Soal-soal Ujian Tertulis Pascasarjana.docx

KEMENTRIAN AGAMA

PROGRAM PASCASARJANA STAIN MALIKUSSALEH LHOKSEUMAWE Jln. Cempaka No. 2 Lancang Garam Lhokseumawe Telp. (0645) 47267 Fax (0645)40329

Website : http//www.pps.stainmal.ac.id E-mail :[email protected]

MATAKULIAH PRODI SEMESTER/ UNIT

: Filsafat Ilmu : Pendidikan Manajeman Pendidikan Islam (MPI) :I/1

1. Aliran berfikir filsafat pada dasarnya dibagi menjadi dua yaitu empirisme dan rasionalisme. Empirisme menggunakan pengalaman indera untuk memperoleeh pengetahuan, sedangkan rasionalisme menggunakan kekuatan berfikir abstraksi dalam mengonstruk pengetahuan. Jelaskan hubungan antara empirisme dengan berfikir positivistik dan antara rasionalisme denan sistem logika? 2. Jelaskan peran penting apriori dalam melakukan kegiatan berfikir rasionalistik. Apakah yang akan terjadi bila seseorang melakukan kegiatan berfikir rasionalistik dengan tanpa apriori terlebi dahulu? 3. Filsafat ilmu pada dasarnya cara untuk membuktikan kebenaran. Sedangkan penelitian juga merupakan wahana untuk menguji kebenaran, jelaskan keterkaitan antara berfikir positivistik dan post positivistik dengan metodologi penelitian. Berikan argumentasi dengan contoh-contoh! 4. Salah satu tokoh teori kritis adalah Paulo Fraeire dengan gagasan yang terkenal yaitu memproblemakan realitas sebagai antitesis terhadap tesis problem solvingnya teknokrat dan dikembangkan sintesisnya dalam praktis dan wujud kebersamaan dan aksi sosial. Coba uraikan bagaimanakah prisnip teori-teori ini bila diterpkan dalam pendidikan kritis (critical education)! 5. Anda semua calon Megisater pendidikan yang akan mengembangkan pendidikan Sekolah Dasar. coba buatlah konstruksi filsafat ilmu pengetahuan, dalam hal ini ilmupendidikan dasar. Meliputi aspek ontologi, yaitu hakikat keberadaan atau eksistensi ilmu dan essensi ilmu pendidkan dasar: aspek epistemologi mengenai hakikat ilmu pengetahuan dasar, bagaimanakah anda membuktikan kebenaran ilmu tersebut dari aspek aksiologi? Apakah manfaat ilmu pendidikan sekolah dasar? Selamat Bekerja

KEMENTRIAN AGAMA

PROGRAM PASCASARJANA STAIN MALIKUSSALEH LHOKSEUMAWE Jln. Cempaka No. 2 Lancang Garam Lhokseumawe Telp. (0645) 47267 Fax (0645)40329

Website : http//www.pps.stainmal.ac.id E-mail :[email protected]

MATAKULIAH PRODI SEMESTER/ UNIT

: Filsafat Ilmu : Pendidikan Manajeman Pendidikan Islam (MPI) :I/2

1. Phylosophy of Science tumbuh dari confirmatory theories (positivisme), ke confirmatory theories dan theories of explanation (postpositivisme), dan lebih lanjut ke theories of explanation (postmodernisme) a. Jelaskan perkembangan filsafat ilmu tersebut di atas? b. Jelaskan perbedaan dan persamaan antara Filsafat Barat, Filsafat Timur dan Sains Tauhidullah? c. Apa implikasi ontologi, epistemologi, dan aksiologi bagi tentatif tesis Anda? d. Apa persamaan dan perbedaan paradigma kualitatif dengan paradigma kuantitatif? e. Jelaskan keterkaitan antara latar belakang masalah, tinjauan pustaka dan kerangka pemikiran? 2. Dalam filsafat ilmu dapat diketahui kedudukan ilmu dalam pengetahuan, sifat dan asumsi dasar ilmu, komponen ilmu dan upaya membangun ilmu yang belum diketahui, serta memperbaiki ilmu yang diragukan kebenarannya. Upaya membangun dan memperbaiki kebenaran ilmu itu tidaklah dilakukan dengan semena-mena, melainkan dilakukan dengan prosedur tertentu menurut metode ilmiah yang berupa langkah-langkah sistematis. Metode ilmiah berupa langkah-langkah sistematis yang disebut metodologi penelitian. a. Jelaskan perbedaan ilmu alamiah dengan ilmu sosial? b. Jelaskan pula sifat-sifat dan asumsi dasar ilmu tersebut? c. Jelaskan pula komponen-komponen pembangun ilmu? d. Proposisi sebagai pembangun teori atau ilmu dan jelaskan 10 macam proposisi (5pasang) linkage proposition serta lengkapi dengan contoh masing-masing?

SELAMAT BEKERJA

KEMENTRIAN AGAMA

PROGRAM PASCASARJANA STAIN MALIKUSSALEH LHOKSEUMAWE Jln. Cempaka No. 2 Lancang Garam Lhokseumawe Telp. (0645) 47267 Fax (0645)40329

Website : http//www.pps.stainmal.ac.id E-mail :[email protected]

MATAKULIAH PRODI SEMESTER/ UNIT

: Supervisi Pendidikan Islam : Pendidikan Manajeman Pendidikan Islam (MPI) :I/1

1. Bacalah secara kritis 3 Jurnal. Ambillah masing-masing 1 isi jurnal yang terkait dengan Supervisi Pendidikan ( dengan ketentuan 2 jurnal penelitian dan 1 artikel, 2 berbahasa asing, dan 1 bhs indonesia) (setiap sumber harus di sebutkan jelasdan dilampirkan) a. Buatlah ikhtisar dan berikan komentar Anda pada setiap jurnal maksimal 1 hal.( judul yang dikhtisarkan dari Jurnal, pengarang, sumber- abstrak- deskrepsi isi- metode penelitian (jika ikhtisar jurnal penelitian) hasil – komentar Anda dari isi jurnal) b. Atas dasar ikhtisar isi jurnal tersebut, rumuskan apakah ada implikasi atau pemikiran Anda terhadap model Pengembangan supervisi pendidikan bagi peningkatan mutu kinerja pengawas dalam meningkatkan mutu guru dalam proses pembelajaran atau kinerja kepala sekolah/Madrasah dalam peningkatan mutu menejemen lembaganya. 2. Atas dasar berbagai bacaan saudara, Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas, benar, dan lengkap dengan didukung pendapat para pakar, perundangundangan, dan atau dalil-dalil al-Quran/ As-Sunnah yang relevan. a. Mata kuliah Supervisi Pendidikan Islam merupakan bagian penting dari pengembangan dan aplikasi Ilmu Manajemen Pendidikan Islam. Untuk pendalaman pemahaman ilmu ini, jelaskan definisi, dimensi, tujuan, dan fungsi supervise pendidikan! Jelaskan keterkaitan tugas kepemimpinan pendidikan dengan tugas seorang supervisor! b. Saat ini pengembangan dan implementasi Ilmu Supervisi sangat terkait dengan pengembangan teknologi. Jelaskan pengertian penggunaan teknologi yang efektif dalam supervise pendidikan! Mengapa aplikasi teknologi di sekolah-sekolah menjadi sangat penting, termasuk di dalam pelaksanaan supervise pendidikan? Mengapa kompetensi supervise dalam mengintegrasikan teknologi menjadi sangat penting dalam rangka membantu penyelesaian tugas guru? c. Sistem supervisi sangat terkait dengan tugas kepemimpinan. Terkait dengan pernyataan tersebut, jelaskan system kepemimpinan untuk meningkatkan/ memperbaiki prestasi siswa dan mutu pembelajaran! Mengapa efektivitas sistem supervisi sangat terkait dengan database dan prosedur pengambilan keputusan, serta perencanaan administrasi sekolah? d. Ilmu Supervisi Pendidikan terus mengalami pengembangan seiring dengan dinamika pengembangan iptek secara global. Jelaskan arah baru pengembangan supervise pendidikan di abad 21! Jelaskan faktor-faktor perubahanpendidikan abad 21 yang sekaligus mendorong pengembangan Ilmu Supervisi Pendidikan! Mengapa arah baru supervise pendidikan harus menyelaraskan dengan perubahan di sekolah/ madrasah? e. Jelaskan konsep supervise pendidikan sebagai tindakan moral! Jelaskan prosedur tindakan moral dalam supervise pendidikan! Rumuskan strategi peningkatan moral di sekolah/ madrasah melalui wawasan yang berkelanjutans! f. Jelaskan model-model Supervisi Pendidikan yang tepat untuk peningkatan Mutu Pembelajaran dan pengembangan Mutu lembaga pendidikan Islam, (2) jelaskan kerangka teoritik dan prosedurnya, (3) berikan contoh langkah-langkah model dalam penerapanya Cacatan : 1. Di kumpulkan printout diketik A-4, satu spasi dengan foot note, sumber di tulis dalam daftar pustaka dan untuk jurnal dilampirkan. 2. Hasil kerja yang sama melanggar kode etik!

KEMENTRIAN AGAMA

PROGRAM PASCASARJANA STAIN MALIKUSSALEH LHOKSEUMAWE Jln. Cempaka No. 2 Lancang Garam Lhokseumawe Telp. (0645) 47267 Fax (0645)40329

Website : http//www.pps.stainmal.ac.id E-mail :[email protected]

MATAKULIAH PRODI SEMESTER/ UNIT

: Filsafat Pendidikan Islam : Pendidikan Manajeman Pendidikan Islam (MPI) :I/1

1. Jelaskan pengertian filsafat pendidikan itu? Kemudian jelaskan perbedaan antara filsafat pendidikan Islam dan filsafat pendidikan Barat dalam hal: a. Proses belajar mengajar. b. Konsep pendidikannya. c. Tujuan akhir pendidikannya? Jawaban anda dalam bentuk matrik. 2. Bertolak dari Q.S Arrum : 30 tentang fitrah, Al-A’raf :172 dan al-Syams: 8, aliran filsafat pendidikan Islam tentang konsep dasar moral manusia dan aksinya terhadap dunia luar terbagi kepada empat. Dua diantaranya ialah (1) Positif-aktif, dan (2) Dualis-aktif. Pertanyaannya adalah: jelaskan (1) Masing-masing karakteristik aliran tersebut, (2) Lengkapi jawaban saudara dengan argumen masing-masing baik secara normativemaupun secara logika dan (3) Bagaimana dampaknya terdahadap aplikasi pendidikan Islam? 3. Dalam penentuan nasib seorang sangat tergantung kepada tiga hal yakni faktor heriditas, faktor lingkungan, dan faktor kehendak bebas manusia atas pertolongan atau hidayah Allah. Jelaskan masing masing faktor dan jelaskan pula hubungan masing-masing faktor sehingga melahirkan sikap dan perbuatan? 4. Bagaimana hubungan antara pendidikan nasional dan pendidikan Islam? Apakah hubungannya bersifat simbiosis (saling membutuhkan) dan/atau integral (menyatu) atau sekuler (tidak ada hubungannya). Jelaskan sesuai dengan pilihan anda. Jawaban saudara disertai contoh-contoh dan didukung oleh wawancara dengan pakar pendidikan. 5. Para filosuf sangat ketat membuat kriteria seorang ‘alim/guru/pendidik/dosen dalam pendidikan islam. Paling tidak ada empat argumen yang melatar belakanginya. Jelaskan empat alasan tersebut?