Productivida En El Aula.docx

Liceo Juan Dante Parraguez Unidad Técnico Pedagógica Coordinación Técnica Profesional San Antonio, 13 de junio de 2013

Productividad en el aula Estamos llegando al final de este semestre y es importante mencionar algunos puntos en los que debemos mejorar. Durante este tiempo he visitado las clases de ustedes, los profesores del área TP, (no de todos, por cierto) y he conversado con sus alumnos (en el patio y oficina, principalmente), y me preocupa la utilización efectiva de los tiempos de aprendizaje de los estudiantes. Este semestre, una gran cantidad de estudiantes de las distintas especialidades (3º y 4º TP), pasaron una parte importante del mismo, fuera del aula de clases. A algunos me los encontré muchas veces en el patio, a otros en la biblioteca o deambulando por los pasillos. Entiendo que no todos éstos estaban en clases propias de sus módulos. (Unos habían huido de alguna clase de lenguaje, historia, etc). Me pregunto ¿Cómo puede aprender un estudiante si no está en el aula? Esta pregunta me lleva a otra, que tiene que ver con la productividad o eficiencia dentro del aula. ¿Qué factores intervienen en la productividad en el aula? Operacionalmente, la productividad del aula (como una aplicación sobre el estudiante) se evidencia en mejores indicadores de eficiencia: Tasa de aprobación, tasa de deserción, puntaje SIMCE, tasa de titulación, buenas prácticas profesionales, etc. Para responder esta pregunta, consideraré aquellos factores exógenos al estudiante y que aplican sobre él, pues los factores internos difícilmente podríamos manejarlos nosotros, concluyendo que los principales dicen relación con: -

La disciplina dentro del aula El horario de la clase (Mañana, mitad del día, tarde) La toma oportuna del curso por parte del profesor La permanencia del estudiante en la sala de clases La asistencia a clases del alumno La interrupción de la clase por la entrada y salida de alumnos durante ésta El número de alumnos por curso

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El uso efectivo del tiempo lectivo por parte del profesor La oportunidad de los recursos

En relación a estos factores, hay unos cuantos que dependen única y exclusivamente de ustedes, como por ejemplo: el uso efectivo del tiempo lectivo (lo que incluye, no cerrar tempranamente la clase) y la toma oportuna del curso al inicio de la clase o al cambio de hora. El manejo de la disciplina es un factor importante, del cual ustedes también son corresponsables junto a inspectoría. La interrupción de la clase por parte de aquellos alumnos que se “llevan entrando y saliendo”, no sólo los afecta a ellos, sino al resto que permanece y que sí está dispuesto a aprender, por lo tanto, es un factor preponderante y que deben considerar y manejar ustedes. La mayoría de vuestros cursos tiene una cantidad de alumnos totalmente manejable. No superan los 20 alumnos, número ideal para trabajar, luego este factor no puede ser una excusa para no lograr aprendizajes de calidad. En relación a oportunidad de recursos, se está trabajando en ello, haciendo más fluido el uso de los recursos del fondo de mantención de las especialidades. Los factores mencionados, más otros de índole interna de los estudiantes, inciden en la productividad y eficacia de la clase, por lo tanto hay que manejarlos de manera que esta incidencia sea menor, logrando la consecución de los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias profesionales y actitudinales de los estudiantes. Estimados, en el aula se juega una importante batalla, tal vez la más importante de todas. El tema de los recursos y del equipamiento es importante, pero no trascendental a la hora de conseguir aprendizajes de calidad. Lo básico y fundamental, es que usted y el estudiante coincidan en el aula el tiempo dispuesto para que se consiga el aprendizaje y desarrollo de las competencias necesarias; y este encuentro no es sólo espacial, sino emocional, motivacional y por sobre todo, lectivo.

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