Programa De Curso - Aprendizaje Inclusivo

Programa oficial del curso 1. Nombre del curso: “Aprendizaje inclusivo: a través del uso productivo de las tecnologías digitales” 2. Nombre del mediador: Gloriana Carrillo Campos 3. Información general del curso: a. Clase de actividad: ( X ) Curso

( ) Seminario ( ) Taller

b. Tipo de capacitación: ( X ) Actualización técnica c. Modalidad: ( X ) Aprovechamiento (

e. Nivel de complejidad: ( X ) Inicial 4.

(

( ) Actualización Administrativa ( ) Transferencia y cambio

) Participación

d. Estrategia metodológica: ( ) Distancia

( ) Charla

(

( ) Presencial ) Intermedio

) Asistencia ( ) Mixta

( X ) Virtual

( ) Bimodal

( ) Avanzado

Requisitos técnicos:  Acceso a alguno de los siguientes sistemas operativos: Microsoft Windows XP, 7, 8 ó 10, Ubuntu 12.04, Mac OSX (Snow Leopard) o superior. 

Conexión a Internet de mínimo 1MB.



Explorador de Internet (Google Chrome 10.0 o superior, Mozilla Firefox 5 o superior o Microsoft Edge. Utilizar la versión más estable y reciente de los navegadores).



Tarjeta de audio y vídeo para la visualización de vídeos en línea.



Parlantes o audífonos para la escucha de los vídeos.



Habilitar las cookies en el navegador.



Habilitar Pop-Ups (ventanas emergentes) y JavaScript en el navegador.



Contar con la última versión de Flash para reproducir videos y animaciones.



Tomar en cuenta que ciertas extensiones, complementos y plug-ins puede afectar la navegación en Internet. Por ejemplo los Ad-Blocker y Block-Flash



Tarjeta de video, audio, dispositivo USB

Programa Oficial de cursos en UPE

Programa oficial del curso 

Programa para la visualización de archivos PDF

5. Descripción del curso: El curso “Aprendizaje inclusivo: diseñando un currículo de atención a la diversidad” está dirigido a docentes que atienden estudiantes con discapacidad, el cual brinda el enfoque del Modelos Social de la Discapacidad y los principios del Diseño Universal del aprendizaje para el diseño de un planeamiento que promueva la inclusión educativa a través del uso de las tecnologías digitales. Dentro de los contenidos del curso se aborda el Modelo Social de la Discapacidad, su enfoque y principios, que permiten al docente partir de un nuevo concepto de discapacidad para trabajar de acuerdo a las capacidades de sus estudiantes. Del Diseño Universal del Aprendizaje se conocen las pautas y principios para crear mayores y mejores oportunidades de aprendizaje para nuestros estudiantes, removiendo barreras y ofreciendo las mismas oportunidades de alcanzar los objetivos, desarrollando la flexibilidad en el currículo con el fin de adaptarlo a las necesidades y capacidades de cada estudiante. Además, el análisis de propuestas educativas apoyadas en el buen uso de las tecnologías digitales relacionadas a personas con discapacidad, brinda un nuevo enfoque para que el docente utilice la tecnología de forma más productiva, desarrollando y fortaleciendo en sus estudiantes habilidades y competencias, adaptadas a su contexto. A través de estos contenidos el participante desarrollará los conocimientos necesarios para diseñar un planeamiento apoyado en el nuevo concepto de discapacidad, siguiendo los principios del diseño universal del aprendizaje y utilizando las tecnologías como herramienta para que todos los estudiantes alcancen los objetivos del currículo. El curso se encuentra compuesto por 4 unidades, cada una cuenta con recursos para el abordaje de los temas e información tales como, lecturas, videos, presentaciones, foros, así como diversas actividades. El curso también cuenta con foro social de realimentación y de dudas. El curso tiene una duración total de 40 horas que se desarrollan durante 6 semanas. Este curso será certificado por aprovechamiento por la Fundación Omar Dengo por 40 horas. Se aprueba con una nota igual o superior a 80 y haber cumplido con un mínimo de 34 horas (90% del total de horas). El título se entregará 6-12 meses después de finalizado el curso, en el edificio de la Fundación Omar Dengo. 6. Objetivo general: Elaborar estrategias de mediación pedagógica en el marco del modelo social de la discapacidad y el diseño universal del aprendizaje integrando el uso productivo de las tecnologías digitales.

Programa Oficial de cursos en UPE

Programa oficial del curso 7. Objetivos específicos:  Identificar el enfoque del Modelo Social de la Discapacidad (MSD), el concepto de discapacidad y su conexión con los Derechos Humanos.  Reconocer el concepto del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), principios y pautas.  Identificar herramientas tecnológicas que apoyen las actividades didácticas de acuerdo a las capacidades de los estudiantes.  Formular actividades didácticas de acuerdo al Modelo Social de Discapacidad (MSD), y los criterios del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). 8. Perfil de entrada del estudiante:  Conocimiento básico en el uso de herramientas Web 2.0 (correo electrónico, redes sociales, blog, wikis, herramientas de diseño)  Manejo de procesador de texto  

Conocimientos en la elaboración de planeamiento didáctico Tener asignados grupos o estudiantes con discapacidad

9. Perfil de salida del estudiante: Una vez finalizado el curso, el estudiante será capaz de:  Comprender el Modelo Social de la discapacidad, y el concepto de Discapacidad.  Aprovechar los principios sobre el Diseño Universal del Aprendizaje en las actividades de clase.  Seleccionar herramientas tecnológicas que apoyen actividades para estudiantes con discapacidad.  Diseñar planeamientos de clase dirigidos a personas con necesidades educativas apoyados en el Diseño Universal del Aprendizaje y el Modelo Social de la Discapacidad. 10. Contenidos que se abordan en el curso: Contenido Unidad 1

Unidad 2

Modelo Social de la Discapacidad:

Diseño Universal del Aprendizaje:

Enfoque

Concepto de DUA

Concepto de persona con discapacidad Conexión con los Derechos Humanos Competencias y habilidades tecnológicas Programa Oficial de cursos en UPE

Principios del DUA Pautas y puntos de verificación del DUA

Unidad 3 Buenas prácticas en el uso de las tecnologías digitales: Software adaptados Selección de Propuestas tecnológicas nacionales e internacionales

Unidad 4

Mi planeamiento de clase con DUA y MSD: Construcción de objetivos de aprendizaje a través del DUA Enfoque evaluativo a partir del MSD Planeamiento de clase

Programa oficial del curso 11. Metodología del curso:

Este curso tiene una metodología teórico-práctica basada en los postulados constructivistas de actividades participativas en donde cada estudiante construye conocimientos de forma colaborativa e individual a través de los diferentes recursos y actividades. Se trabaja con la metodología de “aprender-haciendo”, por medio de espacios de reflexión e intercambio de experiencias, en el debate y el diálogo participativo, a través de las siguientes acciones:      

Dialogar Escuchar Leer Cometer errores y realimentar Proponer Argumentar

Para el desarrollo de las actividades, el trabajo del estudiante es activo, participativo, cooperativo y multidireccional. Las actividades serán diversas, entre ellas: tareas, estudios de caso, participación en foros, trabajos individuales e investigación de la temática, así como el uso de juegos y la evaluación de las actividades es formativa y unidireccional.

12. Actividades didácticas: Los participantes realizan actividades de forma individual, tales como, lectura de documentación, revisión de videos, actividad grupal a través de la elaboración de un conjunto de propuestas, utilizando un documento en línea, realización de juegos (crucigrama) y cuestionarios, que les permitirán alcanzar los conocimientos para la creación de un planeamiento de clase utilizando herramientas web gratuitas y herramientas de productividad (Office).

Programa Oficial de cursos en UPE

Programa oficial del curso 13. Cronograma del curso: N° Semana 1

Actividad  

     2y3

       

4

  

5y6

    

Realizar la presentación de bienvenida en la cafetería. Hacer lectura del Enfoque del Modelo social de la discapacidad: o Enfoque o Concepto de persona con discapacidad o Conexión con Derechos Humanos Hacer lectura de Competencias y habilidades Completar un cuestionario de comprobación de lectura del MSD. Completar el Crucigrama sobre competencias y habilidades. Crear el expediente de dos estudiantes de acuerdo a sus habilidades. Plantear el objetivo y las habilidades a desarrollar del planeamiento, basado en la actividad anterior, del expediente de uno de los estudiantes. Ver el vídeo sobre Discapacidad Hacer lectura del DUA. Observar el vídeo de DUA cast, para complementar la lectura del DUA. Contestar el cuestionario de comprobación de lectura del DUA. Realizan la lectura de las lecturas de “Cómo programar atendiendo a la diversidad” y “Estrategias para satisfacer al alumnado diverso”. Plantear el contenido del planeamiento. Participar en el foro “Compartiendo mi primer avance”. (opcional) Hacer entrega del primer avance del planeamiento, incluyendo el objetivo, las habilidades a desarrollar, y el contenido, recordando que está basado en el expediente de un estudiante descrito previamente en el expediente. Realizar una búsqueda de información sobre buenas prácticas a nivel nacional e internacional sobre uso de tecnologías digitales y compartir la información mediante un Google docs. Realizar la lectura, como actividad complementaria, de los documentos Perfil de salida estudiantes y Perfil de entrada. Plantear las actividades y la herramienta tecnológica para desarrollar el objetivo del planeamiento, apoyado en tecnologías digitales. Participar en el foro “Construyendo el planeamiento”. (Opcional) Revisar documentación sobre enfoques de evaluación del aprendizaje Contestar el cuestionario basado en la lectura. Plantear los instrumentos de evaluación para el planeamiento. Entregar el planeamiento completo, siguiendo las recomendaciones del mediador. Total

Programa Oficial de cursos en UPE

Porcentaje 15 %

Horas de dedicación 6 horas

15%

18 horas

30%

Formativa

Formativa

40%

1 horas

100%

40 horas

Programa oficial del curso 14. Sistema de evaluación: Indicadores de evaluación Completar correctamente y en el tiempo establecido el Cuestionario de la Unidad I  Los participantes contestan el cuestionario de la forma correcta y en el tiempo oportuno. Completar correctamente y en el tiempo establecido el Cuestionario de la Unidad II  Los participantes contestan el cuestionario de la forma correcta y en el tiempo oportuno.

Programa Oficial de cursos en UPE

Ponderación 15%

15%

Programa oficial del curso Entregar en lugar y tiempo establecido el Primer avance del planeamiento: -Entrega del primer avance dentro del plazo y lugar establecido. 2% -Entrega expediente del estudiante, siguiendo lo solicitado: conocimientos tecnológicos, capacidades y habilidades a desarrollar. 5% -Plantea un objetivo de acuerdo al expediente del estudiante. 5% -Descripción de las habilidades a desarrollar en el estudiante. 5% -Relación del objetivo y el contexto educativo. 5% -El contenido planteado permite el desarrollo de las competencias tecnológicas, a través del uso de una herramienta tecnológica. 3% -El primer avance refleja los conocimientos adquiridos sobre el Enfoque del Modelo Social de la Discapacidad. 3% -Respeta derechos de autor, sin provocar plagio o acciones similares. 2%

Programa Oficial de cursos en UPE

30%

Programa oficial del curso Entregar en lugar y tiempo establecido el Planeamiento final:

40%

-Entrega del planeamiento completo en el lugar y tiempo establecido. 2% -Sigue las recomendaciones dadas en el Primer Avance. 5% -Relación de las actividades con el contenido planteado para el estudiante. 5% -Descripción de actividades, incluye una introducción, un desarrollo y un cierre del contenido. 5% -Implementación de una herramienta tecnológica. 5% -Presencia de estrategias apoyadas en el DUA. 5% -Relación de la evaluación con las actividades. 5% -Implementación de instrumentos de evaluación de acuerdo al expediente del estudiante. 5% -Respeta derechos de autor, sin provocar plagio o acciones similares. 3% 15. Duración de la actividad y asistencia mínima: Duración total 40 horas

Horas presenciales

Horas en línea

Horas tutoría

Total, horas de asist. mín.

0 horas

40 horas

0 horas

36 horas

16. Ruta didáctica: N° Unidad / Fecha

Unidad 1 Semana 1

Habilidad por desarrollar

Objetivos de aprendizaje

El participa nte es capaz de explicar a otros el Modelo social de la Discapac idad.

Comprender el enfoque del Modelo social de la Discapacidad, el concepto de discapacidad y su conexión con los Derechos Humanos.

Programa Oficial de cursos en UPE

Contenido

   

Modelo social de la discapacidad Concepto de Discapacidad Conexión con Derechos Humanos Competencias y habilidades

Actividades

Los participantes realizan una breve presentación personal, como una actividad rompehielo para conocer a sus compañeros de curso virtual.

Recursos

Instrumentos Evaluación

Documento de Cuestionario I lectura del 15% MSD. Cuestionario Crucigrama sobre competencias y habilidades Los participantes hacen Expedientes lectura del Enfoque del de dos Modelo social de la estudiantes

Programa oficial del curso discapacidad, su enfoque, el concepto de persona con discapacidad y derechos humanos.

Planteamiento de objetivo y habilidades para uno de los estudiantes Protocolos de Seguidamente, deberán elaboración de completar el cuestionario productos para la comprobación de lectura. Hacen la lectura del documento de Competencias y habilidades. Como actividad lúdica realizan el crucigrama sobre competencias y habilidades. Los participantes deben crear dos expedientes sobre dos estudiantes con discapacidad, caracterizándolos según la teoría vista hasta el momento. Deben hacer una descripción de la condición, competencias y habilidades para fortalecer. Los participantes comienzan el diseño de un planeamiento, utilizando el perfil de uno de sus estudiantes. Deberán plantear el objetivo y las habilidades a desarrollar. Este planeamiento será el producto de evaluación del curso, y se trabajará progresivamente durante las 4 unidades.

Programa Oficial de cursos en UPE

Programa oficial del curso Unidad 2 El Semana 2 participa y3 nte es capaz de identificar los principios del Diseño Universal del Aprendiz aje.

Conocer el concepto del Diseño Universal del Aprendizaje, principios y pautas.





Concepto de Diseño Universal del Aprendizaj e Principios y pautas

Los participantes realizan la lectura del Diseño Universal del Aprendizaje. Observan el vídeo de DUA cast, para complementar la lectura del DUA. Contestan el cuestionario de comprobación de lectura. Los participantes observan el video sobre Discapacidad, como una forma de complementar los temas vistos en esta unidad.

Lectura de Diseño Universal del Aprendizaje y sus aportaciones Cuestionario Video sobre discapacidad Lectura de documentos sobre la atención a la diversidad Contenido del planeamiento Participación en el foro Rúbrica de evaluación

Realizan la lectura de dos documentos sobre la atención a la diversidad. Para concluir esta unidad, proyectan el contenido del planeamiento. Participan en el foro “Compartiendo mi primer avance”. (Opcional), con el objetivo de socializar su primer avance del planeamiento, realizando una realimentación a sus compañeros.

Unidad 3 Semana 4

El participa nte es capaz de

Seleccionar herramientas tecnológicas que apoyen las

Programa Oficial de cursos en UPE



Hacen entrega del primer avance del planeamiento, incluyendo el objetivo, las habilidades a desarrollar, y el contenido. A través de la Buenas investigación de ejemplos prácticas los en el uso generadores participantes buscan

Documento compartido sobre Propuestas de

Cuestionario II 15% Primer avance 30%

Programa oficial del curso reconoce r buenas prácticas para el uso de las tecnologí as digitales con PCD.

actividades de acuerdo a las capacidades de los estudiantes.

 

de las tecnología s digitales: Software adaptado Propuesta s tecnológic as nacionales e internacion ales

información sobre propuestas nacionales e internacionales de Buenas prácticas en el uso de tecnologías digitales para PCD, y las comparten en un google docs. Como actividad complementaria realizan la lectura de los documentos Perfil de salida estudiantes y Perfil de entrada. Los participantes plantean las actividades para desarrollar el objetivo del planeamiento, apoyado en tecnologías digitales.

Unidad 4 El Semana 5 participa y6 nte es capaz de diseñar un planeami ento didáctico para PCD utilizando tecnologí as.

Diseñar actividades didácticas de acuerdo al Modelo Social de Discapacidad, y los criterios del Diseño Universal del Aprendizaje al diseño de actividades.

Programa Oficial de cursos en UPE





Enfoque evaluativo del aprendizaj e Creación de planeamie ntos

Participan en el foro “Construyendo el planeamiento”. (Opcional), socializando sus avances y realizando una realimentación a su compañeros. Los participantes hacen revisión los documentos sobre Objetivos de aprendizaje a través del DUA y el Enfoque evaluativo a través del MSD.

Buenas prácticas en el uso de tecnologías digitales Planteamiento de las actividades del planeamiento Participación en el foro Lecturas complementari as Perfil de entrada y saluda de estudiantes

Lectura de Planeamiento evaluación del completo 40% aprendizaje Cuestionario Planeamiento de clase completo Rúbrica de Los participantes evaluación contestan el cuestionario basado en la lectura. Plantean los instrumentos de evaluación para el planeamiento.

Programa oficial del curso Entregan el planeamiento completo, siguiendo las pautas dadas por el facilitador para su evaluación.

Programa Oficial de cursos en UPE