Raport Autoevaluare Simplificat 2017 Gol.docx

LICEUL TEORETIC „ LASCĂR ROSETTI ” RĂDUCĂNENI Nr._______/___________________

RAPORT DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL An școlar 2017 – 2018

Domenii ale evaluării

Criterii de performanţă

Punctaj autoeval uare

Numele şi prenumele cadrului didactic :LERCA GEORGETA-EMILIA Specialitatea : ........LIMBA FRANCEZA Perioada evaluată : AN SCOLAR 2017-2018

1. Proiectarea activităţii

1.1 Respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei

5

Justificarea punctajului de autoevaluare acordat

Am respectat programa şcolară aprobată prin ordinul MECTS. În conformitate cu norma de încadrare stabilită de conducerea unităţii de învăţământ la 01.09. 2016 , am întocmit planificările anuale şi semestriale la limba franceza; am consultat programele şcolare valabile conform planului de învăţământ în vigoare pentru fiecare formă şi nivel de învăţământ. Structura planificărilor, a unităţilor de învăţare, a planurilor de lecţie , fişelor de lucru utilizate pe parcursul desfăşurării lecţiilor a fost redactată respectînd normele metodologice. La fiecare clasă am administrat teste iniţiale care au fost pentru mine etalon de proiectare a activităţilor. Lucrările scrise semestriale administrate elevilor mi-au certificat progresul obţinut de aceştia, dar au fost şi baza de plecare în proiectare lecţiilor ulterioare. Având în vedere faptul că fiecare colectiv de elevi de la clasele la care mi-am desfăşurat activitatea este neomogen, am administrat teste care mi-au indicat tipul de aptitudini şi competenţe deţinute de formabili, dominanta de asimilare a achiziţiilor primite, stilurile de învăţare, pentru a aplica în lecţii metodologii didactice centrate pe elev.

Dovezi

Portofoliul personal (planificarea anuală, proiectarea unităţilor de învăţare, proiecte de lecţie, teste)

Dosarul comisiei

1.2 Implicarea în activităţile de proiectare a ofertei educaţionale la nivelul unităţii.

1

1.3 Folosirea TIC în activitatea de proiectare.

3

Documentele manageriale le-am întocmit respectând cerinţele fişei postului, nivelul de învăţământ, documentele manageriale sunt concentrate pe portofolii de lucru: Portofoliul portofoliul personal, portofoliul elevilor. Comisiei metodice „Consiliere şi orientare” Portofoliul personal Toate programele, planificările, proiectele didactice, testele şi fişele de lucru le- Portofoliul am realizat în format electronic. De asemenea, am realizat, individual sau în colaborare cu personal elevii, materiale PPT, materiale în format mp 4. Multe dintre aceste realizări au fost (planificarea postate pe grupurile special create. anuală, proiectarea unităţilor de învăţare, proiecte de lecţie, teste etc.) Site-ul clasei, grupuri specifice

4

Total

13p

2.1.Utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi

10

2. Re ali za re a ac tiv ită ţil or di da cti ce

1.4. Proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, nevoile şi interesele educabililor, planul managerial al unităţii.

În calitate de dirigine al clasei a IX- a E, am proiectat, organizat şi desfăşurat întâlniri cu părinţii semestrial. În cadrul acestora, am propus chestionare ce privesc timpul petrecut în familie, interesele acesteia. În plus, în funcţie de solicitările elevilor şi ale părinţilor, am desfăşurat diferite ateliere în care elevii şi părinţii au făcut echipă (siguranţa pe internet, vlogging, absenteism, oferta şcolară, bullying etc.)

Am inclus în activitatea didactică metode active. Am selectat cele mai relevante

Dosarul personal (materiale pentru lectorate, chestionare, fotografii)

Fişele

de

formarea competenţelor specifice.

conţinuturi şi le-am integrat în lecţie suficient de eficient, având în vedere rezultatele elevilor. Metodele moderne au fost utilizate pentru a asigura transferabilitatea cunoştinţelor şi atenţia educabililor. Activităţile de învăţare au fost concepute pe principiile atractivităţii, densităţii şi diversităţii. Experienţa anterioară a fost pusă în valoare, elevii au fost organizaţi atât pe grupe, perechi, cât şi individual. Multe dintre activităţi au fost corelate cu situaţii reale. Unde a fost cazul, am desfăşurat activităţi de remediere şi dezvoltare.

2.2. Utilizarea eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor didactice inclusiv resurse TIC.

Am folosit mijloace TIC în lecţie, de fiecare dată când a fost necesar. În anumite secvenţe ale activităţilor şcolare şi extraşcolare am integrat aplicaţii proprii sau preluate de pe internet. Numeroase activităţi le-am desfăşurat în bibliotecă sau în parteneriat cu bibliotecarul şcolii.

Fişele de asistenţă, portofoliul personal, portofoliile elevilor Registrul bibliotecii

Am prezentat exemple de bună practică din şcoală (personale sau realizate de colegii mei), am coordonat ateliere, dezbateri şi prezentări în cadrul Comisiei Metodice, am realizat activităţi comune cu părinţii clasei, după cum am menţionat şi la punctul 1.4.

Dosarul personal (materiale pentru lectorate, chestionare, fotografii) Dosarul comisiei Dosarul personal

5

2.3. Diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate.

3

2.4. Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, participarea la acţiuni de voluntariat.

Am realizat cel puţin 80% din activităţile extracurriculare propuse la nivelul clasei şi al şcolii. Am participat la activităţi extracurriculare propuse de unitatea şcolară. 3

2.5. Formarea deprinderilor de studiu individual şi în echipă în vederea formării /dezvoltării competenţei de ,,a învăţa să înveţi‘’. Total

Părinţii au fost implicaţi, după cum am menţionat şi mai sus, în activităţi extraşcolare. Împreună cu elevii, am desfăşurat activităţi în parteneriat cu alte şcoli sau instituţii din judeţ. Am integrat momente de muncă independentă în lecţie. Elevii au fost stimulaţi să realizeze portofolii utile învăţării

4

25 p

asistenţă, portofoliul personal, portofoliile elevilor

(adeverinţe, diplome de participare, procese verbale Portofoliul personal, Portofoliile elevilor

3.1. Asigurarea transparenţei criteriilor, a procedurilor de evaluare şi a rezultatelor activităţilor de evaluare.

3

3.2. Aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor.

Am proiectat şi prezentat criteriile generale de realizare a unei evaluări, precum şi procedurile utilizate în cadrul unor lectorate. Consilierea părinţilor a fost realizată conform graficului, fiind oferite părinţilor şi perioade mai largi, pentru ca fiecare să poată fi consiliat şi indivdual, după nevoi. Pentru fiecare probă de evaluare, au fost întocmite şi prezentate criteriile de evaluare. Notarea ritmică a fost repectată, iar notele au fost consemnate periodic şi/sau la cerere. Testele predictive au fost întocmite conform metodologiilor, au fost avizate în cadrul CM, respectându-se termenele impuse. Rezultatele au fost centralizate, interpretate, conform cerinţelor şi prezentate elevilor şi părinţilor, asigurându-se confidenţialitatea.

3. Evaluarea rezultatelor învăţării.

6

3.3. Utilizarea diverselor instrumente de evaluare, inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unică.

5

3.4. Promovarea autoevaluării şi interevaluării.

2

2

1 Total

4.Managementul clasei de elevi.

Probele de evaluare au fost întocmite, respectând metodologia în vigoare. S-au colectat Dosarul informaţii despre fiecare elev, prin observarea comportamentului, rezultatelor şcolare ale acestuia. personal Fiecare evaluare a avut la bază o metodologie clară, pusă la dispoziţie încă de la începutul anului şcolar. Portofoliile elevilor Am apelat adesea la autoevaluare şi interevaluare, mai ales în cazul proiectelor şi al evaluării orale. Criteriile în astfel de cazuri au fost clar exprimate, folosindu-se fişe şi grile specifice.

3.5 Evaluarea satisfacţiei beneficiarilor educaţionali.

4.1. Stabilirea unui cadru adecvat (reguli de conduită, atitudini , ambient ) pentru desfăşurarea activităţilor în conformitate cu particularităţile clasei de elevi. 4.2. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor.

Carnetele elevilor, graficul consilierii, chestionare de satisfacţie. Dosarul personal (teste, procese verbale, fişe de interpretare, centralizare)

Dosarul personal Portofoliile şi caietele elevilor

Pe parcursul anului, am aplicat chestionare elevilor şi părinţilor referitoare la anumite activităţi sau cu caracter general. Şedinţele cu părinţii, incluzând şi activităţile comune, s-au desfăşurat semestrial si cu fiecare parinte in parte la nevoie personal sau telefonic.

Chestionare Procese verbale Catalogul

Elevii au fost îndrumaţi şi încurajaţi să-şi întocmească portofolii la limba franceza şi dirigenţie

Portofoliile elevilor

S-a ales un lider la nivelul clasei şi fiecare elev a primit sarcini precise. Regulile clasei, comitetul de părinţi s-au stabilit în şedinţele cu părinţii şi elevii. Tot în cadrul acestora, s-au prezentat regulile PSI, ROI etc. Panoul cu informaţii a fost montat la începutul anului şcolar.

Procese verbale

19p

5

4

Dosarul cu datele personale ale elevilor a fost actualizat şi completat. Activităţile

Dosarul cu

4.3. Motivarea elevilor prin valorizarea exemplelor de bună practică. Total

5.Manage-mentul carierei şi a al dezvoltării personale.

5.1. Valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite prin participarea la programele de formare continuă/ perfecţionare

3

1

2

5.4. Dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii (cu elevii, personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii – familiile elevilor) . 5.5. Manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament), respectarea şi promovarea deontologiei profesionale. 5.6. Monitorizarea comportamentului elevilor şi gestionarea situaţiei conflictuale.

datele personale ale elevilor

Premiile şcolare au fost acordate, în concordanţă cu regulamentul şcolar, cunoscut de elevi. Pe panoul clasei, pe cele ale şcolii au fost expuse produsele elevilor.

Panouri

Am participat la cursul de formare ,,Superteach” Webminaire-inovation en clase de fle” Partager pour s’enrichir” . În urma participării la aceste cursuri, am desfăşurat activităţi la clasă şi în cadrul comisiei metodice. Am fost prezentă la toate activităţile comisiilor metodice din care fac parte, am propus şi am derulat proiecte la nivelul acestora, am redactat materialele solicitate în timp util, am susţinut activităţi demonstrative la nivelul comisiei diriginţilor (ateliere, dezbateri) şi am intervenit, când a fost necesar, pe margine temelor discutate.

Adeverinţă Planuri de lecţie

12p

5.2. Implicarea în activităţile metodice la nivelul comisiei /catedrei/responsabil.

5.3. Realizarea/ Actualizarea portofoliului profesional şi dosarului personal.

desfăşurate s-au desfăşurat în mod diferenţiat, iar consilierea părinţilor şi elevilor s-a realizat periodic şi la nevoie.

1

1

2

Procese verbale Procese verbale

Portofoliul profesional a fost alcătuit şi actualizat permanent, după structura stabilită. Dosarul Materialele portofoliului reflectă oferta proprie şi sunt relevante pentru activitatea personal prestată. Relaţiile mele cu elevii, părinţii, colegii, echipa managerială au la bază respectul reciproc şi regulamentul şcolar. În toate cazurile, utilizez mijloace eficiente de comunicare (telefon, e-mail, reţele de socializare).

Procese verbale

Am dat dovadă de deontologie profesională, am respectat regulile şcolare şi am adoptat o vestimentaţie decentă.

Fişă de asistenţă

Cataloage 1

Am fost atentă la notarea absenţelor în catalog şi la comportamentul elevilor. În caz de indisciplină, am acţionat conform procedurilor. De asemenea, organele abilitate au fost solicitate în vederea protejării minorilor împotriva violenţei.

Fişele de observare a comportamentului

6. Contribuţia la dezvoltarea instituţională şi la promovarea imaginii unităţii şcolare.

Total 6.1. Dezvoltarea de parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale.

6.2. Promovarea ofertei educaţionale. 6.3. Promovarea imaginii şcolii în comunitate prin participare şi rezultatele elevilor la olimpiade, concursuri, competiţii, activităţi extracurriculare şi extraşcolare . 6.4. Realizarea/participarea la programe /activităţi de prevenire şi combatere a violenţei şi comportamentelor nesănătoase în mediul şcolar, familie şi societate. 6.5. Respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a muncii şi de PSI şi ISU pentru toate tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare. 6.6. Implicarea activă în crearea unei culturi a calităţii în nivelul organizaţiei.

7. Conduita profesională

Total

8p Am fost coordonator proiect „Semons le plaisir de lire en Roumanie” in colaborare cu asociatia ADIFLOR SI ARPF SATU MARE. 2

2

Am promovat oferta educationala a scolii pe baza discuţiilor cu părinţii şi elevii. Participare cu elevii de liceu cls.a IX-a la concursul Turnul Babel.

2

2

Proces verbal comisie metodica si proces verbal biblioteca scolii.

Diplome ale elevilor si adeverinta.

În ceea ce priveşte implicarea în activităţi de prevenire, combatere a violenţei şi a comportamentelor nesănătoase, am desfasurat in colaborare cu doamna psiholog ore de dirigentie pe aceasta tema, elevii fiind consiliati in grup cat si fiecare in parte.

Procese verbale

Am realizat instruirile PSI/ISU/SSM la nivelul clasei, am participat la simulările situaţiilor de urgenţă şi am respectat normele SSM

Procese verbale Fotografii

2

1

În anul şcolar curent, am acţionat potrivit procedurilor operaţionale stabilite la nivelul şcolii şi mi-am îndeplinit atribuţiile impuse la nivelul comisiilor din care fac parte.

11p

7.1. Manifestarea atitudinii morale și civice (limbaj, ținută, respect, comportament)

2

7.2. Respectarea și promovarea deontologiei profesionale Total

3 5p

TOTAL punctaj

93p

Limbajul folosit a fost decent, conform cu statutul cadrului didactic, iar comportamentul pe care l-am afişat s-a înscris în normele morale. Am respectat regulamentele şcolare şi codul etic de comportament

Decizii

Semnătură cadru didactic,

Indicaţii de completare: 1.Cadrul didactic va completa, pentru fiecare indicator de performanţă, activitățile desfășurate pentru îndeplinirea acestuia care justifică punctajul acordat și dovezile fizice (cele sugerate în fișă sau altele) care demonstrează desfășurarea acestora. 2.Pentru îndeplinirea parțială a indicatorului de performanță poate fi acordat punctaj parțial