Rpp Bingkai Ski Mi 3 R1

Sugeng Sugiharto

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nurhidayati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 32 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembel­ ajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________

iii iv

Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________

1 7

Daftar Pustaka__________________________________________________

32

iv

RPP Bingkai SKI MI 3 R1



(3) • Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. persiapan hijrah, 2. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan 3. hikmah peristiwa hijrah.

(2)

• Hijrah ke Yasrib

(1)

• Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib • Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib • Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib

Indikator

Materi Pembelajaran

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. • Siswa menjelaskan per­­siapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa mampu menemu­ kan hikmah persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(5)

Penilaian

6 jam pelajaran (6 X 35 menit), 3 kali pertemuan

(6)

Alokasi Waktu

• Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidai­ yah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis

(7)

Sumber/Bahan/ Alat

: .... : V/1 : Sejarah Kebudayaan Islam : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

SILABUS



RPP Bingkai SKI MI 3 R1

• Muhajirin dan Ansar

• Perang Badar

• Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

(2)

• Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan) • Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

(1)

(4)

• Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Badar, 2. berkecamuknya Perang Badar, dan

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebabsebab Perang Badar,

• Membiasakan untuk • Siswa mendengarkan penjelasan tentang mencari, menyerap, menyampaikan, kaum Muhajirin, kaum dan menggunakan Ansar, dan Madinah informasi tentang: sebelum datangnya Is­ 1. kaum Muhajirin, lam serta membangun 2. kaum Ansar, Madinah. 3. Madinah sebelum • Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum datangnya Islam, dan Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum 4. membangun Madi­ nah. datangnya Islam serta membangun Madinah • Siswa menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Is­ lam serta membangun Madinah. • Siswa mampu mene­ mukan hikmah di balik kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba­ ngun Madinah.

(3)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(5)

(7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidai­ yah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis

• Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidai­ yah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

(6) 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

RPP Bingkai SKI MI 3 R1



• Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

(1)

• Perang Uhud

(2)

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebabsebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. • Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud.

ber­kecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. • Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar.

3. akibat Perang Badar.

• Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Uhud 2. berkecamuknya Perang Uhud, dan 3. akibat Perang Uhud.

(4)

(3)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(5)

6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan

(6)

• Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidai­ yah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Uhud (kalau ada)

• Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Badar sekarang (kalau ada)

(7)



RPP Bingkai SKI MI 3 R1

• Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

(1)

• Perang Khandaq

(2) • Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Khandaq, 2. berkecamuknya Perang Khandaq, 3. akibat Perang Khandaq, 4. Perjanjian Hudaibiyah, dan 5. akibat Perjanjian Hudaibiyah.

(3)

(5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(4) • Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. • Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. • Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah • Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah.

(7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidai­ yah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis • Foto Bukit Khandaq (kalau ada)

(6) 8 jam pelajaran (8 x 35 menit), 4 kali pertemuan

RPP Bingkai SKI MI 3 R1



• Fatpu Makkah

(2)

(1)

• Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah • Menceritakan kronologi Fatpu Makkah • Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah

Materi Pembelajaran (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebabsebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak. • Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, pe­ naklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutus­ an, dan haji wadak. • Siswa menjelaskan Perang Mu’tah, sebabsebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak secara mandiri. • Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. Perang Mu’tah, 2. sebab-sebab Fatpu Makkah, 3. penaklukan Kota Mekah, 4. Perang Hunain, 5. Perang Tabuk, 6. tahun perutusan, dan 7. haji wadak.

Penilaian

(4)

Kegiatan Pembelajaran

(3)

Indikator

(7) • Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebuda­ yaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis

14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan

Sumber/Bahan/ Alat

(6)

Alokasi Waktu

: .... : V/2 : Sejarah Kebudayaan Islam : Mengenal peristiwa Fatpu Makkah, dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

SILABUS



RPP Bingkai SKI MI 3 R1

• Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. • Mengambil hikmah dari peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

(1)

• Akhir hayat Nabi Muhammad saw.

(2)

• Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. kembalinya Rasu­ lullah ke Madinah, 2. wafatnya Nabi Muhammad saw., dan 3. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

(3)

• Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muham­ mad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muham­ mad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muham­ mad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. • Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham­ mad saw.

(di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). • Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah.

(4)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

(5)

14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan

(6)

• Peta Jazirah Arab • Buku Bingkai Sejarah Kebu­ dayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. • Buku-buku sejarah lain yang relevan • Ensiklopedia AlQur’an atau Hadis

(7)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Sejarah Kebudayaan Islam : V/1 : 1, 2, dan 3 : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib

I.

Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasikan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 2. Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib 3. Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib

II.

Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. persiapan hijrah, 2. Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan 3. hikmah peristiwa hijrah.

III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. 3. Siswa menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). 4. Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. IV. Materi Ajar Hijrah ke Yasrib V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Studi kasus 5. Diskusi 6. Merangkum

RPP Bingkai SKI MI 3 R1



VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). 3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). 6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti peta Jazirah Arab. 2. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah, di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah, serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. ke Madinah.



RPP Bingkai SKI MI 3 R1

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian/Bentuk Evaluasi A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... NIP.

.......................................... NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah) A. Pilihan Ganda 1. c 6. d 11. d 2. a 7. b 12. a 3. c 8. b 13. b 4. a 9. c 14. d 5. a 10. b 15. c

16. 17. 18. 19. 20.

a d a c b

B. Essay 1. Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin 2. Perjanjian Aqabah ke-2 3. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw. 4. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagai­ mana membela diri dan keluarganya 5. As’ad bin Zurarah, Sa’ad bin Amr, Abdullah bin Rawahah, Rafi’ bin Malik, al Barra’ bin Ma’ruru, Usaid bin Hudair, dll.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1



6. Membunuh Rasulullah saw. 7. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r.a.) 8. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r.a. 9. Abdullah bin Uraiqit 10. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam

10

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi I.

: Sejarah Kebudayaan Islam : V/1 : 4, 5, dan 6 : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib

Kompetensi Dasar 1. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan) 2. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

II. Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. kaum Muhajirin, 2. kaum Ansar, 3. Madinah sebelum datangnya Islam, dan 4. membangun Madinah. III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. 3. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah. 4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. IV. Materi Ajar Muhajirin dan Ansar V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Tugas kelompok - Diskusi 5. Tugas mandiri - Studi kasus

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

11

VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peris­ tiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. C. Kegiatan Akhir 1. Guru me-review kembali kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

12

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

VIII. Penilaian/Bentuk Evaluasi A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... NIP.

.......................................... NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar) A. Pilihan Ganda 1. c 6. a 11. c 2. a 7. c 12. a 3. b 8. b 13. d 4. d 9. d 14. a 5. b 10. b 15. b

16. 17. 18. 19. 20.

d b c b b

B. Essay 1. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin 2. Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan 3. Arab dan Yahudi. Arab (Aus dan Khazraj), Yahudi (Bani Qainuqa’, Nazir, dan Quraizah) 4. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah 5. Tanahnya subur, cocok untuk pertanian dan peternakan 6. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab 7. Bani Qainuqa’, Nazir, dan Quraizah 8. Sumber air, pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba 9. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah, semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum 10. Kepala negara (Muhammad), wilayah (Kota Madinah), undang-undang (Piagam Madinah), dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Sejarah Kebudayaan Islam V/1 7, 8, dan 9 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

I.

Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah II. Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Badar, 2. berkecamuknya Perang Badar, dan 3. akibat Perang Badar, III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar, ber­ kecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. 3. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. 4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar. IV. Materi Ajar Perang Badar V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Tugas kelompok - Diskusi 5. Tugas mandiri - Studi kasus VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

14

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. 2. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

15

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... NIP. Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar) A. Pilihan Ganda 1. b 6. a 11. 2. a 7. a 12. 3. c 8. d 13. 4. d 9. c 14. 5. b 10. b 15.

.......................................... NIP.

a a d c d

16. 17. 18. 19. 20.

d a c c d

B. Essay 1. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy 2. Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy 3. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah 4. 600 tentara berbaju besi, 100 berkuda dan perbekalan, dan 300 pasukan cadangan dan juru musik 5. Utbah bin Rabi’ah, Walid bin Utbah, dan Syaibah bin Rabiah 6. Ali bin Abi Talib, Hamzah bin Abdul Mutalib, dan Ubaidah bin Haris 7. Membayar tebusan, masuk Islam, dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah 8. Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan 9. Semakin mantap 10. Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang

16

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Sejarah Kebudayaan Islam V/1 10, 11, dan 12 6 jam (6 x 35 menit), tiga kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

I.

Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

II.

Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Uhud, 2. berkecamuknya Perang Uhud, dan 3. akibat Perang Uhud.

III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud. IV.

Materi Ajar Perang Uhud

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Tugas Kelompok - Diskusi 5. Tugas mandiri - Studi kasus 6. Merangkum

VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

17

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi.

18

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... NIP. Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud) A. Pilihan Ganda 1. c 6. c 2. a 7. d 3. b 8. a 4. b 9. c 5. a 10. a

.......................................... NIP.

11. 12. 13. 14. 15.

b d d b a

16. 17. 18. 19. 20.

b d a c b

B. Essay 1. Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud 2. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh 3. Menghadapinya di luar kota 4. 70 orang syuhada 5. Wahsyi (budak Hindun) 6. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya 7. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan 8. Mus’ab bin Umair 9. Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw. terkena lemparan tombak 10. Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Sejarah Kebudayaan Islam V/1 13, 14, 15, dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit), 4 kali pertemuan Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

I.

Kompetensi Dasar Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

II.

Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. sebab-sebab Perang Khandaq, 2. berkecamuknya Perang Khandaq, 3. akibat Perang Khandaq, 4. Perjanjian Hudaibiyah, dan 5. akibat Perjanjian Hudaibiyah.

III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah. IV.

Materi Ajar Perang Khandaq

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

20

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Tugas kelompok - Diskusi 5. Tugas mandiri - Studi kasus 6. Merangkum VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis 5. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada) VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

21

C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... NIP. Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq) A. Pilihan Ganda 1. b 6. a 11. 2. a 7. a 12. 3. d 8. d 13. 4. b 9. c 14. 5. c 10. b 15.

.......................................... NIP.

a b c a d

16. 17. 18. 19. 20.

b a c b d

B. Essay 1. Huyay bin Akhtab, Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq, Huwazah bin Qais, dan Abu Ammar 2. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad 3. Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)

22

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Abu Sufyan 5. Nu’man bin Mu’az 6. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Muhammad saw. 7. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka 8. Semakin kuat dan kukuh 9. Bersiap akan menghadapi perang 10. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a.s. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. b 11. b 21. d 2. a 12. c 22. a 3. d 13. d 23. d 4. b 14. b 24. a 5. c 15. a 25. c 6. a 16. c 26. c 7. c 17. a 27. a 8. b 18. c 28. a 9. b 19. b 29. c 10. c 20. b 30. d

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a b c d c b d a c b

B. Essay 1. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka 2. Karena yakin dengan pertolongan Allah 3. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw. 4. Mereka ingin menghadapinya di luar kota 5. Bahwa Islam akan menguasai Syam, Persia, dan Romawi 6. Sebagai ujian keimanan mereka 7. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah 8. Aus dan Khazraj 9. Aus dan Khazraj 10. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : : : :

Sejarah Kebudayaan Islam V/2 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Mengenal peristiwa Fatpu Makkah

I.

Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah 2. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah 3. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah

II.

Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang: 1. Perang Mu’tah, 2. sebab-sebab Fatpu Makkah, 3. penaklukan Kota Mekah, 4. Perang Hunain, 5. Perang Tabuk, 6. tahun perutusan, dan 7. haji wadak.

III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak. 3. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutus­ an, dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan temanteman dan guru). 4. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah. IV.

24

Materi Ajar Fatpu Makkah

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

V.

Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Studi kasus

VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 2008. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1). 3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1). 6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2). B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti peta Jazirah Arab. 2. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

25

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak, di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah, sebabsebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak, serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak hikmahnya dengan benar. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah, Hunain, dan Tabuk dengan benar. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP.

26

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

Kunci Pelajaran VI (Fatpu Makkah) A. Pilihan Ganda 1. c 6. b 11. 2. b 7. c 12. 3. d 8. d 13. 4. b 9. a 14. 5. a 10. b 15.

d c b c c

16. 17. 18. 19. 20.

a b c a a

B. Essay 1. Abdullah bin Rawahah, Ja’far bi Abi Talib, dan Abdullah bin Jahsy 2. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah, sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah) 3. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw. 4. Ikrimah dan Sufyan 5. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. dan hukuman yang ditimpakan kepada mereka 6. Malik bin Auf dari Sulaim 7. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh 8. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut 9. 22.000 ekor unta, 40.000 ekor kambing, 4.000 auqiyah perak, dan 6.000 tawanan 10. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak; larangan memakan riba dan menganiaya

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke- Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Sejarah Kebudayaan Islam : V/2 : 8, 9, 10, 11, 12, 13, dan 14 : 14 jam (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

I.

Kompetensi Dasar 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw. 2. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw. II. Indikator Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang peristiwa: 1. kembalinya Rasulullah ke Madinah, 2. wafatnya Nabi Muhammad saw., dan 3. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 2. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 3. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. 4. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. IV. Materi Ajar Akhir hayat Nabi Muhammad saw. V. Metode Belajar 1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Tugas kelompok - Diskusi 5. Tugas mandiri - Studi kasus

28

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

VI. Sumber Belajar 1. Peta Jazirah Arab 2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 3. Buku-buku sejarah lain yang relevan 4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­ tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. C. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dengan melempar pertanyaan kepada siswa. 2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

29

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Mengetahui, Kepala Sekolah .......................................... NIP.

.........., ........................ Guru Sejarah Kebudayaan Islam .......................................... NIP.

Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw.) A. Pilihan Ganda 1. b 6. a 11. c 16. b 2. c 7. c 12. b 17. d 3. a 8. b 13. d 18. a 4. a 9. b 14. a 19. c 5. d 10. a 15. c 20. d B. Essay 1. Menyurati para raja untuk masuk Islam 2. Bahwa risalah Muhammad saw. telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia 3. Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam, namun mereka bersedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya

30

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. sebentar lagi akan wafat 5. Berisi pesan, perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin 6. Agar senantiasa memperhatikan salat 7. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah 8. Pertama kali tidak bisa menerima, tetapi kemudian ia menyadari kekeliruannya setelah dibacakan Q.S. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar 9. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis) 10. Khadijah, Aisyah, Hafsah, dll. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Pilihan Ganda 1. a 11. a 21. a 2. d 12. b 22. b 3. d 13. d 23. c 4. b 14. a 24. d 5. c 15. b 25. a 6. a 16. c 26. a 7. d 17. d 27. c 8. a 18. c 28. d 9. b 19. c 29. b 10. c 20. d 30. a

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

b a b a d c a b a d

B. Essay 1. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi 2. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar 3. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab 4. Kinanah, Sulaim, Saqif, Tamim, dll. 5. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain 6. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut 7. Raja Gassan dan Heraklius 8. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam 9. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia 10. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

31

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

32

RPP Bingkai SKI MI 3 R1