Silabus & Rpp Sejarah Sma

SILABUS Mata Pelajaran : Sejarah Kelas : X Standar Kompetensi : Memahami prinsip dasar ilmu sejarah Kompetensi Dasar Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara dan masa aksara

Silabus Sejarah SMA

Uraian Materi 1. Cara masyarakat yang belum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya • Melalui dongeng, cerita, kisah yang disampaika n melalui kebiasaan bertutur. • Melalui kisah mitologi, penokohan seseorang yg dianggap

Indikator 







Mendeskripsikan cara masyarakat sebelum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat masa praaksara. Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia. Mengklasifikasi jejak sejarah masa aksara pada prasasti, kitab-











Pengalaman Penilaian Alokasi Bahan/Sumber/Alat Belajar Waktu  Penilaia 6 x 45 Siswa  Transparansi n non menit bekerjasama  Spidol transparan tes. dalam  OHP (perform kelompok.  Kertas lebar a siswa Siswa  Spidol dalam mengeksplorasi  Folklore Indonesia diskusi). sejumlah (James  Tes dongeng dan Damandjaja) tertulis mitos yang  Indonesian berkembang di Heritage Vol. 3 masyarakat.  Buku cerita rakyat Siswa  Gambar-gambar berdiskusi tradisi masyarakat untuk masa lalu mengemukaka n hasil kelompoknya. Siswa mampu menyimpulkan hasil diskusi. Siswa dapat mengungkapka

1

Kompetensi Dasar

Silabus Sejarah SMA

Uraian Materi

Indikator

punya kelebihan dan dianggap keturunan dewa. • Melalui lukisan di dinding gua yang menggamba r-kan situasi kondisi saat itu, atau kondisi yang diharapkan dan kepercayaa n awal. 2. Tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. • Mengenal pertunjukka n bayang-

kitab kuno, manuskrip, dokumen, buku sejarah.

Pengalaman Belajar n sikap dan perasa-annya terhadap topik bahasan.

Penilaian

Alokasi Waktu

Bahan/Sumber/Alat

2

Kompetensi Dasar

Uraian Materi

Indikator

Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi Waktu

Bahan/Sumber/Alat

bayang sebagai wujud interaksi dengan arwah roh nenek moyang.

Silabus Sejarah SMA

3

Kompetensi Dasar

Uraian Materi

Indikator

Pengalaman Belajar

Penilaian

Alokasi Waktu

Bahan/Sumber/Alat

• Mengenal rasi bintang sebagai petunjuk arah. • Mengenal cara-cara pembuatan alat dari batu. 3. Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia. 4. Jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah.

Silabus Sejarah SMA

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran Kelas Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : : : : :

Sejarah X 1 sampai dengan 6 6 x 45 menit Memahami prinsip dasar ilmu sejarah. Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara dan masa aksara.

Indikator

:

• • • •

Tujuan Pembelajaran

: • • •

Materi Ajar (Pokok)

Silabus Sejarah SMA

Mendeskripsikan cara masyarakat sebelum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu dari berbagai daerah di Indonesia. Mengklasifikasi jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah (masa aksara) dari berbagai daerah di Indonesia. Memahami tradisi sejarah dan masyarakat bangsa Indonesia pada masa praaksara dan aksara. Menghargai keagungan tradisi sejarah bangsa. Ikut menjaga kelestarian tradisi sejarah bangsa.

: Tradisi sejarah pada masyarakat yang belum mengenal tulisan. 1. Cara masyarakat yang belum mengenal tulisan mewariskan masa lalunya. • Melalui dongeng, cerita, kisah yang disampaikan melalui kebiasaan bertutur. • Melalui kisah mitologi, penokohan seseorang yang dianggap mempunyai kelebihan karena masih dianggap keturunan dewa. • Melalui lukisan di dinding gua yang menggambarkan situasi kondisi saat itu atau kondisi yang diharapkan dan kepercayaan awal. 2. Tradisi sejarah pada masyarakat sebelum mengenal tulisan. • Mengenal pertunjukkan bayang-bayang sebagai wujud interaksi dengan arwah roh nenek moyang. • Mengenal rasi bintang sebagai petunjuk arah. • Mengenal cara-cara pembuatan alat dari batu.

5

3. Jejak sejarah di dalam folklore, mitologi, legenda, upacara, dan lagu (masa praaksara) dari berbagai daerah di Indonesia. 4. Jejak sejarah di dalam prasasti, manuskrip, kitab kuno, dokumen, buku sejarah (masa aksara) dari berbagai daerah di Indonesia. Metode Pembelajaran

: • Ceramah • Tanya jawab • Diskusi kelompok • Presentasi / simulasi

Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan Kesatu : a. Kegiatan Awal • Mempersiapkan gambar-gambar yang berkaitan dengan topik bahasan. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, inti materi, aspek penilaian dan proses pembelajaran. • Guru menggali kemampuan awal siswa dan sekaligus membangkitkan motivasi siswa untuk berpendapat sesuai pengetahuan dan pengalamannya yang berkaitan dengan pemahaman tentang tradisi sejarah. • Membagi siswa dalam 4 (empat) kelompok. b. Kegiatan Inti • Kelompok 1 ditugaskan untuk mencari informasi yang berhubungan dengan caracara masyarakat pada masa praaksara mewariskan masa lalunya disertai dengan contoh. • Kelompok 2 diberi tugas mencari informasi tentang tradisi-tradisi sejarah pada masyarakat masa praaksara di Indonesia. • Kelompok 3 ditugaskan mencari informasi tentang sejumlah folklore, mitologi dan legenda di beberapa daerah di Indonesia. • Kelompok diberi tugas mencari informasi tentang jejak sejarah di dalam upacara dan lagu lagu daerah di beberapa wilayah di Indonesia • Kelompok 5 diberi tugas mencari informasi tantang jejak sejarah masa aksara dan dengan contohnya. • Waktu memanfaatkan pertemuan hingga berakhir dan dilanjutkan di luar jam pelajaran sebagai tugas rumah. Catatan : • Hasil diskusi tiap kelompok dituliskan pada transparan jika ada atau pada kertas yang lebar. • Selanjutnya masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Setiap presentasi kelompok, memberikan kesempatan kelompok yang lain untuk memberi respon, bertanya, saran, masukan.

Silabus Sejarah SMA

6

• Presentasi tidak terlepas dari arahan dan bimbingan dari guru. • Akhir setiap kegiatan inti siswa diminta membuat kesimpulan atau catatan penting. Pertemuan kedua Kegiatan inti • Presentasi dari kelompok 1. • Dilanjutkan dengan diskusi. • Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting. Pertemuan ketiga Kegiatan inti • Presentasi dari kelompok 2. • Dilanjutkan dengan diskusi. • Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting. Pertemuan keempat Kegiatan inti • Presentasi dari kelompok 3 • Dilanjutkan dengan diskusi. • Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting. Pertemuan kelima Kegiatan inti : • Presentasi dari kelompok 4 dan 5. • Dilanjutkan dengan diskusi. • Tiap siswa membuat catatan sendiri tentang informasi yang dianggap penting. Kegiatan Akhir : • Siswa secara bersama-sama diberi kesempatan menyimpulkan tentang topik yang sedang dibahas dan guru hanya membantu. Pertemuan keenam Ulangan harian. Alat dan Sumber Belajar: Sumber: Folklore Indonesia James Danandjaja, Indonesia Heritage Vol. 3 Bahan: Transparansi, Spidol transparans, OHP. Alat: Buku cerita rakyat, gambar-gambar tentang tradisi masyarakat masa lalu. Penilaian: a. Penilaian Nontes Model / contoh 1 Penilaian terhadap tugas kelompok meliputi aspek:  Kebersamaan dalam kerja kelompok  Keakuratan isi laporan

Silabus Sejarah SMA

7

  

Kerapihan tulisan Kecepatan membuat laporan kelompok Performa pada saat presentasi. Catatan : skala penilaian 1 – 4 4 : sangat baik 3 : baik 2 : kurang baik 1 : tidak baik

Kriteria Penilaian 21 – 25 : A 16 – 20 : B 11 – 15 : C 6 – 10 : D 1– 5:E

Model / contoh 2 No. 1. 2. 3.

Nama Siswa Slamet

Nilai A

Deskripsi Kemampuan Aktif dalam diskusi kelompok, bicara cukup lancar, alasan yang dikemukakan logis, tidak menang sendiri.

dan seterusnya dan seterusnya

Keterangan: 1. Nilai bisa dengan huruf : A, B, C, D. Atau angka : < 65, 66 – 79, 80 –100 2. Deskripsi kemampuan berisi tentang uraian kemampuan yang dicapai siswa. 3. Siswa dalam satu kelas secara umum dapat dibagi dalam 3 kemampuan yaitu kemampuan lebih, normal, dan kurang. Siswa yang berkemampuan lebih perlu ditindaklanjuti dengan pemberian pengayaan, sedangkan yang berkemampuan kurang perlu mendapat remediasi, dan yang berkemampuan normal/sedang biasanya jumlahnya lebih banyak diberi motivasi agar dapat meningkat prestasinya.

Silabus Sejarah SMA

Jumlah Nilai

Akurasi penulisan laporan

Kemampuan verbal

Akurasi pertanyaan

pertanyaanKemampuan menang-gapi

Nama Siswa

Keaktifan bertanya

No

Kemampuan bekerjasama

Aspek yang dinilai

Keaktifan menggali sumber

Model / contoh 3

8

1 2. 3. 4.

Dst. Catatan: Skala Penilaian 1 – 4 4 : sangat aktif 3 : aktif 2 : kurang aktif 1 : tidak aktif

Kriteria Penilaian 23 – 28 : A 20 – 23 : B 16 – 19 : C 12 – 15 : D 7 – 12 : E D dan E perlu bimbingan

b. Penilaian Tes Esai 1. Tuliskan 3 (tiga) cara masyarakat masa praaksara mewariskan masa lalunya? 2. Berikan contoh minimal 3 tentang tradisi masyarakat praaksara! 3. Jelaskan apa maksud dari istilah di bawah ini dan berikan contohnya ! a. Folklore b. Mitologi c. Legenda d. Upacara e. Lagu 4. Jelaskan apa maksud dari istilah berikut dan berikan contoh! a. Manuskrip b. Kitab Kuno c. Dokumen d. Buku-buku Sejarah (tradisional dan modern) 5. Seandainya kamu menemukan benda asing mirip peninggalan sejarah apa yang akan kamu lakukan? 6. Bagaimana sikap dan pendapatmu tentang generasi muda Indonesia yang kurang mempelajari/menggemari budaya tradisi asli Indonesia?

Silabus Sejarah SMA

9