Rpp Bm Kewarganegaraan Smp1

Samidi – W. Vidyaningtyas

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Belajar Memahami

Kewarganegaraan untuk Kelas VII SMP dan MTs

1

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Belajar Memahami

Kewarganegaraan untuk Kelas VII SMP dan MTs

1

Penulis : Samidi – W. Vidyaningtyas Editor : Anik Nurcahyati Penata letak isi : Anthony R.F. Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 68 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP/MTs. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma­ sing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, April 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ Kunci Soal Buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP VII_ ________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 11 56 68

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1



Silabus

Materi Pokok (2)

Hakikat normanorma yang berlaku dalam masyarakat.

Kompetensi Dasar

(1)

1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat.

(4) • Menjelaskan hakikat norma. • Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. • Menguraikan macam-macam norma. • Membedakan antara norma yang satu dengan norma yang lain.

• Mencari informasi dari berbagai sumber tentang norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat, misal Minangkabau, Batak, dll. • Perbedaan macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. • Mencari informasi akibat dari tidak mematuhi normanorma, kebiasaan, adat istiadat, per­aturan yang berlaku di masyarakat. • Membuat laporan.

Indikator

(3)

Kegiatan Pembel­ ajaran

Tes tulis.

(5)

Teknik

Uraian.

(6)

Bentuk

Penilaian

1. Jelaskan yang dimaksud dengan norma. 2. Jelaskan manfaat norma bagi kehidupan manusia dalam pergaulan di masyarakat. 3. Uraikan macam-macam norma yang ada di masya­ rakat. 4. Jelaskan perbedaan antara norma hukum dengan norma kesusilaan.

(7)

Contoh Instrumen

2 x 40 menit

(8)

Waktu

Buku teks PKn, contoh norma, tokoh masyarakat, artikel/berita di media massa.

(9)

Sumber Belajar

Sekolah : SMP / MTs ........................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.



RPP BM Kewarganegaraan SMP 1 Dokumen pekerjaan siswa.

Penugasan.

(7)

Laporan tentang jenis dan jumlah pelanggaran terhadap norma, kebiasaan, dan adat istiadat yang terjadi di masya­ rakat sekitar tempat tinggalnya.

Buatlah laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa dalam rentang satu minggu.

Jelaskan pengertian hukum. Jelaskan pembagian hukum menurut : 1. sifatnya, 2. bentuknya, 3. isinya.

(8)

4 x 40 menit

4 x 40 menit

(9)

Buku teks, contoh norma, tokoh agama, tokoh adat, ketua RT/RW, orang tua.

Buku teks, contoh UU,PP, atau perda, artikel/berita di media massa.

_______________________ NIP. ........................................

Portofolio.

Non tes.

Tes tulis.

(6) Uraian.

_______________________ NIP. .......................................

• Menjelaskan pen• Menjelaskan tingnya penerapan pentingnya norma, kebiasaan penerapan norma, dan adat istiadat. kebiasaan adat • Menganalisis istiadat dan akibat yang akan peraturan yang ditimbulkan bila berlaku dalam tidak menerapkan masyarakat. norma, kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat.



(5) Tes lisan.

...................., ............................ Guru PKn

Penerapan normanorma dalam kehidupan masyarakat, berbangsa dan bernegara.

(4) • Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara • Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum dalam suatu negara • Mendeskripsikan jenis hukum

(3) • Mencari informasi dari berbagai sumber tentang: pengertian dan pembagian hukum; perbedaan hukum publik dan hukum privat.

Mengetahui, Kepala Sekolah

1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaankebiasa­an, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

(2)

Hakikat dan arti pen­ ting hukum.

(1)

1.2. Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1



Silabus

• Gambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.

• Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945.

Tugas individu.

• Mencari informasi dari berbagai sumber,

2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan

Suasana kebatinan dan nilai-nilai konstitusi pertama.

Uraian.

Tes tulis.

Tes tulis.

Penugasan.

Tes tulis.

• Sebutkan perlawananperlawanan yang dilakukan setelah tahun 1908 dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. • Jelaskan pentingnya kemerdekaan bagi martabat dan kesejahteraan dari suatu bangsa. • Mengapa jiwa atau semangat proklamasi tetap diperlukan sepanjang hayat. • Tunjukkan contoh semangat proklamasi dalam kehidupan dewasa ini.

Uraian.

(5) Tes tulis.

Uraian.

(6)

(7)

Contoh Instrumen

(4)

Bentuk

• Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. • Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa. • Menjelaskan perjuangan mewariskan semangat Proklamasi Kemerdekaan.

(3) • Menelaah dan mendiskusikan isi tulisan tentang sejarah penjajah­ an bangsa asing di Indonesia. • Membaca, mendiskusikan dan mensimulasikan suasana sidang PPKI tanggal 18-8-1945.

(2)

Proklamasi Kemerdekaan.

Teknik

Penilaian Indikator

Kegiatan Pembel­ ajaran

(1)

Materi Pokok

2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan.

Kompetensi Dasar

Sekolah : SMP / MTs ........................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi pertama.

4 x 40 menit

(8)

Waktu

buku paket, buku pengaya­ an, UUD 1945 pasca- perubahan

Buku teks, artikel, tokoh pejuang kemerdekaan.

(9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

(1)

(3)

(4)

(5) Kuesioner.

(6)

Daftar ceklist.

Uraian.

(7)

Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945 Mengisi kemerdekaan dengan belajar yang giat

3

4

5

6

YA

TDK

Keterangan: Ya = sependapat dengan pernyataan (skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk = tidak sependapat dengan per­ nyataan (skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyata­ an negatif)

Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja

2

PER­NYATAAN Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia

1

NO

Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!

Uraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-8-1945.

2 x 40 menit

(8)

teks Proklamasi

(9)

_______________________ NIP. ........................................

• Menunjukkan sikap positif terhadap mak­ na Proklamasi Kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama. • Berpartisipasi dalam rangka mengisi kemerdekaan dengan pembangunan.

• Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18-81945.

_______________________ NIP. .......................................

menelaah, mendiskusikan tentang makna proklamasi bagi kehidupan bangsa.

...................., ............................ Guru PKn

Sikap positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan dan nilai-nilai konstitusi pertama.

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

2.3 Menunjukkan sikap positif terhadap makna Pro­ kla­masi Kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama.

konstitusi pertama.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1



Silabus

3.2 Mendes­ kripsikan kasus pelanggaran dan upaya pene­ gakan HAM.

Menganalisis kasus pelanggaran hak asasi manusia.

Hakikat hak asasi manusia.

(2)

(1)

3.1 Meng­ uraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM.

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Mengamati, mencermati dan, membuat laporan tentang kasuskasus pelanggaran HAM di Indonesia.

Membaca dan mendiskusi kan materi tentang tugas, peran lembaga-lembaga perlindungan HAM.

(3)

Kegiatan Pem­ belajaran

• Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia • Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM.

• Menyebutkan lembaga HAM.

• Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia.

• Menjelaskan pengertian HAM.

(4)

Indikator

Penugasan.

Penugasan.

Tes lisan.

Tes tulis.

Tes lisan.

Tes tulis.

Tes lisan.

(5)

Teknik

Tugas proyek.

Daftar pertanyaan. Tugas rumah.

Tes pilihan ganda.

Daftar pertanyaan.

Tes pilihan ganda.

Daftar pertanyaan.

(6)

Bentuk (7)

Contoh Instrumen

• Berikan contoh kasus pelanggar­ an HAM yang terjadi di rumah, sekolah , masyarakat dan negara. • Buat kliping dari guntingan surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM.

Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM di Indonesia.

Berikut ini merupakan dasar hukum HAM di Indonesia .... a. UU No.20 Tahun 2003 b. UU No. 8 Tahun 1998 c. UU No. 32 Tahun 2004 d. UU No. 39 Tahun 1999

Jelaskan pengertian HAM.

Penilaian

Sekolah : SMP / MTs ........................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Asasi Manusia (HAM).

4 x 40 menit

2 x 40 menit

(8)

Waktu

buku paket, buku pengayaan, UUD 1945 pasca- perubahan, Piagam HAM, UU No.39 Th 1999 tentang HAM, media massa.

Buku paket, buku pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU No.39 Th 1999 ttg HAM, UU No.26 tentang Pengadilan HAM.

(9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

(8) 4 x 40 menit

(9)

Buku paket, Buku pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, Piagam HAM, UU No.39 Th 1999 ttg HAM, media massa, anggota kepolisian, tokoh masyara­ kat.

buku paket, buku pengayaan, UUD 1945 pasca- perubahan, Piagam HAM, UU No.39 th 1999 tentang HAM, Komnas HAM YLBHI.

_______________________ NIP. ........................................

Simulasi.

Skala sikap.

(7) Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga perlindungan HAM di bawah ini! 1. Komnas Hak Asasi Manusia. 2. Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia. 3. Komisi untuk Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan. 4. Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat.

_______________________ NIP. .......................................

Unjuk kerja.

• Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya.

(6) Uraian.

...................., ............................ Guru PKn

Kuesioner.

• Menunjukkan sikap positif terhadap upaya pene­gakan HAM di wilayahnya.

(5) Tes tulis.

(4) • Menguraikan peran perlindungan HAM. • Menunjukkan pasal-pasal tentang HAM dalam UUD 1945 setelah perubahan.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Mengamati, mencermati, dan membuat lapor­an tentang upayaupaya pe­ negak­an HAM di ling­kung­­­an keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal.

Menghargai upaya pene­ gakan hak asasi manusia.

3.4 Menghargai upaya pene­ gakan HAM.

(3) Membaca, mendiskusikan dan membuat laporan tentang pasalpasal UUD 1945 hasil perubahan yang memuat kandungan hak asasi manusia.

(2)

Menghargai upaya perlindungan hak asasi manusia.

(1)

3.3 Menghargai upaya perlindung­ an HAM.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1



Silabus

(3)

(2)

Hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.

(1)

4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.

Mengamati , mencermati, dan membuat laporan tentang pelaksanaan kemerdekaan mengemukakan pen dapat di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat sekitar tempat tinggal.

Kegiatan Pem­ belajaran

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

• Menjelaskan hakikat kemerdekaan menge­ mukakan pendapat. • Mengkaji akibat pembatas­an kemer­ dekaan mengemukakan pendapat • Mendes­ kripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas.

(4)

Indikator

Pilihan ganda.

Daftar pertanyaan.

Tes lisan.

Tes lisan.

Pilihan ganda.

(6)

Bentuk

Tes tulis.

(5)

Teknik Kemerdekaan menyampaikan pendapat di muka umum adalah hak setiap... a. WNI b. WNA c. penduduk d. manusia Wujud pelaksanaan kemerdekaan menyampaikan pendapat secara lisan di muka umum melalui cara sebagai berikut, kecuali.... a. demonstrasi b. pawai c. rapat umum d. mimbar bebas

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

Sekolah : SMP / MTs ........................... Kelas : VII Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat.

2 x 40 menit

(8)

Waktu

buku paket, buku pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan, media massa.

(9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

4.2 Meng­ uraikan pen­ tingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

(1)

Arti penting kemerdekaan memgemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

(2)

Siswa diminta melaporkan tentang kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut

Diskusi dalam rangka mempraktikkan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

(3)

(4)

• Mendes­ kripsikan arti pentingnya kemerdeka­an mengemukakan pendapat. • Mendes­ kripsikan dasar hukum kemer­ dekaan me­ ng­e­mukakan pendapat. • Mendes­ kripsikan tata cara kemerdekaan me­ ngemukakan secara bebas dan bertanggung jawab.

• Mendes­ kripsikan konsekuensi kebe basan mengemu kakan pendapat tanpa batas

Tes tulis

Tes tulis.

(5)

Tes Pilihan Ganda

Pilihan ganda.

(6)

UUD 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan mengeluarkan pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam pasal.... a. 27 b. 28 c. 29 d. 30

(7)

4 x 40 menit

(8)

buku paket, buku pengayaan, uud 1945 pascaperubahan, media massa.

(9)

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1



(2)

Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat.

(1)

4.3 Meng­ aktualisasi­ kan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

(2)

(1)

Mengamati , mencermati, dan membuat laporan pelaksanaan kemerdekaan mengemukakan pendapat di lingkung­an keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar tempat tinggal.

(3)

(3)

(4)

Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

(4)

• Menjelaskan tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab

pendapat secara bebas dan bertang gung jawab

Kuesioner.

(5)

Tes tulis

(5)

Skala sikap.

(6)

Tes pilihan ganda.

(6)

(7)

(7)

Sebelum melakukan demonstrasi penanggung jawab terlebih dahulu harus.... a. mendata jumlah anggotanya yang akan berdemo b. mengadakan mobilisasi anggota yang akan berdemo c. mengajak organisasi lain untuk berdemo d. memberitahukan kepada kepolisian selambat-lambatnya 3 × 24 jam

Berikut ini adalah kewajiban dan tanggung jawab yang harus dipenuhi dalam menyampaikan pendapat di muka umum, kecuali .... a. menjaga keutuhan, persatuan dan kesatuan bangsa b. menjaga keamanan dan ketertiban c. menjaga kepentingan kelompok/etnis tertentu d. menghormati hak dan kebebasan orang lain

4 x 40 menit

(8)

(8)

buku paket, buku pengayaan, UUD 1945 pasca perubahan.

(9)

(9)

10

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

(5)

(6)

(7)

Bagi kelompok yang akan ber demo diaharuskan meminta izin terlebih dahulu Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan, berapa jumlah peserta dan apa yang akan disampaikan­nya Hari Minggu tidak boleh melakukan demo Membakar foto presiden, dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana Berdemo yang disertai peng­rusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis

PERNYATAAN

SS S

N TS STS

Keterangan: SS = Sangat Setuju (bobot skor 5 kalau pernyataan positi dan 1 kalau negatif) S = Setuju ( skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif ) N = Tidak Berpendapat/Netral (skor 3) TS = Tidak Setuju (bobot skor 2 kalau per­ nyataan positif dan 4 kalau negatif) STS = Sangat Tidak Setuju (bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif)

5.

4.

3.

2.

1.

No.

(8)

(9)

_______________________ NIP. ........................................

(4)

_______________________ NIP. .......................................

(3)

...................., ............................ Guru PKn

(2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII /1 Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat. Indikator : • Menjelaskan hakikat norma. • Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat. • Menguraikan macam-macam norma. • Membedakan antara norma yang satu dengan norma yang lain. Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan pengertian norma; 2. mendeskripsikan tujuan norma; 3. mendeskripsikan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat; 4. menguraikan macam norma. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian norma. 2. Tujuan norma. 3. Pentingnya norma. 4. Macam norma. 5. Perbedaan norma yang ada dalam masyarakat. C. Metode Pembelajaran Resitasi dan diskusi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Pendahuluan 10 menit a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absen, kebersihan kelas, dll ).

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

11

b. Motivasi • Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang berbagai norma yang ber­laku khususnya di lingkungan sekitar siswa. b. Dengan menelaah buku siswa dapat menjelaskan/menguraikan tentang arti norma, tujuan norma, pentingnya norma. c. Siswa membagi diri dalam kelompok setiap kelompok, setiap kelompok terdiri atas lima siswa. d. Dengan model pembelajaran jigsaw, setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang diberi nomor (kelompok asal/kooperatif). e. Siswa yang nomor sama membentuk satu kelompok untuk membahas per­masalahan yang sama (kelompok ahli). f. Setelah selesai, siswa yang ada di kelompok ahli kembali ke kelompok asal kooperatif untuk berpresentasi hasil diskusi. Penutup a. Dengan di bawah bimbingan guru siswa menyimpulkan kompetensi atau tujuan pembelajaran yang telah dibahas bersama. b. Post test. E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai.

12

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

60 menit

10 menit

3. Artikel atau berita di media massa. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. 1. Sebelum atau proses tes memberi pertanyaan secara lisan untuk melakukan penjajagan materi atau kompetensi yang akan dipelajari. 2. Selama proses pembelajaran, yaitu pelaksanaan aktivitas siswa berdiskusi dengan instrumen rubrik pengamatan. No.

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai A

B

C

D

E

Jumlah Skor

Nilai

Aspek yang dinilai sebagai berikut. a. Kerja sama dalam kelompok/keaktifan. b. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat. c. Mudah dimengerti/ dipahami. d. Suara jelas. e. Distribusi pendapat dalam kelompok. 3. Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis maka dilanjutkan berikut ini. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat! 1. Jelaskan yang dimaksud dengan norma! 2. Sebutkan tujuan norma! 3. Sebutkan macam-macam norma! 4. Bedakan antara norma kesopanan dan norma kesusilaan! 5. Mengapa dalam masyarakat masih diperlukan adanya norma hukum pada sudah ada tiga norma lain?

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)

Nama Sekolah : SMP/ MTs …………………. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VII/1 Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga negara. Indikator : • Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara. • Mendeskripsikan jenis hukum. • Menjelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam suatu negara. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara; 2. menjelaskan jenis hukum; 3. menjelaskan tujuan ditetapkan hukum; 4. menjelaskan perbedaan antara hukum publik dan hukum privat; 5. menjelaskan prinsip negara hukum. B. Materi Pembelajaran 1. Pentingnya hukum dalam kehidupan bernegara. 2. Jenis hukum. 3. Tujuan ditetapkannya hukum. 4. Perbedaan antara hukum publik dan hukum privat. 5. Prinsip negara hukum. C. Metode Pembelajaran Resitasi.

14

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

1.

Pendahuluan a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. b. Siswa mencermati dan menjawab pertanyaanpertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan penjelasan guru mengenai pentingnya hukum dalam kehidupan. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.

10 menit

Ket.

60 menit Kegiatan Inti a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku. b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas tugas dalam buku. c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang pentingnya hukum dalam kehidupan sehari-hari d. Siswa dengan difasilitasi guru, me­ngerjakan dan mendiskusikan soal-soal evaluasi yang ada dalam buku. 10 menit Penutup Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang pentingnya hukum dalam masyarakat serta contoh-contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

15

2.

Pendahuluan a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan penugasan tentang kasus-kasus pelanggaran hukum yang terjadi dalam masyarakat. b. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk melaporkan dan menjelaskan jenis hukum yang berlaku. Kegiatan Inti a. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mempresentasikan laporan tentang jenis hukum yang berlaku. b. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. c. Siswa menyimak penjelasaan atau klarifikasi guru tentang jawaban yang diberikan siswa. d. Guru memberkan penjelasan tentang tujuan diadakannya jenis-jenis hukum tersebut di negara Indonesia. Penutup Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

10 menit

60 menit

10 menit

E. Sumber belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Buku lain KUHP. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. 1. Sebelum/pretest, memberi pertanyan secara lisan sebagai penjajagan kompetensi yang dibahas bersama, 2. Selama proses pembelajaran, yaitu fasilitas siswa dalam mengkaji buku dengan materi kurikulum. 3. Penilaian proyek hasil rangkuman.

16

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

No.

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai A

B

C

D

E

Jumlah Skor

Nilai



Aspek yang dinilai sebagai berikut. a. Ketepatan waktu mengupulkan tugas. b. Kerapian tugas. c. Kelengkapan hasil rangkuman. d. Tulisan dapat terbaca. 4. Sesudah proses pembelajaran dengan post test tertulis maka dilanjutkan berikut ini. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jelas! 1. Deskripsikan mengapa hukum sangat diperlukan dalam kehidupan bernegara! 2. Bedakan antara hukum privat dan hukum publik! 3. Bedakan antara terdakwa dan terpidana! 4. Sebutkan tujuan ditetapkannya hukum!

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

17

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3) Nama Sekolah : SMP / MTs ………………… Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/ Semester : VII/1 Standar Kompetensi : 1. Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Indikator : • Menjelaskan pentingnya penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat. • Mengamati kasus-kasus pelanggaran norma yang terjadi dalam masyarakat. Alokasi waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaraan Setelah proses pembelajaran selesai, siswa dapat 1. menguraikan contoh-contoh penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat dalam kehidupan masyarakat; 2. menjelaskan pentingnya penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat dalam kehidupan masyarakat; 3. mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran norma yang terjadi dalam masyarakat. B. Materi Pembelajaran 1. Contoh-contoh penerapan norma, kebiasaan dan adat dalam kehidupan masyarakat. 2. Pentingnya penerapan norma, kebiasaan dan adat istiadat dalam kehidupan masyarakat. 3. Kasus-kasus pelanggaran norma yang terjadi dalam masyarakat. C. Metode Ceramah bervariasi, penugasan, dan diskusi kelas.

18

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaraan No.

Kegiatan Belajar

Waktu

1.

Pendahuluan a. Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang kehidupan bermasyarakat. b. Siswa mencermati dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan penjelasan guru mengenai kehidupan bermasyarakat. c. Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa. d. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam lembar kegiatan siswa. Kegiatan Inti a. Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam lembar kegiatan siswa. b. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas lembar kegiatan siswa. c. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang pentingnya penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat, serta contoh-contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. d. Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam lembar kegiatan siswa.

10 menit

Ket.

60 menit

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

19

2.

20

e. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkait­an dengan pentingnya penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat yang berlaku dalam masya­rakat. f. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. g. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok. h. Siswa mempresentasikan hasil tugas ke­lompok. Penutup a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang pentingnya penerapan norma, kebiasaan, adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat, serta contoh-contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru. Pendahuluan Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan penugasan tentang kasus-kasus pelanggaran norma yang terjadi dalam masya­rakat. Siswa membagi diri ke dalam kelompok-ke­ lompok yang diminta guru untuk melaporkan dan mem­presentasikan tugas tentang kasuskasus pelanggaran norma yang terjadi dalam masyarakat. Kegiatan Inti a. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mempresentasikan laporan tentang jenis dan jumlah pelanggaran terhadap norma, kebiasaan, dan adat istiadat yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalnya secara berkelompok.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

10 menit

10 menit

60 menit

b. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. c. Siswa menyimak penjelasaan atau klarifikasi guru tentang jawaban yang diberikan siswa. Penutup Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang pentingnya penerapan norma, kebiasaan, dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat.

10 menit

E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Tokoh masyarakat setempat. 4. Artikel/ berita di media massa. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaraan. Penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis berbentuk uraian. Pilihan Ganda 1. Norma dalam masyarakat diciptakan dengan tujuan …. a. menciptakan ketertiban, keamanan, dan kebahagiaan b. menumbuhkan aturan-aturan baru dalam masyarakat c. memberikan dukungan kepada pemerintah d. menumbuhkan kesetiaan masyarakat terhadap norma 2. Norma agama menuntut kepada kita untuk …. a. memiliki hati nurani yang baik b. berlaku sopan santun c. menaati undang-undang d. memiliki akhlak mulia 3. Akibat yang muncul akibat tidak dapat mengendalikan diri adalah …. a. ketenangan b. egoisme c. keharmonisan d. kerukunan

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

21

4. Berikut ini sikap kita yang benar terhadap hukum adalah …. a. menaati dan melaksanakan b. memberi teladan kepada masyarakat c. memberi contoh perbuatan hukum d. mempelajari norma hukum 5. Tata urutan peraturan perundangan di Indonesia yang paling rendah sesuai UU No.10/2004 adalah …. a. undang-undang dasar c. peraturan pemerintah b. peraturan daerah d. peraturan presiden Uraian 1. Deskripsikan pentingnya melaksanakan norma-norma dalam hidup bermasyarakat! 2. Identifikasikan 3 contoh kasus pelanggaran norma dalam kehidupan bermasyarakat! 3. Identifikasikan apa yang dapat kamu lakukan dalam rangka melaksanakan norma bermasyarakat!

Mengetahui, Kepala Sekolah







22

..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4) Nama Sekolah : SMP / MTs ………………… Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VII/1 Standar kompetensi : 2 Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi pertama. Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan makna Proklamasi Kemerdekaan. Indikator : • Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. • Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa. • Menjelaskan perjuangan pewarisan semangat Proklamasi Kemerdekaan. Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah tahun 1908; 2. mengidentifikasikan contoh bentuk-bentuk penderitaan yang dialami bangsa pada masa penjajahan; 3. mendeskripsikan arti Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 bagi bangsa Indonesia; 4. mengidentifikasikan nilai-nilai yang terkandung dalam Proklamasi Kemerdekaan; 5. mengidentikasikan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai proklamasi. B. Materi Pembelajaran 1. Perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah tahun 1908. 2. Bentuk-bentuk penderitaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan. 3. Arti Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 bagi bangsa Indonesia. 4. Nilai-nilai yang terkandung dalam Proklamasi Kemerdekaan. C. Metode Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

23

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Pendahuluan a. Apersepsi • Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dll). b. Motivasi • Penyampaian informasi indikator yang ingin dicapai dalam kegiatan pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti a. Siswa menyimak penjelasan umum dari guru untuk materi pembelajaran. b. Siswa dengan pembagian guru untuk melaksanakan tugas melalui kelompoknya masingmasing. c. Siswa mempresentasikan hasil dispentasi kelompoknya, kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. d. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenai konsep-konsep yang berkaitan dengan materi yang jelas dipelajari. e. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanggung jawab kelas di bawah bimbingan guru. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi tentang perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah; bentuk penderitaan bangsa Indonesia masa penjajahan; arti Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945; nilai proklamasi; contoh nilai proklamasi yang sesuai dengan nilai-nilai Proklamasi Kemerdekaan. b. Siswa mencatat tugas-tugas yang diberikan oleh guru untuk dikerjakan di rumah.

24

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

60 menit

10 menit

Ket.

E. Sumber Belajar 1. Buku PKN Kelas VII. 2. Buku PKN Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Artikel di media massa. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Tes lisan dilaksanakan sebelum dan selama proses pembelajaran, sedangkan tes tertulis diberikan pada akhir atau setelah proses kegiatan pembelajaran. Adapun teknik penilaian digunakan tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda. Pilihan Ganda 1. Kegagalan perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah sebelum tahun 1908 disebabkan oleh …. a. perjuangan yang dilakukan belum memiliki tujuan b. rakyat di daerah-daerah belum memiliki semangat untuk merdeka c. perjuangan yang dilakukan rakyat masih bersifat kedaulatan d. belum ada pemimpin perjuangan rakyat di daerah-daerah 2. Salah satu ciri perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan penjajah setelah tahun 1908 adalah …. a. perjuangannya sudah terorganisir b. dilakukan oleh golongan intelektual c. tujuannya untuk memperoleh kemerdekaan d. semata-mata mengunakan kekuatan senjata 3. Salah satu penderitaan yang dialami bangsa Indonesia pada masa penjajahan Jepang adalah adanya sistem kerja paksa yang disebut …. a. cultuur stelsel c. tanam paksa b. romusa d. Heiho 4. Dengan Proklamasi Kemerdekan bangsa Indonesia dapat melepaskan diri dari penjajahan membangun perumahan baru, yaitu negara Republik Indonesia. Pernyataan ini merupakan arti proklamasi ditinjau dari aspek .... a. hukum c. sosial b. politik d. pertahanan 5. Makna penting Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945 bagi bangsa Indonesia adalah …. a. terwujudnya masyarakat adil dan makmur b. berakhirnya perjuangan bangsa Indonesia c. putusnya hubungan dengan bekas negara-negara penjajah d. bangsa Indonesia dapat menentukan nasibnya sendiri

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

25

6. Salah satu nilai yang terkandung dalam Proklamasi Kemerdekaan adalah …. a. semangat persatuan b. Jawa merdeka c. sikap feodalisme d. pantang menyerah 7. Hakikat pentingnya pewarisan semangat Proklamasi Kemerdekaan bagi pemuda adalah …. a. menggugah tanpa benci terhadap bekas negara penjajah b. memperkokoh semangat dan rasa kebangsaan c. mengenang peristiwa sejarah di masa lampau d. mendorong generasi muda jadi pahlawan 8. Salah satu contoh sikap dan prilaku yang sesuai dengan nilai dan semangat Proklamasi Kemerdekaan dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa adalah .... a. bergaul dengan suku daerahnya masing-masing b. hidup rukun dengan umat seagama dilingkungannya c. bergaul tanpa membedabedakan agama, suku dan keturunan d. berjuang tanpa pamrih dan nyawa taruhannya Uraian 1. Identifikasikan ciri perjuangan bangsa Indonesia setelah tahun 1908! 2. Identifikasikan bentuk penderitaan bangsa Indonesia pada masa penjajahan Belanda! 3. Deskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan ditinjau dari segi hukum! 4. Bagaimanakah menurut kalian masih relevankah nilai dan semangat Proklamasi Kemerdekaan pada masa reformasi sekarang? 5. Identifikasikan contoh penerapan nilai dan semangat Proklamasi Kemerdekaan di lingkungan sekolah!





26

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (5) Nama Sekolah : SMP / MTs ……………… Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/1 Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama. 2.3 Menunjukkan sikap positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama. Indikator : • Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. • Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. • Menunjukkan sikap positif terhadap makna Proklamasi Kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama. • Berpartisipasi dalam rangka mengisi kemerdekaan dengan pembangunan. Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; 2. mengidentifikasikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; 3. mengidentifikasi nilai-nilai moral yang ada dalam sidang PPKI; 4. menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945. B. Materi Pembelajaran 1. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 3. Nilai-nilai moral yang ada dalam sidang PPKI. 4. Hubungan proklamasi dengan UUD 1945. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, inkuiri, simulasi, dan diskusi kelas.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

27

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). b. Motivasi • Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi Proklamasi Kemerdekaan. • Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.

10 menit

Kegiatan Inti a. Siswa mencermati suasana sidang PPKI yang disajikan guru, baik lewat audio visual maupun melalui gambar yang diperoleh dari media massa. Setelah itu, siswa menjawab beberapa pertanyaan yang dikemukakan guru. Contoh pertanyaan seperti berikut. • Apakah kalian mengenal orang-orang yang ada dalam gambar tersebut? • Apa saja peran tokoh-tokoh dalam sidang PPKI? b. Siswa menyimak penjelasan guru dan guru memberikan klarifikasi dari jawabanjawaban yang diberikan siswa. c. Siswa secara berkelompok melakukan simulasi tentang suasana sidang PPKI. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang, yaitu melakukan simulasi tentang sidang PPKI.

28

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

60 menit

10 menit

Ket.

E. Sumber Belajar 1. Buku PKN Kelas VII. 2. Buku PKN Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Buku sejarah nasional. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian proses pembelajaran dilakukan dengan mengamati aktivitas siswa dalam bertanya, berdiskusi, dan bersimulasi. Adapun tes tertulis dibuat dengan bentuk tes uraian. Uraian 1. Deskripsikan makna kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! 2. Identifikasikan 3 hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945! 3. Identifikasikan 4 nilai-nilai moral yang ada dalam sidang PPKI! 4. Jelaskan hubungan proklamasi dengan UUD 1945! PEDOMAN OBSERVASI PROSES PELAJARAN Data ini untuk mencatat kualitas proses pembelajaran. Skor No.

Nama Siswa

Keaktif­ an

Bertanya Simulasi

Sikap

Ratarata

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Jumlah Skor Keterangan angka: • angka 5 = sangat baik; • angka 4 = baik;

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

29

• • •

angka 3 = cukup; angka 2 = kurang; angka dan 1 = sangat kurang.



Mengetahui, Kepala Sekolah













..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (6) Nama Sekolah : SMP / MTs ………………… Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan HAM. Kompetensi Dasar : 3.1 Menguraikan hakikat, hukum , dan kelembagaan HAM. Indikator : • Menjelaskan pengertian HAM. • Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia. • Menyebutkan lembaga HAM. Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan hakikat HAM dengan benar; 2. mendeskripsikan peraturan perundang-undangan HAM. 3. Mendeskripsikan lembaga HAM. B. Materi Pembelajaran 1. Hakikat HAM.

30

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

2. Peraturan perundang-undangan HAM. 3. Berbagai instrumen HAM nasional. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, diskusi dengan pendekatan cooperative learning. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Pendahuluan 10 menit a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). b. Motivasi • Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Menyampaikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang 60 menit hakikat HAM. b. Siswa membaca dan mendiskusikan faktor-faktor penyebab lahirnya peraturan perundang-undangan HAM nasional. c. Siswa menyimak penjelasan guru dan klarifikasi guru mengenai berbagai instrumen HAM. d. Siswa dengan bimbingan guru mengerjakan dan mendiskusikan HAM nasional. e. Siswa mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku teks. f. Siswa bertanya jawab dan menanggapi hasil /pekerjaan siswa lain. Penutup 10 menit Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi pembelajaran. Siswa mencatat tugas-tugas yang diberikan guru.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

31

E. Sumber Belajar 1. Buku PKN Kelas VII. 2. UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM. 3. UUD 1945 setelah perubahan. 4. Kumpulan berita surat kabar tentang HAM. 5. Buku-buku lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar. Penilaian sebelum dan selama proses pembelajaran dilakukan secara lisan melalui kegiatan pre test, tanya jawab, dan berdiskusi. Pilihan Ganda 1. Hak dasar atau hak pokok yang dimiliki oleh manusia sejak lahir dan merupakan anugerah Tuhan adalah pengertian …. a. hak kodrati c. hak alami b. hak asasi d. hak pribadi 2. Sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa manusia tidak boleh saling merendahkan karena manusia …. a. mempunyai cipta, rasa, dan karsa b. sebagai makhluk individu dan sosial c. merupakan makhluk yang harus dilindungi d. mempunyai derajat dan martabat yang sama 3. Contoh penegakan HAM yang dapat dilakukan setiap orang adalah …. a. menghormati orang lain b. menjadi orang tua asuh c. membayar upah pembantu d. membantu korban bencana alam 4. Melakukan perbuatan yang bersifat kemanusiaan pada hakikatnya adalah …. a. pelanggaran pengadilan HAM b. dukungan terhadap penegakan HAM c. pemicu terjadinya pelanggaran HAM d. penyebab merosotnya penanganan HAM 5. Berikut ini yang tidak termasuk hak asasi pribadi adalah …. a. kebebasan berorganisasi b. mengemukakan pendapat c. ikut memajukan negara d. kemerdekaan memeluk agama

32

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

6. Ketentuan umum mengenai hak asasi manusia diatur dalam …. a. UU No. 19 Tahun 1999 c. UU No. 39 Tahun 1999 b. UU No. 29 Tahun 1999 d. UU No. 49 Tahun 1999 7. Yang tidak termasuk sasaran dan tujuan dalam perlindungan HAM adalah …. a. pelaku pelanggaran b. korban pelanggaran c. saksi pelanggaran d. kuasa hukum pelaku pelanggaran 8. Salah satu contoh peristiwa yang melatarbelakangi lahirnya UU No. 39 Tahun 1999 dan UU No. 26 Tahun 2000 adalah…. a. gerakan separatis Aceh b. peristiwa Tanjung Priok tahun 1984 c. peristiwa kerusuhan Dili d. kasus hilangnya para aktivis 9. Sebuah kelompok kerja yang bertugas mempersiapkan pelaksanaan peradilan HAM adalah …. a. pengadilan militer c. pengadilan tinggi b. pengadilan negeri d. pengadilan HAM Ad Hoc 10. Contoh kasus pelanggaran hak asasi di bidang ekonomi adalah… a. tertembaknya beberapa mahasiswa Trisakti b. penggusuran sebuah sekolah untuk sarana olahraga c. tewasnya wartawan dalam penyanderaan di Aceh d. perampokan yang menimpa nasabah sebuah bank Uraian 1. Deskripsikan faktor penyebab lahirnya peraturan perundang-undangan HAM nasional! 2. Identifikasikan 3 instrumen HAM nasional! 3. Deskripsikan tujuan didirikannya Komnas HAM! 4. Deskripsikan tujuan dibentuknya pengadilan HAM! 5. Deskripsikan mengapa kita harus menghormati hak-hak orang lain!

Mengetahui, Kepala Sekolah







..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

33

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (7) Nama Sekolah : SMP / MTs ………………. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan HAM. Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM. Indikator : • Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia. • Mengemukakan cara-cara penangganan pelanggaran HAM. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelalajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menyebutkan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di masyarakat; 2. menganalisis kasus pelanggaran HAM yang terjadi di masyarakat; 3. menjelaskan cara penanganan pelanggaran HAM. B. Materi Pembelajaran 1. Kasus pelanggaran HAM. 2. Cara penanganan pelanggaran HAM. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi dengan tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok, dan analisis kasus. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. 1.

34

Kegiatan Belajar Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

Waktu 10 menit

Ket.

b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Informasi tujuan dan strategi pembelajaran. Kegiatan Inti a. Penayangan gambar “pengemis anak-anak” atau “pekerja anak-anak” atau gambar lain yang re-levan seperti “penganiayaan anak”. b. Siswa diminta memberikan komentar terhadap gambar. c. Tanya jawab tentang gambar yang dikaitkan dengan kasus pelanggaran HAM. d. Penguatan dan pelurusan jawaban siswa. e. Penjelasan secara umum konsep tentang pelanggaran HAM sesuai UU No. 39 Tahun 1999. f. Pembentukan kelompok dengan anggota masing-masing antara 4-5 orang siswa yang duduknya berdekatan. g. Penugasan kelompok untuk mencari artikel dan/atau gambar tentang kasus pelanggaran HAM dari koran di perpustakaan sekolah. h. Siswa berdiskusi kelompok membuat analisis kasus pelanggaran HAM yang ditemukannya. i. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok masing-masing. Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat simpulan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan masyarakat. 2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

60 menit

10 menit

10 menit

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

35

b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan materi yang akan diajarkan. • Informasi tujuan dan strategi pembelajaran. Kegiatan Inti a. Penayangan gambar ”pengemis anak-anak” atau ”anak-anak telantar”. b. Siswa diminta memberi komentar terhadap gambar. c. Tanya jawab tentang kasus pelanggaran HAM dan cara penanganannya. d. Pelurusan dan penguatan jawaban siswa. e. Penjelasan tentang cara-cara penanganan kasus pelanggaran HAM (misalnya, oleh Komnas HAM dan lembaga-lembaga perlindungan HAM lainnya). f. Siswa menanyakan hal-hal belum dipahami tentang cara penanganan kasus pelanggaran HAM. Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat simpulan atau rangkuman.

60 menit

10 menit

E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM. 4. UUD 1945 setelah perubahan. 5. Artikel-artikel tentang HAM. 6. Buku-buku lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua. Pada pertemuan pertama penilaian yang dilakukan adalah unjuk kerja dengan menggunakan rubrik.

36

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

Rubrik Penilaian Aspek yang Dinilai No.

Nama

Ketepat­ an Artikel (1-15)

Kedalam­ Keindah­ Presenan an Grafis tasi ( Analisis ( 1 – 15) 1- 30) (1 – 40 )

Jumlah Nilai Skor Maks. 100

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

8.

Soal Cerita Budi seorang anak yang berumur 13 tahun, teman-teman seusianya sibuk sekolah dan bermain, namun tidak demikian dengan Budi. Karena orang tuanya miskin maka Budi tidak melanjutkan sekolah ke SMP, meskipun sebenarnya Budi termasuk anak yang cerdas dan memiliki kemauan untuk sekolah. Keinginan Budi untuk sekolah ditentang orang tuanya karena orang tuanya beranggapan bahwa anak miskin tidak perlu sekolah. Di samping itu, orang tuanya juga beralasan jika Budi sekolah maka Budi tidak dapat membantu orang tuanya berjualan makanan kecil di terminal. Ketika Budi diam-diam mencoba mendaftar ke sekolah SMP yang diidamkannya, pihak sekolah tidak memberi kesempatan Budi untuk bersekolah dengan alasan Budi tidak mampu membayar biaya seragam sekolah. Berdasarkan cerita tersebut di atas : 1. adakah pelanggaran HAM yang terjadi? sebut dan jelaskan alasannya; 2. siapa sajakah yang melakukan pelanggaran HAM; 3. hak asasi apa saja yang dilanggar dalam cerita di atas, sebut, dan jelaskan; 4. bagaimanakah cara menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi dalam cerita tersebut; 5. bagaimanakah seharusnya sikap orang tua Budi dan pihak sekolah.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

37



Mengetahui, Kepala Sekolah







..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (8) Nama Sekolah : SMP/MTs ……………………. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM. Kompetensi Dasar : 3.3 Menghargai upaya perlindungan HAM. Indikator : • Menguraikan peran perlindungan HAM. • Menunjukkan pasal-pasal tentang HAM dalam UUD 1945 setelah perubahan. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menguraikan lembaga perlindungan HAM dengan benar; 2. menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 setelah Perubahan yang berkaitan dengan HAM. B. Materi Pembelajaran Lembaga perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia. C. Metode Pembelajaran Diskusi, pendekatan pembelajaran cooperative, model jigsaw.

38

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). b. Motivasi • Memotivasi kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan terhadap materi yang akan disampaikan. • Informasi kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti a. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok. b. Kelompok 1 mendiskusikan tentang susunan lembaga perlindungan HAM di Indonesia. c. Kelompok 2 mendiskusikan susunan keanggotaan Komnas HAM. d. Kelompok 3 mendiskusikan hubungan antara lembaga bantuan hukum dengan peradilan HAM. e. Kelompok 4 mendiskusikan hubungan antara UUD 1945 dengan UU No. 39 Tahun 1999. f. Kelompok 5 mendiskusikan hubungan tata kerja Komnas HAM. g. Dalam pelaksanaan diskusi menggunakan pendekatan pembelajaran cooperative. h. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Penutup a. Siswa dengan bimbingan guru me­nyimpulkan hasil diskusi. b. Guru merefleksi kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan siswa. c. Guru memberikan tugas untuk pertemuan yang akan datang, yaitu membuat laporan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungannya.

10 menit

Ket.

60 menit

10 menit

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

39

E. Sumber Belajar 1. Buku PKN Kelas VII. 2. Buku PKN Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. UU No. 39Tahun 1999 tentang HAM. 4. UUD 1945 pascaamandemen. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Pilihan Ganda 1. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama untuk keperluan …. a. memenuhi permintaan masyarakat internasional b. menghindari tindakan sewenang-wenang dari pihak lain c. mengutamakan hak-hak WNI agar sederajat dengan bangsa lain d. mencegah berkembangnya paham individualisme 2. Dalam menjalankan fungsi mediasi Komnas HAM berperan …. a. menyelesaikan perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi, konsolidasi, dan penilaian ahli b. mensosialisasikan wawasan mengenai HAM pada masyarakat c. melakukan penelitian dalam masyarakat terhadap pelaksanaan HAM d. mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan 3. Berikut ini alasan bangsa Indonesia menetang terhadap segala bentuk penjajahan, kecuali…. a. tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan keadilan b. membawa kesengsaraan hidup bangsa Indonesia c. menimbulkan penderitaan lahir batin bagi bangsa Indonesia d. memperhatikan kesejahteraan hidup bangsa yang dijajah 4. Menyebarkanluaskan wawasan mengenai hak asasi manusia kepada masyarakat merupakan salah satu tugas dan wewenang Komnas HAM untuk melaksanakan fungsi…. a. penelitian b. mediasi c. penyuluhan d. pengkajian 5. Di bawah ini adalah kelengkapan Komnas HAM yang memiliki kekuasaan tertinggi…. a. sidang paripurna b. sidang subkomisi c. ketua Komnas HAM d. sekretaris jenderal

40

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud dengan pelanggaran HAM berat! 2. Tunjukkan 3 contoh sikap positif terhadap upaya penegakan HAM! 3. Jelaskan yang dimaksud dengan kejahatan genosida! 4. Sebutkan 3 wujud partisipasi masyarakat dalam upaya menegakkan HAM di Indonesia! 5. Mengapa HAM perlu ditegakkan? Berilah 3 alasan!

Mengetahui, Kepala Sekolah







..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (9) Nama Sekolah : SMP / MTs …………………. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan HAM. Kompetensi Dasar : 3.4 Menghargai upaya penegakan HAM. Indikator : • Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakan HAM di wilayahnya. • Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan di wilayahnya. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakan HAM di wilayahnya dengan benar; 2. menampilkan perilaku sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

41

B. Materi Pembelajaran 1. Sikap positif terhadap upaya penegakan HAM di wilayahnya. 2. Perilaku sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya. C. Metode Pembelajaran Diskusi, pendekatan pembelajaran cooperative, model jigsaw. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Pendahuluan 10 menit a. Apersepsi • Kesiapan pembelajaran. b. Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa. • Informasi kompetensi yang akan dicapai. c. Menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang sikap 60 menit positif terhadap penegakan dan perlindungan HAM. b. Tanya jawab tentang sikap positif terhadap upaya penegakan HAM, antara lain melaporkan kepada aparat penegak hukum jika menjumpai tindakan yang melanggar HAM, bersedia menjadi saksi terhadap kasus pelanggaran HAM. c. Siswa membuat laporan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungannya. d. Siswa memberi pandangan dan tanggapan terhadap pelanggaran HAM di lingkungan tersebut. e. Siswa mempresentasikan hasil tugasnya. f. Penguatan dan pelurusan pandangan serta pendapat siswa. 10 menit Penutup Dengan bimbingan guru siswa membuat sim-

42

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

Ket.

pulan tentang sikap positif yang harus dikembangkan dalam upaya penegakan dan perlindungan HAM. E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Buku UUD 1945 setelah perubahan. 4. UU No. 9 Tahun 1998. 5. Kliping koran. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Petunjuk! Berilah tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian! No. Pernyataan 1. Orang tua yang melalukan pelanggaran HAM harus diberi sanksi sesuai dengan tingkat kesalahannya. 2.

Upaya penegakan HAM harus dimulai dari keluarga.

3.

Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di sekolah.

4.

Kewajiban menegakkan HAM terletak di tangan aparat kepolisian dan LSM pemerhati HAM.

5.

Guru yang menempeleng siswanya karena tidak mengerjakan PR adalah bentuk upaya penegakan HAM di kelas.

SS

S

N

TS

STS

Keterangan: SS = sangat setuju (bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif). S = setuju (skor 4 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif). N = tidak berpendapat/netral (skor 3). TS = tidak setuju (bobot skor 2 kalau pernyataan positif dan 4 kalau negatif). STS = sangat tidak setuju (bobot skor 5 kalau pernyataan positif dan 1 kalau negatif).

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

43

Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar! 1. Tunjukkan 3 contoh sikap positif terhadap penegakan HAM di lingkunganmu! 2. Bagaimanakah tindakanmu jika menjumpai kasus pelanggaran HAM di sekitar tempat tinggalmu? 3. Mengapa HAM perlu dilindungi oleh negara? Jelaskan!

Mengetahui, Kepala Sekolah







..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (10) Nama Sekolah : SMP / MTs ……………….. Mata Pelajar : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 4. Menampilkan Perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat. Kompetensi dasar : 4.1 Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat. Indikator : • Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat. • Mengkaji akibat pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat tanpa batas. Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1× pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah pelaksanan pembelajaran, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan besar;

44

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

2. mengidentifisikasikan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan umum secara benar; 3. menganalisis akibat pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara benar; 4. mendeskripsikan konsekuensi mengemukakan pendapat tanpa batas atau tidak bertanggung jawab dengan benar. B. Materi Pembelajaran 1. Hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat. 2. Bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan umum. 3. Akibat pembatasan mengemukakan pendapat. 4. Konsekuensi mengemukakan pendapat batas atau tidak bertanggung jawab. C. Metode 1. Ceramah bervariasi. 2. Tanya jawab. 3. Diskusi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Pendahuluan 10 menit a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (kebersihan kelas, sarana kelas, apresiasi). b. Motivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa deng­an memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti 60 menit a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakikat kemerdekaan mengeluarkan pendapat di depan umum, dikaitkan dengan kejadian di lingkungan sekitar. b. Siswa mengkaji UUD 1945 Pasal 28 dan UU No. 9 Tahun 1998. c. Menjelaskan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan umum.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

45

d. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. e. Dari 8 kelompok, 4 kelompok mendiskusikan tentang akibat yang dapat ditim­ bulkan jika kebebasan mengemukakan pendapat dibatasi. 4 kelompok lainnya mendiskusikan tentang akibat dari pe­ nyampaian pendapat yang dilakukan dengan tidak bertanggung jawab. f. Dua kelompok dengan masing-masing melalui topik yang berbeda menyampaikan presentasinya di depan kelas. g. Kelompok lain menanggapinya. h. Semua kelompok mengumpulkan laporan hasil diskusikan. i. Klasifikasi dari guru tentang dampak dari pembatasan kemerdekaan mengemukakan pendapat, dan konsekuensi dari mengemukakan pendapat yang tidak bertanggung jawab. Penutup 10 menit a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi untuk pembelajaran post test. b. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang dengan membuat tugas merangkum arti penting kemerdekaan mengemukakan pendapat dari buku teks. E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Buku UUD 1945. 4. UU No. 9 Tahun 1998. 5. Artikel. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan secara bersamaan dengan satu kompetensi dasar berikutnya. Penilaian selanjutnya ditentukan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas.

46

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda, dan uraian. Pilihan Ganda Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (×) pada alternatif yang paling benar dari kemungkinan jawaban yang tersedia! 1. Kemerdekaan mengemukakan pendapat di depan umum adalah hak setiap ... a. WNI c. penduduk b. WNA d. manusia 2. Kebebasan berserikat, berkumpul, dan mengeluarkan pendapat di depan umum, baik lisan maupun tulisan dijamin oleh pasal …. a. 27 UUD 1945 c. 30 UUD 1945 b. 28 UUD 1945 d. 31 UUD 1945 3. Perhatikan pernyataan berikut! 1. Meningkatkan kesejahteraan. 2. Mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab. 3. Mewujudkan perlindungan hukum. 4. Mewujudkan iklim yang kondusif. Dari pernyataan di atas yang termasuk tujuan pengaturan kemerdekaan mengeluarkan pendapat ditunjukkan oleh nomor …. a. 1, 2, dan 3 c. 1, 3, dan 4 b. 1, 2, dan 4 d. 2, 3, dan 4 4. Bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di depan umum adalah .... a. unjuk rasa, pawai, diskusi, dan rapat umum b. pawai, unjuk rasa, rapat umum, dan mimbar bebas c. dialog, demonstrasi, pawai, dan rapat d. ceramah, dialog, unjuk rasa, pawai 5. Kemerdekaan mengeluarkan pendapat dibatasi oleh .... a. hakim c. kepolisian b. kejaksaan d. kepentingan umum Uraian 1. Bagaimana pendapatmu jika kebebasan mengemukakan pendapat dilakukan pembatasan-pembatasan? 2. Apakah akibat yang ditimbulkan jika kebebasan mengemukakan pendapat dilakukan dengan tidak bertanggung jawab?

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

47

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (11) Nama Sekolah : SMP / MTs …………………. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat. Kompetensi Dasar : 4.2 Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Indikator : • Mendeskripsikan arti pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. • Mendeskripsikan tata cara kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat 1. mendeskripsikan arti pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan benar; 2. mendeskripsikan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan tepat; 3. mendeskripsikan tata cara kemerdekaan mengemukakan secara bebas dan bertanggung jawab dengan tepat. B. Materi Pembelajaran 1. Arti pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat. 2. Dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat. 3. Hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. 4. Tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.

48

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran No. 1.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Pendahuluan 10 menit a. Apersepsi Monitor kesiapan bebas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). b. Motivasi Membangkitkan kesiapan belajar siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang pokokpokok materi yang akan dipelajari. Informasi tentang kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti 60 menit a. Penjelasan tentang konsep umum arti pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat dikaitkan dengan lingkungan sosial siswa dan informasi yang relevan. b. Kajian pustaka tentang peraturan perundangundang yang menjadi dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat di depan umum, yakni Pasal 28 UUD 1945 dan UU No. 9 Tahun 1998. c. Membagi siswa menjadi 2 kelompok. d. Tiap kelompok ditugaskan melakukan diskusi-diskusi, yakni ”Jangan merokok di kalangan pelajar SMP”, kelompok yang satu sependapat sedang kelompok lain tidak sependapat dengan aturan masing-masing. e. Melakukan diskusi kelas dengan dibantu moderator dengan tiap kelompok menunjuk juru bicara masing- masing guna mempresentasikan hasil diskusinya. Penutup 10 menit a. Siswa menyimpulkan pesan dan kesannya tentang jalannya diskusi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah untuk mempersiapkan materi pen-

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

49

jelasan yang akan datang tentang hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat. 2.

50

Pendahuluan 10 menit a. Apersepsi Monitoring kesiapan kelas dalam pembel­ajaran ( absensi, kebersihan kelas). b. Motivasi Membangkitkan kesiapan belajar siswa dengan menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep tentang hakikat kemerde- 60 menit kaan mengemukakan pendapat dan tata cara mengemukakan pendapat secara jelas dan bertanggung jawab. b. Siswa dibagi dalam 8 kelompok. c. Tiap kelompok melakukan diskusi tentang hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan tata cara mengemukakan pendapat dan mensimulasikan salah satu cara menge­mukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab (demonstrasi). d. Setiap kelompok melakukan presentasi hal diskusi dan simulasikan salah satu cara mengemukakan pendapat dengan bebas dan bertanggung jawab. e. Kelompok lain menangapinya. f. Klasifikasi dari guru tentang hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab dan tata caranya. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi 10 menit untuk membulatkan pemahaman siswa. b. Dilakukan post test. c. Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan mengamati pelaksanaan

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

kemerdekaan mengemukakan pendapat di keluarga, sekolah, dan masyarakat.

E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII, PT. Tiga Serangkai. 3. Buku UUD 19945 dan perubahannya. 4. UU No. 9 Tahun 1998. 5. Artikel. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengajukan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian dan penilaian ganda. Pilihan Ganda 1. UUD 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan lisan dan tulisan. Jaminan tersebut adalah …. a. Pasal 27 c. Pasal 29 b. Pasal 29 d. Pasal 30 2. Pernyataan. 1. Meningkatkan kesejahteraan. 2. Mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab. 3. Mewujudkan perlindungan hukum. 4. Mewujudkan nilai yang konduktif. Dari pernyataan di atas yang termasuk suatu pengaturan kemudahan mengeluarkan pendapat di muka umum ditunjukkan nomor …. a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4 c. 1, 3, dan 4 d. 2, 3, dan 4 3. Dalam kehidupan bermasyarakat pasti ada perbedaan pendapat, sikap yang terburuk adalah …. a. menerima semua pendapat yang disampaikan oleh orang lain b. mengalah dengan pendapat orang lain yang berbeda dengan kita c. tidak memaksakan kehendak peribadi kepada orang lain d. menghormati pendapat yang disampaikan oleh tokoh masyarakat

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

51

4. Dalam menyampaikan pendapat di muka umum orang berkewajiban dan bertanggung jawab untuk, kecuali … a. menjaga keutuhan, persatuan, dan kesatuan bangsa b. menjaga keamanan dan ketertiban c. menjaga kepentingan kelompok tertentu d. menghormati kewajiban dan hak orang lain 5. Hakikat dan batas-batas pendapat adalah …. a. dapat diterima semua pihak b. mengunakan bahasa Indonesia yang baik c. dilaksanakan dengan jelas dan resmi d. memperhatikan kepentingan bangsa dan negara Uraian 1. Jelaskan arti kemerdekaan mengemukakan pendapat! 2. Uraikan kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum!

Mengetahui, Kepala Sekolah







..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (12) Nama Sekolah : SMP / MTs ………………… Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat. Kompetensi Dasar : 4.3 Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat/secara bebas dan bertanggung jawab. Indikator : Menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. Alokasi waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

52

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

A. Tujuan Pembelajaraan Setelah pembelajaran selesai, siswa diharapkan dapat menyebutkan contoh sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. B. Materi Pembelajaraan Sikap positif terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. C. Metode Pembelajaran Ceramah, pemberian tugas, dan diskusi. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaraan No.

Kegiatan Belajar

Waktu

1.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). b. Motivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 45 Pasal 28 dan UU No. 9 Tahun 1998. c. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. d. Menggunakan metode pemberian tugas. e. Siswa membahas permasalahan bagaimana cara mengemukakan pendapat secara benar dan bertanggung jawab. f. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa.

10 menit

Ket.

60 menit

10 menit

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

53

b. Dilakukan post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang. 2.

Pendahuluan a. Apersepsi Kesiapan kelas. b. Motivasi Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan tentang materi yang akan dijabarkan. Informasi yang ingin dicapai. Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab. b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. c. Setiap kelompok mendiskusikan apa yang dilakukan oleh warga negara agar dapat menggunakan hak kemerdekaan mengemukakan pendapat dengan baik. d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. e. Kelompok lain menanggapinya. f. Klarifikasi dari guru tentang dampak dari pembahasan mengeluarkan pendapat. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Dilakukan post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah juga mempersiapkan materi yang akan datang.

E. Sumber Belajar 1. Buku PKn Kelas VII. 2. Buku PKn Kelas VII. PT. Tiga Serangkai. 3. Buku UUD 1945 yang sudah ada pembahasan.

54

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

10 menit

60 menit

10 menit

4. Media massa. 5. UU Parpol. 6. Tokoh masyarakat. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran penilaian diberikan melalui kuesioner.

Mengetahui, Kepala Sekolah







..................., ....................... Guru PKn

NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

55

Kunci Soal Buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP VII BAB I PERATURAN, NORMA, DAN HUKUM EVALUASI A. Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. A 4. A 5. C 6. D 7. D 8. B 9. B 10. B 11. B 12. D 13. A 14. B 15. C 16. C 17. C 18. D 19. A 20. C 21. A 22. D 23. B 24. A 25. C 26. B 27. D 28. D 29. D 30. B

56

31. A 32. D 33. C 34. A 35. A 36. D 37. D 38. D 39. B 40. A 41. D 42. C 43. D 44. C 45. C 46. D 47. B 48. C 49. A 50. C 51. B 52. C 53. D 54. B 55. A 56. A 57. A 58. B 59. D 60. C

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

61. A 62. A 63. B 64. B 65. B

66. A 67. D 68. C 69. D 70. A

B. Uraian 1. Hukum diperlukan untuk mengatur kehidupan manusia dalam hidup bermasyarakat. 2. Menurut isinya, hukum dapat dibedakan menjadi hukum publik dan hukum privat. 3. Perbedaan antara hukum publik dan hukum privat adalah sebagai berikut. Hukum publik adalah hukum yang mengatur hubungan hukum antara orang per orang dengan negara yang mengatur kepentingan umum, dan bagi pelanggarnya diberikan sanksi yang tegas; hukum privat adalah hukum yang mengatur hubungan hukum antara orang yang satu dengan orang yang lain untuk kepentingan perorangan, dan bagi pelanggarnya tidak berikan sanksi secara langsung. 4. Hubungan penegakan hukum dan keadilan adalah penegakan hukum dimaksudkan untuk menjamin adanya kepastian hukum. 5. Contoh penerapan hukum dalam keluarga, misalnya memberi

sanksi kepada semua anggota keluarga yang tidak mau melaksanakan tugas, melanggar ketentuan keluarga, merusak nama baik keluarga, dan membuat kesalahan. 6. Negara hukum adalah negara yang memberikan perlindungan hukum bagi warga negara melalui lembaga peradilan yang bebas dan tidak memihak, serta adanya penjaminan hak asasi manusia. 7. Penegakan hukum di Indonesia belum optimal karena masih banyak kasus-kasus/pelanggaran hukum yang belum dapat diselesaikan dengan baik, penanganan hukum di Indonesia juga masih banyak kelemahan yang perlu diperbaiki termasuk aparat penegak hukum sendiri. 8. Indonesia menganut sistem hukum campuran antara sistem hukum eropa kontinental dengan dengan hukum adat, agama yang berlaku di Indonesia. 9. Penggunaan norma masih sa­ ngat diperlukan sampai saat ini karena tanpa norma kehidupan akan kacau dan tidak teratur. 10. Contoh norma adat adalah masuk ke rumah orang lain harus mengucapkan salam, ataupun permisi. 11. Sadar hukum adalah memahami hukum dengan baik dan benar. 12. Manfaat mematuhi norma dan aturan hukum adalah kehidup­

an masyarakat menjadi tertib, harmonis, aman, tenteram, dan damai. 13. Bantuan hukum adalah bantuan yang diberikan kepada seseorang atau lembaga yang mempunyai masalah hukum. 14. Yang mendapatkan bantuan hukum adalah semua orang yang mempunyai masalah-masalah hukum, sedangkan yang memberikan bantuan hukum adalah lembaga bantuan hukum, masyarakat yang mengerti masalah hukum, dan masyarakat pemerhati hukum. 15. Perkara yang dapat diselesaikan di pengadilan agama adalah talak, rujuk (perceraian). 16. Kebersihan dalam norma hukum berarti orang yang tidak mempunyai/terlibat dalah suatu perkara hukum. 17. Peran serta masyarakat dalam menciptakan kesadaran hukum adalah membantu aparat penegak hukum dalam mensosialisasikan hukum. 18. Pemerintah membentuk ”kadarkum” (keluarga sadar hukum) agar hukum dapat ditumbuhkan dalam kehidupan masing-masing keluarga sebagai masyarakat terkecil. 19. Hukum positif adalah hukum yang masih tetap berlaku dalam masyarakat. 20. Dengan kesadaran hukum yang tinggi akan dapat menekan terjadinya pelanggaran hukum.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

57

BAB II PROKLAMASI DAN KONSTITUSI PERTAMA A. Pilihan Ganda 31. A 1. A 32. C 2. C 33. D 3. C 34. B 4. C 35. A 5. A 36. D 6. C 37. C 7. A 38. B 8. D 39. B 9. A 40. C 10. C 41. B 11. B 42. C 12. D 43. B 13. A 44. D 14. A 45. D 15. B 46. B 16. C 47. C 17. B 48. A 18. C 49. A 19. C 50. C 20. D 51. D 21. D 52. B 22. A 53. D 23. C 54. A 24. B 55. C 25. C 56. D 26. B 57. B 27. A 58. C 28. C 59. C 29. A 60. A 30. C B. Uraian 1. Makna kemerdekaan bagi bangsa Indonesia adalah sebagai berikut.

58

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

a. Pernyataan kemerdekaan bangsa Indonesia sebagai bangsa yang merdeka, lepas dari penjajahan. b. Pernyataan kepada bangsa lain bahwa kemerdekaan Indonesia tidak dapat diganggu gugat. 2. Hasil sidang Panitia Kerja adalah menyusun rancangan hukum dasar bagi Indonesia merdeka yang disebut Piagam Jakarta. 3. Hasil Sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 memutuskan a. menetapan UUD yang disebut UUD 1945; b. menetapkan Ir. Sukarno sebagai presiden dan Drs. Moh. Hatta sebagai wakil presiden; c. untuk sementara waktu tugas-tugas presiden di bantu KNIP. 4. Empat pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD 1945 sebagai berikut. a. Pokok pikiran negara persatuan, artinya negara hendak melindungi seluruh bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dengan berdasar atas persatuan. b. Pokok pikiran keadilan sosial, artinya negara hendak mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. c. Pokok pikiran kerakyatan, artinya negara yang ber-

kedaulatan rakyat berdasar atas kerakyatan dan permusyawaratan/perwakilan. d. Pokok pikiran Ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab. 5. Sikap positif terhadap Proklamasi Kemerdekaan, antara lain a. setia terhadap cita-cita Proklamasi Kemerdekaan RI; b. berperan serta salam kegiatan pembangunan; c. menjauhi sikap anarkis; d. menjauhi sikap yang dapat menimbulkan perpecahan; e. menjauhi sikap dan perilaku KKN; f. mengamalkan nilai-nilai UUD 1945. 6. Makna kemerdekaan dewasa ini mulai luntur, bahkan hilang karena rakyat tidak memahami makna kemerdekaan bagi hidup berbangsa dan bernegara secara benar. 7. Alasan UUD 1945 dilakukan perubahan/amandemen adalah a memberi kekuasaan yang terlalu luas kepada presiden; b. masih ada tugas lembaga negara yang rancu; c. untuk disesuaikan dengan tuntutan dan perkembangan yang ada; d. pemerintahan lebih efektif.

8. Hubungan antara Proklamasi Kemerdekaan dengan konstitusi adalah Pembukaan UUD 1945 merupakan penjelasan dari Proklamasi Kemerdekaan. 9. Alasan yang mendasari Pembukaan UUD 1945 tidak dirubah adalah karena Pembukaan UUD 1945 memuat asas kerohanian negara. Jika merubah Pembukaan UUD 1945 berarti membubarkan negara. 10. Sifat singkat dan sistematis dalam UUD 1945 hasil amandemen masih ada karena UUD 1945 tidak mengatur secara rinci dan untuk perincian lebih lanjut diatur dengan UU dan peraturan lainnya. EVALUASI SEMESTER I A. Pilihan Ganda 18. D 1. B 19. B 2. D 20. B 3. C 21. C 4. D 22. B 5. A 23. A 6. D 24. B 7. A 25. D 8. A 26. C 9. C 27. C 10. B 28. D 11. A 29. C 12. C 30. D 13. D 31. D 14. B 32. A 15. D 33. A 16. D 34. D 17. B

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

59

35. D 36. B 37. A 38. A 39. C 40. C 41. B 42. D 43. B 44. A 45. C 46. B 47. A 48. D 49. C 50. D 51. D 52. B 53. D 54. A 55. C

56. B 57. D 58. B 59. D 60. D 61. B 62. D 63. C 64. C 65. B 66. A 67. B 68. C 69. D 70. A 71. C 72. B 73. B 74. A 75. B

B. Uraian 1. Norma yang berlaku dalam masyarakat adalah agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum. 2. Syarat-syarat negara hukum adalah a. adanya jaminan/perlindungan terhadap HAM; b. adanya pemisahan dan pembagian kekuasaan pada lembaga negara untuk menjamin perlindungan HAM; c. adanya peradilan yang bebas dan tidak memihak. 3. Makna Pasal 27 Ayat (1) UUD 1945, yaitu setiap warga negara

60

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

4.

5.

6.

7.

8.

berhak memperoleh keadilan dalam bidang hukum dan pemerintahan, berhak mendapatkan perlakuan yang adil dalam hukum. Peraturan (norma) yang berlaku di masyarakat adalah agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum. Manfaat hukum bagi masya rakat, antara lain mengatur kehidupan manusia dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara sehingga dapat diwujudkan kehidupan yang harmonis (aman, tenteram, damai), mendapat perlindungan hukum, dan memperoleh ketenangan hidup. Sikap daerah dalam merespons Proklamasi Kemerdekaan adalah menerima dan mempertahan Proklamasi Kemerdekaan dan mengisi dengan kegiatan yang positif. Makna Alinea I Pembukaan UUD 1945 menegaskan sikap bangsa Indonesia yang menolak semua bentuk penjajahan di atas dunia karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan. Tujuan negara RI menurut Alinea IV Pembukaan UUD 1945 adalah a. melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia; b. memajukan kesejahteraan umum;

c. mencerdaskan kehidupan bangsa; d. ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. 9. Pokok kaidah negara yang fundamental dalam Pembukaan UUD 1945 adalah negara kesatuan; negara keadilan; negara kerakyatan; negara Ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab. 10. Makna Alinea III Pembukaan UUD 1945, yaitu pengakuan bangsa Indonesia bahwa kemerdekaan yang dicapai bukan semata-mata hasil perjuangan rakyat melainkan juga karena rahmat Allah Yang Mahakuasa. 11. Ciri sikap patriotik sebagai warga negara dapat ditunjukkan dengan kepatuhan terhadap hukum yang berlaku, kesetiaan terhadap bangsa dan negara, membela dan mempertahankan negara. 12. Sistem pemerintahan Indonesia menurut konstitusi yang berlaku sebagai berikut. a. UUD 1945 (1945 -1949), menganut sistem pemerintahan parlementer. b. Konstitusi RIS (1949 1950), menganut sistem pemerintahan parlemeter.

c. UUD Sementara (1950 -1959), menganut sistem pemerintahan parlementer. d. UUD 1945 (1959 - sekarang), menganut sistem pemerintahan presidensial. 13. Kewajiban warga negara yang menunjukkan rasa cinta tanah air, antara lain a. membela dan mempertahankan negara; b. ikut serta dalam pembangunan nasional; c. ikut membantu pemerintah dalam memerangi pemberantasan KKN; d. menjaga nama baik bangsa dan negara. 14. Tidak benar, kemerdekaan Indonesia dicapai karena perjuangan seluruh rakyat Indonesia yang bertahun-tahun lamanya sebagaimana ditegaskan dalam Alinea II Pembukaan UUD 1945. 15. a. Alinea I, menunjukkan sikap Indonesia yang menolak segala bentuk penjajahan di dunia. b. Alinea II, menunjukkan bahwa kemerdekaan Indonesia dicapai atas kerja keras dan perjuangan rakyat Indonesia. c. Alinea III, menunjukkan pengakuan bangsa Indonesia bahwa kemerdekaan yang kita capai juga karena kekuasaan Tuhan Yang Maha­kuasa.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

61

d. Alinea IV, menunjukkan tujuan yang akan dicapai, dasar negara, sistem pemerintahan. BAB III HAK ASASI MANUSIA (HAM) A. Pilihan Ganda 31. D 1. D 32. A 2. A 33. B 3. B 34. A 4. B 35. D 5. A 36. D 6. B 37. D 7. C 38. D 8. D 39. C 9. A 40. D 10. C 41. B 11. A 42. D 12. A 43. D 13. B 44. A 14. 45. C 15. A 46. B 16. D 47. B 17. D 48. D 18. C 49. D 19. A 50. C 20. D 51. B 21. A 52. C 22. D 53. A 23. B 54. C 24. C 55. D 25. D 56. C 26. C 57. B 27. D 58. A 28. A 59. A 29. A 60. A 30. A

62

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

Nb. No. 14 (Options b) tertulis UU No. 9 tahun 1999 seharusnya UU No. 39 tahun 1999. B. Uraian 1. Kita harus menghormati hak orang lain karena menghormati hak orang lain merupakan kewajiban semua manusia dan untuk menciptakan ketertiban, ketenteraman dalam hidup bermasyarakat. 2. Tujuan Komnas HAM adalah a. membantu pengembangan kondisi yang konduksif bagi pelaksanaan HAM sesuai Pancasila, UUD 1945, Piagam PBB, serta Deklarasi Universal HAM; b. meningkatkan perlindungan HAM guna mendukung terwujudnya pembangunan nasional, yaitu pembangunan manusia Indonesia seutuhnya dan pembangunan masyarakat Indonesia seluruhnya. 3. Contoh kasus yang telah diputuskan oleh Pengadilan Ad Hoc HAM adalah kasus Marsinah, dan kasus pelanggaran HAM Timor Timur (Timor Leste). 4. Sikap kita terhadap upaya pemerintah dalam penegakan HAM, antara lain a. mendukung sepenuhnya kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam penegakan HAM;

5.

6.

7.

8.

b. menyampaikan laporan bila terjadi pelanggaran HAM kepada Komnas HAM; c. mengajukan usulan perumusan dan kebijakan yang berkaitan dengan HAM kepada Komnas HAM; d. menghormati hak-hak perempuan, hak-hak anak. Kasus pelanggaran HAM sering terjadi di Indonesia karena disebabkan oleh a. masih rendahnya tingkat kesadaran hukum; b. masih banyak yang belum memahami HAM; c. belum tuntasnya kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia; d. sanksi yang ringan membuat pelaku tidak jera. Dasar hukum penegakan dan jaminan HAM di Indonesia adalah sebagai berikut. a. UUD 1945, Pasal 28 A – 28 J. b. UU No. 39 Tahun 1999. c. UU No. 7 Tahun 1984. d. Tap. MPR RI No. XVII/ MPR/1998. e. Keppres No. 36 Tahun 1990. Pelanggaran HAM masih terus terjadi karena rendahnya pemahaman terhadap konsep HAM, dan masih adanya pro dan kontra tentang penyelesaian suatu pelanggaran HAM. Peran serta pelajar dalam pene-

gakan HAM, antara lain a. menghormati hak-hak teman, b. mengikuti pembinaan/penyuluhan tentang HAM, c. ikut menyebarluaskan HAM, d. melakukan penelitian, pendidikan, penyebarluasan mengenai HAM, e. ikut berpartisipasi dalam perlindungan HAM. 9. Tujuan dibentuknya pengadilan HAM, antara lain a. ikut memeriksa dan memutus perkara pelanggaran HAM berat; b. memeriksa dan memutus perkara pelanggaran HAM yang dilakukan oleh seseorang yang berumur di bawah 1 tahun. 10. Penyebab pengusutan kasus HAM terhambat, antara lain a. minimnya alat-alat bukti; b. ketakutan orang untuk menjadi saksi; c. adanya bukti atau saksi kunci yang sudak tidak ada. BAB IV KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN PENDAPAT A. Pilihan Ganda 1. B 6. C 2. D 7. C 3. A 8. D 4. C 9. D 5. D 10. D

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

63

11. A 12. A 13. D 14. B 15. B 16. C 17. D 18. C 19. B 20. B 21. C 22. A 23. D 24. A 25. D

26. B 27. D 28. C 29. C 30. A 31. B 32. B 33. D 34. B 35. B 36. A 37. D 38. B 39. B 40. D

B. Uraian 1. Landasan hukum kebebasan mengeluarkan pendapat adalah a. Pancasila, Sila IV; b. Pasal 28 UUD 1945; c. UU N0. 9 Tahun 1998; d. UU No. 39 tahun 1999. 2. Hak dan kewajiban warga dalam menyampaikan pendapat sebagai berikut. a. Hak, yaitu - mengeluarkan pikiran secara bebas; - memperoleh perlindungan hukum. b. Kewajiban, yaitu - menghormati hak-hak orang lain; - menghormati aturan moral yang diakui umum; - menaati hukum yang berlaku;

64

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

-

3.

4.

5.

6.

menjaga keamanan dan ketertiban umum; - menjaga keutuhan persatuan dan kesatuan. Cara mengatasi perbedaan pendapat dalam demokrasi adalah dengan memberikan dan mengembangkan kebebasan yang bertanggung jawab, mematuhi aturan yang telah disepakati, menjauhkan sikap apatis, diskriminatif, dan menjauhi sikap permusuhan dan perpecahan. Cara mengemukakan pendapat yang baik dan benar adalah a. mendasarkan pada akal sehat dan hati nurani yang luhur; b. menyangkut kepentingan bersama; c. menghargai pendapat orang lain; d. tidak memaksanakan kehendak; e. untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Kewajiban dan tanggung jawab pemerintah/aparatur pemerintah dalam perlindungan hukum adalah a. melindungi hak asasi manusia; b. menghargai asas legalitas; c. menghargai prinsip praduga tak bersalah; d. menyelenggarakan pengamanan. Ya, kebebasan berpendapat ada di lingkungan sekolah. Misalnya:

- siswa dapat memberi masukan untuk kebijakan di sekolah; - mengusulkan hal-hal yang berhubungan dengan tata tertib siswa; - mengusulkan hal yang terkait dengan kegiatan di sekolah; - masalah kebersihan di sekolah; - kegiatan belajar di sekolah. 7. Bisa ya, atau tidak (alasan tergantung pola pikir siswa). 8. Kebebasan harus tetap memperhatikan hak orang lain karena kebebasan yang dilaksanakan secara mutlak justru akan melanggar hak-hak orang lain sehingga penggunaan kebebasan harus disertai tanggung jawab. 9. Karena adanya kepentingankepentingan tertentu yang tidak semuanya dapat disampaikan secara terbuka. 10. Kebebasan yang diinginkan siswa, antara lain a. kebebasan mengekspresikan diri; b. kebebasan mengemukakan pendapat; c. kebebasan memperoleh pendidikan yang baik dan berkualitas.

EVALUASI SEMESTER II A. Pilihan Ganda 1. A 2. A 3. B 4. B 5. C 6. D 7. D 8. D 9. C 10. B 11. A 12. A 13. B 14. C 15. D 16. C 17. C 18. C 19. D 20. C 21. B 22. A 23. A 24. B 25. B 26. B 27. B 28. D 29. D 30. C 31. A 32. A 33. D 34. A 35. B 36. B 37. A

38. B 39. D 40. A 41. A 42. C 43. B 44. B 45. D 46. A 47. A 48. A 49. D 50. A 51. C 52. D 53. A 54. D 55. A 56. C 57. C 58. A 59. C 60. B 61. A 62. B 63. A 64. B 65. D 66. C 67. C 68. D 69. D 70. A 71. A 72. D 73. A 74. B

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

65

75. C 76. B 77. B 78. D 79. C 80. B

81. D 82. A 83. C 84. A 85. C

B. Uraian 1. HAM menurut UU No. 39 Tahun 1999 adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa. 2. Produk hukum pemerintah untuk melindungi HAM antara lain sebagai berikut. a. UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia. b. UU No. 8 Tahun 1998 tentang Pengesahan Konvensi Menentang Penyiksaan dan Perlakuan atau Penghukuman Lain yang Kejam, Tidak Manusiawi, atau Merendahkan Martabat Manusia. c. UU No. 20 Tahun 1999 tentang Ratifikasi Konvensi ILO 138 mengenai Batasan Usia Kerja. 3. Kegiatan Komnas HAM, antara lain a. melakukan pengkajian dan penelitian tentang berbagai instrumen internasional dengan tujuan memberikan saran untuk kemungkinan memberikan aksesi atau ratifikasi;

66

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

b. melakukan penyuluhan untuk menyebarluaskan wawasan nasional dan internasional mengenai HAM. 4. Faktor yang menyebabkan ter­jadinya pelanggaran HAM, antara lain a. belum adanya kesepahaman terhadap konsep HAM yang pro dengan yang kontra; b. adanya pandangan bahwa konsep HAM bersifat individualistik yang mengancam kepentingan umum; c. masih adanya diskriminasi dalam penegakan hukum; d. belum adanya pemahaman yang merata tentang HAM. 5. Peran masyarakat dalam upaya penegakan HAM, antara lain a. mendukung langkah-langkah penegakan HAM yang dilakukan oleh pemerintah atau lembaga lain; b. melaporkan bila menemukan pelanggaran HAM kepada yang berwenang atau Komnas HAM; c. berusaha memahami konsep HAM secara benar. 6. Tempat-tempat yang tidak boleh untuk ajang demontrasi adalah a. tempat-tempat ibadah, lingkungan istana kepresidenan, rumah sakit, instalasi militer; b. objek-objek vital nasional; c. pada hari besar nasional.

7. Kemerdekaan mengemukakan pendapat menurut UU No. 9 Tahun 1998 adalah hak setiap warga negara untuk menyampaikan pikiran dengan lisan, tulisan dan sebagainya secara bebas dan bertanggung jawab sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 8. Kebebasan yang bertanggung jawab adalah penggunaan kebebasan yang disertai rasa tanggung jawab. 9. Bentuk-bentuk penyampaian pendapat di muka umum, antara lain unjuk rasa dan demontrasi, pawai, rapat umum, dan mimbar bebas. 10. Tujuan pengaturan penyampaian pendapat di muka umum adalah a. mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab sebagai salah satu pelaksanaan HAM sesuai Pancasila dan UUD 1945; b. mewujudkan perlindungan hukum yang konsisten dan berkesinambungan dalam menjamin kemerdekaan menyampaikan pendapat; c. mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara;

d. menempatkan tanggung jawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 11. Asas musyawarah mufakat dalam mengemukakan pendapat adalah menyelesaikan masalah-masalah yang dengan cara mencari kesepakatan bersama. 12. Asas keseimbangan antara hak dan kewajiban dalam mengemukakan pendapat adalah menggunakan hak-haknya harus memperhatikan kewajiban-kewajiban terhadap orang lain. 13. Kejahatan terhadap kemanusiaan adalah salah satu yang dilakukan sebagai bagian dari serangan yang meluas atau sistematik yang diketahuinya bahwa serangan tersebut ditujukan secara langsung terhadap penduduk sipil. 14. Proklamasi Kemerdekaan disebut sebagai titik perjuangan karena Proklamasi Kemerdekaan merupakan hasil yang ingin dicapai dalam perjuangan untuk melepaskan diri dari cengkeraman penjajahan yang berabad-abad lamanya. 15. Penegakan hukum akan efektif jika para penegak hukum mampu menjalankan tugasnya secara profesional, cermat, tepat, tidak membaut kesalahan-kesalahan dan dapat menjadi contoh/panutan.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1

67

Daftar Pustaka

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006”. Jakarta: BSNP. ”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi”. Jakarta: Depdiknas. ”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional”. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. ”Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP–SMA 2006 (KTSP)”. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Jateng.

68

RPP BM Kewarganegaraan SMP 1