Rmk_rbts3052 Seni Dalam Pendidikan.pdf

RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1. Nama Kursus/Modul Seni dalam Pendidikan Arts In Education 2. Kod Kursus

RBTS3052

3. Nama Staff Akademik

Patricia Nirmala Daniel

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat mengaplikasikan Seni dalam Pendidikan Kursus/Modul dalam dalam proses pengajaran dan pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah Program rendah. Komponen seni visual, muzik, dan pergerakan yang terkandung dalam kursus ini dapat membantu membina kepekaan persepsi, apresiasi, kesedaran estetik, pemikiran kreatif, dan imaginatif melalui pelbagai aktiviti yang menyeronokkan sesuai dengan keperluan murid sekolah rendah. 5. Semester dan Tahun Semester 2 Tahun 1 ditawarkan 6. Jumlah Jam Pembelajaran

Bersemuka

K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran

Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka

Bukan Bersemuka

K

T

A

P

K

T

A

P

15

-

30

2

15

-

-

19.5

81.5

7. Nilai Kredit

2

8. Prasyarat (jika ada)

Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat: Kursus (Course 1. Menjelaskan teori pembelajaran, konsep asas dan elemen Seni dalam Learning Outcomes, Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui rujukan sumber CLO) terkini (C5, P2, A3, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1). 2. Mengaplikasikan elemen Seni dalam Pendidikan dalam aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanakkanak di sekolah rendah (C3, P4, A4, PLO3, CTPS1). 3. Menilai aktiviti seni visual, muzik, dan pergerakan dalam pengkhususan Reka Bentuk dan Teknologi secara bertulis(C5, A3, PLO3, CTPS2). 4. Mempersembahkan aktiviti seni dalam pendidikan dengan menggunakan kit persembahan bagi Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah (C6, P7, A5, PLO2,PLO3, PLO5, CTPS4, TS4).

x

P 1

P 2 x

P 3

P 4

P 5

P 6

P 7

A 1

A 2

A 3 x

x

A 4

Menghayati nilai

Mengorganisasi

Menilai

Memberi maklum balas

DOMAIN AFEKTIF

Menerima

Lakuan tulen

C 6

Adaptasi

C 5 x

Respons ketara kompleks

Mencipta

C 4

Mekanisme

Menilai

C 3

Respons berpandu

Menganalisis

C 2

Persepsi

Memahami

C 1

Mengaplikasi

1 2 3 4

Mengingati

CLO

Set

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN DOMAIN PSIKOMOTOR

DOMAIN KOGNITIF

A 5

x

x

x x

x

x

10. Kemahiran Boleh Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS4), Kemahiran kerja Pindah (Transferable berpasukan (TS4), Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1) Skills, TS):

1 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran: dan Pembelajaran 1. Kuliah serta Pentaksiran 2. Amali Strategi pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu peperiksaan akhir (30%) dan kerja kursus (70%). Programme Learning Outcome (PLO)

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Jenis Pentaksiran Ujian Bertulis

PLO1 – Pengetahuan

Kuliah

PLO2 – Kemahiran Praktikal

Kuliah Amali

Ulasan Kritis (individu) Persembahan (Berkumpulan)

Ujian Bertulis Ulasan Kritis (individu) PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah

Kuliah Amali

Laporan Reflektif (individu Penghasilan Kit Persembahan (individu)

PLO5 – Kerja kumpulan

Amali

Persembahan (Berkumpulan)

Ujian Bertulis PLO6 – Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

12. Sinopsis

Kuliah

Ulasan Kritis (individu)

Kursus ini memberi pendedahan mengenai pengenalan Seni dalam Pendidikan, kanakkanak, deria dan seni, pelaksanaan aktiviti mengenal irama, warna, dan ruang, pengetahuan dan kemahiran asas seni dalam pendidikan, pengendalian aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi melalui seni serta aplikasi dan pengurusan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam semua mata pelajaran. This course introduces students to Arts in Education, children and arts, senses and arts, implementing and managing creative activities on knowing rhythm, colour and space. It also provides basic knowledge and skills about arts in education, applying and managing activities that help stimulate exploration, experience, and expression in the teaching and learning of various subjects.

13. Mod Penyampaian

Kuliah dan Amali

2 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

14. Kaedah dan Pentaksiran

Jenis

 

Kerja kursus : 70% Peperiksaan: 30%

Jenis Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

Peratusan

Ujian bertulis

Peperiksaan akhir

30

Persembahan (berkumpulan)

10

Ulasan Kritis (1000 pp)

25

Laporan Reflektif (750 pp)

20

Penghasilan Kit Persembahan (individu)

15

Tugasan

15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)

CLO1 CLO2 CLO3 CLO4

PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5

PEO6

PEO1

PEO2

x

x x x x

x

PEO3

PEO4

PEO5

PEO6

x

x

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidangkeguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8) Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (LO6) Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) CLO1

CLO2

CLO3 CLO4

Menjelaskan teori pembelajaran, konsep asas dan elemen Seni dalam Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui rujukan sumber terkini(C5, P2, A3, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1). Mengaplikasikan elemen Seni dalam Pendidikan dalam aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanak-kanak di sekolah rendah(C3, P4, A4, PLO3, CTPS1). Menilai aktiviti seni visual, muzik, dan pergerakan dalam pengkhususan Reka Bentuk dan Teknologi secara bertulis(C5, A3, PLO3, CTPS2). Mempersembahkan aktiviti seni dalam pendidikan dengan menggunakan kit persembahan bagi Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah (C6, P7, A5, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS4, TS4).

3 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)

PLO1 CLO1 CLO2 CLO3 CLO4

PLO 1

PLO 2

PLO 3 PLO 4

PLO 5 PLO 6

PLO 7 PLO 8 PLO 9

PLO2

PLO3

x

x x x x

x

PLO4

PLO5

PLO6

PLO7

PLO8

PLO9

x

x

Hasil Pembelajaran Program (PLO) Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam Reka Bentuk dan Teknologi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti. Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan. Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa. Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan. Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) CLO1

CLO2

CLO3 CLO4

Menjelaskan teori pembelajaran, konsep asas dan elemen Seni dalam Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui rujukan sumber terkini(C5, P2, A3, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1). Mengaplikasikan elemen Seni dalam Pendidikan dalam aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanak-kanak di sekolah rendah(C3, P4, A4, PLO3, CTPS1). Menilai aktiviti seni visual, muzik, dan pergerakan dalam pengkhususan Reka Bentuk dan Teknologi secara bertulis(C5, A3, PLO3, CTPS2). Mempersembahkan aktiviti seni dalam pendidikan dengan menggunakan kit persembahan bagi Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah (C6, P7, A5, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS4, TS4).

4 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

1.

Jumlah

Pentaksiran

Amali

Interaksi Bukan Bersemuka Tutorial

Kuliah

Pengenalan kepada Seni dalam Pendidikan  Konsep dan teori pembelajaran -



Konsep, matlamat, objektif Seni Dalam Pendidikan untuk guru sekolah rendah Teori kecerdasan pelbagai (Howard Gardner) Teori Konstruktivisme (Lev Vygotsky) Teori Hoka Hoki (Ned Herrmann)

2

2

4

1

1

2

Kepentingan Seni Dalam Pendidikan -

-

2.

Tutorial

Kuliah

Learning Time, SLT) setiap tajuk

Pentaksiran

Jam Pembelajaran Pelajar (Student

Amali

Interaksi Bersemuka

17. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah

Kepentingan imaginasi, emosi, ekspresi dan kreativiti Pembelajaran yang optimum, bersepadu dan menyeronokkan

Kanak-kanak, Deria dan Seni 





Keperluan dan keinginan asas kanak-kanak dan remaja dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, sosial, estetik Perkembangan kepekaan deria kanak-kanak Sentuh Dengar Lihat Rasa Hidu Kepentingan kepekaan deria dalam proses pengajaran dan pembelajaran Persekitaran Perkembangan nilai estetika

5 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

3.

Irama, Warna dan Ruang  Melakukan aktiviti penerokaan secara kreatif untuk tujuan ekspresi dan penyampaian idea melalui: - irama - warna - ruang 

4.

6

6

Menjalankan aktiviti kepekaan deria dan seni.

Pengetahuan dan Kemahiran Asas Seni dalam Pendidikan 

Seni Visual -

-





Pengenalan kepada Asas Seni Reka - Unsur seni dan prinsip rekaan Pengenalan kepada empat bidang seni visual – menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan dan mengenal kraf tradisional di sekolah rendah

2

4

2

8

2

4

2

8

2

4

2

8

Muzik -

Pengenalan kepada pengetahuan asas konsep muzik

-

Pengenalan kepada kemahiran muzik asas melalui aktiviti nyanyian dan ciptaan lirik, alat perkusi dan alat improvisasi melalui irama, melodi, ekspresi

Pergerakan -

-

Pengenalan kepada konsep pergerakan o Kesedaran tubuh badan o Kesedaran ruang o Kualiti pergerakan o Hubungan Pendedahan kepada kemahiran pergerakan asas o Kemahiran lokomotor o Kemahiran bukan lokomotor o Manipulasi alatan

6 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

5.

Aktiviti Meneroka, Memperoleh Pengalaman dan Mengekspresi Melalui Seni 

Meneroka -



Memperoleh Pengalaman melalui : -

-



1

Meneroka alat dan bahan Meneroka idea dan isi kandungan Meneroka cara pengelolaan, olahan dan manipulasi Meneroka melalui TMK

pelbagai strategi dan aktiviti pelbagai arah dan jarak menggunakan muzik, seni visual dan pergerakan corak dan irama dalam muzik, seni visual, dan pergerakan penulisan refleksi dan merekod gerak balas diri

Ekspresi -

-

-

-

Meluahkan perasaan melalui ekspresi mud, idea, maklumat yang berbeza melalui aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan Menghuraikan sifat kesan yang ekspresif dalam aktiviti seni visual, muzik dan pergerakan Menggunakan aktiviti kreatif seni visual, muzik dan pergerakan untuk tujuan ekspresi dan komunikasi Membincangkan gerakbalas, perasaan diri terhadap pelbagai bentuk ekspresi dan menghubungkaitkan dengan isi pelajaran

1

2

2

8

2

1.

7 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

6. Aplikasi dan Pengurusan Aktiviti Seni dalam Pendidikan dalam Pengajaran dan Pembelajaran 



Pendedahan kepada konsep integrasi Konsep dan pelbagai makna integrasi Isu dan cabaran integrasi Integrasi isi kandungan unit, pelbagai kemahiran, proses dan strategi pelbagai mata pelajaran Integrasi 5P o Penggabungjalinan o Penyerapan pengetahuan o Penerapan nilai o Pengayaan o Pemulihan

2

1

4

1

2

1

4

2

4

2

8

Pendedahan kepada Tema dan Penghubungkaitan -



1

Pilihan dan penentuan tema Memilih tema mengikut hasil pembelajaran, kemahiran mata pelajaran, tahap, minat dan latar belakang murid

Penghubungkaitan seni visual, muzik dan pergerakan secara kreatif bagi mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah



Menghasilkan bahan–bahan pengajaran dan pembelajaran yang mengintegrasikan seni visual, muzik dan pergerakan



Menghasilkan aktiviti yang mengintegrasikan seni visual, muzik dan pergerakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah.

Kerja Kursus

0.5

15

15.5

4.5

4.5

Amali Ulangkaji Peperiksaan Peperiksaan Jumlah

1.5 15

30

2

1.5 15

19.5

81.5

8 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA

Bersemuka

Bukan Bersemuka

15

15

Kuliah Tutorial Amali

30

Ulasan Kritis (1000pp) (individu) Persembahan (berkumpulan)

18. Rujukan Asas

6 0.5

1.5

Penghasilan Kit Persembahan (individu)

3

Laporan reflektif (750pp) (individu)

4.5

Peperiksaan Akhir

1.5

4.5

Jumlah

47

34.5

Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)

81.5

Jam Kredit

2

Isbell, R. & Raines, S. (2013). Creativity and the arts with young children.(3rd ed.). Belmont, CA : Wadsworth, Cengage Learning. Pangrazi, R. P. & Deighle, A. (2013). Dynamic physical education for elementary school children.(17th ed.). New York: Benjamin Cummings. Pica, R. (2012). Experiences in movement with music, activities & theory. (5th ed.). NY: Thomson Delmar Learning.

Rujukan Tambahan Anderson, W.M. & Lawrence, J.E. (2013). Integrating music into the elementary 9th Ed. Belmont, CA : Wadsworth, Cengage Learning.

classroom.

Gardner, H.(2011). Frames of mind: the theory of multiple intelligences. NY: Basic Books Inc. Koster, J. B. (2009). Growing artists: Teaching the arts to young children. New York: Thompson Delmar Learning. Lowenfeld, V. and Brittain, W.L. (1986). Creative and mental growth NY. Macmillan. Mayesky, M.(2014). Creative activities and curriculum for young children. USA: Cengage Learning. Menon, N. (2005). Permainan, lagu & puisi. Bentong, Pahang: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. Saiman et.al. (2014). Seni dalam pendidikan. KL : Freemind Horizons Sdn.Bhd Salmah Ayob.(1998). Pergerakan kreatif dan pendidikan. P.J: Flo Enterprise Sdn. Bhd. 19. Maklumat Tambahan

Tiada

9 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM RBTS3052 Seni Dalam Pendidikan (2 Kredit) HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

 Menjelaskan teori pembelajaran, konsep asas dan elemen Seni dalam Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui rujukan sumber terkini(C5, P2, A3, PLO1, PLO3, PLO6, CTPS2, LL1).  Mengaplikasikan elemen Seni dalam Pendidikan dalam aktiviti meneroka, memperoleh pengalaman, dan ekspresi yang melibatkan kepekaan deria kanakkanak di sekolah rendah (C3, P4, A4, PLO3, CTPS1).  Menilai aktiviti seni visual, muzik, dan pergerakan dalam pengkhususan Reka Bentuk dan Teknologi secara bertulis(C5, A3, PLO3, CTPS2).  Mempersembahkan aktiviti seni dalam pendidikan dengan menggunakan kit persembahan bagi Reka Bentuk dan Teknologi di sekolah rendah (C6, P7, A5, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS4, TS4).

Kaedah Pengajaran dan PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9

x

x

Kuliah

x

Pentaksiran

Ulasan Kritis (individu) Peperiksaan Akhir

Kuliah Amali

x

Kuliah Amali

x

x

x

Kuliah Amali

x

Peperiksaan Akhir

Laporan Reflektif (individu) Peperiksaan Akhir Penghasilan Kit Persembahan (individu) Persembahan (berkumpulan) Ulasan Kritis (individu)

Laporan Reflektif (individu)

KESELURUHAN

x

x

x

x

Kuliah Amali

x

Penghasilan Kit Persembahan (individu)

Persembahan (berkumpulan) Peperiksaan Akhir

Nama Panel Penggubal :

Bil.

Nama

Kelayakan Akademik

1.

Patricia Nirmala Daniel

MA Social Sc.(Strategy and Diplomacy) Universiti Kebangsaan Malaysia B Ed (TESL) Universiti Putra Malaysia

2.

Mohammad Bin Chat

Sarjana Pendidikan Kurikulum Universiti Sains Malaysia Sarjana Muda Kepujian Seni Halus Universiti Sains Malaysia

10 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)

3

Tn.Hj.Azman bin Mohd.Hussain

Ijazah Sarjana (Pendidikan Seni) Universiti Pendidikan Sultan Idris Ijazah Sarjana Muda (Seni Halus) Universiti Sains Malaysia

4

Chin Soo Fong

Sarjana Pendidikan Seni Halus Universiti Malaya Sarjana Muda Kepujian Seni Halus Universiti Sains Malaysia

5

Edna Wellington

Master Sains (Pentadbiran Pendidikan) Universiti Putra Malaysia B Ed. (Music) University Of Otago, New Zealand

6

Hafitz bin Khamis

Sarjana Muda Pendidikan Muzik Universiti Pendidikan Sultan Idris

7

Kok Mong Lin

MSc. (Pendidikan Jasmani) Universiti Putra Malaysia B.Ed. (Pendidikan Jasmani) Universiti Putra Malaysia

8

Tan Yan Im

International Diploma in Physical Education and Scholastic Sports (United States Sports/Kementerian Pendidikan Malaysia) Sarjana Pendidikan Kesihatan Universiti Malaya Sarjana Muda Kepujian Pendidikan Muzik Universiti Pendidikan Sultan Idris

Nama Pakar Rujuk :

Bil

Nama

Jawatan

Universiti/Bahagian

1.

Bakhtiar Bin Mohd Salleh

Ketua Unit Pendidikan Muzik

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

2.

Kamariah Binti Mohd Yassin

Ketua Unit Pendidikan Jasmani

Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM

3

Susie Khor Siew Lee

Guru Besar

SK(P) Methodist 1, KL

4

Syafinas Binti Romli

Guru Pendidikan Seni Visual

SMK Bandar Seri Damansara 2

11 Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini Jun 2017)