Sendero Observacion Aves Las Escobas

FUNDACIÓN PARA EL ECODESARROLLO Y LA CONSERVACIÓN –FUNDAECO-

NFWF / FUNDAECO

SENDERO PARA LA INTERPRETACION AMBIENTAL Y OBSERVACION DE AVES DEL CERRO SAN GIL Departamento de Izabal, Ciudad Santo Tomas, Izabal Guatemala, C.A.

Elaborado por: Eileen Salguero Pérez Ed.A-FUNDAECO Tels: 440-4615 / 446-4609 / 474-3660 Fax:(502) 440-4605 Correo Electrónico: [email protected] [email protected]

Marzo, 2002 – Guatemala, C.A.

INDICE CAPITULO I DISEÑO E INTERPRETACION DE SENDEROS DE AVES DE SITIO LAS ESCOBAS Introducción Antecedentes y Justificación Descripción del Proyecto de constitución e interpretacion del sendero de observacion de aves del sitio Las Escobas. Objetivos del Sendero: - Objetivos Generales - Objetivos Especificos CAPITULO II DIAGNOSTICO DEL SENDEROS PARA LA OBSERVACION DE AVES EN EL SENDERO LAS ESCOBAS Estado de los senderos que seran utilizados Estado de los recursos naturales a lo largo de los senderos

CAPITULO III DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DEL SENDEROS DE AVES LAS ESCOBAS Metodología de Selección del sendero Factores de selección Descripción del sendero seleccionado Selección de temas de interpretación Interpretación del sendero de Las Escobas Interpretación de las exhibiciones

CAPITULO IV METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO Capacidad de Carga del sendero Elementos para evaluar la capacidad de carga Duración del recorrido Recursos Humanos y descripción de cargos Presupuestos de operación del sendero Listado de verificación para la realización de las Giras Normas del sendero

CAPITULO V PLAN INICIAL DE MERCADEO DEL SENDERO DE AVES DEL SENDERO LAS ESCOBAS Puntos prioritarios para el mercadeo del sendero Acciones de mercadeo recomendadas CAPITULO VI MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN Manual del Guia Volante y Trifoliar del Sendero Rotulación de apoyo Infraestructura de apoyo Equipo de apoyo del o la Guia Materiales de mochila de observación

CAPITULO VII PLAN DE SEGURIDAD Y DE RESPUESTA ANTE CONTINGENCIAS Posibles Emergencias y sus soluciones inmediatas Algunas Guias para el Guia BIBLIOGRAFIAS

ANEXOS Lista de aves de Cerro San Gil Check List Las Escobas Mapas del sendero con trazado GPS Propuesta de diseño de Rotulación de los Senderos

CAPITULO I EL SENDERO PARA LA OBERVACIÓN COMO UN PROYECTO DE CONSERVACION DE LAS AVES RESIDENTES Y MIGRATORIAS Y SUS HABITATS.

Introducción: Cada ser humano comparte el compromiso de dar continuidad a la salud planetaria, que no es únicamente nuestro hogar, sino también hogar de muchas otras formas de vida que al igual que nosotros luchan por sobrevivir en un mundo en peligro, y amenazado por el mal manejo que le hemos dado. Nuestros futuro depende de los esfuerzos que realicemos por mantener la vida en el planeta, logro que unicamete sera posible si cada persona toma conciencia del papel que debe desempeñar como ente natural y ser ecológico. Creemos que cada persona tiene importantes desiciones que tomar; de estas desiciones depende la continuidad de la vida en la tierra. Sin embargo, los cambios de actitudes y comportamientos no ocurren fácilmente. Se dan únicamente después de procesos de aprendizaje, reflexión y toma de conciencia. Una máxima pedagógicanos dice que solo protegemos lo que amamos, y solo amamos lo que conocemos. Es por ello que la interpretación ambiental, es decir la interacción directa con el entorno natural, y el contacto dirigido son un vehiculo fundamental de la educación ambiental. Otra máxima pedagogica nos dice que las personas retienen el 10% de la que escuchan, 25% de lo que leen y 75% de lo que hacen. Por todas estas razones, dentro de su programa de Educación Ambiental FUNDAECO ha dado total prioridad al diseño e interpretacion de senderos dentro de sus areas protegidas principales. La Fundación para el Ecodesarrollo y la Conservación –FUNDAECO- y la National Fish and Wild Life Fundation –NFWF- del sistema nacional de parques de los Estados Unidos han identificado y diseñado un sendero interpretativo esclusivo para la observación y conocimiento de las aves de Izabal el cual se denomina “Refugio de las Aves” y que pretende incentivar a la población Guatemalteca a adoptar la practica de la observación de aves como una actividad de esparcimiento al aire libre, que ademas espera generar cambios de actitud que van desde el simple conocimiento de los factores que amenazan la continuidad de los procesos ambientales, hasta la toma conciente de decisiones, actitudes responsables y acciones concretas. El sendero de aves, es por lo tanto, el espacio perfecto para incentivar a los visitantes del Las Escobas a disfrutar de este espacio, ya que brinda la oportunidad de observar y apreciar la inmensa diversidad de aves desde una nueva perspectiva

Antecedentes y Justificación: FUNDAECO es una entidad privada, apolitica y no lucrativa dedicada a la conservación de la naturaleza. Fue creada en 1990 y desde entonces ha dedicado sus esfuerzos a la conservación de los bosques de Guatemala, especificamente en Cerro San Gil, departamento de Izabal, el cual fue declarado como Area Protegida por el Decreto Ley 12996. Posterior a este logro la FUNDAECO observo que el deterioro de los remanentes boscosos del departamento de izabal, afectaban directa e inevitablemente a la bio fauna de la region y especificamente a las aves del area, por lo que inicio un proyecto de control, monitoreo y bandeo de aves que habitan de forma residente o estacional dentro la la reserva de Cerro San Gil. Simultanea a la creación del Area Protegida, se inicio un programa de educación ambiental dirigido a estudiantes de colegios, escuelas, universidades, y turismo en general, que visitan el lugar. Sin embargo y a pesar de los esfuerzos por promober la conservación de las areas protegidas, a la fecha no se han desarrollado proyectos dirigidos a la promoción de la conservación de especies especificas de importancia biologica. Siendo las aves una de las taxas mas grandes que existe en el reino animal y considerando la vital importancia que tienen para asegurar la continuidad de los bosques tanto en la region de Izabal como en todo el pais en general, consideramos un factor importante el crear programas sistematicos para incrementar la participación de la población nacional en actividades relacionadas con la apreciación de los recursos naturales y la sesnsibilización de quienes nos beneficiamos de ellos. Estos espacios de participación permitiran en un mediano plazo el reforzar en los habitants de la Ciudad de Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla cambios de actitud enfocada a la toma de decisiones concientes y acciones concretas en defensa de las aves y de los ecosistemas en donde estas habitan habitan. Finalmente el sendero de interpretacion y Observación de aves presentado en este documento es el espació idoneo para iniciar una cultura orientada a la observación de aves y a la apreciación y el disfrute de las areas verdes del pais, como destinos de reposo, aprendizaje y esparcimiento.

Descripción del Proyecto de constitución del sendero de interpretación observación de aves en el Area conocida como “ Rio Las Escobas”:

ambiental y

El proyecto consiste basicamente en el diseño y construcción de un sendero especializado para el conocimiento y la observacion de las aves en el sitio “Rio Las Escobas” “El Santuario de las Aguas” del departamento de Izabal, Santo Tomas de Castilla. Teniendo como objetivo principal el Iniciar una cultura en la poblacion nacional de observación conocimiento y apoyo a la conservación de las aves en sus habitats naturales, como una forma de esparcimiento y convivencia con la naturaleza. El sendero establecido es el siguiente: Un sendero ubicado en las instalaciones de HEDASA, identificado con claridad, que inicia en el area de oficinas del Rio Las Escobas y concluye en el mismo sitio, realizandose un recorrido circular que ingresa por el camino de uso continuo de los trabajadores del tanque de captación de agua y retorna por la ladera del lado opuesto al inicio, del rio. El sendero contara con infraestructura minima diseñada para el mejor aprovechamiento del sendero y el disfrute de quienes lo visitan. Seleccionandose para esta infraestructura, materiales adecuados que no inpacten ni contrasten con el entorno natural del area, los cuales se ubicaran unicamente en las areas en donde se considere necesario por Asi mismo las giras del sendero han sido diseñadas para funcionar en dos sentidos, los cuales se describen así: - Giras guiada: Las giras giadas seran atendidas por los guias que laboran en la oficina regional de SAN GIL/FUNDAECO, quienes previo a la apertura al publico del sendero, seran capacitados en el tema de observación de aves, asi mismo se les entregara un manual de interpretación del sendero (contenido en este documento) el cual deberan utilizar como material de apoyo para la realización de las giras giadas. Las personas que visitan seran provehidas con una mochila que contendra, un par de binoculares, un juego de targetas de aves del Cerro San Gil las cuales podran utilizar para aprender a identificar aves en el sendero y un chek list para que el visitante pueda llevar consigo un record de los avistamientos en su recorrido. - Giras Autoguiadas: Las giras auto giadas seran para aquellas personas que deseen recorer el sendero sin una guia. Para esto hemos preparado un sistema de estaciones enumeradas y un trifoliar guia para que los visitantes puedan realizar el recorrido e informarse sobre la relación de las aves con el bosque para apoyar estas estaciónes se han diseñado un sistema alterno de exhibiciones con ilustración y contenido teorico, que permitiran a culaquier persona que recorra el sendero aprender de manera ilustrativa y en un entorno natural. Como apoyo a la gira se proveera al visitante (si asi lo desea) de un trifoliar guia del sendero, un par de binoculares, una guia de aves de Cerro San Gil y un check list, para que los visitantes puedan llevar un record de las aves que observaron durante el recorrido que realicen.

Los temas seleccionados para la interpretación del sendero seran: Ecología Migración Aves de Cerro San Gil Comercio Ilegal de aves Uso de Hondas y Jaulas Conservación En el manual o folleto guia para el sendero, y mas especificamente en la descripcion de cada estación interpretativa del sendero, se describiran los siguientes elementos: • • • •

Recomendaciones metodologicas para el guía Contenido temático de la parada Preguntas para la discución de grupo Uso de Binoculare, Guia de Aves y targetas de aves de Cerro san Gil

En el presente documento en el capitulo III se describen ademas los contenidos de las exhibiciones, las targetas de aves y recomendaciones para el uso de binoculares. En un capitulo final se dan recomendaciones de seguridad y de reacción ante posibles contingencias. De esta forma el presente documento pretende ser un instrumento integral y suficiente para que los Educadores Ambientales de FUNDAECO puedan llevar a cabo las giras en el sendero establecido de forma inmediata.

Objetivos de la fundación para crear el Sendero: El diseño, construcción e interpretación del sendero para el conocimiento y la observación de aves del Cerro San Gil se basa en los siguientes objetivos: • • • •

Sensibilizar a las poblaciones de departamento de Izabal para iniciar una cultura de observación conocimiento y apoyo a la conservación de las aves en sus habitats naturales, como una forma de esparcimiento y convivencia con la naturaleza. Fomentar una mayor conciencia conservacionista en la población Guatemalteca, y especificamenete en la poblocion de Izabal a través del contacto directo y la observación de las aves en su entorno natural como una actividad educativa. Incrementar el interes de la población Guatemalteca por la visitación de las áreas protegidas y los parques ecológicos. Generar mayores ingresos de autofinanciameinto para las areas protegidas y los parques ecológicos, a travez de atractivos que incentiven a la poblacion a seleccionar estas areas como un destino turistico y de convivencia familiar.

Objetivo General: Fomentar un contacto directo y dirigido entre los habitantes y turistas nacionales y extranjeros de la ciudad de Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, Izabal y las areas Protegidas de su municipio, para que desarrollen una cultura de observación, apreciación y conservación de las aves de Guatemala.

Objetivos Específicos: •

Sensibilizar a la población Guatemalateca con respecto a los beneficios que las áreas protegidas brindan a la humanida y su uso como areas de recreación y sitios ideales para la practica de observación de aves.

•

Promover la participación de escolares y maestras (os) en actividades de educación ambiental por medio de las visitas al Sendero Interpretativo.

•

Que el sendero sea una herramienta de apoyo a escuelas, colegios, institutos y universidades del país, en el tema de Educación Ambiental sobre aves.

•

Iniciar un proceso de sencibilización en los visitantes del sendero sobre la importancia de las aves en la vida de los seres humanos y la conservacion de areas verdes para su subsistencia.

•

Brindar información sobre los procesos, proyectos y actividades que se desarrollan en las Areas Protegidas del pais en especial del departamento de Izabal.

•

Informar a los visitantes sobre el proyecto de conservación de la Reserval Protectora de Manantiales y su importancia para los habitantes del departamento de Izabal.

•

Durante las visitas, señalar las causas de contaminación, deforestación y deterioro de los recursos del area protegida y crear conciencia sobre las principales amenazas que causaria su destrucción en la ciudad de Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla.

CAPITULO II DIAGNOSTICO DEL SENDERO PARA OBSERVACION DE AVES EN EL RIO LAS ESCOBAS

Diagnostico del Sendero para la Observación de Aves de Cerro San Gil Estado del Sendero que sera utilizado: El sendero Las Escobas no plantea la apertura de nuevos caminos o brechas. Se utilizara el sendero de montaña o brecha establecida y la carretera de terracería ya existente. Este sendero es susceptible a la erosion y deterioro causado por un mayor numero de visitantes. Existen dos opciones posibles para enfrentar esta situacion: -

Mejorar los senderos, ampliarlos, y construir gradas en los segmentos mas empinados, O dejarlos en su estado actual, pero limitar el tamaño de los grupos y el numero de giras, principalmente en epoca de lluvias.

En base a este diagnostico, se recomienda la segunda opcion: limitar el tamaño de los grupos a 15 personas como maximo, y no llevar mas de 3 grupos por semana. Se debera evaluar el impacto sobre los senderos semestralmente, de acuerdo a criterios de medicion de capacidad de carga (ver capitulos siguientes). (Moya, et.al.) Estado de los Recursos Naturales a lo largo del Sendero del Sitio Las Escobas: El Estado de los recursos naturales varia relativamente a lo largo del sendero segmentos o etapas del trayecto, por lo que debera ponerse particular atención en controlar y minimizar los impactos de visitantes en los segmentos mas pristinos y menos intervenidos de la Ruta. (Moya. et.al.) Es sin lugar a dudas el segmento mas pristino de esta region de la reserva. Se deberan concentrar los esfuerzos de monitoreo de impactos, y se debera ser estricto en la aplicacion de regulaciones. Para evitar impactos en este segmento, se recomienda no promover campamentos para tomar descanso o refrigerios en puntos intermedios, si el grupo asi lo desea.

CAPITULO III DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN DEL SENDERO DE OBSERVACIÓN DE AVES DEL RIO LAS ESCOBAS

Metodología de Selección del Sendero de Observación de Aves del Sitio Las Escobas: Para la selección del sendero se realizaron dos visitas al area denominada como Rio Las Escobas, y se determino el circuito adecuado para el trazo del sendero, tomandose en cuenta las brechas y caminos peatonales ya existentes, se determino el ancho que debe llevar el sendero para evitar impactos en la vegetación que quedara expuesta al paso de los visitantes. Para la selección del sendero se tomo encuenta la opinion y recomendaciónes del Director Regional de Cerro San Gil, del cuerpo de guardaparques que laboran en el area, de la educadora ambiental de Cerro San Gil y del Director General de FUNDAECO. Quienes prebio un analisis del area concluyeron en seleccionar el sendero propuesto para fines ecoturisticos y de interpretación. Los factores que influyeron en la selección del area fueron: • • • • • •

Es un area ideal para la facil observación de aves la mayor parte del dia. Es un sitio facil de accesar. A pesar de ser area de paso de los trabajadores del tanque de captación se encuentra en un sitio aislado. Es un bosque maduro poco intervenido con alta diversidad de especies de plantas, mamiferos reptiles y aves. Tiene como atractivo principal, el rio Las Escobas y sus cascadas principales que son el sitio mas bello de la region. Es el sitio ideal para la sensibilización de los pobladores locales con respecto a la importancia de conservación del area para proteger las fuentes de agua que abastecen a las comunidades aledañas al AP.

Descripción del Sendero Seleccionado: El area de recepcion de visitantes al sendero para la observación de aves de Cerro San Gil se encuentran en las instalaciónes de HEDASA, tomandose este punto como inicio del recorrido, el trazo del sendero se definio sobre brechas o caminos peatonales preestablecidos, siendo el ingreso al sendero la brecha conocida como “camino al tanque de captación” la cual se utilizara como parte del recorrido hasta la tercera cascada del rio y luego dobla a la derecha en el sitio donde se ubica el refugio de lluvia, sitio que se señalizara debidamente, luego se direge hacia la cascada y retorna por la orilla del rio hasta el ingreso a la primera cascada, en donde se debera cruzar a la derecha nuevamente para encontrar el sendero de ingreso y retornar al area de usos generales del sitio. (ver mapa adjunto en Anexos). Siendo el suelo del sendero de tierra barrosa en su gran mayoria y una mezcla de suelo carstico, compactado en la parte inicial y suelto o poco compactado en los siguientes segmentos del recorrido. Debido al tipo de bosque el cual es de caracteristicas “Tropical, muy humedo” se corre el riezgo de inundaciones que pudieran contribuir al deterioro prematuro del sendero en algunos sectores del lugar, para lo cual a manera de prevención se construiran canales de desviación de agua para asegurar la durabilidad de la infraestructura.

Selección de Temas para el Sendero: Los temas del sendero fueron seleccinados tomando en cuenta factores tales como, intereses de los visitantes, información interesante para la fundación y aspectos que deben conocerse sobre las aves para su mejor apreciación. Tomando en cuenta que la interpretación que se propone para las giras giadas es de tipo general, se recominda que para una mejor comprención de los mensajes que se desean enviar, el numero de temas que se incluyan o seleccionen en cada gira no sean mas de cinco para evitar la saturación mental de quienes visiten el sendero (ref. Ham. 92) Siendo los temas resultantes los siguientes: • • • • • •

Ecología Migración Aves de Cerro San Gil Comercio Ilegal de aves Uso de Hondas y Jaulas Conservación

Interpretación del Sendero: La interpretación que se propone para el sendero de aves del Rio Las Escobas es de tipo guiada, debido a la fragilidad de los ecosistemas del área; es decir que unicamente se podra visitar el sendero si el grupo es acompañado por un guia capasitado. La gira al sendero estará acompañada de un trifoliar guia que permitira a los visitantes obtener información general sobre las aves del área, al mismo tiempo que reciben información del guia de grupo, además se acompañara la gira con binoculares y una guia de aves; se ha diseñado un sistema de exhibiciones montadas, que estaran ubicadas en el edificio conocido como “centro de visitantes” las cuales tienen como objetivo el reforzar la información que el visitante recibe durante su visita al sendero. Los temas de la interpretación seran por lo tanto, Ecología, Migración, Aves de Cerro San Gil, Rapaces, Trafico ilegal de aves, Conservación, Uso de Hondas y Jaulas.

Interpretación Guiada del Sendero de Aves del Rio Las Escobas: El sendero de aves esta ubicado en la comunidad de Las Escobas en el sitio conocido como el Tanque de captación de agua. La importancia de este sendero se debe a la imponente belleza de las multiples cascadas de agua, representativas del departamento de Izabal y el bosque tropical muy humedo que se encuentra casi en estado natural y que da hogar a miles de especies de plantas y animales que encuentran aqui un refugio ideal. La interpretación que se presenta a continuación esta diseñada para alumnos y alumnas de colegios y escuelas, en niveles de 3ro primaria a diversificados asi como turismo nacional y extrangero, el guia debera definir el nivel de informacion a utilizar segun el grupo meta a giar. La interpretación es mas bien un relato sobre las aves, sus caracteristicas principales, historia evolutiva, importancia ecologica y problemas de conservación. Aprovechar los avistamientos de aves para inducir al grupo a observar detenidamente detalles, formas y colores de estas apoyara su recorrido y permitira imvolucrar a los visitantes de forma activa. El nivel escolar del grupo que atendera es importante en la planificación de su gira por lo que se recomienda utilizar unicamente 4 de los 20 temas que se describen a continuación, esto le permitira llevar orden correlativo de la información que desea transmitir. Listado de temas de interpretación sobre Aves. 1. Las Aves de Cerro San Gil! Siempre incluir este tema. 2. Que son Aves Rapaces? Siempre incluir este tema Todos los niveles escolares 3. Que son las AVES? 4. Por que vuelan las AVES? Todos los niveles escolares 5. Sabían que las AVES no pueden sudar? Todos los niveles escolares 6. Como sobreviven las AVES en invierno? Todos los niveles escolares 7. De donde salieron las AVES? Nivel básico y diversificado 8. Por que se extinguen las AVES? Todos los niveles escolares 9. En donde viven las AVES? Todos los niveles escolares 10. Por que hay diferentes AVES? Todos los niveles escolares 11. Que comen las AVES? Todos los niveles escolares 12. Para que sirven las plumas de las AVES? Nivel básico y diversificado 13. Los cinco sentidos de las AVES! Nivel básico y diversificado 14. Como funciona el ciclo vital de las AVES? Básico y diversificado 15. Como se reproducen las AVES? Nivel básico y diversificado 16. De que están hechos los nidos de las AVES? Todos los niveles 17. Cuantos huevos pone un AVE? Todos los niveles escolares 18. Como es la vida familiar de las AVES? Nivel básico y diversificado 19. Por que Migran las AVES? Todos los niveles escolares 20. Que relación tienen las AVES con los seres humanos? Todos los niveles escolares

LAS AVES DE CERRO SAN GIL!

La inmensa cantidad de aves en las selvas tropicales parece sorprendente, y es debido a que existen más especies que en cualquier otro tipo de ecosistema. Familias completas que incluyen desde carpinteros, tucanes, chipes, tapa caminos y mosqueros, estan confinados al neotropico al igual que especies unicas como tinamus, trogones, chupaflores, oropendolas y loros. Por eso la observación de aves en los bosques tropicales se ha convertido en un atractivo comun de quienes disfrutan de esta actividad. Generalmente las aves parecieran aparecer derepente debido a que vuelan en bandadas forrajeras, por esta razon se debe ser silencioso y pasciente ya que en un minuto pueden empezar a aparecer de la nada diversas especies que se encuentran cerca de nuestro lugar. Algunas personas aprenden y luego imitan los sonidos de las aves para poder atraerlas y observarlas. Existen grandes cantidade de aves, probablemente cientos de ellas moviendose al rededor, con mucha actividad, pero la caracteristica más notable de la avifauna de los tropicos es la enorme diversidad. Existen más de 9,000 especies de aves en el planeta, de las cuales se an identificado mas de 750 para Guatemala. FUNDAECO, por mas de 10 años ha realizado un esfuerzo sistematico de investigación y monitoreo de aves en Cerro San Gil, reportando a la fecha aproximadamente 400 especies de aves para esta pequeña regio de bosque tropical muy humedo. Estudios de aves realizados por Jack Bucklin y Daniel Weber (1995), biólogos de FUNDAECO, evidenciaron la impresionante diversidad de aves en Cerro San Gil; debido a las condiciones geográficas y climáticas del sitio, dos zonas de vida (bosque muy húmedo sub-tropical y bosque muy húmedo tropical) confluyen en él, y por lo tanto, dos comunidades de aves, haciendo de Cerro San Gil un lugar único en Centro America. De esta forma, la conservación de aves se tranformó en un poderoso argumento para la declaratoria legal del Cerro San Gil (Estudio Técnico de Cerro San Gil, 1989). Gracias a los estudios que año con año se realizan en el Cerro San Gil se logro determinar que es uno de los mejores sitios para observar aves migratorias, ya que muchas especies de estas usan este bosque como sitio de anidación y descanso en la época seca. Ademas y gracias a estos estudios se pudo comprobar que Cerro San Gil es el área con la mayor cantidad de especies de aves rapaces residentes y migratorias de Guatemala. 27 de las 44 especies de rapaces reportadas por Land (1970) para Guatemala, se han observado en Cerro San Gil. Hasta el momento, se han registrado 35 especies de rapaces residentes y migratorios. Todas las especies residentes se encuentran en el apéndice I o II de CITES, por lo que Cerro San Gil se debe considerar un sitio importante para la conservación de rapaces.

Que son Aves Rapaces? Las Aves rapaces o aves de presa, son depredadores carnívoros que se caracterizan en primer lugar y sobre todo, por sus poderosos picos ganchudos que utilizan para desgarrar la carne de sus presas. Los ojos relativamente grandes (dotados de una poderosa resolución, muy superior al de los seres humanos) sirven para identificar la presa con toda precisión, mientras que la captura se efectúa con las largas patas terminadas en poderosas garras armadas con uñas afiladas como cuchillos. Se puede identificar las diferentes familias de rapaces, los observadores de aves pueden hacerlo a la distancia, observando las siluetas del ave en vuelo, cada grupo o familia tiene ciertas características muy particulares de su especie (forma y longitud relativa de las alas y la cola). Buitres: Tamaño muy grande, alas enormes, rectas y muy anchas, cola corta. El Quebrantahuesos tiene una silueta peculiar. Águilas: Tamaño mediano a grande, alas largas y anchas, pero no tanto como los buitres ni tan rectas, cola ligeramente larga. El Águila pescadora, que no es un águila en sentido estricto, tiene un aspecto peculiar. Ratonero: Tamaño mediano, alas anchas y cortas, y cola ancha. Accípitres: Tamaño mediano, alas anchas y cortas, y cola larga. Milanos: Tamaño mediano, alas largas y cola larga ahorquillada (dividida en dos). Aguiluchos: Tamaño y silueta bastante similar a los milanos, pero la cola no es ahorquillada. Halcones: Tamaño pequeño a mediano, alas puntiagudas, y cola larga.

Que son las AVES? Ave es el nombre común para cualquier miembro de una de las clases de vertebrados que incluye animales con plumas. Todas las aves adultas tienen plumas, aunque algunos tipos como el pelícano, el martín pescador, el pájaro carpintero y el arrendajo están completamente desnudos cuando salen del huevo. El término pájaro se aplica a cualquier ave con capacidad para volar y de pequeño tamaño. LAS AVES SON TODOS LOS ANIMALES CON PLUMAS QUE PONEN HUEVOS Las aves comparten ciertos rasgos con los mamíferos, como ser animales de sangre caliente y tener un corazón de cuatro cámaras. Sin embargo, se diferencian de éstos en que evolucionaron de los dinosaurios mucho tiempo después de que se separaran los grupos de reptiles y mamíferos. Como la mayoría de los reptiles y algunos mamíferos primitivos, se desarrollan a partir de embriones localizados en huevos que están fuera del cuerpo materno. Los huevos de las aves tienen cáscaras duras, son muy fuertes en los de las especies grandes y bastante frágiles en las de pequeño tamaño. Esta característica los diferencia de los huevos de los reptiles.

Por que vuelan las AVES? La mayoría de las aves puede volar y desciende de antepasados que podían hacerlo, aunque hay especies que no son voladoras. El cuerpo de las aves está modificado para aumentar la eficacia del vuelo. Los huesos de los dedos y las articulaciones de las patas delanteras están fusionados formando un soporte rígido para las grandes plumas de vuelo de las alas. También existe fusión ósea en el cráneo y en la cintura, así se obtiene una mayor resistencia y ligereza. En las aves adultas muchos de los huesos están huecos, carecen de médula y están conectados con un sistema de sacos o bolsas aéreos dispersos por todo el cuerpo. El esternón, o hueso del pecho, de la mayoría de ellas es grande y tiene una quilla o cresta central llamada Carina. El esternón y la Carina soportan algunos de los principales músculos utilizados en el vuelo. En las aves que no pueden volar como el avestruz que no hay en América, la Carina ha desaparecido. Las mandíbulas de las aves se alargan como picos sin dientes. En la mayoría de las especies el pico es duro, pero también puede ser acerada como una candela, como en los patos. La ausencia de dientes reduce el peso del cráneo. Uno de los aspectos más interesantes de la evolución de las aves es el origen del vuelo. Según la teoría arbórea, las protoaves o aves ancestrales trepaban por los troncos de los árboles, saltando de rama en rama a otros árboles. Al principio utilizaban las alas únicamente para planear usando la fuerza de la gravedad como propulsor para finalizar volando activamente mediante el batido de las alas. Siguiendo a la teoría corredora, las protoaves serían rápidos corredores bípedos (de dos patas) que utilizarían las alas bien para equilibrarse al saltar y correr o para capturar presas animales con ellas usándolas a modo de red. Las alas aumentarían la distancia a la que estos cazadores podrían saltar facilitando su huida de un depredador. Esta teoría se vería apoyada por el hecho de que las aves provienen de dinosaurios bípedos (de dos patas) corredores y de que las plumas se originaron antes que el vuelo, según muestra el hallazgo de dinosaurios emplumados de China. Ninguna de las dos teorías está completamente aceptada.

Sabían que las AVES no pueden sudar? Las aves no sudan por que no tienen glándulas sudoríferas y no pueden enfriar su cuerpo por transpiración. Durante el vuelo, el calor se dispersa con el paso del aire a través de su sistema de sacos aéreos y, cuando están en reposo, jadeando.

Como sobreviven las AVES en invierno? Una técnica de supervivencia durante el invierno, muy común en los mamíferos, pero rara en las aves, es la disminución del ritmo fisiológico. Esto incluye la reducción de la temperatura corporal y, en los casos extremos, se alcanza la hibernación. Durante mucho tiempo se pensó que las aves no hibernaban. Sin embargo, las últimas investigaciones demuestran que diversas especies de chotacabras, vencejos y colibríes de zonas desérticas o semidesérticas o de áreas de alta montaña, donde las noches de invierno son muy frías, pueden entrar en un estado de letargo, similar a la hibernación, para conservar energía.

De donde salieron las AVES? Los primeros fósiles identificados como aves vinculan su ascendencia a los reptiles, posiblemente a dinosaurios de pequeño tamaño del periodo triásico (hace 245 y 208 millones de años). El primer fósil de ave que se conoce es del periodo jurásico y lo llamaron Archaeopteryx, que tenia un tamaño parecido al de una paloma pequeña. Esta especie tenia una mezcla de las características físicas y anatómicas de los dinosaurios y de las aves. El Archaeopteryx se diferencia de las aves actuales en que tenía dientes, garras en los dedos delanteros y en que las vértebras no estaban fusionadas. Éstas formaban una cola larga y parecida a la de un lagarto, pero tenía un par de plumas saliendo de cada hueso. Sin duda, las plumas evolucionaron a partir de las escamas reptilianas, es decir de los reptiles, pero no se sabe como se transformaron de una cosa a la otra. En el periodo cretácico (145-65 millones de años) se encontraban presentes cuatro grandes grupos de aves fósiles de los que sólo uno sobrevivirá a la extinción de finales del cretácico. Las masas continentales estaban dominadas por el grupo de los Enantiornites que tenían el cuerpo mitad entre Archaeopteryx y las aves modernas. Las principales diferencias entre este grupo y el ave más antigua están relacionadas con una mejora en la habilidad para volar. Los Enantiornites estaban distribuidos por toda la Tierra y los hallazgos más antiguos apenas los separan 10 millones de años con Archaeopteryx. En 1990 se encontró en China un ave fósil del tamaño de un gorrión que, probablemente, sólo era entre 10 y 15 millones de años posterior a las primeras aves. Sus alas y su cola eran más parecidas a las de las aves existentes, pero sus costillas, su pelvis y sus extremidades posteriores eran aún primitivas. Las gaviotas jurasicas eran semejantes a las gaviotas actuales, tanto en tamaño como en estilo de vida. El último grupo de aves cretácicas y el único que pasó al siguiente periodo geológico es el denominado 'limícolas de transición', que dio origen a la mayoría de las aves modernas. Al principio del periodo terciario (65-1,6 millones de años) se produce una enorme y rápida diversificación de las aves a partir de los 'limícolas de transición' es de sir las aves plalleras de tal modo que en apenas 5-10 millones de años aparecen todos los grupos de aves actuales. El último grupo en aparecer fue el de los Paseriformes, a mediados del terciario. El periodo cuaternario, que se inició hace cerca de 1,6 millones de años, se divide en dos épocas: el pleistoceno y el holoceno (que abarca el presente); la transición se sitúa hace unos 10.000 años. La mayoría de las especies de aves actuales, u otras muy parecidas, evolucionaron durante el plioceno y el pleistoceno. Algunas desaparecieron por completo, posiblemente debido a las rigurosas fluctuaciones climáticas originadas por el avance y el retroceso de los grandes glaciares que tuvieron lugar durante el pleistoceno.

Por que se extinguen las AVES? La extinción es un proceso natural de la evolución y, sin duda, algunas especies se han extinguido a partir de la aparición de la especie humana. Desde el inicio de la historia escrita, de las casi 10.000 especies de aves conocidas hasta entonces han desaparecido, al menos, 75. La mayoría han sido exterminadas por los seres humanos, ya sea por los animales que hemos introducido en todo el mundo; o bien se han extinguido debido a que la actividad humana ha alterado de forma drástica el lugar donde viven, de modo que las aves no pudieron sobrevivir. Desde la segunda mitad del siglo XX, la deforestación de bosques, el drenaje de pantanos y la destrucción de otros habitats o áreas verdes han sido tan frecuentes (en especial en los trópicos), que resulta imposible calcular cuántas especies de aves se han perdido. La extinción de especies puede ser natural, causada por procesos como volcanes, fuegos, inundaciones, enfermedades o competencia contra otras especies. Este proceso natural, normalmente ocurre a través de un largo período de tiempo y por lo tanto, es balanceado por el desarrollo de nuevas especies. Los seres humanos y sus actividades han acelerado el proceso de extinción. Estas actividades incluyen la destrucción del hábitat o de los organismos mismos, sobreexplotación para propósitos comerciales o colección, el uso de plaguicidas y la introducción de especies exóticas o de plagas. Estos animales o plantas son de valor ecológico, educacional, histórico, cultural, científico y estético, para el pueblo de Guatemala entero. Son parte de nuestro patrimonio. (inf. CONAP, 99) En el departamento de Izabal, la tala desmedida de árboles, el avance de la frontera agrícola y la colonización desordenada dentro y al rededor de las áreas protegidas han contribuido a que la mayoría de especies de animales y plantas que habitan en esta región se encuentren en peligro de extinción,

En donde viven las AVES? Las aves habitan en todos los continentes y en casi todas las islas del mundo y están adaptadas a todos los lugares ecológicos. Varias especies viven en desiertos sin vida en apariencia, en la congelada Antártica, en las junglas, encima de la vegetación en las montañas altas, en pantanos y marismas, en las costas rocosas, en los bosques y campos y en las ciudades. Aunque la mayoría de las aves son móviles debido a su capacidad para volar, las diferentes especies tienen una determinada distribución geográfica, que puede abarcar desde varios continentes hasta una única isla de pequeño tamaño. Dos de las especies que se encuentran en casi todo el mundo son el halcón peregrino y la lechuza común, cuyos nidos se han encontrado en todos los continentes, excepto en la Antártica. Por lo contrario los nidos de águila arpía solo se han encontrado en algunos países de América Central y Panamá, donde podrían estar a punto de extinguirse. A veces, una familia entera de aves tiene una distribución limitada. Así ocurre con algunas que sólo se localizan en Centro América como la Shara Centroamericana. La familia con la distribución más limitada contiene una única especie, el cagú. Éste es un ave con cresta, de color gris y del tamaño de un pollo grande que se encuentra sólo en la isla de Nueva Caledonia, en el Pacífico. Varias familias de aves se localizan en todo el mundo en zonas cuyas condiciones ecológicas son similares. las que destacan aquéllas a las que pertenecen, los loros y los trogones— habitan en las zonas tropicales.

Por que hay diferentes AVES? En general, todas las aves comparten un cuerpo similar, aunque existen variaciones en el tamaño y las proporciones. Las modificaciones para adaptarse a los diferentes tipos de vida están relacionadas con las distintas facetas de la supervivencia: búsqueda y captura de alimentos, evasión de los enemigos y protección de los huevos y crías. Las aves de mayor tamaño han perdido la capacidad de volar y poseen unas patas traseras potentes para correr. La mas grande de todas ellas es el avestruz, que mide aproximadamente 2,5 m de altura y 167 Kg. de peso. Las más pequeñas son los colibríes de América, entre los que destaca el diminuto colibrí abeja. Este pájaro mide solamente 3 cm. desde la punta del pico hasta la punta de la cola. Las crías recién salidas del cascarón son del tamaño de una abeja obrera. Los colibríes son la única especie de pájaros que vuela hacia atrás (retroceden desde las flores de cuyo néctar se han estado alimentando), realizando verdaderas acrobacias aéreas. Sin embargo, sus patas traseras y sus pies son demasiado débiles para caminar o saltar y siempre tienen que volar de hasta para cambiar de posición. Muchas aves persiguen a sus presas buceando, pero ninguna está tan adaptada para esta tarea como el pingüino. En Guatemala existió un ave pescadora que se llamaba Poc, muchas personas la confunden con patos pero en realidad fueron una especie distinta, esta ave estaba adaptada para poder bucear y atrapar pequeños peces para alimentarse, sus patas traseras estaban adaptadas para nadar con rapidez pero ubicadas cerca de la cola por lo que no les servían para caminar, el Poc es el ave extinta mas reciente en la historia. La mayoría de las especies de aves buceadoras —como colimbos, zambullidores, cormoranes y algunos patos— se impulsan con sus potentes pies, aunque algunos utilizan sus alas para equilibrarse. Casi todas las aves nadadoras o buceadoras tienen los dedos de los pies conectados por unas membranas de piel que forman una especie de paletas muy eficientes. En algunas especies acuáticas, como en los zambullidores, los dedos no están conectados por membranas, sino que en las proximidades les salen unos grandes colgajos de piel.

Que comen las AVES? Las aves en general comen de todo o casi todo, semillas, frutos, hojas, larvas, insectos, gusanos, néctar y carne de diferentes animales. El grupo conocido como aves rapaces o de presa incluye los búhos, que son cazadores nocturnos, y cazadores diurnos como los gavilanes, las águilas, los halcones y los buitres carroñeros. Todos son comedores de carne, aunque en las especies de menor tamaño, la 'carne' consista en insectos e incluso algunos se alimenten sólo de peces. Estas aves están dotadas de picos potentes y afilados y, excepto los buitres, tienen las patas traseras adaptadas para agarrar, ya que acaban en unas zarpas o garras curvas y cortantes.

Diversas familias de aves se han adaptado a una alimentación basada en insectos voladores y han desarrollado unas alas largas y una boca de abertura amplia (aunque con frecuencia tienen picos pequeños). Para esta forma de vida, los más evolucionados son los vencejos, pertenecientes al orden de los Apodiformes, que significa 'sin pies'. Estos pájaros tienen unos pies tan diminutos que son incapaces de posarse como lo hacen los colibríes y sólo pueden aferrarse a las superficies verticales. Aunque no están estrechamente relacionados, los vencejos se parecen a las golondrinas Los pájaros carpinteros golpean los árboles no sólo para excavar los huecos para sus nidos, sino también para comunicarse entre sí por medio de un tamborileo. Poseen cráneos muy gruesos y un sistema para amortiguar los golpes en los músculos de su cuello y tórax.

Para que sirven las plumas de las AVES? El plumaje o el conjunto de las plumas de las aves sirven para muchas cosas. Los de colores intensos, que a veces tienen plumas ornamentales, son importantes en los bailes de cortejo para atraer a la pareja. De igual modo, los machos lo exhiben para tratar de intimidar a otros que compitan por las hembras o por el territorio. Algunas aves están camufladas y se asemejan a su entorno para escapar de la atención de los posibles depredadores. A veces adoptan una postura que intensifica la coloración protectora. Las garzas que viven en los pantanos, se inmovilizan con sus cuellos rayados y sus picos largos apuntando en línea recta hacia arriba, con lo que acentúan su semejanza con las ramas cercanas. Las lechuzas tienen un plumaje similar a la corteza de un árbol. Además, suelen cerrar sus grandes ojos y estirarse tanto que pueden pasar por una rama achaparrada rota. En muchas especies de aves, como en la mayoría de los patos y los faisanes, los machos adultos tienen colores brillantes, mientras que las hembras y las crías, más vulnerables, se confunden con el fondo. Otras especies, entre las que destacan los tapacaminos, tienen un patrón de camuflaje que contrasta de forma brusca con el entorno. Esto hace que, cuando el ave está parada, se pierda su perfil y sea difícil de reconocer. Las plumas protegen a todos las aves contra el frío, ya que el aire queda atrapado entre ellas. Las especies que deben soportar inviernos especialmente duros generalmente tienen un plumaje más denso que sus parientes de climas más cálidos. Las aves nadadoras tienden a tener plumas corporales duras que repelen el agua, detrás de las cuales se extiende una capa densa de plumas cortas y vellosas llamadas plumón. Las excelentes propiedades aislantes del plumón, en especial el de patos y gansos, lo hacen un material apreciado para la elaboración de prendas de abrigo, almohadas, edredones y sacos de dormir. La mayoría de las aves adultas mudan, es decir, pierden y reemplazan todas sus plumas, al menos una vez al año. En la muda, las plumas nuevas crecen y empujan hacia afuera a las plumas viejas ya muertas. A menudo, los ciclos de muda se relacionan con otros. Por ejemplo, en la mayoría de las especies migratorias, el plumaje nuevo crece después de la reproducción y antes de la emigración.

Los cinco sentidos de las AVES! El sentido de la vista es muy importante en las aves. La mayoría de las aves tienen ojos relativamente grandes, en especial, aquéllas que son activas a la luz débil del alba y del atardecer, o las que viven en la profundidad de los bosques. Al igual que los seres humanos, las aves pueden percibir los colores. Esto se deduce tras observar el importante papel que el color del plumaje desempeña en sus vidas. Con unas pocas excepciones, los ojos de las aves se localizan a los lados de la cabeza y no en su parte delantera. Por esta razón, tienen una percepción pobre de la profundidad, aunque pueden ver un porcentaje mayor de su entorno sin girar la cabeza. Los ojos de los búhos están situados en el frente de la cara, pero no pueden moverse en sus órbitas y, para mirar hacia los lados, el animal tiene que dirigir la cara hacia el objeto que le interesa. Incluso estas aves necesitan un poco de luz para poder ver. Los que cazan en una semi o total oscuridad, por ejemplo en cuevas o edificios viejos, utilizan el oído más que la vista. Como para los búhos, el sentido del oído es esencial para la mayoría de las aves. Se comunican entre sí de diferentes maneras a través de voces y suelen reconocer a su pareja y a sus crías por el sonido más que por la vista. La mayoría de las aves oyen una escala de sonidos parecida a la que percibe el oído humano. Sin embargo, algunas especies de pequeño tamaño no oyen los sonidos graves, pero pueden detectar frecuencias más altas. Por el contrario, los grandes búhos y algunas otras especies pueden oír notas demasiado graves para el humano. Algunos tapacaminos, anida en el fondo de las cuevas en una oscuridad casi total. Maniobra con la localización del eco. Chasquean sonidos que rebotan en las paredes y cuando éstos regresan hasta el oído del animal, un sistema cerebral parecido a un radar les indica la dirección y la distancia del obstáculo. Muchos murciélagos poseen un sistema similar de percepción de sonidos, pero no se ha encontrado en ningún otro grupo de aves. El sentido del olfato está muy desarrollado sólo en determinadas especies de aves para las cuales es muy importante. En la familia de los buitres americanos sólo el buitre pavo y el buitre rey tienen unos órganos olfatorios bien desarrollados. El olfato y la vista les sirven para localizar animales muertos de los que se alimentan. Tanto el buitre negro, como su pariente el cóndor, tienen el olfato poco desarrollado. Se sabe poco acerca del sentido del gusto en las aves, aunque los experimentos realizados con pollos y palomas domésticas muestran que tienen preferencia por determinados sabores. Sin embargo, a diferencia de los mamíferos, las aves tienen pocas papilas gustativas en la lengua. Aunque se ha estudiado poco, se sabe que las aves tienen sentido del tacto y que sus ojos son muy sensibles a él. Cuando se toca el globo ocular de un ave, se despliega un tercer párpado llamado membrana nictitante, que recorre la superficie ocular

limpiándola de partículas de suciedad y de restos de comida. Esta membrana es transparente en parte y cubre los ojos de las aves nadadoras o buceadoras cuando están bajo el agua. Las aves tienen un magnífico sentido del equilibrio y pueden percibir pequeñas vibraciones. Esto es vital tanto para mantenerse posados en lugares inestables como para corregir las corrientes de viento y aire cuando están volando.

Como funciona el ciclo vital de las AVES? El ciclo vital de las aves está estrechamente relacionado con las estaciones. Pero en muchas regiones tropicales y subtropicales, como Guatemala, sólo existen dos: la lluviosa y la seca. La llegada de las lluvias afecta a las aves de diversas formas. Aparece la vegetación nueva que algunos utilizan para construir sus nidos y se incrementan las poblaciones de insectos. Se forman lagos temporales y charcas que rebosan de plantas y animales que les sirven de alimento. Sin embargo, para algunas especies, la estación seca es más favorable para anidar y alimentar a sus crías. Algunas aves acuáticas tropicales construyen sus nidos en las islas arenosas que sólo emergen cuando desciende el nivel del agua de los grandes ríos, como el Zunil o el Usumacinta.

Como se reproducen las AVES? Suelen ser pocas aves las que permanecen con la misma pareja a lo largo del año y de un año al siguiente. Incluso, aunque una pareja pueda unirse varios años, la relación entre los miembros o la unión de pareja debe renovarse o reforzarse al comienzo de cada época de reproducción. Esto se lleva a cabo con exhibiciones visuales, auditivas o de ambos tipos. Algunas exhibiciones visuales de cortejo son complicadas y, como ocurre en las garzas, se utilizan plumas especializadas. En otras especies, como los patos, la unión de pareja se establece siguiendo una serie de movimientos muy repetitivos. Si uno de los dos miembros no responde con la demostración correcta, la secuencia se rompe. Entre las exhibiciones auditivas está el 'canto a dúo' que llevan a cabo las especies de varias familias de aves, como los loros y el pájaro carpintero. Las llamadas de machos y hembras se alternan en una sucesión tan exacta, que podría parecer que la fuente del sonido es una única ave. Las aves ponen sus huevos en sitios tan variados como el suelo desnudo o nidos muy elaborados.

De que están hechos los nidos de las AVES? Los nidos se construyen con una gran variedad de materiales fáciles de conseguir: hierba, ramitas, cortezas, líquenes, fibras vegetales, hojas, pelos de mamíferos, telas de arañas, lodo, algas marinas, conchas marinas e, incluso, saliva de los propios pájaros. También pueden usar objetos como trocitos de papel, plástico y cuerdas. Muchas aves despluman la parte de su abdomen que se alinea con el nido, de modo que el trozo de piel expuesta (llamada parche de la nidada) ayuda a calentar los huevos.

Cuantos huevos pone un AVE? El número de huevos por nido varía según las especies, entre uno y una docena o más. En la mayoría de las especies los progenitores se turnan para incubar los huevos o lo hace sólo la hembra. Sin embargo, en algunas especies los papeles que desempeñan los dos sexos se invierten y tanto la incubación de los huevos como la alimentación de las crías corren a cargo de los machos. En estas aves, también al contrario de lo normal, la hembra suele ser más grande y su plumaje tiene unos colores más intensos que el del macho.

Como es la vida familiar de las AVES? Cuando salen del huevo, algunas crías de las aves rompen el cascarón ciegas y desnudas o cubiertas con un plumaje velloso y poco denso. No pueden sostenerse y dependen por completo de sus padres. Sin embargo hay algunas aves que salen del huevo con los ojos abiertos, están cubiertas con un plumón denso y, en pocos días, pueden caminar, moverse y encontrar parte de su propio alimento. En la mayoría de las aves, la familia se desintegra tan pronto como las crías son capaces de alimentarse por sí mismas y, entonces, siguen su propio camino. En algunas especies de gran tamaño, como los cisnes o las grullas, las familias pueden emigrar y permanecer juntas durante todo el invierno. Estudios recientes indican que en varias especies de diferentes órdenes las crías pueden permanecer con sus progenitores de uno a tres años, ayudándolos a alimentar y cuidar a las crías de los años sucesivos antes de marcharse a buscar pareja.

Por que Migran las AVES? La mayoría de las aves tropicales pasan en la misma zona el año entero. Algunas de éstas, cuando los cambios de estación son mínimos, pueden anidar casi en cualquier momento. Sin embargo, la mayoría de las especies de regiones árticas y templadas, así como algunas tropicales, emigran, es decir, realizan movimientos estaciónales regulares alejándose y regresando a su área de cría. Es posible que únicamente se trasladen durante el invierno desde las montañas muy expuestas hasta los valles protegidos. El extremo opuesto es la migración a larga distancia que realizan cada año muchas especies. Las migraciones de aves que viajan largas distancias nos traen la duda de cómo pueden encontrar el camino?. Algunos vuelan sólo durante la noche y otros lo hacen sobre los océanos uniformes, por lo que no pueden utilizar las marcas de tierra como se cree que ocurre con algunos emigrantes diurnos. En la actualidad, se sabe que no existe un sistema de navegación único. Algunas especies parecen guiarse por los dibujos estelares y otras por la inclinación del Sol. Al menos algunas de ellas pueden detectar la radiación ultravioleta, el campo magnético terrestre y vibraciones sonoras muy profundas, como las originadas por las olas de los océanos distantes. Sin embargo, todavía son una incógnita los mecanismos sensoriales efectivos por los que las aves traducen las señales del medio en ayudas para la navegación. Uno de los métodos más utilizados para estudiar los desplazamientos de las aves es el anillamiento científico. Esta técnica consiste en poner un anillo en la pata de las aves migratorias que lleva grabado un código numérico y una dirección de contacto conocida como remite.

Que relación tienen las AVES con los seres humanos? Mucho tiempo antes del inicio de la historia escrita, los seres humanos se alimentaban de aves. Todavía para algunas personas que viven en el campo, las aves salvajes o sus huevos son una de las fuentes de proteínas más importantes. Con la agricultura y la civilización llegó la domesticación de los animales. En la mayor parte del mundo, las especies de aves que se utilizan como alimento humano (en especial pollos, pavos, gallinas, patos y palomas) se crían y producen con ese propósito y lo mismo ocurre con sus huevos. En la mayoría de los países ya no es necesario cazar con fines alimenticios; aunque la caza de aves como deporte está muy extendida. Casi en todo el mundo, hay leyes que regulan la matanza de aves con muchas especies protegidas y límites respecto al número de presas que pueden cazarse y a la época en que puede realizarse esta actividad. No obstante, la aplicación de las leyes varía según los países. En Guatemala no existen leyes que apliquen multas por la cacería de especies de aves en peligro de extinción, por lo que muchas de ellas se encuentran en serio peligro de extinción. Las aves han desempeñado un papel importante en las leyendas, los ritos religiosos y en la literatura. Los Mayas usaban las plumas de las aves con fines ornamentales y rituales, o como parte de la indumentaria de guerra. Los cantos y llamadas de las aves han inspirado desde los salmos de las religiones tribales hasta algunas composiciones orquestales. Sólo algunas especies de aves son perjudiciales para los intereses humanos, en concreto, las que dañan los frutos y los cultivos de grano. Las gaviotas, atraídas por los vertederos de basura que suelen estar cerca de los aeropuertos, colisionan con los aviones y, a veces, causan accidentes fatales. A mediados del siglo XX, la contemplación de las aves se convirtió en una actividad rentable. Un número de personas cada vez mayor sienten interés por identificarlas y se desplazan a diferentes lugares para observarlas. Los libros y revistas que tratan sobre estos animales se venden en grandes cantidades, al igual que las grabaciones de sus sonidos y los telescopios para su localización. Tanto los profesionales como los aficionados los fotografían y graban sus cantos. Muchas agencias de viajes y guías de excursiones individuales se han especializado en las rutas destinadas a la observación de las aves. Estos viajes, como otras formas de turismo, son rentables tanto para la economía de los países y regiones visitadas, como para los fabricantes de los equipos que se utilizan. Por otra parte, este creciente interés popular por las aves parece presagiar el apoyo público para las medidas de conservación de la vida salvaje y, en general, para una concienciación ecológica. Muchos aficionados a las aves han superado la etapa de catalogarlos y, por sí mismos o bajo la dirección de un profesional, han hecho importantes contribuciones a la ornitología (el estudio de las aves).

La mayoría de las poblaciones de aves migratorias Neotropicales que se reproducen en bosques de América del Norte Oriental han declinado entre 1978 y 1987 (Robbins et al. 1989). En las últimas dos décadas, la destrucción de bosques tropicales ha sido señalada como un factor primordial en las declinaciones de aves migratorias neotropicales

Descripción de las exhibiciones: Debido a que el bosque que se encuentra en el rio Las Escobas es de tipo muy humedo poco intervenido se propone unicamente colocar señalización sobre el sendero y diseñar una exhibición montada en el centro de visitantes, esto evitara impactar el sendero con rotulos coloridos que alteren la belleza de la vegetación del área, por lo que la interpretación del guia sera fundamental y necesaria en este sendero. ROTULOS DEL SENDERO LA ESCOBAS 1. 2. 3. 4. 5.

Las aves del Bosque Tropical muy húmedo Conservemos las Aves de Cerro San Gil A donde se fueron las aves Aves Rapaces Utilidad de las Aves en la vida de los seres humanos

ROTULACIÓN SENDERO DE AVES, AREA PROTEGIDA LAS ESCOBAS Rotulo No. 1: •

Rotulo No. 2: -

Título: Aves Rapaces del Cerro San Gil. Texto: Sobre este sendero podrás observar a 35 especies de aves rapaces residentes y migratorias que consideran este bosque un refugio de vida.

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Ilustración: Siluetas e imágenes de aves rapaces del Cerro San Gil, al pie, logos de instituciones. Ubicación: En el refugio de Montaña “Jack Bucklin” guardianía de acceso a las torres.

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Título: Cerro San Gil, Refugio de Aves Texto: En el Cerro San Gil puedes observar a más de cuatrocientas setenta especies de Aves, entre las cuales están: Ilustración: (20) especies ilustradas de aves con nombre científico, nombre común, y nombre común en ingles. Ubicación: Entre el parqueo y el ingreso del sendero de aves.

Rotulo No. 3: -

Título: Regulaciones del Sendero Texto: Para que disfrutes al máximo tu visita, te pedimos que respetes las siguientes regulaciones: - Camina despacio, no corras. - El ingreso de alimentos y bebidas alcohólicas no es permitido. - No hables en voz alta durante todo el recorrido del sendero. - No ingreses mascotas ni aparatos de sonido. - El ingreso de hondas y armas no es permitido en este sendero ni en ninguno de los senderos del área protegida. - Queda terminantemente prohibido extraer plantas, animales u otros recursos del área protegida. - Es prohibido fumar en este sendero. Podrías provocar un incendio! - Por favor, Deja solo tus huellas en este sendero y en todos los senderos que recorras. - Lleva contigo toda la basura que traigas. - Regálate tiempo para observar y disfrutar la naturaleza a tu alrededor. ¡Escucha el canto de las Aves! Gracias.

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Ilustración: simple Ubicación: Al ingreso del Sendero.

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Rotulo No. 4: Siluetas y tamaños. -

Título: ¡Todas Tenemos pico, patas, alas y plumas, pero no todas somos iguales! Texto: Si prestas atención, podrás notar que algunas somos gorditas y otras delgadas; unas pequeñas y otras muy grandes; unas nos paramos rectas, y otras un poco encorvadas. Algunas tenemos picos gruesos y cortos, y otras los tenemos largos y delicados. (Siluetas con números) ¿Puedes reconocer las siluetas de nuestras distintas familias a la distancia? (Nombre de familia según número, en más pequeño)

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Ilustración: Siluetas de familias mas comunes de aves de Cerro San Gil Ubicación: En el centro de exhibiciones.

Rotulo No. 5: Colores y plumajes -

Título: Somos un arco iris en vuelo Texto: ¿Cuantos colores pueden contar en un Ave? Los diseños y colores de nuestras plumas identifican a cada una de nuestras especies. Además, nos permiten impresionar y enamorar a nuestras parejas, y en algunas ocasiones nos sirven de camuflaje para ocultarnos de algunos depredadores. Observando ¡nuestros hermosos colores, nos puedes reconocer!

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Ilustración: Aves con colores característicos. Ubicación: En el centro de visitantes

Rotulo No. 6: -

Título: ¡Somos cantantes profesionales! Texto: Nuestro canto es lo que nos distingue de otros animales. Así como tú utilizas la voz expresarte, nosotras utilizamos el canto para comunicarnos con otros individuos de nuestra misma especie y para atraer a nuestra pareja. Nuestro Canto alegra tu vida e inspira tu creatividad. No hay nada mejor que estar rodeado del canto de miles de aves en libertad! Repite junto a nosotras algunas de nuestras más famosas melodías: (Cuatro cantos con su ave respectiva. )

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Ilustración: Aves con sus cantos respectivos. Ubicación: En el centro de visitantes.

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Rotulo No. 7: -

Título: Las Aves somos trabajadoras entusiastas. Texto: Aunque pareciera que solo estamos volando y divirtiéndonos, en realidad estamos trabajando para ti: - Nos comemos a grandes cantidades de insectos dañinos para la salud humana y para los cultivos agrícolas. (ilustración de pájaro con insecto en el pico) - Somos polinizadores de cultivos y plantas de tu jardín, es decir que transportamos el polen de una planta a otra, para asegurar su reproducción (colibrí polinizando flor) - Al comer y volar de un lado a otro, transportamos las semillas y las dispersamos, para reforestar de plantas y árboles tu país! (ave defecando) - Servimos de inspiración a los artistas y enamorados, y somos una distracción para personas que como tú, practican la observación de aves como una actividad al aire libre.

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Ilustración: Ilustraciones de cada función de las aves. Ubicación: En el centro de visitantes.

Rotulo No. 8: -

Título: ¡Vamos a pajarear! Texto: En todo el planeta existimos más de 9,500 especies de aves. Existen millones de personas que disfrutan buscándonos y viéndonos en los bosques, lagos, costas y montañas en que vivimos. Solo en Estados Unidos hay más de sesenta millones de personas que practican la OBSERVACIÓN DE AVES. Es muy sencillo: solo necesitas un par de binoculares, una guía de aves, y las ganas de ir a visitarnos a nuestras casas. ¿Cuál es tu ave favorita?

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Ilustración: Ilustración de observadores de aves. Ubicación: En el centro de visitantes.

Rotulo No. 9: -

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Título: Aves Símbolo, Espíritu de Naciones y Culturas Texto: A lo largo de la Historia de la Humanidad, hemos inspirado a culturas y naciones. Hemos sido símbolos de libertad y grandeza, y representantes de la independencia y la fuerza de muchas culturas. ¡Sin embargo, a pesar del respeto, el amor y la devoción patria, muchas de estas aves símbolo están en peligro de extinción! Ilustración: Escudo de Guatemala, Escudo de Estados Unidos, Escudo de México, Ubicación: En el centro de visitantes.

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Rótulo 10: -

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Rotulo 11: -

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Título: ¿A donde se fueron las Aves? Texto: Durante los meses de marzo, abril y mayo, millones de aves que vivimos en América Latina realizamos un largo viaje hacia los Estados Unidos y Canadá para criar a nuestras familias. Regresamos a nuestros hogares latinos durante los meses de agosto a noviembre, y nos refugiamos aquí durante los crudos inviernos del norte. ¡No reconocemos fronteras ni necesitamos visas! Este viaje estacional de un sitio a otro se conoce como migración Ilustración: Gavilán Pescador; pelícano Blanco; Cernícalo Americano; Pájaro de Tina Ubicación: En el centro de visitantes.

Título: Migraciones Notables y Maravillosas Texto: El Halcón Peregrino recorre dos veces al año aproximadamente 17,000 Kms. Desde el norte de Alaska hasta el sur de la Patagonia en Tierra de Fuego (Argentina) atravesando el continente Americano casi en su totalidad, descansando unicamente por las noches. El Colibrí Gargantirroja, de 4.5 centímetros de largo, es una de las Aves migratorias más pequeñas de América, y migra desde el centro de los Estados Unidos hasta Centroamérica y Colombia, cruzando el Golfo de México. Los Azacuanes, o gavilanes migratorios, viajan desde Canadá y Estados Unidos hasta Argentina en grandes bandadas de más de 500,000 individuos. (Ilustración: Colibrí garganta roja, Gavilán de swainson y American Kestrel) Ilustración: Mapa aves migratorias de tres especies; ilustración de las tres especies con nombre común y científico. Ubicación: En el centro de visitantes.

Rótulo 12: -

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Título: Aves Migratorias en Cerro San Gil. Texto: Muchas Aves migratorias encuentran un lugar de refugio y descanso en las Áreas Protegidas de Guatemala. Algunas se quedan aquí durante el verano, mientras que otras solo descansan durante su largo viaje hacia Sudamérica. Si ves a una de estas aves en tú calle o cerca de tu casa, ¡protéjelas pues aún tienen mucho camino que recorrer! Ilustración: 10 aves migratorias de Cerro San Gil. Ubicación: En el centro de visitantes.

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Título: ¡Más vale cientos volando que pájaro enjaulado! Texto: ¿Serías feliz viviendo aprisionado? ¿De que se nos acusa para encarcelarnos? ¡Al atraparnos, comprarnos y enjaularnos, estás contribuyendo directamente a nuestra desaparición! ¡Disfruta nuestro vuelo y nuestro canto en libertad! Ven a visitarnos a los bosques donde vivimos. Ilustración: Loro y tucán enjaulados, con barra de prohibido en rojo; Chax tras las rejas con disfraz de preso. Ubicación: En el sendero.

Rótulo 15: -

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Título: Auxilio, nuestra vida corre peligro!!! Texto: A pesar de nuestra belleza y de nuestros servicios a la humanidad, muchas especies de aves estamos desapareciendo, debido a la destrucción de los bosques y de los lugares donde vivimos. Otras aves estamos desapareciendo debido a la cacería y la captura ilegal para el mercado de mascotas. Necesitamos ¡Áreas Protegidas y Parques Ecológicos que protejan nuestras casas!! Ilustración: Águila Arpía Extinta en Guatemala; Guacamaya Roja , en peligro de extinción; Pavo de Cacho, en peligro de extinción; Pato Poc, Extinto; Ubicación: En el centro de visitantes.

Título: ¡¡No seas mala onda!! Texto: ¡No uses tu honda para matar a las aves, ayúdanos a sobrevivir! ¿Porque matar cuando ya es tiempo de Conservar? Ilustración: niño con aves perchadas sobre él. Ubicación: En el sendero.

Rotulo 16: -

Título: ¡Sigamos siendo vecinos y compartiendo esta Ciudad! Texto: Los Barrancos boscosos de la Ciudad de Guatemala son nuestros refugios y nuestros hogares. Son nuestra ciudad dentro de tu ciudad. Sus grandes árboles son nuestros edificios, sus ramas son las casas que protegen nuestros nidos. Si son ocupados o transformados en basureros, nos quedaremos sin hogar. ¡Ayúdanos a conservar los Barrancos boscosos de la Ciudad de Guatemala!

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Ilustración: Un bosque de pino y encino. Ubicación: en el sendero.

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Rótulo 17: -

Título: ¡Tú puedes ayudarnos a vivir! Texto: -

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¡Siembra árboles en tu jardín y tu calle! ¡Construye casas para que anidemos cerca de ti! Protege los bosques donde vivimos; apoya la creación de Áreas Protegidas. Coloca bebederos y comederos para que nos alimentemos durante nuestros viajes. ¡Hazte un observador y defensor de las Aves!

Ilustración: Una ilustración sobre cada tema. Ubicación: En el Sendero,

Rótulo 18: -

Título: Texto: Felicitaciones, tu ya eres un defensor de las aves. El recorrido por el sendero de Aves ha concluido, pero te invitamos a seguir practicando la observación de aves en los otros senderos del Parque Cayalá. ¡Si quieres saber más de nosotros, visítanos en los bosques, manglares, y lagos de Guatemala! ¡Te esperamos! Atentamente,

CAPITULO IV METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO

METODOLOGIA DE IMPLEMENTACIÓN DEL SENDERO Capacidad de Carga del Sendero: El sendero tieneuna extención de un kilometro de largo por 1.5 metros de ancho. Se recomienda trabajar con grupos no mayores de 10 personas por gira. Esto permitira al guia transmitir facilmente la información al grupo y la mejor comprencion de quienes esten realizando el recorrido, de igual forma permitira una mejor observación de aves durante el recorido. Elementos para evaluar la capacidad de carga de la Ruta: 123456-

Actividad de la Aves Estado del Senderos Numero de estaciones durante el recorrido Basura Residual. Ruido distractor durante la caminata. Numero de Accidentes y problemas relacionados con el uso publico.

Duración del Recorrido: La duración del recorrido al sendero esta planificada para realizarse en un periodo aproximado de una hora, incluyendo las paradas para observar aves que se encuentren en el lugar, tomando en cuenta un periodo aproximado de 5 minutos como maximo para que el guia de su información y realice rondas de preguntas y respuestas, de posibles dudas que surjan durante la exposición. Recomendqaciones para la interpretación: 1. No utilice las exhibiciones como tema central de su charla guiada, estas exhibiciones estan unicamente como complemeto para que los visitantes descubran un poco mas sobre lo que usted esta exponiendo. Si puede evitar utilizarlas sera mejor. Sin embargo le recomiendo que de unos momentos para que el grupo se acerque y lea la interpretación de la exhibición. 2. Concentrece en hablar sobre un solo tema en cada parada que realice. Esto facilitara la comprención del grupo y la mejor participación en la charla. 3. Sea flexible en cuanto a las estaciones, recuerde que es un sendero de observación de aves y eventualmente en el sendero se encontraran con algunas aves por lo que debera realizar una parada para hablar sobre lo que estan observando. 4. Invite a los visitantes a utilizar los binoculares, explicandoles desde el inicio como es el modo correcto de usarlos. 5. Si desconoce la especie que esta observando, DIGALO, es mejor dar información correcta; trate de averiguar despues el dato correcto e informele a los visitantes, esto hablara muy bien de usted

Recursos humanos necesarios para la implementación de las giras 1 Coordinador (a) de Educación Ambiental del Area 2 Guias capacitados (as) 2 Guarda recursos encargados de mantenimiento del sendero Responsabilidades de los cargos: Coordinador del Sendero: Promoción y mercadeo del Sendero Envio de cartas de invitación a colegios y escuelas Diseño de solicitud de reservación de visitas guiadas Diseño de hoja de registro Calendarización de las giras Coordinar con gias la realización de las giras Supervisar el desarrollo de las giras Supervisión de personal y su desenvolvimiento Atender quejas y sugerencias de los visitantes Implementar nuevas actividades para el sendero Contactar donantes y colaboradores Segimiento de capacitaciónes a personal Renovación de material que se utilizara en las giras Selección de nuevos temas a implementar en las giras Contabilidad de ingresos y egresos del sendero Guias asignados: Cumplir a cabalidad el listado de verificación para la realización de las giras Coordinar con su superior las visitas que atendera Entregar calendario de giras a guarda recurso encargado del sendero Presentar informe de visitas guiadas realizadas a Coordinador del Area. Guarda Recursos encargados del sendero Realizar 2 rondas diarias de verificación del estado del sendero Informar al Coordinador sobre posibles deterioros en la infraestructura del sendero Dar mantenimiento continuo a la infraestructura el sendero Hacer trabajos de jardineria en las areas que se amerite

Presupuesto de operación del Sendero de Aves Las Escobas: A continuación se presenta un presupuesto indicativo del costo de operación de las giras en el sendero. Estos costos deberán ser actualizados y completados en función de las politicas internas de FUNDAECO, y de la modalidad final de implementación del sendero. Se estima que el presupuesto adjunto es el costo minimo de operación de la gira. Costo para 10 personas (grupo ideal): RUBRO Guia – Educadora Ambiental Depreciación de infraestructura y equipo Materiales Impresos Ingreso al parque Total

COSTO DE OPERACIÓN Q. 40.00 por gira. Q. 20.00 Q. 20.00 Q. 50.00 Q.130.00

Asumiendo que las guiras tendran un número promedio de 10 participantes, el costo total promedio por persona sera de Q.13.00. Se propone una tarifa de Q.06.00 por persona, en su etapa inicial para escuelas y personas individuales y una tarifa de Q.10.00 a colegios privados para subsidiar la participación de instituciónes de escasos recursos.

Listado de Verificación para la Realización de la gira: Aunque conoscamos el proceso de preparación de la gira suelen suceder que perdemos de vista algunos detalles que pudieran afectar el recorrido y hacerlo menos agradable de lo esperado. No olvide tomar en cuenta que el guia es un lider de quien se espera tenga total control de lo que sucedera durante el recorrido, para evitar incidentes desagradables recuerde siempre: -

El guía memoriza los contenidos de su Manual de Sendero, los puntos de parada de la misma, y las recomendaciones de primeros auxilios, dias antes del recorrido.

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El guía visita el Sendero una semana antes para verificar paradas, identificar irregularidades, estado del sendero, y otros elementos que pueden afectar su gira, junto con el guarda recursos encargado del area.

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El guía recibe el pago de la gira tres días antes de la misma(en el caso de escuelas o colegios, antes de la gira en el caso de familias o personas individuales), y lo ingresa a caja de su oficina administrativa, emitiendo y entregando el recibo de donación correspondiente.

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El guía pide un listado del grupo al recibir el pago de la gira.

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El guía informa en planificación semanal al Jefe de Guarda Parques del area y a la administración, sobre la Gira.

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El guía está una hora antes en el centro de recepcion de visitantes, con su uniforme o identificación institucional, debidamente colocados y claramente visibles.

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El guia chequea que las mochilas contengantodos los materiales necesarios para la gira.

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El guia recopila y ordena la papeleria que sera distribuida a los visitantes.

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El guía verifica las condiciones climáticas e identifica posibles situaciones irregulares

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El guía verifica que el botiquín de primeros auxilios esté listo y completo.

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El guía identifica al responsable de grupo y le da la bienvenida

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El guía da la bienvenida a todo el grupo y lee las recomendaciones de la gira

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El guía cuenta a los participantes en el punto de salida.

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El guia entrega las mochilas de observación a los visitantes.

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El guía indica y supervisa el ingreso del grupo al sendero en forma ordenada.

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El guía imparte su charla interpretativa, verificando con su manual que no quede ningún tema central fuera de la gira.

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El guía verifica en su reloj el cumplimiento del horario de la gira

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El guía asigna tiempo para los descansos previstos en el horario de la gira.

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El guía, periódicamente y a lo largo de la gira, pide retroalimentación del responsable de grupo y de los participantes: entienden? Vamos muy rápido? Vamos muy lento? Etc.

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El guía identifica y controla posibles participantes problemáticos, en coordinación con el responsable de grupo.

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El guía se mantiene alerta ante el surtimiento de posibles emergencias (capítulo VIII)

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El guía, si lo considera oportuno, decide la cancelación de la gira y ordena el regreso inmediato del grupo (casos de riesgos climáticos, emergencias, o conducta inapropiada e incontrolable del grupo).

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El guía cuenta a los participantes antes de emprender el regreso

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El guía recoge las mochilas con el equpo y cheque que no falten articulos indispensables.

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El guia distribuye la papeleria del sendero en forma ordenada

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El guía se despide y agradece la atención, e invita al grupo a conocer otros sectores del area protegida, y otras áreas protegidas del país.

Normas del Sendero: El sendero para la observación de aves de Sitio Las Escobas debe cumplir con ciertas normas de comportamiento, con el fin de minimizar los posibles impactos de los visitantes en el área, que interfieran con el estado de los recursos del lugar y de evitar insidentes que pongan en peligro la seguridad del visitante. Estas normas deberan aplicarse con mayor severidad y exigencia en el caso de poseer información de posibles peligros que pudieran correr los visitantes. Tomando en cuenta de que el sendero se encuentra en un area proxima a las ciudades de Santo Tomas y Puerto Barrios, asi como de la comunidad de las Escobas, es necesario asegurar la integridad fisica de quienes deseen recorrer el area. -

Manejo de Basuras: No se permite el ingreso de comidas ni bebidas enlatadas al sendero de aves La basura biodegradables debera enterrarse o ponerse a mas de cuatro metros del sendero principal. Los guias de los grupos deberan verificar que al final de la Gira todos lleven consigo la basura generada. Eventualmente, un chequeo inicial de lo que cada individuo lleva sera recomendable. Se recomendara a los visitantes no llevar embalages innecesarios. -

Eses Fecales y orina: Todos los visitantes deberan de retirarse del sendero para acudir a los baños habilitados en el area comun del Area, queda terminantemente prohibido el defecar u orinar dentro del sendero o en cualquier sector del area que no este diseñada para la evacuación de necesidades fisiológicas.

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Extracción de Recursos y Captura de Animales: Queda totalmente prohibido extraer recursos y capturar animales a lo largo del sendero y en todas las instalaciónes del Area Protegida. Se requiere de permisos de FUNDAECO para realizar colectas, por lo que ningun visitante podra extraer recursos durante la visita. Se prohibe terminantemente cortar palos para “bordones” a lo largo del sendero Se recomienda comprar los bordones de la tienda de recuerdos (en el caso de estar esta habilitada).

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Ruido: Se recomienda silencio durante el recorrido total del sendero, especialmente en la segunda parte del recorrido. Los visitantes deben comprender que comparten los senderos con observadores de aves y cientificos, y que el ruido excesivo podria afectar las actividades de estos usuarios del area y de otros visitantes que desean aprender sobre las aves. Son prohibidos los aparatos electronicos, las sirenas y otros aparatos estridentes.

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Cuidado de Senderos: Los visitantes deberan evitar dañar los senderos, rompiendo gradas, desplazando rocas o cortando raices. Es prohibido para los visitantes aperturar nuevos senderos o abrir brechas a campo traviesa. Se debera multar y expulsar del Area Protegida a quien destruya o altere rotulos y señales en los Senderos.

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Caminata en grupos o parejas: Los visitantes podran realizar giras auto guiadas individuales previo aviso a la administración del Area Protegida.

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Respeto de zonas en recuperación o reforestación: Los visitantes deberan respetar las areas del sendero que se encuentren señalizadas como zonas de recuperación o zonas en reforestación y no podran tomar frutas u otros productos agricolas sin la autorizacion expresa del encargado o encargada del A.P. Se prohibe destruir o pisotear las zonas fragiles del sendero y de otros senderos dentro del A.P.

Manual del Guia: El manual del guia será extraido de este documento y en el se incluirán temas de interes de los siguientes capítulo: -

CAPITULO I:

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CAPITULO III:

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CAPITULO IV:

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CAPITULO VII:

Introducción, Antecedentes y Justificación, Objetivos del sendero. Metodologia de selección, Descripción del sendero, Interpretación del sendero, Interpretación de exhibiciones. Capacidad de carga, Recursos humanos, Listado de verificación, Normas del sendero. Posibles emergencias y sus soluciones inmediatas.

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CAPITULO VIII:

Recomendaciones generales

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ANEXOS:

Bibliografia, Mapa del sendero.

CAPITULO V PLAN INICIAL DE MERCADEO DEL SENDERO DE AVES DEL SITIO LAS ESCOBAS

Plan inicial de mercadeo del sendero de aves de Las Escobas: El Sendero para la observación de aves de Las Escoabas es una alternativa innovadora de turismo en areas verdes, el facil acceso y la decoración del mismo son importantes incentivos para la atracción del turismo. La ubicación el sendero permite a personas de todas las edades pasar un rato entretenido y educativo sin tener que alejarse de la zona central. En toda su extención permite al visitante disfrutar de la naturaleza sin tener que realizar esfuerzos fatigantes que no invitan a regresar al sitio. Por estas razones creemos que la afluencia de visitantes al sendero se incrementara considerablemente, tomando en cuenta los esfuerzos de mercadeo y promocion que se realicen para su promoción.

Puntos prioritarios para el mercadeo de el sendero de aves de Las Escobas: -

Escuelas, colegios e institutos Observadores de Aves y Ornitologos reconocidos Casa Scout, Sedes y sub sedes Scout y Muchachas Guias Oficina de operadores de Turismo ecologico Asociación de Ornitologia de Guatemala Escuela de Biologia, ecoturismo y carreras afines. Sedes de asociaciones de estudiantes. Oficinas de entidades ambientalistas Tiendas de articulos deportivos y equipo de montañismo.

Acciones de Mercadeo recomendadas: 1- Elaboracion de Poster Promocional, Volante y trifoliares del sendero. 2- Inclusion del sendero en la Pagina Web de FUNDAECO. 3- Elaboracion de Video y Coleccion de Slides para apoyar presentaciones promocionales en instituciónes educativas. 4- Distribucion de los Posters y volantes promocionales en todos los puntos de mercadeo recomendados. 5- Presentaciones vivenciales en Colegios, Escuelas y Universidades por los Guias del parque, con apoyo de materiales audiovisuales (videos y slides). 6- Realizacion de Giras promocionales con participacion de periodistas, operadores, y representantes de entidades afines, para apoyar su divulgacion. 7- Realizacion de la Competencia Anual “Dia internaciónal de las aves” y El dia internaciónal de las aves migratorias” en Las Escobas.

CAPITULO VI MATERIALES DE APOYO Y RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN

Materiales de apoyo y Recursos de Implementación del sendero Manual del Guia: El manual del guia es una compilacion de diversos capitulos que se presentan en este documento, para lo cual se han reunido en este segmento la infomacion que se considera indispensable, que el guia porte consigo durante sus recorridos. Materiales de Apoyo: • • • • •

Manual del Guia Poster, Volante y Trifoliares del sendero Rotulación de apoyo. Mochilas de observación de aves. Infraestructura de apoyo

Recursos de Implementación: • • • • •

Rótulo de Ingreso al Sendero Exhibiciones interpretativas del sendero Rótulos de señalización del sendero Rótulo de salida del sendero Rótulos de información de ubicación y distancia del sendero.

Infraestructura de apoyo • • • • • • • • •

Centro de Recepción de Visitantes del parque Batería de Baños del parque Estructura de ingreso al sendero. Bancas de descanso en piedra Bancas de descanso en madera Puentes, Miradores y Plataformas de observación. Barandas (pasa manos) de protección de gradas. Tienda de Recuerdos de la Reserva. Señalización del Sendero en rotulación area publica.

Equipo de apoyo del Guia: • • • • • • •

Radio o Teléfono celular Lista de teléfonos de emergencia Botiquín de primeros Auxilios Binoculares Guia de aves Check List y lapiz Targetero de aves de Cerro San Gil

• • • • • • • • • • •

Navaja Bloqueador Solar Uniforme del Guía Agua Pura Guia de Aves Infraestructura (Ver infraestructura de apoyo) Rotulación de las Estaciones Equipo de mantenimiento de las estaciones Trifoliar de la ruta Gorgorito Lupa

Materiales de mochila de observación de aves: -

Binoculare Guia de aves Targetas de aves de Cerro San Gil Check List Lapiz

CAPITULO VII PLAN DE SEGURIDAD Y DE RESPUESTA ANTE CONTINGENCIAS

Posibles emergencias y sus soluciones inmediatas: En cualquier gira especialmente si es en el campo suelen ocurrir algunos contratiempos, para los cuales el guía a cargo debe estar preparado. Las emergencias y contratiempos que se puede enfrentar son las siguientes: •

PERSONAS CON MIEDO: Hablarles y darles seguridad. Unos tragos de agua generalmente ayudan a relajar a la persona.

•

ATAQUES DE PANICO: Relajarlos: respirar profundamente y tomar unos tragos de agua, si el ataque de pánico contínua y se multiplica, cancele la gira y regrese.

•

MALHUMOR: Encontrar personas mal humoradas es normal, después de un día difícil o con incidentes molestos aún las personas más tranquilas pueden llegar a ser agresivas (verbal o físicamente), cuando ésto le suceda trate de permanecer calmado. La mejor estrategia es escuchar, verdaderamente trate de entender la situación de la gente; sobre todo muestre interés por el bienestar de la persona, siempre mire a los ojos y deje que su rostro y ojos muestren su interés por el bienestar de la persona. Mientras más enojados estén muestre mas interés y aunque no pueda resolverles el problema trate de demostrar que quiere ayudar.

•

PERSONAS PERDIDAS: Cuando se trata de niños pequeños las posibilidades de perdida de uno de los participantes aumenta considerablemente. Si sucediera reúna al grupo en un lugar e indíqueles que se queden juntos, luego averigüe el nombre de las personas perdidas e indique a la encargada de grupo que que debe de permanecer con el grupo dentro del sendero, busque por los senderos cercanos, haga sonar su silbato varias veces, para que la persona extraviada pueda identificarlo y localizarlo, después de un rato de búsqueda y si las personas extraviadas no aparecen llame inmediatamente a los bomberos e indíqueles el lugar exacto de donde se encuentran.

•

CAIDAS, GOLPES Y FRACTURAS: Calmar a la persona y sentarla, luego identifique el lugar afectado, si creen que la persona está en condiciones de trasladarla llévela hasta un lugar donde puede ser auxiliada procurando el menor esfuerzo en la víctima y si la persona no puede ser movilizada llame a los teléfonos de emergencia de su ubicación y el estado del paciente y aplique los primeros auxilios según lo aprendido, mientras que llega la ayuda, trate de mantener la comunicación con el cuerpo de rescate.

•

PLANTAS URTICANTES, ESPINAS E INSECTOS: Calmar a la persona, revisar el área afectada y aplicar desinflamatorio con antistanímico o alcohol para desinfectar la herida y luego aplicará primeros auxilios.

•

DESHIDRATACION, NAUSEA Y MAREOS Calmar a la persona recostarla hidratarla con suero oral mezclado con agua, si es el caso de deshidratación, proporcionar una pastilla para la náusea o mareo, previa verificación de reacciónes alergicas a medicamentos.

•

INSOLACION Recostarlo en la sombra, darle agua y que descanse por un rato, y si la insolación es muy grave deberá llamar a los números de emergencia para que la persona sea trasladada a un centro asistencial para su tratamiento.

•

MORDEDURAS DE SERPIENTE (ACCIDENTE OFIDICO) Calmar a la persona y recostarla, aplicarle primeros auxilios para axidente ofidico y llamar a los números de emergencia informando su localización para que sea rescatada la persona y trasladada a un centro asistencial para su tratamiento.

•

ASFIXIA Aplicar los primeros auxilios, dar masaje en el abdomen hasta ver alivio y que respira normalmente y sin dificultad.

•

ENCUENTRO CON POSIBLES DELINCUENTES O PERSONAS EXTRAÑAS. Si se da la situación de que se encuentra con personas realizando actividades ilegales EVITE CONFRONTARLOS, si el sospechoso entra en contacto con el grupo o las sospechas se incrementa, suene su gorgorito tres veces en señal de problemas, esto atraera a otros miembros del personal en auxilio, evite exponer al grupo a situaciones de peligro, concluya la gira y retirese dejando que el grupo camine frente a usted, de aviso de inmediato a la oficina de FUNDAECO y a las autoridades correspondientes.

ANTE CUALQUIER CONTINGENCIA RECUERDE SIEMPRE, GUARDAR LA CALMA Y MANTENER EL CONTROL DEL GRUPO

Recomendaciones Generales Algunas Guías Para el Guía: 1.

Presente siempre una imagen positiva tanto en su conducta como en su apariencia. Este bien presentado.

2.

Salude Dinámicamente al grupo que está llegando, no comience a hablarles a ellos mientras esté mirando o atendiendo otro asunto, parecería decir que lo que está haciendo es más importante y ellos le han interrumpido.

3.

Arregle el sitio de inicio de manera que el grupo visitante se sienta esperado.

4.

Tenga por hábito preguntar a los visitantes si esta es la primera vez que están en el área. Usted encontrará mayor acercamiento con los visitantes que lo hacen por primera vez.

5.

Esté preparado para responder cualquier clase de pregunta, no sólo acerca del area del sendero de aves, sino acerca de otras áreas cercanas.

6.

Utilice todos los recursos disponibles que tiene a la mano. especialmente cuando está dentro del sendero, deténgase eventualmente para señalar o tocar algún objeto que llame su atención o del cual puede desarrollar un tema.

7.

Cuando NO sabe la respuesta a una pregunta, DIGALO. Pero esfuércese por averiguar la respuesta, trate de encontrar la respuesta antes de que el grupo termine la gira. Para demostrar más interés puede anotar la pregunta en una hoja y luego al finalizar con la gira leer el listado y contestar lo que a averiguado.

8.

Mantenga con usted un mapa emplasticado del sendero. Practique la lectura ¨Patas Arriba¨, con algún tiempo se acostumbrara a usarlo así y le facilitara al grupo comprender su ubicación.

9.

Concentre la atención en los visitantes.

10.

Esté dispuesto a servir a todos por igual. No concentre su atención en una sola persona.

11.

Considere ofrecer información adicional después de la gira.

12.

Sea siempre atento aunque la situación sea desagradable, demuestre que quienes importan son los visitantes y no usted. Ganara muchos admiradores.

Bibliografía

Bibliografía:

1.

Sam, H. Ham. Interpretación Ambiental, Una Guia Practica, 1992. Departamento de areas Silvestres y Turismo, Universidad de Idaho, Moscow, Estados Unidos.

2.

Project Wild. Acuatic, Secondary & Primary, Education Activity Guide, 1987. Western Regional Environmental Education Council. Printed in U.S.A.

3.

Diseño de las rutas interpretativas, para educación ambiental. Eileen Salguero. Guia de interpretación, 2000 Fundación para el Edcodesarrollo y la Conservación –FUNDAECO-

4.

Enciclopedia Encarta, El Libro de La Naturaleza. Documento de interpretación Encarta, Alfred Ethan. Año 1999

5.

A Neotropical Companion An introduction to the Animals of the Worl John C. Kricher Año 1989

6.

Informe de monitoreo y Bandeo de Aves Recidentes y Migratorias de Cerro San Gil Estudio sistematico de las Aves de Cerro San Gil. Alexis Cerezo, FUNDAECO Año 2002

7.

A guide to field identification BIRDS Of North America, By Chandler Robbins, Bertel Bruun and Herbert S. Zim, Western Publishing Company, Inc. Racine, Wisconsing, 1983.

8.

Migratory Bird Education, U.S. Fish and Wild Life Service, National Conservatión Training Center.Keustone, CO. July 2001.

9.

A fild Guide to The Natural History of Northern America Birds, The Birder´s Handbook. Paul R. Ehrlich, Davis S. Dobkin, and Darryl Wheye. 1988.

10.

Neotropical Migratory Birds, Natural History, Distribution, and Population Change. Richard M. DeGraaf, John H. Rappole. 1995.

11.

12.

Interpreting The Environment, Second Edition. Grant W. Sharpe. P. John Wiley & Sons. 1982 Aves de Cerro San Gil, Listado de Campo, Por. Danniel Weber y Jack Bucklin. Bell Grafic. Guatemala, 1995.

DESCRIPCION NARRATIVA DEL PROYECTO SENDERO LAS ESCOBAS: La Reserva Protectora de Manantiales Cerro San Gil, poseedora de deslumbrante belleza escénica natural, cuenta con un gran potencial Ecoturisticos, ofreciendo a visitantes nacionales y extranjeros la oportunidad de explorar las maravillas del bosque muy húmedo tropical, su increíble biodiversidad de especies de flora y avifauna, así como los majestuosos nacimientos de agua característicos del área. Como parte de una visión de desarrollo sostenible para la Comunidad las Escobas y conservación de los recursos naturales de la Reserva, se construirá una nueva fase del Sendero Ecológico Las Cascadas, el cual contará con aproximadamente 250 metros de recorrido, que sumado a los 800 que ya se poseen brindará mejores oportunidades de observación a los visitantes tanto nacionales, internacionales como locales; además se contara con puentes colgantes para el paso sobre el rió en la parte final e inicial del sendero, además se construirá una nueva batería de baños la cual brindara mayores comodidades a los visitantes del lugar, con las nuevas construcciones el sendero en su recorrido total tendrá una duración de 50 minutos, iniciando en el área de Parqueo y Batería de Baños, desde donde podemos observar nidos, el gran restaurante de las aves, nacimientos de agua, cuevas y gran variedad de árboles, hasta llegar a las incomparables cascadas. Teniendo como objetivo principal del sendero especializado para el conocimiento y la observación de las aves en el sitio ''Río Las Escobas'' el cual consiste en iniciar una cultura en la población nacional de observación, conocimiento y conservación de las aves en sus habitats naturales, como una forma de esparcimiento y convivencia con la naturaleza. El sendero consta aproximadamente de 800 metros, realizándose un recorrido circular dentro del bosque húmedo tropical de Cerro San Gil, con un tiempo de 25 minutos de gira. El Sendero cuenta con la infraestructura mínima, barandas, señalización rustica, puentes, baños, gradas e interpretación. Las actividades que se pueden realizar en el sitio son: giras guiadas y autoguiadas, baño en pozas naturales de agua cristalina y visitas al centro de artesanías, elaboradas por grupos de distintas comunidades del área protegida, donde la principal materia prima son productos del bosque no maderables (semillas, bejucos y materiales de reutilización). El sendero representa una fuente de empleo y desarrollo para la comunidad Las Escobas, ya que los guías comunitarios son jóvenes y niños del lugar, así como para grupos artesanos que venden sus productos en el área. Los temas principales del sendero son Ecología, Migración, Aves de Cerro San Gil, Comercio ilegal de aves y Conservación. Además de hacer uso durante la interpretación, de los paisajes majestuosos del bosque húmedo tropical de Cerro San Gil.

ANTECEDENTES: La aldea Las Escobas se ubica dentro de la zona recreativa de la Reserva Protectora de Manantiales de Cerro San Gil, visualizando en el mapa de zonificación, la Aldea se encuentra en un área aledaña a la zona núcleo, su acceso es por vía terrestre, recorriendo 7 Km. desde Santo Tomás de Castilla, es habitada por 28 familias; el área es visitada por mas de 75,500 turistas entre habitantes de la región y extranjeros, en los diferentes balnearios, tales son Las Escobitas, El Paraíso, Las Escobas y Ecoturicentros Privados. Por la pendiente de los suelos en la comunidad las actividades agrícolas no se desarrollan satisfactoriamente, además de contar con muy poca área para dicha actividad. Las actividades económicas productivas se fundamentan en la comercialización de insumos de la canasta básica para las y los habitantes de la comunidad, así como a las y los visitantes al área recreativa. Además de la elaboración artesanal de muebles con recurso maderable del bosque, tal como el bayal y negrito. La aldea Las Escobas se ha convertido en una comunidad dormitorio por la falta de empleo dentro de ella, debiendo emplearse sus habitantes como mano de obra barata en lugares cercanos a la Aldea. La mayoría de hombres trabajan como asalariados en la EMPORNAC o con propietarios privados y en general mujeres y hombres trabajan fuera de la comunidad, dejando en la mayoría de los casos a las hijas o hijos menores al cuidado de las hijas o hijos mayores. Por la falta de actividades productivas para las jovencitas y los jóvenes que han egresado de la educación primaria, se ve la desviación hacia la delincuencia por parte de los jóvenes, quiénes se han integrado a maras que proceden al robo de pertenencias a las y los pobladores, así como a las y los visitantes al área; las jovencitas se convierten en madres solteras a corta edad más no contando así con una preparación académica para desempeñar tareas que les permita obtener ingresos económicos para su subsistencia. Por otro lado el estar ubicada dentro de un Área Protegida. Los habitantes de la aldea Las Escobas, cuenta con ciertas restricciones, sin embargo su ubicación es propicia para brindar oportunidades de recreación, turismo, educación y monitoreo ambiental en un marco natural. Debiendo fomentarse la información e interpretación ambiental, sin afectar la belleza natural del Área. Considerando lo descrito anteriormente, el proyecto del sendero Las Cascadas, tienen como fin primordial darle un manejo adecuado a los recursos naturales, desarrollando ecoturismo, siendo una alternativa para mejorar su calidad de vida a través del uso sostenible de los mismos y creando una fuente de trabajo especialmente para las jovencitas y los jóvenes de la comunidad. Los recursos naturales con los que se disponen dentro de la cuenca del Río Las Escobas son característicos de un bosque muy húmedo tropical, lo cual permite la convivencia de un sin fin de especies animales y de especies arbóreas, por lo que con este proyecto se evitará la destrucción de este

importante hábitat, haciendo uso únicamente de la belleza paisajista, a través de la interpretación ambiental. Con la realización de este proyecto también se estará conservando la fuente de agua que abastece del vital liquido a Puerto Barrios, Santo Tomás de Castilla y a la misma comunidad, ya que se disminuirá la presión hacia los recursos existentes en la parte media y alta, tomando en cuenta que en la parte baja, en su mayoría han sido deteriorados, observándose por esta razón el avance hacia las áreas que aún se encuentran con cobertura boscosa para así cubrir necesidades básicas (caza de especies animales –para consumo-, el consumo de leña –cocción de alimentos, manejo inadecuado de especies como el bayal y negrito, utilizado para elaborar trabajos artesanales –comercialización-). Otro aspecto muy importante del proyecto es el fortalecimiento organizacional que se le dará al grupo, ya que se espera que después de un proceso de capacitación donde se incluya temas como participación comunitaria, la importancia de participar mujeres y hombres con enfoque de genero en actividades de desarrollo comunitario, de tal forma que puedan continuar o mantener estable al grupo y seguir desarrollando actividades productivas y de beneficios para la comunidad, así como trabajar de la mano con el COCODE para gestionar nuevos proyectos de desarrollo comunal. Actualmente se cuenta en la comunidad las Escobas con un sendero Interpretativo de Observación de Aves, administrado por FUNDAECO, donde un grupo de jóvenes comprendidos entre las edades de 13 a 18 años, de la comunidad han sido preparados como guías comunitarios, sin embargo requieren más capacitación e involucrar a más jóvenes para que desarrollen este tipo de actividades. En cuanto a la labor de actividades de administración del área protegida la cual esta a cargo de FUNDAECO, la cual es una entidad privada, apolítica y no lucrativa dedicada a la conservación de la naturaleza. Fue creada en 1990 y desde entonces ha dedicado sus esfuerzos a la conservación de los bosques de Guatemala, específicamente en Cerro San Gil, departamento de Izabal, el cual fue declarado como Área Protegida Reserva Protectora de Manantiales por el Decreto 129-96. Posteriormente a este logro FUNDAECO observo que el deterioro de los remanentes boscosos del departamento de Izabal, afectaban directa e inevitablemente a la bio-fauna de la región y específicamente a las aves del área, por lo que inicio un proyecto de control, monitoreo y bandeo de aves que habitan de forma residente o estacional dentro la Reserva Protectora de Manantiales Cerro San Gil.

De igual forma FUNDAECO, apoya la protección de la Cuenca del Río Las Escobas, para evitar la disminución del caudal de agua que utiliza la Empresa Hidroeléctricas del Atlántico –HEDASA-, para prestar sus servicios a los habitantes de Puerto Barrios y Santo Tomás de Castilla. El sendero las Cascadas, ya ha sido visitado por turistas nacionales y extranjeros, quienes han proporcionado valiosos comentarios para el mejoramiento y mantenimiento del mismo. Finalmente el sendero de interpretación y observación de aves presentado es el espació idóneo para iniciar una cultura orientada a la observación de aves y a la apreciación y el disfrute de las áreas verdes del país, como destino de reposo, aprendizaje y esparcimiento. El sendero contará con señalización adecuada, descansaderos, rancho para venta de artesanías, parqueo, guías comunitarios, alquiler de binoculares y senderos bien definidos. Una máxima pedagógica nos dice que solo protegemos lo que amamos, y solo amamos lo que conocemos. Es por ello que la interpretación ambiental, es decir la interacción directa con el entorno natural, y el contacto dirigido son un vehículo fundamental de la Educación Ambiental. Otra máxima pedagógica nos dice que las personas retienen 10% de lo que escuchan, 25% de lo que leen y 75% de lo que hacen. Por todas estas razones, dentro de su programa de Educación Ambiental FUNDAECO, ha dado prioridad al diseño, interpretación y construcción de senderos dentro de las áreas protegidas, y en este de Las Escobas su enfoque esta dirigido a la observación de Aves.

DIAGNOSTICO DE PARTICIPACION SOCIAL-ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD ‘LAS ESCOBAS’ PROPUESTA PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS EN LA RESERVA LAS ESCOBAS

PROPUESTA DE MECANISMOS PARA INVOLUCRAR A LA COMUNIDAD DE LAS ESCOBAS EN EL MANEJO DEL BALNEARIO LAS ESCOBAS

Lic Rosa Amanda Villagrán M. Consultora Apoyo en Campo: Karen Dubois. FUNDAECO/RECOSMO Diciembre 2001

INTRODUCCION Ha sido de suma importancia para FUNDAECO la busqueda de alternativas socioecómicas para las comunidades que habitan dentro de las áreas que protege, La comunidad de las escobas es una de ellas por lo que se inició un acercamiento con sus pobladores que le está pemitiendo a FUNDAECO conocerlos y permitirle a la comunidad la indentificación de su propia situación. El presente documento contiene un diagnóstico participativo, que sirve de base para proponer algunas estrategias para involucrar a la comunidad en el manejo del balneario que habitan, se identican limitaciones potencialidades y se contemplan necesidades que FUNDAECO debe superar para acompañarlos en esta actividad de manejo. También se realizó una investigación y propuesta para la resolución de conflictos en el área de la reserva de Las Escobas. Es importante resaltar que FUNDAECO necesitará desarrollar toda la metodología y el proceso a partir de esta propuesta, este trabajo es solo el inicio de todo un proceso que es urgente desarrollar en la Reserva.

DIAGNOSTICO DE PARTICIPACION SOCIAL Y ORGANIZATIVA DE LA COMUNIDAD LAS ESCOBAS PTO. BARRIOS, IZABAL.

Participantes: Líderes, hombres mujeres y jóvenes de la comunidad.

PRESENTACIÓN Para iniciar la inclusión y participación activa de la población de las Escobas, en el manejo y conservación de la cuenca baja del río del mismo nombre, se hizo necesario conocer la situación actual en relación a su experiencia organizativa y vida comunitaria, así como los conflictos internos y externos, en este diagnóstico se identifica las formas de liderazgo, niveles de participación comunitaria y condiciones vida de la gente que habita en el balneario de las escobas. Existe información que se construyó de manera participativa, en asambleas con líderes, población en general, mujeres hombres y jóvenes.

CUADRO DE SITUACIÓN ENCONTRADA

GRUPOS

ACTIVIDADES QUE REALIZAN

ORGANIZADO S 9

9

Comité Promejora miento

Comité de Educación

DEBILIDADES ORGANIZATIVAS

FORTALEZAS ORGANIZATIVAS

9

Gestión o solicitudes para obtener infraestructura y servicios: Luz eléctrica, agua etc.

9 9 9

9 9

9 9

Resolución de problemas y limitaciones del funcionamiento de la escuela. Coordinación de refacciones escolares. Apoyo a la maestra en todas las actividades escolares y financieras.

9 9 9 9

No existe participación conciente y real de los 9 pobladores, en la organización comunal. La comunidad no ve en la organización una alternativa para la resolución de su problemática. Los líderes y representantes carecen de capacitación y conocimientos básicos para el 9 ejercicio de sus funciones. Existen conflicto por tenencia de la tierra y actividades económicas. Poca o carente credibilidad y confianza entre ellos mismos y hacia el exterior. Actitud pasiva y de indiferencia hacia el trabajo 9 colectivo y comunal. (sobre todo de los hombres). Los representantes de la comunidad no poseen capacidad de convocatoria. Existen líderes autocráticos, conflictivos que desarticulan a la comunidad.

Alto interés en recibir apoyo y acompañamiento institucional. Existen algunos líderes positivos y comprometidos con los intereses comunales. Interés de participación y capacitación de la mayoría de mujeres.

CAUSAS DE DEBILIDADES ORGANIZATIVAS 9 Los comunitarios ocupan un mismo espacio, tienen las mismas necesidades y problemas pero no los comparten ni han logrado unificar intereses, no tienen una visión colectiva y comunitaria para resolver sus diversos problemas. 9 Los comunitarios no tienen arraigo, no dependen de la tierra como recurso de subsistencia, esta se constituye en una mercancía y espacio para habitar, no tienen una dependencia compartida de una misma fuente de ingresos, (la mayoría de hombres trabajan como asalariados en la Portuaria, en general mujeres y hombres trabajan fuera de la comunidad) 9 No han recibido acompañamiento de ninguna institución.

9 El asentamiento de la comunidad tiene una relativa cercanía a centros urbanos, en donde el modo de subsistencia y vida es individualista, aunque ellos no reciben los beneficios que estos centros poseen, (agua, educación, luz eléctrica).

9 Los pobladores no se conciben como COMUNIDAD. 9 No tienen una historia de vida conjunta. 9 Existen muchos propietarios privados que no viven en la comunidad y su único interés es el de posesión de la tierra como mercancía o fuente de ingresos. (esto no es necesariamente nocivo o limitación para el manejo y conservación del lugar). 9 Las relaciones de poder en la comunidad están determinadas por una familia, la cual ejerce intimidación y poder económico. 9 La Toma de decisiones es un ejercicio que se da en emergencias únicamente y se concentra en pocas personas. 9 La comunidad tiene claridad y asume sus carencias organizativas (falta de cohesión, solidaridad unidad).

CONFLICTOS IDENTIFICADOS - Como los comunitarios no conviven, ni coexisten no existen conflictos que puedan considerarse comunitarios, existen conflictos personalizados y entre familias por intereses económicos, es decir por los

pequeños negocios que existen y la atención de los visitantes. - Luchas personalizadas por el liderazgo y la toma de decisiones que afectan a la mayoría. LIMITACIONES QUE SON DETERMINANTES PROTECCIÓN DEL LUGAR Y EL ECOTURISMO

PARA

LA

Factores externos a la comunidad - Delincuencia, existe una mara de jóvenes de la comunidad que asaltan a visitantes del balneario. - Los “Guardarecursos”.

- Desconocimiento y aislamiento de la comunidad en la toma de decisiones y actividades que se realicen para el manejo del balneario y el área en general. - Existe desarticulación y confrontación de los interesados en el área, lo cual puede superarse con alianzas estratégicas y acuerdos concretos entre los actores.

Limitaciones que han convertido a los guardarecursos en un conflicto y peligro para los objetivos que deben cumplir con sus funciones:

- Realizan sus actividades en estado de ebriedad. - Provocan a la gente de la comunidad y otros con sus armas. - Cometen actividades ilícitas como venta de animales y madera decomisada. - Algunos guardarecursos son comunitarios de las escobas lo que ha generado conflicto con ellos y hacia FUNDAECO.

Algunas sugerencias para readecuar las funciones y el ejercicio de los Guardarecursos - Revisar los objetivos y funciones de los guardarecursos, esta revisión debería ser entre FUNDAECO y guardarecursos. - Redefinir y reorientar objetivos, funciones y formas de trabajo de los guardarecursos, las lecciones aprendidas aciertos y desaciertos pueden orientar esta redefinición. - Realizar una evaluación de desempeño y conducta que afecta el logro de los objetivos de su contratación

- Los guardarecursos deben trascender de pistoleros a gente que además de las armas posee e implementa estrategias de control.

- Debe darse capacitación, formación y acompañamiento constante a los guardarecursos, sobre todo si al inicio de su contratación sabemos que no tienen experiencia en esta actividad. - El coordinador de guardarecursos debería ser una persona con formación técnica que pueda orientar y resolver conflictos o problemas que resultan de su ejercicio. - Para el ejercicio de las funciones de los guardarecusos deben establecerse alianzas con gentes claves como propietarios privados y otras instituciones presentes que tienen algún interés en los recursos del lugar. - Divulgar en la comunidad las funciones y formas de proceder que deben asumir los guardarecursos.

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO DE NUESTRA COMUNIDAD Comunidad: Las Escobas, Pto. Barrios Izabal Participantes: Representantes de Junta Directiva, comunitarios hombres, mujeres y jóvenes Facilitado por: Rosa Amanda Villagrán y Karen Dubois Introducción

Alterno a la investigación dirigida y entrevistas individuales y a grupos se realizó dos reuniones con la comunidad a donde asistieron 21 personas de las 26 familias que conforman la comunidad, en este trabajo se utilizó una metodología participativa en donde los comunitarios identificaran y cualificaran su situación. Lo anterior permite que la comunidad se vea y se evalúe a sí mima, así es más fácil que estén dispuestos a proponer soluciones y superar sus problemas, de esta manera participativa se apropian conscientemente de su situación. En el diagnóstico comunitario se hace énfacis en la situación organizativa social y vida en comunidad, sin embargo el análisis debe ser holístico, para realizar una propuesta de intervención coherente con la realidad comunal.

Cómo estamos? Vamos a identificar nuestros mayores problemas comunitarios y de nuestra organización.

(aquí en la comunidad pasan muchas 9 No hay comunicación cosas y no las discutimos, el asalto a la escuela por ejemplo...) (aquí hay muchos dueños que no viven aquí y ellos quieren ver mejoras pero no podemos juntarnos a platicar....) 9 No hay unión, (a nadie le importa como le vaya a los demás en mi casa pueden robar y nadie dice nada, si pasa eso como vamos a trabajar juntos...).

9 No hay solidaridad, (para organizarnos y trabajar juntos necesitamos interesarnos por lo que les pasa a los otros....). 9 Hay Delincuencia, (en la madrugada asaltaron la escuela, asaltan a la gente que viene al balneario... y son jóvenes de aquí). 9 No hay manejo de basura no hay letrinas en muchas casas, (mucha gente de aquí de la comunidad tira la basura en cualquier parte, los visitantes son los que mas tiran la basura en el río por que vienen solo un rato y nosotros tomamos el agua....). 9 No hay servicios ni proyectos, (con nosotros no trabaja ninguna institución que nos apoye y vivimos en un lugar donde hay recursos.... hemos hecho solicitudes a la municipalidad pero cuesta por que somos tantas comunidades..)

Qué tenemos? Vamos a revisar y evaluar que tenemos para mejorar nuestra situación como comunidad. 9 El Río, (allí tenemos agua y por el balneario tenemos negocios.... aquí viene mucha gente....). 9 Recursos del Bosque, hay gente que hace muebles de bayal... ya no podemos sacar madera del bosque, pero allí hay recursos....) 9 Crianza de animales, (nosotros en la casa vemos como ganamos algo y aseguramos comida....)

9 Recurso humano, (en la comunidad no somos muchos pero hay gente que si quiere trabajar....) Qué podemos hacer? Y qué necesitamos? Vamos a ver que podemos hacer para aprovechar lo que tenemos y superar algunos problemas. 9 Capacitarnos, para mejorar la organización, para que la comunidad trabaje mejor, nadie nos ha ayudado, ninguna institución.... necesitamos capacitarnos para hacer mejor los muebles, conseguir mercados, para atender a visitantes para todas las actividades necesitamos capacitarnos.

9 Buscar apoyo, gestionar proyectos. Nosotros miramos que pasa de todo para arriba para otras comunidades, pero porque ellos saben a donde ir...)

9 Inversión Para todo necesitamos dinero... fíjense que para hacer un sendero se necesita dinero....)

Cómo lo podemos hacer?

9 Buscar alguna institución que nos pueda apoyar, cuales son las instituciones que pueden y deberían estar apoyándonos? -

FUNDAECO Municipalidad Gobernación INGUAT

En qué nos pueden ayudar? INGUAT: Capacitación FUNDAECO: - Capacitación - Hacer Senderos e infraestructura. - Apoyar la organización. - Acompañarnos para gestionar servicios.

MUNICIPALIDAD: - Autorizarnos el cobro de la entrada al balneario. - Extracción de basura. - Brindarnos servicios.

MECANISMOS SUGERIDOS PARA INVOLUCRAR A LA COMUNIDAD “LAS ESCOBAS EN ACTIVIDADES DE MANEJO DE LA CUENCA BAJA DEL RIO LAS ESCOBAS.

Resulta determinante y estratégico para los objetivos de conservación y uso sostenible de los recursos naturales de la reserva incluir a la comunidad que habita en el balneario y utiliza algunos recursos del bosque, por lo que se sugieren mecanismos mediante los cuales puede lograrse la participación comunal. Existen algunas necesidades o condiciones previas para lograr el interés y participación de la comunidad en el manejo del balneario y otras actividades ecoturísticas y de protección de la Reserva de Las Escobas: 9 Fortalecimiento de la Organización Comunitaria. La comunidad necesita superar los problemas organizativos actuales, es determinante promover y crear espacios en donde puedan practicar la unificación de intereses, riesgos conjuntos, resolución de conflictos y equilibrar el poder dentro de la comunidad. Aunque esto es un proceso lento debe darse un

fortalecimiento básico para asegurar que estén en condiciones de manejar juntos problemas y decisiones sobre todo si tienen que manejar dinero, si esto no se da existe un alto riesgo de generar mayores conflictos y desarticulación de la comunidad.

9 Capacitación,formación e información. Para planificar de manera participativa con la comunidad y que ésta pueda participar en la toma de decisiones sobre acciones y estrategias que se emprendan, es determinante que la comunidad tenga conocimiento e información básica con relación a estas actividades. A pesar de que la población de las escobas ha estado en relación constante con visitantes al balneario, no tiene conciencia del potencial económico que representa para ellos, los comunitarios deben ir descubriendo, valorando y visionando de manera distinta a los recursos con los que conviven.

9 La comunidad debe ver una alternativa económica en el balneario Si la comunidad se da cuenta que obtiene ingresos económicos del lugar, estará mas dispuesta a participar y lógicamente a proteger, otras experiencias han demostrado que la cultura de conservación se desarrolla mas tardíamente si la gente no ve ingresos económicos.

Actividades Sugeridas

9 Intercambio de experiencias, visita a lugares donde existentes experiencias exitosas en ecoturismo en donde la comunidad tiene participación.

9 Evaluación participativa con la comunidad, de los recursos existentes y las potencialidades del lugar. En esta evaluación debe establecerse las necesidades y problemas del lugar y buscar soluciones. 9 Planificación participativa (comunidad-FUNDAECO).

para

el

manejo

del

balneario

9 Detección o establecimiento de personas o grupos interesados: ¿Cuál de todas las actividades de ecoturismo les interesa? (guíaje, alimentación, etc). 9 Capacitación para el desarrollo de las actividades en las que les interese trabajar. 9 Definición de actividades protección del lugar

y

responsabilidades

Los comunitarios pueden constituirse en: 9 9 9 9 9

Propietarios de comedores y cafeterías. Guías de turistas. Propietarios de albergues. Propietarios de tiendas y productores de artesanías. Guías

para

la

9 Guardianes 9 Administradores del balneario.

Los comunitarios necesitarán alguna inversión para el inicio de las actividades ecoturísticas por lo que debe contemplarse la necesidad de gestión de pequeños créditos empresariales.

PROPUESTA PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LA CUENCA DEL RIO Y COMUNIDAD LAS “ESCOBAS” Presentación

FUNDAECO, se plantea objetivos y esfuerzos por resolver los conflictos propios de la conservación, en este caso se trata de la “Reserva Las Escobas”. En este trabajo se ha conocido y detectado los intereses y posturas de los principales actores en conflicto, para plantear una propuesta de resolución que permita atender y resolver los

intereses de la mayoría de actores en conflicto y sobre todo conservar y proteger los recursos del lugar. La metodología utilizada permitió entrevistar a casi todos los actores excepto aquellos que en este momento tienen una postura de confrontación como el dueño de las Piedrineras, lo que no significa que no pueda lograrse un acercamiento estratégico con este actor.

Se hacen aquí planteamientos concretos de estrategias y sugerencias del método a utilizar, para desarrollarlos se necesita potenciar y fortalecer la capacidad y disposición de FUNDAECO para iniciar esfuerzos de resolución de conflictos. Justificación

En la Reserva Ecológica Las Escobas se protege la cuenca hidrográfica que constituye la única fuente de agua potable para la población de Puerto Barrios y Santo Tomás de Castilla, existen paisajes, complejos de cascadas y posas naturales únicas en el país . Esta cuenca alberga especies endémicas de plantas y animales a nivel del planeta. Debido a la riqueza natural del lugar se ha generado dentro del mismo diferentes formas insostenibles de explotación y uso de los recursos, por variados intereses.

Se encuentran varios actores en conflicto con posiciones e intereses diversos (económicos, de sobrevivencia, preservación de los recursos) como es característico en los conflictos socio ambientales La resolución de los conflictos existentes en el área es urgente porque estos conflictos están determinando la conservación del lugar, el futuro de los recursos naturales del área y la satisfacción de las necesidades de gran cantidad de población humana que habita dentro y fuera del área de la cuenca. Sino se resuelven estos conflictos las intenciones de conservar y preservar el área deben duplicarse y en algún momento se verá poco o ningún resultado de estas intenciones. Amenazas a los componentes de fauna y flora en la cuenca del Río Las Escobas La cuenca del Río Las Escobas se encuentra en su totalidad dentro de la Reserva Protectora de Manantiales Cerro San Gil. Dicha cuenca se dispone tanto dentro de la zona núcleo de la reserva, así como dentro de la zona de uso recreativo. La porción dentro de la zona núcleo de la reserva se encuentra en buen estado de conservación, y las amenazas son pocas. La protección de esta porción de la cuenca es reforzada por el hecho de que parte del agua potable destinada a las ciudades de Santo Tomas de Castilla y Puerto Barrios proviene de este río. A excepción de una potencial deforestación en la cuenca, lo que se considera un evento improbable, las otras amenazas presentes a los componentes bióticos de esta sección de la cuenca incluyen la caza de animales y la extracción selectiva e ilegal de madera. Sin embargo, si se han registrado deforestaciones a pequeña escala

dentro de lo que se considera la cuenca del río. La última deforestación se registro en el ano 1998, sobre la cual se hizo un registro y denuncia formal ante las autoridades. El asunto se resolvió con el perpetrador de dicha deforestación, el cual reconoció haber cometido un error y dimitió su derecho sobre el área deforestada, la cual iba ser destinada para propósitos agriculturales. Este sujeto era miembro de la comunidad de Las Escobas. Sobra mencionar que los miembros y miembras de esta comunidad reconocen la condición de área protegida de la zona, así como las prohibiciones que conlleva dicha esta condición. Con respecto a la caza, esta actividad se lleva a cabo en gran parte por miembros de la misma comunidad, la cual se encuentra vecina al tanque de captación municipal en Las Escobas. La caza de este tipo generalmente es para el consumo, aunque se también se realiza para la venta de carne. En menor grado, la caza es deportiva, y se lleva a cabo por sujetos ajenos a la comunidad, provenientes de Santo Tomas de Castilla y Puerto Barrios, e incluso de otras regiones del país. La presa favorita y de mayor facilidad de caza es el tepezcuintle (Agouti paca), aunque es probable que los cazadores tomen cualquier animal que encuentren. De especial importancia son las especies de la familia Cracidae (Chachalacas, Pavas y Pajuiles). El Pajuil (Crax rubra) probablemente esta gravemente amenazado en la zona, y es probable que sea extirpado en el futuro cercano a menos que se enfrente el problema de su sobrecaza. Esta ave ya de por si existe en baja densidad (i.e., pocos individuos por área). Otras presas tomadas con alguna frecuencia son la cotuza (Dasyprocta punctata) y el cabrito (Mazama americana). Sin embargo, hasta que no se realicen evaluaciones sistemáticas del efecto de la caza en la zona, nunca se podrá establecer con certidumbre el efecto verdadero de esta actividad. Se recomienda, por lo tanto, iniciar un esfuerzo sistemático de estudio sobre el efecto de la caza, así

como un proceso constante de cabildeo y acercamiento con los cazadores locales.

En el caso de la tala selectiva, el mayor riesgo es la extirpación de la zona de algunas especies arbóreas de interés comercial. El efecto de la extirpación de dichas especies es desconocido, aunque se reconoce que la tala muy selectiva de este tipo es la que menos efecto tiene sobre la diversidad. El control de la tala ilegal ha sido un elemento principal en los planes de control y vigilancia del área protegida. Aunque todavía se realiza esta actividad dentro de la cuenca del río, cada vez se registra menos, ya que las vías de extracción de la madera están siendo muy controladas, por lo que la extracción se les hace cada vez más difícil a los que benefician de esta actividad. Sin embargo, deben controlarse extracciones de la cuenca alta del río, donde la madera es extraída con relativa facilidad por la carretera al Tamarindal. La situación por debajo del tanque de captación y la comunidad es totalmente distinta, ya que el régimen de uso cambia totalmente. Como se menciono anteriormente, esta porción del río se encuentra dentro de la zona recreativa de la reserva. Dentro de la comunidad, se encuentra el Balneario de Las Escobas, el cual es ampliamente visitado por los habitantes de la región. El uso de jabón comercial para lavado de ropa y propósitos higiénicos es extenso. Esta es sin duda la mayor fuente de contaminación del río, y la fauna y flora acuática seguramente han sido fuertemente impactadas por la misma en la región cercana a la comunidad. La extirpación de especies acuáticas sin duda tendrán un efecto negativo en la red alimenticia, y otras especies que no dependen directamente del río (especies que no son estrictamente acuáticas) serán afectadas. Algunos estudios indican que la entomofauna (invertebrados) acuática es la mas vulnerable a

efectos de contaminación de este tipo. Para determinar el verdadero efecto de la este tipo de contaminación, se deben realizar estudios comparativos de los invertebrados acuáticos en zonas del río no contaminadas y las áreas río abajo del balneario. Estos estudios son de bajo costo y podrían convertirse en un programa de monitoreo permanente del estado del río. Al establecerse los efectos del mismo, lo mas indicado será elaborar planes de educación para los visitantes del balneario, así como los habitantes de la zona sobre el uso indiscriminado de jabones comerciales. Programas de uso de jabones biodegradables o la distribución directa a los miembros y miembras de la comunidad de este tipo de jabón podrían ser parte de la solución. Sin embargo, el uso directo de cualquier tipo de jabón dentro del río tendrá efectos inversos sobre su biota. En caso de poder implementarse, el uso de jabón para lavado de ropa e higiene debería prohibirse dentro del mismo río. En caso de haberse comprobado que el uso de este producto tiene un efecto negativo en las especies de flora y fauna acuática del río, existe la posibilidad de cerrar temporalmente el balneario para permitir la recolonización de las especies extirpadas por la población río arriba. Por ultimo, cabe mencionar la matanza de aves por niños de la comunidad con hondas. Al igual que con las otras amenazas, se tiene poca información cuantitativa para evaluar el efecto de la caza de aves, pero si se han recuperado anillos de aves marcadas por el programa de monitoreo de aves de FUNDAECO. Sin duda debe implementarse un programa de concientizacion sobre la importancia de conservar las aves. Un programa de esta índole se podría implementar directamente en la escuela de la comunidad, así como en comunidades aledañas. Ya que se desea implementar un componente fuerte de aviturismo en la zona, este fenómeno debe ser tomado en muy en cuenta, ya que afectaría directamente la viabilidad de un proyecto de esta índole.

Caracterización de los conflicto en el área Los conflictos en la Reserva, se han generado por enfrentamiento de intereses socio-productivos y económicos incompatibles con la capacidad de renovación de los recursos naturales del lugar. FUNDAECO ha iniciado procesos formales por la vía legal para resolver problemas de extracción de madera, material de construcción, invasiones; en general varios actos ilícitos que afectan considerablemente los recursos naturales, sin embargo según el coordinador de Guardarecursos solo en una de todas las denuncias se ha aplicado la ley, los demás casos siguen un proceso tardío, lento y a veces corrupto lo cual indica que ésta no ha sido una vía que esté dando los resultados esperados y necesarios. Los intentos de FUNDAECO por proceder de acuerdo a la ley ha generado posturas de confrontación y amenazas lo que hace mas compleja la protección del área. El conflicto en el área está determinado también por el poder de los distintos actores, existen actores con influencias políticas y poder económico (Dr. Aldana, Gerente y Subgerente de EDASA, algunos propietarios privados), el señor Salvador Barahona.

además del poder económico ha amenazado y tiene antecedentes de violencia, también está la comunidad de las Escobas, sus pobladores desconocen el poder que poseen y tienen reputación de “conflictivos, indiferentes e incapaces de convivir en comunidad”. Otro actor importante es FUNDAECO que tiene poder legal que es determinante si lo llega a ejercer. Existe un enfrentamiento latente que no ha llegado a actos violentos pero sin embargo los recursos naturales siguen siendo afectados y degradados. Los procedimientos formales que FUNDAECO a utilizado para resolver problemas o conflictos se han basado en esquemas formales y rígidos (legales), que no han sido los más adecuados para responder a la dinámica de los conflictos socio ambientales. Es importante mencionar que FUNDAECO es el único actor que ha realizado actividades para resolver problemas y minimizar conflictos.

ACTORES Y PARTES EN CONFLICTO.

ACTORES

INTERESES

FUNDAECO

POSTU

9

Manejar racionalmente Naturales de la Reserva.

9

Proteger los Recursos.

9

Ingresos Económicos para sostenible e independiente FUNDACIÓN.

9

La Tierra, ésta constituye el espacio que 9 habitan y está convirtiéndose en mercancía.

9

Subsistencia, los recursos naturales como el agua y el bosque les permiten subsistencia familiar a algunos habitantes.

9

Satisfacción de Necesidades, los pobladores están interesados en recibir apoyo y acompañamiento de alguna institución para resolver algunos problemas y necesidades socioeconómicas.

COMUNIDAD “LAS ESCOBAS”

los

Recursos 9

Interés y apertura a la

hacer a la

Interés en Negociar y mucha desconfianza Y actores como FUNDAE

9

El Agua, EDASA debe asegurar en alguna 9 medida la existencia de agua para prestar el servicio a sus usuarios con regularidad.

Han manifestado inter negociación con actor presentan apertura al d

MUNICIPALIDAD

9

Balneario ‘Las Escobas”, Este no es un 9 interés no ha sido manifestado ni evidente, es un interés que se asume por que representaría una fuente de ingresos para la Municipalidad

Existe indiferencia, se manifiesta alguna int balneario departe de a manifestarían alguna p actual.

PIEDRINERAS

9

Económico, la piedrinera extrae balastre 9 para la venta.

No existe interés de hasta el momento, po Barahona Dueño de la una actitud hostil hacia

PROPIETARIOS PRIVADOS

9

La tierra como mercancía y área de 9 recreación.

9

Desarrollo de actividades económicas como turismo.

Presentan recelo por s están interesados e comunidad y otros mejores beneficios de

EDASA

Uno de los propietario recursos (Dr. Aldana interés de negociación a algunos acuerdos con

Actores con Intereses Comunes (Actores) FUNDAECO- Dr. Aldana- EDASA- Comunidad Las Escobas

(Intereses)

Conservación y uso racional de recursos Agua

Ecoturismo

(Actores) PRIEDRINERAS – EDASA – MUNICIPALIDAD

(Interés) ECONOMICO Actores que no están conscientes de su Poder ¾ Comunidad 9 Usuarios de Agua Potable

Para iniciar algunas actividades de resolución de conflictos es necesario que diferenciemos los conflictos comunales de los de la

cuenca, los conflictos comunales demandan un proceso distinto, aunque estén en conflicto con otros actores en el área de la cuenca, ambos deben ser abordados para lograr soluciones sostenibles.

ESTRATEGIAS SUGERIDAS

9 Utilizar métodos alternativos de resolución de conflictos, éstos permiten mayores posibilidades a las partes de participar activamente en la resolución de sus propios conflictos, permitiendo soluciones creativas, estratégicas y se logra satisfacer mayor número de intereses. 9 Crear un espacio de diálogo, comunicación y negociación, en donde los actores pongan en común intereses y necesidades, para empezar con algunos acuerdos, convenios y posteriormente alianzas. Este debe ser un espacio permanente que debe ser facilitado y orientado por un agente neutral al conflicto. 9 Incluir en el espacio de negociación y diálogo a todas las partes en conflicto, hay que recordar que cada persona o grupo que tiene poder o influencia si no participa puede sentirse afectado y oponerse o bloquear los acuerdos y acciones.

9 Buscar el equilibrio del poder con el establecimiento alianzas estratégicas entre actores que tienen intereses en común para luego convocar a un espacio de negociación a los que tienen intereses divergentes (piedrineras, invasores, depredadores)

9 Crear un sistema de información para los participantes en el diálogo y negociación, así como para los actores indirectos que son afectados con la toma de decisiones en este espacio ejemplo: Usuarios del agua potable, que pueden convertirse en fuertes aliados u opositores si ven amenazada la satisfacción de su necesidad, visitantes del balneario etc. 9 Implementar un espacio y proceso de consulta permanente hacia los actores directos e indirectos principalmente para aquellos que no pueden participar pero que tienen incidencia en el conflicto o en área. 9 Generar y apoyar alternativas económicas para la Comunidad de Las Escobas, hacerlos partícipes en la toma de decisiones para proteger el área, en la medida que ellos reciban beneficios económicos, y tengan participación pueden ver como propios los recursos del lugar y protegerlos.

9 Diseñar e implementar un proceso de capacitación a personal de FUNDAECO (guarda recursos, directivos, personal de campo en al área) en negociación, diálogo y resolución de conflictos socio ambientales. 9 Implementar una estrategia de divulgación e informar constantemente en la región todo lo relacionado a las actividades de protección de los recursos naturales que

FUNDAECO realiza, esto puede ayudar a clarificar su función y trabajo en el área así como a obtener mayor respaldo de la población civil. 9 Elaborar de manera conjunta entre los actores un plan operativo para implementar las soluciones a los problemas o conflictos encontradas en consenso.

Familias: FALCONIDE y ACCIPITRIDAE

Comprende una gran familia de aves de presa diurnas. Los rangos de tamaño van desde el diminuto Gavilán Pajarero (35cm) a la enorme y corpulenta Águila Arpía (107cm.). Las Águilas son simplemente halcones grandes. La Familia de Halcones es muy diversa. Su dieta alimenticia consiste principalmente de la caza de aves, mamíferos, reptiles e insectos. Generalmente los sexos son similares, es decir que difícilmente se puede diferenciar un macho de una hembra. Los halcones son aves rapaces. Las patas terminan en garras largas y fuertes. El pico es relativamente corto, grueso y curvado hacia abajo. Las patas las usan para atrapar, algunas veces al vuelo, y el pico para desgarrar a sus presas. Algunos Halcones son migratorios es decir que realizan largos viajes hacia el sur de América para reproducirse, alimentarse y refugiarse de los crudos inviernos del norte. El mas notable de todos es el Halcón Peregrino que atraviesa el continente Americano casi en su totalidad; mas de 17,000 Km. desde el norte de Alaska hasta Tierra de Fuego en Argentina. Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb.

Halcón Peregrino Nombre Científico: Falco peregrinus Nombre en Ingles: Peregrine Falcon

Aguililla Negra Menor Nombre Científico: Buteogallus anthracinus Nombre en Ingles: Common Black Hawk

Halcón Murcielaguero Nombre Científico: Falco rufigularis Nombre en Ingles: Bat Falcon

Águila Tirana Nombre Científico: Spizaetus tiranus Nombre en Ingles: Black Hawk-eagle

Aguililla Blanca Nombre Científico: Leucopternis albicollis Nombre en Ingles: White Hawk

Ref. Howell y Webb

Familia: STRIGIDAE

Constituyen una familia de aves primordialmente nocturnas y predadoras, habitan en todas las áreas del país. Se le llama Tecolote a los búhos de mayor tamaño, pero en general son la misma familia. Lo Búhos poseen ojos grandes y ubicados al frente de la cara lo que les permite tener una vista binocular y totalmente adaptada a la oscuridad. Su sentido del oído es muy agudo, al punto que pueden detectar y localizar una presa con tan solo escucharla moverse. El pico y las patas son fuertes y filosas en forma de gancho, con excepción de las especies insectívoros que tienen patas y picos relativamente débiles. Las alas largas y redondeadas les permiten planear con facilidad a la hora de cazar. Los búhos son predadores carnívoros y su dieta esta basada en mamíferos, aves, insectos y reptiles. Colocan sus nidos en cavidades de árboles, nidos abandonados por otras aves o en el suelo y pueden poner de 2 a siete huevos blancos y redondos.

Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Búho de Anteojos Nombre Científico: Pulsatrix perspicillata s. Nombre en Ingles: Spectacled Owl

Tecolote Vermiculado Nombre Científico: Otus guatemalae Nombre en Ingles: Vermiculated Screech-owl

Búho Blanquinegro Nombre Científico Ciccaba nigrolineata Nombre en Ingles: Black-and-white Owl

Búho Corniblanco Nombre Científico: Lophostrix cristata s. Nombre en Ingles: Crested Owl

Ref. Howell y Webb

Familia: PICIDAE

Es una familia de aves cosmopolita, habitan en todo el planeta con excepción de Australia, sus patas están adaptadas para trepar árboles y poseen dedos zygodactiles, que significa que tienen dos dedos dirigidos hacia el frente y dos dedos posicionados hacia atrás. Poseen un poderoso pico largo, puntiagudo, en forma de cincel. La lengua de los carpinteros es extremadamente larga y tubular y concluye en un grupo de bellos en forma de escobilla con la que se ayudan introduciéndola en pequeños agujeros para sacar sus presas que se adhieren a ella fácilmente. Se alimentan principalmente de insectos (particularmente larvas) y frutas; algunas especies beben de la sabia de los árboles. La mayoría de los pájaros carpintero realizan un veloz golpeteo en los troncos de los árboles produciendo un sonido parecido al de un martillo o una matraca, este sonido es una señal que emiten para proclamar territorio.

Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Carpintero Piquiclaro Nombre Científico Campephilus guatemalensis Nombre en Ingles: Pale -billed Woodpecker

Carpintero Castaño Nombre Científico: Celeus castaneus Nombre en Ingles: Chestnut-colored Woodpecker

Carpintero Cachetinegro Nombre Científico: Melanerpes pucherani Nombre en Ingles: Black-cheeked Woodpecker Ref. Howell y Webb

Familia: CORVIDAE

Una familia cosmopolita muy social, inteligente y bulliciosa, que habita en bosques y arboledas. Las charas tienen colores brillantes, generalmente en tondo de azul, blanco y negro, muchas tienen penacho. Los cuervos pertenecientes a esta familia son de color negro. Las charas son aves de mediano tamaño y de constitución fuerte, las patas y picos son generalmente gruesos y poderosos. Su alimentación incluye, insectos, frutas, semillas, pichones de otras aves, reptiles, anfibios y carroña. Sus nidos son voluminosos y en forma de copa, utilizan pequeñas ramas secas y palos ; son muy minuciosas en el entretejido de sus nidos, los construyen con finas líneas de ramas que no permiten que se despeinen o queden ramas fuera de lugar. Las charas son muy cooperativas y generalmente se ayudan entre varios individuos para construir y luego atender los pichones de un solo nido. Algunas especies viven juntas en un mismo árbol, como una gran familia.

Por Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Chara Papán Nombre Científico: Cyanocorax morio Nombre en Ingles: Brown Jay

Chara Verde Nombre Científico: Cyanocoraxa yncas Nombre en Ingles: Green Jay

Ref. Howell y Webb

Familia: PARULIDAE

Los Chipes representan una familia de aves de pequeño tamaño, muy activa, generalmente con plumaje colorido, picos puntudos y patas pequeñas y débiles. Conforman un grupo abundante en América. Existen algunas especies de Chipes que realizan un largo viaje migratorio desde el norte de América hacia distintos destinos en Latinoamérica para criar y alimentar a sus familias, como el Chipe Aliazul que visita los bosques de San Gil en las épocas de Marzo Abril y Mayo. Los Chipes se alimentan principalmente de insectos aunque algunos se alimentan de frutas y pocas especies prefieren el néctar de las flores. Los nidos de los Chipes que visitan la región son en forma de copa despeinada, utilizan pequeñas hojas de pasto que encuentran sobre el suelo.

Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Mascarita Piquigruesa Nombre Científico: Chamaethlypis poliocephala Nombre en Ingles: Grey-crowned Yellowthroat

Chipe Amarillo Nombre Científico: Dendroica petechia Nombre en Ingles: Mangrove Yellow Warbler

Chipe Aliazul Nombre Científico: Vermivora pinus Nombre en Ingles: Blue-winged Warbler

Mascarita Común Nombre Científ ico: Geothlypis trichas Nombre en Ingles: Common Yellowthroat

Chipe Corona-dorada Nombre Científico: Basileuterus culicivorus Nombre en Ingles: Goleen -crowned Warbler

Ref. Howell y Webb

Familia: TINAMIDAE

Los Tinamú o Huancololas son de origen Neotropical, son terrestres y habitan en los bosques de crecimiento secundario. Las Huancololas tienen el cuerpo grande casi sin cola con cuello delgado y largo y cabeza pequeña. El pico es delgado y curvo, las patas gruesas y fuertes, se caracterizan de otras aves por su voz fuerte, seca y temblorosa. Su dieta es principalmente Vegetariana aunque también se alimentan de algunos invertebrados. Aunque parecen gallinas, están mucho más emparentados con el Avestruz y existen sólo en las Américas. Los huevos de las Huancololas son brillosos y de una gama de hermosos colores, como verde, turquesa y rojizo. En el caso de la Huancolola Grande, tienen nidos de cuatro a seis huevos verdes claros. En ciertas especies, el macho incuba los huevos mientras la hembra sale a buscar otra pareja. Después de que nacen los pichones, el adulto los empolla en el suelo, hasta que puedan volar. En ese momento, comienzan a dormir de noche en los árboles.

Ref. Howell y Webb.

Huancolola Grande Nombre Científico: Tinamus major Nombre en Ingles: Great Tinamu

Huancolola; Tunamú Pizarroso Nombre Científico: Crypturelus boucardi Nombre en Ingles: Slaty-brested Tinamu

Ref. Howell y Webb

Familia: PSITTACIDAE

Representan un grupo familiar de aves arborícolas de colores brillantes, que desafortunadamente son populares como mascotas; como consecuencia la mayoría de especies de loros están desapareciendo y un alto numero de familias han sido extraídas completamente de las áreas en donde habitan. Los loros son las aves que se encuentran en mayor peligro de extinción, por la perdida de habitat y el contrabando de especies. Los loros tienen pies zygodactiles, que quiere decir que tienen dos dedos posicionados hacia el frente y dos dedos hacia atrás, está es una adaptación que les permite trepar y caminar en las copas de los árboles. La dieta de los loros es a base de semillas y frutos, el pico es grueso y en forma de gancho esto les permite romper y abrir fácilmente las cáscaras de sus alimentos. Generalmente se observan volando en pareja, y rara vez se observan especies distintas en un mismo hábitat. Por lo general colocan sus nidos en agujeros de árboles y ponen de dos a cinco huevos.

Por Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Loro Orejirrojo Nombre Científico: Pionopsitta haematotis Nombre en Ingles: Brown-hooded Parrot

Loro Coroniblanco Nombre Científico: Pionus seniles Nombre en Ingles: White-crowned Parrot

Loro Verde Nombre Científico: Amazona farinosa Nombre en Ingles: Mealy Parrot

Loro Cachete -amarillo Nombre Científico: Amazona autumnalis Nombre en Ingles: Red-lored (Yellow-Cheeked) Parrot

Ref. Howell y Webb

Familia: MOMOTIDAE

Los Momotos representan una familia de aves coloridas cuya diversidad se encuentra en la América tropical. Los Momotos habitan dentro y a orillas de los bosques. El pico es bastante largo y encorvado generalmente de color negro. La cabeza es grande y alargada, los pies son pequeños y débiles, difíciles de observar en el campo. Poseen alas cortas y redondeadas, la cola es muy distintiva de esta familia, es larga cuadrada y con dos plumas que sobresalen y que en la mayoría de estas aves termina en dos círculos en forma de raqueta. El plumaje es brillante en tonos verdes y cafés, poseen una mascara al rededor de los ojos de color negro y una ceja o corona sobre la cabeza de tonos azul encendido, con unas distintivas marcas o puntos negros en le centro del pecho. Su alimentación consiste en invertebrados, vertebrados y frutas; frecuentemente capturan a sus presas por medio vuelos cortos, rápidos y por lo general certeros, para luego trasportar su alimento a la copa de un árbol.

Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Momoto Piquianillado Nombre Científico: Electron carina tum Nombre en Ingles: Keel-billed Motmot

Momoto Coroniazul Nombre Científico: Momotus momota Nombre en Ingles: Blue-crowned Motmot

Momoto Enano Nombre Científico: Hylomanes momotula Nombre en Ingles : Tody Motmot

Ref. Howell y Webb

Familia: COLUMBIDAE

Las palomas representan un grupo familiar con exitosa distribución en todo el mundo. Los términos Paloma y Tórtola se pueden intercambiar, sin embargo a las de mayor tamaño se les llama palomas, típicamente del genero Columba. Las palomas se pueden dividir por su forma de alimentarse que suele ser arbóreas o terrestres. La dieta alimenticia esta basada en frutas, semillas, flores, hojas tiernas y en ocasiones invertebrados. Las palomas son las únicas aves que tienen la capacidad succionar el agua que beben. Los nidos de las palomas son poco firmes y están hechos de pequeñas ramas y trozos de plantas, son colocados como plataformas en árboles bajos o arbusto s, aunque algunas especies prefieren anidar en el suelo. Generalmente ponen dos huevos de color blanco. Se les puede observar en pareja o grupos de no más de quince individuos, dando un paseo a las orillas de caminos poco transitados. Algunas Palomas son migratorias como la Paloma Huilota , que realiza un largo viaje desde el centro de México hasta el sur de Centro América.

Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Paloma Huilota Nombre Científico: Zenaida macroura Nombre en Ingles: Mourning Dove

Paloma Piquinegra Nombre Científico: Columba nigrirostris Nombre en Ingles: Short-billed Pigeon

Paloma Perdiz-Rojiza Nombre Científico: Geotrygon montan a Nombre en Ingles: Ruddy Quail-dove

Paloma Pechigris Nombre Científico: Leptotila cassini Nombre en Ingles: Grey-chested Dove

Ref. Howell y Webb

Familia: TYRANNIDAE

Una muy diversa familia de aves del nuevo mundo, muy difundida y común en todos los hábitats de la región. La mayoría se paran en las ramas lejanas y en posición vertical o recta y realizan vuelos cortos para cazar y luego retornar a su mismo lugar de descanso. Existen 18 especies de mosqueros en el trópico. Con colores principalmente entre café y verdes y una expresión facial distintivamente sutil. La mayoría son sedentarios. Su dieta alimenticia esta basada en insectos con excepción de algunos que combinan frutas. Los mosqueros construyen sus nidos en forma de copa o paila, aunque algunos construyen elaborados bolsones muy característicos que cuelgan de las ramas de los árboles.

Por Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Mosquero Real Nombre Científico: Onychorynchus coronatus Nombre en Ingles: Royal Flycatcher

Mosquero Vientre-ocre Nombre Científico: Mionectes oleaginu s Nombre en Ingles: Ochre-bellied Flycatcher Mosquerito Rabadilla-amarilla Nombre Científico: Myobius sulphureipygius Nombre en Ingles: Sulphur -rumped Flycatcher

Picochato Rabón Nombre Científico: Platyrhinchus cancrominus Nombre en Ingles: Stub-tailed Spadebill

Mosquero Gorripardo Nombre Científico Leptopogon amaurocephalus Nombre en Ingles: Sepia-capped Flycatcher

Picocurvo Norteño Nombre Científico: Oncostoma cinereigulare Nombre en Ingles: Northern Bentbill

Ref. Howell y Webb

Familia: TROGLODYTIDAE

Familia del nuevo mundo que habita principalmente en las zonas centrales de América. De tamaño pequeño a mediano, tienen alas cortas y redondeadas y cola de corta a semi larga. El pico de los Saltaparedes es delgado y bastante largo. Se encuentran en pareja o solitarios parados sobre una alta observando. Los Saltapared son considerados los mejores cantantes del bosque, y sus fuertes cantos se pueden escuchar durante todo el año, muchas especies cantan a dúo entre machos y hembras. Los Saltapared se alimentan de insectos. Construyen sus nidos en forma de pelota, como una masa de pequeños palos secos y vegetación. Muchas especies de Saltaparedes prefieren construir sus nidos en grietas o agujeros en rocas o árboles.

Ref. Howell y Webb

Saltapared Pechimanchado Nombre Científico: Thryothorus maculipectus Nombre en Ingles: Spot-breasted Wren

Saltapared -selvatico Pechiblanco Nombre Científico: Henicorhina leucostica Nombre en Ingles: White -brested Word -wren

Saltapared Ruiseñor Nombre Científico: Microcerculus philomela Nombre en Ingles: Nightingale Wren Ref. Howell y Webb

Familia: PIPRIDAE

Familia de aves muy diversa en Sur América. Generalmente pequeños y robustos, con cabeza larga y pico corto; cola corta y alas cortas y redondeadas. Los Saltarines pasan mucho tiempo parados en silencio y son muy fáciles de observar. Se mueven con saltos abruptos y repentinos seguidos de un vuelo corto, produciendo un ruidoso zumbido. Su dieta alimenticia es a base de frutos e insectos que consiguen por medio de vuelos cortos y rápidos. Construyen sus nidos en forma de copa o paila utilizando hojas secas, ramas que encuentran tiradas, fibras y otros materiales fáciles de acarrear, los construyen suspendidos de forma horizontal en las horcas (tenedores) de las ramas.

Ref. Howell y Webb

Saltarín Cabecirrojo Nombre Científico: Pipra mentalis Nombre en Ingles: Red-capped Manakin

Saltarín Cuelliblanco Nombre Científico: Manacus candei Nombre en Ingles: White-collared Manakin

Ref. Howell y Webb

Familia: THRAUPINAE

Representan una familia diversa de aves neotropicales, generalmente poseen colores brillantes. La mayoría son arborícolas y algunos conviven con grupos de aves de otras especies, es decir que pueden formar grupos mixtos. Los picos varían de frágiles y rectos a fuertes y con un poderoso gancho en la punta. Las piernas pueden ser de grandes, gruesas y fuertes a frágiles, delgadas y pequeñas. Las Tángaras se alimentan principalmente de frutas, pero en algunas ocasiones seleccionan semillas e insectos. Los Mieleros en particular se alimentan del néctar de las flores. Los nidos son usualmente copas formadas con vegetación, colocadas en arbustos o árboles b ajos.

Ref. Howell y Webb

Tangara Capucha-dorada Nombre Científico: Tangara larvata Nombre en Ingles: Goleen-hooded Tanager

Eufonia Olivácea Nombre Científico: Euphonia gouldi Nombre en Ingles: Olive-backed Euphonia

Tángara Lanio Gorjinegro Nombre Científico: Lanio aurantius Nombre en Ingles: Black-throated Shrike-tanager

Tángara Hormiguera Coroniroja Nombre Científico: Habia rubica Nombre en Ingles: Red-crowned Ant-Tanager

Tángara Occidental Nombre Cientifico: Piranga ludoviciana Nombre en Ingles: Western Tanager

Mielero Verde Nombre Científico: Chlorophanes spiza Nombre en Ingles: Green Honeycr eeper

Ref. Howell y Webb

Familia: TROGONIDAE Quetzalumán, el de las alas verdes y larga cola verde, verde, verde, verdes flechas verdes desde las torres verdes, tatuado de tatuajes verdes. (Miguel Ángel Asturias )

El Quetzal, ave nacional de Guatemala, (no habita en Izabal) es el máximo exponente de esta familia de aves tropicales de brillantes colores, que pasan la mayor parte de su tiempo paradas casi inmóviles en las ramas de los árboles. Poseen el pico corto, relleno y resistente. Las patas son débiles y cortas, difíciles de ver, su cola es larga, ancha y cuadrada. Los trogone s generalmente viven solitarios o en pareja sin embargo se pueden agrupar para alimentarse de un mismo árbol. Los trogones se alimentan de frutas e insectos que toman de las ramas exteriores de los árboles, realizando vuelos cortos y repetitivos lanzándose una y otra ves sobre el fruto. Colocan sus nidos en cavidades naturales que encuentran en los árboles, o en agujeros que ellos mismos cavan en árboles podridos, termiteros o nidos de avispas. Ponen de 2 a 3 huevos de color azulado.

Por Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Trogon Collarejo Nombre Científico: Trogon collaris Nombre en Ingles: Collares Trogon Trogon Violáceo Nombre Científico: Trogon violaceus Nombre en Ingles: Violaceus Trogon

Trogon Colioscuro Nombre Científico: Trogon massena Nombre en Ingles : Slaty-tailed Trogon

Ref. Howell y Webb

Familia: RAMPHASTIDAE

Familia del nuevo mundo conformada por aves espectaculares con enormes y coloridos picos aplanados a los lados, encorvados hacia la punta y en las orilla del pico aserrados. El pico esta formado por capas y es bastante liviano comparado con su tamaño. Las piernas y patas son fuertes y adaptadas para sostenerse con fuerza de las ramas de los árboles. Tienen alas largas y redondeadas en las puntas. Su dieta alimenticia esta basada en frutos, invertebrados, pequeños vertebrados incluyendo pichones de aves que todavía no han salido de sus nidos. Colocan sus nidos en cavidades de los árboles, generalmente en las partes altas, y pueden poner de 2 a 4 huevos.

Por: Eileen Salguero Ref. Howell y Webb

Tucaneta Esmeralda Nombre Científico Aulacorhynchus prasinus Nombre en Ingles: Emerald Toucanet

Tucán Pico-multicolor Nombre Científico: Ramphastos sulphuratus Nombre en Ingles: Keel-billed Tucan Tucancillo Collarejo Nombre Científico: Pteroglossus torquatus Nombre en Ingles: Collares Aracari

Ref. Howell y Webb

Familia: VIREONIDAE

Conforman una familia de aves de tamaño pequeño, pero con fuerte constitución física. Poseen el pico grueso y con un gancho en la punta. Las patas de los Verdillos o Víreos son gruesas y fornidas. Generalmente poseen un plumaje de colores entre café, verde, amarillo, blanco y negro. El canto de los verdillos varía de fuertes trineos a repeticiones cortas de frases simples, los llamados que realizan incluyen regaños, platicas, noticias y localización de otros individuos del grupo. La dieta alimenticia es variada e incluye insectos en la época de verano y frutas en la época de invierno.

Ref. Howell y Webb

Verdillo Corona-leonada Nombre Científico: Hylophilus ochraceiceps Nombre en Ingles: Tawny-crowned Greenlet

Vireón Esmeralda Nombre Científico: Vireolanius pulchellus Nombre en Ingles: Green Shrike-vireo

Verdillo Menor Nombre Científico: Hylophilus decurtatus Nombre en Ingles : Lesser Greenlet Ref. Howell y Webb

Familia: TURDIDAE

Familia con alta diversidad de aves que habitan las zonas calidas del país, especialmente en los bosques de áreas elevadas. Poseen un pico bastante delgado y delicado, las patas son largas y de colores brillantes con combinaciones de grises y amarillos. Tienen alas muy largas y puntiagudas y una cola corta y cuadrada. La dieta alimenticia de los Zorzales esta basada principalmente en frutas e insectos. Construyen sus nidos en arbustos o árboles de mediano tamaño en forma de copas; utilizan hojas y ramas que cortan cuando todavía están verdes, reforzándolos con barro. Ponen de 4-6 huevos de colores que varían entre azul y celeste pálido.

Ref. Howell y Webb

Zorzal Gorjiblanco Nombre Científico: Turdus assimilis Nombre en Ingles: White-throated Thrush

Clarín Jilguero Nombre Científico: Myadestes occidentalis Nombre en Ingles: Brown-backed Solitaire

Clarín Unicolor Nombre Científico: Myadestes unicolor Nombre en Ingles: Spot-breasted Wren

Ref. Howell y Webb

Señalización del Sendero de Aves del Área Protegida Las Escobas, Cerro San Gil. La señalización es parte básica y fundamental del éxito de un sendero; por medio de las señales de orientación es como se transmite seguridad y confianza al visitante. Gracias a la señalización de senderos se pueden evitar inconvenientes que den una mala reputación al área que queremos promocionar. Por esta razón es importante que al momento de seleccionar los rótulos para señales, tomemos en cuenta factores como el color, el tamaño, el tipo de letra y la ubicación del mismo. Se ha realizado un análisis de color para los rótulos que se colocaran en el sendero del río las escobas, siendo los motivos: 1. Los colores fuertes o encendidos son fáciles de identificar y permiten la rápida ubicación del visitante en el área donde se encuentra. 2. Generalmente las personas que visitan las áreas protegidas no están acostumbradas a caminar sobre brechas o senderos y fácilmente se pueden desubicar o incluso perder ya que los caminos para ellos no son claros, aunque sean obvios a nuestro parecer. 3. Las letras grandes, claras y de colores contrastantes con el rotulo son fáciles de leer y reconocer, incluso para aquellas personas que no tienen el habito de la lectura o que no saben leer. Recomendaciones: 1. Cada sendero del parque debe identificarse con un color en los rótulos de señalización, esto facilitara al visitante reconocer su ubicación en el sendero. 2. El sendero principal generalmente esta señalizado en color rojo, esto se debe a que el color rojo da a las persona una sensación de seguridad y de saber que se encuentran en un lugar en donde pueden ser encontrados o rescatados fácilmente. 3. Los senderos alternos deben señalizarse con colores fuertes y contrastantes con letras claras. Los colores deberán ser muy diferentes del sendero principal. Ejemplo: Sendero de Aves Las Escobas

Información Sendero Principal Sendero de la cueva Cascada Grande Río Las Escobas

Sugerencia de colores para las letras del rotulo.

Información

Sugerencia de colores para los Rótulos.

Rotulo No.1 Flecha indicando el ingreso del sendero.

SENDERO / TRAIL

Rotulo No.2 Descanso.

DESCANSO

Rotulo No. 3 Flecha que indica continuación del sendero, estas flechas no tienen información. Puede ser colocada sobre un árbol o en un pedestal

Rotulo No. 4 Señalización de área de descanso.

DESCANSO

Rotulo No. 5 Señal de ingreso al sendero de la cueva.

SENDERO DE LA CUEVA CAVE TRAIL

Rotulo No. 6 Señal indicando la ubicación de la cueva.

LA CUEVA The Cave

Rotulo No.7 Rotulo doble indicando la ruta de salida y la ruta de ingreso a la cascada.

SALIDA/ EXIT

CASCADA / CASCADE

Rotulo No. 8 Señal indicando la ruta a la cascada. Puede Colocarse en un árbol o con pedestal de madera. Señal de lado derecho

CASCADA / CASCADE

Rotulo 9. Señal de descanso ubicada antes de cruzar a la poza grande.

DESCANSO

Rotulo No. 9 Flecha sin información indicando la ruta a seguir. Puede ir colocada sobre un árbol o con un pedestal de madera.

Rotulo No. 10 Flecha indicando la ruta de salida del sendero, puede ir colocada sobre un árbol o sobre un pedestal de madera.

SALIDA / EXIT

Rotulo No. 11 Flecha indicando la ruta de salida del sendero de la cueva. Puede ir colocada sobre un árbol o sobre un pedestal.

SALIDA

Rotulo No. 12 Flecha doble indicando la ruta de salida de los senderos y el acceso a la cascada grande.

SALIDA

CASCADA GRANDE

Rotulo No. 13 Flecha indicando ascenso a la cascada grande.

A CASCADA GRANDE

Rotulo No. 14 Este rotulo deberá indicar el final del sendero, el cruce a la cascada y la ruta de retorno al centro de visitantes, deberá ser un rotulo tridimensional, es decir con escuadra para indicar las vías con claridad.

NO PASAR DO NOT TRESPASS INGRESO EXCLUSIVO PARA PERSONAL PROHIBIDO

EL PASO

Rotulo de ingreso al sendero de la tercera cascada, denominada “Cascada Grande”

CASCADA GRANDE

Rótulos generales: En ambas pozas de deberá colocar rótulos de descanso en el área seleccionada para la colocación de bancas.

Rótulos de reglamentación: Se requiere la colocación de Tres Rótulos similares de reglamentación e información, uno en la zona de ingreso al sendero, otro en la primera poza, y el último en la cascada Grande.

Rotulo de Reglamentación 1: Ingreso al sendero, propuesta de diseño.

Reglamentación Del sendero

Mapa del sendero Usted se encuentra aquí You are hear

Rotulo de reglamentación 2: Debe ser ubicado en el área de descanso de las pozas. Colocar a una altura de 40cm. del suelo, con una inclinación de 35°. El objetivo es que el rotulo no altere el campo visual del visitante durante su permanencia en las cascadas, pero que sea obvio e inevitable.

NO se permite nadar en estas pozas. Swimming in the ponds is not aloud. Si desea Nadar puede visitar el balneario Las Escobas, pregunte a su guía. If you like to swim visit the Las Escobas Public Resort. Ask Your Guide fore more information.

Medidas y opciones de colocación de rótulos:

SALIDA /EXIT SENDERO

A CASCADA 1.80 mts

SALIDA / EXIT

60 cm.

60 cm.

Bajo tierra

Bajo tierra

ROTULOS IZQUIERDA ROTULOS

ROTULOS DERECHA 1.60 mts.

SALIDA / EXIT

25 cm

SALIDA / EXIT

DESCANZO 1.80 mts

60 cm.

60 cm.

60 cm.

1.60mts

Sendero al Mirador PRECAUCIÓN 1.20 mts

INICIA ZONA ROCOSA PRESTE ATENCIÓN RESERVA PROTECTORA DE MANANTIALES, CERRO SAN GIL

60 cm.

60 cm.

1.40 mts

CASCADA GRANDE 40 cm.

40 cm

GREAT CASCADE

40 cm

Mapa del sendero

Propuesta de diseño de rotulación