Rpp Bm Kewarganegaraan Smp3

Samidi–W. Vidyaningtyas

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Belajar Memahami

KEWARGANEGARAAN untuk Kelas IX SMP dan MTs

3

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

3

Belajar Memahami

KEWARGANEGARAAN untuk Kelas IX SMP dan MTs

Penulis : Samidi–W. Vidyaningtyas Editor : Anik Nurcahyati Penata letak isi : Sugimin Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 66 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http:// www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP/MTs. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah ma­ sing-masing. Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Solo, April 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ Kunci Soal Buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP 3___________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 10 58 66

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3



Silabus

(3)

• Mengkaji buku teks tentang fungsi negara, unsurunsur negara, peraturan perun­ dang-undangan tentang wajib bela negara. • Mendiskusikan kewajiban mem­ bela negara dan contoh-contoh tindakan bela negara.

(2)

Negara a. Pengertian negara dan warga negara. b. Sifat-sifat negara. c. Terjadinya negara. d. Unsur-unsur negara. e. Tujuan dan fungsi negara.

(1)

1.1 Menje­ laskan penting­ nya usaha pembe­ la­an negara.

• Memberikan contoh tindakan upaya bela negara.

Tes ter­ tulis.

Tes ter­ tulis.

Tes ter­ tulis.

• Menentukan fungsi negara.

• Menemukan hak-hak dan ke­ wajiban warga negara dalam pembelaan negara.

Tes ter­ tulis.

(5)

Teknik

• Menguraikan unsur-unsur negara.

(4)

Indikator

SMP/MTs.......................................... Pendidikan Kewarganegaraan IX 1 (satu) 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Kegiatan Pembelajaran

: : : : :

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Pilihan ganda.

Uraian.

Uraian.

(6)

Bentuk

Salah satu kewa­ jiban warga negara Indonesia dalam upaya membela negara adalah .... a. mengkuti pendi­ dikan bela negara b. masuk menjadi anggota TNI c. membela negara ketika negara dalam bahaya d. mempelajari tata cara membela negara

Sebutkan fungsi negara yang mutlak harus dimiliki oleh sebuah negara.

Sebutkan unsurpokok berdirinya sebuah negara.

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

4 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

• Buku teks. • UUD 1945 • UU No. 3 Th. 2002 • Lingkung­ an masya­ rakat.

(9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

(2)

Pentingnya usaha pembe­ laan negara.

Bentuk-bentuk usaha pembe­ laan negara.

(1)

1.2 Mengi­ dentifikasi bentuk-ben­ tuk usaha pembelaan negara.

1.3 Menampil­ kan peran serta dalam usaha pembelaan negara.

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Mengikuti Kegiatan pem­ belaan negara di lingkungannya .

Mengkaji UndangUndang No. 3 Th. 2002 Pasal 9 Ayat (2).

(3)

Kegiatan Pembelajaran

• Menentukan sikap terha­dap pihak-pihak yang ingin menghancurkan NKRI. • Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di ling­ kungannya.

• Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.

(4)

Indikator

Kuesioner. checlist

(6)

Uraian.

(5)

Bentuk

Tes ter­ tulis.

Teknik

No. Pernyataan 1. Bela negara tanggung jawab TNI. 2. Tugas Polri menjaga keamanan ma­ syarakat. 3. Bela negara merupakan hak dan kewajiban WNI. 4. Ancaman terha­ dap bangsa dan negara meru­ pakan tanggung jawab TNI. 5. TNI terdiri dari AD, AL, AU, dan Polri.

Sebutkan bentukbentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara.

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

8 × 40 menit

4 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

Buku teks, berita surat kabar, atikel.

Guntingan koran/kliping.

(9)

Sumber Belajar

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3



2.2 Menjelaskan pentingnya partisipasi masyara­ kat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.

Partisipasi masyara­ kat dalam pelaksanaan otonomi daerah.

(3)

Mengkaji informasi dari media massa tentang per­ aturan daerah dan kebijakan pemerintah daerah di daerahnya masing-ma­ sing.

Mengkaji UU No. 22 Tahun 1999 dan UU No. 32 Tahun 2004.

(2)

Pengertian dan hakikat otonomi daerah dan dasar hukum pelaksanaan otonomi daerah.

(1)

2.1 Mendeskrip­ sikan penger­tian otonomi daerah.

Tes ter­ tulis.

Tes ter­ tulis.

• Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelak­ sanaan otonomi daerah.

• Menguraikan pentingnya partisipasi ma­ syarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah.

Tes ter­ tulis.

(5)

Teknik

• Menjelaskan pengertian otonomi daerah.

(4)

Indikator

SMP/MTs. ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan IX 1 (satu) 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Kegiatan Pembelajaran

: : : : :

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Pilihan ganda.

Pilihan ganda.

Uraian.

(6)

Bentuk

Bentuk partisipasi masyara­ kat dalam pelaksanaan otonomi daerah di bidang ekonomi adalah .... a. melaksanakan tugas se­suai dengan kewajiban­ nya b. membayar PBB c. membantu masyarakat mengamankan lingkungan d. mematuhi aturan yang berlaku di masyarakat

Penyerahan wewenang dari pemerintah pusat kepada daerah berdasarkan UU yang berlaku disebut .... a. otonomi daerah b. sentralisasi c. desentralisasi d. tugas pembantuan

Jelaskan pengertian otonomi daerah.

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

8 × 40 menit

6 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

UU No. 33 Tahun 2004 tentang Perim­ bangan Keuangan antara Pusat dan Daerah, dan media massa.

Buku teks, UU No. 32 Th 2004.

(9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Materi Pokok

(2)

Kompetensi Dasar

(1)

(3)

Kegiatan Pembelajaran (6)

Pilihan ganda.

Tes ter­ tulis.

• Menganalisis konsekuensi tidak aktifnya masyara­ kat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah.

Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjuk­ kan konsekuensi akibat ketidakak­ tifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali .... a. kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masyarakat b. kebijakan publik hanya meng­ untungkan kelompok atau golongan tertentu c. kebijakan publik dapat dimanfaat­ kan oknum-ok­ num yang tidak bertanggung jawab d. kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian Bentuk

(5)

Teknik

(4)

Indikator (8)

Alokasi Waktu (9)

Sumber Belajar

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3



3.2 Mendeskrip­ sikan politik luar negeri dalam hubungan internasi­ onal di era global.

Politik luar negeri dalam hubungan internasional.

(3)

Melakukan studi pustaka tentang politik luar negeri bebas aktif dan hubungan internasional di era global.

Mengkaji informasi dari media cetak untuk menemukan pengertian globalisasi dan dampak­ nya dalam berbagai aspek kehi­ dupan.

(2)

Arti penting globalisasi bagi bangsa Indonesia.

(1)

3.1 Menjelaskan penger­ tian dan pentingnya globalisasi bagi Indone­ sia.

Tes ter­ tulis.

• Menunjukkan peranan Indo­ nesia dalam percaturan internasional.

Uraian.

Uraian.

Uraian.

Tes ter­ tulis.

Tes ter­ tulis.

Uraian.

(6)

Bentuk

Tes ter­ tulis.

(5)

Teknik

• Menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif.

• Menjelaskan makna globali­ sasi. • Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. • Menggurai­ kan dampak globalisasi terhadap berba­ gai kehidupan masyarakat.

(4)

Indikator

Peranan apa yang bisa dilakukan bangsa Indonesia dalam menghadapi kekacuan di Timor Leste.

Jelaskan yang dimaksud dengan politik luar negeri bebas aktif.

• Sebutkan lima dampak positif dan lima dampak negatif globalisasi.

• Jelaskan pentingnya globalisasi bagi Indonesia.

• Apa yang dimaksud glo­ balisasi?

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

SMP/MTs.......................................... Pendidikan Kewarganegaraan IX 2 (dua) 3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kegiatan Pembelajaran

: : : : :

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

8 × 40 menit

4 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

Buku teks, media cetak dan elek­ tronik.

Media cetak dan elek­ tronik.

(9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 3 Mengamati dan mengkaji dampak globalisasi dalam bidang ekonomi, politik, dan budaya.

Menentukan sikap terhadap dampak globa­ lisasi.

3.4 Menentukan sikap terha­ dap dampak globalisasi.

• Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidup­ an berbangsa dan bernegara. • Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidup­ an berbangsa dan bernegara.

(4)

• Menilai dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. • Menjelas­ kan dampak globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

(3)

Mengamati dan mengkaji peranan Indonesia dalam percaturan interna­ sional dan dampak globalisasi.

(2)

Dampak globali­ sasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Indikator

(1)

Kegiatan Pembelajaran

3.3 Mendeskrip­ sikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyara­ kat, ber­ bangsa dan bernegara.

Materi Pokok

Kompetensi Dasar

Tes uraian. Tugas rumah. Tes lisan. Tes lisan. Tugas rumah.

Tes lisan. Penugasan. Tes tertulis. Tes tertulis. Penugasan.

Tunjukkan dampak positif globalisasi. Kemukakan sikap kalian terhadap hal tersebut.

Jelaskan dampak globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan budaya.

Bacalah surat kabar menyangkut berbagai pengaruh asing. Buatlah komentar atau penilaian pengaruh globalisasi dalam bidang ekonomi.

Tunjukkan peranan Indonesia dalam me­ majukan kawasan Asia Tenggara.

Uraian.

Tes lisan.

Tokoh Masyarakat.

(9)

Media cetak dan elek­ tronik.

(8)

4 × 40 menit

Sumber Belajar

(7)

Alokasi Waktu

Indonesia sama sekali tidak ingin terlibat dalam konflik antarnegara. Jelas­ kan alasannya.

(6)

Contoh Instrumen

Uraian.

(5)

Bentuk

Tes lisan.

Teknik

Penilaian

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3



(2)

(1)



Materi Pokok

Kompetensi Dasar (3)

Kegiatan Pembelajaran (4)

Indikator (5)

Teknik (6)

Bentuk

Buat karangan singkat degan tema sikap saya terhadap dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan gaya hidup remaja di sekitar tempat tinggal siswa.

Buat karangan singkat degan tema sikap saya terhadap dampak positif dan negatif globalisasi terhadap kehidupan siswa di sekolah saya.

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

(8)

Alokasi Waktu (9)

Sumber Belajar



RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Arti penting prestasi diri bagi keunggulan bangsa.

Potensi diri untuk ber­ prestasi.

4.1 Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa.

4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai ke­ mampuan.

(2)

(1)

Mengin­ ventarisasi potensi diri.

Mengkaji informasi dari berbagai sumber yang berkaitan dengan prestasi diri.

(3)

Kegiatan Pembelajaran

Doku­ men presta­ si. Uraian.

Tes ter­ tulis.

• Mengidentifi­ kasi pentingnya menggali potensi diri.

Uraian.

Portofolio.

Tes ter­ tulis.

• Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri.

Uraian.

(6)

Bentuk

• Mengidentifi­ kasi potensi diri masing-masing.

Tes ter­ tulis.

(5)

Teknik

• Menjelaskan makna prestasi diri.

(4)

Indikator

Jelaskan pentingnya meng­ gali potensi diri.

Kumpulkanlah bukti-bukti prestasi yang kamu miliki.

• Jelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sen­ diri.

• Jelaskan makna prestasi diri.

(7)

Contoh Instrumen

Penilaian

SMP/MTs. ......................................... Pendidikan Kewarganegaraan IX 2 (dua) 4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

4 × 40 menit

4 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

Kehidupan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Buku materi pokok prestasi diri.

(9)

Sumber Belajar

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3



(5)

Penugasan.

(4)

• Menunjuk­ kan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemam­ puan demi keunggulan bangsa.

Perkumpul­ an penyalur bakat dan minat.

(9)

Sumber Belajar

_______________________ NIP. ........................................

4 × 40 menit

(8)

Alokasi Waktu

_______________________ NIP. .......................................

Tunjukkan aktivitasmu dalam berbagai organisasi baik di sekolah maupun di lingkung­ an tempat tinggalmu untuk meningkatkan prestasi.

(7)

Contoh Instrumen

...................., ............................ Guru PKn

Tugas rumah.

(6)

Bentuk

Penilaian

Mengetahui, Kepala Sekolah

(3)

Berperan aktif dalam kegiatan yang dapat meningkatkan prestasi bagi keunggulan bangsa dan negara.

(2)

Berpartisipasi pada berba­ gai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai de­­ngan kemampu­ an demi keunggulan bangsa.

Teknik

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

(1)

Materi Pokok

4.3 Menampil­ kan peran serta dalam berbagai ak­ tivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

Kompetensi Dasar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMP / MTs ............................... : Pendidikan Kewarganegaraan : IX/ 1

Standar Kompetensi : Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Indikator : - Menguraikan unsur-unsur negara. - Menentukan fungsi negara. - Menemukan hak-hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. - Memberikan contoh tindakan upaya bela negara. Alokasi Waktu

: 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat 1. menguraikan unsur-unsur negara; 2. menentukan fungsi negara; 3. menentukan hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara; 4. memberikan contoh tindakan upaya bela negara. B. Materi Pembelajaran • Unsur-unsur negara. • Fungsi negara. • Hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara. • Contoh tindakan upaya bela negara. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

10

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 Pasal 27 Ayat (3) dan Pasal 30, UU No. 80 Th. 1982, UU No. 3 Th. 2002. c. Membagi kelas menjadi 8 kelompok. d. Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok berdiskusi tentang pembelaan negara. e. Siswa menyimak penjelasan dan klasifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan pembelaan negara. f. Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas ru­ mah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelas.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

11

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Masing-masing kelompok mempersiapkan diri untuk melakukan presentasi dari hasil diskusi kelompok. c. Setiap kelompok melakukan presentasi untuk ditanggapi oleh kelompok yang lain. d. Klarifikasi dari guru tentang hak dan kewajiban warga negara dalam pembelaan negara.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 setelah amandemen. • UU No. 20 Tahun 1982. • UU No. 3 Tahun 2002. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ke-2, sedangkan pertemuan pertama dan kedua penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab, aktivitas saat diskusi kelompok, substansi isi materi diskusi kelompok dan presentasi. 12

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Bagian 1 1. Pasal-pasal dalam UUD 1945 yang mengatur tentang bela negara adalah .... a. 27 dan 28 c. 27 dan 30 b. 28 dan 30 d. 29 dan 30 2. Pertahanan negara diatur dalam UU No.... a. 2 Tahun 2000 c. 3 Tahun 2002 b. 2 Tahun 2002 d. 3 Tahun 2003 3. Menurut UU pertahanan negara upaya bela negara selain kewajiban dasar manusia juga merupakan .... a. hak warga negara b. kehormatan bagi warga negara c. tanggung jawab moral d. kewajiban bagi setiap warga negara 4. Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara diselenggarakan melalui seperti tersebut di bawah ini, kecuali .... a. pendidikan kewarganegaraan b. pelatihan dasar kemiliteran secara wajib c. pengabdian sesuai dengan profesi d. menggerakkan komponen bangsa 5. Contoh partisipasi pelajar dalam bela negara adalah .... a. belajar dengan tekun agar berhasil dalam lomba olimpiade matematika sebagai duta bangsa b. berjuang melawan penjajah c. menguasai ilmu kemiliteran d. siap berjuang melawan musuh Bagian 2 1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu negara! 2. Sebutkan 4 fungsi negara ! 3. Jelaskan pengertian ancaman militer! 4. Sebutkan bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 5. Salah satu fungsi negara adalah melaksanakan penertiban. Berikan penjelas­ an tentang fungsi penertiban! Format Pengamatan Pelaksanaan Diskusi No.

Nama Siswa

Aspek 1

2

3

4

5

Jumlah Skor

Rata-Rata Skor

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

13

Keterangan: 1. Keberanian mengemukakan pendapat. 2. Keaktifan/ peran serta. 3. Menghargai pendapat teman. 4. Kerja sama dalam kelompok. 5. Memecahkan masalah. 6. Dapat diisi dengan aspek lainnya sesuai kebutuhan.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator Alokasi Waktu

SMP / MTs ................................. Pendidikan Kewarganegaraan IX/I Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara. : Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. B. Materi Pembelajaran Peran serta warga negara dalam usaha pembelaan negara. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan diskusi.

14

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. b. Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok tentang bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara. c. Siswa mengkaji UU No. 3 Th. 2002 dan membuat rangkuman kelompok. d. Siswa mendiskusikan aplikasi UU No. 32 Th. 2002 Pasal 9 dalam kehidupan masyarakat. e. Siswa dibagi ke dalam 8 kelompok untuk mencari aplikasi UU No 3 Th. 2002 Pasal 9 di media massa.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas kelompok untuk mencari informasi dari media massa dalam bentuk kliping tentang keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

15

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Setiap kelompok mempersiapkan diri untuk mempresentasikan kliping hasil karya kelompok. b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya, kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok. d. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa. b. Post test. c. Mengadakan refleksi terhadap pembel­ ajaran yang telah dilaksanakan.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 setelah amandemen. • UU No. 20 Tahun 1982. • UU No. 3 Tahun 2002.

16

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama, dan sesudah proses pembelajaran. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 3 peraturan perundang-undangan yang mengatur kewajiban membela negara! 2. Sebutkanlah bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya pembelaan negara! 3. Sebutkanlah bunyi Pasal 9 Ayat (1) Undang-Undang No. 3 Tahun 2003! Format Pengamatan Pelaksanaan Diskusi No.

Nama Siswa

Aspek 1

2

3

4

5

Jumlah Skor

Rata-Rata Skor

Keterangan: 1. Kesesuaian antara judul dengan tema. 2. Kerapian/estetika. 3. Komentar kelompok terhadap isi kliping. 4. Presentasi. 5. Kemampuan argumentasi.

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar :

SMP / MTs .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IX/1 Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara. Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara. Indikator : - Menentukan sikap terhadap pihak-pihak yang ingin menghancurkan NKRI. - Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharap dapat 1. mengidentifikasi berbagai bentuk ancaman terhadap integritas NKRI; 2. membedakan ancaman yang bersifat tradisional dan nontradisional; 3. memberikan contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara; 4. menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. B. Materi Pembelajaran 1. Bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI. 2. Perbedaan ancaman yang bersifat tradisional dan nontradisional. 3. Contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara. 4. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara di lingkungan masing-masing. C. Metode Pembelajaran Permainan (game kartu berpasangan), diskusi kelas, tanya jawab, dan ceramah bervariasi.

18

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

Ket.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pembelaan negara. b. Tiap siswa diberi kesempatan untuk memilih satu kartu soal-jawab yang telah disiapkan, yang berkenaan dengan materi bentuk-bentuk ancaman terhadap integritas NKRI. c. Seluruh siswa diminta untuk meninggalkan kelas (dapat dilakukan di teras kelas) dan diberi waktu sekitar 10 menit untuk mencari pasangannya masing-masing. Siswa yang telah menemukan pasangannya diminta untuk masuk dalam kelas dan duduk berdampingan menurut pasangannnya masing-masing. d. Setelah semua siswa menemukan pasangannya dan masuk kelas, tiap pasangan secara bergantian diminta untuk tampil di depan kelas dan membacakan isi kartunya masing-masing (pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan). Kegiatan ini dilanjutkan sampai seluruh pasangan selesai menampilkan dan membacakan isi kartunya. Bagi yang salah pasangan, di mana soal dan jawaban tidak sesuai maka diberi sanksi yang telah disepakati sebelumnya.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

19

No. Kegiatan Belajar Waktu 3. Kegiatan Penutup 10 menit a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan tanya jawab.

Ket.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

20

2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang ancam­ an bagi NKRI. b. Siswa menelaah dan menyimak buku paket, khususnya materi tentang ancaman yang bersifat tradisional dan nontradisional, dan mencatat hasilnya. c. Kegiatan tanya jawab kelas yang dipandu oleh guru berkaitan dengan ancaman bagi NKRI baik yang bersifat tradisional maupun nontra­ disional.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi. b. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

Pertemuan 3 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan secara umum mengenai tindakantindakan dalam upaya pembelaan negara. b. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya ma­singmasing mengenai contoh-contoh tindakan yang menunjukkan upaya pembelaan negara dan mencatat hasilnya. c. Selanjutnya, setiap pasangan diminta menampilkan di depan kelas rumusan hasil diskusi mereka, dan pasangan yang lain diminta untuk memperhatikan dan mencermati hasil diskusi yang disampaikan di depan kelas. Kegiatan ini dilanjutkan sampai separuh jumlah pasangan telah menampilkan hasil rumusan mereka.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang untuk persiapan diskusi kelompok.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

21

Pertemuan 4 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Menyiapkan kelas untuk kegiatan pembelajaran. Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan mena­ yangkan gambar-gambar melalui layar OHP tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing. b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok berjumlah 4 – 5 siswa. Selanjutnya, setiap kelompok menelaah hasil pengamatan di lingkungannya dan berbagai buku sumber tentang partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya. Selanjutnya, mendiskusikan dalam kelompoknya masing-masing hasil temuan mereka. c. Setiap kelompok diminta tampil untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya melalui salah seorang perwakilan mereka dan kelompok lain diminta untuk menanggapi. d. Kegiatan selanjutnya adalah guru memberikan klarifikasi mengenai partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

22

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 yang telah diamandemen. • UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara. • Artikel. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan 4. Untuk pertemuan 1 sampai dengan pertemuan 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun tekhnik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Contoh: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Kemukakan lima bentuk ancaman terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia menurut UU No. 3 Tahun 2002! 2. Sebutkan perbedaan antara ancaman yang bersifat tradisional dan ancaman yang bersifat nontradisional terhadap NKRI! 3. Mengapa ancaman nontradisional dapat membahayakan negara? 4. Kemukakan empat contoh keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara! 5. Tunjukkan empat bentuk partisipasi warga negara dalam usaha pembelaan negara di lingkungannya masing-masing!



Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4)

Nama Sekolah : SMP / MTs .................................. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi : Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah. Indikator : - Menjelaskan pengertian otonomi daerah. - Menjelaskan prinsip-prinsip dan asas pelaksanaan otonomi daerah. Alokasi Waktu : 6 × 40 menit (3 × pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar berlangsung, siswa dapat 1. mendefinisikan otonomi daerah; 2. menjelaskan hakikat otonomi daerah; 3. menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah; 4. mengidentifikasi hak dan kewajiban DPRD; 5. mengidentifikasi hak dan kewajiban kepala daerah. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian otonomi daerah. 2. Hakikat otonomi daerah. 3. Asas-asas/prinsip otonomi daerah. 4. Hak dan kewajiban DPRD . 5. Hak dan kewajiban kepala daerah. C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan.

24

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Mengkaji UU No. 22 Th. 1999 dan UU No. 32 Th. 2004 tentang Pemerintahan Daerah. b. Mendiskusikan pengertian dan hakikat otonomi daerah. c. Siswa berperan aktif dalam kegiatan tanya jawab.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan da­ tang.

Ket.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

Ket.



RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

25

No. Kegiatan Belajar Waktu 2. Kegiatan Inti 60 menit a. Mengkaji UU No. 22 Th. 1999 dan UU No. 32 Th. 2004 tentang Pemerintahan Daerah. b. Menguraikan prinsip-prinsip otonomi daerah. c. Menguraikan asas-asas otonomi daerah. d. Tanya jawab mengenai materi yang telah di­ sampaikan. 3.

Ket.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan da­ tang.

Pertemuan 3 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 60 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

26

10 menit Kegiatan Inti a. Mengkaji buku teks tentang pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan daerah. b. Penjelasan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan kebijakan di daerah. c. Tanya jawab mengenai materi partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan-kebijakan di daerah.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No. Kegiatan Belajar Waktu 3. Kegiatan Penutup 10 menit a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan da­ tang.

Ket.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 yang telah diamandemen. • UU No.22 Tahun 1999 j.o. UU No. 32 Tahun 2004 tentang Otonomi Daerah. • Artikel. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan ketiga. Kemudian, untuk pertemuan pertama hingga kedua, penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Bagian I 1. Kemukakan definisi otonomi daerah! 2. Jelaskan tujuan diadakannya otonomi daerah! 3. Sebutkan dan jelaskan asas-asas otonomi daerah! 4. Uraikan manfaat dari adanya otonomi daerah! 5. Jelaskan akibat (dampak negatif) dari adanya otonomi daerah! Bagian II 1. Peraturan yang mengatur tentang otonomi daerah yang berlaku sekarang adalah .... a. UU No. 20 / 1980 b. UU No. 22 / 1999 c. UU No. 30/ 2003 d. UU No. 32 / 2004

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

27

2. Salah satu prinsip penyelenggaraan otonomi daerah adalah .... a. pemerataan b. kesamaan c. keselarasan d. partisipasi 3. Kewenangan daerah, mencakup kewenangan dalam seluruh bidang peme­ rintahan, kecuali .... a. peradilan b. pembangunan c. ekonomi d. kesehatan 4. Menurut UUD 1945 Pasal 18 Ayat (1), pemerintah daerah berhak menetapkan peraturan daerah dan peraturan-peraturan lain untuk melaksanakan .... a. otonomi dan tugas pembantuan b. tugas pembantuan c. otonomi daerah d. tugas otonomi 5. Apabila kebijakan publik tidak menjamin adanya kepastian hukum dalam masyarakat maka pelaksanaannya..... a. masyarakat langsung melakukan demonstrasi b. tidak menanggapi, karena tidak bersangkutan c. tetap mematuhi semua kebijakan publik d. kurang mendapat tanggapan dari masyarakat



Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



28

NIP. ...............................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator

Alokasi Waktu

SMP / MTs ................................. Pendidikan Kewarganegaraan IX/1 Memahami pelaksanaan otonomi daerah. Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah. : - Menguraikan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik daerah. - Menganalisis konsekuensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik di daerah. : 8 × 40 menit (4 × pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar berlangsung, siswa dapat 1. menjelaskan hakikat kebijakan publik; 2. mengidentifikasi ciri-ciri kebijakan publik; 3. menyebutkan lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik; 4. mengemukakan secara sistematis langkah-langkah perumusan kebijakan publik; 5. mengemukakan faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah; 6. menunjukkan dampak negatif apabila warga negara tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. B. Materi Pembelajaran 1. Hakikat kebijakan publik. 2. Ciri-ciri kebijakan publik. 3. Lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik. 4. Langkah-langkah perumusan kebijakan publik. 5. Faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. 6. Dampak positif dan dampak negatif apabila wagra negara aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

29

C. Metode Pembelajaran Ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. • Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok. 2.

3.

30

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakikat kebijakan publik. b. Siswa membaca dan mendiskusikan serta me­ ngerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku. c. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas buku. d. Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep, hakikat, dan ciri-ciri kebijakan publik. e. Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru. f. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok tentang hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik. Kegiatan Penutup a. Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi oleh 10 menit guru membuat rangkuman materi tentang hakikat dan ciri-ciri kebijakan publik. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan oleh guru.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga-lembaga yang mengeluarkan kebijakan publik b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. c. Tiap kelompok menelaah dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam buku. d. Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas tugas. e. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok tentang lembaga-lembaga yang berhak mengeluarkan kebijakan publik.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

Ket.

Pertemuan 3 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

Ket.



RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

31

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang langkah-langkah perumusan kebijakan publik. b. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok beranggota 4-5 orang. c. Setiap kelompok membahas langkah-langkah perumusan kebijakan publik. d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, dan kelompok lain menanggapinya. e. Klarifikasi dari guru terhadap langkah-langkah perumusan kebijakan publik.

3.

Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.

10 menit

Pertemuan 4 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi • Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. • Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

32

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No. Kegiatan Belajar Waktu 2. Kegiatan Inti 60 menit a. Penjelasan secara umum tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah. b. Penjelasan umum tentang dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, selanjutnya masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang diberikan oleh guru. d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, dan kelompok lain diminta untuk menanggapinya. e. Klarifikasi dari guru tentang faktor-faktor yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah serta dampak positif dan dampak negatif warga negara yang aktif dan tidak aktif berpartisipasi dalam perumusan kebijakan publik. 3.

Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test.

Ket.

10 menit

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX. PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 yang telah diamandemen. • UU No. 32 Tahun 2004. • Artikel atau guntingan koran untuk buat kliping. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Kemudian, untuk pertemuan 1 – 3 peni­ laian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

33

diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk pilihan ganda dan uraian. Bagian I 1. Segala kebijakan baik yang berkait dengan hukum maupun peraturan per­ undangan lainnya yang ditujukan untuk kepentingan masyarakat banyak dan dibuat oleh lembaga yang berwenang disebut .... a. kebijakan atasan c. kebijakan publik b. kepentingan kelompok d. peraturan daerah 2. Perhatikan pernyataan di bawah ini. 1. Ditujukan untuk kepentingan umum. 2. Dibuat oleh yang berwenang. 3. Kebijakan yang berkaitan dengan hukum dan peraturan perundang­ an. 4. Ditujukan untuk kelompok tertentu. Dari pernyataan di atas, yang bukan ciri-ciri kebijakan publik adalah .... a. nomor 1 c. nomor 3 b. nomor 2 d. nomor 4 3. UU adalah kebijakan publik yang dikeluarkan lembaga .... a. presiden c. presiden dan DPR b. DPR d. MPR 4. Perhatikan pernyataan di bawah ini. 1. Evaluasi kebijakan publik. 2. Perumusan kebijakan publik. 3. Isu/masalah publik. 4. Penerapan kebijakan publik.





Langkah-langkah perumusan kebijakan publik yang paling benar ada­l ah .... a. 3, 4, 2, 1 c. 3, 4, 1, 2 b. 3, 2, 4, 1 d. 2, 1, 4, 3 5. Faktor eksternal (faktor dari luar) yang menyebabkan masyarakat tidak mau melaksanakan kebijakan publik di daerah adalah .... a. masyarakat tidak tahu prosedur berpartisipasi b. masyarakat tidak mau tahu c. masyarakat telah terbiasa pada pola lama, yaitu pembuatan peraturan tanpa keterlibatan masyarakat d. adanya anggapan bahwa keterlibatan masyarakat justru akan memperlambat proses pembuatan kebijakan publik

34

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

6. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekuensi akibat ketidakaktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik, kecuali .... a. kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan masya­ rakat b. kebijakan publik hanya menguntungkan kelompok atau golongan tertentu c. kebijakan publik dapat dimanfaatkan oknum-oknum yang tidak bertanggung jawab d. kebijakan publik yang dikeluarkan dapat mengayomi masyarakat 7. Bentuk kebijakan publik di daerah adalah .... a. UU c. peraturan daerah b. peraturan pemerintah d. peraturan desa 8. Penyelesaian masalah akan dimasukkan dalam perumusan peraturan desa/ daerah atau tidak berada pada tahap .... a. penyusunan agenda b. perumusan kebijakan c. penetapan kebijakan d. pelaksanaan kebijakan 9. Yang bukan merupakan dampak negatif yang dapat merugikan masyarakat akibat dari kebijakan publik adalah .... a. perumusan kebijakan publik di daerah tidak memenuhi hak-hak rakyat secara menyeluruh b. kebijakan publik itu bisa jadi tidak sesuai dengan kebutuhan dan keinginan masyarakat c. kebijakan publik itu dapat tidak sejalan atau bahkan bertentangan dengan nilai-nilai masyarakat d. kebijakan publik akan mensejahterakan seluruh lapisan masyarakat 10. Pemeran tidak resmi dalam perumusan kebijakan publik adalah .... a. warga negara atau individu c. DPRD b. DPD d. BPD

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 6) Nama Sekolah : Mata pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi :

SMP / MTs .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IX/2 Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. Indikator : - Menjelaskan makna globalisasi. - Menjelaskan pentingnya globalisasi bagi Indonesia. - Menguraikan dampak globalisasi terhadap berbagai kehidupan masyarakat. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar berlangsung, siswa dapat 1. menjelaskan pengertian globalisasi; 2. menjelaskan tujuan globalisasi; 3. menjelaskan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian globalisasi. 2. Tujuan globalisasi. 3. Pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelas, tanya jawab, dan ceramah bervariasi. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

36

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pengertian dan tujuan globalisasi. b. Siswa mengamati masuknya produk-produk luar negeri serta berita-berita internasional melalui media cetak dan media elektronik. c. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok beranggotakan 4 – 5 orang. d. Dengan menggunakan metode Jig – Saw, setiap siswa diberi satu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. e. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok, untuk membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. f. Setelah selesai, setiap kelompok melakukan presentasi hasil diskusinya.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan da­ tang.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

37

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang pen­ tingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. b. Siswa dibagi menjadi enam kelompok, dan masing-masing kelompok mendiskusikan pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. c. Setiap kelompok melakukan presentasi de­ ngan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedang­kan kelompok lain menanggapinya. d. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 yang telah diamandemen. • Artikel. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat, sedangkan untuk pertemuan 1–3 peni­laian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.

38

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3





Uraian: 1. Jelaskan pengertian globalisasi! 2. Sebutkan tujuan globalisasi! 3. Jelaskan pentingnya globalisasi bagi suatu bangsa! 4. Globalisasi dapat menjadi ancaman sekaligus peluang tergantung bagaimana menyikapinya. Berikan penjelasan! Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (7) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi :

SMP / MTs.................................... Pendidikan Kewarganegaraan IX/2 Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan politik luar negeri dalam hubungan internasional di era globalisasi. Indikator : - Menjelaskan hakikat politik luar negeri bebas aktif. - Menunjukkan peranan Indonesia dalam percaturan internasional. Alokasi Waktu : 8 × 40 menit (4 × pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan arti politik luar negeri yang bebas dan aktif; 2. menunjukkan dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif; 3. membedakan ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia; 4. menyebutkan tujuan politik luar negeri RI; 5. menyebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI; 6. menjelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa Orde Baru; 7. menjelaskan pengertian hubungan internasional;

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

39

8. menjelaskan arti pentingnya hubungan internasional; 9. menjelaskan arti hubungan diplomatik; 10. membedakan tugas/fungsi duta besar dan konsul; 11. menyebutkan peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. B. Materi Pembelajaran • Arti politik luar negeri yang bebas dan aktif. • Dasar hukum politik luar Indonesia yang bebas aktif. • Ciri-ciri dan sifat politik luar negeri Republik Indonesia. • Tujuan politik luar negeri RI. • Sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI. • Penyimpangan politik luar negeri RI pada masa Orde Baru. • Pengertian hubungan internasional. • Arti pentingnya hubungan internasional. • Arti hubungan diplomatik. • Perbedaan tugas/fungsi duta besar dan konsul. • Peranan Indonesia dalam perdamaian dunia. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelas, tanya jawab, dan ceramah bervariasi. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

40

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang hakikat politik luar negeri bebas aktif. b. Melakukan studi pustaka di perpustakaan un­tuk mencari pengertian, dasar hukum, ciri-ciri dan sifat, tujuan serta sarana pelaksanaan politik luar negeri bebas aktif.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No.

3.

Kegiatan Belajar c. Siswa dibagi menjadi enam kelompok. d. Setiap kelompok diberi tugas yang berbeda. e. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi.

Waktu

Ket.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang sejarah politik luar negeri RI. b. Melakukan studi pustaka di perpustakaan me­ ngenai sejarah politik luar negeri RI. c. Siswa diberi pertanyaan tentang sejarah politik luar negeri RI. d. Guru bertanya kepada siswa tentang tugas yang diberikan, siswa yang mampu bisa menjawabnya.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

41

Pertemuan 3 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang hubung­ an internasional. b. Guru menjelaskan disertai tanya jawab tentang materi hubungan internasional.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan datang.

Ket.

Pertemuan 4 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai.

42

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No. Kegiatan Belajar Waktu 2. Kegiatan Inti 60 menit a. Penjelasan konsep secara umum tentang misi diplomatik dan peranan Indonesia di era globalisasi. b. Kajian pustaka dengan menelaah tentang hubungan diplomatik, tugas duta besar dan konsul, peranan Indonesia di era globalisasi. c. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok. d. Menggunakan metode Jig–Saw, setiap siswa diberi suatu pertanyaan dalam satu lembar kertas yang telah diberi nomor. e. Nomor yang sama berkumpul dalam satu kelompok membahas permasalahan yang ada dalam pertanyaan tersebut. f. Setelah selesai masing-masing kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara, sedangkan kelompok lain menanggapinya. g. Klarifikasi dari guru tentang pentingnya globalisasi bagi bangsa Indonesia. 3.

Ket.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 yang telah diamandemen. • Artikel. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat, sedangkan untuk pertemuan 1–3 penilai­ an lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

43





diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian. Uraian: 1. Jelaskan pengertian politik luar negeri bebas aktif! 2. Sebutkan dasar hukum politik luar negeri RI! 3. Bedakan antara ciri-ciri dan sifat politik luar negeri RI! 4. Sebutukan tujuan politik luar negeri RI! 5. Sebutkan sarana untuk melaksanakan politik luar negeri RI! 6. Jelaskan penyimpangan politik luar negeri RI pada masa orde baru! 7. Jelaskan pengertian hubungan internasional! 8. Kemukakan pentingnya hubungan internasional! 9. Kemukakan perbedaan tugas duta besar dan konsul! 10. Uraikan peranan Indonesia dalam upaya perdamaian dunia! Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 8) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi :

SMP / MTs ................................ Pendidikan Kewarganegaraan IX/2 Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kompetensi Dasar : Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi. Indikator : - Menilai dampak globalisasi yang positif bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. - Menjelaskan dampak globalisasi bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. - Menentukan sikap terhadap dampak positif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. - Menentukan sikap terhadap dampak negatif globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

44

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 2. menjelaskan sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 3. memberikan contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan; 4. memberikan contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. B. Materi Pembelajaran • Sikap positif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan. • Sikap negatif terhadap dampak globalisasi di berbagai bidang kehidupan. • Contoh dampak positif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. • Contoh dampak negatif akibat dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelas, tanya jawab, dan ceramah bervariasi. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

Ket.

60 menit Kegiatan Inti a. penjelasan konsep secara umum tentang hakikat politik luar negeri bebas aktif. b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. c. Setiap kelompok mendiskusikan materi untuk melaksanakan diskusi.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

45

No.

3.

Kegiatan Belajar d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara. e. Kelompok lain menanggapi.

Waktu

Ket.

Kegiatan Penutup 10 menit a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

46

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum dampak positif dan negatif dari globalisasi di berbagai bidang kehidupan. b. Membagi siswa menjadi 8 kelompok. c. Setiap kelompok mendiskusikan hasil temuannya yang didapat setelah mengumpulkan bahan untuk diskusi. d. Setiap kelompok masing-masing melakukan presentasi dengan menunjuk satu orang sebagai juru bicara kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. e. Klarifikasi guru terhadap konsekuensi dampak positif dan negatif dari globalisasi.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No. Kegiatan Belajar Waktu 3. Kegiatan Penutup 10 menit a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

Ket.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • UUD 1945 setelah amandemen. • Sumber-sumber lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan 2, sedangkan untuk pertemuan 1 penilaian dilakukan melalui kegiatan diskusi.



Uraian: 1. Jelaskan dampak positif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya! 2. Jelaskan dampak negatif globalisasi terhadap kehidupan ekonomi, politik, dan sosial budaya! Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (9) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi :

SMP / MTs.................................. Pendidikan Kewarganegaraan IX/2 Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

47

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa. Indikator : - Menjelaskan makna prestasi diri. - Menjelaskan pentingnya prestasi diri bagi diri sendiri. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan pengertian prestasi diri; 2. menjelaskan pentingnya prestasi diri; 3. menguraikan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri; 4. menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi prestasi diri; 5. menyebutkan macam-macam prestasi diri. B. Materi Pembelajaran • Pengertian prestasi diri. • Pentingnya prestasi diri. • Ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri. • Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi diri. • Macam-macam prestasi diri. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelas, tanya jawab, dan ceramah bervariasi, serta penugasan. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

48

Kegiatan Inti a. Penjelasan pengertian prestasi diri. b. Penjelasan prestasi diri.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

60 menit

Ket.

No.

3.

Kegiatan Belajar c. Penjelasan ciri-ciri yang memiliki motivasi prestasi diri. d. Tanya jawab dengan memotivasi siswa supaya lebih aktif.

Waktu

Ket.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran( absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan faktor-faktor yang memengaruhi prestasi diri. b. Penjelasan macam-macam prestasi diri. c. Tanya jawab dengan memotivasi supaya siswa lebih aktif.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

Ket.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

49

• •

Artikel. Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat, sedangkan untuk pertemuan 1–3 peni­laian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.

Uraian 1. Jelaskan pengertian prestasi diri! 2. Jelaskan pentingya prestasi diri bagi masa depan seseorang! 3. Sebutkan tiga ciri orang memiliki prestasi diri! 4. Sebutkan tiga faktor dari laur yang memengaruhi prestasi diri! 5. Sebutkan tiga contoh prestasi di bidang akademik!



Pilihan Ganda 1. Hasil yang telah dicapai dari suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan dinamakan .... a. prestasi c. kepandaian b. potensi d. keterampilan 2. Prestasi dapat dicapai melalui perjuangan yang disertai .... a. modal yang kuat c. motivasi yang tinggi b. dorongan orang tua d. biaya yang tinggi 3. Pentingnya prestasi diri bagi kehidupan adalah bahwa dengan memiliki prestasi yang tinggi maka seseorang akan dapat .... a. mencukupi kebutuhan hidup c. membahagiakan kedua orang tua b. mudah meraih cita-cita d. menghasilkan banyak uang 4. Ciri orang yang memiliki motivasi berprestasi adalah .... a. menghargai orang lain c. memerintah orang lain b. pantang menyerah d. berani mengambil risiko 5. Faktor-faktor luar yang memengaruhi prestasi seseorang adalah .... a. bakat c. gizi b. minat d. motivasi



Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn

50

NIP. ...............................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 10 ) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi :

SMP / MTs .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IX/2 Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Kompetensi Dasar : Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan. Indikator : - Mengidentifiaksi potensi diri masing-masing. - Mengidentifiaksi pentingnya menggali potensi diri. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar, siswa diharapkan dapat 1. menjelaskan pengertian potensi diri; 2 . menyebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembang­ an potensi diri; 3. menjelaskan pentingnya menggali potensi diri; 4. mengidentifikasi potensi diri masing-masing. B. Materi Pembelajaran • Pengertian potensi diri. • Faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri. • Pentingnya menggali potensi diri. • Potensi diri masing-masing individu. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelas, tanya jawab, ceramah bervariasi, dan penugasan. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

51

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Menjelaskan konsep secara umum tentang pen­ tingnya menggali potensi diri. b. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. c. Setiap kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan hal berikut. - Pengertian potensi diri. - Faktor yang mendorong pengembangan potensi diri. - Faktor yang menghambat pengembangan potensi diri. - Pentingnya mengali potensi diri. d. Setelah selesai diskusi, masing-masing kelompok diwakili juru bicara masing-masing mempresentasikan di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lainnya. e. Klarifikasi dari guru dari pendapat masing-ma­ sing kelompok.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah gu­ na mempersiapkan materi yang akan datang.

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas).

52

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

No.

Kegiatan Belajar

Waktu

Ket.

Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Penjelasan konsep secara umum tentang me­n g­i dentifikasi potensi diri masing-masing dan cara-cara mngeluarkan potensi diri. b. Siswa secara individu diminta untuk mengidentifikasi potensi diri masing-masing dan kalau ada bukti bisa dicatat. c. Siswa bisa menjelaskan cara-cara mengeluarkan/menerapkan potensi diri. d. Guru meminta beberapa siswa untuk membacakan bukti potensi diri di depan kelas. e. Klarifikasi guru tentang potensi diri dan cara mengeluarkannya.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT. Tiga Serangkai. • Artikel orang-orang berprestasi. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan. F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua, sedangkan untuk pertemuan pertama penilai­ an lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

53





Uraian 1. Jelaskan pengertian potensi diri! 2. Sebutkan faktor-faktor yang mendorong dan menghambat pengembangan potensi diri! 3. Jelaskan pentingnya menggali potensi diri! 4. Sebutkan cara-cara mengeluarkan potensi diri! Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 11 ) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi :

SMP/ MTs .................................... Pendidikan Kewarganegaraan IX/2 Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Kompetensi Dasar : Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri yang sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Indikator : Menunjukkan berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa. Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar-mengajar, siswa diharapkan dapat 1. menunjukkan contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri; 2. menunjukkan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri; 3. menunjukkan contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa; 4. menunjukan upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa.

54

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

B. Materi Pembelajaran • Contoh-contoh aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri. • Upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. • Contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa. • Upaya-upaya agar prestasi dapat menunjang keunggulan bangsa. C. Metode Pembelajaran Inkuiri, tanya jawab, dan ceramah bervariasi, serta diskusi. D. Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2. 60 menit Kegiatan Inti a. Secara berkelompok siswa menginventarisasi berbagai aktivitas dalam kehidupan seharihari. b. Memilah aktivitas-aktivitas yang dapat mewujudkan prestasi diri. c. Mendiskusikan upaya-upaya untuk mencapai prestasi diri. d. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing, kemudian ditanggapi oleh kelompok yang lain. e. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi. 3.

Ket.

10 menit Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi. b. Post test. c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang akan da­tang.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

55

Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu 1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas). Motivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan. Informasi kompetensi yang ingin dicapai. 2.

60 menit Kegiatan Inti a. Dalam kelompok yang sudah terbentuk, siswa mencari contoh-contoh prestasi diri yang dapat menunjang keunggulan bangsa dari media massa. b. Mendiskusikan upaya-upaya agar prestasi diri dapat menunjang keunggulan bangsa. c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompokya masing-masing kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya. d. Klarifikasi oleh guru terhadap hasil diskusi siswa.

3.

10 menit Kegiatan Penutup a. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi. b. Post test. c. Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru.

E. Sumber Belajar • Buku PKn Kelas IX. • Buku PKn Kelas IX, PT.Tiga Serangkai. • Artikel orang-orang berprestasi. • Buku-buku (sumber) lain yang relevan.

56

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

Ket.

F. Penilaian Penilaian dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan kedua, sedangkan untuk pertemuan pertama peni­ laian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas. Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk uraian.



Uraian 1. Sebutkan tiga contoh aktivitas yang dapat mewujudkan potensi diri! 2. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk dapat mencapai prestasi diri! 3. Berikan tiga contoh prestasi diri yang berkaitan dengan akademik! 4. Berikan tiga contoh prestasi diri dalam bidang olahraga! 5. Jelaskan upaya yang kamu lakukan untuk dapat mewujudkan prestasi dalam rangka menjunjung keunggulan bangsa! Mengetahui, Kepala Sekolah

..................., ....................... Guru PKn



NIP. ...............................

NIP. .................................

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

57

Kunci Soal Buku Belajar Memahami Kewarganegaraan SMP 3 BAB I PEMBELAAN NEGARA EVALUASI A. Pilihan Ganda 1. D 2. A 3. B 4. B 5. D 6. D 7. D 8. A 9. A 10. A 11. C 12. B 13. D 14. A 15. D 16. B 17. C 18. A 19. C 20. B 21. A 22. A 23. C 24. A 25. C 26. D 27. B 28. D 29. D 30. D

58

31. C 32. C 33. C 34. C 35. D 36. D 37. D 38. B 39. B 40. A 41. B 42. D 43. A 44. D 45. D 46. B 47. B 48. D 49. B 50. C 51. A 52. B 53. A 54. B 55. D 56. C 57. B 58. C 59. C 60. A

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

B. Uraian 1. Karena merupakan prasyarat dalam tata hubungan internasional sehingga dapat menjalin kerja sama dengan negara lain di berbagai bidang. 2. Dapat saling melengkapi segala kepentingan yang dipandang kurang memadai; dapat belajar dari keberhasilan negara lain yang lebih maju dari kita. 3. a. membentuk UU HAM, TNI, Polri; b. melaksanakan pembangun­ an di segala bidang; c. memberikan beasiswa, dana BOS; d. membantu negara yang sedang dalam perselisihan/ perang; bekerja sama dalam memberantas terorisme, peredaran narkoba, penyelundupan. 4. Diawali dari terbentuknya keluarga, di mana keluarga tersebut hidup di tengah masyarakat dan saling membutuhkan antara satu dengan yang lain, akhirnya terbentuklah negara. 5. UUD 1945 Pasal 30 Ayat (1); UU No. 3 Tahun 2002. 6. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia; memajukan kesejahteraan umum; mencer-

daskan kehidupan bangsa; ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial. 7. Warga negara; sumber daya alam; sumber daya buatan. 8. Operasi yang dilakukan untuk menjaga dan mempertahankan keutuhan wilayah Nusantara dengan cara tidak menggunakan senjata ataupun kekerasan. 9. Bahwa dalam mata pelajaran PKn sudah tercakup pemaham­ an tentang kesadaran bela negara sehingga diharapkan dengan mempelajari PKn, para siswa dapat menjadi manusia yang berjiwa nasionalisme dan patriotisme. 10. Mengingatkan dengan cara yang santun; melaporkan kepada pihak yang berwajib.

BAB II OTONOMI DAERAH EVALUASI A. Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. A 4. D 5. B 6. A 7. B 8. B 9. C

10. D 11. D 12. A 13. D 14. D 15. D 16. D 17. A 18. B

19. B 20. A 21. C 22. A 23. A 24. D 25. D 26. D 27. D 28. D 29. C 30. C 31. B 32. A 33. C 34. D 35. D 36. A 37. D 38. B 39. D

40. B 41. B 42. D 43. D 44. C 45. A 46. A 47. B 48. A 49. B 50. C 51. A 52. A 53. B 54. D 55. A 56. C 57. A 58. A 59. B 60. B

B. Uraian 1. Otonomi daerah adalah hak wewenang, dan kewajiban daerah otonom untuk mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat sesuai dengan peraturan perundangundangan. Daerah otonom adalah kesa­ tuan masyarakat hukum yang mempunyai batas-batas wilayah yang berwenang mengatur dan mengurus urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat menurut prakarsa sendiri berdasarkan aspirasi masyarakat dalam sistem Negara Kesatuan Republik Indonesia.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

59

2. UUD 1945 Pasal 18, 18A, 18B; UU No.32 Tahun 2004; UU No. 33 Tahun 2004. 3. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat, pelayanan umum, dan daya saing daerah. 4. Masyarakat banyak yang menolak UU No. 22 Tahun 1999 karena rakyat dianggap belum siap melaksanakan otonomi daerah secara utuh, dan pelaksanaan otonomi daerah dinilai tergesa-gesa. 5. Kebijakan untuk mengatur dan mengurus daerahnya sendiri, baik dari segi pendapatan/anggaran, pemerintahan, maupun kemajuan daerahnya. 6. Kewenangan daerah setelah berlakunya UU No. 32 Tahun 2004 memberikan kewenangan kepada daerah untuk mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahan menurut asas otonomi dan tugas pembantuan. Susunan kedudukan MPR menjadi DPR dan DPD. 7. Pemerintah daerah adalah pelaksana fungsi-fungsi pemerintah­ an daerah yang dilakukan oleh lembaga pemerintahan daerah, yaitu pemerintah daerah dan DPRD. 8. Perencanaan dan pengendalian lingkungan; penanganan bidang kesehatan; penyelenggaraan pendidikan; penanggulangan masalah sosial; pengendalian lingkungan hidup.

60

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

9. Hak anggota DPRD, antara lain hak mengajukan rancangan perda; mengajukan pertanyaan; menyampaikan usul dan pendapat; memilih dan dipilih; membela diri; imunitas; protokoler; keuangan dan administrasi. 10. Bila berakhir masa jabatannya dan telah dilantik pejabat yang baru; tidak dapat melaksanakan tugas secara berkelanjutan dan terus-menerus selama 6 bulan; melanggar sumpah/janji; tidak melaksanakan kewajiban sebagai kepala daerah; melanggar larangan bagi kepala daerah. EVALUASI SEMESTER I A. Pilihan Ganda 1. B 21. A 2. B 22. A 3. D 23. A 4. A 24. D 5. D 25. C 6. A 26. D 7. B 27. C 8. A 28. A 9. B 29. B 10. C 30. C 11. D 31. A 12. B 32. A 13. C 33. C 14. D 34. A 15. B 35. A 16. C 36. A 17. A 37. B 18. A 38. D 19. D 39. B 20. D 40. D

41. B 42. A 43. D 44. B 45. B 46. C 47. A 48. A 49. C 50. B 51. D 52. A 53. D 54. A 55. A 56. C 57. C 58. C 59. C 60. C 61. B 62. B 63. C 64. C 65. A

66. D 67. D 68. D 69. D 70. D 71. C/D 72. C 73. A 74. A 75. A 76. C 77. A 78. B 79. D 80. C 81. A 82. A 83. B 84. C 85. D 86. A 87. C 88. D 89. D 90. B

B. Uraian 1. Mengabdikan diri pada bangsa dan negara untuk membela negara dengan cara belajar rajin dan tekun, menghindari tawuran, menaati peraturan perundang-undangan yang berlaku. 2. Karena bertentangan/tidak sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 3. Diarahkan untuk mempercepat terwujudnya kesejahteraan masyarakat, meningkatkan daya

saing daerah, dan memberda­ yakan daerah. 4. Ada, yaitu masalah SDM dan sumber/anggaran asli daerah yang terbatas. 5. Karena adanya pemberdayaan daerah dan meningkatnya daya saing daerah, serta meningkatnya kualitas SDM dan SDA, diharapkan seluruh daerah di Indonesia menjadi sejahtera. 6. Memberi usul, saran, ide, pendapat dan pemikiran, serta peng­ awasan terhadap pemerintah. 7. UUD 1945 Pasal 18, 18A, 18B; UU. No. 32 Tahun 2004; UU. No. 33 Tahun 2004. 8. Negara protektorat adalah negara yang berada di bawah lingkungan negara lain yang lebih kuat; negara koloni adalah suatu negara yang menjadi jajahan dari negara lain. 9. UUD 1945 Pasal 30 Ayat (1), UU No. 3 Tahun 2002. 10. Memberikan mata pelajaran PKn; melaksanakan dasar kemiliteran; pengabdian sebagai prajurit TNI; pengabdian sesuai profesi. BAB III GLOBALISASI EVALUASI A. Pilihan Ganda 1. A 2. B 3. C 4. A

5. 6. 7. 8.

A B A D

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

61

9. B 10. D 11. D 12. A 13. D 14. A 15. C 16. A 17. D 18. D 19. B 20. C 21. B 22. A 23. C 24. D 25. B 26. D 27. A 28. D 29. C 30. A 31. D 32. C 33. C 34. B

35. D 36. D 37. A 38. A 39. B 40. A 41. C 42. A 43. A 44. B 45. A 46. D 47. D 48. A 49. A 50. B 51. D 52. C 53. A 54. B 55. B 56. A 57. D 58. C 59. A 60. C

B. Uraian 1. Amerika, Cina, Filipina, Jepang, dan negara-negara maju lainnya. 2. Negara maju: pendapatan per kapita tinggi, kesejahteraan rakyat baik, SDM berkualitas. Negara berkembang: pendapatan per kapita relatif rendah, kemampuan penduduk sedang, kesejahteraan rakyat belum merata, masih terdapat pengang­ guran.

62

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

3. Masuk negara berkembang karena kualitas penduduk masih perlu ditingkatkan, kesejahte­ raan rakyat masih perlu ditingkatkan, kemampuan penduduk juga masih perlu ditingkatkan. 4. Memberikan bantuan modal berupa kredit kepada negara RI, memajukan kerja sama moneter. 5. Setuju karena sudah banyak korban berjatuhan sebagai akibat perilaku semena-mena dari sebagian warga negara yang ditempati. Solusinya, meningkatkan kualitas SDM, membuka lapangan kerja baru, meningkatkan keterampilan. 6. Dampak positif adalah menambah kekayaan budaya bangsa. Dampak negatif adalah semakin lunturnya kelestarian budaya daerah/asli. 7. Meningkatkan kualitas SDM, menyeleksi masuknya budaya asing, mengikuti perkembangan iptek. 8. Semakin majunya iptek, makin tergusurnya sekolah nasional oleh sekolah internasional. 9. Kesenjangan antara golongan kaya dan golongan miskin makin lebar karena yang kaya semakin kaya, yang miskin semakin miskin. Hal ini dipe­ ngaruhi oleh biaya pendidikan yang makin mahal. 10. Belum. Sumber daya manusia Indonesia belum dioptimalkan,

kesadaran warga negara untuk mengejar ketertinggalan iptek masih rendah. 11. Memiliki perasaan yang peka terhadap krisis yang terjadi. 12. Ya, karena dengan globalisasi seolah-olah tidak ada batas ruang dan waktu antara negara yang satu dengan negara yang lain. 13. Meningkatkan iptek antarnegara; mengurangi ketergantungan antarnegara; meningkatkan kesejahteraan. 14. Ada sebagian pendapat: globa­ lisasi memudarkan semangat na­sionalisme karena orang ber­ lom­ba-lomba mengejar kemaju­ an iptek sehingga ada kecende­ rungan makin individualistis. 15. Dapat mengakibatkan kemerosotan kedaulatan negara karena harus tunduk pada kebijakan dan keputusan lembaga internasional. BAB IV PRESTASI DIRI EVALUASI A. Pilihan Ganda 1. B 2. D 3. A 4. C 5. A 6. D 7. C 8. B 9. D

10. A 11. C 12. C 13. D 14. D 15. B 16. B 17. B 18. C

19. D 20. A 21. A 22. B 23. A 24. A 25. A 26. A 27. B 28. D 29. A 30. D 31. A 32. C 33. A 34. C

35. D 36. B 37. D 38. C 39. A 40. A 41. C 42. A 43. A 44. D 45. B 46. D 47. D 48. D 49. B 50. A

B. Uraian 1. Lahir/bayi, periode kanakkanak (krisis ke I, usia 1-6 tahun), periode sekolah dasar (krisis ke II, usia 12-21 tahun) periode pubertas, periode dewasa, (krisis ke III, usia 45-55 tahun), periode tua. 2. Dari dalam diri: bakat/potensi, minat, kesehatan, kecerdasan, kebiasaan, pengalaman, motivasi, emosi. Dari luar: kondisi keluarga, lingkungan sekolah dan masyarakat, fasilitas, tingkat sosial ekonomi, kesempatan yang didapat. 3. Anak yang berbakat biasanya memiliki kecerdasan yang tinggi sehingga kalau dibina akan mudah meraih prestasi. 4. Tidak semuanya benar. Karena orang zaman dahulu juga banyak yang berpotensi, dan

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

63

memperoleh prestasi yang dapat membanggakan bangsa dan negara. 5. Memiliki kemampuan di atas rata-rata, memiliki kreativitas tinggi, memiliki tanggung jawab terhadap tugas. 6. UUD 1945 Pasal 31, UUD Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 (Pasal 3, Pasal 5 Ayat (4)). 7. Kemampuan untuk memotivasi diri untuk melakukan hal-hal yang bermanfaat sehingga dapat mencapai prestasi. 8. Memberikan perhatian, mencarikan orang tua asuh agar mendapat perhatian yang sesuai sehingga dapat berprestasi. 9. Belajar giat dan rajin, aktif berorganisasi, rajin melatih diri, mengikuti berbagai lomba, mencoba sesuatu yang baru. 10. Prestasi dapat diraih tidak hanya melalui sekolah, tetapi bisa di­peroleh dari luar sekolah, bila seseorang memiliki kemauan dan kemampuan untuk meraihnya. EVALUASI SEMESTER 2 A. Pilihan Ganda 1. D 11. D 2. C 12. B 3. C 13. C 4. B 14. B 5. D 15. A 6. A 16. C 7. A 17. A 8. A 18. D 9. C 19. D 10. C 20. D

64

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

21. D 22. D 23. A 24. A 25. C 26. A 27. A 28. A 29. A 30. C 31. D 32. B 33. C 34. D 35. B 36. D 37. D 38. B 39. A 40. A 41. A 42. B 43. B 44. C 45. B 46. D 47. C 48. C 49. A 50. D 51. D 52. A 53. B 54. A 55. D 56. A 57. C 58. D 59. C 60. B

61. A 62. B 63. A 64. B 65. A 66. A 67. A 68. C 69. B 70. D 71. D 72. B 73. C 74. D 75. D 76. B 77. A 78. C 79. B 80. D 81. C 82. D 83. A 84. B 85. D 86. D 87. C 88. A 89. D 90. A 91. B 92. B 93. A 94. D 95. C 96. B 97. C 98. B 99. B 100. A

B. Uraian 1. Agar dapat mengikuti perkembangan zaman dan perkembang­ an iptek. 2. Lebih dulu potensi karena orang yang memiliki potensi, bila potensi dikembangkan maka dapat meraih prestasi. 3. Rajin berusaha, berlatih, dan suka mencoba sesuatu yang baru. 4. Sifat untuk berani bersaing de­ ngan orang lain dalam berbagai bidang. 5. Menaati tata tertib sekolah dan peraturan perundangan yang berlaku, menjaga nama baik bangsa dan negara, belajar de­ ngan rajin dan tekun. 6. Bakat/potensi, minat, kecerdasan, kebiasaan, motivasi, pengalaman, kesehatan, emosi.

7. Sering mengajukan pertanyaan yang baik; senang mencoba hal-hal yang baru; dapat bekerja sendiri; memberikan banyak gagasan dan usul terhadap suatu masalah. 8. Lunturnya rasa persatuan dan kesatuan, kerukunan, persaudaraan dan kekeluargaan; munculnya ke­senjangan sosial dalam masya­ rakat; adanya perbedaan sara (suku, agama, ras, antargolong­ an). 9. Belum meratanya kemampuan SDA(sumber daya alam) dan SDM (sumber daya manusia) tiap daerah; daerah sudah terbiasa dengan aturan dari pusat; merebaknya KKN yang masih belum teratasi. 10. Sebagai dasar dan falsafah serta ideologi negara, sebagai pandang­ an/pedoman hidup sebagai alat pemersatu bangsa.

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3

65

Daftar Pustaka

”Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Sekolah Menengah 2006”. Jakarta: BSNP. ”Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi”. Jakarta: Depdiknas. ”Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tim Pendidikan Nasional”. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. ”Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum SMP–SMA 2006 (KTSP)”. Semarang: Dinas Pendidikan Nasional Prov. Jateng.

66

RPP BM Kewarganegaraan SMP 3