Rpp Bentuk Molekul.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

: : : : :

SMAN 2 Padang Kimia X/ 1 Bentuk Molekul 3 x 45 menit

A. KompetensiInti Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial : Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayang dianutnya”.AdapunrumusanKompetensiSikapSosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melaluipembelajarantidaklangsung(indirect teaching),yaituketeladanan, pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KI3:

KI4:

Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajianyang spesifik sesuai denganbakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah Mengolah,menalar,menyaji,dan menciptadalamranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri sertabertindak secara efektifdan kreatif,danmampu menggunakan metodasesuai kaidah keilmuan

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 3.6Menentukan bentuk molekuldengan menggunakanteoritolakanpasangan elektron kulit valensi(VSEPR) atau Teori Domain Elektron

KOMPETENSI DASAR DARI KI 4 4.6. Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau perangkat lunak kimia

IPK dari KD3 3.6.1Mengidentifikasi PEI dan PEB dari suatu molekul 3.6.2 Menjelaskan teori VSEPR 3.6.3 Menentukan jumlah PEI dan PEB dari suatu molekul 3.6.4Memprediksi bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron

IPK dari KD4 4.6.1 Merancang model bentukmolekulmenggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungansekitar 4.6.2 Membuat model bentuk molekul menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungansekitar 4.6.3 Mempresentasikan model bentuk molekul

C. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran discovery learningdengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk molekul dari beberapa senyawa

berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron, menjelaskan bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron, dan menentukan bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron serta merangkai model bentuk molekul. D. MateriPembelajaran 1. Bentuk Molekul E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : saintifik Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan Model : discovery learning F. Media Pembelajaran Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, plastisin G. SumberBelajar 1. Buku KimiaKelas X, KementeriandanKebudayaanTahun 2013. 2. Internet. 3. Buku/ sumber lain yang relevan.

H. KegiatanPembelajaran Pendahuluan (10 menit) 1. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai 2. Cek kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikansuasanabelajar yang menyenangkan 4. Guru menyampaikan manfaat mempelajari bentuk molekul 5. Apersepsi tentang struktur Lewis 6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 7. Guru menyampaikangarisbesarkegiatan yang akandilakukan 8. Guru menyampaikanlingkupdanteknikpenilaian yang akandigunakan KegiatanInti (100 menit) Stimulation (memberi stimulus) Peserta didik memperhatikan dan mengamatibeberapa slide gambar bentuk molekul Problem Statement (mengidentifikasimasalah) Peserta didik diberi kesempatan bertanya tentang gambar yang telah ditayangkan (diberikan pertanyaan pancingan jika tidak ada peserta didik yang bertanya) Data Collecting (mengumpulkan data); Peserta didiksecara berkelompok mencari informasi dari berbagai sumber tentangPEI, PEB dan bentuk molekul Data Processing (mengolah data); 1. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan LKPD yang telah diberikan kepada siswa 2.

menuliskan hasil diskusi pada lembar kegiatan peserta didik

3. Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dan guru memantau jalannya diskusi dan membimbing peserta didik dalam menyelesaikan LKPD nya.

4. Masing-masing kelompok menuliskan hasil kerja kelompoknyapada kertas karton yang telah disediakan guru. Verification (memverifikasi); 1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan pada karton ditempelkan didinding digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.

untuk

2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai hasil karya dari kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding sekitar ruang belajar,mencermatinya dan membandingkan dengan hasil dari kelompoknya sendiri kemudianmendiskusikan kembali pada kelompok masingmasing. 3. Perwakilan kelompokdiminta untuk memberikan tanggapan dengan mengajukan pertanyaan,meminta konfirmasi ataupunmemberikan masukkan terhadap kelompok lainnya. 4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau “unik” antara kelompok yang satu dengan yang lain. 5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam kelas saat berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana maupun presentasi berlangsung. Generalization (menyimpulkan);

1. Peserta didik mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil diskusi dalam kelompok tentang bentuk molekul.

2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada materi baru dan berbeda pada tiap kelompok. Penutup (30menit) 1. 2. 3. 4.

Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang bentuk-bentuk molekul melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu. Memberikantugaskepadapesertadidik, dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaianindikator Memberi salam.

I. Penilaian 1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan c. Penilaian Keterampilan 2. Bentuk Penilaian a. Observasi b. Tes tertulis c. Unjuk kerja d. Portofolio

: : : : :

: : :

Observasi/pengamatan/Jurnal TesTertulis Unjuk Kerja/ Praktik, Portofolio

lembarpengamatanaktivitaspesertadidik uraiandanlembarkerja lembar penilaian presentasi penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir) 4. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukanbagipesertadidik yang capaian KD nyabelumtuntas

b. Tahapanpembelajaran remedial dilaksanakanmelaluiremidialteaching (klasikal), atau tutor sebaya, atautugasdandiakhiridengantes. c. Tes remedial, dilakukansebanyak 2 kali danapabilasetelah 2 kali tes remedial belummencapaiketuntasan, maka remedial dilakukandalambentuktugastanpatestertuliskembali. 5. Pengayaan a. Bagipesertadidik yang sudahmencapainilaiketuntasandiberikanpembelajaranpengayaansebagaiberikut: - Siwa yang mencapainilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikanmaterimasihdalamcakupan KD denganpendalamansebagaipengetahuantambahan - Siwa yang mencapainilai n  n(maksimum) diberikanmaterimelebihicakupan KD denganpendalamansebagaipengetahuantambahan.

Padang,

Juli 2017

Mengetahui Kepala SMA Negeri 2 Padang,

Guru Mata Pelajaran,

Drs Syamsul Bahri, M.Pd.I NIP. 19660320 199003 1 006

Wiranda, S.Pd, M.Si NIP. 19710313 199301 1 00

LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP Uraian Materi BENTUK MOLEKUL Geometri (bentuk) molekul berkaitan dengan susunan ruang atom-atom dalam molekul. Bentuk geometri molekul dapat diramalkan berdasarkan teori toklak-menolak elektron – elektron pada kulit luar (elektron valensi) atom pusatnya. Berikut ini beberapa bentuk geometri dari beberapa molekul sederhana.

.. ..

..

..

.. ..

..

Gambar 1. Bentuk geometri beberapa molekul sederhana Berdasarkan gambar di atas, apa yang dapat kamu simpulkan? Benar! Bentuk geometri suatu molekul dipengaruhi oleh berapa jumlah atom terikat pada atom pusat *jumlah pasangan elektron ikatan = PEI, jumlah pasangan elektron bebas = PEB, dan gaya tolak-menolak antara pasangan elektron*. Untuk lebih jelasnya, akan di bahas dalam uraian selanjutnya. Teori VSEPR (Valence shell elektron –pair repulsion) Teori ini menggambarkan susunan geometric dari pasangan elektron di sekitar atom pusat sebagai akibat tolak menolak antara pasangan elektron ( Tolakan Pasangan-elektron Kulit Valensi ).Pasangan elektron dalam ikatan kimia ataupun pasangan elektron yang tidak dipakai (bebas) saling tolak-menolak , pasangan elektron cenderung untuk berjauhan satu sama lain. Hal ini menggambarkan arah pasangan elektron terhadap inti suatu atom. 1.

Gaya tolak – menolak antara dua pasang elektron akan semakin kuat dengan semakin kecilnya jarak antara kedua pasang elektron tersebut. Tolakan yang melibatkan pasangan elektron bebas akan lebih kuat daripada yang mmelibatkan pasangan elektron ikatan. Pengaruh gaya tolak-menolak antar pasangan eklektron di bahas dalam teori pasangan elektron berikut. 2.

Teori Pasangan Elektron Perhatikan gambar berikut:

Berdasarkan gambar di atas, dapat dilihat bahwa : yang menjadi atom pusat adalah atom O (nomor atom 8) sehingga memiliki jumlah elektron valensi 6, dan atom yang terikat pada atom O adalah 2 atom H. Atom pusat    elektron valensi = 6 H : pasangan elektron ikatan = 2 Pasangan elektron bebas = 2 Atom pusat O memiliki 2 pasang elektron bebas yang saling menjauh satu sama lain (teori VSEPR) sehingga pasangan leketron akan mengambil formasi sedemikian rupa sehingga tolak-menolak diantaranya menjadi minimum, dan dihasilkan bentuk molekul H2O adalah planar bentuk V atau “bengkok”.   

Prinsip cara meramalkan geometri molekul H2O tersebut adalah berdasarkan tolak-menolak elektronelektron pada kulit luar atom pusat sebagai berikut: 1. Antarpasangan elektron pada kulit luar atom pusat saling tolak menolak sehingga tolak menolak elektron diantaranya menjadi minimum. 2. Pasangan elektron bebas mempunyai gaya tolak yang sedikit lebih kuat daripada pasangan elektron ikatan. Pasangan elektron bebas – pasangan elektron bebas > pasangan eletron bebas – pasangan elektron ikatan > pasangan elektron ikatan – pasangan elektron ikatan. Jumlah pasangan (pasangan elektron) dalam suatu molekul dapat dinyatakan sebagai berikut. 1. Atom pusat dinyatakan dengan lambang A. 2. Pasangan elektron ikatan dinyatakan dengan B . 3. Pasangan elektron bebas dinyatakan dengan E. 4. Jumlah pasangan pasangan elektron ikatan dinyatakan dengan x, 5. Jumlah pasangan elektron bebas dinyatakan dengan y, Secara sederhana rumus bentuk molekul dapat dituliskan : A Bx Ey

A = atom pusat

B = pasangan elektron ikatan

x = jumlah PEI E = pasangan elektron bebas Table 1. Susunan Ruang Pasangan y = jumlah PEBElektron yang Menghasilkan Tolakan Minimum

Table 2. Berbagai Kemungkinan bentuk molekul

Sehingga berdasarkan gambar 2 dapat dirumuskan langkah-langkah penentuan bentuk geometri molekul sebagai berrikut: 1.

Menentukan tipe molekul berdasarkan jumlah elektron valensi atom pusat, jumlah pasangan elektron ikatan, dan jumlah pasangan elektron bebas. Jika atom pusat dimisalkan A, pasangan elektron ikatan B, pasangan elektron bebas E, jumlah pasangan pasangan elektron ikatan adalah x, jumlah pasangan elektron bebas y, maka tipe molekul di rumuskan saebagai : A Bx Ey Contoh : H2O Jumlah elektron valensi atom pusat (O) dinyatakan sebagai A = 6 Jumlah pasangan elektron ikatan (atom H) dinyatakan sebagai B = 2 Pasangan pasangan elektron bebas dinyatakan sebagai E Jumlah pasangan elektron bebas dinyatakan sebagai y = 2 Tipe molekul dirumuskan dengan : AB2E2 ( 4 pasangan )

2.

Menggambarkan susunan ruang pasangan – pasangan elektron di sekitar atom pusat yang memberi tolakan minimum.

3.

Menetapkan pasangan elektron terkait dengan menuliskan lambang atom yang bersangkutan (atom H) Menentukan geometri molekul setelah mempertimbangkan pengaruh pasangan elektron bebas ( Molekul berbentuk V)

1. Penilaian INTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

WAKTU

NAMA

: SMAN 2 padang : 2017/2018 : X / Semester I : Kimia KEJADIAN/ PERILAKU

BUTIR SIKAP

POS/ NEG

TINDAK LANJUT

INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan

:

SMANegeri2 Padang

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas

:

X

Kompetensi dasar

:

3.6Menentukan bentuk molekuldengan menggunakanteoritolakanpasangan elektron kulit valensi(VSEPR) atau Teori Domain Elektron

Materi

:

Bentuk Molekul

Tugas:

Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

1) Pengertian dari : a. Ikatan Kovalen b. Struktur Lewis c. Pasangan Elektron Ikatan d. Pasangan Elektron Bebas e. VSEPR 2) Bagaimana PEB dan PEI mempengaruhi bentuk molekul? 3) Gambarkan dan tentukan tipe dari molekul : a. CO2 b. PCl5 c. IF3

Rubrik Penilaian Nama peserta didik/kelompok Kelas Tanggal Pengumpulan No

: ………………………………………………… : …………………………………………………. : .................................................................

Kategori

Skor

1. 1.

Apakah tugas dikerjakan lengkap dan sesuaidengan tanggal pengumpulan yang telah disepakati? 2. 3. Apakahterdapat daftar pustaka sumber infomasi dalam penyelesaian tugas yang dikerjakan? 3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat yang menarik sesuai dengan konsep? 4. Apakahbahasa yang digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana, runtut dan sesuaidengankaidah EYD? 5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai dengan konsep yang telah dipelajari? 6. Apakah dibuat kesimpulan? Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang Nilai Perolehan =

SkorPerolehan × 100 skor maksimal

Alasan

Kisi-kisisoal No No

Aspek

IPK/Indikator Soal IPK

1

Level 1

3.6.1

2

Level 2

3.6.2

3

Level 3

3.6.3

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen penilaian Penilaian

Rubrik Penilaian/ KunciJawaban

Mengidentifikasi bentuk-bentuk molekul dari beberapa Tertulis senyawa berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron Menjelaskan bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR Tertulis atau teori domain elektron

essay

Terlampir

Terlampir

essay

Terlampir

Terlampir

Memprediksi bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron

essay

Terlampir

Terlampir

Tertulis

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan

:

SMA Negeri 2 Padang

Mata Pelajaran

:

Kimia

Kelas

:

X

Kompetensi dasar

:

3.6Menentukan bentuk molekuldengan menggunakanteoritolakanpasangan elektron kulit valensi(VSEPR) atau Teori Domain Elektron

Soal: 1. Sebutkan 5 bentukbentukmolekuldasar? 2. Gambarkanbentukmolekuldan tipe darisenyawa berdasarkan teori VSEPR a. H2O b. PCl5 3. Hujanasam merupakanperistiwaalam yang begitumengkhawatirkanbagiumatmanusia, karena dapat menyebabkan gangguan pernafasan pada makhluk hidup, kerusakan sarana dan prasarana serta merusak ekosistem. Gas yang menyebabkan terbentuknya hujan asam adalah gas-gas yang mengandung unsur Sulfur dan Nitrogen, diantaranya SO2 dan NO2 . Gambarkan bentuk molekul kedua gas yang dapat menghasilkan asam sulfat beserta tipe molekulnya

Pedoman pensekoran : AlternatifPenyelesaian 1.

2.

5 bentuk dasar molekul : a. Linear b. Segitiga datar c. Tetrahedral d. Segitiga bipiramida e. Oktahedral

skor 1 1 1 1 1 1

Bentuk Molekul dari : a. H2O 3

2

Tipe Molekul : AX2E2 b. PCl5

3

2

Tipe Molekul ; AX5 3.

Bentuk molekul dan tipenya : a. SO2 3 Tipe Molekul : AX2E

2 Total skor

Nilai Perolehan =

SkorPerolehan × 100 skor maksimal

20

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI Nama Satuan pendidikan Tahun pelajaran Kelas/Semester Mata Pelajaran No

Nama Siswa

: SMANegeri2Padang : 2017/2018 : X / Semester I : Kimia Kelengkapan Materi 4 3 2 1

Penulisan Materi 4 3 2 1

Kemampuan Presentasi 4 3 2 1

NilaiPerolehan =

SkorPerolehan × 100 Skor maksimal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Total Skor

Nilai Akhir

PEDOMAN PENSKORAN: NO

ASPEK

KRITERIA YANG DINILAI 

1

2

3

Kelengkapan Materi

Penulisan Materi

Kemampuan presentasi

                   

Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar Pustaka Presentasi sistematis sesuai materi Menuliskan rumusan masalah Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai dengan materi Hanya 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 2 kriteria yang terpenuhi Hanya 1 kriteria yang terpenuhi Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point Tulisan terbaca dengan jelas Isi materi ringkas dan berbobot Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi Hanya 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 2 kriteria yang terpenuhi Hanya 1 kriteria yang terpenuhi Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas Seluruh anggota berperan serta aktif Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik Manajemen waktu yang baik Hanya 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 2 kriteria yang terpenuhi Hanya 1 kriteria yang terpenuhi

SKOR MAKSIMAL

SKOR MAKS

4

3 2 1 4 3 2 1

4

3 2 1 12

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

(LKPD) Nama Siswa :.................................. Kelas/No

:..................................

Kompetensi Dasar

:

Menentukan bentuk molekuldengan menggunakanteoritolakanpasangan valensi(VSEPR) atau Teori Domain Elektron

Indikator

elektron

kulit

:

3.6.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk molekul dari beberapa senyawa berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron 3.6.2 Menjelaskan bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron 3.6.3 Memprediksi bentuk-bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR atau teori domain elektron

Materi Pokok Kelas / semester Waktu

: Bentuk Molekul : X / Satu : 2 X 45 menit

Bukalah situs berikut : http://www.e-dukasi.net/download.php

www.itbpress.com/buku_terbitan/kimia1.shtml www.kimianet.lipi.go.id/utama. cgi

Lengkapi tabel berikut No 1

Rumus Molekul CH4

Struktur Lewis

Jumlah Jumlah Jumlah Tipe PE PEI PEB Molekul

Bentuk Molekul

2

H2O

3

BeCl2

4

BF3

5

NH3

6

XeF2

7

SF4

8

SF6

9

PCl3

10

BrF5

Keterangan : A = atom pusat X = PEI E = PEB

Pertanyaan : 1. Apa yang dimaksud dengan PE, PEI dan PEB ?

2. Berdasarkan tabel kegiatan di atas, bagaimana hubungan antara PEI, PEB dan Rumus ?

3. Berdasarkan tabel kegiatan diatas, ada senyawa dengan jumlah PE yang sama tapi bentuk molekulnya berbeda. Mengapa ?

Simpulan: Apa sajakah yang harus kita ketahui untuk menentukan rumus dan bentuk molekul suatu senyawa?