Soalan Sains Murid Galus Upsr

Science Module

Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 2-6, Blok E 13 Kompleks Kerajaan Parcel E Pusat Pentadbiran Persekutuan 62604 PUTRAJAYA

Hak cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian isi kandungan modul ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa juga cara sama ada elektronik, fotostat, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Bahagian Pendidikan Guru, Kementerian Pelajaran Malaysia Aras 2 – 6, Blok E 13, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Persekutuan, 62604 PUTRAJAYA Hakcipta Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pelajaran Malaysia Cetakan Pertama 2009

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-1-

Science Module

FOREWORD

ADVISOR Datin Asariah Binti Meor Shaharudin

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-2-

Science Module

Director Of Teacher Education Division Ministry Of Education, Malaysia CHAIRMAN Tn.Hj.Mokhtar Bin Mat Dris District Education Officer Perak Tengah, Perak COORDINATOR En.Romai Noor Bin Rabbu Teacher Education Division Ministry Of Education, Malaysia MODULE PANELLISTS: 1.

Tn.Hj.Ahmad Damanhuri Bin Nordin Deputy District Education Officer (Academic) Perak Tengah, Perak

2.

Tn.Syed Azelan Bin Syed Abu Hassan Assistant District Education Officer ( Mathematics and Science) Perak Tengah, Perak

3.

En.Mohd Ramdzan Bin Mukhtar Assistant District Education Officer ( Languages) Perak Tengah, Perak

4.

En.Zaudi Bin Lebai Mat Assistant District Education Officer ( Vocational and Technology) Perak Tengah, Perak

5.

Cik Zarena Bi Binti Mohamed Sadique SMK Tengku Aris Bendahara Kluang, Johor

FACILITATOR: Cik Zarena Bi Binti Mohamed Sadique SMK Tengku Aris Bendahara Kluang, Johor

MODULE WRITTERS: Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-3-

Science Module

1. En. Hashim Bin Talib SK.Bota Kiri, Bota Perak Tengah, Perak

2. En. Mohamad Shuhaimi Bin Alias SK.Seri Kaya, Bota Perak Tengah, Perak

Guru Cemerlang Sains Jurulatih Utama Sains KBSR / SBT Negeri Perak Ketua Pentaksir Kawasan PEKA Sains Daerah Ketua Guru Sumber Sains Daerah Perak Tengah Ketua Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Ketua Panitia Sains Daerah Perak Tengah Ketua Penggubal Soalan Sains MGB Perak Tengah Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Pentaksir Kawasan PEKA Sains Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Panel Penggubal Soalan MGB Perak Tengah

3. En. Azli Bin Mohd Nasir SK.Teluk Bakong, Lambor Kanan Perak Tengah, Perak

Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Ketua Pasukan Juruaudit Dalam ISO Perak Tengah

4. En.Nursyahri Faizal Bin Ahmad Mokhtar

Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Pentaksir Kawasan PEKA Sains Perak Tengah

SK.Felcra Nasaruddin, Bota Perak Tengah, Perak 5. Pn.Zarina Binti Aboo Bakkar SK.Kota Setia,Seberang Perak Perak Tengah, Perak

Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Panel Penggubal Soalan MGB Perak Tengah

6. Pn.Ismarohanaliza Binti Ismail SK.Dato’Sagor, Kg.Gajah, Perak Tengah, Perak

Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Panel Penggubal Soalan MGB Perak Tengah

7. Pn.Rosniah Binti Zainol Abidin SK.Ckt.Lada 2, Kg.Gajah, Perak Tengah, Perak

Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Pentaksir Kawasan PEKA Sains Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Panel Penggubal Soalan MGB Perak Tengah

8. Pn.Nur Farehan bt Ahmad Fuad SK.Balun Bidai, Kg.Gajah, Perak Tengah, Perak

Jurulatih Team Gemilang PPD Perak Tengah Guru Sumber dan AJK Panitia Sains Perak Tengah Panel Penggubal Soalan MGB Perak Tengah

EDITORS: 1. Cik Zarena Bi Binti Mohamed Sadique Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-4-

Science Module

SMK Tengku Aris Bendahara Kluang, Johor

2. Cik Siti Asmah Binti Ismail SMK Mersing Mersing, Johor 3. Hj. Noordin Bin Buang SMK Benut Benut, Pontian, Johor 4. Pn. Thong Kum Lin SMK Ayer Tawar Ayer Tawar, Perak 5. Pn Yau Sook Fun SK(P) Methodist Ipoh, Perak

TABLE OF CONTENT JADUAL ISI KANDUNGAN Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-5-

Science Module

ITEM / PERKARA Introduction / Pengenalan Sinar Module Time Table / Jadual Pelaksanaan Modul Sinar Suggested Time Allocation / Peruntukan Masa Yang Dicadangkan SECTION A

Explanation / Penerangan Mind Map and Mind Power / Peta Minda dan Kuasa Minda Investigating Living Things Year 4 Questions Soalan Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 4 Mind Map and Mind Power / Peta Minda dan Kuasa Minda Investigating Force and Energy Question Soalan Menyiasat Daya dan Tenaga Mind Map and Mind Power / Peta Minda dan Kuasa Minda Investigating Materials Questions Soalan Menyiasat Alam Bahan Mind Map and Mind Power / Peta Minda dan Kuasa Minda Investigating The Earth and The Universe Questions Soalan Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Mind Map and Mind Power / Peta Minda dan Kuasa Minda Investigating Technology Questions Soalan Menyiasat Dunia Teknologi Achievement Graph Assessment Instrument SECTION B

Explanation / Penerangan Master Key Enrichment (MKE) / Pengkayaan Kata Kunci Set 1 – Set 10 MKE Instrument MKE Answer References

PAGES / MUKA SURATT 7 – 10 11 12– 13 1 209 – 216 15 – 16 17 – 21 22 – 25 26 – 29 30 – 34 35 – 38 172 – 174 175 – 179 208 209 – 216 217 – 276 277 278– 290 291

Pengenalan Pendahuluan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-6-

Science Module

Modul ini dibina bertujuan membantu murid galus meningkatkan pencapaian untuk LULUS dalam UPSR. Ia dibina berdasarkan kaedah ansur maju dan berpandu untuk membimbing calon ke arah mencapai markah lulus sekurang-kurang 40 / 100 atau Gred C. Punca atau masalah kebanyakan murid galus ini ialah : 1. 2. 3. 4.

Tidak memahami kehendak soalan Sains berdasarkan Huraian Sukatan Pelajaran / Buku Teks Tidak mengungguli tajuk-tajuk dalam Sains Tidak dapat membezakan jawapan pengganggu atau distraktor dalam Bahagian A Tidak dapat membina jawapan lengkap mengikut format pada Bahagian B

Modul ini diharap dapat mengatasi masalah yang telah dikenalpasti dan akhirnya diharapkan dapat meningkatkan kuantiti dan peratus lulus UPSR Daerah Perak Tengah

Nama Program Modul SINAR Sains Daerah Perak Tengah

Tentatif Pelaksanaan Mei hingga Ogos

Ciri Modul 1. Mempunyai rajah, grafik dan bahan ransangan berwarna 2. Bersifat dwi bahasa dan mesra pengguna 3. Adaptasi dari Modul Selia Bantu 4. Bahan latihan pengukuhan secara ansur maju

Bentuk Modul Kandungan Bahagian A: 1. Peta Minda – Merangkumi ringkasan tajuk atau huraian tajuk berdasarkan huraian sukatan pelajaran / buku teks 2. Kuasa Minda – Mengandungi kaedah / aktiviti yang boleh membantu murid mengingati fakta dan mengukuhkan pemahaman 3. Set Soalan mengikut bab tahun 4 hingga 6 yang mempunyai jawapan 1,2 dan 3 distraktor Kandungan Bahagian B: 1. 10 soalan (dalam dwibahasa) berpandu format merangkumi soalan Pembolehubah, Tujuan , Hipotesis/Hubungan/Kesimpulan dan Ramalan 2. 40 soalan (dalam dwibahasa) untuk latihan pengukuhan

KAEDAH PELAKSANAAN BAHAGIAN A

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-7-

Science Module

1. GURU Perbanyakan set Modul untuk semua murid galus tahun 6 Beri penerangan dan ulangkaji tajuk berdasarkan peta minda dan aktiviti kuasa minda untuk MENGUKUHKAN PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN Langkah membuat latihan a. Buat latihan Bahagian A Distraktor 1 mengikut topik dan tahun b. Bincangkan soalan dan jawapan – kaitkan dengan peta minda c. Isikan pencapaian murid dalam instrumen penilaian. d. Buat latihan Distraktor 2 dan seterusnya Distraktor 3. e. Beri penerangan tentang jawapan-jawapan yang menjadi pengganggu / distraktor dan jelaskan jawapan betul berdasarkan kefahaman yang telah diberikan sebelum ini.

2. MURID Mendengar dan memahami penerangan guru tentang peta minda dan aktiviti kuasa minda untuk mengukuhkan pengetahuan Langkah membuat latihan a. Buat latihan Bahagian A Distraktor 1 mengikut topik dan tahun b. Bincangkan soalan dan jawapan dengan guru c. Gunakan peta minda dan aktiviti kuasa minda untuk rujukan c. Isikan pencapaian diperolehi dalam instrumen penilaian. d. Buat latihan Distraktor 2 dan seterusnya Distraktor 3. e. Diharap murid dapat membezakan jawapan pengganggu / distraktor dan memahami tentang soalan yang diajukan. Di akhir bahagian ini diharapkan murid dapat : 1. 2.

3.

Memahami tajuk-tajuk penting setiap bab mengikut tahun Mengingati fakta dan isi pengetahuan sains secara menyeluruh Membezakan jawapan pengganggu / distraktor agar dapat mengeluarkan satu jawapan yang paling TEPAT berdasarkan pemahaman sains yang dipelajari

KAEDAH PELAKSANAAN BAHAGIAN B Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-8-

Science Module

1. GURU Perbanyakan set Modul untuk semua murid galus tahun 6 Beri penerangan cara dan langkah untuk menjawab soalan Bahagian B iaitu mengenalpasti terlebih dahulu pembolehubah dimanipulasi (MV : Manipulated Variable) dan pembolehubah bergerakbalas (RV : Responding Variable). Langkah membuat latihan: a. Murid membuat latihan Bahagian B Set Bantu iaitu 10 soalan yang telah dikenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerak balas serta format teknik menjawab b. Bimbing murid untuk menggunakan format sedemikian dalam latihan berikutnya iaitu 30 soalan berikutnya. c. Bincangkan jawapan dan kukuhkan teknik menjawab murid khusus bagi jenis soalan Tujuan, Hipotesis/Hubungan/Kesimpulan, PembolehubahPembolehubah, Pola dan Ramalan.

2. MURID Mengingati format ayat dan teknik menjawab soalan Tujuan, Hipotesis/Hubungan/ Kesimpulan, Pembolehubah-Pembolehubah, Pola dan Ramalan Langkah membuat latihan: a. Murid membuat latihan Bahagian B Set Bantu iaitu 10 soalan yang telah dikenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerak balas serta format teknik menjawab b. Murid dikehendaki menggunakan format sedemikian dalam latihan 30 soalan berikutnya. c. Bincangkan jawapan dan fahamkan kaedah untuk mengenalpasti pembolehubah dan keperluannya dalam menjawab soalan Di akhir bahagian ini diharapkan murid dapat :

1. Memahami dan menggunakan format untuk menjawab soalan Bahagian B dengan berkesan 2. Memperolehi jawapan betul bagi soalan-soalan jenis pembolehubah untuk menampung keseluruhan markah Bahagian A

SCIENCE MODULE TIME TABLE Modul Sinar Daerah Perak Tengah

-9-

Science Module

SECTION A MONTH 1

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 3

WEEK 4

WEEK 1

WEEK 2

WEEK 3

WEEK 4

2 3 4 5 6 7 8

SECTION B MONTH 1 2 3 4

SUGGESTED TIME ALLOCATION Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 10 -

Science Module

SECTION A: SetTar Module Module contents 1

Minutes / Hours

Week

Section A 1-5

2

Section B

6 – 23

SUGGESTED TIME ALLOCATION SECTION B: Master Key Module Module contents 1

2

Explanations of Master Key Enrichment Suggested Answering Techniques

Minutes / Hours

Week

6 Hours

1-3

50 Drilling Questions of all themes Set 1 ( 5 Questions ) Discussing Answers

30 Minutes 1 Hour

Set 2 ( 5 Questions ) Discussing Answers

30 Minutes 1 Hour

Set 3 ( 5 Questions ) Discussing Answers

30 Minutes 1 Hour

Set 4 ( 5 Questions ) Discussing Answers

30 Minutes 1 Hour

Set 5 ( 5 Questions ) Discussing Answers

30 Minutes 1 Hour

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

4 - 13

- 11 -

Science Module

1. Mind Map and Mind Power Peta Minda dan Kuasa Minda 2. Distractor Penganggu Bahagian ini mengandungi : 1. 2.

3. 4.

Set Peta Minda dan Aktiviti Kuasa Minda bagi setiap bab mengikut tahun 20 Soalan Distraktor 1 Setiap bab dan tahun 20 Soalan Distraktor 2 Setiap bab dan tahun 20 Soalan Distraktor 3 Setiap bab dan tahun

Tugasan Guru Beri penerangan dan ulangkaji tajuk berdasarkan peta minda dan aktiviti kuasa minda untuk MENGUKUHKAN PENGETAHUAN DAN PEMAHAMAN Langkah membuat latihan: a. Buat latihan Bahagian A Distraktor 1 mengikut topik dan tahun b. Bincangkan soalan dan jawapan – kaitkan dengan peta minda c. Isikan pencapaian murid dalam instrumen penilaian. d. Buat latihan Distraktor 2 dan seterusnya Distraktor 3. e. Beri penerangan tentang jawapan-jawapan yang menjadi pengganggu / distraktor dan jelaskan jawapan betul berdasarkan kefahaman yang telah diberikan sebelum ini.

Tugasan Murid Mendengar dan memahami penerangan guru tentang peta minda dan aktiviti kuasa minda untuk mengukuhkan pengetahuan Langkah membuat latihan a. Buat latihan Bahagian A Distraktor 1 mengikut topik dan tahun b. Bincangkan soalan dan jawapan dengan guru c. Gunakan peta minda dan aktiviti kuasa minda untuk rujukan c. Isikan pencapaian diperolehi dalam instrumen penilaian. d. Buat latihan Distraktor 2 dan seterusnya Distraktor 3. e. Diharap murid dapat membezakan jawapan pengganggu / distraktor dan memahami tentang soalan yang diajukan. f. Lengkapkan graf pencapaian setiap distraktor dengan mewarnakan bilangan soalan yang betul dalam graf pencapaian

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 12 -

Science Module

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN Year 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 13 -

Science Module

1.1 Understanding that humans have basic needs Memahami bahawa manusia mempunyai keperluan asas Give energy / Beri tenaga Grow / Membesar

To breathe / Bernafas

Stay healthy / Sihat Food / Makanan

Air / Udara

Basic Needs of Human Keperluan Asas Manusia

Water / Air

Shelter / Tempat perlindungan

Drinks / Minuman Grow / Membesar Stay healthy / Sihat

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

To protect from Untuk melindungi daripada - danger / bahaya - extreme weather / cuaca melampau -sun & rain / matahari dan hujan

- 14 -

Science Module

1.2 Understanding that animals have basic needs Memahami bahawa manusia mempunyai keperluan asas Give energy / Beri tenaga

To breathe / Bernafas

Grow / Bertumbuh @ Membesar Stay healthy / Sihat Food / Makanan

Air / Udara

Basic Needs of Animals Keperluan Asas Haiwan

Water / Air

Types / Jenis : - holes / lubang - cave / gua - nest / sarang

Shelter / Tempat Perlindungan

Drinks / Minuman Grow / Bertumbuh @ Membesar Stay healthy / Sihat

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

To protect from Untuk melindungi daripada - danger / bahaya - extreme weather / cuaca melampau - sun & rain / matahari dan hujan

- 15 -

Science Module

1.3 Understanding that plants have basic needs Memahami bahawa tumbuhan mempunyai keperluan asas Plants Have Basic Needs Tumbuhan Mempunyai Keperluan Asas

Air / Udara

With water / Ada air : - grow healthy / tumbuh dengan sihat - grow well / tumbuh dengan baik - not wilted / tidak layu

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Water / Air

Sunlight / Cahaya matahari

Without water / Tanpa air: - wilted / layu - turn yellow / menjadi kuning - die / mati

- 16 -

Science Module

2.1 Analysing life processes in humans Analisa proses hidup manusia Nose/Mouth Hidung/Mulut

Wind-pipe Trakea

Lungs Paru-paru

Organs Organ

Exhale – give out air Hembus nafas- keluarkan udara Rate of breath Kadar pernafasan

Breathing Pernafasan

Purpose / Tujuan : - avoid danger elak bahaya - avoid getting hurt elak dapat luka - avoid getting injured elak dapat cedera - to survive untuk terus hidup Respond To Stimuli Bergerak balas Terhadap Ransangan

Inhale – take in air Tarik nafas – ambil udara

Number of chest movement in a period of time Bilangan pergerakan dada dalam sesuatu masa

Organs Organ Eyes – Sight Mata - Melihat Nose – Smell Hidung - Menghidu Tongue – Taste Lidah - Merasa Ears – Sound Telinga - Mendengar bunyi Skin – Touch Kulit - Sentuhan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Reproduce Membiak

Life Processes of Humans Proses Hidup Dilalui Manusia

Excrete Berkumuh

A process to produce their young or offspring Proses untuk menghasilkan anak

Kidney ( urine + mineral salt ) Ginjal ( air kencing + garam mineral ) Lungs ( Carbon dioxide + water vapour ) Paru-paru ( Karbon dioksida + wap air ) Kidney ( urine + mineral salt ) Ginjal ( air kencing + garam mineral )

Defecate Bernyahtinja Faeces Najis

Skin ( Sweat + mineral salt ) Kulit ( peluh + garam mineral )

- 17 -

Science Module

2.2 Being aware that certain behaviour can disturb life processes Menyedari bahawa sesetengah perlakuan mengganggu proses hidup Behaviour That Can Disturb Life Processes Perlakuan yang boleh mengganggu proses hidup Smoking / Merokok

Effects / Kesan - Lung cancer Kanser paru-paru - Coughing Batuk

Drinking Alcohol / Minum Alkohol

How to avoid / Bagaimana untuk hindari Occupied time with beneficial activities Memenuhi masa dengan aktiviti berfaedah

Taking Drug / Mengambil Dadah

Effects / Kesan - Delay respond to stimuli Lambatkan ransangan terhadap ransangan - Lose ability to walk in straight line Hilang keupayaan berjalan dengan lurus - Can cause accidents Menyebabkan kemalangan

Participate in a campaign Ambil bahagian dalam kempen Advise from their peers Nasihat daripada rakan sebaya

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 18 -

Science Module

2.3 Analysing the life processes in animals Analisa proses hidup haiwan Animals Life Processes/Proses Hidup Haiwan

Excrete / Perkumuhan

Breathing / Bernafas

Defecate / Bernyahtinja Organs / Organ To get rid of waste product from their bodies Untuk menyingkirkan bahan buangan dari badan

Reproduce / Membiak

Lay Eggs / Bertelur

Give Birth / Lahirkan anak

butterfly rama-rama

bird burung

cat kucing tiger harimau bat kelawar whale paus

Lungs/ Paru-paru - monkey monyet - bird burung - whale paus

Gills/Insang Lungsbook - fish - crab ikan ketam - prawn udang

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Moist skin/Kulit lembap - frog katak - earthworm cacing tanah

Trachea Structre/Sistem Trakea - insects serangga

- 19 -

Science Module

2.4 Understanding the life processes in plants Memahami proses hidup tumbuhan

various ways plants reproduce through…seeds, spores, suckers, stem cutting, leaves, underground stem. berbagai cara tumbuhan membiak melalui….bji benih, spora, anak pokok,keratan batang, daun, batang bawah tanah

plants respond to stimuli. water, sunlight, touch, gravity. tumbuhan bergerak balas terhadap ransangan air,cahaya matahari,sentuhan,graviti

plants reproduce. tumbuhan membiak Seeds – balsam, corn, durian Biji benih-keembung, jagung,durian

Life processes plants undergo Proses hidup tumbuhan

the part of plant that responds to water bahagian pokok yang bertindak balas terhadap ransangan

the part of plant that responds to gravity. bahagian pokok yang bertindak balas terhadap graviti roots akar

the part of plant that responds to sunlight. bahagian pokok yang bertindak balas terhadap cahaya matahari

Permul why plants need to reproduce to ensure the survival of the species. mengapa tumbuhan perlu membiak untuk memastikan kemandirian spesisnya

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Akhir

the part of plant that responds to touch. bahagian pokok yang bertindak balas terhadap sentuhan

- 20 -

Science Module

3.1 Understanding that animals have specific characteristics and behaviour to protect themselves from danger Memahami bahawa haiwan mempunyai ciri dan perlakuan khas untuk melindungi diri mereka daripada bahaya

Specific characteristics and behaviour Sifat-sifat dan tingkah laku khas

Special characteristics Ciri-ciri khas

Special behaviour Tingkah-laku khas

Sharp claws ( tiger, cat ) Kuku tajam ( harimau, kucing )

Pretend to be dead ( beetle, ) Berpura-pura mati ( kumbang )

Thick and hard skin ( rhinoceros ) Kulit tebal dan keras ( badak sumbu )

Camouflage ( cameleon ) Menyamar ( sumpah-sumpah )

Hard shell ( tortoise, snails ) Cengkerang keras ( kura-kura, Hard scales ( pangolin, crocodiles ) Sisik keras ( tenggiling,buaya )

Spray black ink ( squid ) Mengeluarkan dakwat hitam ( sotong ) Poisonous sting or fang ( centipede, snake ) Sengat atau taring berbisa ( kala jengking, ular )

Spines ( porcupine ) Berduri ( landak ) Horns ( buffalo, seladang ) Tanduk ( kerbau, seladang )

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 21 -

Science Module

3.2/3.3 Understanding that animals have specific characteristics and behaviour to protect themselves from extreme weather Memahami bahawa haiwan mempunyai sifat-sifat dan tingkah laku khas untuk melindungi diri daripada cuaca melampau

Specific characteristics and behavior Sifat-sifat dan tingkah laku khas

Hot weather Cuaca panas

Cold weather Cuaca sejuk

Wrinkled Skin (Elephant ,hippopotamuses and buffaloes) Kulit berkedut (Gajah. badak sumbu, kerbau)

Thick Fur (Polar bears) Berbulu tebal (Beruang kutub)

Wallowing (Elephant, hippopotamuses and buffaloes) Berkubang (Gajah, badak sumbu, kerbau)

Fat Layers Under The Skins (Penguins, seals, and whales) Lapisan lemak di bawah kulit (Penguin, anjng laut, ikan paus)

Humps (Elephant, hippopotamuses and buffaloes) Berkubang (Gajah, badak sumbu, kerbau)

Small Ears (Seals and Walruses) Telinga kecil (Anjing laut, singa laut) Hibernate (Polar bears) Berhibenasi (Beruang kutub)

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 22 -

Science Module

Understanding that plants have specific characteristics to protect themselves from enemies Memahami bahawa tumbuhan mempunyai ciri-ciri khas untuk melindungi diri mereka daripada musuh The specific characteristics Sifat-sifat khas

Have thorns Berduri

Produces latex Keluarkan getah

Poisonous Beracun Have fine hairs Berbulu halus Close leaflets when touch Daun tertutup bila disentuh

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 23 -

Science Module

Understanding that plants have specific characteristics to protect themselves f rom dry region and strong wind Memahami bahawa tumbuhan mempunyai ciri-ciri khas untuk melindungi diri mereka daripada kawasan kering dan angin kuat

Specific characteristics of plants to protect themselves Sifat-sifat khas tumbuhan untuk melindungi diri

dry region kawasan kering

Eg : cactus kaktus

Long roots to absorb water Akar panjang untuk serap air Succulent stem can store water Batang menyimpan air Thorn can can prevent the excessive loss of water Duri yang mencegah kehilangan banyak air

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

strong wind angin kuat

Eg: Coconut tree,. bamboo tree, pokok kelapa, pokok buluh

Have stems that bend easily Batang yang mudah bengkok b. Have buttress roots Akar banir c. Have separated leaves Daun berbilah-bilah d. Needle- shaped leaves Daun berbentuk jarum

- 24 -

Science Module

The Basic Needs of Human and Animals Keperluan Asas Manusia dan Haiwan

One evening, when Cik Ti crawled out from its shelter to search for food, the day started to rain heavily. Cik Ti immediately crawled back to the shelter, a hole near a woody house. Cik Ti was tired. She also felt hungry. She tried to find some food but there was no food left in the hole. “ Oh no… I will die without food.” Said Cik Ti frustrated. Cil Ti moved into the kitchen in that woody house. “ Arghh…… I am hungry!. Cik Ti screamed. “Wow, cheese…. Emmm…. Delicious.” After she had her food, she was thirsty. She saw a cup of water on the table. Cik Ti drank the water. Tap! Tap! Tap! Without her knowing, Mamat was ready to trap her into a plastic bag. He tighten the bag tightly. Help! Help! I can’t breath…… where is the air.” Shouted Cik Ti ….. Her voice slow down time by time. Lastly Cik Ti dead without air…..

Suatu petang ketika Cik Ti merangkak di luar rumahnya untuk mencari makanan, tiba-tiba hujan turun dengan lebatnya. Cik Ti bergerak pantas kembali semula ke kediamannya, sebuah lubang di tepi sebuah rumah kayu. Cik Ti penat. Dia mula rasa lapar. Cik Ti cuba mencari makanan tetapi dia tidak menemuinya di lubang itu. “Matilah aku kalau tak ada makanan.” rungut Cik Ti . Cik Ti terus ke dapur rumah itu. “Arghh….. laparnya.” Tiba-tiba Cik Ti menjerit, “wow, keju….. emmm… sedapnya.” Selepas makan Cik Ti terasa dahaga. Dia ternampak secawan air di atas meja tersebut. Cik Ti minum air tersebut dengan gelojohnya. Tap! Tap! Tap! Tanpa disedarinya Mamat telah bersedia untuk menangkap Cik Ti. Cik Ti terperangkap. Mamat memasukkan Cik Ti ke dalam sebuah beg plastic dan mengikat beg itu dengan kuatnya. “ Tolong! Tolong! Aku tak boleh bernafas….. mana udara ni.” Jerit Cik Ti….. Suaranya semakin perlahan...... akhirnya Cik Ti mati tanpa udara.....

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 25 -

Science Module

What Plants Need to Stay Healthy? Thank you for giving me enough water. I can use it to make my food. Terima kasih kerana memberikan saya air yang cukup. Saya akan gunakannya untk membuat makanan.

Thank you for placing me to the direct sunlight. Now I get enough light. I can use it to make my food.

Oh, it is my pleasure. Hope you grow healthy soon. Oh , itu sudah tanggungjawab saya. Harap awak akan hidup subur kelak.

Oh, it is my pleasure. Hope you can grow healthy soon . Oh , itu sudah tanggungjawab saya. Harap awak akan hidup subur kelak.

Terima kasih kerana meletakkan saya di bawah cahaya matahari. Kini saya telah mendapat cahaya yang mencukupi. Saya boleh gunakkanya untuk membuat makanan.

Thank you for giving me enough fertilizer. Now I can get enough mineral. I can use it to make my food. Terima kasih kerana memberikan saya cukup baja. Kini saya telah mendapat baja yang mencukupi. Saya boleh gunakkanya untuk membuat makanan.

Emmm… I feel fresh. I can breath smoothly. Thank you. Now I can get enough air. I can use it to make my food. Emmm....saya rasa segar. Terima kasih. Kini saya telah mendapat udara yang mencukupi. Saya boleh gunakkanya untuk membuat makanan. Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Oh, it is my pleasure. Hope you can grow healthy soon . Oh , itu sudah tanggungjawab saya. Harap awak akan hidup subur kelak.

Oh, it is my pleasure. Hope you can grow healthy soon . Oh , itu sudah tanggungjawab saya. Harap awak akan hidup subur kelak.

Unit 1/Lesson 3 Basic needs of Plants - 26 -

Science Module

EXCRETION PROCESS PROSES PERKUMUHAN No. Bil

Organs Diagram Gambarajah Organ

1.

Kidney / Buah Pinggang

2.

Waste Products Bahan Buangan

Kidney

Urine + water vapour

Ureter

Air Kencing + wap air

Lungs/ Paru-Paru

Carbon Dioxide + water Vapour Karbon dioksida + wap air

3.

Skin/Kulit Sweat + Water Vapour + Mineral salt Peluh + wap air + garam mineral

Unit 2/Lesson 6 Animals excrete

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 27 -

Science Module

Plants Respond To Stimuli Tumbuhan bergerakbalas terhadap ransangan (Pussy Cat Song) Oh Fresh Roots, Oh Fresh Roots what are you see ? I want to go down to meet my gravity.

Oh Fresh Roots, Oh Fresh Roots why are you here? I’m going down to the soil to absorb water. Oh green shoot, Oh green Shoot what make you bright? I can go up to search for sunlight. The shoot respond to sunlight Pucuk bergerakbalas terhadap cahaya matahari..

The roots respond to water. Akar bergerakbalas terhadap air.

Unit 2/Lesson 10 Plants Respond To Stimuli

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 28 -

Science Module

The Breathing Structure of Animals

Gill Insang

Trachea Structure Struktur Trakea Trachea Structure Struktur Trakea Lung Paru-paru

Nose Hidung

Windpipe Salur Trakea Lung Paru-paru

Air Passage Peredaran Udara Nose Wind Pipe Lungs Hidung Trakea Paru-paru

Moist Skin Kulit Lembab

Lung Paru-paru

Unit 2/Lesson 4 and 7 Human and Animals excretion

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 29 -

Science Module

Animal Defense From extreme weather

Wallowing In Mud Rhinoceroses

Thick Fat In Tails – Kangaroo Rats

Long Ears – Desert Fox Rest – Desert Animals

Thick Layers Of Fat – Penguins Thick Furs - Polar Hump - Camels

Small Ears – Cold Region Animals

Kangaroo Rat

Camel

Penguin

How I Survived –

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Unit 3/Lesoon 2 Living in Extreme Danger

- 30 -

Science Module

An Animal Which Live in a Pond My Story I am a _____________________ who lives in the pond. The pond that I live in is full

of____________________

and _______________________. Some days it is hard to stay

using my wax and poisonous skin. alive! I protect myself from other animals by ________________________.

I also have to have four basic things in order to live. They are _____________

____________, ________________, and ____________________. I also

catching my preys with my long tongue. stay alive by __________________________________.

It’s easy for me to catch and

eat.

Another animal that lives in the pond with me is the _______________. He likes to eat gliding quietly _________________. Sometimes he hides from other animals by _________________________.

But sometimes he is seen by the ___________________ and is eaten! He has to be very quick to stay alive. I like living in the pond. Unit 3/Lesson 3 survival Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 31 -

Science Module

NATURAL DEFENSE IN PLANTS PERLINDUNGAN SECARA SEMULAJADI OLEH TUMBUHAN

I have sharp thorns. Don’t come near me. Saya ada duri yang tajam.Jangan dekati saya.

I am sensitive. I will fold my leaflets. Please don’t touch me Saya sensitive.Saya akan menguncupkan daun-daun saya apabila disentuh.

I have latex. I will stick on you. Saya ada getah. Saya akan melekat pada awak.

My fine hairs will cause itchiness. Don’t come near me. I will make you itchy. Bulu halus pada saya boleh menyebabkan kegatalan. Jangan dekati saya. Saya akan menggatalkan awak.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Unit 3/Lesson 4 Natural Defense Of Plants - 32 -

Science Module

ADAPTION TO NATURE PENYESUAIAN DIRI TERHADAP ALAM SEMULAJADI

My thick stem can store more water for me. Batang tebal saya membolehkan menyimpan lebih banyak air untuk saya.

Cactus, how do you get water in this dry region? Kaktus, bagaimana awak

I have long roots. So I can go deep in the soil to get water. Saya ada akar yang panjang. Jadi saya boleh pergi jauh ke dalam tanah untuk mendapatkan air

I have needle shaped leaves. So I lost less water. Saya mempunyai daun berbentuk jarum. Jadi saya kurang hilang air.

Coconut tree, how do you survive from strong wind? Pokok kelapa, bagaimana awak bertahan daripada angin kencang?

Oh, I have strong buttress roots. It is easy for me to defend from strong wind. Oh, saya ada akar banir yang kuat. Ia memudahkan saya untuk menahan angin yang kuat.

My leaves are divided so that they do not break easily. The trunk help them sway with the wind. Daun-daun saya adalah berbilah-bilah jadi mereka tidak terpecah dengan mudah. Batang pokok saya membantu mereka bergoyang bersama angin. Unit 3/Lesson 4 Natural Defense Of Plants

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 33 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 4 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 34 -

Science Module

1.

Diagram shows the various kinds of food needed by humans. Rajah menunjukkan beberapa jenis makanan yang diperlukan oleh manusia.

Food is needed for… Makanan diperlukan untuk ..

2.

A

moving from place to place. untuk bergerak dari satu tempat ke satu tempat

B

growing and staying healthy. untuk membesar dan kekal sihat

Which of the following is not a basic need of a human? Manakah antara berikut bukan keperluan asas manusia? A

3.

B

What will happen to humans if they do not have water for a few days? Apa akan jadi sekiranya manusia tidak minum air selama beberapa hari? A

they will die. mereka akan mati

B

they will become weak mereka akan menjadi lemah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

.

- 35 -

Science Module

4.

Which of the following seeds will grow after a week? Antara berikut yang manakah akan hidup selepas seminggu A

B

Dry cotton wool Kapas kering

5.

Wet cotton wool kapas basah

Diagram shows a plant. Rajah menunjukkan sejenis tumbuhan.

Which characteristic does it has to help it to live in the desert? Manakah antara ciri-ciri yang dipunyai oleh pokok ini untuk tinggal di gurun? A

has long roots mempunyai akar yang panjang

B

has thorny stem mempunyai batang yang berduri

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 36 -

Science Module

6.

Diagram shows the main organs that are involved in breathing. Rajah meunjukkan organ utama yang terlibat semas bernafas.

Which organ absorbs oxygen during breathing? Organ manakah yang menyedut oksigen semasa bernafas?

7.

A

P

B

S

Diagram shows the response of a human to a stimulus. Rajah menunjukkan manusia bertindak balas terhadap ransangan.

What conclusion can be formed? Apakah kesimpulan yang boleh di buat? A

Humans respond to heat. Manusia bertindak balas dengan haba.

B

Humans respond to water. Manusia bertindak balas dengan air

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 37 -

Science Module

8.

Which of the following are bad habits of humans? Manakah antara berikut adalah tabiat buruk manusia? I II III A

9.

Reading Membaca Smoking Merokok Taking drugs Mengambil dadah I and II only

II and III only

Which of the following posters shows the effect of smoking? Manakah poster yang menunjukkan kesan merokok? A

10.

B

B

Diagram shows two animals. Rajah menunjukkan dua ekor haiwan.

What is the organ of excretion of these animals? Apakah organ perkumuhan bagi dua haiwan ini? A

Lungs Paru-paru

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

B

Skin Kulit

- 38 -

Science Module

11.

Diagram shows a caterpillar. Rajah menunjukkan seekor ulat beluncas

A

B

A

Which of the labelled parts is the breathing structure of the caterpillar? Bahagian yang berlabel manakah stuktur pernafasan bagi ulat beluncas.

12.

Diagram shows two animals. Rajah menunjukkan dua ekor haiwan.

Which of the following animals reproduces in the same way as the animals above? Manakah antara haiwan berikut membiak dengan cara yang sama seperti haiwan di atas?

13.

A

Lion Singa

B

Crocodile Buaya

Diagram shows the life cycle of a frog.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 39 -

Science Module

Rajah menunjukkan kitaran hidup bagi katak.

Which of the following is X? Manakah yang mewakili X? B

A

14.

Which of the following plants have the same method of reproduction as the hibiscus plant? Manakah antara tumbuhan di bawah sama cara pembiakannya dengan pokok bunga raya? I II III A

Croton Pokok puding Tapioca plant Pokok ubi kayu Banana plant Pokok pisang I and II only

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

B

I and III only

- 40 -

Science Module

15.

Which of the following plants reproduces by spores? Manakah antara tumbuhan berikut yang membiak melalui spora? A

16.

B

Diagram shows a banana plant. Rajah menunjukkan pokok pisang

What is the name of the part labelled X? Apakah nama bahagian yang di label X? A

17.

B

Sucker Anak pokok

Which of the following is not the way of plants protect themselves from enemies? Manakah antara berikut bukan cara tumbuhan melindungi dirinya daripada musuh? A

18.

Underground stem Batang bawah tanah

To produce sticky latex Mengeluarkan getah berlekit

B

To drop leaves Menggugurkan daun

A pupil quickly withdrew his hand when he accidentally touched a hot iron. What life process is shown by the pupil? Seorang murid menarik tangannya dengan pantas apabila terkena seterika panas.Apakah proses yang terlibat? A

19.

respond to stimuli B defecation bertindak balas pada ransangan nyahtinja The pictures below shows two animals. Gambar di bawah menunjukkan dua jenis haiwan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 41 -

Science Module

A

B

Which of the above animals reproduce by laying eggs? Haiwan manakah yang membiak dengan cara bertelur?

20.

The diagram below shows a type of animal. Rajah di bawah menunjukkan seekor haiwan.

This animal protects itself from enemies by … Haiwan tersebut melindungi dirinya dari musuh melalui… A

pretending to be dead berpura-pura mati

B

having a poisonous sting mempunyai sengat beracun

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 42 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 4 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20 1.

Diagram shows the various kinds of food needed by humans. Rajah menunjukkan beberapa jenis makanan yang diperlukan oleh manusia.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 43 -

Science Module

Food is needed for… Makanan diperlukan untuk ..

2.

A

moving from place to place. untuk bergerak dari satu tempat ke satu tempat

B.

performing activities. untuk melakukan aktiviti

C.

growing and staying healthy. untuk membesar dan kekal sihat

Which of the following is not a basic need of a human? Manakah antara berikut bukan keperluan asas manusia? A

C

B

3.

4.

What will happen to humans if they do not have water for a few days? Apa akan jadi sekiranya manusia tidak minum air selama beberpa hari? A

they will die. mereka akan mati

B

they will become weak. mereka akan menjadi lemah

C

they will stay alive. mereka masih hidup

Which of the following seeds will grow after a week? Antara berikut yang manakah akan hidup selepas seminggu?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 44 -

Science Module

A

B coconut oil dry cottonminyak wool kelapa kapas kering

5.

C

wet cotton wool kapas basah

Diagram shows a plant. Rajah menunjukkan sejenis tumbuhan.

Which characteristic does it has to help it to live in the desert? Manakah antara ciri-ciri yang dipunyai oleh pokok ini untuk tinggal di gurun. A

has long roots mempunyai akar yang panjang

B

has no leaves tidak mempunyai daun

C

has fine hairs mempunyai rerambut halus

6 Diagram in breathing. Rajah semas bernafas.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

shows the main organs that are involved meunjukkan organ utama yang terlibat

- 45 -

Science Module

Which organ absorbs oxygen during breathing? Organ manakah yang menyedut oksigen semasa bernafas? A 7.

P

B

R

C

S

Diagram shows the response of a human to a stimulus. Rajah menunjukkan manusia bertindak balas semasa

What conclusion can be formed? Apkah kesimpulan yang boleh di buat?

8.

A

Humans respond to water. Manusia bertindak balas dengan air

B

Humans respond to heat. Manusia bertindak balas dengan haba.

C

Humans respond to sound. Manusia bertindak balas dengan bunyi.

Which of the following are bad habits of humans? Manakah antara berikut adalah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 46 -

Science Module

9.

I

Reading Membaca

II

Smoking Merokok

III

Taking drugs Mengambil dadah

IV

Drinking Minum air

A

I and II only

B

I and IV only

C

II and III only

Which of the following posters shows the effect of smoking? Manakah poster yang menunjukkan kesan merokok? A

B

C

10. Diagram shows two animals. Rajah menunjukkan dua ekor haiwan.

What is the organ of excretion of these animals? Apakah organ perkumuhan bagi dua haiwan ini? A 11.

Lungs Paru-paru

B

Skin Kulit

C

Gills Insang

Diagram shows a caterpillar. Rajah menunjukkan seekor ulat beluncas

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 47 -

Science Module

Which of the labelled parts is the breathing structure of the caterpillar? Bahagian yang berlabel manakah stuktur pernafasan bagi ulat beluncas. 12

Diagram shows two animals. Rajah menunjukkan dua ekor haiwan.

Which of the following animals reproduces in the same way as the animals above? Manakah antara haiwan berikut membiak dengan cara yang sama seperti haiwan di atas? A

13.

Lion Singa

B

Crocodile Buaya

C

Bee Lebah

Diagram shows the life cycle of a frog. Rajah menunjukkan kitaran hidup

bagi katak.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 48 -

Science Module

Which of the following is X? Manakah yang mewakili X? A

B

C

14.

Which of the following plants have the same method of reproduction as the hibiscus plant? Manakah antara tumbuhan di bawah sama cara pembiakannya dengan pokok bunga raya? I

A

15.

Croton Pokok pudding I and II only

II

Tapioca plant Pokok ubi kayu B

I and III only

III

Banana plant Pokok pisang C

II and III only

Which of the following plants reproduces by spores? Manakah antara tumbuhan berikut yang membiak melalui spora?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 49 -

Science Module

A

16.

B

C.

Diagram shows a banana plant. Rajah menunjukkan pokok pisang

What is the name of the part labelled X? Apakah nama bahagian yang di label X? A

17.

18.

Parent plant Pokok induk

B

Sucker Anak pokok

C

Shoot Pucuk

Which of the following is not the way plants protect themselves from enemies? Manakah antara berikut bukan cara tumbuhan melindungi dirinya daripada musuh? A

To produce sticky latex Mengeluarkan getah berlekit

B

To produce bad smell Mengeluarkan bau yang busuk

C

To produce poison Mengeluarkan racun

A pupil quickly withdrew his hand when he accidentally touched a hot iron. What life process is shown by the pupil?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 50 -

Science Module

Seorang murid menarik tangannya dengan pantas apabila terkena seterika panas.Apakah proses yang terlibat? A

respond to stimuli bertindak balas pada ransangan

B

excretion perkumuhan

C

breathing pernafasan

19. The pictures below shows four animals. Gambar di bawah menunjukkan empat jenis haiwan. P

Q

R

Which of the above animals reproduce by laying eggs? Haiwan manakah yang membiak dengan cara bertelur? A

P and Q

B

Q and R

C

P, Q and R

20. The diagram below shows a type of animal. Rajah di bawah menunjukkan seekor haiwan.

The animal protects itself from enemies by … Haiwan tersebut melindungi dirinya dari musuh melalui… A

rolling up its body melingkar badannya

B

pretending to be dead berpura-pura mati

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

C

having a poisonous sting mempunyai sengat beracun

- 51 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 4 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20 1.

Diagram shows the various kinds of food needed by humans. Rajah menunjukkan beberapa jenis makanan yang diperlukan oleh manusia.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 52 -

Science Module

Food is needed for… Makanan diperlukan untuk ..

2.

3.

A

moving from place to place. untuk bergerak dari satu tempat ke satu tempat

B

growing and staying healthy. untuk membesar dan kekal sihat

C

performing activities. untuk melakukan aktiviti

D

making strong bones. menguatkan tulang

Which of the following is not a basic need of a human? Manakah antara berikut bukan keperluan asas manusia? A

C

B

D

What will happen to humans if they do not have water for a few days? Apa akan jadi sekiranya manusia tidak minum air selama beberapa hari? A

they will die.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 53 -

Science Module

mereka akan mati

4.

B

they will be strong. mereka akan menjadi kuat

C

they will stay alive. mereka masih hidup

D

they will become weak. mereka akan menjadi lemah

Which of the following seeds will grow after a week? Antara berikut yang manakah akan hidup selepas seminggu? A

C

Dry cotton wool Kapas kering

B

Seed Biji benih

D Coconut oil Minyak kelapa Wet cotton wool Kapas basah

5.

Diagram shows a plant. Rajah menunjukkan sejenis tumbuhan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 54 -

Science Module

Which characteristic does it has to help it to live in the desert? Manakah antara ciri-ciri yang dipunyai oleh pokok ini untuk tinggal di gurun.

6.

A

has fine hairs mempunyai rerambut halus

B

has no leaves tidak mempunyai daun

C

has long roots mempunyai akar yang panjang

D

has thorny stem mempunyai batang yang berduri.

Diagram shows the main organs that are involved in breathing. Rajah meunjukkan organ utama yang terlibat semas bernafas.

Which organ absorbs oxygen during breathing? Organ manakah yang menyedut oksigen semasa bernafas? A 7.

P

C

B R D Diagram shows the response of a human to a stimulus. Rajah menunjukkan manusia bertindak balas semasa

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Q S

- 55 -

Science Module

What conclusion can be formed? Apkah kesimpulan yang boleh di buat?

8.

9.

A

Humans respond to water. Manusia bertindak balas dengan air

B

Humans respond to heat. Manusia bertindak balas dengan haba.

C

Humans respond to sound. Manusia bertindak balas dengan bunyi.

D

Humans respond to smell. Manusia bertindak balas dengan bau.

Which of the following are bad habits of humans? Manakah antara berikut adalah I

Reading Membaca

II

Smoking Merokok

III

Taking drugs Minum air

IV

Drinking Mengambil dadah

A

I and II only

C

II and III only

B

I and IV only

D

II and IV only

Which of the following posters shows the effect of smoking? Manakah poster yang menunjukkan kesan merokok?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 56 -

Science Module

A

C

B

10.

D

Diagram shows two animals. Rajah menunjukkan dua ekor haiwan.

What is the organ of excretion of these animals? Apakah organ perkumuhan bagi dua haiwan ini?

11.

A

Lungs Paru-paru

C

Gills Insang

B

Skin Kulit

D

Trachea Trakea

Diagram shows a caterpillar. Rajah menunjukkan seekor ulat beluncas

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 57 -

Science Module

Which of the labelled parts is the breathing structure of the caterpillar? Bahagian yang berlabel manakah stuktur pernafasan bagi ulat beluncas. 12.

Diagram shows two animals. Rajah menunjukkan dua ekor haiwan.

Which of the following animals reproduces in the same way as the animals above? Manakah antara haiwan berikut membiak dengan cara yang sama seperti haiwan di atas?

13.

A

Lion Singa

C

Bee Lebah

B

Crocodile Buaya

D

Eagle Helang

Diagram shows the life cycle of a frog. Rajah menunjukkan kitaran hidup bagi katak.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 58 -

Science Module

Which of the following is X? Manakah yang mewakili X? A

C

B

D

14.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 59 -

Science Module

Which of the following plants have the same method of reproduction as the hibiscus plant? Manakah antara tumbuhan di bawah sama cara pembiakannya dengan pokok bunga raya? I

15.

16.

Croton Pokok

II

Tapioca plant Pokok ubi kayu

III

Banana plant Pokok pisang

A

I and II only

C

II and III only

B

I and III only

D

I, II and III

Which of the following plants reproduces by spores? Manakah antara tumbuhan berikut yang membiak melalui spora? A

C

B

D

Diagram shows a banana plant.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 60 -

Science Module

Rajah menunjukkan pokok pisang

What is the name of the part labelled X? Apakah nama bahagian yang di label X?

17

A

Underground stem Batang bawah tanah

B

Sucker Anak pokok

C

Parent plant Pokok induk

D

Shoot Pucuk

Which of the following is not the way plants protect themselves from enemies? Manakah antara berikut bukan cara tumbuhan melindungi dirinya daripada musuh? A

To produce sticky latex Mengeluarkan getah berlekit

B

To produce bad smell Mengeluarkan bau yang busuk

C

To produce poison Mengeluarkan racun

D

To drop leaves Menggugurkan daun.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 61 -

Science Module

18.

A pupil quickly withdrew his hand when he accidentally touched a hot iron. What life process is shown by the pupil? Seorang murid menarik tangannya dengan pantas apabila terkena seterika panas.Apakah proses yang terlibat? A

excretion perkumuhan

B

defecation nyahtinja

C

breathing pernafasan

D

respond to stimuli bertindak balas pada ransangan

19. The pictures below shows four animals. Gambar di bawah menunjukkan empat jenis haiwan.

P

R

Q

S

Which of the above animals reproduce by laying eggs? Haiwan manakah yang membiak dengan cara bertelur? A

P and Q

B

Q and R

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

C D

P, Q and S Q, R and S

- 62 -

Science Module

20. The diagram below shows a type of animal. Rajah di bawah menunjukkan seekor haiwan.

The animal protects itself from enemies by … Haiwan tersebut melindungi dirinya dari musuh melalui… A

rolling up its body melingkar badannya

C

pretending to be dead berpura-pura mati

B

producing bad smells mengeluarkan bau yang busuk

D

having a poisonous sting mempunyai sengat beracun

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 63 -

Science Module

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN Year 5

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 64 -

Science Module

1.1 Understanding that microorganism is a living things Memahami mikroorganisma adalah benda hidup Microorganism Mikroorganisma

Bacteria Bakteria

Fungi Kulat

Protozua Protozoa

Virus Virus

Characteristics Ciri.Ciri

Breathe Bernafas

Grow Membesar Move Bergerak

Cannot see with naked eyes Tidak boleh dilihat dengan mata kasar

Cause the dough rise Menyebabkan adunan tepung menaik.

Tiny Halus

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Rotten oranges/ limau busuk Mouldy rice / Nasi berkulat

- 65 -

Science Module

1.2 Understanding that some microorganism are harmful and some are useful Memahami beberapa mikroorganisma yang berbahaya dan berguna Some Organisms Are Harmful And Some Are Useful Beberapa mikoorganisma yang berbahaya dan berguna

Harmful / Berbahaya

Useful / berguna

-Making food/ buat makanan (bread/tapai/tempe/yogurt) Can cause ( roti,tapai,tempe, yogurt ) Boleh -Making fertilizer/ baja -Making medcine/ ubat

Disease Penyakit

Stomach upset Sakit perut Cough batuk

Illness Sakit

Food Poisoning Keracunan makanan

Tooth decay Gigi mereput Food Stale Makanan basi

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Tooth Decay Gigi mereput

Conjunctivity Sakit mata

Prevention Cara mencegah

Washing hand Membasuh tangan Drink boiled water Minum air yang dimasak Covering mouth & nose when coughing & sneezing Menutup mulut dan hidung apabila batuk dan bersin

- 66 -

Science Module

Understanding that different animals have their own ways to ensure the survival of their species Memahami bahawa haiwan berlainan mempunyai cara sendiri untuk memastikan

Examples animals that take care of their eggs and young. Contoh haiwan yang menjaga telur dan anak. bird, spider, fish,snake, burung,labah-labah,ikan,ular turtle, kangroo, elephant penyu,kanggaro,gajah

Survival of Animal Species Kemandirian Spesies Haiwan

Why animals take care of their eggs and young. Mengapa haiwan melindungi telur dan anaknya

To ensure the survival of their species Memastikan kemandirian

Importance Kepentinga n

HOW ANIMALS TAKE CARE OF THEIR EGGS AND YOUNG. Bagaimana haiwan menjaga telur dan anak mereka . Bird - Eggs with shell covering Burung – Telur disaluti oleh cangkerang Frog - Eggs are thick, slimy and having bad smell Katak – Telur tebal,berlendir dan berbau busuk Spider - kept in a bag underneath its body Labah-labah –simpan dalam beg di bawah badan Fish - keep their young in their mouths Ikan - Memasukkan anaknya ke dalam mulut Snake, Tiger - attack in order to protect their eggs Ular,harimau – menyerang untuk menyelamatkan telur Turtle - hide their eggs Penyu – Menyembunyikan telurnya Kangaroo - carry their young in their pouches Kanggaroo – Membawa anaknya di dalam kantung Elephant - stay in herds Gajah - Tinggal dalam kumpulan

Shortage of food resource Sumber makanan berkurangan

Animals and plants species may face extinction. Spesis haiwan dan tumbuhan akan mengalami kepupusan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 67 -

Science Module

Understanding that different plants have their own ways to ensure the survival of their species Memahami bahawa tumbuhan berlainan mempunyai cara sendiri untuk memastikan kemandirian spesisnya Agents of dispersal Agen

Water Air

Special characteristi c

Light / Ringan Air Space in the fruits Ruang udara di dalam buah

Example s Contoh

Coconut / kelapa Water Lily / Kiambang

Not water absorbent Air tidak boleh diserap Wind Angin

Survival of Plant Species Kemandirian spesies tumbuhan

Explosive mechanism Mekanisme letupan

Animal haiwan

Light / Ringan Small in size / saiz kecil Winged / berkepak Dry when ripe Kering apabila masak Explodes when mature Meletup apabila matang Brightly coloured

Warna yang terang Edible / Boleh dimakan Have smells / berbau Have hook

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Shorea Angsana Lalang

Rubber fruit / buah getah Balsam fruit / keembong Lady’s finger/ kacang bendi

Rambutan Mango/ mangga Love grass / kemuncup

- 68 -

Science Module

3.1 Understanding food chains Memahami rantai makanan Food Chain Rantai Makanan

Animals and the food they eat Haiwan dan makanannya All living things need food to survive.Green plant can make their own food. However animals cannot make their own make their own food. Semua benda hidup perlu makanan untuk hidup. Tumbuhan hijau boleh membuat makanan sendiri.

Green plant obtain energy from the sun to make food. Green Plant as a producer Tumbuhan hijau Memerlukan tenaga daripada Matahari untuk membuat makanan. Tumbuhan adalah pengeluar

Consumer Pengguna

Producer Pengeluar Classify animals Pengkelasan haiwan Herbivore : Animals that eat plants only. e.g.: cow, goat, deer Herbivor Haiwan makan tumbuhan sahaja Cth: lembu,kambing,rusa Carnivore: Animals that eat other animals. e.g.: tiger, lion Karnivor Haiwan yang makan haiwan lain Cth : harimau,singa Omnivore: Animals that eat plants and other animals Omnivor Haiwan makan tumbuhan dan haiwan lain.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Construct food chain Membina rantai makanan The food relationship among living things can be shown by a food chain. Hubungan antara makanan dan benda hidup ditunjukkan melalui rantai makanan

Animals that eat plant or other animals are called consumers. Haiwan yang makan tumbuhan dipanggil pengguna.

To construct food chain It must start with plant as a producer. Untuk membina rantai makanan ia bermula daripada tumbuhan sebagai pengeluar. In a food chain the arrow means ‘eaten by’ Dalam rantai makanan anak panah bermaksud dimakan oleh

- 69 -

Science Module

3.2 Synthesizing food chains to construct food web. Sintesis siratan makanan untuk membentuk rantai makanan

They will face difficulty to survive if the source of food runs out Mereka akan mengalami kesukaran jika sumber makanan kehabisan.

What will happen If there is a change in population of a certain species in a food web Apa akan berlaku jika terdapat perubahan spesies dalam rantai makanan

What will happento a certain species of animals if they eat only one type of food? Apa akan berlaku sebahagian spesis haiwan makan hanya satu jenis makanan sahaja?

Food web of different habitats Siratan makanan daripada berlainan habitat.

Synthesizing food chains to construct food web. Sintesis siratan makanan untuk membentuk rantai makanan

paddy plant tanaman padi

mice tikus

snakes ular

birds burung

caterpillar ulat beluncas

A change in the population of a certain species will effect the population of other species Perubahan populasi beberapa haiwan memberi kesan kepada populasi haiwan lain.

eagles helang

grasshoppers belalang

frogs katak Paddy field Sawah padi

Food web Siratan makanan

caterpillar ulat beluncas

spinach bayam

grasshopper belalang

bird burung

frog katak

snake ular

eagle helang

snail siput Garden Taman

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 70 -

Science Module

MICROORGANISMS MIKROORGANISMA One day, while reading a book, Ali comes across one word. The word is “microorganisms”. He doesn’t understand what it is and he ask his mother immediately. (Suatu hari, semasa Ali sedang membaca buku, dia terbaca satu perkataan. Perkataan itu ialah “mikroorganisma”. Dia tidak faham dan terus bertanya kepada ibunya.)

Ali

: Mother, what is a microorganism? (Ibu, apa itu mikro organisma?)

Mother

: Microorganism is tiny living things that can only be seen through a microscope. There are four types of microorganisms. (Mikro organisma adalah benda hidup yang sangat halus dan hanya boleh dilihat melalui mikroskop. Terdapat empat jenis mikro organisma.)

Ali

: What are those? (Apa itu?)

Mother

: Bacteria, Protozoa, Fungi and Virus. (Bakteria, Protozoa, Fungus dan Virus.)

Ali

: What picture is that, mother? (Gambar apa tu, ibu?)

Mother

: It is Bacteria. It exists in different shapes, sizes and colours. (Itu ialah Bakteria. Ia wujud dalam berlainan bentu, saiz dan warna.)

Ali

: That picture is…… (Gambar itu……)

Mother

: It is Protozoa. Most of it are found mainly in ponds, lakes and rivers. (Itu ialah Protozoa. Kebanyakkan daripadanya dijumpai di kolam, tasik dan sungai.)

Ali

: That must be Fungi. Right, mother? (Itu pasti fungus. Betul tak, ibu?)

Mother

: Yes, it is. I know you have seen it many time on mouldy bread, rotten food, trees and forest floors. (Ya. Ibu tahu kamu selalu lihatnya di atas roti yang berkulat, buah yang reput, pokok-pokok dan lantai hutan.)

Ali

: And this picture, mother? (Dan gambar itu, ibu?)

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 71 -

Science Module

Mother

: It is a virus. Virus is the tiniest microorganism. (Itu ialah Virus. Virus ialah mikro organisma yang paling halus.)

Ali

: Wow, that’s interesting. Tell me more, mother. (Wow, menariknya. Ceritalah lagi ibu.)

Mother

: Okay. Yeast is an example of microorganisms. Since Microorganism is a living things, it can breathe, grow and move. (Okay. Yis ialah satu contoh mikro organisma. Memandangkan mikro organisma adalah benda hidup, ia boleh bernafas, membesar dan bergerak.)

Ali

: Thank you, mother. (Terima kasih, ibu.)

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 72 -

Science Module

Making tempe

Making tapai

Membuat tempe

Membuat tapai

USEFUL

KEBAIKAN

Making yogurt

Making cheese

Membuat yogurt

Membuat keju

Produce antibiotic

Menghasilkan antibiotic

Form fertilizer Membuat baja

THE USEFUL AND THE HARMFUL OF MICROORGANISMS KEBAIKAN DAN KEBURUKAN MIKROORGANISMA

Tooth decay Kerosakan gigi

Food poisoning

Flu

Keracunan makanan

Selsema

HARMFUL Keburukan

Mumps

Measles

Beguk

Cacar

Conjunctivitis Sakit mata

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Chicken pox Campak

- 73 -

Science Module

ANIMAL SURVIVAL KEMANDIRIAN HAIWAN

Bird Burung Frog Katak

Penguin Penguin

Snake Ular

We take care of our eggs Kami menjaga telur kami Sea horse Kuda laut

Crocodile Buaya

Cockroach Lipas

Dolphin Ikan lumba Bat Kelawar

Elephant Gajah Kangaroo Kangaroo

Cow Lembu Tiger Harimau

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

We take care of our youngs Kami menjaga anak kami

- 74 -

AGENT AGEN

EXAMPLE PLANT SURVIVAL CONTOH KEMANDIRIAN TUMBUHAN

CHARACTERISTICS CIRI-CIRI Science Module

Lotus Teratai

Coconut Kelapa

Pong-pong Pong-pong

WATER AIR

We dispersed by water because we are light, covered with waxy skin, waterproof, has air spaces and has spongy receptacles. Kami dipencarkan melalui air kerana kami ringan, diselaputi dengan kulit yang berlilin, kalis air dan mempunyai rongga yang berspan.

Shorea Meranti

Lallang Lallang

Angsana Angsana

WIND

We dispersed by wind because we are small, light, dry, have wing-like structure, have hairs and fine hairs. Therefore it is easily carried by wind. Kami dipercarkan melalui angina kerena kami kecil, ringan, kering, mempunyai struktur seperti sayap, ada bulu yang halus. Sebeb itu kami senang dibawa pergi oleh angin.

Cotton Kapas

ANGIN

Mangga Mango

Watermelon Tembikai

ANIMAL Modul SinarHAIWAN Daerah Perak Tengah

MARKS

We dispersed by animal because we have brightly colour, fleshy, edible and have smells. Our seed is also hard. Kami dipencarkan oleh haiwan kerana kami mempunyai warna yang terang, berisi, boleh dimakan dan - 75 mempunyai bau. Biji benih kami juga keras.

Science Module

FOOD CHAIN AND FOOD WEB RANTAI MAKANAN DAN JARINGAN MAKANAN

deer

herbivores

rabbits

carnivores

rusa

herbivor

arnab

karnivor

Animals such as deer and rabbits get their energy by eating plants. They are called bottom which meanstrees grass chain herbivores, 'plant eaters.' Theresun are many more herbivores on our planet than bawah pokok matahari rumput rantai carnivores, which are animals that eat meat. Haiwan seperti rusa dan arnab mendapat tenaga dengan memakan tumbuh-tumbuhan. Mereka dikenali sebagaisuch herbivor, yang and bermaksud ‘makan tumbuhan.’ banyak herbivor daripada karnivor Plants as grass trees are at the bottom Terdapat of the food chain. Plants get their energyiaitu haiwan yang makan daging di planet kita from the sun. Tumbuhan seperti rumput dan pokok adalah di bahagian bawah rantai makanan. Tumbuhan mendapat tenaga daripada matahari. hunt predators prey top lions pemangsa memburu mangsa atas singa

Predators such as wolves and lions are at the top of the food chain. Predators are animals that hunt other animals. The animals that they hunt are called prey. Some animals are both predator and prey. Pemangsa seperti serigala dan singa adalah di bahagian atas rantai makanan. Pemangsa adalah haiwan yang memburu haiwan lain. Haiwan yang diburu dikenali sebagai mangsa. Sesetengah haiwan adalah kedua-duanya; pemangsa dan mangsa.

connected

energy

web

more

berhubung

tenaga

jaringan

lebih

Most animals belong to more than one food chain, which means many food chains are connected together. Many food chains together form a food web. The food web shows how the sun's energy moves from plants to animals to animals. Kebanyakan haiwan mempunyai lebih daripada satu rantai makanan, iaitu banyak rantai makanan dihubung bersama. Rantai makanan berhubung bersama membentuk jaringan makanan. Jaringan makanan menunjukkan bagaimana matahari memindahkan tenaganya kepada tumbuhan dan seterusnya daripada tumbuhan kepada haiwan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 76 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 5 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

1.

Microorganisms are... Mikroorganisma adalah … A

small living things that can be seen with the naked eye. benda hidup yang kecil boleh dilihat dengan mata kasar.

B

very tiny living things that cannot be seen with the naked eye. benda hidup yang sangat halus tidak boleh dilihat dengan mata kasar.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 77 -

Science Module

2.

Which of the following is a microorganism? Antara berikut yang manakah mikroorganisma? A

3.

B

Aisyah makes dough by mixing the following ingredients. Aishah membuat adunan dengan mencampurkan dengan bahan berikut Flour, warm water, dried yeast, sugar Tepung, air suam, yis kering , gula After 20 minutes, the dough rises. This is because… Selepas 20 minit , adunan menaik. Ini disebabkan ……

4.

A

the yeast dies. yis itu mati.

B

the yeast grows. yis itu membesar

The picture below shows the condition of a slice of mouldy bread after a number of days. Gambar di bawah menunjukkan keadaan sekeping roti yang berkulat selepas beberapa hari.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 78 -

Science Module

After 1 day Selepas 1 hari

After 5 days Selepas 5 hari

After 9 days Selepas 9 hari

After 12 days Selepas 12 hari

What conclusion can be drawn from the observation of the condition of the bread? Apakah kesimpulan yang boleh diperolehi daripada pemerhatian keadaan roti? A

5.

The mould grows. Kulat membesar

B

The mould moves. Kulat bergerak.

The diagram below shows an observation of a microorganism under a microscope. Gambarajah menunjukkan satu pemerhatian terhadap microorganism di bawah mikroskop.

The above observation shows that… Pemerhatian di atas menunjukkan ……

6.

A

the microorganism breathes. mikroorganisa bernafas

B

the microorganism moves. mikroorganisma bergerak.

The picture below shows a rotten orange. X is a type of microorganism that grows on the orange. Gambar di bawah menunjukkan oren yang telah busuk. X ialah sejenis mikroorganisma yang tumbuh di atas oren.

X

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 79 -

Science Module

What is microorganism X? Apakah mikroorganisma X ? A 7.

8.

Virus Virus

B

Bacterium Bakteria

B

I, II and III

Microorganisms are used in making… I

tapai. tapai

II

tempeh. tempeh

III

natural fertilizers. baja asli

A

I and II only

The picture below shows that rice which has been left in a plate for a few days has turned bad. Gambar menunjukkan sepinggan nasi yang telah dibiarkan beberapa hari bertukar menjadi basi. rice nasi Day 1 Hari 1

Day 5 Hari 5

The rice has turned bad because… Nasi menjadi basi kerana ………..

9.

A

it was not properly cooked. ia tidak cukup masak

B

it has been spoiled on by microorganisms. ia telah dirosakkan oleh mikroorganisma

Which of the following animals takes care of its eggs? Haiwan manakah diantara berikut yang menjaga telurnya? A

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

B

- 80 -

Science Module

10.

The picture below shows a frog laying eggs in water. Gambar berikut menunjukkan seekor katak bertelur di dalam air.

After laying eggs, what will the frog do? Selepas bertelur, apakah yang akan dilakukan oleh katak?

11.

A

Iwill build a nest. Ia akan membuat sarang

B

It will leave the eggs. Ia akan meninggalkan telurnya.

The picture below shows the seed of a plant. Gambar di bawah menunjukkan satu biji benih tumbuhan.

Which of the following seeds is dispersed in the same way as the seed shown above? Manakah diantara biji benih di bawah mempunyai cara penyebaran yang sama seperti gambarajah di atas. A

12.

B

The diagram below shows a food chain. Gambarajah di bawah menunjukkan satu rantai makanan.

X

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 81 -

Science Module

Which of the following animals can X be? Manakah diantara haiwan berikut adalah X?

13.

14.

I

A grasshopper Belalang

II

A bird Burung

III

A caterpillar Ulat Beluncas

A

I and II only

B

I and III only

Which of the following food chains is not correct? Manakah diantara rantai makanan di bawah adalah salah? A

Grass → Horse → Tiger Rumput → Kuda → Harimau

B

Flowers → Butterfly → Snake → Eagle Bunga → Rama-rama → Ular → Helang

The diagram below shows a food chain in a habitat. Gambarajah menunjukkan satu rantai makanan di dalam satu habitat.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 82 -

Science Module

What will happen if all the deer are hunted and killed by humans? Apakah yang akan berlaku jika rusa diburu dan dibunuh oleh manusia?

15.

A

The number of plants will decrease Bilangan tumbuhan akan berkurang

B

The number of tigers will decrease Bilangan harimau akan berkurang

The diagram below shows a food web. Gambarajah di bawah menunjukkan satu siratan makanan.

The carnivores in the food web are… Haiwan Karnivor di dalam siratan makanan ini adalah.....

16

A

the tiger and the rabbit. Harimau dan Arnab

B

the eagle and the tiger. Helang dan Harimau

The diagram below shows a food web in a pond. Gambarajah menunjukkan satu siratan makanan di dalam sebuah kolam.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 83 -

Science Module

How many food chains can be found in the food web? Berapakah rantai makanan yang terdapat di dalam siratan makanan ini? A 17

2

B

3

The diagram below shows a food web. Gambarajah menunjukkan satu siratan makanan. Plant Tumbuhan Deer Rusa

Tiger Harimau

Mousedeer Kancil

Python Ular Sawa

Which of the following food chains is not in the food web? Manakah diantara rantai makanan berikut tidak terdapat di dalam siratan makanan di atas?

18.

A

Plant → Deer → Tiger Tumbuhan → Rusa → Harimau

B

Plant → Mousedeer → Deer Tumbuhan → Kancil → Rusa

Which of the following about a food chain is correct? Manakah antara berikut benar tentang rantai makanan? A

The process of producing food Proses menghasilkan makanan

B

The food relationship between living things Hubungan makanan antara hidupan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 84 -

Science Module

A grasshopper eats leaves. Belalang makan daun. A chicken eats grasshoppers. Ayam makan belalang An eagle eats chickens. Helang makan ayam. 19

20.

Based on the above information, the correct food chain is… Berdasarkan maklumat di atas, rantai makanan yang betul ialah…. A

grasshopper → leaves → eagle → chicken belalang → daun → helang → ayam

B

leaves → grasshopper → chicken → eagle daun → Belalang → Ayam → Helang

P, Q, R and S in the diagram below are animals found in a food web. P, Q, R dan S adalah haiwan yang terdapat di dalam rantai makanan.

Q

P

Plant Tumbuhan

R

S Which animal is a carnivore? Manakah haiwan karnivor? A

P

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

B

Q

- 85 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 5 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20 1.

Microorganisms are... Mikroorganisma adalah … A

living things that live in water. benda hidup itu hidup di dalam air.

B

small living things that can be seen with the naked eye. benda hidup yang kecil boleh dilihat dengan mata kasar.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 86 -

Science Module

C

2.

very tiny living things that cannot be seen with the naked eye. benda hidup yang sangat halus tidak boleh dilihat dengan mata kasar.

Which of the following is a microorganism? Antara berikut yang manakah mikroorganisma? A

3.

B

C

Aisyah makes dough by mixing the following ingredients. Aishah membuat adunan dengan mencampurkan dengan bahan berikut Flour, warm water, dried yeast, sugar Tepung, air suam, yis kering , gula After 20 minutes, the dough rises. This is because… Selepas 20 minit , adunan menaik. Ini disebabkan ……

4.

A

the yeast grows. yis itu membesar

B

the yeast moves. yis situ bergerak

C

the yeast breathes. yis situ bernafas.

The picture below shows the condition of a slice of mouldy bread after a number of days. Gambarajah di bawah menunjukkan keadaan sekeping roti yang berkulat selepas beberapa hari.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 87 -

Science Module

After 1 day Selepas 1 hari

After 5 days Selepas 5 hari

After 9 days Selepas 9 hari

After 12 days Selepas 12 hari

What conclusion can be drawn from the observation of the condition of the bread? Apakah kesimpulan yang boleh diperolehi daripada pemerhatian keadaan roti?

5.

A

The mould breathes. Kulat bernafas

B

The mould moves. Kulat bergerak.

C

The mould grows. Kulat membesar

The diagram below shows an observation of a microorganism under a microscope. Rajah menunjukkan satu pemerhatian terhadap microorganism di bawah mikroskop.

The above observation shows that… Pemerhatian di atas menunjukkan ……

6.

A

the microorganism eats. mikroorganisma makan

B

the microorganism moves. mikroorganisma bergerak.

C

the microorganism excretes. mikroorganisma berkumuh

The picture below shows a rotten orange. X is a type of microorganism that grows on the orange. Gambarajah di bawah menunjukkan sebiji limau yang telah busuk. X ialah sejenis mikroorganisma yang tumbuh di atas buah limau itu..

X

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 88 -

Science Module

What is microorganism X? Apakah mikroorganisma X ? A Mite B Kutu

7.

8.

Virus Virus

C

Fungus Kulat

Microorganisms are used in making… Mikroorganisma digunakan untuk membuat ….. I

tapai tapai

II

tempeh. tempeh

III

natural fertilizers. baja asli

A

I and II only

B

I and III

C

I, II and III

The picture below shows that rice which has been left in a plate for a few days has turned bad. Gambar menunjukkan sepinggan nasi yang telah dibiarkan beberapa hari bertukar menjadi basi. rice nasi

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 89 -

Science Module

Day 1 Hari 1 The rice has turned bad because… Nasi menjadi basi kerana ………..

9.

A

it was not properly cooked. ia tidak cukup masak

B

it has been spoiled on by microorganisms. ia telah dirosakkan oleh mikroorganisma

C

it has been eaten by ants and flies. ia telah dimakan oleh semut dan lalat.

Which of the following animals takes care of its eggs? Manakah antara haiwan berikut menjaga telurnya? A

10.

Day 5 Hari 5

B

C

The picture below shows a frog laying eggs in water. Gambar menunjukkan seekor katak bertelur di dalam air.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 90 -

Science Module

After laying eggs, what will the frog do? Selepas bertelur, apakah yang akan dilakukan oleh katak itu?

11.

A

It will build a nest. Ia akan membuat sarang.

B

It will hatch the eggs. Ia akan mengeramkan telurnya.

C

It will leave the eggs. Ia akan meninggalkan telurnya.

The picture below shows the seed of a plant. Gambar di bawah menunjukkan satu biji benih tumbuhan.

Which of the following seeds is dispersed in the same way as the seed shown above? Manakah diantara biji benih di bawah mempunyai cara penyebaran yang sama seperti gambarajah di atas. A

12.

B

C

The diagram below shows a food chain. Gambarajah di bawah menunjukkan satu rantai makanan.

X

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 91 -

Science Module

Which of the following animals can X be? Manakah diantara haiwan berikut adalah X?

13.

14.

I

A grasshopper Belalang

II

A bird Burung

III

A caterpillar Ulat Beluncas

A

I and II only

B

I and III only

C

II and III only

Which of the following food chains is not correct? Manakah diantara rantai makanan di bawah adalah salah? A

Grass → Horse → Tiger Rumput → Kuda → Harimau

B

Leaves → Worm → Fish → Beaver Daun → Cacaing → Ikan → Memerang

C

Flowers → Butterfly → Snake → Eagle Bunga → Rama-rama → Ular → Helang

The diagram below shows a food chain in a habitat. Gambarajah menunjukkan satu rantai makanan di dalam satu habitat.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 92 -

Science Module

What will happen if all the deer are hunted and killed by humans? Apakah yang akan berlaku jika rusa diburu dan dibunuh oleh manusia?

15.

A

The number of plants will decrease Bilangan tumbuhan akan berkurang

B

The number of tigers will decrease Bilangan harimau akan berkurang

C

The number of plants will not change Bilangan tumbuhan tidak berubah

The diagram below shows a food web. Gambarajah di bawah menunjukkan satu siratan makanan.

The carnivores in the food web are… Haiwan Karnivor di dalam siratan makanan ini adalah.....

16.

A

the tiger and the rabbit. harimau dan arnab

B

the eagle and the tiger. helang dan harimau

C

the eagle and the deer. helang dan rusa.

The diagram below shows a food web in a pond. Gambarajah menunjukkan satu siratan makanan di dalam sebuah kolam.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 93 -

Science Module

How many food chains can be found in the food web? Berapakah rantai makanan yang terdapat di dalam siratan makanan ini? A 17

3

B

2

C

4

The diagram below shows a food web. Gambarajah menunjukkan satu siratan makanan. Plant Tumbuhan Deer Rusa

Tiger Harimau

Mousedeer Kancil

Python Ular Sawa

Which of the following food chains is not in the food web? Manakah diantara rantai makanan berikut tidak terdapat di dalam siratan makanan di atas?

18.

A

Plant → Deer → Tiger Tumbuhan → Rusa → Harimau

B

Plant → Mousedeer → Deer Tumbuhan → Kancil → Rusa

C

Plant → Mousedeer → Tiger Tumbuhan → Rusa → Harimau

Which of the following about a food chain is correct? Manakah antara berikut benar tentang rantai makanan? A

The process of producing food Proses menghasilkan makanan

B

The food relationship between living things Hubungan makanan antara hidupan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 94 -

Science Module

C

The use of food in animals Makanan yang digunakan oleh haiwan

A grasshopper eats leaves. Belalang makan daun. A chicken eats grasshoppers. Ayam makan belalang An eagle eats chickens. Helang makan ayam. 19.

20.

Based on the above information, the correct food chain is… Berdasarkan maklumat di atas, rantai makanan yang betul ialah…. A

grasshopper → leaves → eagle → chicken Belalang → daun → helang → ayam

B

leaves → grasshopper → chicken → eagle Daun → Belalang → Ayam → Helang

C

leaves → chicken → grasshopper → eagle Daun → Ayam → Belalang → Helang

P, Q, R and S in the diagram below are animals found in a food web. P, Q, R dan S adalah haiwan yang terdapat di dalam rantai makanan.

Q

P Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Plant Tumbuhan

R - 95 -

Science Module

S Which animal is a carnivore? Haiwan manakah adalah karnivor? A

P

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

B

R

C

S

- 96 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 5 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

1.

Microorganisms are... Mikroorganisma adalah … A

living things that have wings.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 97 -

Science Module

benda hidup yang mempunyai kepak

2.

B

living things that live in water. benda hidup itu hidup di dalam air.

C

small living things that can be seen with the naked eye. benda hidup yang kecil boleh dilihat dengan mata kasar.

D

very tiny living things that cannot be seen with the naked eye. benda hidup yang sangat halus tidak boleh dilihat dengan mata kasar.

Which of the following is a microorganism? Antara berikut yang manakah mikroorganisma? A

B

5.

C

D.

The diagram below shows an observation of a microorganism under a microscope. Gambarajah menunjukkan satu pemerhatian terhadap microorganism di bawah Mikroskop.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 98 -

Science Module

The above observation shows that… Pemerhatian di atas menunjukkan ……

. 6.

A

the microorganism eats. mikroorganisma makan

C

the microorganism excretes. mikroorganisma berkumuh

B

the microorganism moves. mikroorganisma bergerak.

D

the microorganism breathes. mikroorganisma bernafas

The picture below shows a rotten orange. X is a type of microorganism that grows on the orange. Gambar di bawah menunjukkan oren yang telah busuk. X ialah sejenis mikroorganisma yang tumbuh di atas oren.

X

What is microorganism X? Apakah mikroorganisma X ? A Mite Kutu B

7

Virus Virus

C

Fungus Kulat

D

Bacteria Bakteria

Microorganisms are used in making… Mikroorganisma digunakan untuk membuat I

tapai

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 99 -

Science Module

tapai. II

tempeh tempeh

III

natural fertilizers. baja asli

A

I and II only

C

II and III

B

I and III only

D

I, II and III

.

8.

The picture below shows that rice which has been left in a plate for a few days has turned bad. Gambar menunjukkan sepinggan nasi yang telah dibiarkan beberapa hari bertukar menjadi basi. rice nasi Day 1 Hari 1

Day 5 Hari 5

The rice has turned bad because… Nasi menjadi basi kerana ………..

9.

A

it was not properly cooked. Ia tidak cukup masak

B

it has been spoiled on by microorganisms. Ia telah dirosakkan oleh mikroorganisma

C

it has been eaten by ants and flies. Ia telah dimakan oleh semut dan lalat.

D

It has been place in closed container Ia telah diletakkan ke dalam bekad tertutup

Which of the following animals takes care of its eggs? Manakah antara haiwan berikut menjaga telurnya?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 100 -

Science Module

10.

A

C

B

D

The picture below shows a frog laying eggs in water. Gambar menunjukkan seekor katak sedang bertelur di dalam air.

After laying eggs, what will the frog do? Selepas betelur, apakah yang akan dilakukan oleh katak itu?

11.

A

It will build a nest. Ia akan membuat sarang

B

It will hatch the eggs. Ia akah mengeramkan telurnya

C

It will leave the eggs.

D

Ia akan meninggalkan telurnya It will take care of its eggs. Ia akan menjaga telurnya.

The picture below shows the seed of a plant. Gambar di bawah menunjukkan satu biji benih tumbuhan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 101 -

Science Module

Which of the following seeds is dispersed in the same way as the seed shown above? Manakah diantara biji benih di bawah mempunyai cara penyebaran yang sama seperti gambarajah di atas.

12.

A

C.

B

D

The diagram below shows a food chain. Gamabarajah di bawah menunjukkan satu rantai makanan.

X

Which of the following animals can X be? Manakah di antara haiwan berikut adalah X?

13.

I

A grasshopper Belalang

II

A bird Burung

III

A caterpillar Ulat Beluncas

A

I and II only

C II and III only

B I and III only D l ll dan lll Which of the following food chains is not correct? Manakah diantara rantai makanan di bawah adalah salah? A

Grass → Horse → Tiger

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 102 -

Science Module

Rumput → Kuda → Harimau

14.

B

Leaves → Worm → Fish → Beaver Daun → Cacaing → Ikan → Memerang

C

Flowers → Butterfly → Snake → Eagle Bunga → Rama-rama → Ular → Helang

D

Spinach → Grasshopper → Frog → Snake Bayam → Belalang → Katak → Ular

The diagram below shows a food chain in a habitat. Gambarajah menunjukkan satu rantai makanan di dalam satu habitat.

What will happen if all the deer are hunted and killed by humans? Apakah yang akan berlaku jika rusa diburu dan dibunuh oleh manusia?

15.

A

The number of plants will decrease Bilangan tumbuhan akan berkurang

B

The number of tigers will decrease Bilangan harimau akan berkurang

C

The number of plants will not change Bilangan tumbuhan tidak berubah

D

The number of tiger increase Bilangan harimau bertambah

The diagram below shows a food web. Gambarajah di bawah menunjukkan satu siratan makanan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 103 -

Science Module

The carnivores in the food web are… Haiwan Karnivor di dalam siratan makanan ini adalah.....

16.

A

the tiger and the rabbit. Harimau dan Arnab

C

the eagle and the deer. Helang dan Rusa.

B

the eagle and the rabbit. Helang dan Arnab

D

the eagle and the tiger. Helang dan Harimau

The diagram below shows a food web in a pond. Gambarajah menunjukkan satu siratan makanan di dalam sebuah kolam.

How many food chains can be found in the food web? Berapakah rantai makanan yang terdapat di dalam siratan makanan ini?

17.

A

3

C

4

B

2

D

5

The diagram below shows a food web. Gambarajah menunjukkan satu siratan makanan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Plant Tumbuhan - 104 -

Science Module

Mousedeer Kancil

Deer Rusa

Tiger Harimau

Python Ular Sawa

Which of the following food chains is not in the food web? Manakah diantara rantai makanan berikut tidak terdapat di dalam siratan makanan di atas? A

Plant → Deer → Tiger Tumbuhan → Rusa → Harimau

B

Plant → Mousedeer → Deer Tumbuhan → Kancil → Rusa

C

Plant → Mousedeer → Tiger Tumbuhan → Rusa → Harimau

D

Plant → Deer → Python Tumbuhan → Rusa → Ular Sawa

18.

Which of the following about a food chain is correct? Manakah antara berikut benar tentang rantai makanan? A

The process of producing food Proses menghasilkan makanan

B

The food relationship between living things Hubungan makanan antara hidupan.

C

The use of food in animals Makanan yang digunakan oleh haiwan

D

The breakdown of food in cells Penguraian makanan di dalam sel

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

A grasshopper eats leaves. Belalang makan daun. A chicken eats grasshoppers. Ayam makan belalang An eagle eats chickens. Helang makan ayam.

- 105 -

Science Module

19.

20.

Based on the above information, the correct food chain is… Berdasarkan maklumat di atas, rantai makanan yang betul ialah…. A

grasshopper → leaves → eagle → chicken Belalang → daun → helang → ayam

B

leaves → grasshopper → chicken → eagle Daun → Belalang → Ayam → Helang

C

leaves → chicken → grasshopper → eagle Daun → Ayam → Belalang → Helang

D

eagle → chicken → grasshopper → leaves Helang → Ayam → Belalang → Tumbuhan

P, Q, R and S in the diagram below are animals found in a food web. P, Q, R dan S adalah haiwan yang terdapat di dalam rantai makanan.

Q

P

Plant Tumbuhan

R

S Which animal is a carnivore? Haiwan manakah adalah karnivor? A

P

C

S

B

Q

D

R

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 106 -

Science Module

MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN Year 6

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 107 -

Science Module

1.1 Understanding that some animals live in group and others live in solitary Memahami bahawa sesetengah haiwan hidup berkumpulan dan selebihnya bersendirian

Interaction among living things Interaksi antara benda hidup

Group animals and solitary animals Haiwan berkumpulan dan haiwan

Solitary Bersendirian

Tigers, bears Harimau, beruang

To avoid competition for food and space Untuk hindari persaingan mendapatkan makanan dan ruang

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Group Berkumpulan

For safety and food Untuk keselamatan dan makanan

Ants, lions Semut, singa

- 108 -

Science Module

1.2 Understanding that competition is a form of interaction among living things Memahami bahawa persaingan membentuk interaksi antara benda hidup INTERACTION AMONG LIVING THINGS Interaksi antara benda hidup Competition Persaingan

Among animals Antara haiwan

Among plants Antara tumbuhan

Compete for Bersaing untuk

Compete for Bersaing untuk

Food Makanan

Water Air

Shelter Tempat

Mate Pasangan

Water Air

Space Ruang

Sunlight Cahaya

Space / territory Ruang / kawasan

Mineral Mineral

Type Jenis

Intraspecies Intraspesis

Interspecies Interpesis

Competition between the same species Persaingan di antara spesis yang sama

Competition between the different species Persaingan di antara spesis yang berbeza

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 109 -

Science Module

Understanding the responbility of human beings in protecting endangered species Memahami tanggungjawab manusia untuk melindungi spesis yang terancam Interaction among living things Interaksi antara benda hidup Protecting endangered species Melindungi spesis yang terancam Ways to prevent Cara untuk Extinct animals Haiwan pupus

Campaign Kempen

Dinosours, dodos Dinosur, dodo

Endangered animals and plants Haiwan dan tumbuhan yang terancam Orang utan, tiger, Raflesia, pitcher plant Orang utan, harimau, bunga pakma,pokok periuk kera

Educating the public Mendidik orang awam

Factors Faktor

Enforcing law Kuat kuasa undangundang

Illegal or excessive logging Pembalakan haram atau berleluasa

Hunting Pemburuan Development Pembangunan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 110 -

Science Module

1.4 Knowing the impact of human activities on environment Memaham kesan daripada aktiviti manusia ke atas alam sekitar Interaction among living things Interaksi antara benda hidup Impact of human activities Kesan daripada aktiviti manusia

Activities Aktiviti

Destructions of the environment Kemusnahan alam sekitar

Illegal and excessive logging Pembalakan haram dan berleluasa

Erosion Hakisan

Illegal and excessive hunting Pemburuan haram dan berleluasa

Flash floods Banjir kilat

Improper management of development Kelemahan pengurusan pembangunan

Air pollution Pencemaran udara

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Landslides Runtuhan

Water pollution Pencemaran air

- 111 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 6 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 112 -

Science Module

1.

Which of the following is a solitary animal? Yang mana berikut adalah haiwan yang hidup bersendirian? A

2.

B

The following is a list of several animals. Berikut adalah senarai beberapa haiwan P - Ants Semut Q- Baboons Babun R- Tigers Harimau S- Lions Singa Which animals live in groups? Yang mana haiwan hidup berkumpulan?

3.

A

P, Q and S

B

P, Q and R

Which of the following is done by animals that are solitary? Yang mana berikut dibuat oleh haiwan yang hidup bersendirian? A

Hunt for food together Memburu untuk makanan bersama.

B

Mark their own territories Menanda kawasan mereka

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 113 -

Science Module

4.

Diagram 2 shows male fighting fish in two containers. Rajah 2 menunjukan ikan laga jantan dalam dua bekas.

Diagram 2 Rajah 2 What will happen if the two fighting fish are placed in the same container? Apa akan berlaku jika dua ikan laga diletakkan di dalam bekas yang sama?

5.

A

The fighting fish fight each other Ikan laga bergaduh anatara satu sama lain.

B

The fighting fish live together Ikan laga itu hidup bersama-sama.

Diagram 3 shows two species of animals. Rajah 3 menunjukkan dua spesies haiwan.

Diagram 3 Which of the following about the above animals is true? Yang mana berikut mengenai haiwan-haiwan ini benar ? A

They live in groups. Mereka hidup dalam kumpulan.

B

They compete for food. Mereka bersainguntuk mendapatkan makanan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 114 -

Science Module

6.

Below are information about the relationship between several animals. Di bawah adalah penerangan mengenai hubungan antara beberapa haiwan. Grasshopper eat paddy leaves. Belalang makan daun padi. Chickens eat paddy. Ayam makan padi. Grasshoppers eaten by frog and chicken. Belalang dimakan oleh katak dan ayam. Chicken and frog eaten by eagle. Ayam dan katak dimakan oleh helang. Based on the information above, which animals compete for food? Berdasarkan kenyataan di atas , haiwan manakah bersaing untuk mendapatkan makanan? I Chicken and eagle Ayam dan helang II Frog and chicken Katak dan ayam III Eagle and grasshopper Helang dan belalang

7.

A

II only

B

I and II only

Which of the following animals is already extinct? Yang mana berikut haiwan yang telah pupus? A

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

B

- 115 -

Science Module

8.

Diagram 6 shows the situation in an area where logging has taken place.. Rajah 6 menunjukkan keadaan di sebuah kawasan pembalakan.

Diagram 6 Which of the following are the effects of the activity if it is not controlled? Yang mana berikut kesan daripada aktiviti ini jika ia tidak dikawal? I II III

9.

Extinction of animals Kepupusan haiwan Soil erosion Hakisan tanah Air pollution Pencemaran air

A

I and II only

B

I and III only

Which of the following plants is an endangered epecies? Yang mana berikut tumbuhan yang terancam? A

B

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 116 -

Science Module

10.

11.

12.

Which of the following are reasons for animals to live in solitary? Yang mana berikut adalah alasan untuk haiwan hidup bersendirian? I

To avoid from being attacked Untuk mengelakkan daripada diserang

II

To avoid sharing of food Untuk mengelakkan perkongsian makanan

III

To avoid competition for space Untuk mengelakkan persaingan ruang.

IV

To avoid being detected by its enemies. Untuk mengelakkan serangan daripada musuh.

A

I and II only

B

II and III only

Animals that are solitary only come together for ... Haiwan yang hidup bersendirian hanya akan bersama untuk….. A

Mating. Pasangan

B

Collecting food. Mengumpulkan makanan

Which of the following are not proper ways to get rid of waste materials ? Yang mana berikut bukan cara yang betul untuk membuang sisa bahan buangan? I

Reuse Guna semula

II

Recycling Kitar semula

III

Open burning Pembakaran terbuka

IV

Dumping of toxic wastes into rivers Membuang sisa toksid ke dalam sungai.

A

I and II only

B

III and IV only

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 117 -

Science Module

13.

14.

15

Which of the following activities can prevent the destruction of natural habitat Yang mana berikut aktiviti yang boleh mengelakkan kemusnahan habitat semulajadi. I

Throw rubbish into rivers. Membuang sampah ke dalam sungai.

II

Only old trees are cut down Memotong hanya pokok yang sudah tua.

III

Build more building and roads. Menambah pembinaan dan jalan.

IV

Enforcing laws to prevent illegal logging Menguatkuasa undang-undang untuk mengelakkan pembalakan haram.

A

I and II only

B

II and IV only

What is meant by extinction ? Apa maknanya kepupusan? A

A species which lives in groups. Spesies yang hidup dalam kumpulan.

B

A species which can no longer be found on Earth. Spesies yang tidak akan dijumpai di dunia

Which animals shown below are already extinct? Yang mana haiwan berikut telah pupus? A

Zebra Kuda belang

B

Dinosaur Dinasor

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 118 -

Science Module

16.

17.

Competition that occurs among these animals is most probably because of… Persaingan yang wujud diantara hidupan di atas kemungkinan berlaku akibat A

Limited source of food Sumber makanan terhad

B

The need to reproduce Keperluan untuk membiak

Some chilies seedlings are put into a black box with a hole in its left side. After a few days the seedlings compete to get ……. Beberapa batang anak pokok lada diletakkan ke dalam sebuah kotak hitam yang di tebuk lubang di penjuru kirinya. Selepas beberapa hari , anak-anak pokok lada ini bersaing hebat untuk mendapatkan ... A

Water Air

B

Sunlight Cahaya Matahari

18.

Diagram shows an endangered aquatic animals. Which of the statements are the cause of the situation? Rajah menunjukkan hidupan air yang sedang diancam kepupusan. Antara berikut, yang manakah menyebabkan keadaan ini ? I. II. III. IV.

Deseases Wabak penyakit Illegal hunting Pemburuan haram Water Pollution Pencemaran air laut Lost in competition Tewas dalam persaingan

A

I and II only

B

II and III only

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 119 -

Science Module

19. Species Spesis Wolf Serigala Elephant Gajah Lion Singa Refflesia Bunga Pakma

Cause of Extinction Punca Kepupusan Competition Persaingan Tusk Gading Fur Kulit Habitat Habitat

The information above shows the cause of extinction among some species. Which species are extinct because of humans activities? Maklumat dalam Jadual menunjukkan punca-punca kepupusan beberapa spesies hidupan. Hidupan manakah yang semakin pupus akibat aktiviti manusia ?

20.

A

Lion and Elephant Singa dan gajah

B

Lion, Elephant and Reflessia Singa, gajah dan bunga pakma

The word conservation means.... Istilah pemuliharaan sesuai merujuk kepada A

To limit the logging activity Menghadkan aktiviti pembalakan

B

To protect the species of plants from extinction Melindungi spesies tumbuhan daripada ancaman

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 120 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 6 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 121 -

Science Module

1.

Which of the following is a solitary animal? Yang mana berikut adalah haiwan yang hidup bersendirian? A

2.

B

C

The following is a list of several animals. Berikut adalah senarai beberapa haiwan. P -Ants Semut Q-Baboons Babun R-Tigers Harimau S-Lions Singa Which animals live in groups? Yang mana haiwan hidup berkumpulan?

3.

A

P and Q

B

P, Q and R

C

P, Q and S

Which of the following is done by animals that are solitary? Yang mana berikut dibuat oleh haiwan yang hidup bersendirian? A

Mark their own territories Menanda kawasan mereka

B

Share their food with other animals Berkongsi makan dengan haiwan lain

C

Hunt for food together Memburu untuk makanan bersama.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 122 -

Science Module

4.

Diagram 2 shows male fighting fish in two containers. Rajah 2 menunjukan ikan laga jantan dalam dua bekas.

Diagram 2 What will happen if the two fighting fish are placed in the same container? Apa akan berlaku jika dua ikan laga diletakkan di dalam bekas yang sama?

5.

A

The fighting fish fight each other Ikan laga bergaduh anatara satu sama lain.

B

The fighting fish live together Ikan laga itu hidup bersama-sama.

C

The fighting fish die Ikan laga mati.

Diagram 3 shows two species of animals. Rajah 3 menunjukkan dua spesies haiwan.

Diagram 3 Which of the following about the above animals is true? Yang mana berikut mengenai haiwan-haiwan ini benar ? A

They hunt for food together. Mereka bersama memburu untuk mendapatkan makanan.

B

They compete for food. Mereka bersaing untuk mendapatkan makanan

C

They live in groups. Mereka hidup dalam kumpulan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 123 -

Science Module

6

Below are information about the relationship between several animals. Di bawah adalah penerangan mengenai hubungan antara beberapa haiwan. Grasshopper eat paddy leaves. Belalang makan daun padi. Chickens eat paddy. Ayam makan padi. Grasshoppers eaten by frog and chicken. Belalang dimakan oleh katak dan ayam. Chicken and frog eaten by eagle. Ayam dan katak dimakan oleh helang. Based on the information above, which animals compete for food? Berdasarkan kenyataan di atas , haiwan manakah bersaing untuk mendapatkan makanan? I II III

7.

Chicken and eagle Ayam dan helang Frog and chicken Katak dan ayam Eagle and grasshopper Helang dan belalang

A

II only

B

I and II only

C

I and III only

Which of the following animals is already extinct? Yang mana berikut haiwan yang telah pupus? A

C

B

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 124 -

Science Module

8

Diagram 6 shows the situation in an area where logging has taken place.. Rajah 6 menunjukkan keadaan di sebuah kawasan pembalakan.

Diagram 6 Which of the following are the effects of the activity if it is not controlled? Yang mana berikut kesan daripada aktiviti jika tidak dikawal? I II III

9.

Extinction of animals Kepupusan haiwan Soil erosion Hakisan tanah Air pollution Pencemaran air

A

I and II only

B

I and III only

C

II and III only

Which of the following plants is an endangered species? Yang mana berikut tumbuhan yang terancam? A

C

B

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 125 -

Science Module

10.

11.

12.

Which of the following are reasons for animals to live in solitary? Yang mana berikut adalah alasan untuk haiwan hidup bersendirian? I

To avoid from being attacked Untuk mengelakkan daripada diserang

II

To avoid from sharing of food Untuk mengelakkan perkongsian makanan

III

To avoid from competition for space Untuk mengelakkan persaingan ruang.

IV

To avoid from being detected by its enemies. Untuk mengelakkan serangan daripada musuh.

A

II and III only

B

I and II only

C

II and IV only

Animals that are solitary only come together for ... Haiwan yang hidup bersendirian hanya datang bersama untuk….. A

Protection from danger. Perlindungan daripada bahaya

B

Mating. Pasangan

C

Collecting food. Mengumpulkan makanan

Which of the following are not proper ways to get rid of waste materials ? Yang mana berikut bukan cara yang betul untuk membuang sisa bahan buangan? I II III IV A

Reuse Guna semula Recycling Kitar semula Open burning Pembakaran terbuka Dumping of toxic wastes into rivers Membuang sisa toksid ke dalam sungai. I and II only

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

C

III and IV only

- 126 -

Science Module

13.

B I and IV only Which of the following activities can prevent the destruction of natural habitat Yang mana berikut aktiviti yang boleh mengelakkan kemusnahan habitat semulajadi. I II III IV

14.

Throw rubbish into rivers. Membuang sampah ke dalam sungai. Only old trees are cut down Memotong hanya pokok yang sudah tua. Build more building and roads. Menambah pembinaan dan jalan. Enforcing laws to prevent illegal logging Menguatkuasa undang-undang untuk mengelakkan pembalakan haram.

A

I and II only

B

II and IV only

C

III and IV only

What is meant by extinction ? Apa maknanya kepupusan? A

A species which is becoming rare. Spesies yang akan sukar dijumpai.

B

A species which can no longer be found on Earth. Spesies yang tidak akan dijumpai di dunia.

C

15.

A species which is very dangerous to human beings. Spesies yang sangat berbahaya kepada manusia.

Which animals shown below are already extinct? Yang mana haiwan berikut telah pupus? A

Dinosaur Dinasor

B

Eagle Helang

C

Giraffe Zirafah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 127 -

Science Module

16.

Competition that occurs among these animals is most probably because of… Persaingan yang wujud diantara hidupan di atas kemungkinan berlaku akibat A Limited space to live Ruang hidup terhad

C

Limited food sources Sumber makanan yang sedikit

B The need to reproduce Keperluan untuk membiak 17.

Some chilies seedlings are put into a black box with a hole in its left side. After a few days the seedlings compete to get ……. Beberapa batang anak pokok lada diletakkan ke dalam sebuah kotak hitam yang di tebuk lubang di penjuru kirinya. Selepas beberapa hari , anak-anak pokok lada ini bersaing hebat untuk mendapatkan ... A

Water Air

B

Sunlight Cahaya Matahari

C

Air Udara

18.

Diagram shows an endangered aquatic animals. Which of the statements are the cause of the situation? Rajah menunjukkan hidupan air yang sedang diancam kepupusan. Antara berikut, yang manakah menyebabkan keadaan ini ? I. II. III. V.

Deseases Wabak penyakit Illegal hunting Pemburuan haram Water Pollution Pencemaran air laut Lost in competition Tewas dalam persaingan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 128 -

Science Module

A II and III only

C II, III and IV only

B I and II only 19. Species Spesis Wolf Serigala Elephant Gajah Lion Singa Refflesia Bunga Pakma

Cause of Extinction Punca Kepupusan Competition Persaingan Tusk Gading Fur Kulit Habitat Habitat

The information above shows the cause of extinction among some species. Which species are extinct because of humans activities? Maklumat dalam Jadual menunjukkan punca-punca kepupusan beberapa spesies hidupan. Hidupan manakah yang semakin pupus akibat aktiviti manusia ?

20.

A

Wolf and Elephant Serigala dan gajah

B

Lion, Wolf and Elephant Singa, serigala dan gajah

C

Lion, Elephant and Reflessia Singa, gajah dan bunga pakma

The word conservation means.... Istilah pemuliharaan sesuai merujuk kepada A

limiting the logging activity menghadkan aktiviti pembalakan

B

protecting the species of plants from extinction melindungi spesies tumbuhan daripada ancaman

C

replanting the area after logging the log. menanam semula kawasan hutan yang telah ditebang pokoknya

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 129 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 6 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20 Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 130 -

Science Module

1.

2.

Which of the following is a solitary animal? Yang mana berikut adalah haiwan yang hidup bersendirian? A

C

B

D

The following is a list of several animals. Berikut adalah senarai beberapa haiwan P

-

Q

-

R

-

S

-

Ants Semut Baboons Babun Tigers Harimau Lions Singa

Which animals live in groups? Yang mana haiwan hidup berkumpulan? A

P and Q

C

P, R and S

B

P, Q and R

D

P, Q and S

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 131 -

Science Module

3.

4.

Which of the following is done by animals that are solitary? Yang mana berikut dibuat oleh haiwan yang hidup bersendirian? A

Hunt for food together Memburu untuk makanan bersama.

B

Mark their own territories Menanda kawasan mereka

C

Share their food with other animals Berkongsi makan dengan haiwan lain.

D

Cooperate with other animals for protection Berkerjasama dengan haiwan lain untul perlindungan.

Diagram 2 shows male fighting fish in two containers. Rajah 2 menunjukan ikan laga jantan dalam dua bekas.

Diagram 2 What will happen if the two fighting fish are placed in the same container? Apa akan berlaku jika dua ikan laga diletakkan di dalam bekas yang sama? A

The fighting fish fight each other Ikan laga bergaduh anatara satu sama lain.

B

The fighting fish live together Ikan laga itu hidup bersama-sama.

C

The fighting fish die Ikan laga mati.

D

The fighting fish leap out from the container Ikan laga melompat keluar dari bekas

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 132 -

Science Module

5.

Diagram 3 shows two species of animals. Rajah 3 menunjukkan dua spesies haiwan.

Diagram 3 Which of the following about the above animals is true? Yang mana berikut mengenai haiwan-haiwan ini benar ? A

They live in groups. Mereka hidup dalam kumpulan.

B

They compete for food. Mereka bersainguntuk mendapatkan makanan

C

They hunt for food together. Mereka bersama memburu untuk mendapatkan makanan.

D

They fight their enemies together. Mereka bersama bergaduh terhadap musuh mereka.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 133 -

Science Module

6.

Below are information about the relationship between several animals. Di bawah adalah penerangan mengenai hubungan antara beberapa haiwan. Grasshopper eat paddy leaves. Belalang makan daun padi. Chickens eat paddy. Ayam makan padi. Grasshoppers eaten by frog and chicken. Belalang dimakan oleh katak dan ayam. Chicken and frog eaten by eagle. Ayam dan katak dimakan oleh helang. Based on the information above, which animals compete for food? Berdasarkan kenyataan di atas , haiwan manakah bersaing untuk mendapatkan makanan? I II III

7.

Chicken and eagle Ayam dan helang Frog and chicken Katak dan ayam Eagle and grasshopper Helang dan belalang

A

II only

C

I and III only

B

I and II only

D

I, II, and III only

Which of the following animals is already extinct? Yang mana berikut haiwan yang telah pupus?

A

C

B

D

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 134 -

Science Module

8.

Diagram 6 shows the situation in an area where logging has taken place.. Rajah 6 menunjukkan keadaan di sebuah kawasan pembalakan.

Diagram 6 Which of the following are the effects of the activity if it is not controlled? Yang mana berikut kesan daripada aktiviti jika tidak dikawal? I II III

9.

Extinction of animals Kepupusan haiwan Soil erosion Hakisan tanah Air pollution Pencemaran air

A

I and II only

C

II and III only

B

I and III only

D

I, II and III

Which of the following plants is an endangered epecies? Yang mana berikut tumbuhan yang terancam? A

C

B

D

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 135 -

Science Module

10.

11.

Which of the following are reasons for animals to live in solitary? Yang mana berikut adalah alasan untuk haiwan hidup bersendirian? I

To avoid being attacked Untuk mengelakkan daripada diserang

II

To avoid sharing of food Untuk mengelakkan perkongsian makanan

III

To avoid competition for space Untuk mengelakkan persaingan ruang.

IV

To avoid being detected by its enemies. Untuk mengelakkan serangan daripada musuh.

A

I and II only

C

II and IV only

B

II and III only

D

I, II and III only

Animals that are solitary only come together for ... Haiwan yang hidup bersendirian hanya datang bersama untuk….. A

Mating. Pasangan

B

Collecting food. Mengumpulkan makanan

C

Protection from danger. Berlindung daripada bahaya

D

Feeding their young. Menjaga anaknya

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 136 -

Science Module

12.

13.

Which of the following are not proper ways to get rid of waste materials ? Yang mana berikut bukan cara yang betul untuk membuang sisa bahan buangan? I

Reuse Guna semula

II

Recycling Kitar semula

III

Open burning Pembakaran terbuka

IV

Dumping of toxic wastes into rivers Membuang sisa toksid ke dalam sungai.

A

I and II only

B

I and IV only

C

II and III only

D

III and IV only

Which of the following activities can prevent the destruction of natural habitat Yang mana berikut aktiviti yang boleh mengelakkan kemusnahan habitat semulajadi. I

Throw rubbish into rivers. Membuang sampah ke dalam sungai.

II

Only old trees are cut down Memotong hanya pokok yang sudah tua.

III

Build more building and roads. Menambah pembinaan dan jalan.

IV

Enforcing laws to prevent illegal logging Menguatkuasa undang-undang untuk mengelakkan pembalakan haram.

A

I and II only

B

I and IIII only

C

II and IV only

D

III and IV only

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 137 -

Science Module

14.

What is meant by extinction ? Apa maknanya kepupusan? A

A species which lives in groups. Spesies yang hidup dalam kumpulan.

B

A species which is becoming rare. Spesies yang akan sukar dijumpai.

C A species which can no longer be found on Earth. Spesies yang tidak akan dijumpai di dunia D

15.

Which animals shown below are already extinct? Yang mana haiwan berikut telah pupus? A B

16.

A species which is very dangerous to human beings. Spesies yang sangat berbahaya kepada manusia.

Zebra Kuda belang

C

Eagle Helang

D

Giraffe Zirafah Dinosaur Dinasor

Competition that occurs among these animals is most probably because of… Persaingan yang wujud diantara hidupan di atas kemungkinan berlaku akibat A Limited space to live Ruang hidup terhad B The need to reproduce Keperluan untuk membiak C Limited food sources Sumber makanan yang sedikit D The need to beat each other Saling ingin menguasai antara satu sama lain

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 138 -

Science Module

17.

Some chilies seedlings are put into a black box with a hole in its left side. After a few days the seedlings compete to get ……. Beberapa batang anak pokok lada diletakkan ke dalam sebuah kotak hitam yang di tebuk lubang di penjuru kirinya. Selepas beberapa hari , anak-anak pokok lada ini bersaing hebat untuk mendapatkan ... A

Water Air

C

Air Udara

B

Sunlight Cahaya

D

Space Ruang

18.

Diagram shows an endangered aquatic animals. Which of the statements are the cause of the situation? Rajah menunjukkan hidupan air yang sedang diancam kepupusan. Antara berikut, yang manakah menyebabkan keadaan ini ? I. II. III. VI.

Deseases Wabak penyakit Illegal hunting Pemburuan haram Water Pollution Pencemaran air laut Lost in competition Tewas dalam persaingan

A

I and II only

B

II and III only

C

II, III and IV only

D

I, II, III and IV

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 139 -

Science Module

19. Species Spesis Wolf Serigala Elephant Gajah Lion Singa Refflesia Bunga Pakma

Cause of Extinction Punca Kepupusan Competition Persaingan Tusk Gading Fur Kulit Habitat Habitat

The information above shows the cause of extinction among some species. Which species are extinct because of humans activities? Maklumat dalam Jadual menunjukkan punca-punca kepupusan beberapa spesies hidupan. Hidupan manakah yang semakin pupus akibat aktiviti manusia ?

20.

A

Lion and Elephant Singa dan gajah

B

Wolf and Elephant Serigala dan gajah

C

Lion, Wolf and Elephant Singa, serigala dan gajah

D

Lion, Elephant and Reflessia Singa, gajah dan bunga pakma

The word conservation means.... Istilah pemuliharaan sesuai merujuk kepada A To limit the logging activity Menghadkan aktiviti pembalakan B To protect the species of plants from extinction Melindungi spesies tumbuhan daripada ancaman C To replant the area after logging the log. Menanam semula kawasankawasan hutan yang telah ditebang pokoknya D To build up the permanent forest reserve and recreation areas. Mewujudkan hutan-hutan simpan dan kawasan rekreasi

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 140 -

Science Module

MENYIASAT DAYA DAN TENAGA Year 4 Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 141 -

Science Module

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 142 -

Science Module

1.1 Understanding the measurement of length Memahami ukuran panjang

1.3 Volume Isipadu

1.2 Area Luas

1.1 Length Panjang

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

1.4 Liquid Cecair

1.5 Mass Berat

Measurement Ukuran

1.7 Standard units Unit seragam

1.3 Solid Pepejal

1.6 Time Masa

- 143 -

Science Module

1.1 Understanding the measurement of length Memahami ukuran panjang Measuring tape Pita pengukur Terminology Istilah

Arm span Depa

String Tali

Cubit Hasta

Ways to measure Cara menyukat

Ruler Pembaris

The distance between two points/ place / position Jarak di antara dua titik/tempat/kedudukan

Standard Tools Alat seragam

Length Panjang Correct technique Teknik yang betul The eye must be directly above the end of object Mata mesti tepat pada bahagian bawah hujung benda

Measuring tape Pita pengukur

Ruler Pembaris

Unit Unit mm mm

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

cm sm

m m

km km

- 144 -

Science Module

1.2 Understanding how to calculate area Memahami cara mengira luas 1.2 Area Luas

Standard unit Unit piawai

Terminology Istilah

-Square millimetre (mm2) Milimeter persegi (mm²)

Area is the amount of space taken up by the surface of an object. Luas ialah jumlah ruang yang dipenuhi pada permukaan sesuatu objek

-Square centimetre (cm2) Sentimeter persegi (sm²) -Square metre (m2) Meter persegi (m²) -Square kilometre (km2) Kilometer persegi (km²) Different ways to measure area Berbeza cara untuk menyukat luas

- by placing uniform objects such as tiles, books and stamps on the surface of the objects dengan meletakkan objek seperti jubin, buku dan setem pada permukaan objek

-Using formula Guna rumus 2cm 4cm

-Using square card with a sides of 1 centimetre Menggunakan kad segi empat dengan tepinya 1 sentimeter

Area = length X width Luas = panjang X lebar = 4cm X 2 cm = 8cm2

3cm

1cm 3cm

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

1cm

- 145 -

Science Module

1.2/1.3 Understanding how measure the volume of solid and liquid Memahami cara mengira isipadu pepejal dan cecair The amount of space that something takes up Jumlah ruang yang dipenuhi oleh sesuatu

Length x width x height Panjang x lebar x tinggi

Terminology Istilah

Measuring cylinder Silinder penyukat

Tools Alat

Formula Rumus Volume Isipadu

1.3 Solid Pepejal

1.4 Liquid Cecair

Standard Units Unit piawai

Standard Units Unit seragam

Correct technique Teknik yang betul ml, l ml, l

mm³, cm³, m³ mm³, sm³, m³ a) taking the reading at the lowest part of the meniscus. mengambil bacaan pada bahagian paling rendah pada meniskus b) eyes must be at the same level as the lowest part of the meniscus mata mesti sama pada aras paling rendah pada meniskus

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 146 -

Science Module

1.5 Understanding how measure mass Memahami cara menyukat berat

Terminology Istilah

Correct technique Teknik yang betul

Amount of matter in an object Jumlah benda dalam objek Mass Berat Electronic balance Neraca elektronik

Tools Alat

Bathroom scale Penimbang berat badan Lever balance Neraca tuas

Beam balance Neraca palang

Standard unit Unit piawai

Mg mg

g g

kg kg

Kitchen scale Penimbang dapur

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 147 -

Science Module

1.6 Understanding how to measure time Memahami cara mengukur masa Standard unit Unit piawai

Time Masa

Terminology Istilah

Second , minute , hour Saat, minit, jam Duration between two event Tempoh antara dua ketika

Tool Alatan

Way to measure Cara untuk mengukur

Process that repeats uniformly can be used to measure time Proses yang berulang secara sekata boleh digunakan untuk menyukat masa

Old clock Jam lama

Digital clock, watch, wrist watch Jam digital, jam, jam tangan

Events can be used measuring time Kejadian boleh digunakan untuk menyukat masa

Sundial , sand clock , candle clock Jam bayang, jam pasir, jam lilin

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

swinging pendulum ayunan bandul pulse rate candle denyutan nadi water dripping titisan air changing day and night perubahan siang dan malam

- 148 -

Science Module

1.7 Realising importance of using standard units Menyedari kepentingan menggunakan unit yang piawai

The Importance of Standard Units Kepentingan unit yang piawai

for accuracy and consistency untuk tepat dan konsisten

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

easy to communicate and understanding mudah untuk memahami dan berkomunikasi

- 149 -

Science Module

MEASUREMENT SONG

When I want to measure the length Then I use my hand 3x When I want to measure the length Then I use my hand All are in my body parts The arm span, cubit, foot and span Are the (parts that use 3x All are in my body parts

When I want to measure the length Then I use the tape 3x When I want to measure the length Then I use the tape All are the unit use The milimetre, centimetre, metre, and kilometre are (the unit use 3x All are in standard unit

Bila nak mengukur panjang saya guna tangan 3x Bila nak mengukur panjang saya guna tangan Semuanya anggota badan Depa, hasta,kaki dan jengkal Anggota yang (digunakan 3x Semua anggota badan

Bila nak mengukur panjang Saya guna pita 3x Bila nak mengukur panjang Saya guna pita 3x Inilah unitnya Milimeter, sentimeter, meter, dan kilometer Unit yang (digunakan 3x Semua unit piawai

When I want to measure the mass Then I use the tools 3x

Bila nak mengukur jisim Saya guna alat 3x

The milligram and gram and the kilogram 3x All are the unit use

Miligram dan gram dan kilogram 3x Inilah unitnya

The beam and lever balance, kitchen and the bathroom scale 3x All are to measure mass

The beam and lever balance, kitchen and the bathroom scale 3x Semua ‘tuk mengukur berat

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Unit 4/Lesson 1 Measuring Length/Mass Defense - 150 Of Plants

Science Module

THE STORY OF TIME CERITA TENTANG MASA

Galileo Galilei was the first person to use events that repeat uniformly to measure time such as the pendulum clock. From then onwards, the wall clock and modern clock were invented. Galileo Galilei merupakan orang pertama menggunakan peristiwa yang berulang secara seragam untuk mengukur masa seperti jam bandul. Daripada situ, jam dinding dan jam moden telah dicipta.

Sand Clock

Sundial Clock

Candle Clock

Ancient Clocks

Wall clock

Stop Watch

Watch

Modern Clock

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 151 -

Science Module

Unit 4/Lesson 6 Measuring Time

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 4 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20 Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 152 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 4 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20 Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 153 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 4 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20 Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 154 -

Science Module

MENYIASAT DAYA DAN TENAGA Year 5

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 155 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY Menyiasat Daya dan Tenaga by living things to carry out life processes. Ex : Why energy is moving, breathing, needed? growing 1.1 Understanding the uses of energy Mengapa tenaga bergerak,bernafas diperlukan membesarkegunaan tenaga Menyedari

to move, boil, melt, or bounce non-living things menggerakkan ,didih,cair atau melantun benda bukan hidup

Sun Matahari

ENERGY TENAGA

The Uses of Energy Kegunaan Tenaga main source of energy sumber utama tenaga produces light and heat menghasilkan cahaya dan haba

Water air

moving or falling water produce energy Air yang bergerak Menghasilkan tenaga

The Sources of Energy Sumber-sumber Tenaga Food makanan Batteries Bateri

Device that generated electrical energyfrom chemical energy Alat yang menghasilkan tenagaPerak elektrik Modul Sinar Daerah Tengah daripada tenaga kimia

Fuell Bahan api

wood, coal, petroleum, natural gas Kayu, petrol,gas asli

Wind Angin

food contains stored energy mengadungi tenaga tersimpan

Moving air Udara bergerak Used to pump water Mengepam air,

- 156 -

Science Module

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 157 -

Science Module

1.2 Understanding that energy can be transformed from one form to another Memahami bahawa tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain Light energy Tenaga Cahaya

Electrical energy Tenaga Elektrik

Heat energy Tenaga Haba

Kinetic energy Tenaga Kinetik

Chemical energy Tenaga Kimia Form of energy Bentuk Tenaga Potential energy Tenaga Keupayaan

Sound energy Tenaga bunyi

Energy can be transformed from one form to another Tenaga boleh berubah dari satu bentuk kepada bentuk lain.

Energy can be transformed Tenaga boleh diubahkan

Example of appliance that make use of energy transformation. Contoh alatan yang menggunakan perubahan tenaga

a) lighting a candle/Nyalaan lilin Chemical energy heat energy + light energy Tenaga kimia Tenaga haba + Tenaga Cahaya b) Kicking a ball / Menendang bola Chemical energy kinetic energy heat energy Tenaga kimia Tenaga Kinetik Tenaga haba

a) Electric iron / Seterika elektrik Electrical energy heat energy Tenaga elektrik Tenaga haba b) Radio Electrical energy sound energy Tenaga elektrik Tenaga bunyi c) Television Electrical energy sound energy + light energy Tenaga elektrik Tenaga bunyi + tenaga cahaya

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 158 -

Science Module

1.3 Understanding renewable anad renewable energy Memahami tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak boleh diperbaharui Energy that cannot be replaced Tenaga yang tidak boleh diganti

Resources -natural gas,petroleum,coal Sumber – gas asli, petroleum, arang.

Resources – solar, wind ,biomass fuel,water Sumber- Matahari, angin,minyak,air, biomass

Energy that be replenished when it is used up Tenaga yang boleh diganti

Renewable energy Tenaga yang boleh diperbaharui

Non-renewable energy Tenaga yang tidak boleh diperbaharui

Renewable and Non-renewable Energy Tenaga yang boleh diperbaharui dan Tidak boleh diperbaharui Some energy resources cannot be replenished when used up. Sesetengah sumber tenaga tidak boleh diganti bila habis

Use energy wisely Gunakan tenaga dengan bijak

Avoid wastage Mengelakkan pembaziran

Reduce pollution Mengurangkan pencemaran.

How to save energy Bagaimana menjimatkan tenaga

Turn off the television when no one watching it. Tutup TV jika tidak menonton.

Switch off the lights if not in use. Tutup lampu jika tidak mengunakannya.

To save cost Menjimatkan kos

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 159 -

Science Module

2.1 Knowing the sources of electricity Mengetahui sumber elektrik

Sources Sumber

Dry cell Sel Kering

Accumulator Sel Basah

Dynamo Dinamo

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Solar cell Tenaga Solar

- 160 -

Science Module

2.2 Understanding a series circuit and a parallel circuit Memahami litar bersiri dan litar selari

Type of circuit Jenis litar

Parallel circuit litar selari

Series circuit litar bersiri

Symbol and component Simbol dan komponen

Name Nama Differences Perbezaan The bulb in the parallel circuit is brighter then the bulb in the series circuit Mentol dalam litar selari lebih terang daripada mentol dalam litar bersiri

Symbol Simbol

Dry cell Sel Kering Connecting wire Wayar penyambung Switch / Suis Bulb / Mentol

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 161 -

Science Module

Understanding the safety precautions to be taken when handling electricl appliances Memahami langkah pencegahan yang perlu diambil semasa menggunakan peralatan elektrik

Precautions Langkah keselamatan

Safety precautions to be taken when using appliances Langkah-langkah keselamatan ketika mengunakan peralatan

Danger of mishandling electrical appliances Bahaya kecuaian mengendali peralatan elektrik

Burn Bakar

Fire Api

Electric shock Kejutan elektrik

Electrocution Renjatan elektrik

Do not touch electrical appliances with wet hand Jangan sentuh alatan elektrik dengan tangan basah Do not repair electrical appliances on your own Jangan baiki alatan elektrik jika tidak tahu.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 162 -

Science Module

3.1 Understanding that light travels in a straight line Memahami bahawa cahaya bergerak dalam satu garis lurus

Light Cahaya

Travels in straight line Cahaya bergerak dalam satu garis lurus

prove bukti

search light from helicopter cahaya dari helikopter pencari

How shadow is formed Bagaimana bayang-bayang terbentuk When light is completely or partially blocked by an opaque object Bila cahaya disekat sepenuhnya atau separuh oleh objek legap Opaque object Objek legap

the beam of light from motorcycle alur cahaya dari motosikal

the beam of light from lighthouse alur cahaya dari rumah api

Light Cahaya Shadow form Objek terbentuk

the ray of Sun,passing through a hole in the roof alur cahaya Matahari melalui lubang atap rumah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 163 -

Science Module

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 164 -

Science Module

3.2 Understanding that light can be reflected Memahami cahaya boleh dipantulkan

Light Cahaya

Uses of reflection Kegunaan pantulan

Periscope

Kaleidoscope Side mirror of a car Cermin sisi kereta

Can be reflected Boleh dipantulkan

How ? Bagaimana?

The light that falls on objects ‘bounces off’ the objects and comes to your eyes Cahaya yang jatuh ke atas objek melantunkannya ke dalam mata mirror/ cermin

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 165 -

Science Module

4.1 Understanding that temperature in an indicator of degree of hotness Memahami bahawa suhu adalah penunjuk darjah kepanasan Heat haba

The effects of heat on matter Kesan haba ke atas bahan

Matter expands when heated Bahan mengembang bila dipanaskan

Gain Ditambah

Warmer panas

Loss Hilang

Cooler Sejuk

How to measure temperature using the correct technique Bagaimana untuk mengukur suhu menggunakan cara yang betul

Matter contract when cooled Bahan mengecut bila sejuk

Thermometer termometer

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 166 -

Science Module

SOURCES OF ENERGY PUNCA-PUNCA TENAGA

SUN

WIND

DRY CELL

FUELS

FOOD

Matahari

Angin

Sel kering

Bahan baker

Makanan

FORMS OF ENERGY BENTUK-BENTUK TENAGA

Chemical energy Tenaga kimia

light energy

+

tenaga cahaya

heat energy tenaga haba

Electrical energy

light energy

Tenaga elektrik

tenaga cahaya

Electrical energy

heat energy

Tenaga elektrik

tenaga haba

Electrical energy Tenaga elektrik

Electrical energy Tenaga elektrik Modul Sinar Daerah Perak Tengah

sound energy tenaga bunyi

kinetic energy tenaga kinetic

- 167 -

Science Module

ELECTRICITY ELEKTRIK

SOURCES OF ELECTRICITY PUNCA-PUNCA ELEKTRIK

DRY

CELL

ACCUMULATOR

Sel kering

DYNAMO Dynamo

SOLAR CELL

HYDROELECTRIC

Sel solar

Hidroelekrik

PARALLEL CIRCUIT LITAR SELARI

SERIES CIRCUIT LITAR SESIRI

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 168 -

Science Module

LIGHT CAHAYA ( Song : This old man)

Light oh light Light travels Light travels in a straight line Light travels in a straight line Therefore it can form shadow

Cahaya oh cahaya Cahaya boleh gerak Cahaya bergerak lurus Cahaya bergerak lurus Ia membentuk bayang

Light oh light Light reflects Light can be reflected Light can be reflected Can see image in mirror

Cahaya oh cahaya Cahaya boleh pantul Cahaya boleh dipantulkan Cahaya boleh dipantulkan Boleh lihat dicermin

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 169 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 5 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 170 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 5 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 171 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 5 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 172 -

Science Module

MENYIASAT DAYA DAN TENAGA Year 6

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 173 -

Science Module

1.1 Understanding that push and pull are forces Memahami bahawa tolak dan tarik adalah daya INVESTIGATING FORCE AND ENERGY MENYIASAT DAYA DAN TENAGA FORCE DAYA

Concept Konsep

A push or a pull Tolak atau tarik

Cannot be seen but the effects can be felt Tidak boleh dilihat tetapi boleh dirasa

1.2 Understanding the effect of a force Memahami kesan daya Effects Kesan

Can move a stationary object Boleh gerakkan objek yang pegun

Changes the motion of an object Mengubah pergerakan objek

Changes the shapes of an object Mengubah bentuk objek

An object become squeezed, stretched, bent, twisted or squashed Objek menjadi kemek, regang, bengkok,berpintal atau penyek

Stops a moving object Memberhentikan objek yang bergerak Changes the direction of a moving object Mengubah arah pergerakan objek yang bergerak Makes an object move faster or slower Menggerakkan objek lebih cepat atau perlahan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 174 -

Science Module

1.3 Analysing friction Analisa geseran

FRICTION GESERAN

Effects of friction Kesan geseran

Factors that affect friction Faktor yang menyebabkan geseran

Produces heat Hasilkan haba Opposes motion Berlawanan gerakan Causes wear and tear Menyebabkan haus dan koyak Slows down and stops a moving object Memperlahankan dan memberhentikan objek yang bergerak

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Condition of the surface Keadaan permukaan Weight of the object Berat objek

Disadvantages Kekurangan

Ways to reduce friction Cara kurangkan geseran

Use rollers or marbles Guna penggelek atau guli Smoothen surfaces Permukaan licin Use oil, wax, grease, talcum powder, air cushion Guna minyak, pelicin, gris, bedak wangi, pak

Advantages Kelebihan

- 175 -

Science Module

2.1 Understanding speed Memahami laju Movement Pergerakkan

Speed Laju

Calculation of speed Pengiraan laju

How fast an object moves Berapa laju objek bergerak

A faster object travels a longer distance in a given time Objek yang lebih laju melalui jarak yang lebih panjang mengikut masa yang diberi

A faster object takes a shorter time to travel a given distance Objek yang laju mengambil masa yang singkat untuk melalui jarak yang diberi

Formula : Rumus Seed = Distance Time Laju = Jarak Masa

Units : ● km/h km/j ● m/s m/s ● cm/s sm/s

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 176 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 6 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 177 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 6 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 178 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE & ENERGY YEAR 6 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 179 -

Science Module

MENYIASAT ALAM BAHAN Year 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 180 -

Science Module

1.1 The properties of materials Sifat bahan metal logam

carbon karbon

Conduct electricity Mengalirkan elektrik

glass kaca

plastics plastik

Light to pass through Cahaya boleh melaluinya

wood kayu

Insulator Penebat

Properties of materials Sifat bahan

Float on water Terapung atas air

wood kayu

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Sink in water Tenggelam dalam air

stone batu

Can be stretch Boleh diregangkan

rubber ring gelang getah

Conduct heat Mengalirkan haba

metal logam

- 181 -

Science Module

1.2 Applying knowledge properties of materials in everyday life Aplikasi pengetahuan sifat bahan dalam kehidupan seharian Applying knowledge properties of materials in everyday life Aplikasi pengetahuan sifat bahan dalam kehidupan seharian

Suggest ways to keep things hot Cadangan untuk menyimpan benda panas

Suggest ways to keep things cold Cadangan untuk menyimpan benda sejuk

Covered with insulators Balut dengan bahan penebat

hot thing benda panas

to prevent heat loss untuk menghalang kehilangan haba

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

cold thing benda sejuk

prevent from absorbing heat halang daripada serap haba

- 182 -

Science Module

1.3 Synthesising the knowledge about uses of materials based on their properties Sintesis pengetahuan mengenai penggunaan bahan berdasarkan kandungan

Uses of materials based on their properties Penggunaan bahan berdasarkan kandungan

List of object and materials that they are made of Senarai objek dan bahan yang dibuat daripada

object objek

materials bahan

properties sifat

spoon sudu

metal logam

hard keras

tissue tisu

wood kayu

soft lembut

glasses gelas

glass kaca

transparent lutsinar

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Reason why particular materials are used to make an object Keterangan mengapa bahan tertentu digunakan untuk membuat objek

cheap murah

strength kuat easy to get senang didapati

good quality kualiti baik

- 183 -

Science Module

1.4 Knowing the importance of reuse, reduce and recycle Memahami kepentingan guna semula, pengurangan dan kitar semula bahan

The importance of reuse, reduce and recycle of materials Kepentingan guna semula, pengurangan dan kitar semula bahan

wood kayu

cotton kapas

Natural materials Bahan semulajadi

metal logam

rubber getah

plastics plastik

glass kaca

synthetic cloth kain sintetik

Man-made materials Bahan buatan

State that man-made materials comes from natural materials Nyatakan bahan buatan berasal dari bahan semulajadi

reducing mengurangkan

public transport pengangkutan awam

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

reusing guna semula

plastic bag beg plastik

recycling kitar semula

bottle botol

plastics plastik

glass kaca

- 184 -

Science Module

1.5 Understanding that some materials can rust Memahami sesetengah bahan boleh perkarat

Rusting can be prevented Pengaratan boleh dicegah

Different ways to prevent objects from rusting Cara berbeza untuk menghalang objek daripada berkarat

Coating with non rusting materials Menyadurkan dengan bahan tidak berkarat *paint cat *oil

The necessary to prevent rusting Keperluan mencegah pengaratan

*Everlasting Live Tahan lebih lama *Save natural material Selamatkan bahan asal *Save cost Jimat kos *Looking good Mencantikkan

*Conclusion; Rusting can be avoided by preventing iron contact with air and water. * Kesimpulan;Pengaratan boleh dihindarkan dengan menghalang ia bertindak balas dengan air dan udara

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 185 -

Science Module

1.6 Understanding the rusting can be prevented Memahami pengaratan boleh dicegah Rusting can be prevented Pengaratan boleh dicegah

Rusty objects

Object made of iron and steel Objek yang diperbuat daripada besi

*Nail Paku *Spoon Sudu *Knife Pisau

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Non rusty objects Objek tidak berkarat

Object made of glass, plastic, wood, clay and silk Objek yang diperbuat daripada kaca,plastik, kayu, tanah liat dan sutera

*Glass Kaca *Bottle Botol *Cup Cawan

- 186 -

Science Module

MATERIALS AROUND YOU

MATERIALS

WOOD

COTTON

GLASS METAL

RUBBER

PLASTIC

-The Properties Of Materials-

-Floats on water -Insulator -Terapung di atas air -Penebat

-Can absorbs water -Insulator -Boleh menyera p air -Penebat

-Conducts electricity -Conducts heat -Conductor

-Mengalirkan elektrik -Mengalirkan haba -Konduktor

-Allow light to pass through them -Insulator Membenar kan cahaya menembusi nya -Penebat

-Can be stretched -Insulator

-Insulator

-Boleh diregang -Penebat

-Penebat

Unit 5/Lesson 1,2, and 3 Materials Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 187 -

Science Module

Opaque, Translucent and Tranparent Legap, Lutsinar dan Lutcahaya Wood Door (opaque) I can’t see you. Saya tak nampak awak.

I can see you but not clear. Saya nampak awak tapi kurang jelas.

I can see you clearly. Saya nampak awak dengan jelas.

Glass Door (Translucent)

Clear glass Door (Transparent)

Unit 5/Lesson 4 Fantastic materials Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 188 -

Science Module

NATURAL AND MAN MADE BAHAN SEMULAJADI DAN BUATAN MANUSIA METAL LOGAM

RUBBER GETAH

SILK SUTERA

GLASS KACA

NATURAL MADE MATERIALS

LEATHER KULIT WOOD KAYU

RAYON RAYON

BAHAN SEMULAJADI

MAN-MADE MATERIALS

COTTON KAPAS CLAY TANAH LIAT FUR BULU

SYNTHETC CLOTH KAIN SINTETIK

BAHAN BUATAN MANUSIA PLASTIC PLASTIK

NYLON NILON

Unit 5/Lesson7 Natural and Man made

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 189 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 4 Menyiasat Alam Bahan Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 190 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 4 Menyiasat Alam Bahan Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 191 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 4 Menyiasat Alam Bahan Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 192 -

Science Module

MENYIASAT ALAM BAHAN Year 5

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 193 -

Science Module

1.1 Matter exist in the form of solid, liquid or gas Bahan wujud dalam bentuk pepejal,cecair atau gas Water Air

Wood Kayu

Milk Susu

Air Udara

Liquid Cecair

Solid Pepejal Stone batu

gas Steam wap

Examples Contoh

Matter Bahan Properties of solid Sifat-sifat pepejal has mass mempunyai berat

Properties of liquid Sifat –sifat cecair

fixed shape bentuk tetap

has mass Mempunyai berat

fixed volume isipadu tetap has mass mempunyai berat

fixed volume isipadu tetap

no permanent shape bentuk tidak tetap

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Properties of gas Sifat-sifat gas

can't fixed shape Tidak mempunyai bentuk tetap

Can't fixed volume Isipadu tidak tetap

can compressed boleh dimampatkan

- 194 -

Science Module

1.2 Understanding that matter can change from one state to another Memahami bahawa benda boleh berubah bentuk dari satu ke bentuk yang lain

solid – liquid Pepejal - cecair

Melting Peleburan

Boiling Pendidihan liquid – gas Cecair - gas CHANGING STATES OF WATER Perubahan Bentuk Air

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Evaporation Penyejatan

gas – liquid gas - cecair

Condensation Kondensasi

liquid – gas cecair - gas

Freezing Pembekuan

- 195 -

Science Module

1.3 Understanding the water cycle Memahami kitaran air The water cycle. Kitaran air

Importance of water Kepentingan air.

Formation of clouds and rain. Pembentukan awan dan hujan

Changes in the states of matter in the water cycle Perubahan bentuk bahan dalam kitaran air

Liquid to gas (evaporation) Cecair kepada gas

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Condensation Kondensasi Evaporation Penyejatan Circulation of water in the environment. Kitaran air dalam persekitaran

Gas → liquid (Condensation) Gas Cecair ( Kondensasi ) Droplets of water will become bigger and heavier → rain Titisan air menjadi besar dan berat hujan

- 196 -

Science Module

1.4 Appreciating the importance of water resources Menghargai kepentingan sumber air To prevent living aquatic from being destroyed and undergoing extinction Untuk mengelakkan hidupan air musnah dan mengalami To avoid infected diseases Mengelakkan penyakit berjangkit To regulate the formation of clouds and rain Untuk mengekalkan pembentukan awan dan hujan

Reasons to keep our water resources clean. Sebab untuk mengekalkan sumber air yang bersih

To ensure the cleanliness of water supply Memastikan air yang bersih dibekalkan

Importance of water resources. Kepentingan sumber air

Ways to keep our water resources clean Cara mengekalkan sumber air bersih Keep the rivers clean Jadikan sungai besih

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Cleanliness campaign Kempen kebersihan

- 197 -

Science Module

2.1 Understanding the properties of acidic, alkaline and neutral substances Memahami sifat asid, alkali dan bahan neutral The properties of acid, alkaline and neutral substances. Ciri-ciri asid , alkali dan bahan nutral

Identify acidic, alkaline and neutral substances using litmus paper. Mengenal pasti keasidan,alkali dan nutral bahan menggunakan

Changes in colour of litmus papers Menukarkan warna kertas litmus

blue to red biru ke merah

red to blue merah ke biru

Alkaline alkali

Acid asid

no change tidak berubah

neutral neutral

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Identify the taste of acidic and alkaline food. Mengenal pasti rasa makanan yang berasid dan berakali

Conclude the properties of acidic, alkaline and neutral substances. Kesimpulan ciri-ciri bahan asid, alkali dan neutral .

Properties of alkali Ciri-ciri alkali Taste bitter & change red litmus paper to blue Rasa pahit dan menukarkan Kertas litmus merah kepada biru

Bitter Pahit

Properties of neutral substances Ciri-ciri bahan neutral

Sour masam

Properties of acid Ciri-ciri asid

Other tastes – no changes in litmus paper Tidak menukarkan warna kertas litmus Taste sour & change blue litmus paper red Rasa masam dan menukarkan kertas litmus merah

- 198 -

Science Module

STATE OF MATTER KEADAAN BAHAN Solid Ali is eating an ice cream. After a while, the ice cream melt. Melting process changes solid to liquid. Ali sedang makan ais krim. Selepas beberapa ketika, ais krim itu menjadi cair. Proses pencairan menukarkan pepejal kepada cecair.

Liquid Abu feels like to drink cold water. He need some ice cubes. He put water in the freezer. Freezing turn solid to solid. Abu ingin minum air sejuk. Dia perlukan ais batu. Dia masukkan air ke dalam peti sejuk. Proses pembekuan menukarkan cecair kepada pepejal. Ah Seng forget to drink his ice lemon tea because his mother as him to go to the shop. When he went back, he saw many water droplets on the glass. Condensation turn gas to liquid. Ah Seng terlupa untuk minum airnya kerana ibunya menyuruhnya ke kedai. Setelah pulan, dia dapati banyak titisan air di luar gelas. Kondensasi menukarkan gas kepada cecair. Upin’s mother wants to boil some water. She knows that the water is boiling because it produces steam or water vapour. Boiling changes liquid to gas. Ibu Upin ingin menjerang air. Dia tahu bahawa air itu sudah mendidih kerana terhasilnya wap air atau stim. Pendidihan menukarkan cecair kepada gas. Ipin’s mother hangs clothe on the cloth line. After a while, the cloth dries. This is because evaporation process occurs. Evaporation turn liquid to gas. Ibu Upin menjemur kain di ampaian.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 199 -

Science Module

I am a droplet of water. Saya setitis air

Ouch! Where I am. Wow! It is big. Opss! Mmm… cold and fresh. Where am I? Oh, I see, this is a sea…my new place. I came from river. Ouch! Di mana saya. Wow! Besarnya. Opss! Mmm…sejuk dan segar. Di mana saya? Oh, saya tahu, saya di laut…tempat baru untuk saya. Saya datang dari sungai.

Arghh! Hot, very hot…Oh no! I’m moving up. What happen??? It is very hot. The sun makes me very hot. It evaporate me to the sky. Evaporation change me as a water vapour. Arghh! Panasnya, sangat panas… Tidak! Saya sedang bergerak ke atas. Apa dah jadi nih??? Sangat panas. Matahari membuatkan saya panas. Ia menyejat saya ke langit. Penyejatan menukarkan saya menjadi wap air.

Oh no! I’m shivering. It cold now. The condensation process turn me into water droplet. Wow! There are many droplets like me. Hey! Lets join together. Lets form cloud. Ahh…it is better now. Oh no! Saya sedang menggigil. Ia sejuk sekarang. Proses kondensasi menukar saya menjadi titisan air. Wow! Banyaknya tiisan air macam saya. Hey! Jom bergabung. Jom bentuk awan. Ahh…leganya dah jadi awan.

Opss! I’m heavy now. Let me out. Ahh! I’m out now as rain. Ouch! I fall down into the river again. My home sweet home. Yea! Opss! Saya semakin berat sekarang. Saya nak keluar. Ahh! Saya dah keluar sebagai hujan sekarang. Ouch! Saya jatuh kembali kedalam sungai. Rumah saya yang dirindui. Yea!

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 200 -

Science Module

Fill in the missing letters. Lengkapkan perkataan dengan huruf yang betul.

C _ _ d _ _s _ _ i o _

C____

E_a___a___n

R_v__

S __ _

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 201 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 5 Menyiasat Alam Bahan Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 202 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 5 Menyiasat Alam Bahan Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 203 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 5 Menyiasat Alam Bahan Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 204 -

Science Module

MENYIASAT ALAM BAHAN Year 6

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 205 -

Science Module

1.1 Understanding food spoilage Memahami kerosakan makanan FOOD PRESERVATION Pengawetan makanan Food spoilage Kerosakan makanan Characteristics of spoilt food Ciri-ciri makanan yang rosak

The conditions for microorganisms to grow Keadaan untuk mikroorganisma membesar

Unpleasant smell Bau tidak menyenangkan

Air Udara

Unpleasant taste Rasa tidak menyenangkan

Water Air

Changed colour Berubah warna

Nutrients Zat makanan

Changed texture Berubah jalinan

Suitable temperature Suhu yang sesuai

Mouldy Berkulat

Suitable acidity Keadaan asid yang sesuai

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 206 -

Science Module

1.2 Synthesising the concept of food preservation Sintesis konsep pengawetan makanan Drying Pengeringan

Fish, prawns, cuttlefish, fruits Ikan, udang, sotong, buah

Boiling Pemanasan

Food Preservation Pengawetan makanan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Cooling Pendinginan

Vegetables, fruits Sayur, buah

Pickling Penjerukan

Fruits, vegetables Buah, sayur

Freezing Penyejukbekuan

Chicken, meat, prawns, cuttlefish Ayam, daging, udang, sotong

Pasteurising Pempausteran

Milk, juices, ice cream Susu, jus, ais krim

Smoking Pengasapan

Meat, fish Daging, ikan

Waxing Pelilinan

Vegetables, fruits Sayur, buah

Bottling/Canning Pembotolan/pengeti nan

Meat, fish, fruits, vegetables Daging, ikan, buah, sayur

Salting Pengasinan

Fish, meat, eggs, vegetables, fruits Ikan, daging, telur, sayur, buah

Vacuum packing Pembukusan vakum

Nuts, crackers, powder milk Kacang, biskut, susu tepung

- 207 -

Science Module

1.3 Realising the importance of preserving food Menyedari kepentingan pengawetan makanan Food Preservation Pengawetan makanan

The importance of preserving food Kepentingan pengawetan makanan

To make last longer Tahan lebih lama

To reduce wastage food Mengurangkan makanan terbuang

To make food easily to store Makanan lebih mudah disimpan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 208 -

Science Module

2.1 Understanding the effects of improper disposal of waste on the environment Memahami kesan kesalahan mengurus pembuangan bahan buangan kepada persekitaran

Waste Management Pegurusan bahan buangan

Types of waste Jenis bahan Sources of waste Sumber bahan

Plastics, glass, chemical waste, organic waste, metal Plastik, kaca, sisa kimia, sisa organik, logam Homes, factories, agriculture, motor vehicles Rumah, kilang, pertanian, kenderaan bermotor

Proper Betul

Ways of disposing waste Cara buang bahan buangan

Improper Tidak betul

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Dispose of waste in the right place Buang bahan buangan di tempat yang betul Treat waste before disposing it into the drain Rawat bahan buangan sebelum ia mengalir keluar Bury waste that can decay in soil Bakar bahan buangan yang boleh reput dalam tanah Reuse of recycle waste Guna semula bahan kitar semula

Littering Tidak teratur Open burning Pembakaran terbuka Release of waste into the rivers Melepaskan bahan buangan ke dalam sungai Release of smoke into the air Melepaskan asap ke udara

- 209 -

Science Module

2.1 Understanding the effects of improper disposal of waste on the environment Memahami kesan kesalahan mengurus pembuangan bahan buangan kepada persekitaran Damages our lungs, initiates our eyes Merosakkan paru-paru.tidak elok dipandang

Can kill fish and water plants Boleh membunuh ikan dan tumbuhan Water pollution Pencemaran air

Air pollution Pencemaran udara

Flash floods Banjir kilat Damage property Merosakkan harta

Harmful effects of improper disposal of waste Kesan buruk daripada pembuangan bahan buangan yang tidak betul

Sickness & diseases Kesakitan & penyakit Thypoid, dengue fever demam denggi

Acid rain Hujan asid Can kill plants and erode building Boleh membunuh tumbuhan dan menghakis bangunan

2.1 Understanding the effects of improper disposal of waste on the environment Memahami kesan kesalahan mengurus pembuangan bahan buangan kepada persekitaran Waste that can decay Bahan buangan yang boleh reput

Food, paper, wood Makanan, surat khabar, kayu

Waste that does not decay Bahan buangan yang tidak boleh reput

Plastics, glass, metal Plastik, gelas, logam

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Advantage : To make the soil fertiile Kelebihan : Untuk menyburkan tanah

Disadvantage : Gives out poisonous gases Kelemahan : Mengeluarkan gas beracun

- 210 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 6 Menyiasat Alam Bahan Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 211 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 6 Menyiasat Alam Bahan Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 212 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 6 Menyiasat Alam Bahan Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 213 -

Science Module

MENYIASAT BUMI & ALAM SEMESTA

Year 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 214 -

Science Module

1.1 Understanding the Solar System Memahami Sistem Solar Nine Planets Sembilan planet Natural satellites Satelit semulajadi Meteors Meteor Comets Komet Asteroids Asteroid

List of constituents Senarai pembentukan The solar system Sistem Solar

Mercury – My Utarid Venus – Very Zuhrah Earth – Excellent Bumi Mars – Mother Marikh Jupiter – Just Musytari Saturn – Served Zuhal Uranus– Us Uranus Neptune – Nine Neptun Pluto – Pudding Pluto

List of planets Senarai planet Planets move around the Sun Planet beredar mengelilingi matahari

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 215 -

Science Module

1.2 Understanding the relative size and distance between the Earth, the Moon and the Sun Memahami perbandingan saiz dan jarak antara Bumi, Bulan dan Matahari

the Sun Matahari 1

the Earth Bumi 100

the Earth Bumi 1

Size of the Sun relative to the size of the Earth. Saiz Matahari relatif saiz Bumi

the Moon Bulan 4

Size of the Earth relative to the size of the Moon. Saiz Bumi relatif saiz Bulan

The relative size and distance between the Earth, the Moon and the Sun Saiz dan jarak relatif di antara Bumi, Bulan dan

The relative distance from the Earth to the Sun compared to the relative distance from the Earth to the Moon. Jarak relatif dari Bumi ke Matahari berbanding jarak relative dari Bumi ke Bulan the Earth Bumi the Sun Matahari

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

382 500 km

150 000 000 km 1

the Moon Bulan

:

400

- 216 -

Science Module

1.3 Appreciating the perfect placement of the planet Earth in the Solar System Menghargai kedudukan yang sempurna planet Bumi dalam Sistem Solar

The nearer a planet to the Sun is, the hotter is the surface of the planet. Planet yang dekat dengan matahari mempunyai permukaan yang paling panas The farther a planet from the Sun is, the colder is the surface of the planet. Planet yang paling jauh dari matahari mempunyai perrmukaan yang paling sejuk. Do not have enough air and water. Tidak mempunyai air dan udara yang mencukupi

Earth in the Solar System Bumi dalam Sistem Solar

Why certain planets are not conducive for living things. Mengapa sesetengah planet tidak sesuai untuk benda hidup

Much nearer : Lebih dekat The temperature on the Earth would rise. Suhu di bumi akan meningkat Water on Earth would evaporate. Air di bumi akan tersejat No water and the temperature would be very hot. Tiada air, suhu akan jadi lebih panas. Much farther : Lebih jauh The temperature on the Earth would drop. Suhu di bumi akan menurun Water would freeze into ice. Air akan membeku menjadi ais. All living things would die. Semua benda hidup aka mati.

The Earth is the only planet in the Solar System that has living things. Hanya planet Bumi dalam Sistem Solar yang mempunyai benda hidup

Effect Kesan

Earth is the third planet from the Sun, it receives enough light and heat from the Sun. Bumi adalah planet ketuga dari matahari, ia menerima cahaya dan haba secukupnya It is not too hot or too cold. Ia tidak terlalu sejuk atau panas. The atmosphere of the Earth contains air and there is water on Earth. Atmosfera bumi mengandungi udara dan air di bumi

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 217 -

Science Module

OUR SOLAR SYSTEM SISTEM SOLAR KITA

MERCURY VENUS EARTH MARS JUPITER SATURN URANUS NEPTUNE PLUTO

MY VERY EASY METHOD JUST STOP USING NINE PLANET

MAKAN VITAMIN E MULUT JADI SENGET URAT NAK PUTUS

The nine planets from the sun. 9 Planet daripada Matahari.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 218 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 4 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 219 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 4 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 220 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 4 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 221 -

Science Module

MENYIASAT BUMI & ALAM SEMESTA

Year 5

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 222 -

Science Module

Understanding the constellation Memahami buruj

Planting Musim menanam

Harvesting Musim menuai

Sea Laut

Desert Padang pasir

Indicates Seasons Menunjukkan musim

What constellation is Apa itu buruj

A group of stars that form a certain pattern in the sky Gugusan bintang-bintang di langit yang membentuk corak tertentu

Constellation Buruj Scorpion Kala jengking

Scorpion Skorpio Identify Constellation Kenal pasti

April – June

Kite or Cross Layang-layang atau Palang

Big dipper Biduk

Water dipper Gayung

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

South Selatan

June - August

Southern Cross Pari

South Selatan

Show Directions Menunjukkan arah

Importance of Constellation Kepentingan buruj

North Utara

Orion Belantik

Hunter Pemburu

North Utara

December - January

- 223 -

Science Module

2.1 Understanding the movement of the Earth, the Moon and the Sun Memahami pergerakan Bumi, Bulan dan Matahari

Earth rotates on it axis Bumi berputar pada paksinya

Earth rotates and at the same time moves around the sun Bumi berputar dan pada masa yang sama bergerak mengelilingi matahari

Moon rotates on it axis Bulan berputar pada paksinya

The movements of the Earth, the Moon and the Sun Pergerakan Bumi,Bulan dan Matahari

The changes in length and position of the shadow throughout the day Perubahan panjang dan kedudukan bayang-bayang sepanjang hari

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

The earth rotates on its axis from west to east Bumi berputar pada paksinya Moon rotates and at the same time moves around the Earth Bulan berputar dan pada masa yang sama beredar mengeliligi Mathari

The Moon and the Earth move round the Sun at the same time Bulan dan Bumi bergerak mengeliligi Matahari pada masa yang sama

- 224 -

Science Module

2.1 Understanding the occurrence o day and night Memahami kejadian siang dan malam the Sun Matahari

Night-time Waktu malam the Earth Bumi

Daytime Waktu siang It is day time for the part of the Earth facing the Sun. Pada waktu siang sebahagian Bumi menghadap Matahari

At night part of Earth do not face Sun. Pada waktu malam sebahagian Bumi tidak menghadap matahari

The occurrence of day and night Kejadian siang dan malam Axis Paksi Day and night occur due to the rotation of the Earth on its axis. Kejadian siang dan malam berlaku kerana putaran Bumi pada paksinya.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

West Barat

East Timur

- 225 -

Science Module

2.3 Understanding the phases of tne Moon Memahami fasa bulan Phases Of The Moon Fasa-fasa Bulan

Describe the phases of the moon Menerangkan fasa-fasa bulan

The Moon Does Not Emit Light Bulan tidak mengeluarkan cahaya

The Moon appear bright when it reflect sunlight Bulan jadi terang akibat pantulan cahaya matahari.

1-New moon, 1- Anak Bulan

3- New half moon, 3, Bulan separa baru

5- Full moon 5. – Bulan penuh

7- Old half moon Bulan separa lama

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 226 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 5 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 227 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 5 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 228 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 5 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 229 -

Science Module

MENYIASAT BUMI & ALAM SEMESTA

Year 6

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 230 -

Science Module

1.1 Understanding the eclipse of the moon Memahami gerhana bulan Understanding the eclipse of the sun Memahami gerhana matahari Eclipse Gerhana

Eclipse of The Moon Gerhana bulan

The Earth is between the Sun and the Moon and the three of them lie in a straight line. Bumi berada di antara Matahari dan Bulan dan ketiga-tiganya berada dalam satu garis yang lurus

The Earth blocks sunlight from reaching the Moon Bumi menghalang cahaya Matahari daripada sampai ke Bulan

The Moon looks reddish, dark gray or brown Bulan kelihatan kemerahan, kelabu atau perang

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Eclipse of The Sun Gerhana matahari

The Moon is between the Sun and the Earth and the three of them lie in a straight line. Bulan berada di antara Matahari dan Bumi dan ketiga-tiganya berada dalam satu garis yang lurus

Sunlight is blocked by the Moon Cahaya Matahari dihalang oleh bulan

The Moon shadow falls on the Earth surface Bayangbayang Bulan jatuh ke atas permukaan Bumi

Daylight becomes dark during the total eclipse Hari siang menjadi gelap menjelang gerhana penuh

- 231 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 6 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 232 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 6 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 233 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 6 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 234 -

Science Module

MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI

Year 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 235 -

Science Module

1.1 Understanding the importance of technology in everyday life Memahami kepentingan teknologi dalam kehidupan seharian Importance of technology in everyday life Kepentingan teknologi dalam kehidupan seharian

Limitation of human ability Had keupayaan manusia

Examples of human limitations are Contoh had keupayaan manusia Unable to see fine objects Tidak boleh melihat objek yang kecil Unable to speak loud Tidak boleh bercakap dengan kuat

Microscope Mikroskop - The usage of lens to see fine features of objects and microbes Penggunaan kanta untuk melihat benda dan mikrob yang halus

Unable to walk for long distance Tidak boleh berjalan jauh Unable to see far away objects Tidak boleh melihat objek yang jauh

Microphone Mikrofon -To increase the voice volume Untuk meninggikan suara Telephone Telefon -To communicate from long distance Untuk berkomunikasi dari jarak yang jauh

Devices to overcome human limitation Alat mengatsai had keupayaan manusia

Bicycle, motorcycle, airplanes Basikal,motosikal , kapal terbang Can travel long distance in a shorter time Boleh pergi ke tempat jauh dalam masa yang singkat Telescope, binocular Teleskop, binokular To see far away objects Untuk melihat objek yang jauh

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 236 -

Science Module

1.2 Understanding the development of technology Memahami pembangunan teknologi Agriculture Pertanian e.g.: hoe plough Lubang bajak

Technology Teknologi

tractor traktor

combine harvester mesin penuai

Construction Pembinaan

Development Of Technology Pembangunan teknologi

Cave Gua

hut wooden house pondok rumah kayu

apartment rumah pangsa

Examples Contoh Transportation Pengangkutan Land:/ Darat Animal bicycle Haiwan basikal Air:/Udara Hot air balloon Belon panas Water:/Air Canoe raft Kenu rakit

car kereta

train kereta api

airship glider aeroplane kapal udara glider kapal terbang sampan sampan

ferry feri

ship kapal Communication Komunikasi Drawing Lukisan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

carrier pigeon pembawa utusan

telephone telefon

- 237 -

Science Module

1.3 Synthesising how technology can be used to solve problem Sintesis bagaimana teknologi boleh digunakan untuk menyelesaikan masalah Problems they encounter in their daily life Masalah yang dihadapi dalam kehidupan sehari

Ideas to solve the problems identified Idea untuk menyelesaikan masalah dikenal pasti

Cannot move and lift heavy thing Tidak boleh beregerak dan angkat benda berat Cannot move farther Tidak boleh bergerak jauh

Brain storming Mencari idea Sketch the model Lakar model

Technology solve problems Teknologi menyelesaikan masalah

Device to solve the problem identified. Alat untuk menyelesaikan masalah dikenalpasti

Demonstrate that device invented can be used to solve the problem identified Demontrasi bahawa alat yang dicipta boleh digunakan untuk menyelesaikan masalah yang dikenal pasti

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Wheel barrow Kereta sorong Lever Tuas

Wheel barrow – can move heavy thing easily Kereta sorong-boleh mengangkat benda berat dengan senang Pulley – can lift everything Takal – boleh mengangkat apa sahaja

- 238 -

Science Module

1.4 Analysing that technology can benefit mankind if used misely Analisa bahawa teknologi memberi manfaat jika digunakan secara bijaksana

Advantages of Technology Kelebihan teknologi

Communication Komunikasi Enable human to learn more about things happening around the world Membolehkan manusia mengetahui benda yang berlaku di seluruh dunia Transportation Pengangkutan Enable human to travel far away places in shorter time Membolehkan manusia pergi ke tempat jauh dalam masa yang singkat Agriculture Pertanian Machines make it easier to plants and harvest their crops Mesin memudahkan untuk menanam dan menuai

Disadvantages of Technology Kelemahan teknologi

Environmental pollution from increase in waste materials Pencemaran alam daripada penambahan sisa buangan Environmental destruction result from excessive usage of natural resources Kemusnahan alam kesan daripada penggunaan sumber semulajadi yang berleluasa Social problem Masalah sosial Bad effects on health result from environmental pollution and excessive use of chemicals Kesan buruk kepada kesihatan kesa daripada pencemaran sekitar dan penggunaan bahan kimia secara berleluasa

Construction Pembinaan Roads, highways, bridges and building is easier and faster to build Memudahkan pembinaan jalan, lebuh raya,jambatan dan bangunan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 239 -

Science Module

HUMAN LIMITATIONS AND WAYS TO OVERCOME KETIDAKUPAYAAN MANUSIA DAN CARA MENTASAINYA

I can’t hear you. Saya tak dengar awak

I can’t walk, anymore. Saya tak boleh berjalan lagi.

We can’t fly. Kami tak boleh terbang.

Can we save the data? Boleh tak kita simpan data ini?

HOW TO OVERCOME THE PROBLEM?

Use the phone Use the car Use the aeroplane Use the computer

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 240 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 4 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 241 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 4 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 242 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 4 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 4

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 243 -

Science Module

MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI

Year 5

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 244 -

Science Module

1.1 Knowing the shapes of objects in structures. Mengetahui bentuk objek di dalam struktur

Identify shape in structure Mengenal pasti bentuk di dalam struktur

The shape of objects Bentuk-bentuk benda

Cylinder Silinder Cube Kiub

Sphere Sfera

Cuboid Kuboid

Pyramid Piramid

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

Sphere sfera

Cylinder Silinder

Cone Kon

- 245 -

Science Module

1.2 Understanding the strength and stability of a structure. Memahami kekuatan dan kestabilan struktur.

Shapes of objects that are stable Bentuk benda yang stabil Strength and Stability Kekuatan dan Kestabilan

Cube, cone, cylinder Kiub.kon,silinder The factors that affect stability of objects Faktor-faktor yang memberi kesan kestabilan objek

The factors that affect the strength of a structure Faktor-faktor yang memberi kesan sesuatu struktur Types of materials used Steel, iron, wood Jenis bahan yang digunakan Keluli, besi, kayu

Height , base area Ketinggian , luas tapak

Bigger base area more stable Semakin luas tapak bertambah kestabilan Smaller base area less stable Semakin kecil luas tapak kurang kestabilan

Lower object more stable Semakin rendah objek bertambah kestabilan Higher object less stable Tinggi objek kurang kestabilan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 246 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 5 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 247 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 5 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 248 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 5 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 5

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 249 -

Science Module

MENYIASAT DUNIA TEKNOLOGI

Year 6

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 250 -

Science Module

1.1 Understanding simple machines Memahami mesin ringkas MACHINES Mesin

Simple machines Mesin ringkas

Wedge Baji

To cut or separate objects Untuk memotong atau mengasing objek

Screw Skru

To fix two objects together Untuk mengetatkan dua benda bersama

Gear Gear

To move objects easily Untuk menggerakkan objek dengan mudah

Pulley Takal

To carry or to lift objects to higher place Untuk membawa atau mengangkat objek ke tempat tinggi

Inclined plane Satah condong Lever Tuas

Wheel and axle Roda dan gandar

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

To lift heavy objects easier Untuk mengangkat objek dengan mudah To carry or move heavy objects easily Untuk membawa atau menggerak benda berat dengan mudah To carry or move heavy objects easily Untuk membawa atau menggerak benda berat dengan mudah

- 251 -

Science Module

1.2 Analysing a complex machines Analisa mesin yang kompleks Complex Machine Mesin kompleks

Made up of more than one simple machine Terdiri lebih dari satu mesin ringkas

e.g Wheelbarrow, bicycle, a pair of scissors, fishing rod Kereta sorong. basikal, gunting, rod pancing

1.3 Appreciating the invention of machines that make life easier Menghargai mesin yang dicipta membuatkan hidup menjadi senang

Machine make life easier Mesin membuat kehidupan lebih mudah

To carry, move or lift heavy things more easily Untuk membawa atau mengangkat benda dengan mudah

Crane, lift Kren, lif

To travel from one place to another Untuk pergi dari satu tempat ke tempat yang lain

Aeroplane, bus Kapal terbang, bas

To make work faster Untuk membuat kerja lebih cepat

Tractor Trektar

To make communication with people faster and easier Untuk berkomunikasi dengan manusia lebih cepat dan mudah

Computer, satelite Komputer, satelit

To treat diseases Untuk mengesan penyakit

Dialysis machine Mesin dialisis

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 252 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 6 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 253 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 6 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 254 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 6 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 6

Questions 1 – 20 MARKS

20

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 255 -

Science Module

Distractor Pupils are required to coloured their performance in the form of bar graph for every Distractor exercise done

NAME : _____________________________________ CLASS : ____________________________________

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 4 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 4 Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 256 -

Science Module

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 5 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 5 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING LIVING THINGS YEAR 6 Menyiasat Alam Kehidupan Tahun 6 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY YEAR 4 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 257 -

Science Module

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY YEAR 5 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 5 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY YEAR 6 Menyiasat Daya dan Tenaga Tahun 6 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 4 Menyiasat Alam Bahan Tahun 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 258 -

Science Module

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 5 Menyiasat Alam Bahan Tahun 5 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING MATERIAL YEAR 6 Menyiasat Alam Bahan Tahun 6 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 4 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 259 -

Science Module

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING THE EARTH & THE UNIVERSE YEAR 5 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 5 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING THE EARTH AND THE UNIVERSE YEAR 6 Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Tahun 6 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 4 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 4

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 260 -

Science Module

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 5 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 5 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

D2

D3

INVESTIGATING TECHNOLOGY YEAR 6 Menyiasat Dunia Teknologi Tahun 6 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

Pencapaian

D1

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

D2

D3

- 261 -

Science Module

2.12.

Conclusion that is based on irregular trend. Examples Number of chilli

1

Questions

2

3

4

5

6

7

8

9

Amount of fertilizer / g

: 1. Write down a conclusion for the investigation above. 2. What can you learn from the investigation?

Answering format :

1. The (RV / wto) is the highest when the (MV / wtc) is from … to … Answer

: 1. The number of chilli is the highest when the amount of fertilizer is from 4 to 6 gram.

3.

TECHNICAL STANDARD 3.1.

Question on Techniques 2.1, 2.3 to 2.8,2.11 and 2.12 can be easily answered if the pupils are able to identify the manipulated variables (MV / wtc) and the responding variables (RV / wto) from the questions.

3.2.

Next the teacher should emphasize the following steps when guiding pupils in answering Section B. 3.2.1

Underline all the key words.

3.2.2

Identify and note down the parameter of the (MV / wtc) and (RV / wto)

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 262 -

Science Module

DISTRACTOR Distraktor

Teachers must collect data and key in the Distraktor marks in the Assessment Instrument. Teachers can give pupils tokens as a motivation for those who achieved excellent grade or result.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 263 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS Class : ______________

NAME

Menyiasat Alam Kehidupan

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 264 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS Class : ______________ NAME

Menyiasat Alam Kehidupan

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 265 -

Science Module

INVESTIGATING LIVING THINGS Class : ______________ NAME

Menyiasat Alam Kehidupan

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 266 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY Menyiasat Alam Daya dan Tenaga Class : ______________ NAME

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 267 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY Menyiasat Alam Daya dan Tenaga Class : ______________ NAME

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 268 -

Science Module

INVESTIGATING FORCE AND ENERGY Menyiasat Alam Daya dan Tenaga Class : ______________ NAME

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 269 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIALS Class : ______________ NAME

Menyiasat Alam Bahan

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 270 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIALS Class : ______________ NAME

Menyiasat Alam Bahan

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 271 -

Science Module

INVESTIGATING MATERIALS Class : ______________ NAME

Menyiasat Alam Bahan

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 272 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH AND THE UNIVERSE

Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Class : ______________ NAME

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 273 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH AND THE UNIVERSE

Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Class : ______________ NAME

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 274 -

Science Module

INVESTIGATING THE EARTH AND THE UNIVERSE

Menyiasat Bumi dan Alam Semesta Class : ______________ NAME

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 275 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY Class : ______________

NAME

Menyiasat Dunia Teknologi

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 276 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY Class : ______________

NAME

Menyiasat Dunia Teknologi

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 277 -

Science Module

INVESTIGATING TECHNOLOGY Class : ______________

NAME

Menyiasat Dunia Teknologi

DISTRACTOR 1

DISTRACTOR 2

DISTRAKTOR 3

TOTAL MARKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 278 -

Science Module

1.10 Set Soalan Bantu 2.35 Set Soalan Latih Tubi Panduan Guru Perbanyakan set Modul untuk semua murid galus tahun 6 Beri penerangan cara dan langkah untuk menjawab soalan Bahagian B iaitu mengenalpasti terlebih dahulu pembolehubah dimanipulasi (MV : Manipulated Variable) dan pembolehubah bergerakbalas (RV : Responding Variable). Langkah membuat latihan: a. Murid membuat latihan Bahagian B Set Bantu iaitu 10 soalan yang telah dikenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerak balas serta format teknik menjawab. b. Bimbing murid untuk menggunakan format sedemikian dalam latihan berikutnya iaitu 30 soalan berikutnya. c. Bincangkan jawapan dan kukuhkan teknik menjawab murid khusus bagi jenis soalan Tujuan, Hipotesis/Hubungan/Kesimpulan, PembolehubahPembolehubah, Pola dan Ramalan.

Panduan Murid Mengingati format ayat dan teknik menjawab Hipotesis/Hubungan/ Kesimpulan, Pembolehubah-Pembolehubah, Pola dan Ramalan

soalan

Tujuan,

Langkah membuat latihan: a. Murid membuat latihan Bahagian B Set Bantu iaitu 10 soalan yang telah dikenalpasti pembolehubah dimanipulasi dan pembolehubah bergerak balas serta format teknik menjawab. b. Murid dikehendaki menggunakan format sedemikian dalam latihan 30 soalan berikutnya. c. Bincangkan jawapan dan fahamkan kaedah untuk mengenalpasti pembolehubah dan keperluannya dalam menjawab soalan.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 279 -

Science Module

TEKNIK BAHAGIAN B

SUGGESTED ANSWERING TECHNIQUES. Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 280 -

Science Module

1.

INSTRUCTIONS 1.1

Teachers should explain the suggested techniques on how to answer questions to the pupils.

1.2

Ensure that pupils can identify the Master Keys which are the manipulated variables or what to change (MV / wtc) and the responding variables or what to observe (RV / wto). Clarify about the fixed variables or what to keep the same (RV) too.

1.3

Pupils should be exposed to the method of identifying parameters and patterns of (MV / wtc) and (RV / wto)

1.4

Enable pupils to write (MV / wtc) and (RV / wto) in the master key diagram found in the questions.

1.5

Teachers can use the time frame suggested in the module table.

1.6

Discuss the answers and correct the mistakes. The result can be filled in the assessment form.

2.

INTRODUCTION In answering science questions, pupils are normally confused and not clear about the Science Process Skills terminology. To make it easier, we teachers, should come to an agreement where the usage of the correct methods and techniques are essential. The following suggestions could be helpful for several Science Process Skills.

2.1

Manipulate variable (MV) / What to change (wtc) : Things which are being changed during the experiment.

2.2

Question

: 1. Based on the investigation, state what to change.

Answering format

: 1. (Parameter) + objects / materials / situations

Answer

: 1. Amount of sunlight.

Respond variable (RV) / What to observe (wto) : Things which are being observed, measured or recorded during and after the experiment Question

: 1. State what to observe in this experiment.

Answering format

: 1. (Parameter) + objects / materials / situations.

Answers

: 1. Height of the plants.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 281 -

Science Module

2. Size of the rabbits. 2.3

Constant / Fix variable (FV) / What to keep the same (wts) : Things which are being kept the same before, during and after the experiment.

2.4

Question

: 1. State what is kept the same in this experiment.

Answering format

: 1. (Parameter) + objects / materials / situations.

Answers

: 1. Type of the plant. / Place of experiment. / Amount of water.

Hypothesis / Relationship Suggested statements that explain the relationship between the (MV / wtc) and (RV / wto) which are not being verified by an experiment . Questions

: 1. What is the hypothesis of this experiment? 2. State one hypothesis based on this investigation?

Answering format

: 1. As / If / When the (MV / wtc) increased / decreased, the (RV / wto) increased / decreased. 2. The more / less the (MV / wtc), the more/ less the(RV / wto).

Answers

: 1. As / If / When the amount of sunlight increases, the height of the plant increases. 2. The more amount of food, the bigger the rabbit.

2.5

Aim: Purpose of the investigation or things to find out. Questions

: 1. What is the aim / purpose of the investigation above? 2. What can you find out from this investigation

Answering format

: 1. To investigate / find out the relationship between the (MV/ wtc) and (RV / wto). 2. To investigate / find out the effect of (MV / wtc) on (RV / wto).

Answers

: 1. To investigate / find out the relationship between the amount of sunlight and height of the plants. 2. To investigate / find out the effect of the amount of sunlight and the height of the plants.

2.6

Predict: The ability to forecast about what will happen based on the given data or prior knowledge.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 282 -

Science Module

Questions

: 1. Predict the length of the string if a 5 kg load is used. 2. What will happen to the plant if it is covered with a black plastic?

Answers

: 1. The length of spring… 2. The plant will die. 3. *depends on the result of the investigation or from the data given.

2.7

Trend Questions

: 1. State the trend / pattern of the height of the plant.

Answering format

: 1. Increasing / Decreasing / Same

Answer

: 1. *depends on the result of the investigation or from the data given.

2.8

Conclusion Questions

: 1. Write down a conclusion for the investigation above. 2.

Answering format

What can you learn from the investigation?

: 1. As / If / When the (MV / wtc) increased / decreased, the (RV / wto) increased / decreased. 2. The more / less the (MV / wtc), the more / less the (RV / wtc)

Answers

: 1. As / If / When the amount of sunlight increases, the height of the plant increases. 2. The more the amount of food, the bigger the rabbit. 3. *depends on the result of the investigation or from the data given.

Number of chilli Conclusion that is based on irregular trend. Examples

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

1

2

- 283 -

3

4

5

6

7

8

9

Amount of fertilizer / g

Science Module

Questions

: 1. Write down a conclusion for the investigation above. 2. What can you learn from the investigation?

Answering format :

2. The (RV / wto) is the highest when the (MV / wtc) is from … to … Answer

: 1. The number of chilli is the highest when the amount of fertilizer is from 4 to 6 gram.

MV

: Condition of place / Amount of sunlighty Keadaan tempat / Jumlah cahaya matahari

RV

: Condition of plants / Growth of plants / Healthiness of plants Keadaan tumbuhan / Tumbesaran tumbuhan / Kesuburan tumbuhan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 284 -

Science Module

1.

The following information shows three plants of the same type that are placed in different location. The investigation takes about two weeks. Maklumat berikut menunjukkan tiga tumbuhan yang sama jenis dan diletakkan di tempat yang berbeza. Penyiasatan dijalankan selama dua minggu. Plant J Tumbuhan J Plant K Tumbuhan K Plant L Tumbuhan L

: : : : : :

in a dark place. di tempat gelap in a shady place. di tempat teduh in a bright place. di tempat terang

The results are recorded in the table below. Keputusan direkodkan seperti dalam jadual di bawah. Plant Tumbuhan J K L

Condition of place Keadaan tempat Dark Gelap Shady Teduh Bright Terang

Condition of plants Keadaan tumbuhan Dead Mati Wilted Layu Healthy Segar

Table 1 (a).

State the aim of the investigation. Nyatakan tujuan penyiasatan ini. To investigate the relatrionship between ____________________________________ and _________________________________________________________________ Untuk menyiasat hubungan _________________________________________

antara

dan _________________________________________________________________ (b).

In this investigation state, Dalam penyiasatan ini nyatakan, (i).

what is changed : ______________________________________________ dimanipulasikan

(ii).

what is observed : _______________________________________________ bergerak balas

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 285 -

Science Module

MV

: Type of plant Jenis tumbuhan / pokok

RV

: Condition of the plant Keadaan tumbuhan / pokok

2.

Diagram 1 shows two plants, M and N which are put in one place. Both plants are not given water for a week. Rajah 1 menunjukkan dua tumbuhan, M dan N yang diletakkan di satu tempat.Keduaduanya tidak disiram air selama seminggu.

Plant M Tumbuhan M

Plant N Tumbuhan N Diagram 1

(a).

In this experiment, state the things that; Dalam eksperimen ini, nyatakan pembolehubah berikut : i.

is changed dimanipulasikan

: ____________________________________________

ii.

is observed bergerak balas

: ____________________________________________

iii.

is kept the same dimalarkan

: ____________________________________________

MV

: Time / Day (Increases) Masa / Hari (Bertambah)

RV

: Number of pupils having (increases) Bilangan murid menghidap selsema (Bertambah)

3.

In a study about the number of pupils who have flu, a group of pupils gathered information in the table below. Dalam satu kajian tentang bilangan murid yang menghidap selsema, sekumpulan murid mengumpul maklumat seperti di bawah.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 286 -

Science Module

Day Hari Monday Isnin Tuesday Selasa Wednesday Rabu Thursday flu Khamis Friday Jumaat

Number of pupils having flu Bilangan murid menghidap selsema 2 4 6

10 Table 2

(a).

State the pattern of the change in the number of pupils who have flu. Nyatakan pola perubahan bilangan murid yang menghidap selsema. _____________________________________________________________________

(b)

Predict the number of pupils having flu on Thursday. Ramalkan bilangan murid menghidap selsema pada hari Khamis.

_____________________________________________________________________ (c).

(d).

In this investigation, state what is Dalam penyiasatan ini, nyatakan apakah i.

changed dimanipulasikan

: ____________________________________________

ii.

observed bergerak balas

: ___________________________________________

What conclusion can be made from the study above? Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada kajian di atas? When the ____________________ increases / decreases, the __________________ _____________________________increases / decreases Apabila __________________ bertambah / berkurang, maka ____________________ ____________________________________ bertambah / berkurang.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 287 -

Science Module

MV

: Time / Year (Increases) Masa / Tahun (Bertambah)

RV

: Number of patients (decreases) Bilangan pesakit (Berkurang)

4.

In a study about chicken pox, a group of pupils gathered information in the bar chart below. Dalam satu kajian tentang demam campak, sekumpulan murid mengumpul maklumat seperti dalam carta bar di bawah. Number of patients Bilangan pesakit

100 – 90 – 80 – 70 – 60 – 50 – 40 – 30 – 20 – 10 – 2003

(a).

2005 2006 Diagram 2

2007

Year Tahun

Name the thing that is Namakan benda yang i. changed : _________________________________________________ dimanipulasikan ii.

(b).

2004

observed : _________________________________________________ bergerak balas

Based on the information gathered, write one statement relating the two things in (a). Berdasarkan maklumat yang didapati, tulis satu kenyataan berhubung dua perkara dalam (a). If the ___________________ increases / decreases, the _______________________ _____________________________ increases / decreases. Jika ____________________ bertambah / berkurang, maka ____________________ ______________________________ bertambah / berkurang.

(c).

Based on the bar chart, state the pattern of the change in the number of patients. Berdasarkan carta bar. Nyatakan corak perubahan bilangan pesakit.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 288 -

Science Module

_____________________________________________________________________ MV

: Time / Year (Increases) Masa / Tahun (Bertambah)

RV

: Number of tiger (Decreases) Bilangan harimau (Berkurang)

5.

The following table shows the number of tigers found in a jungle. Jadual di bawah menunjukkan bilangan harimau yang dijumpai dalam sebuah hutan. Year Tahun Number of tiger Bilangan harimau

2000

2002

2004

2006

26

22

18

14

2008

Table 3

(a).

What is the aim of this investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? To investigate the relationship between the ______________________________ and the __________________________________________________________________ Untuk menyiasat hubungan antara _____________________________________ dan ____________________________________________________________________ _

(b).

(c).

Based on the investigation, state the following that is: Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan maklumat berikut: i.

changed ( manipulated variable): dimanipulasikan _______________________________________________________________

ii.

measured (responding variable): bergerak balas _______________________________________________________________

Predict the number of tigers in 2008? Ramalkan bilangan harimau pada tahun 2008? ____________________________________________(Jawapan dalam bentuk

angka) (d).

What can you conclude from the investigation? Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini? When the ________________ increases / decreases, the ______________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 289 -

Science Module

________________________ increases / decreases. Apabila ___________________ bertambah / berkurang, maka ___________________ ___________________________ bertambah / berkurang.

MV

: The amount of water sprinkled on the bread (Increases) Jumlah air yang direnjis ke atas roti

RV

: The number of mould spots on the bread (Increases) Bilangan tompok kulat di atas roti (Bertambah)

6.

A group of pupils carried out an investigation on three pieces of bread of the same size. They sprinkled different amount of water on the bread as shown in Diagram 3. Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan ke atas tiga keping roti yang sama saiz. Mereka merenjis ke atas roti dengan jumlah air yang berbeza seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 3 di bawah.

Bread K Roti K Sprinkled with one teaspoon of water Direnjis dengan satu sudu air

Bread L Roti L Sprinkled with three teaspoon of water Direnjis dengan tiga sudu air

Bread M Roti M Sprinkled with six teaspoon of water Direnjis dengan enam sudu air

Diagram 3

The condition of the bread after three days is shown in Table 4. Kedaan roti selepas tiga hari ditunjukkan dalam Jadual 4.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 290 -

Science Module

Bread Roti Number of mould spots Bilangan tompokan kulat

K

L

M

3

6

15

Table 4

(a).

In this investigation, Dalam penyiasatan ini, i. what is changed : ________________________________________________ dimanipulasikan ii.

(b).

what is observed : ________________________________________________ bergerak balas

What can you conclude from the investigation ? Apakah kesimpulan daripada penyiasatan ini ? When the _____________________________________ increases / decreases, the _____________________________________________ increases / decreases. Apabila ______________________________________ bertambah / berkurang, maka

MV

____________________________________________ bertambah / berkurang. : Number of owls (Increases) Bilangan burung hantu (Bertambah)

RV

: Number of rats (Decreases) Bilangan tikus (Berkurang)

7.

Aimiliyana carried out an investigation to find out the relationship between sources of food and the number of consumers. The investigation involved rats and owls in a paddy field. The investigation took 4 weeks. Amiliyana menjalankan penyiasatan untuk mencari hubungan di antara sumber makanan dan bilangan pengguna.Penyiasatan ini melibatkan tikus dan burung hantu di kawasan sawah padi.Penyiasatan ini mengambil masa selama 4 minggu.

Diagram 4 The observations were recorded in the following table. Penyiasatan direkodkan dalam jadual di bawah. Week Minggu

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

1

2

3

4

- 291 -

Science Module

Number of owl Bilangan burung hantu Number of rat Bilangan tikus

5

7

9

11

35

28

22

17

Table 5

(a)

State two things that are observed in the investigation. Nyatakan dua perkara yang diperhatikan dalam penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

(b)

State the pattern of the change in the number of rat.. Nyatakan corak perubahan pada bilangan tikus. _____________________________________________________________________

(c).

State the relationship between the things that you have mentioned in (a). Nyatakan hubungan di antara dua perkara yang telah kamu nyatakan di (a). If the ______________________________ increases / decreases, the ____________ ________________________________ increases / decreases. Jika _______________________________ bertambah / berkurang, maka _________

(d)

___________________________________ bertambah / berkurang. Predict the number of rat in week 5 Ramalkan bilangan tikus pada minggu kelima. _____________________________________________________________________

MV

: Number of marbles (Increases) Bilangan guli (Bertambah)

RV

: Volume of water (Increases) Isipadu air (Bertambah)

8.

Rafiq carried out an investigation to find out the volume of 5 marbles. He poured 30 cm³ of water into a measuring cylinder. He used marbles of the same size and dropped the marbles, one at a time, into the cylinder as shown in diagram 4. The volume of water was recorded each time he dropped the marbles as shown in table 6. Rafiq menjalankan penyiasatan untuk mencari isipadu 5 biji guli. Dia menuang 30 sm³ air ke dalam silinder penyukat. Dia menggunakan guli yang sama saiz dan memasukkan guli sebiji demi sebiji ke dalam silinder yang ditunjukkan dalam rajah 4. Isipadu air dicatatkan setiap kali dia memasukkan guli seperti ditunjukkan dalam jadual 6.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 292 -

Science Module

60

60

50

50

40

40

30

30

20

20

10

10

marble guli

Diagram 5 The number of marble Bilangan guli Volume of water ( cm³ ) Isipadu air ( sm³ )

0

1

2

3

4

5

30

34

38

42

46

50

Table 6

(a).

What is kept the same in this investigation? Apakah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

(b).

Name the thing that is measured. Namakan perkara yang diukur.(bergerak balas ) _____________________________________________________________________

(c).

What is the aim of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? To investigate the relationship between the __________________________________ and _________________________________________________________________ Untuk menyiasat hubungan antara _________________________________________ dan _________________________________________________________________

MV

: Length of string (Increases) Panjang tali (Bertambah)

RV

: Number of swings in 30 seconds (Decreases) Bilangan ayunan dalam 30 saat (Berkurang)

9. NorHanisah from 4 Sawi carried out an investigation on the swinging of a pendulum of different length as shown in diagram 2 below. Norhanisah dari Kelas 4 Sawi menjalankan penyiasatan ke atas ayunan bandul dengan perbezaan panjang tali seperti ditunjukkan rajah 2 di bawah. Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 293 -

Science Module

string tali pendulum bob bandul

Diagram 6

Table 7 shows the result. Jadual 7 menunjukkan keputusan. Length of string Panjang tali 20 cm 25 cm 30 cm

Number of swings in 30 seconds Jumlah ayunan dalam 30 saat 28 23 18 Table 7

(a).

State the following : Nyatakan : i. Fixed Variable dimalarkan ii.

: ___________________________________________

Responding Variable : ___________________________________________ Bergerak balas

(b).

Predict the number of swings in 30 seconds if the length of string is 35 cm . Ramalkan jumlah ayunan dalam 30 saat jika panjang talinya 35 sm. ____________________________________________________________________

(c).

State the hypothesis in this investigation. Nyatakan hipotesis dalam penyiasatan ini. If the ___________________________________________ increases / decreases, the _______________________________________________ increases / decreases. Jika _________________________________________ bertambah / berkurang, maka _____________________________________________ bertambah / berkurang.

MV

: Volume of water (Increases) Isipadu air (Bertambah)

RV

: Mass of towel (Increases) Berat tuala (Bertambah)

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 294 -

Science Module

10. Najihah carries out an investigation using three towels of the same type and size. She pours three different volumes of water onto each towel as shown in diagram 6 below. Najihah menjalankan satu penyiasatan menggunakan tiga tuala yang sama jenis dan saiz.Dia menuang isipadu air yang berbeza ke atas setiap tuala seperti yang ditunjukkan dalam rajah 6 di bawah.

Diagram 7

The result of the mass of the towels after absorbing water are as recorded in Table 8 . Keputusan menunjukkan berat tuala selepas menyerap air direkodkan dalam jadual 8. Towel Tuala Mass (g) Berat

X

Y

Z

150

200

250

Table 8

(a) State the following : i. Manipulated variable : ____________________________________________ Dimanipulasikan ii. (b)

Responding variable : _____________________________________________ Bergerak balas

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? To investigate the relationship between the __________________________________ and _________________________________________________________________ Untuk menyiasat hubungan antara _________________________________________ dan _________________________________________________________________

(c)

State the trend of change in the mass of the towels. Nyatakan pola perubahan berat tuala. _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 295 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

11.

An experiment was carried out by Hafizuddin by placing 50 sen coins on a pan attached to a spring as shown in diagram 7. The length of the spring was measured. Eksperimen dijalankan oleh Hafizudin dengan meletakkan syiling 50 sen di atas dulang yang dihubungkan oleh spring seperti ditunjukkan dalam rajah 7.Panjang spring disukat. spring spring 50 sen coin syiling 50 sen

Diagram 8

Table 9 shows the results of the experiment. Jadual 9 menunjukkan keputusannya. Number of 50 sen coins Length of spring (cm) Bilangan syiling 50 sen Panjang spring ( sm ) 0 8 2 10 4 X 6 14 Table 9

(a).

State the following : Nyatakan : i. Manipulated variable : ____________________________________________ Dimanipulasikan ii.

(b).

Responding variable : ____________________________________________ Bergerak balas

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

(c).

Predict the lenth of spring when four 50 sen coins is put on the pan. Ramalkan panjang spring bila empat syiling 50 sen diletakkan ke dalam dulang. _____________________________________________________________________

(d).

State the trend of change in the length of the spring. Nyatakan pola perubahan pemanjangan spring.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 296 -

Science Module

_____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

12.

An investigation was carried out by Eizul on the temperatures of hot water in two beakers. One of the beakers was wrapped with towel. He poured 300 ml hot water into each beaker. The temperatures of the hot water in the beakers was measured every 2 minutes for a period of 8 minutes. Penyiasatan dijalankan oleh Eizul ke atas suhu air panas di dalam dua bikar.Satu daripada bikar dibalut dengan tuala.Dia menuang 300 ml air panas ke dalam setiap bikar.Suhu air panas di dalam kedua-dua bekas disukat setiap 2 minit untuk jangka masa 8 minit. Thermomete r Termometer

Towel Tuala

X

Diagram 9

Y

Table 10 shows the results of the investigation. Jadual 10 menunjukkan keputusan penyiasatan. Time (minutes ) Masa (minit) Temperature of water in beaker X ( º C ) Suhu air dalam bikar X ( º C ) Temperature of water in beaker Y ( º C ) Suhu air dalam bikar Y ( º C )

0

2

4

6

8

94

80

75

66

54

94

90

86

82

78

Table 10

(a)

(b).

State the following : Nyatakan i. Fixed variable : ___________________________________________ Dimalarkan ii.

Manipulated variable Dimanipulasikan

: ___________________________________________

iii.

Responding variable Bergerak balas

: ____________________________________________

State the hypothesis for this investigation. Nyatakan hipotesis untuk penyiasatan ini.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 297 -

Science Module

_____________________________________________________________________

MV

: ________________________________________________

RV

: ________________________________________________

13.

An investigation was carried out by Puan Hidayah to find out the ability of material to absorb water. Three types of materials were placed in trays A, B and C respectively as shown in diagram below. After 2 minutes , the materials were removed from the trays. The remaining water in each tray was poured into a measuring cylinder. Satu penyiasatan dijalankan oleh Puan Hidayah mencari keupayaan bahan untuk menyerap air.Tiga jenis bahan diletakkan dalam dulang masing-masing A,B dan C seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.Selepas 2 minit,bahan itu dikeluarkan daripada dulang.Baki air dalam setiap dulang dituang ke dalam silinder penyukat. Diaper Kain lampin

Rag Kain buruk

Paper Kertas

Diagram 10

(a).

(b).

State the following : Nyatakan i.

Manipulated variable : ____________________________________________ Dimanipulasikan

ii.

Responding variable : ____________________________________________ Bergerak balsas

iii.

Fixed variables Dimalarkan

: ____________________________________________

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

MV

: ________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 298 -

Science Module

RV

: ________________________________________________

14. Mohd Faiz from 4 Mawar conducted an investigation using the apparatus set up as shown in diagram 10 . Three objects are placed into the hot water at the same time. Mohd Faiz dari 4 Mawar menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang disediakan seperti ditunjukkan dalam rajah 10.Tiga objek diletakkan ke dalam air panas pada waktu yang sama.

pembaris logam

rod kaca sudu plastik

air panas

air panas

air panas Diagram 11

He touches the objects from time to time and record the findings as below. Dia menyentuh objek dari masa ke semasa dan mencatat penemuannya seperti di bawah. Type of objects Jenis objek Conductivity of heat Mengalirkan haba

Metal ruler Pembaris logam Fastest to become hot Paling cepat panas

Glass rod Rod kaca

Plastic spoon Sudu plastik

Faster to become hot Cepat panas

Slowest to become hot Lambat panas

Table 11 (a).

(b).

State the following : Nyatakan i.

Fixed variable Dimalarkan

: ____________________________________________

ii.

Manipulated variable : ____________________________________________ Dimanipulasikan

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 299 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

15. Table 11 shows the positions of four planets and the time taken to orbit the sun. Jadual 11 menunjukkan kedudukan empat planet dan masa yang diambil untuk mengelilingi matahari. Planet Planet Earth Bumi Mars Marikh Jupiter Musytari Neptune Neptun (a).

Position from the sun Kedudukan dari matahari Third Ketiga Fourth Keempat Fifth Kelima Eighth Kelapan Table 12

Time taken to orbit the sun Masa diambil untuk mengelilingi matahari 365 ¼ days 365¼ hari 687 days 687 hari 12 years 12 tahun 165 years 165 tahun

What is kept the same in this investigation. Apakah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

(b).

What is the trend of change in time taken for the planets to orbit the sun ? Apakah pola perubahan masa diambil bagi planet-planet mengelilingi matahari ? _____________________________________________________________________

(c)

State the relationship between the distance of a planet from the sun and the time taken to orbit the sun. Nyatakan hubungan di antara jarak planet dari matahari dan masa yang diambil untuk mengelilingi matahari. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 300 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

16. The following Table 12 shows data gathered by a group of pupils from SK Kota Setia. Jadual 12 menunjukkan data yang didapati oleh sekumpulan murid daripada SK Kota Setia.

Planet Planet

Distance from the Sun (million km) Jarak dari Matahari (juta km)

R S T U V

150 780 1430 2870 4500

Time taken to make one complete orbit around the Sun (year) Masa diambil untuk membuat satu pusingan mengelilingi Matahari(tahun) 1 12 30 84 165

Table 12

(a).

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

(b).

What is the trend for the time taken to make one complete orbit around the Sun ? Apakah pola masa diambil untuk membuat satu pusingan mengelilingi Matahari ? ____________________________________________________________________

(c).

State the relationship between the distance from the Sun and the time taken to make one complete orbit around the Sun. Nyatakan hubungan di antara jarak dari Matahari dengan masa diambil untuk membuat satu pusingan mengelilingi Matahari. ____________________________________________________________________

(d)

Planet P takes 6 years to make one complete orbit around the Sun.Predict the position of planet P. Planet P mengambil masa 6 tahun untuk membuat satu pusingan mengelilingi Matahari.Ramalkan kedudukan planet P.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 301 -

Science Module

____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

17.

Diagram 11 shows the positions of three planets from the Sun. Rajah 11 menunjukkan kedudukan tiga planet dari Matahari.

Sun Matahari

X

Z

Y

Diagram 12

Table 13 shows the period for one complete orbit of the planets around the Sun. Jadual 13 menunjukkan tempoh masa planet untuk mengelilingi Matahari. Planet Planet X Y Z

Period for one complete orbit (years) Tempoh masa melengkapkan satu pusingan(tahun) 2 12 84 Table 13

(a).

What is the aim of the investigation ? Nyatakan tujuan penyiasatan ini? ____________________________________________________________________

(b).

What is the relationship between the position of the planet and the period for one complete orbit of the planet round the Sun? Apakah hubungan di antara kedudukan planet dengan tempoh masa planet untuk melengkapkan satu pusingan? _____________________________________________________________________

(c).

Planet S takes 76 years to make one complete orbit around the Sun. Predict the position of planet S. Planet S mengambil masa 76 tahun untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari. Ramalkan kedudukan Planet S.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 302 -

Science Module

_____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

18.

Table 14 shows the average surface temperature of each planet in the Solar System. Jadual 14 menunjukkan purata suhu permukaan setiap planet di dalam Sistem Solar. Planet Planet Mercury Utarid Venus Zuhrah Earth Bumi Mars Marikh Jupiter Musytari Saturn Zuhal Uranus Uranus Neptune Neptun Pluto Pluto

Average surface temperature of planet ( º C ) Purata suhu permukaan planet ( °C ) 440 430 22 -23 -150 -180 -210 -211 -230 Table 14

(a).

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________________

(b).

What is the trend of the average surface temperature of planets from Mercury to Pluto ? Apakah pola purata suhu permukaan planet daripada Marikh ke Pluto? ____________________________________________________________________

(c).

State the hypothesis of this investigation. Nyatakan hipotesis dari penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 303 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

19.

Diagram 13 below shows the orbit of planets around the Sun in the Solar System. Rajah 13 di bawah menunjukkan orbit planet mengelilingi Matahari dalam Sistem Solar.

Jupiter Musytari Sun Matahari

Pluto Pluto

Uranus Uranus

Mars Marikh

Saturn Zuhal

Neptune Neptun

Diagram 13

(a).

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

(b).

Which planet has the largest orbit ? Planet yang manakah mempunyai orbit yang paling besar? _____________________________________________________________________

(c).

State a relationship between the distance of planet from the sun and the size of orbit of planet. Nyatakan hubungan di atara jarak planet dari matahari dan saiiz . _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 304 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

20.

A group of pupils from SK Bota Kanan carried out an investigation to lift a load of 600g using different pulley systems as shown in Diagram 14. Sekumpulan murid daripada SK Bota Kanan menjalankan penyiasatan untuk mengangkat beban 600g menggunakan sistem takal seperti rajah 14. Daya 300N

Daya 150N

Beban 600g

Beban 600g

Diagram 14

(a).

State the following : Nyatakan i.

(b).

Fixed Variable :___________________________________________ Dimalarkan

ii.

Manipulated Variable Dimanipulasikan

:____________________________________________

iii.

Responding Variable Bergerak balas

: ___________________________________________

What is the aim of this investigation ? Nyatakan tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(c).

What is the conclusion for this investigation ? Nyatakan kesimpulan daripada penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 305 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

21.

Shafiq carried out an investigation with gears of four different diameters. Each gear is fixed one at a time onto the position of gear Y. The iron chain is then spun around as shown in Diagram 15. The number of rotations made by gear Y when gear X completes one full rotation is recorded in Table 15. Shafiq menjalan satu penyiasatan dengan menggunakan gear yang berbeza diameter.Setiap gear dipasang pada satu masa pada kedudukan gear Y. Kemudian rantai besi dipusing sekililing seperti dalam rajah 15. Bilangan kali pusingan yang dibuat oleh Gear Y apabila Gear X membuat satu pusingan lengkap adalah direkodkan dalam jadual 15.

(a).

Diagram 15 Diameter of gear Y (cm) 2 4 6 Diameter gear Y (sm) Number of rotations made by Y 12 10 8 Bilangan pusingan dibuat oleh Y Table 15 State the following : Nyatakan i. Manipulated Variable : ___________________________________________ Dimanipulasikan ii.

(b).

8 5

Responding Variable : ___________________________________________ Bergerak balas

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? ____________________________________________________________________

(c).

What is the trend for the number of rotations made by gear Y for a complete rotation of gear X as the diameter gear Y increase ? Apakah pola bilangan pusingan dibuat oleh gear Y untuk melengkapkan pusingan gear X jika diameter gear Y bertambah ?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 306 -

Science Module

_____________________________________________________________________ (d).

What is the conclusion from this investigation ? Apakah kesimpulan berdasarkan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

22.

Hashim is carrying out an investigation. Diagram 16 shows Hashim is trying to move a load by using a lever. He finds that it is difficult to move the load. Hashim menjalankan satu penyiasatan.Rajah 16 menunjukkan Hashim cuba menggerakkan beban dengan menggunakan tuas.Dia mendapati amat susah untuk menggerakkan beban itu.

load beban Fulcrum Diagram 16

Then Hashim moves the fulcrum closer to the load as shown in Diagram 17. He finds that it is easier to move the load. Kemudian Hashim meggerakkan fulcrum rapat kea rah beban seperti dalam rajah 17. Dia mendapati lebih mudah untuk menggerakkan beban itu.

load beban Fulcrum Diagram 17

(a).

State the following : Nyatakan i. Manipulated Variable : ____________________________________________ Dimanipulasikan ii.

(b).

Responding Variable : ____________________________________________ Bergerak balas What is the purpose of the investigation? Nyatakan tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

(c).

Make a hypothesis for the investigation above. Buat satu hipotesis untuk penyiasatan di atas. _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 307 -

Science Module

(d).

What is the conclusion from this investigation? Apakah kesimpulan dari penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

23.

Mirza Azhar is carrying out an investigation. He is trying to lift the different mass of load by stacking the books one at a time on the other end of the plank. The number of books needed to lift the bag is recorded in the graph below. Mirza Azhar menjalankan penyiasatan.Dia cuba mengangkat berat beban yang berbeza dengan melonggokkan buku pada satu masa pada hujung kayu.Bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg direkodkan seperti dalam graf di bawah. plank

papan

70cm

load

beban

Number of book

30cm

25 20 15 10 5 0 1

2

3

Mass of bag(kg) Berat beg (kg)

Diagram 18 (a).

What is the fixed variable in this investigation? Apakah pembolehubah dimalarkan dalam penyiasatan ini? _____________________________________________________________________

(b).

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

(c).

What is the conclusion from this investigation ? Apakah kesimpulan daripada penyiasatan ini?

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 308 -

Science Module

_____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

24.

The diagram below shows an apparatus and materials that can be used in an investigation. The time for the wheel barrow to go up the plank to carry the different amount of sand is recorded. Rajah di bawah menunjukkan peralatan dan bahan yang digunakan dalam penyiasatan.Masa untuk kereta sorong naik ke atas papan membawa jumlah pasir yang berbeza direkodkan. Stop watch sand pasir

s

pail

Jam randik

Plank Papan

wheel barrow kereta sorong

Diagram 19 Amount of sand Jumlah pasir Time for wheel barrow to go up (minutes) Masa untuk kereta sorong naik ke atas ( minit )

1 pail I baldi

2 pails 2 baldi

3 pails 3 baldi

1

2

3

Table 16 (a).

(b).

State the following : Nyatakan i.

Manipulated Variable : ___________________________________________ Dimanipulasikan

ii.

Responding Variable Bergerak balas

: ____________________________________________

What is the purpose of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 309 -

Science Module

(c).

What is the relationship between the manipulated variable and the responding variable from this investigation ? Apakah hubungan di antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas daripada penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

25.

The diagram shows the apparatus used in an investigation. Rajah menunjukkan peralatan yang digunakan dalam satu penyiasatan.

Light source Sumber cahaya

Cube Kiub

Screen Skrin

Diagram 20

(1) (2) (3)

(4)

Instructions: Arahan Turn on the light source Hidupkan sumber cahaya Measure the height of the shadow formed on the screen Sukat ketinggian bayang-bayang yang terbentuk. Record the observation Catatkan penyiasatan Repeat the activity by placing the cube nearer to the screen Ulangi aktiviti dengan mendekatkan lagi kiub ke arah skrin

Result / Keputusan Distance of cube from the screen (cm) Jarak kiub dari skrin ( sm ) Height of the shadow formed (cm) Ketinggian bayang-bayang yang terbentuk (sm)

40

35

30

25

20

17

15

13

11

9

Table 17 (a).

What is the aim of the investigation above? Apakah tujuan penyiasatan di atas? ___________________________________________________________________

(b).

State the pattern of change in the height of the shadow formed. Nyatakan pola perubahan ketinggian bayang-bayang yang terbentuk.

_____________________________________________________________________ (c).

Write down two variables from the investigation above. Tulis dua pembolehubah daripada penyiasatan di atas.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 310 -

Science Module

______________________________________________________________________ (d).

Make a hypothesis for the investigation above. Nyatakan hipotesis untuk penyiasatan di atas. ______________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

26.

Fadilah and Shahril carried out an investigation using the apparatus as shown below. Fadilah dan Shahril menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan seprti di bawah. wire wayar

candle lilin

iron ball bola besi Diagram 21

Shahril heated the wire by using a candle. The length of the wire increased every 2 minutes and the results were recorded in the table below. Shahril memanaskan wayar menggunakan lilin.Panjang wayar bertambah setiap 2 minit dan keputusan dicatatkan dalam jadual di bawah. Period of heating (minute) Tempoh pemanasan (minit) 0 2 4 6 8

Length of the wire (cm) Panjang wayar (sm) 8.0 8.5 9.0 9.5 10.0

Table 18

(a).

What is the aim of the investigation above? Apakah tujuan penyiasatan di atas? ____________________________________________________________________

(b).

State the thing that is Nyatakan i. changed

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

: ____________________________________________

- 311 -

Science Module

dimanipulasikan ii. (c).

observed bergerak balas

: ____________________________________________

State the relationship between the period of heating and the length of wire. Nyatakan hubungan di antara tempoh masa pemanasan dan panjang wayar. ____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

27.

Diagram 21 shows three circuits that are prepared by Asmah in an investigation. Rajah 21 menunjukkan tiga litar disediakan oleh Asmah dalam satu penyiasatan.

R

S

T

Diagram 21

The table below shows the results of this experiment after the switches are turned on. Jadual di bawah menunjukkan keputusan eksperimen ini apabila suis dihidupkan. Circuit Litar R S T

The number of dry cells Bilangan sel kering 1 2 3

Brightness of the bulb Kecerahan mentol Dim / Malap Bright / Terang Brightest / Paling terang

Table 19

(a)

What does Asmah want to find out from the experiment? Apakah tujuan Asmah menjalankan eksperimen? ____________________________________________________________________

(b)

Based on the experiment, state the following. Berdasarkan eksperimen, nyatakan i. what is changed : ____________________________________________ dimanipulasikan ii.

(c)

what is observed bergerak balas

: ____________________________________________

State the relationship between what to change and what to observe. _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 312 -

Science Module

The brightness of a bulb depends on the number of bulbs. Kecerahan mentol bergantung kepada bilangan mentol. (d).

Write a hypothesis based on the statement above. Tuliskan hipotesis berdasarkan pernyataan di atas. _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

28.

A group of pupils carried out an activity using model cars. The bar chart below shows the information they have obtained. Sekumpulan murid menjalankan aktiviti menggunakan model kereta. Carta bar di bawah menunjukkan maklumat yang didapati. Speed of model car/m/s Kelajuan model kereta/m/s

30 25 20 15 10 5

Number of dry cell Bilangan sel kering

1

2

3

4

5

6

Diagram 22

(a)

What is the aim of the fair test? Apakah tujuan ujikaji ini? _____________________________________________________________________

(b).

In this fair test, Dalam ujikaji ini, i.

what is changed? dimanipulasikan?

: ____________________________________________

ii.

what is observed? bergerak balas?

: ____________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 313 -

Science Module

(c)

What is the relationship between the number of dry cells and the speed of cars? Apakah hubungan di antara bilangan sel kering and kelajuan kereta? ______________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

29.

Diagram 23 shows an investigation that was carried out by Amir. He records the number of complete swings in 30 seconds for a pendulum with different lengths. Rajah 23 menunjukkan penyiasatan yang dijalankan oleh Amir. Dia catat bilangan ayunan lengkap dalam 30 saat oleh bandul dengan panjang yang berbeza.

string tali

pendulumban dul Diagram 23

Table 18 shows the result recorded by Amir. Jadual 18 menunjukkan keputusan yang dicatat oleh Amir. Length of pendulum (cm) Panjang bandul (sm) Number of complete swings Jumlah ayunan lengkap

10

20

30

40

50

40

36

32

28

24

Table 20

(a).

State the aim for the above investigation. Nyatakan tujuan penyiasatan di atas. _____________________________________________________________________

(b).

State the following based on the above investigation. Nyatakan perkara berikut berdasarkan penyiasatan di atas. i.

What is changed Dimanipulasikan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

: ____________________________________________

- 314 -

Science Module

ii.

What is measured : ____________________________________________ Bergerakbalas

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

30.

The bar chart below shows the result of a fair test when the towel is being dried inside the room with different temperatures. Carta bawah di bawah menunjukkan keputusan uji kaji bila tuala dikeringkan di dalam bilik dengan suhu yang berlainan. Time taken for towel to dry (minute) Masa diambil untuk tuala kering(minit)

60 – 50 – 40 – 30 – 20 – 10 – 27

(a).

29

31

33 Diagram 24

Room temperature (°C) Suhu bilik(°C)

State the change of pattern in the time taken for the towel to dry. Nyatakan perubahan pola masa yang diambil untuk tuala mengering. _____________________________________________________________________

(b).

What is the aim of this fair test ? Apakah tujuan uji kaji ini ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(c).

State the relationship between what you changed and measured above.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 315 -

Science Module

Nyatakan hubunan di antara pemboleubah dimanipulasi dan bergerak balas. _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________

RV

: _______________________________________

31.

The diagram shows a set of apparatus that was used in an investigation. Rajah menunjukkan peralatan yang digunakan untuk satu penyiasatan.

X

Y

Z

Diagram 25

Ramli pours 150ml of water into each container and places the containers at the school field. The time needed to evaporate 150ml water for each container is shown in the Table below. Ramli memasukkan 150ml air ke dalam setiap bekas dan melatakkan bekas di padang sekolah.Masa diperlukan untuk 150 ml air tersejat pada setiap bekas seperti yang ditunjukkan dalam jadual di bawah. Container Bekas X Y Z

Time of evaporation (day) Masa penyejatan (hari) 2 6 3 Table 21

(a).

State the aim of the investigation above. Nyatakan tujuan penyiasan di atas. _____________________________________________________________________

(b).

State two things that were observed. Nyatakan dua perkara yang perlu dikenal pasti. _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 316 -

Science Module

(c).

What is the relationship between the things that were mentioned in (b)? Apakah hubungan di antara dua perkara yang kamu nyatakan di (b)? _____________________________________________________________________

(d).

Make a hypothesis for the investigation above. Buat satu hipotesis untuk penyiasatan di atas. _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

32.

Year 5 Bestari carried out an investigation on the melting of ice. An ice cube was placed into four beakers which contained 100 ml of water with different temperatures. The table below shows the result of the investigation. Tahun 5 Bestari menjalankan penyiasatan ke atas peleburan ais.Setiap kiub ais diletakkan ke dalam setiap bikar yang mengandungi 100 ml air dengan suhu yang berbeza.Jadual di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan. Temperature of water (°C) Suhu air (°C) 30 40 50 60

Period of melting (second) Masa untuk melebur (saat) 80 70 60 50

Table 22

(a).

State the pattern of change in the period of melting. Nyatakan pola perubahan masa untuk melebur. _____________________________________________________________________

(b).

State what is Nyatakan i. changed dimanipulasikan ii.

(c).

measured bergerak balas

: ____________________________________________ : ____________________________________________

Write one hypothesis based on the investigation above. Tuliskan satu hipotesis berdasarkan penyiasatan di atas. _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 317 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

33.

In an investigation, a beaker of water is heated. The amount of water that is collected in the measuring cylinder is recorded in Table 21 below. Dalam penyiasatan ini, air di dalam bikar dipanaskan.Jumlah air yang dikumpul di dalam silinder penyukat direkodkan seperti dalam Jadual 21 di bawah.

Steel plate kepingan keluli beaker bikar water air measuring cylinder silinder penyukat Diagram 26 Time taken to heat the water (minutes) Masa diambil untuk panaskan air (minit) 10 20 30 40

The amount of water in the measuring cylinder (ml) Jumlah air dalam silinder penyukat (ml) 4 8 12 16 Table 23

(a).

What do you want to find out from this investigation ? Apakah yang ingin anda siasat daripada penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________

(b).

What is the trend in the amount of water in the measuring cylinder ? Apakah corak pada jumlah air disukat dalam silider penyukat? _____________________________________________________________________

(c).

Based on this investigation, state the following.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 318 -

Science Module

Berdasarkan penyiasatan ini, nyatakan i.

what is changed : _______________________________________________ dimanipulasikan

iii.

what is measured : _______________________________________________ bergerak balas

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

34.

Table 23 shows the observations made in an investigation. Jadual 23 menunjukkan pemerhatian dalam satu penyiasatan.

Time of day Masa dalam sehari Position of the shadow Kedudukan bayang-bayang

8.30 am

9.30 am

10.30 am

2.30 pm

3.30 pm

4.30 pm

West

West

West

East

East

East

Table 24

(a).

What is the aim of this investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini ? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(b).

State the variables: Nyatakan pembolehubah

i.

What to change Dimanipulasikan

: ___________________________________________

ii.

What to observe Bergerak balas

: ___________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 319 -

Science Module

MV

: _______________________________________

RV

: _______________________________________

35.

Diagram 28 shows the results of an investigation. The dates given are from the Lunar Calendar. Rajah menunjukkan keputusan penyiasatan.Data yang diberi daripada Kalender Lunar.

st

1 1day hari

3rd day

7th day

hari ke 7

hari ke 3

10th day

hari ke 10

15th day

hari ke 11

Diagram 28

(a).

What is the aim of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(b).

What is the trend of change in the size of the Moon as it appears in the sky from the 3rd day to the 15th day? Apakah pola perubahan pada saiz bulan yang kelihatan di langit dari hari ke 3 hingga hari ke 15 ? _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 320 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

36.

The length of shadow is measured from 9.30 am to 2.30 pm. The Table below shows the results of the investigation. Panjang bayang-bayang diukur dari 9.30 am hingga 2.30 pm.Jadual di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan. Time Masa Length of shadow (cm) Panjang bayangbayang(sm)

9.30 am

10.30 am

11.30 am

12.30 noon

1.30 pm

2.30 pm

60

30

10

-

10

30

Table 25

(a).

What is the aim of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(b).

What is the trend of change in the length of the shadow from 9.30 am to 2.30 pm? Apakah pola perubahan panjang baying-bayang daripada pukul 9.30 pagi hingga 2.30 petang? _____________________________________________________________________

(c).

Suggest one hypothesis based on the trend stated in (b). Cadangkan satu hipotesis berdasarkan pola yang dinyatakan di (b). _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 321 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

37.

The bar chart shows the information that was gathered by a group of pupils in an investigation. Carta bar dibawah menunjukkan maklumat yang dikumpul oleh sekumpulan murid dalam satu penyiasatan. Size of the Moon Saiz bulan

4th

10th

15th 20th 26th Date according to the lunar calendar Tarikh berdasarkan Kalendar Lunar Diagram 29

(a).

What is the purpose of the investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________________

(b).

What is the pattern of change in the size of the Moon? Apakah pola perubahan saiz bulan? ______________________________________________________________________

(c).

State the thing that is : Nyatakan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 322 -

Science Module

i.

changed : _________________________________________________ dimanipulasi

ii.

observed : _________________________________________________ bergerak balas

MV

: _______________________________________

RV

: _______________________________________

38.

Husaini records the length of the shadow of a pole from 9.00 am to 3.00 pm. The bar chart in Diagram 30 shows the result. Husaini merekod panjang bayang-bayang sebatng tiang dari pukul 9.00 pagi hingga 3.00 petang. Carta bar di bawah menunjukkan keputusannya. Length of the shadow Panjang bayang-bayang

9.00 am

10.00 11.00 am am

12.00 noon

1.00 pm

2.00 pm

3.00 pm

Time Masa

Diagram 30

(a).

What is the pattern of change in the length of the shadow from 9.00 a.m. to 3.00 pm ? Apakah pola perubahan pada panjang bayang-bayang dari pukul 9.00 pagi ke 3.00 petang. _____________________________________________________________________

(b).

State the thing that is Nyatakan i.

changed dimanipulasikan

: ____________________________________________

ii.

measured

: ____________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 323 -

Science Module

bergerak balas

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

39.

Diagram 31 shows the combination of several shapes to form two models. Rajah 31 menunjukkan kombinasi beberapa bentuk untuk membentuk dua model.

R

S Diagram 31

(a).

State a relationship between the base area and the stability of the model. Nyatakan hubungan di antara luas tapak dengan kestabilan model. _____________________________________________________________________

(b).

State a relationship between the height of building and the stability of a building. Nyatakan hubungan di antara tinggi dan kestabilan sesuatu bangunan. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 324 -

Science Module

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

40.

Three similar objects, A, B and C, are placed on three desks as shown in the diagram below. Tiga objek yang serupa A, B dan C, diletakkan di atas meja seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.

A

B

C

Diagram 32

Model B toppled over first, and then followed by model A and C. Model B jatuh dahulu, dan kemudian diikuti model A dan C (a).

State the aim of this investigation. Nyatakan tujuan penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

(b).

Write a relationship based on the aim of your investigation as stated in (a). Nyatakan hubungan berdasarkan tujuan penyiasatan ini yang dinyatakan di (a). _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(c).

State… Nyatakan i.

What is changed Dimanipulasikan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

: ___________________________________________

- 325 -

Science Module

ii. (d).

What is observed Bergerak balas

: ____________________________________________

What is the conclusion of this investigation? Apakah kesimpulan dari penyiasatan ini? _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

41.

The picture below shows an investigation that is carried out by a group of Year 5 pupils. The blocks are added one by one until the glass rod snap. The experiment is repeated by increasing the number of glass rods. Gambar di bawah menunjukkan penyiasatan yang dijalankan oleh sekumpulan murid Tahun 5.Blok ditambah satu demi satu sehingga rod kaca itu pecah.Eksperimen ini diulang dengan menambahkan bilangan rod kaca. Glass rod bristle Rod kaca wooden block blok kayu block bongkah dish piring

Diagram 33

The Table below shows the results of this experiment. Jadual menunjukkan keputusan eksperimen. Number of glass rods Bilangan rod kaca Number of blocks Bilangan bongkah

1

2

3

4

5

2

4

6

8

10

Table 26

(a).

What is the pattern of change in the number of blocks? Apakah pola perubahan pada bilangan blok? _____________________________________________________________________

(b).

What do the pupils want to find out from this investigation? Apakah yang hendak dibuktikan dalam penyiasatan ini? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 326 -

Science Module

(c).

What is kept the same in this investigation? Apakah pembolehubah yang dimalarkan? ______________________________________________________________________

(d).

Make a hypothesis for this investigation. Buatkan satu hipotesis untuk penyiasatan ini. ______________________________________________________________________

MV

: _______________________________________ ( ________________ )

RV

: _______________________________________ ( ________________ )

42.

A group of pupils carried out an investigation on the stability of a structure to support the mass of loads. The table below shows the result of the investigation. Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan ke atas kestabilan struktur untuk menampung berat.Jadual di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan. Base area of the structure (cm²) Luas tapak struktur (sm²) 8 12 16 20

Mass of load that can be supported (g) Berat beban yang boleh ditampung(g) 20 30 40 50

Table 27

(a).

What is the aim of this investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

(b).

State the thing that is Nyatakan i. ii.

(c).

changed dimanipulasikan observed bergerak balas

: ____________________________________________ : ____________________________________________

Make a hypothesis for this investigation. Buat satu hipotesis untuk penyiasatan ini. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 327 -

Science Module

(d)

Predict the mass of load that can be supported if the base area is 24 sm². Ramalkan berat beban yang boleh ditanggung sekiranya luas tapak adalah 24 sm². _____________________________________________________________________

MV

: _______________________________________

RV

: _______________________________________

43.

Diagram 34 shows an investigation that is carried out by Amalina. Four cylinders of different height are placed on a table. Rajah 34 menunjukkan penyiasatan yang dijalankan oleh Amalina.Empat silinder yang berbeza ketinggian diletakkan di atas meja. S V T U

Diagram 34

The table is slowly lifted up at one side and Table 26 shows the time taken for the cylinders to fall down. Meja itu diangkat perlahan-lahan pada satu belah dan Jadual 26 menunjukkan masa diambil untuk silider itu jatuh. Cylinder Silinder Time taken for the cylinder to fall down (s) Masa diambil untuk silider jatuh (s)

S

T

U

V

3

7

10

5

Table 28

(a).

What is the aim of this activity? Apakah tujuan aktiviti ini? ____________________________________________________________________

(b).

State the thing that is Nyatakan pembolehubah i.

changed

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

: ____________________________________________

- 328 -

Science Module

dimanipulasikan ii.

measured bergerak balas

: ____________________________________________

MV

: ___________________________________________________________

RV

: ___________________________________________________________

44.

Diagram 35 shows some sewing needles made from iron. Two sewing needles are wrapped in wax paper and labeled as U and another two are wrapped in tissue paper and labeled as V. Both samples are left aside for two months. Rajah 35 menunjukkan jarum jahit dibuat daripada besi.Dua jarum jahit dibalut dalam kertas minyak dan ditanda sebagai U dan dua lagi dibalut dengan kertas tisu dan ditanda sebagai V.Kedua-duanya ditinggalkan di luar selama dua bulan.

Jarum

Jarum

Kertas minyak

Kertas tisu

Diagram 35

Table 29 below shows the result. Jadual 29 menunjukkan keputusannya. Material used to wrap the needles Bahan digunakan untuk membalut jarum Wax paper Kertas minyak Tissue paper Kertas tisu

Condition of needles after two month Keadaan jarum selepas dua bulan Not rusty Tidak berkarat Rusty Berkarat

Table 29

(a).

What is the fixed variable in this investigation? Apakah pembolehubah dimalarkan dalam penyiasatan ini? _____________________________________________________________________

(b).

What is the aim of the investigation ? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________________

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 329 -

Science Module

(c).

State one hypothesis from this investigation. Nyatakan hipotesis daripada penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

MV

: ___________________________________________________________

RV

: ___________________________________________________________

layer of oil Lapisan minyak

tap water

air paip

seeds

biji benih

Beaker P

Beaker Q Diagram 35

45.

The diagram above shows an investigation on the germination of seeds in two beakers. Observation is made after five days. Rajah di atas menunjukkan penyiasatan ke atas percambahan biji benih dalam dua bekas.Pemerhatian dibuat selepas lima hari.

(a).

Predict the condition of the seedlings in both beakers after five days. Ramalkan keadaan kedua-dua biji benih selepas lima hari (i)

Seedlings in beaker P. Biji benih dalam bikar P _______________________________________________________________

(ii)

Seedlings in beaker Q. Biji benih dalam bikar Q. _______________________________________________________________

(b).

State the thing that is changed in the above investigation. Nyatakan apa yang diubah dalam penyiasatan ini. _____________________________________________________________________

(c).

What conclusion can be made from this investigation. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada penyiasatan ini.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 330 -

Science Module

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

1.

MV : Condition of place / Amount of sunlight. Keadaan tempat / Jumlah cahaya matahari RV : Growth of plants / Healthiness of plants. Tumbesaran tumbuhan / Kesuburan pokok

. (a)

(b)

2.

To investigate the relationship between (the) condition of place / amount of sunlight and (the) condition of plants. /growth of (the) plants. / healthiness of plants. Untuk menyiasat hubungan di antara keadaan tempat / jumlah cahaya matahari dan keadaan pokok / tumbesaran pokok / kesuburan pokok i.

Condition of place / Amount of sunlight. Keadaan tempat / Jumlah cahaya matahari

ii.

Condition of plants / Growth of plants / Healthiness of plants. Keadaan pokok / Tumbesaran pokok / Kesuburan pokok

MV : Type of plant. Jenis tumbuhan/pokok RV : Condition of the plant. Keadaan tumbuhan/pokok

(a)

3.

i

Type of plant. Jenis pokok

ii.

Condition of the plant. Keadaan tumbuhan/pokok

iii.

Amount of water / Place of investigation. Jumlah air / Tempat penyiasatan

MV : Time/Day Masa / Hari RV : The number of pupils having flu Bilangan murid yang dijangkiti selsema

(a)

Increases Bertambah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 331 -

Science Module

(b)

8

(c)

i.

Time / Day Masa / Hari

ii.

The number of pupils having flu Bilangan murid yang dijangkiti selsema

(d)

When the time increases, the number of pupils that have flu also increases / The disease caused by microorganisms can spread from one person to another. Apabila masa bertambah,bilangan murid yang dijangkiti selsema juga bertambah / Penyakit yang disebabkan oleh microorganism boleh disebarkan daripada seseorang kepada orang lain.

4.

MV : Year / time Tahun / masa RV : Number of patients Bilangan pesakit

(a)

i.

Year / time Tahun / Masa

ii.

Number of patients Bilangan pesakit

(b)

If the time increases, the number of patients decreases . Jika masa bertambah, bilangan pesakit berkurang.

(c)

Decreases Berkurang

5.

RV : Time /Year Masa / Tahun MV : Number of tigers Bilangan harimau

(a)

To investigate the relationship between the year and the number of tiger found. Untuk menyiasat hubungan antara tahun dan bilangan harimau dijumpai.

(b)

i.

Time / Year Masa / Tahun

ii.

Number of tigers Bilangan harimau

(c)

10

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 332 -

Science Module

(d)

When the year increases, the number of tiger found decreases Apabila tahun menaik, maka bilangan harimau berkurang.

6.

MV : The amount of water sprinkled on the bread Jumlah air yang direnjis ke atas roti RV : The number of mould spots on the bread Bilangan tompok kulat di atas roti

(a)

i.

The amount of water sprinkled on the bread Jumlah air yang direnjis ke atas roti

ii.

The number of mould spots on the bread Bilangan tompok kulat di atas roti.

(b)

As the amount of water sprinkled on the bread increases, the number of mould spots on the bread Jika jumlah air yang direnjis di atas roti bertambah,bilangan tompok kulat di atas roti bertambah

(c)

When the amount of water sprinkled on the bread increases, the number of mould spots on the bread increases. Apabila jumlah air yang direnjis di atas roti bertambah , maka bilangan tompok kulat di atas roti bertambah

7.

MV : Number of owls Bilangan burung hantu RV : Number of rats Bilangan tikus

(a)

Number of owl, number of rat. Bilangan burung hantu , bilangan tikus.

(b)

Decreases Berkurang

(c)

If the number of owl increases, the number of rat decreases Jika bilangan burung hantu bertambah, maka bilangan tikus berkurang.

(d)

13

8.

MV : Number of marbles Bilangan guli RV : Volume of water Isipadu air

(a)

Size of marble, type of marble

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 333 -

Science Module

Saiz guli , jenis guli . (b)

Volume of water Isipadu air

(c)

To investigate the relationship between the number of marble and volume of water. Untuk menyiasat hubungan antara bilangan guli dan isipadu air.

9.

MV : RV :

(a)

Length of string Panjang tali Number of swing in 30 seconds Bilangan ayunan dalam 30 saat

i.

Size of pendulum bob, type of pendulum bob, type of string Saiz ladung , jenis ladung , jenis tali

ii.

Number of swings in 30 seconds Bilangan ayunan dalam 30 saat.

(b)

13 swings 13 ayunan

(c)

If the length of string increases, the number of swing in 30 seconds decreases. Jika panjang tali bertambah, maka bilangan ayunan dalam 30 saat berkurang.

10.

MV : Volume of water Isipadu air RV : Mass of towel Berat tuala . i. Volumes of water Isipadu air

(a)

ii.

Mass of towel Berat tuala

(b)

To investigate the relationship between the volume of water and mass of towel. Untuk menyiasat hubungan antara isipadu air dan berat tuala.

(c)

Increases Bertambah

11.

MV : Number of 50 sen coins Bilangan syiling 50 sen RV : Length of spring Panjang spring

(a)

i.

Number of 50 sen coins Bilangan syiling 50 sen

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 334 -

Science Module

ii.

Length of spring Panjang spring

(b)

To investigate the relationship between the number of 50 sen coins and length of spring. Untuk menyiasat hubungan antara bilangan syiling 50 sen dan panjang spring.

(c)

12 cm

(d)

Increases Bertambah

12.

MV : RV :

(a)

Presence of towel around the beaker . Kehadiran tuala yang membaluti bikar. Temperature of water in beaker Suhu air di dalam bikar

i.

Type of beaker, size of beaker, type of thermometer, place of investigation. Jenis bikar, saiz bikar , jenis termometer,tempat penyiasatan.

ii.

Presence of towel around beaker surface Kehadiran tuala yang membaluti bikar.

iii.

Temperature of water in beaker Suhu air di dalam bikar

(b)

If there is a presence of towel around the beaker , the decrease of temperature of water in the beaker will take a longer Jika bikar dibaluti dengan tuala,suhu air di dalam bikar lambat berkurang.

13.

MV : Type of materials Jenis bahan RV : Volume of water in measuring cylinder Isipadu air dalam selinder penyukat.

(a)

i.

Type of materials place in trays Jenis bahan yang diletakkan di dalam bekas.

ii.

Volume of water in measuring cylinder Isipadu air di dalam selinder penyukat.

iii.

Size / Thickness of material Saiz / Ketebalan bahan

(b)

To investigate the relationship between the type of materials placed in the tray and the volume of water in the measuring cylinder. Untuk menyiasat hubungan antara jenis bahan yang diletakkan dan isipadu air

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 335 -

Science Module

di dalam selinder penyukat. 14.

MV : Type of objects Jenis objek RV : Conductivity of heat Pengaliran haba

(a)

i.

Type of glass, initial temperature of hot water Jenis gelas , suhu awal air panas.

ii.

Type of objects Jenis objek

(b)

To investigate the relationship between the type of object and the conductivity of heat. Untuk menyiasat hubungan antara jenis objek dan pengaliran haba.

(c)

Plastic spoon  Glass rod  metal ruler Sudu plastic rod kaca pembaris besi

15.

MV : Position of planets from the sun Kedudukan planet dari Matahari RV : Time taken to orbit the Sun Masa yang diambil untuk mengelilingi Matahari

(a)

Position of the sun Kedudukan Matahari

(b)

Increases Bertambah

(c)

If the position of planet from the Sun increases, the time taken to orbit the Sun increases. Jika kedudukan planet dari Matahari bertambah, maka masa yang diambil untuk mengelilingi Matahari bertambah.

16.

MV : Distance of planets from the Sun Jarak planet dari Matahari. RV : Time taken to make one complete orbit around the Sun Masa yang diambil untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari.

(a)

To investigate the relationship between the distance of planets from the Sun and the time taken to make one complete orbit around the Sun. Untuk menyiasat hubungan antara jarak planet dari Matahari dan masa yang diambil untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari.

(b)

Increases Bertambah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 336 -

Science Module

(c)

If the distance of planets from the Sun increases, the time taken to make one complete orbit around the Sun increases. Jika jarak planet dari Matahari bertambah, maka masa yang diambil untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari bertambah.

(d)

Between Planet R and S. Antara Planet R dan S

17.

MV : Position of planets from the Sun Kedudukan planet dari Matahari RV : Period for one complete movement of planet around the sun Tempoh satu pusingan lengkap planet mengelilingi Matahari.

(a)

To investigate the relationship between the position of planets from the Sun and the period for one complete movement of planet around the Sun. Untuk menyiasat hubungan antara kedudukan planet dari Matahari dan dan tempoh masa untuk satu pusingan lengkap planet mengelilingi Matahari.

(b)

If the position of planets from the Sun increases, the period for one complete movement of planet around the Sun increases Jika kedudukan planet dari Matahari bertambah, maka tempoh satu pusingan planet mengelilingi Matahari bertambah.

(c)

Between Y and Z. Di antara Y dan Z

18.

MV : Position of planet from the Sun Kedudukan planet dari Matahari RV : Average surface temperature of planet Purata suhu permukaan planet

(a)

To investigate the relationship between the position of planets from the Sun and average surface temperature of the planets. Untuk menyiasat hubungan antara kedudukan planet dari Matahari dan

purata suhu permukaan planet. (b)

Decreases Berkurang

(c)

If the position of planet from the Sun increases, the average surface temperature of planets decreases. Jika kedudukan planett dari Matahari, maka purata suhu permukaan planet berkurang.

19.

MV : Distance of planets from the sun Jarak planet dari Matahari RV : Size of orbit of planets

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 337 -

Science Module

Saiz orbit planet (a)

To investigate the relationship between the distance of planets from the sun and the size orbit of planets. Untuk menyiasat hubungan antara jarak planet dari Matahari dan saiz orbit planet.

(b)

Pluto

(c)

If the distance of planets from the Sun increases, the size of orbit of planets increases Jika jarak planet dari Matahari bertambah, maka saiz orbit planet bertambah.

20.

MV : Number of pulley Bilangan takal RV : Force to lift load Daya untuk mengangkat beban

(a)

i.

Weight of load Berat beban

ii.

Number of pulley Bilangan takal

iii.

Force needed to lift load Daya diperlukan untuk mengangkat beban

(b)

To investigate the relationship between the number of pulleys and the force needed to lift the load. Untuk mengkaji hubungan antara bilangan takal dan daya yang diperlukan untuk mengangkat beban.

(c)

When the number of pulley increases, the force needed to lift the load decreases. Apabila bilangan takal bertambah, maka daya diperlukan mengangkat beban berkurang.

21.

MV : Diameter of gear Y Garis pusat gear Y RV : Number of rotation made by Y Bilangan putaran yang dibuat oleh Y

(a)

i.

Diameter of gear Y Garis pusat gear Y

ii.

Number of rotation made by Y Bilangan putaran yang dibuat oleh Y

(b)

To investigate the relationship between the diameter of gear Y and the number of rotations made by Y. Untuk menyiasat hubungan antara garis pusat gear Y dan bilangan putaran yang dibuat oleh Y

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 338 -

Science Module

(c)

Decreases Berkurang

(d)

If the diameter of gear Y increases, the number of rotation made by Y decreases. Apabila garis pusat gear Y bertambah, maka bilangan putaran yang dibuat oleh Y berkurang.

22.

MV : Position of fulcrum from the load Kedudukan fulkrum dari beban RV : Difficulty to move the load Kesukaran untuk mengerakkan beban

(a)

i.

Position of fulcrum from the load Kedudukan fulcrum dari beban

ii.

Difficulty to remove the load Kesukaran untuk menggerakkan beban.

(b)

To investigate the relationship between the position of the fulcrum and the difficulty to move the load. Untuk menyiasat hubungan antara kedudukan fulkrum dan kesukaran untuk menggerakkan beban.

(c)

If the position of the fulcrum from the load increases, the difficulty to move the load increases. Jika kedudukan fulkrum dari beban bertambah, maka kesukaran untuk menggerakkan beban bertambah.

(d)

If the position of the fulcrum from the load increases, the difficulty to move the load increases. Jika kedudukan fulkrum dari beban bertambah, maka kesukaran untuk menggerakkan beban bertambah.

23.

MV : RV :

Mass of bag Berat beg Number of book needed to lift the bag Bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg.

(a)

Length of plank Panjang papan

(b)

To investigate the relationship between the mass of bag and number of books needed to lift the bag. Untuk menyiasat hubungan di antara berat beg dan bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg.

(c)

When the mass of bag increases, the number of book needed to lift the bag increases Apabila berat beg bertambah, maka bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg bertambah.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 339 -

Science Module

24.

MV : Amount of sand Jumlah pasir RV : Time for wheel barrow to go up Masa untuk kereta sorong naik ke atas.

(a)

i.

Amount of sand Jumlah tanah

ii.

Time for wheel barrow to go up Masa untuk kereta sorong naik ke atas.

(b)

To investigate the relationship between the amount of sand and the time for the wheel barrow to go up. Untuk menyiasat hubungan antara jumlah pasir dan masa untuk kereta sorong naik ke atas.

(c)

If the amount of sand increases, the time for wheel barrow to go up increases. Jika jumlah pasir bertambah, maka masa untuk kereta sorong naik ke atas bertambah.

25.

MV : Distance of cube from the screen Jarak kiub dari skrin RV : Height of the shadow formed Ketinggian bayang-bayang yang terbentuk

(a)

To investigate the relationship between the distance of cube from the screen and the height of the shadow formed. Untuk menyiasat hubungan antara jarak kiub dari skrin dan ketinggian bayangbayang yang terbentuk.

(b )

Decreases Berkurang

(c)

i.

Distance of cube from the screen Jarak kiub dari skrin

ii.

Height of the shadow formed Ketinggian bayang-bayang yang terbentuk.

(d)

If the distance of cube from the screen decreases, the height of the shadow formed decreases Apabila jarak kiub dari skrin berkurang, ketinggiaan bayang-bayang terbentuk berkurang.

26.

MV : Period of heating Tempoh pemanasan RV : Length of the wire Panjang wayar

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 340 -

Science Module

(a)

To investigate the relationship between the period of heating and the length of the wire Untuk menyiasat hubungan antara tempoh pemanasan dengan panjang wayar.

(b)

i.

Period of heating Tempoh pemanasan

ii.

Length of the wire Panjang wayar

(c)

27.

If the period of heating increases, the length of the wire increases. Jika tempoh pemanasan bertambah ,maka panjang wayar bertambah.

MV : The number of dry cell Bilangan sel kering RV : Brightness of the bulb Kecerahan mentol

(a)

To investigate the relationship between the number of dry cell used and the brightness of the bulb Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan sel kering yang digunakan dan kecerahan mentol

(b)

i.

The number of dry cell Bilangan sel kering

ii.

The brightness of the bulb Kecerahan mentol

(c)

As the number of dry cells used increases, the brightness of the bulb increases Semakin bilangan sel kering yang digunakan menaik semakin kecerahan mentol menaik

(d)

If the number of bulbs used increases, the brightness of the bulb decreases Jika bilangan sel kering bertambah, maka kecerahan mentol berkurangan

28.

MV : Number of dry cell Bilangan sel kering RV : Speed of model car Kelajuan kereta model

(a)

To investigate the relationship between the number of dry cell and the speed of model car. Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan sel kering dan kelajuan kereta model

(b)

i.

Number of dry cell Bilangan sel kering

ii.

Speed of model car

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 341 -

Science Module

Kelajuan kereta model (c)

If the number of dry cell increases, the speed of model car increases Jika bilangan sel kering bertambah, maka kelajuan kereta model bertambah.

29.

MV ; Length of pendulum (increase) Panjang bandul (menaik) RV : Number of complete swings in 30 seconds (decrease) Jumlah ayunan lengkap dalam 30 saat (menurun)

(a)

To investigate the relationship between the length of the pendulum and the number of complete swings made in 30 seconds Untuk menyiasat hubungan di antara panjang bandul dan jumlah ayunan lengkap dalam 30 saat

(b)

i.

Length of pendulum Panjang bandul

ii.

Number of complete swings in 30 seconds Jumlah ayunan lengkap dalam 30 saat

30.

MV : The room temperature Suhu bilik RV : Time taken for the towel to dry Masa diambil oleh tuala untuk kering

(a)

Decreases Berkurang

(b)

To investigate the relationship between the room temperature and the time taken for the towel to dry Untuk menyiasat hubungan di antara suhu bilik dan masa diambil oleh tuala untuk kering

(c)

If the room temperature increases, the time taken for the towel to dry decreases Jika suhu bilik bertambah, maka masa diambil oleh tuala untuk kering berkurang

31.

MV : The surface area exposed Luas permukaanyang terdedah RV : The time of evaporation Masa penyejatan

(a)

To investigate the relationship between the surface area exposed and the time of evaporation Untuk menyiasat hubungan di antara luas permukaan yang terdeedahn dan masa penyejatan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 342 -

Science Module

(b)

The surface area exposed and time of evaporation Luas permukaan yang terdedah dan masa penyejatan

(c)

If the surface area exposed increases, the time of evaporation decreases Jika luas permukaan yang terdedah bertambah, maka masa penyejatan berkurang.

(d)

If the surface area exposed increases, the time of evaporation decreases Jika luas permukaan yang terdedah bertambah, maka masa penyejatan berkurang.

32.

MV : Temperature of water Suhu air RV : Period of melting Masa untuk melebur

(a)

Decreases Menurun

(b)

i.

Temperature of water. Suhu air

ii.

Period of melting Masa untuk melebur

(c)

If the temperature of water increases, the period of melting decreases Jika suhu air bertambah, maka masa untuk melebur berkurang

33.

MV : Time taken to heat the water Masa diambil untuk panaskan air RV : The amount of water in the measuring cylinder Jumlah air di dalam silider penyukat

(a)

To investigate the relationship between the time taken to heat the water and the amount of water in the measuring cylinder Untuk menyiasat hubungan di antara masa diambil untuk panaskan air dan jumlah air di dalam silinder penyukat

(b)

increasing menaik

(c)

i.

Time taken to heat the water Masa diambil untuk panaskan air

ii.

The amount of water in the measuring cylinder Jumlah air di dalam silinder penyukat

34.

MV : Time of day Masa dalam satu hari

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 343 -

Science Module

RV : The position of the shadow Kedudukan bayang-bayang (a)

To investigate the relationship between the time of day and the position of the shadow Untuk menyiasat hubungan di antara masa waktu siang dan kedudukan bayangbayang

(b)

i.

Time of day Masa dalam satu hari

ii.

The position of the shadow Kedudukan bayang-bayang

35.

MV : The date in the Lunar Calendar Hari dalam Kalendar Lunar RV : The phase of the Moon Fasa-fasa Bulan

(a)

To find the relationship between the date in the Lunar Calendar and phase of the Moon Untuk menyiasat hubungan di antara tarikh dalam Kalendar Lunar dan fasa-fasa Bulan

(b)

Increases Bertambah

36.

MV : Time Masa RV : The length of the shadow Panjang bayang-bayang

(a)

To investigate the relationship between the period of time and the length of a shadow Untuk menyiasat hubungan di antara tempoh masa dan panjang bayang-bayang

(b)

Decreases and increase Berkurang dan bertambah

(c)

In the morning the length of the shadow decreases, in the afternoon the length of the shadow increases Pada waktu pagi, panjang bayang-bayang menurun, pada waktu petang panjang bayang-bayang bertambah

37.

MV : Date according to the Lunar Calendar Tarikh mengikut Kalendar Lunar RV : The size of the Moon Saiz Bulan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 344 -

Science Module

(a)

To investigate the relationship between the date according to the Lunar Calendar and the size of the Moon Untuk menyiasat hubungan di antara hari mengikut Kalendar Lunar dan saiz Bulan

(b)

Increases and decreases Bertambah dan berkurang

(c)

i. ii.

Date according to the Lunar Calendar Tarikh mengikut Kalendar Lunar Size of the Moon Saiz Bulan

38.

MV : Time Masa RV : The length of the shadow Panjang bayang-bayang

(a)

Decreases and increases Bertambah dan berkurang

(c)

i. ii.

Time Masa Length of the shadow Panjang bayang-bayang

39.

MV : The base area Luas tapak RV : The stability of the model Kestabilan model

(a)

If the base area increases, the stability of the model increases. Jika luas tapak bertambah,maka kestabilan model bertambah

(b)

If the height of the building increases, the stability of the building decreases Jika ketinggian bangunan bertamabah, maka kestabilan bangunan berkurang.

40.

MV : The height of an object Ketinggian objek RV : Time taken for object to topple Masa untuk objek tumbang

(a)

To investigate the relationship between the height of an object and the time for object to topple Untuk menyiasat hubungan di antara ketinggian objek dan masa untuk objek tumbang.

(b)

If the height of the object increases, the time for object to topple decreases. Jika ketinggian objek bertambah, maka masa untuk objek tumbang berkurang.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 345 -

Science Module

(c)

i. ii.

The height of an object Ketinggian objek Time taken for object to topple Masa untuk objek tumbang

(d)

When the height of the object increases, the time for object to topple decreases. Apabila ketinggian objek bertambah, maka masa untuk objek tumbang berkurang.

41.

MV : The number of glass rods Bilangan rod kaca RV : The number of blocks Bilangan bongkah

(a)

Increasing Bertambah

(b)

To investigate the relationship between the number of glass rods used and the number of blocks needed to snap the glass rods Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan rod kaca dan bilangan bongkah yang diperlukan untuk mematahkan rod kaca.

(c)

The length / diameter of the glass rods Panjang / diameter rod kaca

(d)

If the number of glass rods used increases, the number of blocks needed to snap the glass rods increases Jika bilangan rod kaca digunakan bertamba, maka h bilangan blok diperlukan untuk mematahkan rod kaca bertambah.

42.

MV : Base area of the structure Luas tapak struktur RV : The mass of the weight that can be supported Berat beban yang boleh ditampung

(a)

To investigate the relationship between the base area of the structure and the mass of the weight that can be supported Untuk menyiasat hubungan di antara luas tapak struktur dan berat beban yang boleh ditampung

(b)

i.

Base area of the structure Luas permukaan struktur

ii.

The mass of load that can be supported Berat beban yang boleh ditampung

(c)

If the base area of the structure increases, the mass of the weight that can be supported increases. Jika luas tapak struktur bertambah, maka berat beban yang boleh ditampung bertambah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 346 -

Science Module

(d) 70 g

43.

MV : The height of cylinder Ketinggian silinder RV : The time taken for the cylinder to fall down Masa diambil untuk silinder jatuh

(a)

To investigate the relationship between the height of cylinder and the time taken for the cylinder to fall down. Untuk menyiasat hubungan di antara ketinggian silinder dan masa yang diambil untuk silinder jatuh.

(b)

i.

The height of the cylinder Ketinggian silinder

ii.

The time taken for the cylinder to fall down Masa diambil untuk silinder jatuh

44.

MV : Material used to wrap the needles Bahan yang digunakan untuk membalut jarum RV : Condition of needles after two months Keadaan jarum selepas dua bulan

(a)

Type of needle / length / size of the needle Jenis jarum / panjang / size jarum

(b)

To investigate the relationship between the type of material used to wrap the needles and the condition of needles after two months. Untuk menyiasat hubungan di antara bahan yang digunakan untuk membalut jarum dan keadaan jarum selepas dua bulan.

(c)

If wax paper is used to wrap the needles , the needles will not rust after 2 months Jika kertas minyak digunakan untuk membalut jarum, jarum tidak akan berkarat selepas dua bulan.

45.

MV : Presence of air Kehadiran udara RV : Germination of seedlings / Condition of seedlings Percambahan biji benih / keadaan biji benih

(a)

i.

(The) seedlings will germinate. Biji benih akan bercambah.

ii.

(The) seedlings will not germinate. Biji benih tidak bercambah.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 347 -

Science Module

(b).

Presence of air. Kehadiran udara.

(c).

Seedlings need air to germinate. Biji benih memerlukan udara untuk bercambah.

1.

MV : Condition of place / Amount of sunlight. Keadaan tempat / Jumlah cahaya matahari RV : Growth of plants / Healthiness of plants. Tumbesaran tumbuhan / Kesuburan pokok

. (a)

(b)

2.

To investigate the relationship between (the) condition of place / amount of sunlight and (the) condition of plants. /growth of (the) plants. / healthiness of plants. Untuk menyiasat hubungan di antara keadaan tempat / jumlah cahaya matahari dan keadaan pokok / tumbesaran pokok / kesuburan pokok i.

Condition of place / Amount of sunlight. Keadaan tempat / Jumlah cahaya matahari

ii.

Condition of plants / Growth of plants / Healthiness of plants. Keadaan pokok / Tumbesaran pokok / Kesuburan pokok

MV : Type of plant. Jenis tumbuhan/pokok RV : Condition of the plant. Keadaan tumbuhan/pokok

(a)

3.

i

Type of plant. Jenis pokok

ii.

Condition of the plant. Keadaan tumbuhan/pokok

iii.

Amount of water / Place of investigation. Jumlah air / Tempat penyiasatan

MV : Time/Day Masa / Hari RV : The number of pupils having flu Bilangan murid yang dijangkiti selsema

(a)

Increases Bertambah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 348 -

Science Module

(b)

8

(c)

i.

Time / Day Masa / Hari

ii.

The number of pupils having flu Bilangan murid yang dijangkiti selsema

(d)

When the time increases, the number of pupils that have flu also increases / The disease caused by microorganisms can spread from one person to another. Apabila masa bertambah,bilangan murid yang dijangkiti selsema juga bertambah / Penyakit yang disebabkan oleh microorganism boleh disebarkan daripada seseorang kepada orang lain.

4.

MV : Year / time Tahun / masa RV : Number of patients Bilangan pesakit

(a)

i.

Year / time Tahun / Masa

ii.

Number of patients Bilangan pesakit

(b)

If the time increases, the number of patients decreases . Jika masa bertambah, bilangan pesakit berkurang.

(c)

Decreases Berkurang

5.

RV : Time /Year Masa / Tahun MV : Number of tigers Bilangan harimau

(a)

To investigate the relationship between the year and the number of tiger found. Untuk menyiasat hubungan antara tahun dan bilangan harimau dijumpai.

(b)

i.

Time / Year Masa / Tahun

ii.

Number of tigers Bilangan harimau

(c)

10

(d)

When the year increases, the number of tiger found decreases

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 349 -

Science Module

Apabila tahun menaik, maka bilangan harimau berkurang. 6.

MV : The amount of water sprinkled on the bread Jumlah air yang direnjis ke atas roti RV : The number of mould spots on the bread Bilangan tompok kulat di atas roti

(a)

i.

The amount of water sprinkled on the bread Jumlah air yang direnjis ke atas roti

ii.

The number of mould spots on the bread Bilangan tompok kulat di atas roti.

(b)

As the amount of water sprinkled on the bread increases, the number of mould spots on the bread Jika jumlah air yang direnjis di atas roti bertambah,bilangan tompok kulat di atas roti bertambah

(c)

When the amount of water sprinkled on the bread increases, the number of mould spots on the bread increases. Apabila jumlah air yang direnjis di atas roti bertambah , maka bilangan tompok kulat di atas roti bertambah

7.

MV : Number of owls Bilangan burung hantu RV : Number of rats Bilangan tikus

(a)

Number of owl, number of rat. Bilangan burung hantu , bilangan tikus.

(b)

Decreases Berkurang

(c)

If the number of owl increases, the number of rat decreases Jika bilangan burung hantu bertambah, maka bilangan tikus berkurang.

(d)

13

8.

MV : Number of marbles Bilangan guli RV : Volume of water Isipadu air

(a)

Size of marble, type of marble Saiz guli , jenis guli .

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 350 -

Science Module

(b)

Volume of water Isipadu air

(c)

To investigate the relationship between the number of marble and volume of water. Untuk menyiasat hubungan antara bilangan guli dan isipadu air.

9.

MV : RV :

(a)

Length of string Panjang tali Number of swing in 30 seconds Bilangan ayunan dalam 30 saat

i.

Size of pendulum bob, type of pendulum bob, type of string Saiz ladung , jenis ladung , jenis tali

ii.

Number of swings in 30 seconds Bilangan ayunan dalam 30 saat.

(b)

13 swings 13 ayunan

(c)

If the length of string increases, the number of swing in 30 seconds decreases. Jika panjang tali bertambah, maka bilangan ayunan dalam 30 saat berkurang.

10.

MV : Volume of water Isipadu air RV : Mass of towel Berat tuala . i. Volumes of water Isipadu air

(a)

ii.

Mass of towel Berat tuala

(b)

To investigate the relationship between the volume of water and mass of towel. Untuk menyiasat hubungan antara isipadu air dan berat tuala.

(c)

Increases Bertambah

11.

MV : Number of 50 sen coins Bilangan syiling 50 sen RV : Length of spring Panjang spring

(a)

i.

Number of 50 sen coins Bilangan syiling 50 sen

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 351 -

Science Module

ii.

Length of spring Panjang spring

(b)

To investigate the relationship between the number of 50 sen coins and length of spring. Untuk menyiasat hubungan antara bilangan syiling 50 sen dan panjang spring.

(c)

12 cm

(d)

Increases Bertambah

12.

MV : RV :

(a)

Presence of towel around the beaker . Kehadiran tuala yang membaluti bikar. Temperature of water in beaker Suhu air di dalam bikar

i.

Type of beaker, size of beaker, type of thermometer, place of investigation. Jenis bikar, saiz bikar , jenis termometer,tempat penyiasatan.

ii.

Presence of towel around beaker surface Kehadiran tuala yang membaluti bikar.

iii.

Temperature of water in beaker Suhu air di dalam bikar

(b)

If there is a presence of towel around the beaker , the decrease of temperature of water in the beaker will take a longer Jika bikar dibaluti dengan tuala,suhu air di dalam bikar lambat berkurang.

13.

MV : Type of materials Jenis bahan RV : Volume of water in measuring cylinder Isipadu air dalam selinder penyukat.

(a)

i.

Type of materials place in trays Jenis bahan yang diletakkan di dalam bekas.

ii.

Volume of water in measuring cylinder Isipadu air di dalam selinder penyukat.

iii.

Size / Thickness of material Saiz / Ketebalan bahan

(b)

To investigate the relationship between the type of materials placed in the tray and the volume of water in the measuring cylinder. Untuk menyiasat hubungan antara jenis bahan yang diletakkan dan isipadu air di dalam selinder penyukat.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 352 -

Science Module

14.

MV : Type of objects Jenis objek RV : Conductivity of heat Pengaliran haba

(a)

i.

Type of glass, initial temperature of hot water Jenis gelas , suhu awal air panas.

ii.

Type of objects Jenis objek

(b)

To investigate the relationship between the type of object and the conductivity of heat. Untuk menyiasat hubungan antara jenis objek dan pengaliran haba.

(c)

Plastic spoon  Glass rod  metal ruler Sudu plastic rod kaca pembaris besi

15.

MV : Position of planets from the sun Kedudukan planet dari Matahari RV : Time taken to orbit the Sun Masa yang diambil untuk mengelilingi Matahari

(a)

Position of the sun Kedudukan Matahari

(b)

Increases Bertambah

(c)

If the position of planet from the Sun increases, the time taken to orbit the Sun increases. Jika kedudukan planet dari Matahari bertambah, maka masa yang diambil untuk mengelilingi Matahari bertambah.

16.

MV : Distance of planets from the Sun Jarak planet dari Matahari. RV : Time taken to make one complete orbit around the Sun Masa yang diambil untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari.

(a)

To investigate the relationship between the distance of planets from the Sun and the time taken to make one complete orbit around the Sun. Untuk menyiasat hubungan antara jarak planet dari Matahari dan masa yang diambil untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari.

(b)

Increases Bertambah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 353 -

Science Module

(c)

If the distance of planets from the Sun increases, the time taken to make one complete orbit around the Sun increases. Jika jarak planet dari Matahari bertambah, maka masa yang diambil untuk membuat satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari bertambah.

(d)

Between Planet R and S. Antara Planet R dan S

17.

MV : Position of planets from the Sun Kedudukan planet dari Matahari RV : Period for one complete movement of planet around the sun Tempoh satu pusingan lengkap planet mengelilingi Matahari.

(a)

To investigate the relationship between the position of planets from the Sun and the period for one complete movement of planet around the Sun. Untuk menyiasat hubungan antara kedudukan planet dari Matahari dan dan tempoh masa untuk satu pusingan lengkap planet mengelilingi Matahari.

(b)

If the position of planets from the Sun increases, the period for one complete movement of planet around the Sun increases Jika kedudukan planet dari Matahari bertambah, maka tempoh satu pusingan planet mengelilingi Matahari bertambah.

(c)

Between Y and Z. Di antara Y dan Z

18.

MV : Position of planet from the Sun Kedudukan planet dari Matahari RV : Average surface temperature of planet Purata suhu permukaan planet

(a)

To investigate the relationship between the position of planets from the Sun and average surface temperature of the planets. Untuk menyiasat hubungan antara kedudukan planet dari Matahari dan

purata suhu permukaan planet. (b)

Decreases Berkurang

(c)

If the position of planet from the Sun increases, the average surface temperature of planets decreases. Jika kedudukan planett dari Matahari, maka purata suhu permukaan planet berkurang.

19.

MV : Distance of planets from the sun Jarak planet dari Matahari RV : Size of orbit of planets Saiz orbit planet

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 354 -

Science Module

(a)

To investigate the relationship between the distance of planets from the sun and the size orbit of planets. Untuk menyiasat hubungan antara jarak planet dari Matahari dan saiz orbit planet.

(b)

Pluto

(c)

If the distance of planets from the Sun increases, the size of orbit of planets increases Jika jarak planet dari Matahari bertambah, maka saiz orbit planet bertambah.

20.

MV : Number of pulley Bilangan takal RV : Force to lift load Daya untuk mengangkat beban

(a)

i.

Weight of load Berat beban

ii.

Number of pulley Bilangan takal

iii.

Force needed to lift load Daya diperlukan untuk mengangkat beban

(b)

To investigate the relationship between the number of pulleys and the force needed to lift the load. Untuk mengkaji hubungan antara bilangan takal dan daya yang diperlukan untuk mengangkat beban.

(c)

When the number of pulley increases, the force needed to lift the load decreases. Apabila bilangan takal bertambah, maka daya diperlukan mengangkat beban berkurang.

21.

MV : Diameter of gear Y Garis pusat gear Y RV : Number of rotation made by Y Bilangan putaran yang dibuat oleh Y

(a)

i.

Diameter of gear Y Garis pusat gear Y

ii.

Number of rotation made by Y Bilangan putaran yang dibuat oleh Y

(b)

To investigate the relationship between the diameter of gear Y and the number of rotations made by Y. Untuk menyiasat hubungan antara garis pusat gear Y dan bilangan putaran yang dibuat oleh Y

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 355 -

Science Module

(c)

Decreases Berkurang

(d)

If the diameter of gear Y increases, the number of rotation made by Y decreases. Apabila garis pusat gear Y bertambah, maka bilangan putaran yang dibuat oleh Y berkurang.

22.

MV : Position of fulcrum from the load Kedudukan fulkrum dari beban RV : Difficulty to move the load Kesukaran untuk mengerakkan beban

(a)

i.

Position of fulcrum from the load Kedudukan fulcrum dari beban

ii.

Difficulty to remove the load Kesukaran untuk menggerakkan beban.

(b)

To investigate the relationship between the position of the fulcrum and the difficulty to move the load. Untuk menyiasat hubungan antara kedudukan fulkrum dan kesukaran untuk menggerakkan beban.

(c)

If the position of the fulcrum from the load increases, the difficulty to move the load increases. Jika kedudukan fulkrum dari beban bertambah, maka kesukaran untuk menggerakkan beban bertambah.

(d)

If the position of the fulcrum from the load increases, the difficulty to move the load increases. Jika kedudukan fulkrum dari beban bertambah, maka kesukaran untuk menggerakkan beban bertambah.

23.

MV : RV :

Mass of bag Berat beg Number of book needed to lift the bag Bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg.

(a)

Length of plank Panjang papan

(b)

To investigate the relationship between the mass of bag and number of books needed to lift the bag. Untuk menyiasat hubungan di antara berat beg dan bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg.

(c)

When the mass of bag increases, the number of book needed to lift the bag increases Apabila berat beg bertambah, maka bilangan buku yang diperlukan untuk mengangkat beg bertambah.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 356 -

Science Module

24.

MV : Amount of sand Jumlah pasir RV : Time for wheel barrow to go up Masa untuk kereta sorong naik ke atas.

(a)

i.

Amount of sand Jumlah tanah

ii.

Time for wheel barrow to go up Masa untuk kereta sorong naik ke atas.

(b)

To investigate the relationship between the amount of sand and the time for the wheel barrow to go up. Untuk menyiasat hubungan antara jumlah pasir dan masa untuk kereta sorong naik ke atas.

(c)

If the amount of sand increases, the time for wheel barrow to go up increases. Jika jumlah pasir bertambah, maka masa untuk kereta sorong naik ke atas bertambah.

25.

MV : Distance of cube from the screen Jarak kiub dari skrin RV : Height of the shadow formed Ketinggian bayang-bayang yang terbentuk

(a)

To investigate the relationship between the distance of cube from the screen and the height of the shadow formed. Untuk menyiasat hubungan antara jarak kiub dari skrin dan ketinggian bayangbayang yang terbentuk.

(b )

Decreases Berkurang

(c)

i.

Distance of cube from the screen Jarak kiub dari skrin

ii.

Height of the shadow formed Ketinggian bayang-bayang yang terbentuk.

(d)

If the distance of cube from the screen decreases, the height of the shadow formed decreases Apabila jarak kiub dari skrin berkurang, ketinggiaan bayang-bayang terbentuk berkurang.

26.

MV : Period of heating Tempoh pemanasan RV : Length of the wire Panjang wayar

(a)

To investigate the relationship between the period of heating and the length of the wire

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 357 -

Science Module

Untuk menyiasat hubungan antara tempoh pemanasan dengan panjang wayar. (b)

(c)

27.

i.

Period of heating Tempoh pemanasan

ii.

Length of the wire Panjang wayar

If the period of heating increases, the length of the wire increases. Jika tempoh pemanasan bertambah ,maka panjang wayar bertambah.

MV : The number of dry cell Bilangan sel kering RV : Brightness of the bulb Kecerahan mentol

(a)

To investigate the relationship between the number of dry cell used and the brightness of the bulb Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan sel kering yang digunakan dan kecerahan mentol

(b)

i.

The number of dry cell Bilangan sel kering

ii.

The brightness of the bulb Kecerahan mentol

(c)

As the number of dry cells used increases, the brightness of the bulb increases Semakin bilangan sel kering yang digunakan menaik semakin kecerahan mentol menaik

(d)

If the number of bulbs used increases, the brightness of the bulb decreases Jika bilangan sel kering bertambah, maka kecerahan mentol berkurangan

28.

MV : Number of dry cell Bilangan sel kering RV : Speed of model car Kelajuan kereta model

(a)

To investigate the relationship between the number of dry cell and the speed of model car. Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan sel kering dan kelajuan kereta model

(b)

i.

Number of dry cell Bilangan sel kering

ii.

Speed of model car Kelajuan kereta model

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 358 -

Science Module

(c)

If the number of dry cell increases, the speed of model car increases Jika bilangan sel kering bertambah, maka kelajuan kereta model bertambah.

29.

MV ; Length of pendulum (increase) Panjang bandul (menaik) RV : Number of complete swings in 30 seconds (decrease) Jumlah ayunan lengkap dalam 30 saat (menurun)

(a)

To investigate the relationship between the length of the pendulum and the number of complete swings made in 30 seconds Untuk menyiasat hubungan di antara panjang bandul dan jumlah ayunan lengkap dalam 30 saat

(b)

i.

Length of pendulum Panjang bandul

ii.

Number of complete swings in 30 seconds Jumlah ayunan lengkap dalam 30 saat

30.

MV : The room temperature Suhu bilik RV : Time taken for the towel to dry Masa diambil oleh tuala untuk kering

(a)

Decreases Berkurang

(b)

To investigate the relationship between the room temperature and the time taken for the towel to dry Untuk menyiasat hubungan di antara suhu bilik dan masa diambil oleh tuala untuk kering

(c)

If the room temperature increases, the time taken for the towel to dry decreases Jika suhu bilik bertambah, maka masa diambil oleh tuala untuk kering berkurang

31.

MV : The surface area exposed Luas permukaanyang terdedah RV : The time of evaporation Masa penyejatan

(a)

To investigate the relationship between the surface area exposed and the time of evaporation Untuk menyiasat hubungan di antara luas permukaan yang terdeedahn dan masa penyejatan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 359 -

Science Module

(b)

The surface area exposed and time of evaporation Luas permukaan yang terdedah dan masa penyejatan

(c)

If the surface area exposed increases, the time of evaporation decreases Jika luas permukaan yang terdedah bertambah, maka masa penyejatan berkurang.

(d)

If the surface area exposed increases, the time of evaporation decreases Jika luas permukaan yang terdedah bertambah, maka masa penyejatan berkurang.

32.

MV : Temperature of water Suhu air RV : Period of melting Masa untuk melebur

(a)

Decreases Menurun

(b)

i.

Temperature of water. Suhu air

ii.

Period of melting Masa untuk melebur

(c)

If the temperature of water increases, the period of melting decreases Jika suhu air bertambah, maka masa untuk melebur berkurang

33.

MV : Time taken to heat the water Masa diambil untuk panaskan air RV : The amount of water in the measuring cylinder Jumlah air di dalam silider penyukat

(a)

To investigate the relationship between the time taken to heat the water and the amount of water in the measuring cylinder Untuk menyiasat hubungan di antara masa diambil untuk panaskan air dan jumlah air di dalam silinder penyukat

(b)

increasing menaik

(c)

i.

Time taken to heat the water Masa diambil untuk panaskan air

ii.

The amount of water in the measuring cylinder Jumlah air di dalam silinder penyukat

34.

MV : Time of day Masa dalam satu hari

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 360 -

Science Module

RV : The position of the shadow Kedudukan bayang-bayang (a)

To investigate the relationship between the time of day and the position of the shadow Untuk menyiasat hubungan di antara masa waktu siang dan kedudukan bayangbayang

(b)

i.

Time of day Masa dalam satu hari

ii.

The position of the shadow Kedudukan bayang-bayang

35.

MV : The date in the Lunar Calendar Hari dalam Kalendar Lunar RV : The phase of the Moon Fasa-fasa Bulan

(a)

To find the relationship between the date in the Lunar Calendar and phase of the Moon Untuk menyiasat hubungan di antara tarikh dalam Kalendar Lunar dan fasa-fasa Bulan

(b)

Increases Bertambah

36.

MV : Time Masa RV : The length of the shadow Panjang bayang-bayang

(a)

To investigate the relationship between the period of time and the length of a shadow Untuk menyiasat hubungan di antara tempoh masa dan panjang bayang-bayang

(b)

Decreases and increase Berkurang dan bertambah

(c)

In the morning the length of the shadow decreases, in the afternoon the length of the shadow increases Pada waktu pagi, panjang bayang-bayang menurun, pada waktu petang panjang bayang-bayang bertambah

37.

MV : Date according to the Lunar Calendar Tarikh mengikut Kalendar Lunar RV : The size of the Moon Saiz Bulan

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 361 -

Science Module

(a)

To investigate the relationship between the date according to the Lunar Calendar and the size of the Moon Untuk menyiasat hubungan di antara hari mengikut Kalendar Lunar dan saiz Bulan

(b)

Increases and decreases Bertambah dan berkurang

(c)

i. ii.

Date according to the Lunar Calendar Tarikh mengikut Kalendar Lunar Size of the Moon Saiz Bulan

38.

MV : Time Masa RV : The length of the shadow Panjang bayang-bayang

(a)

Decreases and increases Bertambah dan berkurang

(c)

i. ii.

Time Masa Length of the shadow Panjang bayang-bayang

39.

MV : The base area Luas tapak RV : The stability of the model Kestabilan model

(a)

If the base area increases, the stability of the model increases. Jika luas tapak bertambah,maka kestabilan model bertambah

(b)

If the height of the building increases, the stability of the building decreases Jika ketinggian bangunan bertamabah, maka kestabilan bangunan berkurang.

40.

MV : The height of an object Ketinggian objek RV : Time taken for object to topple Masa untuk objek tumbang

(a)

To investigate the relationship between the height of an object and the time for object to topple Untuk menyiasat hubungan di antara ketinggian objek dan masa untuk objek tumbang.

(b)

If the height of the object increases, the time for object to topple decreases. Jika ketinggian objek bertambah, maka masa untuk objek tumbang berkurang.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 362 -

Science Module

(c)

i. ii.

The height of an object Ketinggian objek Time taken for object to topple Masa untuk objek tumbang

(d)

When the height of the object increases, the time for object to topple decreases. Apabila ketinggian objek bertambah, maka masa untuk objek tumbang berkurang.

41.

MV : The number of glass rods Bilangan rod kaca RV : The number of blocks Bilangan bongkah

(a)

Increasing Bertambah

(b)

To investigate the relationship between the number of glass rods used and the number of blocks needed to snap the glass rods Untuk menyiasat hubungan di antara bilangan rod kaca dan bilangan bongkah yang diperlukan untuk mematahkan rod kaca.

(c)

The length / diameter of the glass rods Panjang / diameter rod kaca

(d)

If the number of glass rods used increases, the number of blocks needed to snap the glass rods increases Jika bilangan rod kaca digunakan bertamba, maka h bilangan blok diperlukan untuk mematahkan rod kaca bertambah.

42.

MV : Base area of the structure Luas tapak struktur RV : The mass of the weight that can be supported Berat beban yang boleh ditampung

(a)

To investigate the relationship between the base area of the structure and the mass of the weight that can be supported Untuk menyiasat hubungan di antara luas tapak struktur dan berat beban yang boleh ditampung

(b)

i.

Base area of the structure Luas permukaan struktur

ii.

The mass of load that can be supported Berat beban yang boleh ditampung

(c)

If the base area of the structure increases, the mass of the weight that can be supported increases. Jika luas tapak struktur bertambah, maka berat beban yang boleh ditampung bertambah

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 363 -

Science Module

(d) 70 g

43.

MV : The height of cylinder Ketinggian silinder RV : The time taken for the cylinder to fall down Masa diambil untuk silinder jatuh

(a)

To investigate the relationship between the height of cylinder and the time taken for the cylinder to fall down. Untuk menyiasat hubungan di antara ketinggian silinder dan masa yang diambil untuk silinder jatuh.

(b)

i.

The height of the cylinder Ketinggian silinder

ii.

The time taken for the cylinder to fall down Masa diambil untuk silinder jatuh

44.

MV : Material used to wrap the needles Bahan yang digunakan untuk membalut jarum RV : Condition of needles after two months Keadaan jarum selepas dua bulan

(a)

Type of needle / length / size of the needle Jenis jarum / panjang / size jarum

(b)

To investigate the relationship between the type of material used to wrap the needles and the condition of needles after two months. Untuk menyiasat hubungan di antara bahan yang digunakan untuk membalut jarum dan keadaan jarum selepas dua bulan.

(c)

If wax paper is used to wrap the needles , the needles will not rust after 2 months Jika kertas minyak digunakan untuk membalut jarum, jarum tidak akan berkarat selepas dua bulan.

45.

MV : Presence of air Kehadiran udara RV : Germination of seedlings / Condition of seedlings Percambahan biji benih / keadaan biji benih

(a)

i.

(The) seedlings will germinate. Biji benih akan bercambah.

ii.

(The) seedlings will not germinate. Biji benih tidak bercambah.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 364 -

Science Module

(b).

Presence of air. Kehadiran udara.

(c).

Seedlings need air to germinate. Biji benih memerlukan udara untuk bercambah.

Questions 1 – 5 MARKS

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

20

- 365 -

Science Module

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 366 -

Science Module

REFERENCES Alias Abdullah (2005-2007), Ekspress UPSR, Sasbadi Sdn. Bhd: Petaling Jaya. Faujan H. Ahmad (2007), Nexus Sains, Sasbadi Sdn. Bhd: Petaling Jaya. Faujan H. Ahmad (2008), Homework Year 4, Sasbadi Sdn. Bhd: Petaling Jaya. Faujan H. Ahmad (2008), Homework Year 5, Sasbadi Sdn. Bhd: Petaling Jaya. Faujan H. Ahmad (2008), Homework Year 6, Sasbadi Sdn. Bhd: Petaling Jaya. Toh Kim Kau (2008), Success, Oxford Fajar: Kuala Lumpur. Yeong Pak Foo (2008), Focus UPSR Science, Mega Setia Emas SB: Petaling Jaya. Ideal Science Year 5, Longman Sdn. Bhd: Kuala Lumpur, 2008. Practice UPSR Science, Permas Publication: Johor Bahru, 2008. Zon A Gempur UPSR, Sasbadi Sdn. Bhd: Kuala Lumpur, 2006. Modul Intervensi, 2008. Modul Waja (Wajib Jawab), Jabatan Pelajaran Perak, 2008.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 367 -

Science Module

Kluster A+ CD, Sasbadi Sdn. Bhd: Kuala Lumpur, 2008.

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 368 -

Science Module

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 369 -

Science Module

Modul Sinar Daerah Perak Tengah

- 370 -