_proiect-didactic-2.docx

PROIECT DIDACTIC

DATA: 23-11-2018 CLASA: a VI-a B ȘCOALA: Colegiul Național Octavian Goga DISCIPLINA: Limba și literatura română PROFESOR: Ionică Ana-Alexandra UNITATEA: Limba română. Comunicare SUBIECTUL: Toma Alimoș. Balada populară TIPUL LECȚIEI: Însușire de noi cunoștințe Competenţă generală: Receptarea mesajului scris,din text. Valori şi atitudini: Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăceri de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii; Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate. Competenţe specifice: 1.4 aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat; 3.1 diferenţierea elementelor de ansamblu de cele de detaliu în cadrul textului citit; 3.3 sesizarea valorii expresive a unităţilor lexicale în textele citite; 4.3 înlănţuirea corectă a frazelor în textul redactat, utilizând corect semnele ortografice şi de punctuaţie. Strategii didactice: v Metode şi procedee: - conversaţia euristică - asaltul de idei (brainstorming) - cercul de discuţii - investigaţia în comun v Forme de organizare a activităţii: - activitate fronatlă - activitate individuală - activităţi pe grupe v Resurse: - capacităţile de învăţare a elevilor - timp: 50 minute

v Mijloace de învăţământ: - Limba română, manual pentru clasa a VI-a, Ed. Humanitas - fişe de lucru - fişe de studiu SECVENŢ E

UNITĂŢI de METODE CONŢINUT DIDACTICE / Activităţi de învăţare

1.Captivarea +comunicare - alocuţiunea atenţiei a competenţel 2.Actualizar or vizate; a ea sarcinilor de - conversaţia informaţiilor lucru euristică -ancoră + completarea schemei cu noţiunile de teorie literară privind specia literară a genului epicbalada populară: -dialog euristic: definirea baladei populare şi a genului epic sistematizare a caracteristici lor textului epic

EVALUA RE

RESURSE Timp material didactic

- tehnici de tip interviu

1,

-itemi cu alegere duală

2,

completar ea unui tabel sinoptic

5,

5.

Fişasinteză

OBSERVAŢI I/ Particularizări

- cuvintele de pe tablă vor fi folosite de către elevi şi vor ajuta la familiarizarea textului

3.Dirijarea învăţării component e de ordon structural, specifice textului epic

+Balada populară „Toma Alimoş” de V. Alecsandri -dialog asupra receptării operei - organizarea grupelor de lucru - activitate pe grupe: o compunere de cinci randuri cu anumite cuvinte cheie din text, tabelul predicţiilor, indentificare a cuvintelor necunoscute - dezbaterea în grup: completarea răspunsurilor - implicarea afectivă a elevilor în receptarea textului - formularea opiniei echipei şi expunerea reprezentant ului fiecărui grup de lucru

- conversaţia euristică - reflecţia euristică -exerciţiul de identificare/de interpretare - investigaţia în comun - cercul de discuţii - redactarea în scris - expunerea argumentativă

evaluarea cunoştinţe lor anterioare -itemi cu alegere duală -itemi de completar e - întrebări structurate observarea contribuţie i în activitatea ecgipei

2,

3,

- fişe de sarcini pentru fiecare grup de lucru

1,

3,

3,

8.

completar ea fişei după expunerea expozeulu i

- dacă elevii nu reuşesc să rezolve singuri sarcinile de lucru, pot apela la fişa de studiu

- profesorul observă şi dă sugestii, dirijând procesul instruirii în dezbaterile grupurilor

4.Asigurare a transferului şi obţinerea performanţ ei

- rezlovarea în grupe a tabelului predicţiilor

5.Evaluarea formativă şi asigurarea feedbackului (temă)

+ elevii vor avea de citit partea a III-a şi vor face un rezumat

- activitate în grup

- itemi de completar e

1 0, 5.

-aprecierea cu furnizarea feed-backului

-item semiobiectiv întrebări structurate

2.

- schema - fişelr de comparati lucru vor fi vă identice pentru fiecare din cele patru grupe -schema finală

- profesorul face sugestii