Psihologia Varstelor Grila Rezolvata

PSIHOLOGIA VARSTELOR

1) Psihologia copilului este una cu psihologia genetică care la rândul ei este o ştiinţă a dezvoltării, centrată asupra aspectului evolutiv al comportamentelor şi asupra genezei lor. a) adevarat b) fals * 2) Elementul central al teoriei dezvoltarii gandirii descrise de Lev Semionovici Vigotsky este posibilitatea copilului de a se ridica la un nivel superior cu ajutorul cuiva aflat la acel nivel sau la un nivel mai inalt, respectiv, posibilitatea de a trece cu ajutorul imitatiei de a trece de la ceea ce copilul stie sa faca la ceea ce inca nu stie. a) adevarat * b) fals 3) Ideea piagetiana conform careia dezvoltarea se incheie in adolescenta odata cu atingerea stadiului operatiilor formale a fost pusa in discutie de cercetari recente care descriu un nou stadiu al dezvoltarii gandirii pentru perioada tineretii si perioada adulta. a) adevarat * b) fals 4) Conform teoriei piagetiene adultul se adapteaza realitatii prin rezolvarea de probleme cu ajutorul operatiilor logice formale. Cercetari recente arata ca nu toti adultii ating stadiul operatiilor formale. a) adevarat * b) fals 5) Creşterea se referă la modificări fizice care sunt în primul rând calitative implicând transformări. a) adevarat b) fals * 6) Între principiile cele mai importante care ghidează în psihanaliză întreaga funcţionare a psihicului uman sunt principiul realităţii şi principiul plăcerii a) adevarat * b) fals 7). John B. Watson consideră mediul ca fiind forţa supremă în dezvoltarea copilului şi crede că orice copil poate fi modelat de adult în orice direcţie dacă sunt controlate atent asociaţiile stimul - răspuns. a) adevarat * b) fals

8).Teoreticienii învăţării sociale acceptă principiile condiţionării şi întăriri identificate de behaviorişti. a) adevarat * b) fals 9. Din perspectiva teoriilor invatarii sociale, modificările comportamentale se referă la un set de proceduri practice aplicabile pentru a elimina comportamentele nedorite ale copiilor şi pentru a spori adoptarea de către aceştia a unor răspunsuri acceptabile social. a) adevarat * b) fals 10. Jean Piaget face legătura între dezvoltarea gândirii şi felul în care activitatea de joc evoluează până in perioada adolescenţei. Din teoria sa se desprinde idea pe de o parte că nivelul de dezvoltare al copiilor se reflectă în activitatea de joc iar pe de altă parte că activitatea de joc asigură în mare măsură dezvoltarea cognitivă. a) Adevarat * b) Fals 11. Printre ideile fundamentale ale lui Freud este noţiunea de comportament uman şi în consecinţă direcţia pe care o ia dezvoltarea personalităţii derivă din două tendinţe foarte puternice: pornirea de a supravieţui şi pornirea de a procrea a) Adevarat * b) Fals 12. Personalitatea din punctul de vedere psihanalitic este organizată după un model dinamic şi stratificat ierarhic, format din instanţe cu specializări funcţionale a) adevarat * b) fals 13. Eticheta pe care Freud o pune personalităţii copilului nou-născut este cea de EGO a) adevarat b)fals * 14. Este important de subliniat că in teoria psihanalitica cele două nivele ale personalităţii reprezentate de ID şi Ego sunt în opoziţie. a)adevarat b)fals * 15. La sfârşitul primului an de viaţă copilul deja cunoaşte valoarea socială a limbajului, respectiv faptul că prin intermediul limbajului poate obţine satisfacerea unor trebuinţe. a) adevarat * b)fals

16. Declinul gândirii egocentrice prin decentrare are loc către vârsta de 2 -3 ani când raţionamentul copilului se modifică şi se observă o diminuare a răspunsurilor egocentrice cu o acomodare mai puternică la realitatea exterioară obiectivă. a) adevarat b) fals * 17. Limbajul intern este o expresie a gandirii egocentrice a copilului conform cercetarilor realizate de T.Slama- Cazacu. a) adevarat b)fals * 18. Al treilea nivel al personalităţii in perspectiva psihanalitica -denumit Superego – se află în armonie cu primele două a) adevarat b) fals * 19. Stadiul operator marchează preponderenţa aspectului operativ al gândirii asupra aspectului figurativ, decentrarea gândirii copilului permiţând coordonarea reversibilă a acţiunii interiorizate şi constituirea sistemelor operatorii de transformări cu invariant. a)adevarat * b)fals 20. În ultimele decenii se remarca aproape în toate tarile un fenomen al amplificării vitezei de creştere şi diferenţiere somatica a copiilor, paralel cu o dezvoltare psihica precoce. Indicii creşterii somatice, ca şi ai maturizării sexuale, cunosc un devans semnificativ în raport cu perioade situate cu câteva decenii în urma. a) adevarat * b)fals 21. Aparenţa fizică este un criteriu al maturizării a) adevarat * b) fals 22. Comportamentul deviant si delincvent sunt comportamente pentru care minorul poate raspunde penal. a) adevarat b) fals * 23.Dezvoltarea şi maturaţia reprezintă noţiuni cantitative legate de procesul de crestere a masei corporale. a) adevarat b) fals * 24. Cresterea reprezinta schimbari calitative referitoare la diferenţieri de structură, de compoziţie şi funcţie celulară, particulare fiecărui ţesut.

a) adevarat b) fals * 25. E. Erikson crede în puterea EGO-ului cu optimism, această putere de integrare a Ego-ului ( flexibilitate) asigură punţile de trecere de la etapă la etapă care altfel ar fi izolate a) adevarat * b) fals 26.Un moment esenţial al construirii identităţii este acela în care copilul vorbeşte despre sine folosind pronumele personal “el “ sau « ea » a) adevarat * b) fals 27. E.Erikson descrie 6 etape de dezvoltare epigenetică dintre care ultimele 3 ţin de vârsta adultă fiind printre primii autori care extinde dezvoltarea dincolo de varsta adolescentei. a) adevarat b) fals * 28. În antepreşcolaritate se face trecerea de la emoţii la sentimente ca stări afective stabile şi generalizate. a) adevarat b) fals * 29. Declinul complexului Oedip penrtu băieţi şi a complexului Electra penrtu fete semnalează sfarsitul stadiului de latenţă a) adevarat b) fals * 30.In teoria lui E. Erikson, perioada de la naştere la 18 luni corespunde crizei relative la construirea încrederii versus sentimentul de vina a) adevarat b) fals * 31. Egocentrismul definit de Piaget în epistemologia genetică se manifestă ca o conduită intermediară între conduitele individuale şi cele socializate. a) adevarat * b) fals 32. Caracteristicile învăţării depind de particularităţile de vârstă ale preşcolarilor. Învăţarea, pentru a fi eficientă şi pentru a respecta particularităţile de vârstă ( 3 – 5/6 ani), trebuie organizată sub formă de joc didactic. a) adevarat * b) fals 33.Trecerea individului de la anii de început ai bătrâneţii spre marea

bătrâneţe este de obicei graduală şi are mai mult în comun cu starea emoţională decât cu vârsta propriu-zisă. a) adevarat * b) fals 34. In teoria lui E. Erikson, perioada de la 18luni la 3 ani corespunde crizei relative la initiativa versus îndoială sau teamă a) adevarat b) fals * 35. Narcoticele şi dependenţa mamei de droguri afectează în mod cert dezvoltarea copilului , cele mai nocive fiind considerate cocaina şi marijuana a) adevarat b) fals * 36.In teoria lui E. Erikson perioada de la 12 la 18 ani corespunde conflictului între construirea identităţii şi confuzia la nivelul autonomiei a) adevarat b) fals * 37. In teoria lui E. Erikson perioada tinereţii corespunde alegerii între intimitate şi izolare a) adevarat * b) fals 38. Aproape toţi agenţii ce se dizolvă în circuitul sangvin al mamei pot fi filtrati cu success datorita protecţiei placentei care încetineşte transferul de substanţe. a) adevarat b) fals * 39. Medicatia mamei pe perioada sarcinii, inclusiv aspirina sau vitaminele etc. pot fi asociate cu diformităţi fizice ale embrionului, cu naştere prematură sau avort spontan. a) adevarat * b) fals 40. Copii expuşi tratamentului cu metadona in perioada intrauterina pentru dezintoxicarea mamelor toxicomane, sunt fiziologic dependenţi şi chiar de la naştere prezintă simptome de izolare, tremur, voma, febră şi plâns isteric ca şi mamele lor, simptome care dispar în primele câteva luni de viaţă. a) adevarat * b) fals 41.Pronumele personale şi posesive sunt cele care facilitează dialogul, ele sunt achiziţionate între 2 şi 4 ani mai întâi în forma lor de singular şi abia apoi în forma de plural, către vârsta de 5 ani. a) adevarat * b) fals

42. Mai întâi sunt achiziţionate prepoziţiile şi adverbele ce exprimă posesiunea, apoi către vârsta de 3-4 ani cele de loc, iar cele de timp par să fie ultimele achiziţii, între 4 şi 5 ani a) adevarat * b) fals 43. Stadiile dezvoltarii morale ale lui Piaget încep cu vârsta de 3 ani a) adevarat b) fals *

Intrebari cu raspunsuri multiple

1.Teoria behaviorista sustine ca orice studiu trebuie să se concentreze pe: a) structurile inconştientului b) evenimente observabile * c) stimuli şi răspunsuri comportamentale

2. Teoria behaviorista a fost descrisa si completata printre altii de: a) John B. Watson * b) Clark Hull * c) Burrhus Frederic Skinner * d) J.Piaget 3. Procedurile practice, din perspectiva teoriilor invatarii sociale, aplicabile pentru a elimina comportamentele nedorite ale copiilor şi pentru a spori adoptarea de către aceştia a unor răspunsuri acceptabile social sunt: a) întărirea * b) modelarea * c) manipularea indiciilor situaţionale * d) identificarea 4. J.Piaget descrie funcţionarea inteligenţei prin urmatorii termeni preluati din biologie: a) asimilare * b) acomodare * c) adaptare * d) crestere e) dezvoltare f) maturare 5.Piaget prezintă dezvoltarea din perspectiva stadialităţii genetice. Stadiul în această perspectiva presupune : a) ordinea diferitelor achiziţii este neschimbată; * b) există o structură proprie a stadiului şi nu doar o juxtapunere de

proprietăţi ; * c) această structură reconverteşte achiziţiile anterioare care nu dispar ci se manifestă în altă formă (în situaţii regresive pot reapărea ) ; * d) fiecare stadiu conţine un moment de pregătire şi unul de stabilitate ; * e) fiecare stadiu conţine germenii trecerii la următorul ; * f) atât stadialitatea genetică cât şi cea dinamică sunt subdivizate în substadii (abordarea pe vârste). * 6. Stadiile dezvoltării conform teoriei lui J. Piaget sunt : a) Stadiul senzorio-motor : de la naştere la 2 ani ; * b) Stadiul preoperator : de la 2 la 7/8 ani ; * c) Stadiul operaţiilor concrete : de la 7/8 ani la 11/12 ani ; * d) Stadiul operaţiilor formale : de la 11/12 ani la 15/16 ani. * e) Stadiul operatiilor post- formale dupa 16 ani 7. Care sunt principalele teorii psihanalitice ce au oferit un cadru explicativ pentru teoria dezvoltarii umane? A. teoria dezvoltarii psihosociale - Erick Erikson * B. teoria dezvoltarii psihosexuale – Sigmund Freud * C. teoria cognitiv costructivista – J.Piajet 8. Care sunt princiipiile care ghideaza in psihanaliza intreaga dezvoltare a psihicului uman? A. principiul identificarii B. principiul placerii * C. principiul realitatii * 9. Care sunt principalele instante descrise de psihanaliza clasica? A. inconstientul * B. constientul * C. preconstientul * D. subconstientul * 10. Care sunt etapele dezvoltarii psihosexuale? A. falica * B. orala * C. anala * D. latenta * E. genitala * F. fixatia G. regresia 11. Care sunt etapele descrise de teoria dezvoltarii psihosociale? A. incredere versus pierderea increderii * B. autonomie versus indoiala * C. initiativa versus sentimentul de vina * D. a produce versus sentimental de inferioritate * E. construirea identitatii versus confuzia rolourilor * F. intimitate versus izolare *

G. reproducere versus autoconstructie * H. integritate versus disperare * 12. Care sunt factorii care impieteaza asupra dezvoltarii intrauterine? A. genetici * B. teratogeni * 13. Care este termenul prin care se exprima faptul ca dezvoltarea motricitatii este legata de celelalte progrese in dezvoltarea intelectuala si socioafectiva? - psihomotricitate * 14. Care sunt legile dezvoltarii descrise de Gesell? a) legea dezvoltarii cefalo-codale * b) legea dezvoltarii proximo-distale * c) evolutia tonusului si a posturii * d) variatia curbei de dezvoltare 15. Care sunt etapele dezvoltarii atasamentului conform teoriei lui J. Bowlby? A. preatasamentul * B. atasamentul de actiune * C. atasamantul delimitat * D. formarea de relatii reciproce * 16. Imitatia amanata este: A. o prefigurare a reprezentarii fara ca aceasta sa fie prezenta in gandire; * B. proces care incepe in abseta modelului si prefigureaza reprezentarea propriuzisa * 17. Conceptul folosit in teoria lui J. Piaget pentru a descrie o stare prin care prorpiile placeri si dorinte ale copilului sunt suverane si lipsa intelegerii faprului ca ceilalti traiesc sentimente diferite si gandesc diferit, dificultatea de a corela punctul sau de vedere cu al altora este cel de: 1 egocentrism * 2 imagine mintala 3 evocare verbala 18. Egocentrismul gandirii copilului poate fi in perioada de pana la 6/7 ani: A. logic * B. ontologic * C. patologic 19. Egocentrismul copilului se manifesta prin: A. artificialismul gandirii * B. sincretismul gandirii * C. realism * D. animism *

20. Reversibilitatea este achizitionata: A. prin inversiune * B. prin reciprocitate * 21. Operatiile logico-matematice care devin posibile in urma achizitiei reversibilitatii sunt : A. clasificarea * B. serierea * C. conceptualizarea numarului * 22. Pentru insusirea limbii romane metoda de invatare a scris-cititului trebuie sa fie: A. analitica * B. sintetica * C. fonetica * 23. Dezvoltarea gandirii copilului de la 6 la 12 ani este caracterizata printre altele de: A. decentrare socio-afectiva * B. decentrare intelectuala * 24. Tipurile de conduita caracteristice perioadei adolescentei descrise de J.Rousselet sunt: A. conduita suportului B. conduita revoltei * C. conduita inchiderii in sine * D. conduita exaltarii * E. conduita afirmarii * 25. Etapele socializarii in perioada adolescentei dupa G.Lefrancois sunt: A. etapa dependentei * B. etapa conflictului * C. etapa relativei independente * D. etapa maturizarii afectiv –emotionale 26. Imaginea de sine este structurata de: A. imaginea eului fizic * B. intarirea pozitiva a comportamentului C. imaginea eului psihic si psihosocial * 27. Perioada adulta dominata de tinerete dupa R. W. White este caracterizata de urmatoarele directii de dezvoltare: A. stabilirea identitatii eului * B. independenta relatiilor personale * C. cresterea intereselor/preocuparilor * D. umanizarea valorilor *

28. Operatiile postformale includ urmatoarele tipuri de rationamente: A. gandirea pozitiva B. gandirea relativista * C. gandirea dualista * D. gandirea sistematica * 29. Teoria asupra dezvoltarii in perioada adulta a lui Daniel Levinson arata ca: A. exista o criza in dezvoltarea adultului in intervalul de la 28 la 30 de ani * B. exista un conflict intre asimilarea scopurilor varstei adulte si ramasitele scopurilor adolescentei * C. suportul in rezolvarea crizei de la 30 de ani este nevoia de independenta * D. planul de viata si atingerea obiectivelor asigura motivatia implinirii “visului” individual ca proiectie despre viitor. * 30. Criteriile de maturitate ale personalitatii dupa Allport sunt: A. extensiunea simtului eului * B. raportarea calda a eului la ceilalti * C. securitatea emotionala * D. perceptia realista * E. obiectivarea eului * F. filosofia unificatoare a vietii * 31. Mecanismele de aparare sanatoase caracteristice adultului, propuse de G.E. Vaillant sunt: A. altruismul * B. sublimarea * C. umorul * D. reprimarea * E. rationalizarea 32. Lloyd Saxton descrie mai multe componente ale functionalitatii rolurilor in relatia de cuplu care sunt determinante pentru stabilitatea cuplului: A. congruenta perceptiei rolurilor * B. disponibilitatea afectiva C. reciprocitatea performantei de rol * D. echivalenta performantei de rol. * 33. Stadiile confruntarii cu idea mortii identificate de E. Kubler- Ross sunt: A. negarea * B. izolarea * C. furia * D. targuiala * E. depresia * F. amplificarea G. acceptarea * 34. Între principiile cele mai importante care ghidează în psihanaliză

întreaga funcţionare a psihicului uman sunt: a) principiul realităţii * b) principiul plăcerii * 35.Organizarea dinamică a personalităţii în psihanaliză presupune mecanisme de funcţionare şi relaţii între instanţele ce o compun relaţii ce se referă la dinamica pulsiunilor, dinamica exteriorizării pulsiunilor în conştient. Aceste mecanisme sunt: a) catarsisul * b) sublimarea, * c) simbolizarea, * d) refularea * e) cenzura * f) generalizarea g) compensarea 36. Instanţele personalităţii în psihanaliză sunt: a) inconştientul * b) subconştientul * c) preconştientul * d) conştientul * 37. Dezvoltarea concepută de Freud presupune urmatoarele etape: a) etapa orală * b) etapa anală * c) etapa falică * d) etapa libidinala e) etapa de latenţă * f) etapa genitală * 38. Asezati in ordine cronologica de la nastere pana la batranete succesiunea stadiilor vieţii propuse de Erikson: a) construirea încrederii versus pierderea încrederii * b) a produce /aconstrui lucruri versus sentimentul de inferioritate * c) construirea identităţii versus confuzia la nivelul asumării rolurilor * d) integritate versus disperare e) autonomie versus îndoială * f) iniţiativă versus sentimentul de vină * g) intimitate versus izolare * h) reproducere versus autoconstrucţie * 39. Factorii ce afectează dezvoltarea prenatală: a) genetici * b) teratogeni * 40. Nevoile fizice ale copilului în primii ani de viaţă sunt: a) hrănirea adecvată pentru a asigura nevoile nutriţionale * b) protejarea împotriva factorilor teratogeni ( supraîncălzire sau frig în

viaţa precoce, sau a altor agenţi fizici sau chimici ) * c) prevenirea bolilor prin asigurarea condiţiilor de locuit, prin supravegherea stării de sănătate, prin imunizări. * 41. Nevoile emoţionale şi sociale ale copilului sunt: a) Să crească într-o familie unită, sub supravegherea strictă a adulţilor care au ca grijă principală binele acestuia. * b) Să se impună limite rezonabile ale comportamentului copilului, care să-l ajute să-şi stimuleze dezvoltarea autocontrolului. * c) Să i se asigure o stare de sănătate bună, iar în cazul copiilor bolnavi, mai ales faţă de cei cu boli cronice sau cei cu nevoi speciale, părinţii să aibă o atitudine echilibrată, pentru a asigura nevoile emoţionale deosebite ale acestora. * d) Să se cultive sentimentul de respect pentru propria viaţă şi viaţa celorlalţi * 42. Nevoile pentru dezvoltarea intelectuală corespunzătoare a copilului sunt: a) Crearea de facilităţi educaţionale, adaptate nevoilor copilului * b) Stimularea dezvoltării intelectuale se începe în perioada de sugar şi se face, de regulă, de către părinţi, în special de către mamă * 43. Perioada de la 1 la 3 ani din perspectiva piagetiana este caracterizată de : a) stadiul senzorio-motor * b) debutul stadiului preoperaţional * c) incheierea stadiului operational 44. La sfârşitul primului an de viaţă dezvoltarea inteligenţei conform teoriei lui Piaget parcurge substadiile 5 şi 6 ale dezvolttării senzorio-motorii iar acestea cuprind: a) Conduita sforii * b) Conduita suportului * c) Reacţiile circulare terţiare * d) Conduita bastonului * e) Conduita exaltarii 45. Conform teoriei lui Piaget, noţiunea de obiect a) este înnăscută b) se formează * c) acest teoretician nu are o pozitie in acest sens 46. H. Wallon arată că perioada 1 - 3 ani este definitorie pentru dezvoltarea personalităţii . Cele două stadii descrise de Wallon sunt : a)centripeta * b)egocentrica c)centriufuga * d)simbolica 47.In teoria piagetiana a dezvoltarii egocentrismul ontologic se manifestă prin urmatoarele caracteristici ale gandirii:

a) animismul * b) artificialism * c) realismul * d) gandirea magica 48.Care este perioada cand au loc urmatoarele transformari: se face trecerea de la emoţii la sentimente ca stări afective stabile şi generalizate ;se conturează mai clar unele sentimente morale (ruşinea, mulţumirea, prietenia şi dragostea) iar conduita negativistă intră într-un proces de involuţie si devine evidentă adâncirea şi nuanţarea trăirilor afective. a) prescolaritate * b)anteprescolaritate c)scolaritate mare 49. Cercetătorii subliniază faptul că dezvoltarea gandirii adultului se situează pe un nou nivel care a primit diferite denumiri: a) postformal * b) multiliniar * c) pragmatic * d) metacognitiv * e) stadiul dialectic * f) empatic g) de intelepciune 50. Învăţarea transformativă prin reflecţie critică implică: a) a fi mai reflexiv şi mai critic * b) a fi mai deschis la perspectiva celorlalţi * c) a fi mai puţin defensiv * d) a fi mai deschis la ideile noi * 51. Invăţarea are noi funcţii în perioada adultă, aşa cum afirma Bogdan Suchodolscki si anume: a)necesitate socială * b)mijloc de învingere a alienării * c)mijloc de comunicare d)mijloc de restructurare 52. La sfârşitul primului an de viaţă gândirea copilului este dominată în totalitate de a)acţiunea concretă cu obiectele * b)operatii logico matematice c)animism d)realism 53. Dezvoltarea mişcărilor poate fi apreciată pe cateva mari direcţii : a) supleţe, * b) echilibru * c) calitatea mişcărilor *

d) viteza de reactie 54. Adaptarea copilului la real şi traducerea realului prin percepţii şi reprezentări a fost urmărită în evoluţia desenului copiilor de la 2 la 8/10 ani, clasic pentru acest tip de studiu fiind G.H. Luquet (1927). Care sunt stadiile pe care el le descrie: a) stadiul mâzgălelii b) stadiul realismului fortuit, * c) stadiului realismului nereuşit * d) stadiul realismului intelectual * e) stadiul realismului vizual * f) stadiul realismului izbutit 55. Funcţia semiotică dă naştere la două tipuri de instrumente: a)simbolurile * b)semnele * c)grafemele d) fonemele 56. De la 7/8 la 10 /11 ani gândirea copilului trece în : a) stadiul operaţiilor concrete * b) stadiul preoperator c) stadiul operatiilor formale 57. Pentru formarea abilităţilor de scris- citit sunt parcurse în şcoală etapele: a)pregatitoare b)abecedară * c)postabecedară * d)preabecedară * 58.Identitatea de sine în perioada adolescenţei se poate contura în trei maniere: pozitivă, negativă şi incertă respectiv - criza de identitate, criteriul fiind autopercepţia, felul în care se percep tinerii în raport cu: a)societatea * b)mediul familial * c)grupul de prieteni * d)sine 59. Imaginea de sine comportă urmatoarele dimensiuni : a) percepţia şi aprecierea subiectului asupra sa la un anumit moment * b) felul în care subiectul ar dori să fie sau să pară că este * c) felul în care subiectul consideră că este apreciat de ceilalţi * 60. Educaţia sexuală se adresează componentelor psihologice (cognitivă, emoţională şi comportamentală) sociale, biologice şi spirituale. Acest tip de educaţie se focalizează pe obiective fundamentale care sunt: a)formarea de convingeri, valori şi atitudini despre sine şi ceilalţi, * b)dezvoltarea deprinderilor de relaţionare interpersonală, *

c)dezvoltarea responsabilităţii faţă de sine şi faţă de ceilalţi * d)informarea * 61. Analiza mediului şcolar arată că principalele dificultăţi întâmpinate de elevi în primul an de şcoală pot fi clasificate astfel: a) dificultăţi afective * b) dificultăţi cognitive * c) dificultăţi de organizarea motivelor pentru atingerea unei acţiuni * d) dificultăţi de relaţionare cu adulţii şi grupul de copii de aceeaşi vârstă şi de vârste mai mari * 62.Comparând învăţarea la adulţi cu învăţarea la adolescenţi U. Şchiopu şi E.Verza (1997) arată că faţă de perioada anterioară învăţarea câştigă în perioada adultă: a) coeziune, capacitate de îmbinare a formelor de analiză concret/abstract * b) extragerea ideilor esenţiale, sesizarea mai rapidă a semnificativului * c) critica pragmatică a noului * d) atitudine clară de refuz a neclarităţilor, nevoia de precizie * e) evaluarea independentă a surselor de informare * f) cerinţă de aplicare şi practică * g) necesitatea de a completa informaţia cu deprinderile, tehnicile, procedeele necesare domeniului * 63.Dezvoltarea personalităţii copilului după H. Wallon în perioada 3 - 6 ani corespunde stadiului personalismului. În cursul acestei perioade se pot distinge mai multe subtadii : a) perioada de opoziţie * b) perioada de tranzitie c) perioada de graţie * d) perioada de imitaţie * e) perioada de identificare 64.Boli infecţioase ale mamei pe perioada sarcinii cu efecte asupra copilului a) variola * b) oreion * c) rubeola * d) sifilis * e) tuberculoză * f) toxoplasmoză * g) malaria * h) SIDA * 65. Alţi factori ce pot influenţa dezvoltarea intrauterină a copilului sunt factori ce ţin de starea şi condiţia mamei , anume: a) nutriţia * b) stresul emoţional * c) vârsta * d) paritatea *

e) statut marital 66. Adolescentul se confruntă cu o serie de nevoi sau nevoile descrise în perioadele anterioare cunosc o prefacere semnificativă, aceste nevoi sunt: a) nevoia de a şti, * b) de a fi afectuos, * c) de apartenenţă la grup, * d) de independenţă, * e) nevoia modelelor * 67. Jocul simbolic este o caracteristica a copilului de la : a) 2 la 3 ani * b) 5 la 6 ani * c) 10 la 12 ani 68. Gândirea egocentrică este o gândire : a) prelogică * b) intuitivă * c) preconceptuală * d) euristica e) bazata pe combinatorica 69. Declinul gândirii egocentrice prin decentrare are loc când raţionamentul copilului se modifică şi se observă o diminuare a răspunsurilor egocentrice cu o acomodare mai puternică la realitatea exterioară obiectivă, către vârsta de: a) 5 – 6 ani * b) 8 – 10 ani c) 10 - 12 ani 70. Cititi cu atentie caracteristicile din tabel si alegeti varsta la care se incep sa se manifeste : Merge; urcă scările Construieste un turn din două 4-5 cuvinte, limbaj sub Controlul parţial al ajutându-se de mâini cuburi; încearcă să întoarcă paginile unei cărţi; introduce corect cuburile mici în cele mari

formă de jargon. sfincterelor; arată când doreşte un obiect a) Un an b) 9 luni c) De la 5 luni d) 15 luni * 71. Cititi cu atentie caracteristicile din tabel si alegeti varsta la care se incep sa se manifeste : Sare pe ambele picioare, încearcă să se ţină intr-un picior, ţine corect creionul, merge pe bicicletă, urcă şi coboară o scară alternând picioarele Realizază un turn şi pod din cuburi Desenează şi explică ce a desenat, copiază cercul. Descrie ce fac animalele sau oamenii din imagini, răspunde la întrebări. Utilizează prepoziţii, apare “de ce“-ul. Se joacă în grup cooperând Stie sa-şi spună sexul , se îmbracă şi mănâncă

singur. a)un an b)11 luni c)36 de luni * d)un an si jumatate 72. În evoluţia limbajului la copil pot fi evidenţiate mai multe stadii. După M. Zlate ( 1993, pag 69) identificăm următoarele stadii: a) Stadiul cuvântului-frază * b) Stadiul prefrazei * c) Stadiul “frazei gramaticale“ * d) Stadiul structurii sintactice * e) Stadiul “diferenţierii formelor gramaticale“ * f) Stadiul propozitiei 73. În jurul vârstei de 2 ani in conduita verbală distingem 2 etape interogative cu influenţe asupra structurării gândirii, dupa Rose Vincent, ele sunt caracterizate de intrebarile : a) ce e asta ? * b)cum e asta ? c)la ce foloseste asta ? d)de ce ? * 74.Egocentrismul logic se referă la caracteristicile raţionamentului copilului care sunt: a) Sincretismul * b) Transducţia * c) Transparenta d) Compelementaritatea 75. Egocentrismul logic se referă la caracteristicile raţionamentului copilului : a) sincretismul * b) transducţia * c) inductia 76. “realismul“ gândirii copilului se referă la a) materializarea elementelor de factură spirituală datorată nediferenţierii între fizic şi psihic * b) achizitia reversibilitatii c) incapacitatea de idealizare 77. « artificialismul » gandirii copilului constă în faptul că : a) posibilul şi imposibilul se suprapun * b)personajele fantastice pot interveni în viaţa reala * c)copilul nu are sentimente autentice ci construite prin imitatie

78. Cititi cu atentie paragraful si identificati carei perspective teoretice asupra moralitatii si autocontrolului ii este proprie : (...)comportamentul conform cu normele sociale creşte pentru că adulţii îl respectă cu întărire pozitivă sub formă de aprobare, afecţiune şi alte recompense în timp ce un comportament care încalcă standardele este pedepsit prin reprobare, pierdere de privilegii şi alte consecinţe care fac ca acest comportament să se manifeste mai puţin în viitor. Adeptii acestei perspective consideră întărirea pozitivă ca fiind de departe cel mai eficient mijloc de promovare a unui comportament dezirabil social comparativ cu pedeapsa. a) teoriile invatarii sociale b) behavioriste * c) psihanalitice d) cognitiviste 79. Comportarea morală este văzută de behavioristi ca însuşită prin mecanisme de : a) învăţare * b) întărire * c) modelare * d) reprimare 80. Moralitatea heteronomă descrisa de J. Piaget se caracterizeaza prin : a)Regulile sunt exterioare, implică completă acceptare a prescripţiilor adultului. * b)Regulile sunt inflexibile * c)Regulile sunt văzute ca fiind consecinţa înţelegerilor reciproce, consimţite. d)Dreptatea este arbitrată de comun acord 81. Moralitatea autonomă descrisa de J. Piaget se caracterizeaza prin a)Judecata morală coincide cu decizia adultului b)Bazată pe cooperare, recunoaştere mutuală a egalităţii între indivizii autonomi * c)Caracterizată de atitudini moral raţionale * 82. Climatul familial (cf. Iolanda Mitrofan, Nicolae Mitrofan, 1991) poate fi analizat după mai mulţi indicatori cei mi importanţi fiind următorii: a)Modul de raportare interpersonal al părinţilor ( nivelul de apropiere şi înţelegere, acordul sau dezacordul în legătură cu diferite probleme); * b)Ansamblul de atitudini ale membrilor familiei în raport cu diferite norme şi valori sociale; * c)Gradul de coeziune al membrilor grupului familial; * d)Modul în care este perceput şi considerat copilul; * e))Starea materiala si statutul familial; f)Modul de manifestare a autorităţii părinteşti (unitar sau diferenţiat); *

Intrebari cu raspuns prin completare

1. Influenţele factorilor de mediu depind in perioada prenatala de vârsta embrionului sau a fătului în momentul expunerii. Acest lucru este mai bine înţeles prin considerarea perioadei prenatale ca un şir de secvenţe definite ca ……perioade critice………………… 2. Alcoolul generează un grup de anormalităţi incluse în ceea ce s-a numit (dupa Jones ,1973)…sindrom alcoolic fetal- FAS………………………. 3. Perioada tinereţii corespunde dupa E.Erikson alegerii între …intimitate si izolare………….. 4. Perioada de viaţă adultă corespunde dupa E.Erikson alegerii între … reproducere si autoconstructie…………………. 5. Perioada bătrâneţii dupa E.Erikson este caracterizată de criza generată de pendularea între…integritate si disperare…………………….. 6. Perioada de la 3 ani la 6 ani corespunde dupa E.Erikson crizei relative la doi determinanţi opoziţi şi anume:…initiativa versus sentimentul de vina………… ………………… 7. Conceptul de baza definit in cadrul teoriei dezvoltarii gandirii descrise de Lev Semionovici Vigotsky este cel de: …zona de dezvoltare proximala…………………………… 8. Factorii care influenţează ritmul de creştere şi valorile definitive ale parametrilor de creştere, conform programelor genetice sunt factori…ereditari… … 9.Conceptul introdus de Meyerson pentru a desemna invarianţa obiectului ca atare, categorializarea schemei sale de existenţă, este cel al obiectului… permanent… …. 10. Indicele recunoaşterii permanenţei obiectului este …cautare activa………… …….. 11. Experimentele de “conservarea cantităţii “ demonstrează că până la vârsta de 7/8 ani copii nu dezvoltă noţiunea de ....reversibilitate.................................... 12. Metoda pe care o folosim în familiarizarea elevilor cu cititul şi scrisul trebuie să ţină seama pe de o parte de faptul că scrierea concordă aproape exact cu pronunţarea deci metoda trebuie să fie…fonetica……………. 13. Metoda pe care o folosim în familiarizarea elevilor cu cititul şi scrisul trebuie să se pornească de la desprinderea unei propoziţii din vorbire, să se realizeze delimitarea cuvintelor în silabe şi apoi fiecare silabă în sunete după care să se

parcurgă drumul invers, de la sunete la silabă, cuvânt şi propoziţie ceea ce denotă că metoda trebuie să fie …analitico-sintetica…………………………. 14. Creierul are o simetrie anatomică dar o asimetrie funcţională. Repartiţia funcţiilor se face în emisfera stângă sau dreapta şi aceasta reprezintă procesul de ..lateralizare................................ 15. Proiecţia despre viitor a adultului , în concepţia lui Daniel Levinson, este concepţia despre lume şi viaţă, reorganizată în baza valorilor noului stadiu de vârstă asociată cu scopurile de viitor, respectiv planul de viaţă care asigură energia şi motivaţia împlinirii lui si poarta denumirea metaforica de…visul………..