie. verschiedenen Bilder vom Blatt nicht.
Das Kind kennt die 2
Sie und das Kind sitzen sich gegenüber. Sie halten das Blatt hoch. Jeder sieht ein anderes Bild, einer die Vorder-, einer die Rückseite.
- (Name des Kindes), was siehst du? – Ich sehe … - Sehr gut, du siehst - (Name des Kindes), was sehe ich? – Ich weiß es nicht, ich sehe es nicht – Sehr gut, du kannst es nicht sehen, deshalb weißt du es nicht. Jetzt seige ich es dir, guck mal… Wahrscheinlich wird das Kind am Anfang Hilfe brauchen, sogar kann es versuchen zu raten, welches Bild sie sehen. Sie müssen dem Kind erklären, was er sagen soll: „Du weißt es nicht, weil du es nicht sehen kann“, bis das Kind es verstanden hat. Ebenso mit neuen Bildern.
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