Pro 5 A Nos

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

PROGRAMA INFANTIL EDELVIVESLUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

PROGRAMAÇÃO DAS UNIDADES 5 ANOS

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

2

ÍNDICE UNIDADE 1: OS MEUS AMIGOS LÁ DA ESCOLA................................... ...............................3 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL........................................................3 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL...................................................... .........................4 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO...........................................................5 UNIDADE 2: O OUTONO VAI CHEGAR!........................................................................... .....8 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL........................................................8 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL...................................................... .........................9 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................10 UNIDADE 3: COISAS LÁ DE CASA..................................................................... ................13 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................13 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................14 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................16 UNIDADE 4: A ESTRELA DOCE........................................................... ..............................18 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................18 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................19 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................21 UNIDADE 5: ESTÁ A NEVAR NA SERRA...................................................... .......................23 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................23 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................24 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................26 UNIDADE 6: DANÇA COMIGO............................................................ ...............................28 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................28 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................29 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................31 UNIDADE 7: EU CONHEÇO A MINHA RUA.................................................... .....................33 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................33 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................34 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................36 UNIDADE 8: CHEGOU A PRIMAVERA!............................................................................... .39 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................39 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................40 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................41 UNIDADE 9: O ELEFANTE TOLIN E OS SEUS AMIGOS.................................................. ......44 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................44 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................45 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................47 UNIDADE 10: ESTÁ CALOR!................................................................................ ..............50 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL......................................................50 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... .........................51 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO.........................................................53

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

3

CADERNO 1: Os meus amigos lá da escola ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Adquirir a coordenação e o controle dinâmico geral do corpo com o objectivo de executar tarefas da vida quotidiana e actividades lúdicas. • Ter atitudes de respeito em relação às características e qualidades das outras crianças, sem mostrar desprezo ou discriminação. • Ter iniciativa para resolver tarefas simples e manifestar aptidão para superar as dificuldades que se lhe apresentem, pedindo ajuda se necessário. • Adaptar o comportamento às necessidades, pedidos e explicações das outras crianças e dos adultos, desenvolvendo atitudes e hábitos de cooperação, ajuda e solidariedade.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Os seus sentimentos e emoções e os dos outros: tristeza, aborrecimento e alegria.

Processos • Manifestação e regulamentação progressiva dos sentimentos, emoções, vivências, interesses...

Atitudes • Atitude positiva perante as manifestações de afecto dos outros. • Aceitação das diferenças, da identidade e das características dos outros. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Deslocações no espaço e no tempo: para cima – para baixo, à frente – atrás.

Processos • Localização e deslocação no espaço real. A criança em relação aos objectos e aos outros. • Coordenação e controle das capacidades de motricidade fina e utilização correcta de utensílios comuns.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

4

Atitudes

• Confiança na sua capacidade de agir. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

Conceitos • Normas elementares de relacionamento e de convivência. • Diferentes actividades da vida quotidiana e seus requisitos: brincadeiras, actividades na sala e realização de tarefas.

Processos • Adaptação do comportamento, durante as actividades lúdicas, rotinas diárias e realização de tarefas, em relação aos colegas e aos adultos. • Aquisição de hábitos de trabalho, ordem e organização.

Atitudes • Atitude de ajuda e colaboração, coordenando os seus interesses com os dos outros. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados com o meio envolvente: limpeza e higiene das instalações da escola.

Processos • Colaboração na manutenção da limpeza da escola. • Utilização adequada dos espaços e materiais destinados à higiene corporal: sanitários, toalha, sabonete, etc.

Atitudes • Gosto por desenvolver actividades em ambientes limpos e organizados.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter consideração pelos adultos e crianças com que se relaciona. • Conhecer as regras e os hábitos de comportamento social dos grupos em que está inserido: a escola. • Orientar-se e agir autonomamente nos espaços habituais e quotidianos: a escola. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social. Os primeiros grupos sociais • A escola e os seus elementos: funções e ocupações. Regras de comportamento e normas básicas de convivência. Instalações: sua utilidade e funções. Características da sala. • Actuação autónoma adequada ao grupo a que pertence: a sala e a escola. • Orientação nos espaços habituais e utilização correcta das suas instalações.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

5

• Realização responsável de tarefas e trabalhos simples. • Interesse em participar na vida escolar, em assumir pequenas responsabilidades e cumpri-las. • Respeito e curiosidade pelos espaços em que se movimenta.

CONTEÚDOS Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • A importância da escola na comunidade.

Processos • Contribuição para a obtenção e manutenção de ambientes limpos, saudáveis e não poluídos. • Participação na vida escolar e no estabelecimento de algumas regras.

Atitudes • Respeito e cuidado com tudo o que se encontra na sala e na escola e valorização da sua importância. • Interesse por participar nas actividades escolares. Bloco: Os objectos

Conceitos • Objectos de uso comum relacionados com as necessidades e actividades escolares.

Processos • Observação e classificação dos objectos, em função das suas características e da utilização e situação na sala. • Atributos físicos dos objectos: comprido – curto.

Atitudes • Atitude positiva e valorização do uso adequado dos objectos da sala. • Atitude positiva em relação a partilhar brinquedos e objectos do meio escolar. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Os seres vivos: animais e plantas da sala e da escola.

Processos • Cuidados (alimentação, limpeza...) com algum animal ou planta existentes na sala, bem como com o respectivo habitat (gaiola, aquário...).

Atitudes • Curiosidade, respeito e cuidados com os animais e plantas da sala e da escola. • Atenção às pequenas responsabilidades relacionadas com os cuidados a ter com os animais e plantas da escola.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

6

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, através da linguagem oral. • Compreender e reproduzir alguns textos de tradição cultural. • Ler e interpretar imagens, identificando os elementos básicos. • Utilizar as diferentes formas de representação e expressão para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, quer sejam reais ou imaginários. • Utilizar as possibilidades da forma de representação matemática, para descrever objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades e algumas acções que se podem realizar a partir deles.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • Diferentes necessidades de comunicação e respectivo vocabulário. • Formas socialmente estabelecidas para iniciar, manter e terminar uma conversa. • Textos orais da tradição cultural. • Instrumentos da linguagem escrita: cadernos escolares, painéis, traços que aproximam a criança da linguagem escrita.

Processos • Utilização das formas socialmente estabelecidas para o relacionamento com os outros. • Compreensão e reprodução de alguns textos de tradição cultural. • Compreensão de imagens devidamente sequenciadas. • Utilização de alguns conhecimentos convencionais do processo de linguagem escrita: orientação esquerda – direita, posição do papel... • Realização e utilização de símbolos simples: traços.

Atitudes • Interesse e esforço em melhorar e enriquecer as suas produções linguísticas. • Atitude de escuta e respeito em relação aos outros durante os diálogos e conversas colectivas, tendo em conta as normas e as convenções sociais que regem o intercâmbio linguístico. Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diversas obras de expressão plástica possíveis de realizar. • Cores: vermelho, azul e amarelo.

Processos • Percepção e distinção das cores primárias.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

7

• Utilização de materiais específicos para expressão plástica. • Confiança nos movimentos destinados a conseguir precisão na realização de trabalhos de expressão plástica.

Atitudes • Prazer nos trabalhos de expressão plástica. • Cuidado com os materiais que se utilizam nas actividades de expressão plástica. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Canções e danças. • Propriedades sonoras do corpo e dos objectos da sala.

Processos • Utilização de ritmos simples para acompanhar uma melodia de compasso binário. • Interpretação de canções simples, acompanhando o ritmo e a melodia. • Exploração das propriedades sonoras do corpo e dos objectos da sala.

Atitudes • Prazer em cantar e dançar. • Atitude atenta durante a audição das músicas seleccionadas. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • Propriedades dos objectos: cor vermelha, azul e amarela; tamanho comprido – curto. • Números um, dois e três. • Formas: círculo e quadrado. • Corpos no espaço: em cima – em baixo, à frente – atrás, comprido – curto.

Processos • Comparação de objectos em função da propriedade: cor vermelha, azul ou amarela. • Ordenação de objectos, atendendo ao facto de possuírem uma determinada qualidade: comprido – curto. • Aplicação dos cardinais um, dois e três em pequenas colecções. • Utilização das noções espaciais em cima – em baixo e à frente – atrás, para explicar a sua própria localização ou a de algum objecto. • Exploração de figuras geométricas: círculo – quadrado.

Atitudes • Gosto por explorar objectos, compará-los e contá-los, bem como realizar actividades que impliquem pôr em prática os conhecimentos sobre o relacionamento entre objectos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

CADERNO 2: O Outono vai chegar ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter uma imagem adequada de si próprio, saber avaliar as suas capacidades e limitações, actuando de acordo com elas. • Exercitar o controle óculo-manual necessário para manipular e explorar objectos com um grau de precisão cada vez maior. • Identificar os seus próprios sentimentos, necessidades e emoções e saber comunicá-los aos outros, bem como identificar e respeitar os dos outros.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Elementos que caracterizam o corpo: sexo, altura e peso... • Sensações e percepções: os sentidos.

Processos • Exploração e identificação das características do seu próprio corpo e das respectivas diferenças e semelhanças em relação aos outros.

Atitudes • Aceitação e valorização adequada da sua própria identidade (características, sexo, aspecto corporal, etc.) e das respectivas capacidades e limitações. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Movimentos, posturas e deslocações do corpo no espaço e no tempo: perto – longe; para um lado – para outro lado...

Processos • Coordenação e controle corporal nas actividades que implicam o movimento de todo o corpo. • Coordenação e controle das capacidades de motricidade fina.

Atitudes • Confiança na sua capacidade de agir. • Aceitação das normas que regem os jogos físicos. Bloco: A actividade e a vida económica

Conceitos • Normas de relacionamento e convivência: cumprimentar, despedir-se, agradecer, ajudar...

8

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

9

Processos • Controle da sua própria conduta face aos pedidos e explicações das outras crianças e dos adultos.

Atitudes • Iniciativa e autonomia nas tarefas diárias, mostrando atitudes de colaboração e ajuda em relação aos outros. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados consigo próprio e com o meio envolvente.

Processos • Execução autónoma dos hábitos elementares de higiene corporal, utilizando adequadamente os espaços e os materiais necessários.

Atitudes • Gosto por apresentar um aspecto pessoal cuidado e por manter limpos e arrumados os ambientes onde desenvolve as suas actividades.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar e explorar o meio físico e social envolvente, estabelecendo relações entre a sua própria actuação e respectivas consequências. • Valorizar a importância do meio ambiente e da sua qualidade para a vida humana, mostrando atitudes de respeito e cuidado, intervindo na medida das suas possibilidades. • Observar as mudanças e as alterações a que estão submetidos os elementos do meio envolvente, identificando alguns dos factores que nele exercem influência. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

Conceitos • Organização social do tempo: os dias da semana. • As estações do ano: o Outono.

Processos • Observação das alterações naturais que ocorrem nos elementos da paisagem, o clima e a intervenção humana.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

10

Atitudes

• Respeito e cuidado pelos elementos do meio envolvente e valorização da sua importância para a vida humana. • Valorização dos ambientes limpos. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Primeiras vivências do tempo: refeições, tempo para descansar, tempo para brincar, tempo para estar em casa, tempo para ir à escola...

Processos • Execução responsável de obrigações e tarefas simples.

Atitudes • Interesse por assumir pequenas responsabilidades e cumpri-las, mostrando atitudes de afecto, iniciativa e disponibilidade. Bloco: Os objectos

Conceitos • Diferentes tipos de objectos naturais e manufacturados que se encontram no meio envolvente. • Atributos físicos dos objectos: liso – rugoso.

Processos • Construção de brinquedos simples. • Observação e classificação dos objectos, em função das suas características e finalidade.

Atitudes • Atitude positiva e de valorização do uso correcto dos objectos. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Os seres vivos: animais e plantas características do Outono – aves migratórias, animais da floresta, árvores de folha perene e caduca, frutos secos e carnudos.

Processos • Observação e descoberta dos diversos elementos da paisagem de Outono e das características e comportamento de algumas plantas e animais. • Contribuição e manutenção de ambientes limpos.

Atitudes • Prazer e gosto pelas actividades ao ar livre e em contacto com a natureza.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

11

OBJECTIVOS GERAIS

• Compreender as intenções e as mensagens comunicadas pelas outras crianças e adultos. • Compreender, reproduzir e dramatizar alguns textos da tradição cultural, evidenciando uma atitude positiva e interessada. • Ler, interpretar e reproduzir imagens, como forma de comunicação e prazer. • Utilizar as várias formas de representação e expressão para descrever situações, acções, desejos e sentimentos... • Utilizar as possibilidades de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • Diferentes necessidades de comunicação e respectivo vocabulário. • Textos orais da tradição cultural: canções ... • Os instrumentos da linguagem escrita: contos, painéis murais, cartazes ... • Reprodução de símbolos. • Compreensão e reprodução correcta de alguns textos da tradição cultural: trava-línguas, canções, adivinhas...

Processos • Utilização adequada de diversos tipos de frases, atendendo à morfologia, género e número e a uma pronúncia e estruturação claras e correctas. • Compreensão das intenções comunicativas dos adultos e das outras crianças.

Atitudes • Interesse em participar em diversas situações de comunicação oral: narrativas e diálogos. • Gosto e prazer em escutar e observar a leitura de um conto. • Cuidar dos livros como objectos valiosos e mostrar desejo de os manipular de forma autónoma Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diversos trabalhos de expressão plástica que se encontram no meio envolvente: pintura, escultura, fotografia...

Processos • Percepção e distinção das cores primárias e secundárias. • Utilização de técnicas básicas de expressão plástica.

Atitudes • Prazer nos seus trabalhos de expressão plástica e na observação dos trabalhos dos outros. • Cuidado com os materiais e instrumentos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

12

Bloco: Expressão corporal e musical

Conceitos • • • •

Propriedades dos instrumentos musicais. Som e silêncio. Possibilidades de expressão do próprio corpo. Audições musicais.

Processos • • • •

Discriminação das características: comprido – curto, ruído – silêncio. Utilização adequada de instrumentos musicais simples. Adaptação do seu próprio movimento ao espaço e aos movimentos dos outros Audição musical: “O Outono”, de As Quatro Estações de Vivaldi.

Atitudes • Prazer em cantar, dançar e interpretar. • Prazer em dramatizar. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • • •

Quantificadores básicos: igual... A série numérica: os quatro primeiros números e seus grafismos. Formas planas: círculo, quadrado e triângulo. Formas e corpos no espaço: um lado – outro lado, perto – longe. Cor: os tons do Outono.

Processos • Comparação de colecções de objectos: igual a. • Construção da série numérica até ao número quatro. Utilização desta série para fazer contagens. • Utilização das noções espaciais: comprido – curto. • Exploração de algumas figuras e corpos geométricos para observar propriedades e relações.

Atitudes • Gosto em explorar objectos, contá-los e compará-los. • Interesse em descrever situações, orientações e relações de forma progressivamente mais correcta e precisa.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

13

CADERNO 3: Coisas lá de casa ÀREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Adquirir a coordenação e o controle dinâmico do corpo para a realização de tarefas da vida quotidiana. • Aplicar a coordenação óculo-manual necessária para manipular e explorar objectos durante a realização de actividades da vida quotidiana. • Progredir na aquisição de hábitos e atitudes relacionados com o bem-estar e com a higiene pessoal.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • As necessidades básicas do corpo humano.

Processos • Manifestação, regulamentação e controle das necessidades básicas em situações quotidianas. • Manifestação e regulamentação progressiva dos sentimentos, emoções, vivências, preferências...

Atitudes • Confiança na capacidade pessoal para realizar tarefas com os meios ao seu alcance. • Valorização e atitude positiva em relação às manifestações de afecto dos familiares. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo.: um lado – outro lado, em volta.

Processos • Adaptação dos ritmos biológicos à sequência da vida quotidiana. • Coordenação e controle das capacidades de motricidade fina e utilização correcta dos utensílios mais comuns.

Atitudes • Iniciativa para adquirir novas capacidades. • Ajuda e colaboração em casa. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

14

Conceitos

• Diferentes actividades da vida quotidiana: lúdicas, domésticas, cumprimento de rotinas, resolução de tarefas... e seus requisitos. • Normas elementares de relacionamento e de convivência.

Processos • Coordenação, colaboração e ajuda em relação aos seus pares e aos adultos, na vida familiar. • Aquisição de hábitos elementares de organização, persistência, atenção, iniciativa e capacidade de esforço nas actividades desenvolvidas.

Atitudes • Iniciativa e autonomia nas tarefas diárias, nos jogos e brincadeiras e na resolução de pequenos problemas da vida quotidiana e doméstica. • Atitude de ajuda e colaboração nas tarefas domésticas. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados com o meio envolvente e o bem-estar pessoal: limpeza, higiene e cuidado nas várias divisões da casa.

Processos • Colaboração na manutenção da limpeza das várias divisões da casa. • Colaboração em tarefas relacionadas com as necessidades básicas de alimentação e descanso.

Atitudes • Valorização da ajuda e protecção dos familiares nos cuidados de higiene pessoal.

ÀREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Conhecer as normas e modos de comportamento social dos grupos em que se encontra inserida para estabelecer vínculos de relação interpessoal e identificar a diversidade de relações que mantém com os outros. • Orientar-se e actuar de forma autónoma em casa e utilizar adequadamente as técnicas básicas relativas à organização do tempo e do espaço relacionadas com as suas vivências habituais. • Observar e explorar o meio físico e social envolvente, estabelecendo relações entre as suas acções e as consequências que delas derivam. • Conhecer algumas das formas habituais de organização da vida humana, valorizando a sua utilidade.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

15

Conceitos

• Membros da família: relações de parentesco, funções e ocupações. • Tipos de estrutura familiar (pais separados, adoptivos, filhos únicos, segundos casamentos). • O lugar da criança na família. • Habitação: os diferentes tipos. As divisões da casa e suas funções. Tarefas quotidianas do lar. Características da casa da criança.

Processos • Utilização de estratégias de actuação autónoma em relação à família. • Orientação nos espaços habituais da casa e uso correcto das suas instalações. • Percepção da sequência das actividades quotidianas.

Atitudes • Participação na vida familiar, assumindo pequenas responsabilidades e cumprindo-as com afecto, interesse e colaboração. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Organização das comunidades humanas, de acordo com a sua localização nos diferentes tipos de paisagem: iglos, cabanas, prédios...

Processos • Observação guiada para conhecimento dos diferentes tipos de habitação.

Atitudes • Conhecer os tipos de habitação de outras culturas. Bloco: Os objectos

Conceitos • Funções e utilização dos objectos quotidianos relacionados com a limpeza, a alimentação e as tarefas do lar... • Atributos físicos dos objectos: duro – mole, quente – frio, macio – áspero.

Processos • Observação e classificação dos objectos em função das características, da utilização e da localização, dentro de casa.

Atitudes • Respeito e cuidado em relação aos objectos do meio ambiente familiar. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Animais e plantas próprios do ambiente familiar.

Processos • Cuidados com os animais e plantas domésticos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

16

Atitudes

• Iniciativa perante a possibilidade de assumir pequenas responsabilidades e tarefas relacionadas com o cuidado e conservação de animais e plantas domésticos.

ÀREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Compreender, reproduzir e recriar alguns textos da tradição cultural, mostrando interesse e satisfação. • Ler e interpretar imagens como forma de comunicação e reproduzi-las. • Valorizar a linguagem oral como meio de comunicação com os outros. • Interessar-se e apreciar os seus trabalhos e os dos colegas, bem como as várias obras plásticas que lhe são mostradas. • Utilizar as diversas formas de representação e expressão para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, quer sejam reais ou imaginários. • Utilizar as capacidades da forma de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades e algumas acções que se podem realizar com eles, prestando atenção ao processo e resultados obtidos

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à lingagem escrita

Conceitos • • • •

Vocabulário relativo à unidade Coisas lá de casa. Textos orais da tradição cultural. Instrumentos da linguagem escrita: painéis murais, contos, ... Traços que conduzem à linguagem escrita.

Processos • • • • •

Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural. Produção de mensagens criativas. Identificação do próprio nome quando escrito. Produção e utilização de sistemas de símbolos fáceis. Reprodução de linhas rectas horizontais, verticais e quebradas.

Atitudes • Iniciativa e interesse por participar em diversas situações de comunicação oral (debates, jogos, explicações...). • Interesse por enriquecer o vocabulário. Bloco: Expressão plástica

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

17

Conceitos

• Materiais para a produção de obras plásticas. • As diversas obras plásticas que é possível produzir.

Processos • Trabalhos de expressão plástica que exprimem acontecimentos, vivências, sentimentos, ... • Exploração e utilização de materiais específicos para trabalhos de expressão plástica. • Identificação e representação da família em trabalhos de expressão plástica. • Descoberta da cor laranja como consequência da mistura de vermelho e amarelo.

Atitudes • Interesse por conhecer as técnicas de expressão plástica básicas. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Canções e danças. • Capacidades expressivas do corpo: interpretação e representação de algum dos membros da família: pai, mãe, bebé...

Processos • Discriminação dos contrastes básicos: grave (pai) – agudo (mãe). • Imitação e representação de situações, personagens e pequenas histórias da família, sozinhos ou em pequenos grupos.

Atitudes • Satisfação em dramatizar. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • • •

Cor: laranja (mistura de vermelho e amarelo). Formas planas: círculo – quadrado – triângulo. Números: 5 e 6 (aspecto cardinal). Primeiro – último (aspecto ordinal). Corpos no espaço: um lado – outro lado; em volta de. Propriedades dos objectos: grande – médio – pequeno.

Processos • Comparação e ordenação de objectos e corpos geométricos, em função das suas propriedades: grande – médio – pequeno. • Aplicação do ordinal em pequenas colecções: primeiro – último. • Utilização da série numérica para contar elementos e objectos da realidade. • Ordenação de uma série, atendendo a duas qualidades.

Atitudes • Interesse por explorar objectos, contá-los e compará-los, assim como realizar actividades que impliquem pôr em prática os conhecimentos sobre as propriedades dos mesmos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

18

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

19

CADERNO 4: A estrela doce ÀREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Descobrir e utilizar as possibilidades motoras adequadas às diversas actividades que executa quotidianamente. • Progredir na aquisição de hábitos de higiene. • Ter uma imagem correcta e positiva de si próprio, identificando as suas características e qualidades pessoais. • Identificar os seus sentimentos, emoções e necessidades, bem como ser capaz de os comunicar aos outros e identificar e respeitar os deles. • Tomar iniciativas e ordenar as suas próprias acções com o objectivo de executar tarefas simples, aceitando as pequenas frustrações e manifestando uma atitude positiva na superação de dificuldades.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Sentimentos e emoções da criança e dos outros e respectiva expressão corporal.

Processos • Utilização das possibilidades expressivas do corpo em diferentes situações (jogos de expressão, simbólicos...).

Atitudes • Aceitação e valorização correcta e positiva da sua identidade. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Posturas do corpo e movimentos no espaço e no tempo. • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo.

Processos • Exploração das possibilidades e limitações motoras do corpo em situações lúdicas e da vida quotidiana. • Coordenação e controle das capacidades de motricidade fina e utilização correcta dos utensílios mais comuns. • Situação e deslocações no espaço real em relação aos objectos e às outras pessoas.

Atitudes • Confiança na sua capacidade de acção. • Valorização das possibilidades que se adquirem com a evolução da precisão de movimentos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

20

Bloco: A actividade e a vida quotidiana

Conceitos • As diferentes actividades da vida quotidiana: actividades lúdicas e execução de tarefas.

Processos • Regularização do comportamento em situações lúdicas, de cumprimento de rotinas, de execução de tarefas...

Atitudes • Atitude positiva em relação à periodicidade da rotina quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados consigo próprio e com o meio envolvente.

Processos • Realização autónoma dos hábitos elementares de higiene corporal, utilizando adequadamente os espaços e materiais necessários. • Utilização adequada de instrumentos e instalações.

Atitudes • Gosto por apresentar um aspecto pessoal limpo e cuidado e por desenvolver as suas actividades em ambientes limpos e organizados.

ÀREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Conhecer algumas das formas habituais da organização da vida humana, participando nelas progressivamente. • Participar nos diferentes grupos com os quais a criança se relaciona durante a execução de diferentes actividades, habituando-se progressivamente a respeitar os outros. • Conhecer e participar em festas, tradições e costumes do meio envolvente, valorizando-as como manifestações culturais. • Observar e explorar o meio físico e social, mostrando interesse e curiosidade. • Observar as mudanças e alterações que acontecem nos elementos do meio envolvente, identificando alguns dos factores que neles têm influência.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

Conceitos • Primeiras vivências do tempo: o Natal.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

21

Processos

• Percepção das modificações e alterações que acontecem com objectos e com pessoas nos seus espaços habituais durante a quadra natalícia.

Atitudes • Respeito e cuidado em relação aos espaços onde se desenvolve a actividade da criança e aos objectos que tais espaços contêm (árvore de Natal, presépio...). Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Formas sociais do tempo: o Natal.

Processos • Observação e atenção às manifestações, factos e acontecimentos no meio em que a criança se encontra inserida.

Atitudes • Interesse por conhecer e participar em algumas formas de organização social da sua comunidade. Bloco: Os objectos

Conceitos • Diferentes tipos de objectos relacionados com as actividades quotidianas e com o Natal. • Atributos físicos dos objectos: frágil...

Processos • Utilização e manipulação de objectos próprios do Natal e construção de enfeites natalícios.

Atitudes • Atitude positiva em relação à partilha de objectos do meio envolvente. • Respeito e cuidado em relação aos objectos que lhe pertencem e àqueles que enfeitam a sala, a escola e a casa. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Animais e plantas próprios desta quadra (pinheiro, burro, vaca, musgo, abeto, azevinho). • O papel das pessoas na conservação do meio ambiente.

Processos • Observação e descoberta dos diversos elementos da paisagem natural relacionados com a quadra natalícia e importância da sua conservação, para o meio ambiente.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

22

Atitudes

• Valorização da necessidade da existência de uma relação equilibrada entre os animais, as plantas e as pessoas.

ÀREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Compreender, reproduzir e dramatizar alguns textos da tradição cultural, mostrando uma atitude positiva e interessada. • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, através da linguagem oral, adaptandose progressivamente aos diferentes contextos e situações de comunicação mais habituais, bem como aos vários interlocutores possíveis. • Compreender as intenções e as mensagens comunicadas pelas outras crianças e pelos adultos. • Utilizar as diferentes formas de representação e expressão para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, quer sejam reais ou imaginários. • Ler e interpretar imagens como forma de comunicação e prazer, descobrindo e identificando os elementos básicos da linguagem. • Utilizar as diferentes formas de representação e expressão para aumentar as suas possibilidades de comunicação. • Utilizar as possibilidades da representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades, bem como algumas acções que se podem desenrolar a partir destes, prestando atenção ao processo utilizado e aos resultados obtidos.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • • • • •

Diferentes necessidades e situações de comunicação. Textos orais da tradição cultural Vocabulário correspondente à quadra de Natal. Os instrumentos da linguagem escrita: imagens, estampas, painéis e contos. Traços que conduzem à linguagem escrita.

Processos • Descrição e narrativa de factos, contos, incidentes e acontecimentos da vida quotidiana, devidamente ordenados no tempo e descrição de factos referentes à quadra natalícia. • Utilização da sinalética metalinguística (gesticulação, entoação, ...) para atribuir e reforçar o significado das mensagens. • Compreensão e reprodução correcta de alguns textos da tradição cultural, individualmente e em grupo.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

23

• Desenho de traços com linhas curvas.

Atitudes • Atitude de escuta e respeito em relação aos outros no decorrer de diálogos e conversas colectivas. • Atenção e interesse em relação aos textos da tradição cultural. Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Os vários trabalhos de expressão plástica referentes ao Natal.

Processos • Produção de diversos trabalhos de expressão plásticas relacionados com o Natal. • Percepção e distinção do branco.

Atitudes • Satisfação em relação aos seus trabalhos e aos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Cânticos. • Possibilidades de expressão do corpo nas diversas situações de dramatização. • Propriedades sonoras dos instrumentos musicais: campainhas, guizos, ferrinhos.

Processos • Distinção entre as várias estrofes de um cântico. • Interpretação de cânticos de Natal. • Interpretação e representação de um personagem, tendo em conta o seu estado emocional, o vestuário e o aspecto físico. • Utilização adequada de instrumentos musicais simples: campainhas, guizos e ferrinhos.

Atitudes • Satisfação na dramatização de textos e interesse em se exprimir com o seu corpo. • Valorização e interesse em relação ao ambiente cultural próprio do Natal. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • Propriedades e relações entre objectos e colecções: grosso – fino; igual – diferente. • Cor: branco. • Formas: círculo, quadrado e triângulo. • Série numérica: números de 1 a 6, grafismo e ordenação, composição e decomposição. • Séries de três elementos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

24

Processos

• Comparação de diferentes objectos em função das suas propriedades: grosso – fino. • Agrupamento de objectos atendendo às suas semelhanças: igual – diferente. • Construção da série numérica, mediante a adição da unidade. • Utilização da série numérica para contar elementos e objectos. • Ordenação de uma série, atendendo a três qualidades.

Atitudes • Apreciação da utilidade dos números em jogos e problemas com que nos confrontamos na vida quotidiana.

CADERNO 5: Está a nevar na serra ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter uma atitude de respeito em relação às características e qualidades das outras pessoas e começar a valorizá-las sem tendências discriminatórias em relação ao sexo ou qualquer outra característica específica. • Aplicar a controle óculo-manual necessária para manejar e explorar objectos com um grau de precisão cada vez maior com o objectivo de realizar actividades quotidianas e tarefas relacionadas com as diferentes formas de representação gráfica. • Adaptar o comportamento às necessidades, pedidos e explicações das outras crianças e adultos e ter influência na conduta dos outros, evitando adoptar atitudes de submissão ou domínio, desenvolvendo atitudes de ajuda, colaboração e cooperação. • Progredir na aquisição de atitudes e hábitos relacionados com o bem-estar e a segurança pessoais, a higiene e o fortalecimento da saúde.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Características específicas do corpo: sexo, altura, cor do cabelo, cor dos olhos, peso, cor da pele.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

25

Processos

• Exploração e identificação das características e qualidades do corpo, tanto global como parcialmente. Diferenças e semelhanças em relação aos outros.

Atitudes • Aceitação das diferenças, da identidade e das características dos outros, evitando discriminações. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo: um lado – outro lado; entre.

Processos • Descoberta e optimização da lateralidade desenvolvendo-a livremente em situações da vida quotidiana e em jogos de expressão corporal. • Coordenação e controle das habilidades de motricidade fina e utilização dos objectos mais comuns.

Atitudes • Atitude de ajuda e colaboração em relação aos colegas. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

Conceitos • Normas elementares de relação e convivência respeitando as diferenças individuais (deficiências, etnias, aspecto físico).

Processos • Adaptação da conduta em função dos pedidos e explicações das outras crianças e dos adultos e forma de influência no comportamento dos outros: pedindo, dando, perguntando, explicando.

Atitudes • Aceitação das suas possibilidades e limitações e das dos outros com o objectivo de valorizar tarefas e actividades da vida quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Atitudes que favorecem a saúde: alimentação, repouso, dieta.

Processos • Aquisição de hábitos relacionados com a alimentação e o descanso, utilização progressiva dos utensílios e colaboração em tarefas destinadas a prover necessidades básicas.

Atitudes • Atitude de tranquilidade e colaboração em relação aos esquemas adoptados pelos adultos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

26

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Estabelecer algumas relações entre as características do meio físico e as formas de vida que se desenvolvem nesse mesmo meio. • Observar as mudanças e alterações a que estão submetidos os elementos do meio envolvente, identificando alguns dos factores que os influenciam. • Aprender a respeitar os outros. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social, colocando perguntas, interpretando e dando a sua própria opinião sobre alguns acontecimentos relevantes com ele relacionados.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

Conceitos • A escola: as crianças do mesmo grupo (quem são, como são), os amigos.

Processos • Discriminação de atitudes e comportamentos adequados ou inadequados, nos diversos grupos em que a criança se encontra inserida. Utilização das normas elementares de convivência.

Atitudes • Respeito pela diversidade de sexos, desempenhos, etnias e deficiências, no meio escolar. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Diferentes tipos de paisagem: a paisagem de Inverno. Influência do tempo atmosférico. • Formas sociais do tempo: o Inverno.

Processos • Observação das modificações que acontecem nos elementos da paisagem e na vida das pessoas durante o Inverno: o vestuário.

Atitudes • Interesse por conhecer as características climáticas do Inverno. Bloco: Os objectos

Conceitos • Atributos físicos dos objectos: frio, quente e morno.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

27

Processos

• Identificação das sensações produzidas por alguns objectos: frio, quente e morno.

Atitudes • Curiosidade em relação a alguns objectos e interesse em explorá-los. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Características dos animais no Inverno: animais que hibernam, pelo protector. • Características das plantas no Inverno: árvores de folha perene – árvores de folha caduca.

Processos • Adaptação das plantas e dos animais ao Inverno.

Atitudes • Interesse por conhecer as características dos seres vivos.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Compreender, reproduzir e recriar alguns textos da tradição cultural, mostrando interesse e satisfação. • Compreender as intenções e mensagens que são comunicadas pelas outras crianças e pelos adultos. • Utilizar as diversas formas de representação e expressão para evocar situações, acções, desejos e sentimentos, quer sejam do tipo real ou imaginário. • Utilizar as potencialidades da representação matemática para descobrir alguns objectos e situações do meio, suas características e propriedades e algumas acções que se podem realizar com eles, prestando atenção ao processo e aos resultados obtidos. • Ler, interpretar e produzir imagens como uma forma de comunicação e satisfação.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • • • •

Textos orais da tradição cultural: canções, contos. Vocabulário correspondente à meteorologia. Instrumentos da linguagem escrita: cartazes, painéis. Traços que conduzem à linguagem escrita.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

28

Processos

• Compreensão e reprodução correcta de alguns textos de interesse cultural individualmente e em grupo. • Transmissão de mensagens referentes a necessidades, emoções e desejos através da expressão corporal, realização de pinturas e desenhos da linguagem oral ou qualquer outro meio de expressão. • Utilização de alguns conhecimentos convencionais do sistema de linguagem escrita: linearidade, orientação esquerda – direita. Função das gravuras. • Desenho de traços curvos.

Atitudes • Interesse e esforço por melhorar a sua produção verbal. Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade para os trabalhos de expressão plástica. • Variedade de trabalhos plásticos que se podem executar e que se encontram no meio envolvente.

Processos • Identificação do tema de uma obra plástica. • Identificação e utilização do preto e observação do resultado que se obtém quando o misturamos com outras cores.

Atitudes • Gosto e interesse pela obtenção de diferentes tonalidades das várias cores. Bloco: Expressãomusical e corporal

Conceitos • Audições musicais. • Controle do corpo: movimento – repouso. • Propriedades sonoras dos objectos de uso quotidiano e de instrumentos musicais simples.

Processos • Audição de O Inverno, de As quatro Estações de Vivaldi, e da Sinfonia dos Brinquedos, de L. Mozart. • Discriminação de sons fortes – suaves. • Deslocação no espaço com vários movimentos: direccionalidade. • Exploração das propriedades sonoras de objectos de uso diário e de alguns instrumentos musicais simples.

Atitudes • Atitude descontraída e atenta durante as audições musicais seleccionadas. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

29

Conceitos

• Propriedades e relações entre objectos e colecções: fechado – aberto. • Cor: preto. • Formas planas. O rectângulo. • Série numérica: números de 1 a 7, grafismos, ordenação, composição e decomposição. • Ordinais: 1.º, 2.º, 3.º • A adição.

Processos • Construção da série numérica mediante a adição da unidade. • Utilização da série numérica para contar objectos e elementos. • Resolução de problemas que impliquem a adição. • Exploração de algumas figuras e corpos geométricos para descobrir as suas propriedades e estabelecer relações.

Atitudes • Aplicação da utilidade dos números e das operações. • Gosto por comparar objectos, explorá-los e contá-los.

CADERNO 6: Dança comigo ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter uma imagem correcta e positiva de si, identificando as suas características e qualidades. • Descobrir e utilizar as capacidades motoras, sensoriais e expressivas adequadas às várias situações da vida quotidiana.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

30

• Adquirir a coordenação e o controle geral do corpo com o objectivo de executar tarefas da vida quotidiana e tarefas relacionadas com as diferentes formas de representação gráfica. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manipular e explorar objectos com um grau de precisão cada vez maior, com o objectivo de executar tarefas da vida quotidiana e tarefas relacionadas com as diferentes formas de representação gráfica.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • O corpo humano: partes, elementos, características e imagem global do corpo humano. • Sensações e percepções: necessidades básicas do corpo humano. Os sentidos e suas funções.

Processos • Exploração e identificação das características e qualidades do corpo da criança, tanto global como por partes, bem como as diferenças e semelhanças em relação aos dos outros. • Utilização dos sentidos na exploração de um corpo, da realidade exterior e identificação das sensações e percepções que se obtêm. • Percepção das alterações físicas que acontecem na criança e sua relação com a passagem do tempo.

Atitudes • Aceitação e valorização de uma identidade adequada e positiva, bem como das suas capacidades e limitações. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Posturas do corpo e movimentos no espaço e no tempo.

Processos • Aceitação e valorização de uma identidade correcta e positiva, bem como das suas capacidades e limitações. • Controle e adaptação do tónus e da postura às características dos objectos dos seus pares e das várias acções e situações. • Coordenação e controle corporal em actividades que implicam tanto um movimento global como parcial e na aquisição progressiva de novas competências motoras.

Atitudes • Gosto pelo exercício físico e por actividades de risco controlado. • Confiança na sua capacidade de agir. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

31

Conceitos

• As diferentes actividades da vida quotidiana: jogos e brincadeiras, actividades da vida prática, cumprimento de rotinas e tarefas e seus requisitos.

Processos • Programação de uma actividade com o objectivo de realizar uma tarefa simples e observação dos respectivos resultados.

Atitudes • Atitude positiva em relação à periodicidade das tarefas e actividades da vida quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • A saúde e os cuidados a ter consigo próprio: higiene e hábitos de alimentação. As doenças e a dor física. • Actividades que favorecem a saúde.

Processos • Cuidado e higiene com as diferentes partes do corpo e execução autónoma dos hábitos elementares de higiene corporal. • Aquisição progressiva de autonomia no desempenho das rotinas familiares e escolares quotidianas.

Atitudes • Gosto por apresentar um aspecto pessoal cuidado. • Valorização da atitude de ajuda e protecção de familiares e outros adultos em situações de higiene e doença.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Participar nos vários grupos com que se relaciona no decurso das suas actividades, respeitando progressivamente os outros. • Orientar-se e agir com autonomia nos espaços que utiliza quotidianamente, utilizando de forma adequada as técnicas básicas relativas à organização do tempo e do espaço que se relacionam com as suas vivências habituais. • Conhecer e participar em festas, tradições e costumes do meio envolvente com agrado, valorizando-as como manifestações culturais. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social, colocando perguntas, interpretando e dando opiniões sobre alguns acontecimentos mais relevantes que aí se verificam, desenvolvendo assim características de espontaneidade e originalidade.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

32

Conceitos

• Primeiras vivências do tempo: tempo para as refeições, tempo para descansar, época do carnaval ...

Processos • Aquisição de hábitos relacionados com a alimentação e o repouso.

Atitudes • Defesa dos seus direitos e opiniões, mantendo uma atitude de respeito em relação aos outros (partilhar, esperar, saber ouvir, compreender). Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Costumes, folclore e outras manifestações culturais da comunidade em que a criança está integrada: o carnaval. • Dias da semana.

Processos • Observação e atenção em relação a manifestações, factos e acontecimentos do meio envolvente durante a época de carnaval.

Atitudes • Interesse em participar em actividades, jogos e festas relativos ao carnaval. Bloco: Os objectos

Conceitos • Funções e utilização dos objectos que se utilizam quotidianamente relacionados com a higiene e as refeições e outras actividades da criança. • Objectos relacionados com máscaras e decorações de carnaval.

Processos • Interesse em participar em actividades, jogos e festas relativos ao carnaval.

Atitudes • Atitude positiva em relação à partilha de brinquedos, máscaras e outros objectos da escola de utilização comum. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Animais e plantas que existem em diferentes ambientes: terra, mar e ar.

Processos • Discriminação e posterior classificação de alguns animais e plantas de acordo com o meio em que vivem e as suas características físicas e/ou funcionais.

Atitudes • Curiosidade, respeito e cuidado em relação aos animais e às plantas como primeiras atitudes para a preservação do meio ambiente.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

33

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, através da linguagem oral, adaptando-se progressivamente a diferentes contextos e situações de comunicação. • Compreender, reproduzir e recriar alguns textos da tradição cultural, mostrando uma atitude positiva e de interesse em relação a eles. • Ler, interpretar e reproduzir imagens como forma de comunicação, descobrindo e identificando os elementos básicos da linguagem. • Utilizar técnicas e recursos básicos das diferentes formas de representação e expressão com o objectivo de aumentar a sua capacidade de comunicação. • Utilizar adequadamente as possibilidades da forma de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades, e algumas acções que se podem realizar a partir destes.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • e • • •

Vocabulário correspondente às necessidades de comunicação mais frequentes que estão relacionadas com esta unidade. Textos orais da tradição cultural: canções. Instrumentos da linguagem escrita: cartazes, painéis. Sinais gráficos que possibilitam a linguagem escrita .

Processos • Utilização correcta de diversas frases simples. • Compreensão e reprodução correcta de alguns textos de interesse cultural. • Reprodução de símbolos simples. • Compreensão e utilização do vocabulário adquirido nesta unidade, em diferentes contextos e situações de comunicação.

Atitudes • Interesse em participar em diversas situações de comunicação oral: diálogos, narrativas, explicações... Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade para as actividades de expressão plástica. • Diferentes obras de expressão plástica que é possível executar e que se encontram no meio envolvente.

Processos • Identificação do tema de um trabalho de expressão plástica.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

34

• Exploração e utilização de materiais específicos e não específicos de expressão plástica.

Atitudes • Gosto e interesse pelos seus trabalhos e pelos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • • • •

Controle do corpo: actividade, movimento e relaxe. Capacidade expressiva do corpo. Canções populares, danças e bailados. Capacidade sonora do corpo.

Processos • Interpretação de um repertório de canções simples. • Participação em danças com esquemas simples, mostrando iniciativa, graça e precisão de movimentos. • Exploração das propriedades sonoras do corpo.

Atitudes • Valorização e interesse pelos valores etnográficos da comunidade. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • • • • •

A adição. Propriedades e relações de objectos e colecções. A cor roxa. Formas planas: rectângulo e quadrado. Extensão de um corpo: comprido / curto. O número 8: aspecto gráfico, ordenação, composição e decomposição. Quantificadores: muitos / poucos, igual a.

Processos • Resolução de problemas que impliquem a adição. • Exploração de formas e objectos com o objectivo de descobrir as respectivas propriedades e estabelecer relações entre eles. • Utilização da série numérica para contar objectos e elementos.

Atitudes • Interesse por melhorar e descrever com precisão determinadas situações, posições e relações.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

35

CADERNO 7: Eu conheço a minha rua ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Identificar progressivamente as suas capacidades e limitações, valorizá-las adequadamente e actuar em conformidade. • Ter uma atitude de respeito em relação às características e qualidades das outras pessoas e habituar-se a valorizá-las sem atitudes discriminatórias em relação ao sexo, ou qualquer outro aspecto que as torne diferentes. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manipular e explorar objectos com um grau de precisão cada vez maior, com o objectivo de executar actividades da vida quotidiana e tarefas relacionadas com as diferentes formas de representação gráfica. • Adaptar o seu comportamento às necessidades, perguntas, dúvidas e explicações das outras crianças e dos adultos, desenvolvendo hábitos de colaboração, ajuda e cooperação.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Necessidades básicas do corpo humano.

Processos • Manifestação, regularização e controle das necessidades básicas em situações quotidianas e em situações esporádicas.

Atitudes • Aceitação das diferenças, da identidade e das características dos outros, evitando discriminações. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo: direita – esquerda.

Processos • Confiança progressiva na sua lateralidade, desenvolvendo-a livremente em situações da vida quotidiana e nos jogos de expressão corporal. • Coordenação e controle das competências de motricidade fina.

Atitudes • Confiança na sua capacidade de agir. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

36

Conceitos

• Normas elementares de relacionamento e convivência na rua, nas lojas, entre os vizinhos.

Processos • Regularização do seu comportamento durante as deslocações urbanas mais habituais e em relação às pessoas que se encontram na rua: o polícia, o varredor, empregados de lojas, etc.

Atitudes • Atitudes de ajuda, colaboração e cooperação em relação aos vizinhos e pessoas relacionadas com as várias actividades existentes no seu bairro: polícias, varredores, jardineiros, etc. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados a ter com o meio envolvente: limpeza, higiene e cuidados a ter na via pública, nos parques e jardins.

Processos • Colaboração e contribuição para a manutenção da limpeza da via pública, dos parques e dos jardins.

Atitudes • Gosto por participar em actividades que se realizam em ambientes limpos e organizados.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Conhecer as normas e formas de comportamento social na via pública, jardins e parques. • Orientar-se e actuar autonomamente nos espaços quotidianos e utilizar devidamente os conceitos básicos relativos à organização do tempo e do espaço, relativamente às suas vivências periódicas e habituais. • Conhecer algumas das formas habituais da organização da vida humana, valorizando a sua utilidade e participando progressivamente em algumas delas. • Mostrar interesse e curiosidade relativamente à compreensão do meio físico e social, colocando perguntas, interpretando e dando opiniões sobre alguns acontecimento mais relevantes, desenvolvendo assim a espontaneidade e originalidade.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

37

Conceitos

• A família e a escola: regras de comportamento e normas básicas de convivência.

Processos • Distinção entre atitudes e comportamentos adequados e inadequados relativamente aos grupos a que a criança pertence e utilização das respectivas normas elementares de convivência.

Atitudes • Valorização e respeito em relação às normas que regem a convivência dentro dos grupos sociais a que a criança pertence. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • A comunidade e o meio envolvente: a rua. • Necessidades, ocupações e serviços da vida em comunidade: serviços relacionados com os transportes públicos, o consumo, a segurança e o saneamento. Pessoas e instituições implicadas. • Normas elementares de segurança viária. • Espaços para lazer e cultura. • Meios de comunicação.

Processos • Observação atenta das manifestações, factos e acontecimentos do meio envolvente e de tudo o que se relaciona com os meios de comunicação. • Contribuição para a manutenção de ambientes limpos, saudáveis e não poluídos. • Observação dos vários elementos do meio envolvente com o objectivo de os conhecer e estabelecer relações entre eles.

Atitudes • Respeito e cuidado em relação aos elementos do meio envolvente e valorização da sua importância para a vida humana. • Valorização dos ambientes limpos não degradados nem poluídos. Bloco: Os objectos

Conceitos • Diversos tipos de equipamento presentes na via pública: parques e jardins. • Funções e utilização dos diversos tipos de equipamento da via pública, parques e jardins.

Processos • Observação e classificação dos objectos em função das suas características, utilização e situação na via pública, parques e jardins.

Atitudes • Atitude positiva e valorização adequada dos equipamentos da via pública, parques e jardins.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

38

Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Animais e plantas que se encontram na via pública, nos parques e jardins. • Papel das pessoas na recuperação e na conservação do meio.

Processos • Observação e descoberta dos vários elementos da paisagem natural, suas características e comportamento de algumas plantas e animais do meio envolvente.

Atitudes • Valorização da necessidade da existência de uma relação equilibrada entre os animais, as plantas e as pessoas.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Interessar-se pela linguagem escrita e valorizá-la como instrumento de informação e satisfação e como meio para comunicar desejos, emoções e informações. • Ler, interpretar e produzir imagens como forma de comunicação e prazer e como meio de comunicar desejos, emoções e informações. • Compreender, reproduzir e recriar alguns textos da tradição cultural, mostrando atitudes de valorização, satisfação e interesse. • Utilizar as normas que regem as trocas verbais e a sinaléctica metalinguística em diversas situações de comunicação, com o objectivo de reforçar o significado das mensagens que transmite e atribuir sentido às que recebe. • Utilizar as capacidades da forma de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades e algumas actividades que se podem realizar.

Conteúdos Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade. • Diferentes situações de comunicação relacionadas com os vários contextos, interlocutores, conteúdos, instrumentos e intenções. • Formas socialmente estabelecidas para iniciar, manter e terminar uma conversa. • Textos orais da tradição cultural. • Instrumentos da linguagem escrita: revistas, jornais, imagens.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

39

Processos

• Utilização das normas que regem as trocas linguísticas (aguardar a sua vez, utilizar o diálogo) e participação em conversas de grupo, como forma de comunicar com os outros. • Utilização das normas socialmente estabelecidas para se relacionar com os outros. • Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural. • Distinção de algumas formas de expressão gráfica: sinais de trânsito. • Reprodução de símbolos simples.

Atitudes • Valorização da utilidade da linguagem escrita como meio de comunicação, informação e prazer. • Interesse pelas explicações dos outros (adultos e crianças) e atitude de curiosidade em relação às informações que recebe. Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade em actividades de expressão plástica. • Diversas obras de expressão plástica que é possível produzir e se encontram no meio envolvente.

Processos • Produção de trabalhos de expressão plástica para exprimir factos, acontecimentos, vivências. • Percepção e distinção da cor roxa, como resultado da mistura entre o vermelho e o azul. • Identificação do tema de uma obra de expressão plástica. • Elaboração de trabalhos de expressão plástica, a partir de um eixo de simetria

Atitudes • Gosto e interesse por descobrir novas cores obtidas a partir da mistura de outras. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Propriedades sonoras dos elementos que se encontram na via pública. • Canções populares. • Capacidade expressiva do corpo.

Processos • Exploração e identificação das propriedades sonoras dos elementos da via pública: buzinas, motas, autocarros, automóveis. • Interpretação de um repertório de canções simples. • Imitação e representação de situações, personagens e sons próprios da rua.

Atitudes • Satisfação na imitação de sons e dramatização de cenas do quotidiano captadas na rua.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

40

Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • • •

Série numérica: os oito primeiros números e seu aspecto gráfico. Propriedades dos objectos: a cor laranja. Formas planas: círculo, quadrado, triângulo e rectângulo. Séries de três elementos. A adição.

Processos • Utilização da série numérica para contar objectos. • Aplicação do ordinal em pequenas colecções. • Exploração de formas e objectos para descobrir as suas propriedades e estabelecer relações. • Resolução de problemas que impliquem a adição.

Atitudes • Gosto por explorar objectos, contá-los e compará-los, bem como pelas actividades que impliquem pôr em prática os conhecimentos sobre relações entre objectos.

UNIDADE 8: Chegou a Primavera! ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Adquirir a coordenação e o controle dinâmico geral do corpo com o objectivo de executar tarefas da vida quotidiana e actividades lúdicas, bem como exprimir sentimentos e emoções. • Tomar a iniciativa e dar sequência às suas acções com o objectivo de resolver tarefas simples ou problemas da vida quotidiana, procurando nos outros a ajuda necessária. • Progredir na aquisição de hábitos e atitudes relacionados com o bem estar e a segurança pessoais, a higiene e a defesa da saúde.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Os sentimentos e emoções da criança e os dos outros. Sua expressão corporal. • Os sentidos e as suas funções.

Processos • Manifestação e domínio progressivo dos sentimentos, emoções, vivências, preferências, interesses, etc. • Utilização dos sentidos na exploração da realidade exterior e identificação das sensações e percepções que daí resultam.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

41

Atitudes

• Valorização e atitude positiva perante as manifestações de afecto dos outros. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo: depressa – devagar, esquerda – direita.

Processos • Descoberta e confiança progressiva na lateralidade, desenvolvendo-a livremente em situações da vida quotidiana e jogos de expressão corporal.

Atitudes • Valorização das competências que se adquirem com a melhoria da precisão de movimentos. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

Conceitos • Normas elementares de relacionamento e convivência.

Processos • Colaboração, coordenação e ajuda em relação aos seus pares e aos adultos, pedindo a ajuda necessária no momento indicado.

Atitudes • Atitude de ajuda, colaboração e cooperação, coordenando os seus interesses com os dos outros. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados com o meio ambiente e o bem estar corporal.

Processos • Contribuição e colaboração para a manutenção da limpeza do meio em que se desenvolvem as actividades quotidianas.

Atitudes • Gosto por desenvolver as suas actividades em ambientes limpos e organizados.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar e explorar o meio físico e social, planeando e ordenando as acções em função das informações recebidas, verificando os resultados e estabelecendo relações entre as suas acções e respectivas consequências.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

42

• Valorizar a importância do meio ambiente e da sua qualidade para a vida humana, manifestando respeito e cuidado. • Estabelecer algumas relações entre as características do meio físico e as formas de vida que nele existem. • Observar as alterações físicas e as modificações a que estão submetidos os elementos do meio envolvente, conseguindo identificar alguns dos factores que aí exercem influência.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

Conceitos • Regras de comportamento e normas básicas de convivência.

Processos • Distinção entre comportamentos e atitudes correctos e incorrectos em relação aos vários grupos a que a criança pertence e utilização das respectivas normas elementares de convivência.

Atitudes • Valorização e respeito pelas normas que regulam a convivência nos grupos sociais a que a criança pertence e participação na elaboração de algumas dessas normas. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Diferentes tipos de paisagem. Influência do tempo atmosférico: paisagem de Primavera.

Processos • As estações do ano e alguns aspectos mais relevantes: a Primavera.

Atitudes • Interesse por conhecer as características do meio envolvente na Primavera. Bloco: Os objectos

Conceitos • Diversos tipos de objectos, naturais e construídos, que se encontram no meio envolvente.

Processos • Exploração dos objectos através dos sentidos e das suas actividades, por exemplo: apertar, deixar cair, aquecer, soprar, molhar, etc.

Atitudes • Curiosidade em relação aos objectos e interesse na sua exploração. Bloco: Animais e plantas

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

43

Conceitos • Animais e plantas relacionados com a Primavera: características, diferente tipos, mudanças, evolução, ciclo vital, etc.

Processos • Observação e descoberta dos vários elementos da paisagem na Primavera. Características e comportamentos de alguns animais e plantas. • Observação directa e guiada do ciclo vital de alguma planta e/ou animal, estabelecendo relações com o correr do tempo.

Atitudes • Prazer e gosto pelas actividades ao ar livre e em contacto com a natureza.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Compreender as intenções e as mensagens que lhe são comunicadas pelas outras crianças e pelos adultos, valorizando a linguagem oral como meio de comunicação com os outros. • Compreender, reproduzir e dramatizar alguns textos da tradição cultural, mostrando uma atitude positiva e interessada. • Ler, interpretar e reproduzir imagens como forma de comunicação e prazer. • Interessar-se e apreciar os seus trabalhos e os dos colegas e algumas das obras de arte que lhe sejam apresentadas, atribuindo-lhes significado e demonstrando um interesse progressivo pelo meio cultural a que pertence. • Utilizar as possibilidades da forma de representação matemática para descrever objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades e algumas acções que se podem realizar, prestando atenção ao processo utilizado e aos resultados obtidos.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • • • •

Vocabulário correspondente à unidade. Textos orais da tradição cultural: canções, contos, etc. Instrumentos da linguagem escrita: cartazes, imagens, etc. Grafismos que conduzem à linguagem escrita.

Processos • Compreensão e utilização do vocabulário adquirido correspondente à unidade em diversos contextos e situações de comunicação. • Compreensão e correcta reprodução de alguns textos da tradição cultural. • Compreensão e reprodução de imagens devidamente colocadas em sequência. • Reprodução de símbolos simples: laçadas.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

44

Atitudes

• Reconhecimento e valorização da linguagem oral como instrumento de comunicação. • Gosto e satisfação pela reprodução de símbolos. Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diversas obras plásticas que é possível produzir e que se encontram no meio envolvente.

Processos • Correcta utilização dos utensílios usados nas actividades de expressão plástica. • Identificação do tema de um trabalho de expressão plástica. • Identificação da cor verde como resultado da mistura de amarelo e azul e suas várias tonalidades.

Atitudes • Cuidados a ter com os materiais e instrumentos que se utilizam nas actividades de expressão plástica. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Controle do corpo: depressa – devagar, esquerda – direita. • Canções folclóricas e contemporâneas. • Propriedades de instrumentos musicais simples.

Processos • • • •

Deslocações no espaço através de movimentos variados. Interpretação das noções de orientação através do corpo. Distinção dos contrastes: depressa – devagar. Exploração das propriedades sonoras de instrumentos musicais simples.

Atitudes • Gosto pela participação pessoal nas actividades de expressão corporal. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • • • • •

A subtracção. Série numérica: primeiros números e seus grafismos. Os ordinais: 1º, 2º, 3º. Propriedades dos objectos: a cor verde. Formas planas: círculo, quadrado, rectângulo e losango. Número par. Quantificadores: mais que – menos que.

Processos • Resolução de problemas que impliquem a subtracção.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

45

• Exploração de formas e objectos com o objectivo de descobrir as respectivas propriedades e estabelecer relações entre eles. • Aplicação e representação do cardinal em pequenas colecções. • Comparação de colecções de objectos: mais que – menos que. • Aplicação dos ordinais 1.º, 2.º e 3.º

Atitudes • Constatação da utilidade dos números e das operações, quer em jogos, quer em problemas que se apresentam na vida quotidiana.

CADERNO 9: Tolin e os seus amigos ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Descobrir e utilizar as capacidades motoras sensoriais e expressivas da criança de acordo com as várias actividades que desenvolve na vida quotidiana. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manipular e explorar objectos com um grau de precisão cada vez maior na realização de actividades da vida quotidiana e de tarefas relacionadas com as diferentes formas de representação gráfica. • Adaptar o comportamento às necessidades, pedidos e explicações das outras crianças e adultos. Motivar a conduta dos outros, evitando as atitudes de submissão ou domínio e desenvolvendo atitudes e hábitos de ajuda e colaboração.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

46

• Progredir na aquisição de hábitos relacionados com o bem-estar e a segurança pessoais, a higiene e o fortalecimento da saúde.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Necessidades básicas do corpo humano: a alimentação equilibrada..

Processos • Introdução regular de novos alimentos na dieta quotidiana habitual, assim como em situações ocasionais.

Atitudes • Valorização e atitude positiva perante uma alimentação equilibrada. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Posturas do corpo e movimentos no espaço: direita – esquerda.

Processos • Coordenação e controle corporal nas actividades que implicam tanto o movimento global como o elementar e a aquisição progressiva de capacidades motoras novas, em actividades lúdicas e no dia-a-dia. • Melhoria progressiva da lateralidade. • Exploração das capacidades motoras do corpo em situações lúdicas.

Atitudes • Confiança nas suas capacidades de agir. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

Conceitos • As diversas actividades da vida quotidiana: jogos, resolução de problemas, cumprimento de rotinas e seus requisitos.

Processos • Regulação do comportamento em situações lúdicas, rotinas diárias, tarefas, etc.

Atitudes • Iniciativa e autonomia nas tarefas diárias, nos jogos e na resolução de pequenos problemas da vida quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Alimentos e hábitos alimentares. • Alimentos de origem animal e de origem vegetal.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

47

Processos • Aquisição de hábitos relacionados com a alimentação.

Atitudes • Aceitação das normas de comportamento estabelecidas para as refeições.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Valorizar a importância do meio ambiente e da sua qualidade para a vida humana, manifestando atitudes de respeito e cuidado e intervindo sempre que possível. • Estabelecer algumas relações entre as características do meio físico e as formas de vida que aí se encontram. • Observar e explorar o meio físico e social, planeando e ordenando as suas acções em função da informação recebida, constatando os seus efeitos e estabelecendo relações entre a própria actuação e as respectivas consequências. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social, colocando perguntas, interpretando e dando opiniões sobre alguns factos mais relevantes que aí se verificam, desenvolvendo assim a espontaneidade e originalidade.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais

Conceitos • Primeiras vivências do tempo: dia – noite.

Processos • Percepção da sequência e simultaneidade em actividades diárias, diurnas ou nocturnas.

Atitudes • Ser paciente na espera de algum acontecimento. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Diferentes tipos de paisagem em função dos animais e plantas que a habitam: floresta, campo, deserto, selva... • A intervenção do ser humano na paisagem: culturas, urbanização, deteriorização. Paisagem rural e paisagem urbana.

Processos • Contribuição para o estabelecimento e manutenção de ambientes limpos, saudáveis e não poluídos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

48

• Observação guiada de diversos tipos de paisagem para os conhecer e estabelecer diversas relações.

Atitudes • Respeito e cuidado pelos elementos da paisagem e valorização da sua importância para a vida humana. Bloco: Os objectos

Conceitos • Função e utilização dos objectos relacionados com a higiene pessoal e a alimentação e cuidado com os animais e plantas.

Processos • Utilização e manipulação de objectos relacionados com a alimentação, a higiene pessoal e o cuidado com algum animal ou planta.

Atitudes • Atitude positiva e interessada pelo uso adequado de objectos relacionados com a higiene pessoal, a alimentação e o cuidado com alguns animais e plantas. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Animais domésticos e animais selvagens. • Animais e plantas em diferentes ambientes. • Animais e plantas em diferentes paisagens. • Relações entre os animais, as plantas e as pessoas: conservação do meio, repovoamento, companhia, alimentação...

Processos • Observação e descoberta dos diversos elementos da paisagem natural e das características de alguns animais e plantas do meio envolvente. • Discriminação e classificação de alguns animais e plantas de acordo com o modo de vida e determinadas características físicas e/ou funcionais. • Percepção e identificação das diferenças e semelhanças entre alguns animais e plantas de diferentes meios. • Observação directa e guiada do ciclo de vida de alguma planta e de algum animal e estabelecimento de relações com a passagem do tempo. • Cuidado com algum animal ou planta, assim como do local em que está instalado. • Observação dos diferentes tipos de relações entre animais, plantas e pessoas.

Atitudes • Valorização da necessidade de existência de uma relação equilibrada entre os animais, as plantas e as pessoas. • Curiosidade, respeito e cuidado para com os animais e plantas, como primeira atitude para a conservação do meio ambiente. • Interesse por conhecer as características e funções dos seres vivos.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRSENTAÇÃO

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

49

OBJECTIVOS GERAIS • Compreender, reproduzir e dramatizar alguns textos da tradição cultural, mostrando atitudes positivas e interessadas. • Ler, interpretar e produzir imagens como forma de comunicação e prazer, descobrindo e identificando os elementos básicos da linguagem. • Utilizar as várias formas de representação e expressão para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, quer sejam do tipo real ou imaginário. • Utilizar técnicas e recursos básicos das diferentes formas de representação e expressão para aumentar as capacidades de comunicação. • Exprimir desejos, sentimentos e ideias, através da linguagem oral, adaptando-se progressivamente aos vários contextos e situações de comunicação habituais e quotidianas e aos vários interlocutores. • Utilizar de forma correcta as capacidades da forma de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades e algumas acções que a partir daí se podem realizar, prestando atenção ao processo utilizado e aos resultados obtidos.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • • • •

Vocabulário correspondente à unidade. Textos orais da tradição cultural: canções, contos, poesias. Instrumentos da linguagem escrita: cartazes e imagens. Grafismos que conduzem à linguagem escrita.

Processos • Compreensão e utilização do vocabulário adquirido correspondente à unidade didáctica, em diferentes contextos e situações de comunicação. • Compreensão e reprodução correcta de alguns textos de interesse cultural. • Evocação e narrativa de factos, contos, eventos da vida diária cronologicamente ordenados, utilizando as variações correctas das palavras em género, número, tempo e pessoa. • Produção de símbolos simples.

Atitudes • Reconhecimento e valorização da linguagem oral como instrumento para comunicar os seus sentimentos, ideias e interesses e conhecer os dos outros. • Gosto e satisfação na produção de símbolos. Bloco: Expressão plástica

Conceitos • Materiais com utilidade em actividades de expressão plástica. • Diversidade de obras de expressão plástica que é possível produzir e que estão presentes no meio envolvente.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

50

Processos

• Exploração e utilização de materiais específicos e não específicos para a produção de obras de expressão plástica: lã, algodão • Identificação do tema de alguma obra de expressão plástica. • Identificação das cores, bem como das suas tonalidades: claro – escuro.

Atitudes • Satisfação em relação às obras de expressão plástica feitas por si e pelos outros. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Propriedades sonoras dos instrumentos musicais. • Canções do folclore e contemporâneas. • Capacidades expressivas do corpo para imitar acções e sons próprios dos animais.

Processos • Discriminação dos contrastes musicais: subida e descida de som. • Interpretação de um repertório de canções simples acompanhando o ritmo e a melodia. • Exploração das propriedades sonoras de instrumentos musicais. • Imitação e representação de histórias simples em que as personagens são animais.

Atitudes • Satisfação com o canto e a interpretação musical. • Interesse e iniciativa para participar em representações. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • • • •

A subtracção. Os números de 1 a 9. Os ordinais: 1º, 2º, 3º, 4º e 5º. Propriedades dos objectos: largo – estreito. Formas planas: quadrado, rectângulo e losango. Formas e corpos no espaço: em frente de.

Processos • Resolução de problemas que impliquem subtrair. • Aplicação do ordinal em pequenas colecções ordenadas em diferentes situações. • Aplicação do cardinal em pequenas colecções. • Exploração de formas e objectos para descobrir as suas propriedades e estabelecer relações.

Atitudes • Gosto pela exploração, contagem e comparação de objectos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

• Apreciação da utilidade dos números e das operações em jogos e problemas da vida quotidiana. • Curiosidade pela exploração e manipulação de formas planas.

51

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

52

CADERNO 10: Está calor! ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter uma imagem correcta e positiva de si, identificando as suas características e qualidades pessoais. • Adquirir a coordenação e o domínio geral do corpo para a execução de tarefas do dia-a-dia e actividades lúdicas, assim como para exprimir sentimentos e emoções. • Aplicar a coordenação óculo-manual necessária para manipular objectos na execução de tarefas relacionadas com as diferentes formas de expressão gráfica. • Tomar a iniciativa, planificar e ordenar a própria acção, para resolver tarefas simples ou problemas do dia-a-dia; aceitar as pequenas frustrações e mostrar uma atitude de superação das dificuldades que se deparam, procurando nos outros a colaboração necessária.

CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem

Conceitos • Sentimentos e emoções pessoais e dos outros e respectiva expressão corporal.

Processos • Utilização das capacidades expressivas do corpo em várias situações.

Atitudes • Aceitação e valorização correcta e positiva da própria identidade, das suas capacidades e limitações. Bloco: Jogo e movimento

Conceitos • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo: direita – esquerda.

Processos • Coordenação e controle das competências de motricidade fina. • Confiança progressiva na lateralidade.

Atitudes • Confiança na sua capacidade de agir. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

Conceitos • As diferentes actividades da vida quotidiana: jogos, actividades da vida prática, cumprimento de tarefas, rotinas diárias, e seus requisitos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

53

Processos

• Aquisição de hábitos de organização, persistência, atenção, iniciativa, e capacidade de esforço, durante as actividades.

Atitudes • Valorização do trabalho bem feito, reconhecimento dos erros e aceitação das correcções com o objectivo de melhorar as suas actividades. Bloco: Cuidados consigo próprio

Conceitos • Cuidados a ter com o meio envolvente e o bem estar pessoal durante as férias.

Processos • Utilização adequada dos vários utensílios e instalações para prevenir acidentes e evitar situações perigosas durante as férias.

Atitudes • Aceitação das normas de comportamento estabelecidas durante as deslocações, o repouso e as refeições.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar e explorar o meio físico-social, planificando e ordenando as suas acções em função das informações recebidas, verificando as consequências e estabelecendo relações entre a sua actuação e as consequências que dela derivam. • Conhecer alguma das formas habituais de organização da vida humana, valorizando a sua utilidade e participando nelas de forma progressiva. • Estabelecer algumas relações entre as características do meio físico e as formas de vida que nele se encontram. • Observar as mudanças e alterações a que estão submetidos os elementos do meio envolvente, identificando alguns dos factores que o influenciam.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeros grupos sociais

Conceitos • Primeiras vivências do tempo: as férias.

Processos • Percepção das modificações e alterações que acontecem nos objectos e nas pessoas, nos seus ambientes habituais motivadas pelo passar do tempo e pela influência do tempo atmosférico durante o Verão.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

54

Atitudes

• Respeito e cuidados a ter em relação aos espaços em que se desenvolvem as actividades e aos objectos que aí se utilizam. Bloco: A vida em sociedade

Conceitos • Diferentes tipos de paisagem no Verão: o mar, a montanha, a cidade, etc. • Meios de transporte: aéreos, marítimos e terrestres. • Formas sociais do tempo: as férias..

Processos • Observação guiada dos vários elementos da paisagem de Verão, com o objectivo de os conhecer e estabelecer várias relações entre eles. • Observação das modificações que acontecem nos vários elementos da paisagem e na vida das pessoas com o passar do tempo e em consequência da intervenção do homem.

Atitudes • Interesse por conhecer as características do seu meio envolvente. Bloco: Os objectos

Conceitos • Os vários objectos presentes no meio envolvente: o balde, a pá a tenda de campismo, o saco-cama... • Atributos físicos dos objectos.

Processos • A exploração de objectos através dos sentidos. • Utilização e manipulação de vários objectos de forma convencional e original.

Atitudes • Atitude positiva e de valorização em relação ao uso correcto dos objectos. • Curiosidade e interesse por explorar objectos. Bloco: Animais e plantas

Conceitos • Plantas e animais marinhos: estrelas-do-mar, algas, amêijoas, etc. Plantas e animais da montanha: insectos, borboletas, árvores, arbustos, etc.

Processos • Distinção e classificação de alguns animais e plantas, segundo o meio em que vivem e determinadas características físicas e/ou funcionais.

Atitudes • Interesse por conhecer as características e funções dos seres vivos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

55

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Valorizar a linguagem oral como meio de comunicação com os outros. • Compreender e reproduzir alguns textos da tradição cultural. • Ler, interpretar e produzir imagens. • Interessar-se e apreciar as várias obras de arte que lhe forem mostradas. • Utilizar as várias formas de representação e expressão, suas técnicas e recursos básicos. • Utilizar as regras que regulam as trocas linguísticas e a sinalética metalinguística. • Utilizar as possibilidades da forma de representação matemática para descrever objectos, situações, características e propriedades bem como algumas acções que se podem realizar a partir destes elementos.

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita

Conceitos • • • •

Vocabulário correspondente à unidade. Textos orais da tradição cultural. Instrumentos da linguagem escrita. Grafismos que conduzem à linguagem escrita.

Processos • Compreensão e utilização do vocabulário adquirido correspondente a esta unidade em vários contextos e situações de comunicação • Compreensão e correcta reprodução de alguns textos de interesse cultural. • Utilização adequada das formas socialmente estabelecidas para se relacionar com os outros. • Utilização da sinalética metalinguística: entoação, gesticulação, expressão facial. • Utilização de quadrículas para representar alguns grafismos. • Compreensão e produção de imagens devidamente ordenadas.

Atitudes • Interesse e esforço por melhorar as suas produções linguísticas e de representação gráfica. Bloco: Expressão plástica

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

56

Conceitos

• Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Variedade de obras de expressão plástica que é possível produzir e que se encontram no meio envolvente.

Processos • • • •

Utilização de materiais específicos e não específicos para a produção plástica. Percepção, distinção e utilização das várias tonalidades das cores. Utilização das técnicas básicas de desenho, modelagem, colagem, etc. Identificação do tema de uma obra de expressão plástica.

Atitudes • Gosto e interesse pelos seus trabalhos de expressão plástica e pelos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal

Conceitos • Propriedades do corpo, dos objectos de uso diário e de instrumentos musicais. • Canções populares e contemporâneas. • Audições musicais.

Processos • Exploração das capacidades sonoras do corpo, de objectos de uso quotidiano e de instrumentos musicais. Produção de sons e ritmos simples. • Interpretação de um repertório de canções simples. • Audição musical de O verão, de As quatro estações de Vivaldi.

Atitudes • Gosto e interesse pela música. • Atitude repousada e atenta durante as audições seleccionadas. Bloco: Relações, medida e representação no espaço

Conceitos • • • •

A série numérica: os nove primeiros números e seu grafismo. Adição e subtracção. Propriedades dos objectos: comprido – curto, alto – baixo. Formas planas: círculo, quadrado, triângulo, rectângulo e losango.

Processos • • • • •

Aplicação do cardinal em pequenas colecções. Resolução de problemas que impliquem somar e subtrair. Distinção do critério seguido em diferentes séries. Comparação de objectos diferentes em função das suas propriedades. Distinção de algumas figuras e sólidos geométricos.

Atitudes • Gosto por explorar objectos, contá-los e compará-los. • Constatação da utilidade dos números e das operações.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 5ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

• Interesse por melhorar a descrição de situações e por fazê-lo com uma precisão cada vez maior.

57