Tdah

TRANSTORNO DEFICIT ATENCIONAL

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LEONARDO CERDA PSICOPEDAGOGO

Datos estadísticos sobre TDA 

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El TDA afecta entre el 7 al 10% de la población escolar El 2 al 6% presenta síntomas de hiperactividad Un tercio mejora hacia la adultez Un tercio se agrava en la adultez con otra psicopatía (trastorno de personalidad, abuso de sustancias) Un tercio continúa con síntomas de falta de atención Los niños son cuatro veces más propensos a padecerlos que las niñas.

¿Qué es el TDA? El TDA es trastorno de la conducta... plurisontomatico, que se caracteriza por un patrón sostenido de inatención.... y en la mayoría de los casos asociado a hiperactividad e impulsividad, además de una incapacidad para controlar la conducta, NO EXITIENDO UN COMPROMISO DE LA INTELIGENCIA (DSM IV) ”Los niños con déficit atencional pueden aportar -

ideas originales y mostrar al profesor el valor de pensar desde nuevas perspectivas”. Amanda Céspedes, neuropsiquiatra infantil

Tipos de déficit atencional

• De tipo inatento • De tipo hiperkinetico-impulsivo • De tipo combinado

De tipo inatento • • • • •

Dificultad de prestar atención en los juegos Dificultad para seguir instrucciones Dificultad para organizarse Tendencia a perder los materiales de estudio Olvida pruebas y tareas

De tipo hiperkineticoimpulsivo • • • • • •

Impulsividad Dificultad para estar quieto No mide las consecuencias de sus actos Le cuesta mantener silencio Le cuesta seguir reglas Dificultad para respetar turnos

De tipo combinado

• Combina:

• Desatención • Hiperactividad • Impulsividad

¿como saber si un alumno tiene tdah? • Existen una serie de prueba que permiten detectar un tda (Kendall y Willcox, Conners, Edda) • Diagnostico final = neurólogolo

Test de Conners Test diseñado por el psicólogo C. Keith Conners para profesores, tiene por objetivo es identificar los principales indicadores de problemas de la conductas como hiperactividad y problemas de atención aplicable a niños desde los 4 años a los 17.

Estrategias de manejo conductual • • • • •

Los niños con TDAH reaccionan de manera desfavorable al castigo, es preferible usar el refuerzo positivo. Con ellos funciona la premisa menos es más. Las instrucciones que se le den al menor deben ser claras y precisas. Ponga las reglas a la vista. Siente al niño junto a un compañero que le sirva de modelo

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En los momentos de espera asignarle tareas motoras como por ejemplo repartir material En tiempos de espera, incentivar al niño para que planifique sus tareas, como va a empezar, como lo va a desarrollar, repase los pasos de una operación. Planificar y realizar dramatizaciones. Usar medios interactivos (Tic´s). Practicar ejercicios de secuencias. Usar una actividad como recompensa como por ejemplo limpiar el pizarrón.

Economía de fichas Método de manejo conductual en el cual se premian las conductas deseables, el niño cada vez que ejecute una conducta deseable, se le premia con fichas las que al final de un periodo de tiempo puede canjear por algún premio.

Evaluación diferenciada • • • • • •

Evaluaciones orales No mas de 3 instrucciones por pregunta Instrucciones cortas y clara Dar mas tiempo para contestar las preguntas Disminuir el números de preguntas Evaluaciones mixtas, parte oral parte escrita