Reposisi Pendidikan

REPOSISI

PENDIDIKAN MENENGAH Perubahan Paradigma Pendidikan Menengah Sebagai Paranata Pembangunan

PARADIGMA BARU KONSEP KEMAJUAN BANGSA Bukan Sumber Daya Alam, Bukan Luas Wilayah, Bukan Jumlah Penduduk, Akan Tetapi ….  Budaya Kerja (Hamish McRae)  Modal Sosial Tinggi –High Trust Society (Francis Fukuyama, 1995)  Producer Economics –Communitarian Capitalism (Lester Tuhrow, 1991)  Free Market Democracy (Friedman, 1999)  Kehidupan Spiritual Agama Tinggi (Davies, 1987)

10 TANDA KEMUNDURAN BANGSA (Thomas Lickona)

 Peningkatan kekerasan di kalangan    

remaja; Penggunaan bahasa dan kata-kata yang buruk; Pengaruh peer-group yang kuat dalam tindak kekerasan; Peningkatan perilaku merusak diri, seperti narkoba, seks bebas, dan alkohol; Semakin kaburnya pedoman moral baik dan buruk;

10 TANDA KEMUNDURAN BANGSA (Thomas Lickona)

1. Penurunan etos kerja; 2. Semakin rendahnya rasa hormat

terhadap orang-tua dan guru; 3. Rendahnya rasa tanggung jawab baik sebagai individu maupun sebagai warga masyarakat dan negara; 4. Ketidakjujuran yang begitu membudaya/ memasyarakat; 5. Penuh rasa saling curiga dan kebencian di antara sesama.

13 KARAKTER PENUNJANG KEBERHASILAN (George Boggs) 1. Jujur dan dapat diandalkan; 2. Dapat dipercaya dan tepat waktu; 3. Dapat menyesuaikan diri dengan orang 4. 5. 6. 7.

lain; Dapat bekerja sama dengan atasan; Dapat menerima dan menjalankan kewajiban; Bermotivasi untuk terus belajar dan meningkatkan diri; Berfikir bahwa dirinya berharga;

13 KARAKTER PENUNJANG KEBERHASILAN (George Boggs) 1. Dapat berkomunikasi dan mendengarkan 2. 3. 4. 5. 6.

secara efektif; Dapat bekerja dengan supervisi minimum (Mandiri dan Handal); Dapat menyelesaikan masalah pribadi dan profesi; Memiliki kemampuan dasar (kecerdasan); Dapat membaca dengan pemahaman memadai; Mengerti dasar-dasar matematika sesuai permintaan.

PENGARUH EQ TERHADAP KESUKSESAN (Penelitian Institut Teknologi Carnagie)

 Dari 10.000 orang sukses terbukti 15%

berhasil karena kemampuan teknis/ knowledge (IQ)

 Selebihnya, 85% karena ditunjang oleh

faktor kepribadian prima (EQ)

PENYEBAB KEHILANGAN PEKERJAAN (Kajian Dr. Albert Edward Wiggam)  400 orang atau 10% dari 4000 orang

kehilangan pekerjaan karena ketidakmampuan teknis

 Sisanya dalam jumlah yang sangat

besar kehilangan pekerjaan disebabkan karena faktor kepribadian

Membangun Daya Saing SDM Daya Saing Bangsa

Produktivitas Ekonomi Pemerintah Produktivitas SDM

SEAM/GA/EDU/2104

Sasaran

Media Untuk Mencapai Sasaran

Temuan di Lapangan Tentang SDM 1. Rapuh dalam Pengetahuan dan 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Teknologi Rendah Kreativitas Cenderung Tidak Efisien Kurang Gigih dan Tidak Konsisten Tidak Dapat Menghargai Waktu Tidak Dapat Menghargai Orang Lain Lemah dalam Semangat Team Kurang Tanggung Jawab dan Kurang Kredibilitas

SEAM/GA/EDU/2104

SDM Macam Apa?

Membangun Kultur Pendidikan yang Sehat, Kecerdasan Mental dan Emosional

Ber-Kompetensi, Ber-Sikap-Mental, dan Ber-Wawasan SEAM/GA/EDU/2104

PERUBAHAN PARADIGMA FOKUS PENDIDIKAN Physical Development (PD)

Mental Development (MD)

Psychological Socioeconomical Development Spiritual Development (PS)

PERUBAHAN PARADIGMA FOKUS PENDIDIKAN Physical Development (PD)

Mental Development (MD)

Psychological Socioeconomical Development Spiritual Development (PS)

ERA HE ADS TAR T Fisik: Pertumbuhan, Kesehatan. Otak: IQ, Kompetensi Dini, Kognitif/Intelektual.

• Orientasi Orang Tua/Guru Terlalu Menekankan Aspek Kognitif • Early Childhood Training (Pemaksaan Terlalu Dini Pintar/Bisa); • Kurikulum untuk Anak Genius; • Orientasi Persaingan Tidak Sehat (Sistem Ranking); • Penurunan Rasa Tanggung Jawab Orang Tua Bergantung Pada Institusi Luar Rumah (Sekolah, Les); 7. Tidak Ada Waktu untuk Bermain dan Bereksplorasi.

AKI BAT ERA HE ADS TAR T • • • •

Antisocial Personality Disorder; Learning Disability; Generasi “Snobbish”; Generasi Tanpa Karakter.

INDIKATOR 1. Kualitas Tamatan Rendah (Tanpa Life Skill); • Tingkat Stress Remaja Tinggi; • Tawuran • (Lihat Thomas Lickona).

MUTU SDM REN DAH

ERA HEAR TSTART PD

KECERDASAN FISIK-MENTAL/ KOGNITIF

 Character Education  Age-appropriate

Child Training  Parenting Education

MD P S KECERDASAN EMOSIONALSPIRITUAL

SDM YANG BERMUTU TINGGI

 Good Academic

Achievement  Youth With Good Character  High Health Status

TIGA PILAR KEBIJAKAN DEPDIKNAS

PEMERATAAN DAN PERLUASAN AKSES PENDIDIKAN

PENINGKATAN MUTU, RELEVANSI, DAN DAYA SAING

TATA KELOLA, AKUNTABILITAS, DAN PENCITRAAN PUBLIK

PROFIL SISWA DIKMEN Beraktualisasi diri melalui olah kalbu untuk CERDAS menumbuhkan/memperkuat keimanan, SPIRITUAL ketakwaan dan akhlak mulia termasuk budi pekerti luhur dan kepribadian unggul.  Beraktualisasi diri melalui olah rasa untuk meningkatkan sensitivitas dan apresiasivitas akan kehalusan dan keindahan seni dan budaya, serta kompeten mengekspresikannya.  Beraktualisasi diri melalui interaksi sosial yang:  Membina/memupuk hubungan timbal balik; CERDAS  demokratis; EMOSIONAL  empatik dan simpatik; DAN SOSIAL  menjunjung tinggi hak asasi manusia;  ceria dan percaya diri;  menghargai kebhinekaan dalam bermasyarakat dan bernegara; serta  berwawasan kebangsaan dengan kesadaran akan hak dan kewajiban warga negara. CERDAS INTELEKTUA L CERDAS KINESTETIK

 Beraktualisasi diri melalui olah pikir untuk memperoleh kompetensi dan kemandirian dalam ilmu pengetahuan dan teknologi;  Aktualisasi insan intelektual yang kritis, kreatif dan imajinatif;  Beraktualisasi diri melalui olah raga untuk mewujudkan insan yang sehat, bugar, berdayatahan, sigap, terampil, dan trengginas; 18  Aktualisasi insan adiraga;

K O M P E T I T I F

• Berkepribadian unggul dan gandrung keunggulan • Bersemangat juang tinggi • Mandiri • Pantang menyerah • Pembangun dan pembina jejaring • Bersahabat dengan perubahan • Inovatif dan menjadi agen perubahan • Produktif • Sadar mutu • Berorientasi global • Pembelajar sepanjang hayat

MEMBENTUK SISWA YANG CERDAS DAN KOMPETITIF INTELEGENSIA SPIRITUAL WAWASAN ETIKA

WAWASAN ASPIRATIF

MOTIVASI KERJA

KARAK TER

SEMANGAT BERKELOMPOK

RASA KOMPETEN

SEMANGAT BELAJAR INOVATIF

INTELEGENSIA EMOSIONAL

PENGETAHUAN SUBSTANSIAL PENGETAHUAN SUBSTANSIAL

KEMAMPUAN KEMAMPUAN FISIK & MENTAL FISIK & MENTAL

PENGETAHUAN KONTEKSTUAL PENGETAHUAN KONTEKSTUAL

KOMPE KOMPETENSI TENSI

KETRAMPILAN MANUAL KETRAMPILAN MANUAL

PENGALAMAN PENGALAMAN KERJA KERJA

PERGAULAN PERGAULAN SOSIAL SOSIAL

INTELEGENSIA INTELEKTUAL & KINESTETIK INTELEGENSIA INTELEKTUAL & KINESTETIK

APK SM NASIONAL

2

Data Capaian

0 2006 5 2007 6 2008 6 0 525 6 0 4

. 2

. 2

. 5

2

Data Proyeksi 0 2010 2011 2012 2013 2014 0 9

66 . . 3 9

RENSTRA 2005-2009

7 1 . 3

7 5 . 5

7 9 . 2

8 2 . 6

RENSTRA 2010-2014

8 5 . 5

TARGET AKHIR TAHUN 2014 (DARI RENCANA STRATEGIS 2010 – 2014) 1. APK SM: a. Nasional melampaui 85%, b. Provinsi minimal 70%, c. Kota minimal 95%, d. Kabupaten minimal 60% 2. Rasio peserta didik SMA:SMK = 33:67

ROAD MAP PEMBINAAN SMK 2010-2014 TARTET

TARGET KONDISI* SMK:SMA 50:50 SMK 7,719 SISWA 3,878,652 GURU 129,288

2009

TARGET SMK:SMA 53:47 SMK 8,133 SISWA 4,397,888 GURU 146,596

SMK:SMA 56:44 SMK 8,548 SISWA 4,888,051 GURU 162,935

SMK:SMA 60:40 SMK 8,963 SISWA 5,363,617

TARGET

TARGET

SMK:SMA 67:33

SMK:SMA 64:36

SMK 9,793

SMK 9,378

SISWA 6,560,539

SISWA 5,921,931

GURU 218,685

GURU 197,398

GURU 178,787

2014 2013 INTERVENSI

2012 2010

2011

INTERVENSI INTERVENSI

INTERVENSI INTERVENSI *Pencitraan *Beasiswa *Program Pendampingan *Pembuatan alat murah *Reengineering *RKB/USB

*Pencitraan *Beasiswa *Program Pendampingan *Pembuatan alat murah *Reengineering *RKB/USB

*Pencitraan *Beasiswa *Program Pendampingan *Pembuatan alat murah *Reengineering *RKB/USB

*Pencitraan *Beasiswa *Program Pendampingan *Pembuatan alat murah *Reengineering *RKB/USB

*Pencitraan *Beasiswa *Program Pendampingan *Pembuatan alat murah *Reengineering *RKB/USB

MENGAPA SMK 1. Pengalaman Negera-negara Maju 2. Produktivitas Nasional 3. Struktur Ketenagakerjaan 4. Undang-undang Sisdiknas

1. Multiple Intelligences 2. Soft Skills 3. Multi Skilling 4. Trainable (Adaptibilitas)

MENINGKATKAN KEBERTERIMAAN LULUSAN SMK DI PASAR KERJA

n Pengua tan Pr og ram Ada ptif dan Produktif n Pengembangan Bus in ess C entr e

PEN GUATAN PR OGRAM AD APT IF

1. Penajaman Matematika dan Sains 2. 3. 4. 5.

Terapan Penguatan Entrepreneurship dan Bela Negara Penguasaan Bahasa Nasional dan Internasional Penguasaan Dasar ICT Penguasaan Kompetensi Keahlian

Permendiknas Nomor 22/2006 Tentang Standar Isi

A. Mata Pelajaran

4. Bahasa Inggris (440) 5. Matematika (330/403/516) 6. Ilmu Pengetahuan Alam 6.1 6.2 6.3 6.4

IPA (192) Fisika (192/276) Kimia (192/192) Biologi (192/192)

10.1KKPI (202) 10.2Kewirausahaan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang SI Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang SKL Permendiknas Nomor 28 Tahun 2009 tentang Standar Kompetensi Kejuruan SMK/MAK

2. BOLEH DITINGKATKAN

1. Pembelajaran Produktif 2. Teaching Factory 3. Kerja Industri (Internship) 4. Modal Wirausaha

1. Teori Penguasaan dasar-dasar kejuruan 3. Praktik Penguasaan keterampilan teknis

PENGEMBANGAN BUSINESS CENTRE (BC) SMK  BC Manufaktur 1) Mesin Perkakas 2) Otomotif (Motor dan Mobil)

     

BC Agroindustri/Agribisnis BC ICT BC Perdagangan Retail BC Perhotelan dan Boga BC Busana dan Kecantikan BC Seni