Results For Science Lesson

Results.  PROCEDURES  Set Induction:  Discuss on their prior  knowledge. 

 

  Stage 1:  Science experiment using  virtual manipulative.   

PUPIL A  PUPIL B   He thought ‘friction’ is the same as   She did not have any idea on the word  ‘fraction’, where he explained ‘improper  ‘friction’ even though when I said ‘friction’  fraction’.  is one of their subtopic under topic of    ‘Forces’ in their syllabus. She even did not   When I showed the spelling and rephrased  know what ‘forces’ are.  the word, he said that he have not yet    across to the word.   When I said ‘friction’ is one of their  subtopic under topic of ‘Forces’ in their  syllabus, he said he had no idea on ‘friction’  but he stated that forces have something to  do with push and pull.   Before he did the experiment, I showed  him the basic functions of mouse track  (since the lesson was using laptop).     He did the experiment well. 

     

 Same procedure I did for her.  I showed her  the basic functions of mouse track first.     Due to less exposure on using technologies,  she needed more help from me to do the  experiment using virtual manipulative  even though I had explained to her how to  use the mouse track.     However, she followed the instructions  correctly and answered well. 

Stage 2:  Science experiment using  real objects (doing  worksheet). 

  Closure:  What they have learned  and what they felt doing  experiment using both  strategies?       

 I gave him a toy car and asked him to do  the experiment by himself referring to the  instruction given on the worksheet.     He read the worksheet first, then, he did  the experiment. (I just observed what he  was doing.)     He was able to:    ¾  arrange variety of surfaces in  accordance to less to more friction.    ¾ identify the texture of each surface  provided.    ¾ give explanation why each surface has  different amount of friction.   He enjoyed the lesson.     After this lesson, he understood the topic  better compared to the lesson that his  teacher had taught him in school.   He hoped that he could do more lessons in  schools using both strategies. 

 Same procedure I did for her but she still  needed assistance to read the instructions  on the worksheet and explained to her  what to do. Then she did the experiment. (I  just observed what she was doing.)     She was able to:    ¾ identify the texture of each surface  provided.    ¾ give explanation why each surface has  different amount of friction.     However, she arranged variety of surfaces  in accordance to less to more friction  wrongly. This is because she pushed the  toy car on the surfaces with different  amount of energy.     She enjoyed the lesson.     She will recommend to her science teacher  on both strategies used.