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RUTA PARA LA PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Dra. Odalys Otero Núñez

PORTADA

ÍNDICE

ELECCION DEL TEMA DE INVESTIGACION

TEMA DE INVESTIGACIÓN a. Fuentes de ideas - Lectura reflexiva y crítica del material impreso - Participación activa en eventos académicos - Experiencia individual - Práctica profesional - Actitud reflexiva en el aula de clase - Centros de investigación - Profesores, empresarios, etcétera

c. Validación de los temas - Expertos en el tema - Revisión de información existente - Coordinadores de área de investigación - Otros César Agusto Bernal T.

b. Criterios para categorizar la idea investigativa - Novedad - Orientación a contrastar resultados - Solución de Problemas - Apoyo de expertos - Claridad de ideas

INTERÉS POR UN TEMA DE INVESTIGACIÓ N

TÍTULO DEL ESTUDIO

Planteamiento del problema de investigación

ELECCION DEL TEMA

Por elección del tema entendemos la definición y posterior delimitación del campo de conocimientos sobre el que se piensa trabajar.

No se trata de escoger una disciplina en su conjunto, sino de seleccionar un tema dentro de ella

ASPECTOS RELEVANTES AL ELEGIR EL TEMA Buscar un tema de investigación que resulte de interés del tesista.

Debe estar al alcance de las capacidades del investigador. Hay que tener en cuenta la calidad y el numero de los instrumentos de trabajo Escoger una temática conocida. (No se puede aportar conocimientos si no se tiene una idea acabada de los conocimientos que ya existen).

Buscar áreas de trabajo en las que se pueda contar con ayuda efectiva (disponibilidad de datos, acceso a fuentes de información o a personas que posean información que no se encuentre en las fuentes).

Seleccionar un tema bien concreto y accesible (no debe ser arbitrario esto permitirá resolver el problema de investigación).

DELIMITACION DEL TEMA

Territorial Temporal Sustantiva

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La justificación de la investigación ha de expresar la razón por la cual se ha seleccionado el tema a estudiar. JUSTIFICAR un tema de investigación implica, por parte del investigador, señalar las razones prácticas y elementos de carácter cualitativo que lo han llevado a escoger ese tema para desarrollarlo.

La JUSTIFICACIÓN no se refiere a justificar la realización del proyecto, pues esto es una obligación, un requisito de graduación, por lo que no necesita justificación alguna. De lo que se trata es de hacer relevante el tema que investigaremos.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Al elaborar la justificación debemos dar respuesta a preguntas como: ¿qué elementos (de carácter contextual y de carácter subjetivo) nos han llevado a escoger el tema que presentamos? ¿en qué medida nuestra investigación brindará la posibilidad de generar nuevo conocimiento sobre el tema propuesto?

La justificación debe exponer la relevancia social, política, cultural o académica del tema en términos claros y convincentes.

De igual manera, debe demostrar que la investigación es viable y factible desde el punto de vista de la disponibilidad de bibliografía, de la posibilidad de asesoría experta y de la facilidades metodológicas.

En la justificación es pertinente exponer los motivos personales que nos han llevado a escoger el tema: afinidad con el tema desde alguna asignatura en particular, experiencias personales de trabajo, inclinaciones hacia nuestro futuro profesional, etc.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN  Para

presentar una justificación correcta se requiere conocer ampliamente las causas y propósitos que motivan la investigación.  Esta puede originarse Por la inquietud de lograr mayores conocimientos teóricos en ciertas áreas de la ciencia,  Surgir por la necesidad de contar con elementos para estructurar políticas y estrategias que permitan la solución de ciertos problemas.  Proyectos de investigación  Proyectos universitarios 

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La justificación debe hacer gala de una buena retórica, lo que no significa que nos explayaremos en una hemorragia verborreíca incontrolable, pues no deberíamos ocupar más de 2 páginas con este asunto. Eso significa que: I.- No emplearemos un lenguaje enrevesado , que provoque conflictos con el resto de los planteamientos del proyecto y que termine generando una polémica innecesaria entre nosotros y el lector.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN IV.- No intentaremos justificar lo injustificable, ni demostraremos una actitud prepotente y soberbia. La humildad es una cualidad a destacar y muy apreciada.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN En la justificación debe exponerse el PROPOSITO de nuestra investigación, el cual se refiere a un objetivo en términos trascendentales.

No debemos olvidar que la justificación busca convencer al lector de que vale la pena darnos la oportunidad de desarrollar la investigación… Pero también debe convencernos a nosotros mismos

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A quiénes pudiera beneficiar?

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

AUTORES… 

Briones afirma que el planteamiento de un problema es la fase más importante de todo el proceso de investigación.

AUTORES CONTINUACIÓN  a)

b) c) d) e)

W. A. McCall explica cinco métodos para encontrar problemas de investigación: El mejor modo de hallar problemas experimentales y genuinos es convertirse en un erudito de una o mas especialidades lo antes posible Considerar todo obstáculo como una oportunidad para ejercer el ingenio Leer, escuchar y trabajar reflexivamente y con sentido critico. Iniciar una investigación y estar atento a los problemas que broten de la misma. No abandonar los ya hallados.

1. El problema propuesto debe ser un problema de interés. El interés puede provenir de varias fuentes: a) Es un problema de interés público b) Es un problema del conocimiento científico c) Pertenece a un programa o línea de investigación ya validada d) Constituye un aporte a la teoría e) Evalúa una intervención, dispositivo o política f) Sirve para validar una metodología aplicable a otros problemas

2. El problema debe ser auténtico y relevante Hay que evitar pseudoproblemas, es decir, aquellos que no ofrecen posibilidades de resolución ni constituyen aportes para la mejoría de la realidad ni para el refinamiento teórico o metodológico.

4. El problema debe tener implicaciones comprobables. No basta con que un problema tenga implicaciones sociales o personales para que pueda ser considerado como problema de investigación. Debe además poseer aristas verificables, medibles, estimables, evaluables….

REQUISITOS PARA UN CORRECTO PLANTEAMIENTO A)

B)

C)

Relevancia científica ¿ Qué nuevos aportan a la solución del problema social? Relevancia juridica ¿ que significado tiene para el Derecho? Relevancia contemporánea ¿ qué de innovador tiene la investigación jurídica para el presente?

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Planear el problema de investigación siguientes etapas:

 

tiene las

Enunciar el problema y Formular el problema

INDAGACIONES PRELIMINARES Significa las lecturas mas generals que permiten ir conquistando familiaridad con un tema;  Tambien implica otras modalidades de indagacion como por ejemplo entrevistas con referentes en la materia. 

FORMULAR EL PROBLEMA 

Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema. En el lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigación.

ENUNCIAR EL PROBLEMA… 

Tamayo, citando a Van Dalen (1) sugiere tomar en cuenta:

      

Reunir los hechos en relación con el problema (Qué esta pasando) Determinar la importancia de los hechos Identificar las posibles relaciones entre los hechos que pueden indicar la causa de la dificultad Proponer explicaciones par conocer la causa de la dificultad y determinar su importancia en el problema. Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones que permitan adquirir una visión amplia de la solución del problema. Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados.

LA CONVERSIÓN DEL TEMA EN PROBLEMA IMPLICA: Descomponer el problema en sus partes constitutivas.  Descripción objetiva  Identificación de sus elementos.  Caracteres  Dificultades  Antecedentes.  Estado concreto de la cuestión. 

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta ( por ejemplo: que efecto?, en que condiciones?, cual? , como se relaciona?  El planteamiento del problema debe implicar la posibilidad de una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos ( enfoque cualitativo) 

PROBLEMA DE INVESTIGACION a. ¿Qué es un Problema de Investigación? Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.

c. Importancia -Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos. - Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar. César Agusto Bernal T.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

b. Aspectos del Problema - Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio. - Formulación: Elaborar una pregunta de reflexión sobre el problema.







Cuando el investigador se dice a sí mismo: “esto no debe ser”, o bien “tal cosa no debió ocurrir de esa manera, sino de otra” es el momento de atrapar la idea que servirá de guía a una investigación

Es cuando el observador enfrenta un conjunto de presupuestos que posee sobre cómo en la vida real se deben comportar algunas variables y lo contrapone con los resultados de su observación acerca de cómo en realidad se están comportando las variables que interrelacionadas componen el objeto de estudio. Así puede construirse un modelo de investigación. El modelo de investigación se construye contraponiendo el objeto de estudio en dos momentos: el deber ser, versus el ser real del comportamiento de los ejes de análisis.

Algunos consejos útiles para plantear un problema de investigación

•Muy amplio, no está delimitado •Muy específico, intrascendente ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN PROBLEMA

•No se puede medir en la práctica •Ya está resuelto, no hay novedad •El estudiante no posee los recursos para investigarlo

•Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.

La heurística trata de métodos exploratorios durante la resolución de problemas en los cuales las soluciones se descubren por la evaluación del progreso logrado en la búsqueda de un resultado final.

Si no consigues entender un problema, dibuja un esquema.

La palabra heurística proviene de la palabra griega heuriskein εὑρίσκειν,que significa descubrir, encontrar. Por heurística entendemos una estrategia, método, criterio o truco usado para hacer más sencilla la solución de problemas difíciles.

Si el problema es abstracto, prueba a examinar un ejemplo concreto.

El conocimiento heurístico es un tipo especial de conocimiento usado por los humanos para resolver problemas complejos. En este caso el adjetivo heurístico significa medio para descubrir.

Si no encuentras la solución, haz como si ya la tuvieras y mira qué puedes deducir de ella (razonando a la inversa).

Intenta abordar primero un problema más general (es la “paradoja del inventor”: el propósito más ambicioso es el que tiene más posibilidades de éxito). George Pólva, 1945. (How to solve it).

Una adecuada formulación de un problema de investigación implica elaborar dos niveles de preguntas:  La pregunta general que debe recoger la esencia del problema  Las interrogantes específicas están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema y no al problema en su totalidad, pero en su conjunto conforman la totalidad ( las preguntas especificas son subpreguntas de la general)

JUICIO CRITICO DEL PROBLEMA Personal  Social 

JUICIO PERSONAL Desde el punto de vista personal el investigador deberá responder satisfactoriamente las siguientes preguntas:  Es posible obtener la solución del problema en cuanto a unidad definida, teniendo en cuenta los recursos económicos, el tiempo y los datos necesarios.  Tiene el investigador la pericia necesaria o la exigida para resolver el problema  Despierta realmente el interés el problema para el investigador y satisface los propósitos personales que motivan la investigación. 

JUICIO SOCIAL La solución que se obtenga a que regiones o países beneficia, a cuales personas afecta y que duración ha de tener su aplicabilidad?  Los resultados de la investigación van a servir de fundamento para una posterior investigación de importancia?  Tiene posibilidades de solución del problema de llenar una laguna o discrepancia en el cuerpo organizado del saber?  La investigación es original, es decir va a representar un aporte en el saber de las ciencias jurídicas ? 

INVESTIGACION ORIGINAL Debe tratar sobre un tema no investigado con anterioridad  O debe procurar la sustentación de una heterotesis, o sea de una explicación diversa a la actual o de autoridad  O debe emplear un método nuevo o estudiarlo desde un diferente punto de vista  O debe significar una superior planificación o sistematización en el acopio de datos y en la exposición de los asuntos ya conocidos 

ORIGINALIDAD Trata de establecer si el problema formulado posibilita la realización de una investigación científica novedosa.  Existen diversos recursos para el establecimiento de este criterio, uno de ello suele ser representado como una escalera o un diagrama de flujo de proceso. 



El planteamiento del problema no puede incluir juicios morales ni éticos. Pero debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Enunciado del problema El artículo 8.11 de la Constitución Dominicana establece la “libertad de trabajo” como derecho fundamental de libertad que ha sido concretizado por el II Principio Fundamental del Código de Trabajo en el sentido de que “nadie puede ser obligado a Trabajar”. También ha recibido reforzamientos en el Convenio Número 52 de la Organización Internacional del Trabajo sobre Prohibición de Trabajos Forzosos. Sin embargo, la protección legal de la mujer en estado de embarazo que se refiere a la nulidad del desahucio ejercido en su contra, viene aplicándose de oficio por los jueces laborales en el sentido de ordenar dicha nulidad y el reintegro a las labores aunque la demandante no lo hubiere solicitado. Incluso nuestra Suprema Corte de Justicia se ha hecho eco de esta posición. Esto ha provocado que muchas trabajadoras demandantes apelen este tipo de decisiones sobre la base de que las mismas ordenan una especie de trabajo forzoso que violenta el mencionado artículo 8.11 de la Constitución Dominicana, que proclama, como se ha dicho, el Derecho a la Libertad de Trabajo, así como su dignidad, que obviamente se encuentra afectada producto de que se le “obliga” a prestar un servicio que no desea. El conflicto social es evidente en torno a un tema de trascendental importancia y por ello necesita una correcta respuesta.

Formulación del problema ¿Es conforme a la Constitución Dominicana, muy específicamente con respecto a la libertad de trabajo establecida en el artículo 8.11 de la Constitución, la referida disposición que ordena la nulidad del desahucio ejercido en contra de la mujer en estado de gestación? El desahucio es una forma de terminación de los contratos de trabajo incausada que puede ser ejercida por los dos sujetos del contrato de trabajo (empleador y trabajador).

EJEMPLO DE: El concepto de dignidad humana ocupa un lugar destacadísimo en los ordenamientos constitucionales contemporáneos, hasta el punto de que suele aparecer estrechamente asociado a los derechos fundamentales, adoptados en virtud de una concepción del individuo y del Estado acorde con el principio liberal. La doctrina parece consciente de tal relación, pero no sucede otro tanto en lo que tiene que ver con el segundo gran principio configurador del modelo neoconstitucional, a saber, el principio democrático. Ello, a nuestro modo de ver, impide la elaboración de una visión integrada del fenómeno neoconstitucional y debilita la adecuada comprensión tanto de los derechos como de la democracia. Encontramos, al mismo tiempo, que los textos constitucionales carecen de una definición del concepto de dignidad humana y que la doctrina tiende a incurrir en un uso del mismo tan excesivamente ambiguo que amenaza con degradarlo a la condición de recurso meramente retórico. Es seguro que nos encontramos ante uno de los conceptos que la doctrina ha denominado esencialmente controvertidos, es decir, aquellos que inevitablemente suscitan polémica entre diversas concepciones. Cabe, no obstante, preguntarse si resulta posible identificar alguna concepción que aparezca como particularmente adecuada a causa de su afinidad con la configuración típicamente moderna de la vida política y, en general, social.

EJEMPLO DE:

? Cuál es el significado que razonablemente cabe atribuir al concepto de dignidad humana y cuál es la relación que guarda con el neoconstitucionalismo tanto en su vertiente democrática como en la relativa a los derechos consagrados como fundamentales?.

EJEMPLO DE PROBLEMA

Enunciado del problema: 



El tema del juicio político en los últimos tiempos ha despertado interés en la ciudadanía en general, debido a que si bien la Constitución en su artículo 23 ordinal 4, otorga la facultad al Senado para, previa acusación de la Cámara de Diputados, enjuiciar a los funcionarios electos por un período determinado, no es menos cierto que existe un vacío constitucional y legal sobre el procedimiento exacto y correcto a seguirse cuando se procede al juicio político contra un determinado funcionario. Es necesario puntualizar y destacar que, como el juicio político afecta derechos fundamentales del funcionario electo, como sería el derecho de acceder a los cargos públicos y el de permanecer en los mismos, así como el derecho de los electores de que sus elegidos permanezcan en sus cargos, razones que ameritan, que se establezca un procedimiento donde se garanticen, entre otros, el derecho de defensa y la ausencia de toda arbitrariedad.

Formulación del problema: 

Al juicio político, ¿le resultan aplicables los principios y reglas del debido proceso en la regulación dominicana?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una investigación concreta como:  ¿por qué algunos matrimonios duran más que otros?  ¿por qué hay personas más satisfechas en su trabajo que otras?  ¿en qué programas de televisión hay muchas escenas de sexo?  ¿cambian con el tiempo las personas que van a psicoterapia?  ¿cómo se relacionan los medios de comunicación con el voto?

OBJETIVOS

ESTABLECER LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Estos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que los objetivos no puedan modificarse durante la realización de la investigación, porque en algunos casos es necesario hacerlo.

Un aspecto definitivo en todo proceso de investigación es la definición de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigación que va a realizarse.

Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse; por lo tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigació n se orientará a lograr estos objetivos

VERBOS

Los verbos podrían ser: Determinar Identificar

No es necesario escribir preámbulos al momento de redactar los objetivos. Otro aspecto muy importante al momento de plantear los objetivos de la investigación es utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigación. Nos referimos a objetivos cognoscitivos, es decir orientados a acrecentar el conocimiento de un objeto dado.

Evaluar Describir Formular Verificar Diseñar Elaborar

Proponer Analizar Definir Conocer Plantear

Corroborar

CARACTERÍSTICAS Concisos: Breves en su formulación, precisos

Concretos: Dirigidos a la acción inmediata sobre el objeto

Alcanzables: Para que no fracase la investigación.

Mensurables: Quela actividad científica realizada pueda evaluarse en dependencia de los objetivos propuestos.

Deben cuidarse de usar criterios valorativos en la formulación de los mismos, igualmente no debe utilizarse el sentido figurado.

OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICO General: Expresa la acción que se va a realizar sobre el objeto de estudio en una relación inmediata o en el nivel empírico de la investigación. Se plantea en este lo fenoménico.

Específicos: Lo observable

OBJETIVO GENER AL

Debe reflejar la esencia del planteamie nto del problema y la idea expresada en el título del proyecto de investigació n.

ESPECIFI COS

Se desprenden del general y deben de ser formulados de forma que estén orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo específico esté diseñado para lograr un aspecto de aquél; y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo general. Los objetivos específicos son los pasos que se realizan para lograr los objetivos generales.

Los objetivos tiene que tener una estrecha conexión con el problema de investigación. Ellos expresaran los resultados que se deseen obtener al final de la misma Traducirán en forma afirmativa, lo que expresaran las preguntas iniciales

Objetivo General: Analizar la incorporación de la mujer a la educación superior a la región XX

Objetivos específicos: Determinar el porcentaje de estudiante y egresadas femeninas en las distintas carreras de educación superior. Comparar la evolución de dichos valores con los correspondientes a la población total en la educación superior.

OBJETIVOS:

Hay que mantener correspondencia conceptual entre continente (O.G.) y contenido (O.O. E.E.). Los objetivos específicos no pueden contener un contenido que vaya mas allá que el objetivo general. No necesariamente los O.O. E.E. abarcan todo el contenido del objetivo general, basta con que su integración permitan el alcance del objetivo general.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION Objetivos específicos:

Objetivo general: Determinar si del Derecho Fundamental a la libertad de trabajo establecido en el artículo 8.11 de la Constitución deriva algún tipo de restricción con respecto a la aplicación de oficio por parte de los jueces laborales del instituto relativo a la nulidad de los desahucios de las mujeres en Estado de Embarazo.

1.- Verificar si el texto contentivo del referido instituto relativo al desahucio de las trabajadores en estado de gestación es contrario a las disposiciones del Derecho Fundamental a la libertad de Trabajo contenida en la Constitución. 2.- Determinar si, por vía del control concentrado de la constitucionalidad a cargo de la Suprema Corte de Justicia, es posible logar una interpretación conforme a la constitución del indicado texto a fin de evitar su expulsión del ordenamiento a causa de una posible declaratoria de inconstitucionalidad que en ese sentido pronunciase al Suprema Corte de Justicia. 3.- De la misma manera, Verificar si es posible que los jueces laborales ordinarios puedan realizar la misma interpretación conforme a la constitución del referido texto debido a su facultad de control difuso de la constitucionalidad o haciendo una labor de

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Son los propósitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigación.

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓ N General - Responde al Título y al Problema de Investigación

César Agusto Bernal T.

¿ SE PUEDEN MODIFICAR ? Utilizar verbos que indiquen acción reflexiva

Específicos - Conducen al Objetivo General

Entre

problema de investigación y objetivo existe una relación lógica de mutua implicación. Los problemas se formulación en forma de interrogantes y los objetivos se expresan en forma de proposiciones.

OBJETIVOS a) Objetivo general 

Determinar si al juicio político le resultan aplicables los principios y reglas del debido proceso

b) Objetivos específicos  Analizar la naturaleza jurídica del juicio político  Analizar la posibilidad de que la decisión a adoptar en el juicio político pueda ser impugnable o sujeta a revisión.  Realizar un análisis crítico de los artículos 23.4 y 26 de la Constitución relativos al juicio político en la República Dominicana.  Valorar si la interpretación constitucional de los artículos aplicables al juicio político en la República Dominicana, garantizan los derechos fundamentales de los enjuiciados políticamente.

Objetivo general.

Objetivos específicos.

MARCO TEÓRICO

Marco Teórico

El marco teórico es necesario para cualquier investigación, ya sea que se trate de un estudio cuantitativo o cualitativo. Implica analizar teorías, investigaciones y antecedentes que se consideren para el cuadre del estudio.

CUALES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO?

Una vez planteado el problema del estudio y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco teórico.

SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TEÓRICO

1

2

3

Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio

Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador ara que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original

Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde habrán de someterse a prueba de realidad

4 Inspira nueva líneas y áreas de investigación

5 Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio

6 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios

QUE ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO Comprende dos etapas

La revisión de la literatura correspondiente

La adopción e una teoría o desarrollo de un perspectiva teórica o de referencia

EN QUE CONSISTE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA

Detectar

Se extrae y recopila la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación

Obtener

Conslutar la Bibliografía

Otros materiales que sean útiles para los propósitos dele estudio

UNA VEZ SELECCIONADAS LAS FUENTES ES INDISPENSABLE……

Resumir cada una de las fuentes………..

Resumir es establecer, de modo breve o condensado, la sustancia de lo que presenta, replantear la esencia del asunto, la idea o ideas centrales y la concisión de los puntos importantes.

UNA VEZ ELABORADO LOS RESÚMENES……  Se

debe redactar un guía o “hilo conductor” de nuestro marco teórico

Y CON ESTO EMPEZAMOS A TRABAJAR EN NUESTRO ANTEPROYECTO DE TESIS…………….

HIPÓTESIS

“ … quien rehúsa escoger hipótesis por guía debe resignarse a tomar el azar por maestro..”

GUSTAVO LE BON, citado por PEREZ ESCOBAR, Jacobo. Metodología de la Investigación jurídica.

CONCEPTO DE HIPÓTESIS  Según

el pequeño Larousse Ilustrado: “ la palabra hipótesis deriva del griego hypottesis que significa suposición de una cosa posible, de la que se saca una consecuencia (1)”

(1) Garcia Pelayo, Roman. Pequeño Larousse Ilustrado, Mexico. Ediciones Larousse 1994, p.. 544

“ …la hipótesis constituye el primer grado de la investigación que lleva de lo que se observa directamente de los fenómenos al conocimiento de las leyes interna de su desarrollo..”

GORSKI, D. P. TAVANTS, P. V. y otros, Lógica, trad. Por Augusto Vidal, Edit. Grijalb: Mexico, 1960, p. 256.



Para Arias Galicia: “ una hipótesis es una suposición respecto a algunos elementos empíricos y otros conceptuales y sus relaciones mutuas, que surge mas allá de los hechos y las experiencias conocidas con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos .”(2)

(2)Arias Galicia, Fernando, op. cit. p. 66



Para MUÑOZ POZO una hipótesis es la explicación anticipada y provisional de alguna suposición que se trate de comprobar o desaprobar a través de los antecedentes que se recopilan sobre el problema de investigación previamente planteado (3)

(3) MUÑOZ POZO, Carlos, op. cit. p. 94

 Hipótesis

es una suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación y por lo tanto la tarea de la investigador debe estar orientada a probar tal suposición o hipótesis.  Al aceptar una hipótesis como cierta no se puede concluir respecto de la veracidad de los resultados obtenidos, sino que solo se aporta evidencia a su favor.

Despues de haberse preguntado que investigar debe entonces afirmarse cuales son las causas o soluciones probables del problema.  Esta explicacion o posible solucion es la hipotesis. 

FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS  Se

precisan los problemas objeto de la investigación  Identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio.  Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados en la investigación, con la finalidad de darles uniformidad y constancia en la validación de la información obtenida.

CONDICIONES O REQUISITOS DE LAS HIPOTESIS Deben ser conceptuales, claras y comprensibles.  Los términos usados deben poseer una realidad empírica ( esta condición prohíbe el uso de términos morales y exige que le puedan observar empíricamente).  Debe ser sugerida por los hechos.  Deben ser simple y explicar todos los hechos que motivaron su formulación.  Deben ser susceptibles de verificación mediante el empleo de técnicas asequibles.  Deben ser especificas o susceptibles de especificación . En este ultimo posibilidad de subhipótesis.  Deben hallarse en conexión con las teorías procedentes.  Deben ofrecer una respuesta probable al problema 

CLASES DE HIPÓTESIS  Hipótesis

de trabajo: es la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de investigación. Un ejemplo de esta hipótesis podría ser este: H: Las principales causas del desempleo en la ciudad están determinadas por las medidas económicas del gobierno nacional. La georeferenciacion constituye una limitación el ejercicio de la soberanía.

HIPÓTESIS NULA Hipótesis nula es una hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo.  H: El fenómeno del desempleo no esta determinado por las medidas económicas del gobierno nacional.  La falta de celeridad de los procesos inmobiliarios no esta determinado por las actuaciones de los demandantes temerarios.  En la determinación del justo precio en las expropiaciones forzosas en la República dominicana no se tienen en cuenta los elementos de la legislación comparada. 

 Hipótesis

descriptivas: Son aquellas respecto de rasgos características o aspectos de un fenómeno, un hecho una situación, una persona, una organización, etc. Ejemplos: Las principales características del desempleo en la ciudad son la edad, el nivel educativo y el sexo. - La condición de área protegida no limita el ejercicio de derecho de propiedad. - La Ley 108 no influyo de manera positiva en la solución mas rápida de los conflictos inmobiliarios.





Hipótesis estadísticas: son hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticas. Ejemplo de la población desempleada en la ciudad corresponde a personas con nivel académico profesional.



Para probar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variable porque las hipótesis son suposiciones acerca de variables

 Para

Rojas Soriano una variable es una característica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar presente o no en los individuos, grupos o sociedades, puede presentarse en matices o modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas a los, largo de continuun (4) (4) Rojas Soriano, Raul. Guía para realizar investigaciones sociales. México. Universidad Nacional Autónoma de México, 1981.

TIPOS DE VARIABLES   





Hipótesis causales: Plantean relación entre efecto y causas Existen tres tipos: Independiente: Es todo aquel aspecto, hecho o situación, rasgo que se considera como causa de una relación entre variables Dependiente: Es el resultado o efecto producido por la variable independiente. Interviniente: Son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio ambiente, las características del sujeto-objeto de la investigación que están presente o intervienen para tener confiabilidad sobre la interdependencia de las variables independientes y dependendiente



Las variables independiente determinan la presencia de otro feonomeno y puede ser manipulada por el investigador

CAMINOS DE LA HIPOTESIS 

-

-

-

Toda hipótesis esta sujeta a seguir tres caminos en su desarrollo a saber: La investigación la comprueba, incorporándose luego al acervo científico como ley definitiva o como teoría científica. La investigación llega a dar por resultado su falsedad, por encontrar hechos que la contradicen. En este caso debe desecharse y sustituirse por una nueva hipótesis. La investigación no logra confirmar ni dar motivos para rechazar una hipótesis, la cual queda como una simple explicación supuesta hasta tanto se descubran hechos que permitan tomar unos de los dos caminos anteriores.

ENFOQUES

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN Cualitativo,  Cuantitativo,  Cualicuantitativo. 

ENFOQUE CUANTITATIVO 

El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población.

Hernández Smpieri, Roberto. Metodología de la Investigación, Macgraw Hill: México, 2003, p. 5

ENFOQUE CUALITATIVO Se utiliza para descubrir y refinar las preguntas de investigación veces, pero no necesariamente se prueban hipótesis. Se basa en métodos de recolección de datos no numéricos, como las descripciones y las observaciones.  Su propósito se basa en reconstruir la realidad en base a como la observan los actores 

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: CLASIFICACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN Histórica

Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental

Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva

Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio

Correlacional

Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada

Explicativa

Da razones del porqué de los fenómenos

Seccional

Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal

Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los cambios

Experimental

Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más variables independientes sobre una o varias dependientes

César Agusto Bernal T.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El investigador define el tipo o nivel de investigación a realizar

DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR Esta definición depende de: • Estado actual del tema de investigación • Los objetivos de la investigación • Enfoque que el investigador pretende dar al estudio César Agusto Bernal T.

TIPOS DE INVESTIGACION - Investigación Descriptiva, Investigación con la que se trata principalmente de medir algún aspectos de la realidad por sí mismo y de elaborar o contrastar una teoría. - Investigación Explicativa, Investigación en la que se utiliza las observaciones de la realidad para contrastar hipótesis y para contribuir a precisar o desarrollar la comprensión de las pautas de comportamiento en el contexto de una teoría. -Investigación Exploratoria, Investigación destinada a descubrir los factores que deben incluirse en al teorización e investigación sobre el tema dado. -Investigacion correlacional: Tiene como propósito evaluar la relación que existe entre dos o mas conceptos categorías o variables

ESTUDIOS EXPLORATORIOS “ Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente , cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación, poco estudiado, del cual se tiene muchas dudas o no se ha abordado antes” 1. Estas aplican cuando la revisión de la literatura revelo que hay ideas vagas sobre el problema a investigar.

Ej: Cual es el enfoque que han dado los autores al derecho ambiental como limite al derecho de propiedad? Cuales son los elementos a tener en cuenta analizar la desigualdad legal que produce la hipoteca de la mujer casada?

HERNANDEZ S. , Roberto, Carlos Fernandez y Pilar Batista. Metodologia de la Investigacion, Mac Graw Hill, Mexico, 2004, p.115.

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Los estudios descriptivos buscan especificar propiedades, las características, los perfiles importantes de personas, grupos comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a análisis.(2)

Ejemplo: Que efectos tiene para la seguridad jurídica el certificado de titulo de una propiedad inmobiliaria? Como se manifiesta en sus distintas etapas procesales la falta de celeridad en los procesos inmobiliarios? Que usos tiene el sistema de georeferenciacion para el registro de la propiedad inmobiliaria? Por que no es posible un ejercicio efectivo del derecho a la vivienda como un derecho fundamental?

Danke, citado por Hernandez , op. cit, p. 115.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Se considera como investigación descriptiva aquella es que, como afirma Salkind, “se reseñan las características o rangos de la situación o fenómeno objeto de estudio”. Para Cerda, “tradicionalmente se define la palabra describir como el acto de representar, reproducir o figurar a personas, animales o cosas…”; y agrega: “Se deben describir aquellos aspectos más característicos, distintivos y particulares de estas personas, situaciones o cosas, o sea, aquellas propiedades que las hacen reconocibles a los ojos de los demás¨.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA O CAUSAL Así como se afirma que la investigación descriptiva es el nivel básico de la investigación científica, la investigación explicativa o casual es, para muchos expertos, el ideal y nivel culmen de la investigación no experimental, el modelo de la investigación “no experimental” para antonomasia. Van encaminadas a explicar las causas de los fenómenos La investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de hipótesis y busca que las conclusiones lleven a la formulación o el contraste de leyes o principios científicos. EJ: A que se debe que la SCJ ejerza su facultad reglamentaria violentando el principio de supremacía de la Constitución ? A que se debe que los procesos inmobiliarios se retrasen para su resolución en la República Dominicana?

ESTUDIOS CORRELACIONALES Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigación

como estas: ? Conforme transcurre una psicoterapia

orientada al paciente, aumenta su autoestima?, ? A mayor variedad y autonomía del trabajo corresponde mayor motivación intrínseca respecto a

las tareas laborales? ? La falta celeridad en los procesos judiciales vulnera garantías constitucionales? El ejercicio de las facultad reglamentaria de la SCJ en la mayoría de los casos vulnera el principio de legalidad.? Las normas reguladoras del derecho ambiental limitan el ejercicio del derecho a la propiedad inmobiliaria. Ej.: Como incide en certificado de titulo en la seguridad jurídica de un sistema legal? En que medida los desalojos vulneran el derecho a tener

una vivienda digna? ? En que medida la adopcion de la Ley inmobiliaria a garantizado un debido proceso en la Republica Dominicana?

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL Para Salkind, la investigación correlacional tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variable o resultado de variables. De acuerdo con este autor, uno de los puntos importantes respecto de la investigación correlacional es examinar relaciones entre variables o sus resultados, pero en ningún momento explica que una sea la causa de la otra. En otras palabras, la correlación examina asociaciones pero no relaciones casuales, donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro.

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA En general, y siguiendo a Salkind, “la investigación se orienta a estudiar los sucesos del pasado. Analiza la relación de dichos sucesos con otros eventos de la época y con sucesos presentes. En síntesis, se busca entender el pasado y su relación con el presente y el futuro¨.

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL La investigación documental consiste en un análisis de la información escrita sobre un determinado tema, con el propósito, de establecer relaciones, diferencias, etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto del tema objeto de estudio.

MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

METODOS DE RECOLECCION DE DATOS 

El método representa la estrategia concreta e integral de trabajo para el análisis de un problema o cuestión coherente con la definición teórica del mismo y con los objetivos de la investigación.



La técnica es el conjunto de reglas y procedimientos que le permiten al investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de la investigación.



Instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información.

LA OBSERVACION.- es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando los procedimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia. Permite obtener datos cualitativos y cuantitativos.

LA ENCUESTA.- consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias. Tipos: la entrevista y el cuestionario.

La entrevista.- es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

El cuestionario.- es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por sí mismo.

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

RECOLECCIÓN DE DATOS: El investigador se pone en contacto con los objetos o elementos sometidos a estudio, con el propósito de obtener los datos o respuestas a las variables analizadas. El método de recolección está asociado con el tipo y naturaleza de la fuente de datos.

Instrumento de recolección de datos . Es aquel que registra datos observables que presentan verdaderamente los conceptos o variables de la investigación.

   

Datos recogidos de los sujetos - a partir de la observación. Medición con un instrumento. Pruebas diagnósticas. Cuestionarios.

Construcción de un instrumento En una investigación hay dos opciones: Elegir un instrument o ya desarrolla do

Construcción de un instrumento Construir un nuevo instrumento de acuerdo con la técnica apropiada para ello.

Pasos en la construcción del Instrumento de Recolección de Datos Listar las variables que se pretenden medir u observar.

Revisar su definicion conceptual y comprender su significado.

Revisar como han sido definidas operaciona lmente las variables

Elegir el instrumento o los instrumentos que hayan sido favorecidos por la comparación y adaptarlos al contexto de la investigación.

Indicar como se van a codificar los datos

Aplicar una prueba piloto del instrumento de medición.

Instrumento definitivo.

Indicar el nivel de medición de cada variable

Observación: Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de algún aspecto clínico o del comportamiento o conducta manifiesta.

Metodos de interpretacion juridico

METODOS DE INVESTIGACION JURIDICA. Método exegético.  Método sistemático.  Método Sociológico. 

METODO EXEGETICO. CONCEPTO 

Parte de la concepción filosófica de que el contenido de la norma depende de la voluntad del legislador, a quien, dentro de la división de funciones entre las distintas ramas del poder publico, le ha sido asignada la labor de regular las actuaciones de los asociados.

METODO EXEGETICO 

El desarrollo de las ideas expresadas, concluyen los exegetas que tiene el poder formula la norma, y a nadie le esta dado variar su contenido. La mision del interprete es solo la de desentranar el espiritu del legislador cotenido en el texto legal.

TECNICAS DEL METODO EXEGETICO Analisis semantico  Analisis gramatical y logico  Analisis historico 

ANÁLISIS SEMANTICO Implica que el jurista se aproxima al conocimiento de la norma a través del análisis del significado de las palabras en que esta formulada y mediante lo establecido en el Codigo Civil (revisar)

ANALISIS GRAMATICAL Y LOGICO Son tecnicas que se utilizan los exegetas considerando no el tenor de las palabras, sino la estructura general de la norma, o de las distintas oraciones que la integran.

Cantidad

Calidad

Analisis gramatical y logico

El analisis gramatical hace referencia a la estructura de la oracion que integra la norma, en cuanto a sujeto, verbo rector y predicado con todos sus complementos. Con base a ello se puede concluir sobre quien es el destinatiario de la norma y bajo que condiciones la misma es aplicable. El analisis logico permite ampliar o restringir el alcance de una norma acorde con su naturaleza.

ANALISIS HISTORICO  Se

aproximan al conocimiento de la norma recogiendo la historia de su expedición, para colegir de ella la intención del legislador.  En esta aplicación se estudia la exposición de motivos, las ponencias presentadas en las comisiones y plenarias en el congreso y se realizara un análisis comparativos de las normas anteriores con las que las sustituyeron.

METODO SISTEMATICO. Parte de la concepción filosófica de que el derecho constituye un sistema y solamente bajo la perspectiva de entenderlo como tal puede el jurista aproximarse a su conocimiento, de tal manera que la norma debe ser comprendida como una parte de ese sistema, y debe ser interpretada, para aplicarla a los casos concretos, teniendo en cuenta su funcionalidad dentro del sistema. anexo

CRONOGRAMA

EL CRONOGRAMA  Es

una descripción especifica de las actividades y del tiempo que se va a emplear para la ejecución del proyecto. Se debe organizar el trabajo en fechas probables, para saber cuanto tiempo requerirá elaborar el trabajo final.  Para su presentación se utilizan generalmente diagramas, lo que permite visualizar mejor el tiempo de cada actividad; y sobre todo en aquellos caos en que hay varias actividades al mismo tiempo

ETAPA

COMPONENTES

ACTIVIDADES

Elección del tema de investigación Recolección de información Componente 1 Fase I

Componente 2

Componente 3 Fase II Componente 4

Sistematización de información jurídiconormativa nacional e internacional Revisión de la Literatura seleccionada Organización y realización de planes, cuestionarios o estadística Diagnostico de planes, cuestionarios o estadística

Elaboración del 1er. capítulo Corrección por el asesor Elaboración del 2do. Capítulo Corrección por el asesor Análisis de las informaciones del capítulo 1 y 2 Elaboración de los demás capítulos Corrección y Entrega de informe final

ACTIVIDADES Elección del tema de investigación Recolección de información Sistematización de información jurídiconormativa nacional e internacional Revisión de la Literatura seleccionada Organización y realización de planes, cuestionarios o estadística Diagnostico de planes, cuestionarios o estadística Elaboración del 1er. capítulo Corrección por el asesor Elaboración del 2do. Capítulo Corrección por el asesor Análisis de las informaciones del capítulo 1 y 2 Elaboración de los demás capítulos Corrección y Entrega de informe final

Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

RECURSOS DOCUMENTALES ELECTRÓNICOS

¿QUÉ SON LOS RECURSOS DOCUMENTALES ELECTRÓNICOS? 

Son fuentes de información electrónica que recopilan datos homogéneos ordenados de una manera determinada para ser recuperados por computadora



Están formados por registros que identifican a cada documento y mantienen una estructura de campos variable según el tipo de documento referenciado



Fueron en principio referenciales pero las TIC han favorecido que ofrezcan enlaces al texto completo



Integración de productos y servicios



La industria de los RE es un poderoso sector, en el que los agentes principales son los productores, distribuidores y usuarios (bibliotecas universitarias)



Son RE los catálogos, bases de datos bibliográficas (artículos, tesis, documentos de trabajo…), bases de datos estadísticas…



Pueden ser digitalizados de recursos impresos o nacidos con formato electrónico



Pueden ser RE propios que las bibliotecas suelen poner en acceso abierto o adquiridos con licencia de uso para cuyo acceso se exige validación

NORMAS COMUNES DE BÚSQUEDA

LIBROS ELECTRÓNICOS 

Proyecto Google

Con la UCM: www.ucm.es/BUCM/atencion/25403.php La BUC y Google realizan conjuntamente con otras bibliotecas de prestigio la digitalización de libros. Ambas entidades firmaron un acuerdo de cooperación para digitalizar la totalidad de las colecciones de libros libres de derechos de autor. Se obtienen copias digitales de estas obras que se recuperan libremente desde Google Con otras Universidades: http://books.google.com/googlebooks/partners.html

Safari Books (www.safaribooksonline.com): colección de más de 5.000 libros de informática, aplicaciones de tecnologías de la información a los negocios y otras materias afines Googlescholar (http://scholar.google.es): proporciona información sobre citas de libros

REVISTAS ELECTRÓNICAS Revistas científicas del CSIC http://revistas.csic.es Revistas científicas de la UCM http://revistas.ucm.es/portal/modulos.php?name=principal&col=1

Directory of open access journals www.doaj.org Reseñas de artículos http://europa.sim.ucm.es/compludoc

PORTALES WEB BUBL Information Service. BUBL es el nombre de un catálogo de recursos seleccionados de Internet que cubren todas las áreas académicas. Todos los registros son seleccionados, evaluados, catalogados y descritos. http://bubl.ac.uk 

Infomine. Biblioteca virtual de recursos de Internet relevantes para profesores, investigadores y estudiantes universitarios. Contiene diversos tipos de recursos de Internet. http://infomine.ucr.edu 

Social Science Virtual Library. Recopilación de recursos de Internet sobre ciencias sociales, los registros son seleccionados, evaluados y descritos. www.dialogical.net/socialsciences/index.html 

Dirisec.Directorio Web de Recursos de Información sobre Economía, Empleo y Sociedad. www.dirisec.net 

In-extenso. Motor de búsqueda especializado en ciencias sociales y humanidades. www.in-extenso.org 

SOSIG. Se define como una puerta de acceso a las ciencias sociales. Excelente directorio de enlaces a páginas web especializadas en ciencias sociales. www.intute.ac.uk/socialsciences 

SSRN (Social Science Research Network). Plataforma de investigación en Ciencias Sociales que recoge redes de investigación,abstracts y documentos de trabajo. Requiere registrarse previamente. www.ssrn.com 

BASES DE DATOS. ¿QUÉ SON? 

El desarrollo de las TIC ha propiciado el desarrollo de la industria de la información:



Diversidad de agentes y de intermediarios: agregadores, agencias de suscripciones, se funden con editores y proveedores.



Cada vez se difumina más la frontera entre bases de datos documentales y las plataformas de recursos electrónicos.



El diseño y las prestaciones se adaptan a los cambios en el entorno informático.



Influencia del entorno económico: elevados precios de suscripción, e inestabilidad de los productos.



Las administraciones públicas y las bibliotecas también producen bases de datos de acceso gratuito.

¿QUÉ SON? (II) 



Una base de datos bibliográfica es una fuente de información en soporte electrónico compuesta de registros (referencias, citas...) que: Describe brevemente documentos (artículos de revista, libros, publicaciones periódicas, informes, comunicaciones de congresos, patentes, libros electrónicos, etc.)



Aporta los caracteres bibliográficos de dichos documentos (autores, títulos, editorial, fechas, idioma, tipo de publicación...)



Informa sobre su contenido (materias, palabras clave, clasificación, resumen)



Ofrece datos sobre su localización u obtención (signaturas, bibliotecas, texto completo electrónico, etc.)

BASES DE DATOS MULTIDISCIPLINARES JSTOR. Colección de revistas a texto completo. www.jstor.org 

LATINDEX. Producto de la cooperación de una red de instituciones para reunir y diseminar información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región. www.latindex.unam.mx Project MUSE. Colección de más de 300 revistas a texto completo de unos 60 editores académicos, sobre humanidades, arte y ciencias sociales. http://muse.jhu.edu/search 

Dialnet. Colección de sumarios de revistas. http://dialnet.unirioja.es

BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS EN CIENCIAS SOCIALES ABI/INFORM. Base de datos que recoge bibliografía de más de 2.770 revistas de comercio y finanzas, condiciones empresariales y económicas, técnicas de gestión, teoría y práctica de empresa, publicidad, marketing, economía, recursos humanos, impuestos, informática, etc., de las cuales, más de 1.840 se hallan accesibles a texto completo. Cobertura internacional ampliada. Acceso a información sobre más de 60.000 empresas con perfiles empresariales y ejecutivos. www.proquest.com/en-US/catalog/databases/detail/abi_inform.shtml 



Communicationstudies. Colección de 19 revistas a texto completo, publicadas por Sage, sobre periodismo, opinión pública, comunicación política y económica, estudios culturales, comunicación de masas, televisión. Incluye, además del texto completo, registros bibliográficos, resúmenes y referencias citadas. (recurso por subscripción)

BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS EN CIENCIAS SOCIALES (II) ERIC. Base de datos bibliográfica del Educational Resources Information Center (ERIC). Contiene referencias con resúmenes de artículos de revistas y literatura gris; algunos artículos permiten el acceso al texto completo. www.eric.ed.gov 

EINIRAS DatabaseNetwork Conjunto de bases de datos europeas sobre relaciones internacionales y geopolítica. www.einiras.coe.int 

HLAS Online: Handbook of Latin American Studies. Base de datos bibliográfica sobre América Latina que incluye libros y artículos seleccionados y reseñados por especialistas. http://lcweb2.loc.gov/hlas/espanol 

PARLIT database: Base de datos bibliográfica sobre parlamentos, procedimiento parlamentario, sistemas electorales, derecho constitucional y ciencia política en general. www.ipu.org/parlit-e/parlitsearch.asp 

PeriodicalsArchiveOnline. Colección de más de 500 revistas a texto completo de humanidades y ciencias sociales de procedencia internacional. http://pao.chadwyck.co.uk/marketing.do 

BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS EN CIENCIAS SOCIALES (III) PsycInFo. Base de datos de la American Psychological Association (antigua PSYCLIT) www.apa.org/pubs/databases/psyinfo/index.aspx 

Social workabstracts. Base de datos bibliográfica que contiene resúmenes y citas de artículos referentes a trabajo social y servicios sociales www.ovid.com/site/catalog/DataBase/150.jsp SOCIOLOGICAL ABSTRACTS. Literatura mundial en el campo de la sociología y disciplinas relacionadas. Contiene resúmenes de artículos de unas 2.500 revistas y de ponencias presentadas a distintos congresos, además de resúmenes de libros, capítulos de libros, tesis y conferencias. www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.php 

BASES DE DATOS ESTADÍSTICAS BANCO DE DATOS ASEP/JDS. Contiene datos estadísticos y de encuestas sobre temas sociológicos y de opinión pública. www.jdsurvey.net/jds/jdsurvey.jsp 

EIU COUNTRY REPORTS. Colección de informes que recoge gran parte de los informes de la EIU de diferentes países. En estos informes a texto completo se da cuenta de la situación económica y política de más de 200 países, con datos estadísticos sobre la industria, el mercado, las relaciones internacionales, etc. www.eiu.com 

BASES DE DATOS ESTADÍSTICAS (II)  DIRECTION

OF TRADE STATISTICS (Fondo Monetario Internacional).Contiene unas 32.000 series de datos de 200 países, con una cobertura desde 1948. Incluye los principales indicadores económicos globales y por países. www.imfstatistics.org SOURCEOECD. Acceso a la fuentes de información de la Organización para el Desarrollo y la Cooperación Económica: bases de datos, publicaciones seriadas y libros. http://titania.sourceoecd.org

CÓMO CITAR Cómo elaborar e interpretar referencias bibliográficas[documento en pdf]. Biblioteca de la Universidad de La Rioja. http://biblioteca.unirioja.es/biblio/bdg/bdgcitas.pdf 

Cómo interpretar referencias bibliográficas[en línea]. Biblioteca de la Universidad de Zaragoza. http://biblioteca.unizar.es/buscar/referencias.php 

Cómo citar recursos electrónicos[en línea]. Information World en Español, 1997. www.ub.es/biblio/citae-e.htm 

¿Cómo citar bibliografía? (Segundo ciclo)[documento en ppt] www.ucm.es/BUCM/cee/doc7134.pdf 



Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid. Cómo citar bibliografía[en línea]. En: Biblioteca de la Universidad Carlos III. Madrid.

www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia