Pro 3 A Nos

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

PROGRAMAÇÃO DAS UNIDADES 3 ANOS

1

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

2

ÍNDICE UNIDADE 1: A minha escola........................................................................ .......................3 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................... ............3 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL....................................................... ..............................4 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO....................................................... ...........5 UNIDADE 2: Canção do Outono...................................................................... ....................7 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................... ............7 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL....................................................... ..............................8 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO....................................................... ...........9 UNIDADE 3: A minha casa............................................................................... .................12 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............12 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................13 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........14 UNIDADE 4: As Luzes de Natal.............................................................. ...........................17 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............17 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................18 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........19 UNIDADE 5: Piu, piu, tenho frio......................................................... ...............................22 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............22 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................23 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........24 UNIDADE 6: Vamos dançar................................................................................ ..............27 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............27 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................28 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........29 UNIDADE 7: Vamos passear.............................................................. ...............................32 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............32 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................33 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........34 UNIDADE 8: De flor em flor.............................................................................................. .37 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............37 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................38 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........39 UNIDADE 9: A Inês e os seus amigos............................................................................. ...42 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............42 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................43 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO..................................................... ...........44 UNIDADE 10: Acabou-se a escola..................................................................... ................47 ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL................................................. ............47 ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL.................................................... ...............................48 ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO................................................ ................49

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

CADERNO 1: A minha escola ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as suas próprias capacidades motoras, sensoriais e expressivas. • Identificar os seus sentimentos, emoções e necessidades e comunicá-los aos outros. • Adquirir o controle dinâmico geral do próprio corpo na execução de jogos e brincadeiras. • Utilizar a coordenação óculo/manual necessária para manipular e explorar objectos nas tarefas relacionadas com a actividade quotidiana e com as diferentes formas de representação gráfica. CONTEÚDOS

Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Necessidades básicas do corpo humano: comer, beber, dormir e evacuar. Processos • Manifestação e controle das necessidades básicas (comer, dormir, controle dos esfíncteres) em situações quotidianas. Atitudes • Confiança nas suas capacidades para realizar as tarefas que estão ao seu alcance.

Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Movimentos, posturas e deslocações do corpo no espaço: andar, correr e saltar. Processos • Exploração das suas capacidades motoras em actividades lúdicas e da vida escolar. • Coordenação e controle da motricidade fina. Atitudes • Confiança nas suas capacidades de acção. • Gosto pelo trabalho bem feito.

Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • Diferentes actividades da vida quotidiana: brincadeiras, descanso, refeições, tarefas a cumprir,... • Normas de relacionamento e convivência. Processos • Adaptação do comportamento em situações de brincadeiras e jogos, cumprimento de tarefas, refeições e descanso.

3

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Atitudes • Atitude positiva em relação às experiências da vida escolar.

Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Limpeza e cuidados com a sala, a casa de banho, o refeitório e o jardim. Processos • Colaboração e contribuição para a manutenção das instalações escolares onde se processa o desenvolvimento da criança. Atitudes • Gosto por desenvolver actividades em ambientes limpos e bem organizados.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Participar nos diferentes grupos com que a criança se relaciona no decurso das actividades escolares. • Orientar-se e actuar autonomamente nos espaços da escola que frequenta diariamente. • Observar e explorar o seu ambiente físico e social. CONTEÚDOS

Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Membros da escola: alunos, educadores, auxiliares de acção educativa, ... • Características da própria sala: cantos, zonas específicas e espaços que a constituem. Processos • Orientação nos espaços que frequenta habitualmente, uso correcto das diferentes instalações e autonomia nos itinerários mais frequentes. Atitudes • Respeito e cuidado em relação aos espaços em que se desenvolvem as actividades e pelos objectos que lá existem.

Bloco: A vida em sociedade Conceitos • A escola como necessidade da vida em sociedade. Processos • Participação na vida escolar: concertos, equipas de jogos, pintura de cartazes murais,... Atitudes • Interesse em conhecer as características da própria escola.

4

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Bloco: Os objectos Conceitos • Objectos habituais da sala: quadro, mesas, brinquedos, ... • Funções e utilização dos objectos da casa de banho (sabonete, toalha, ...) e do refeitório (colher, garfo, ...). Processos • Construção de brinquedos simples. • Utilização e manuseamento de diferentes objectos. • Observação e exploração dos atributos físicos dos objectos: grande / pequeno Atitudes • Respeito e cuidado em relação aos objectos individuais e colectivos. • Utilização correcta dos objectos e brinquedos da sala e interesse em partilhá-los.

Bloco: Animaise plantas Conceitos • Animais e plantas existentes na escola. Processos • Observação das características de algumas plantas e animais do meio envolvente: pássaros, formigas, árvores, vasos com flores ou plantas, ... Atitudes • Curiosidade, respeito e cuidado em relação aos animais e plantas existentes na escola e no meio envolvente.

ÁREAS DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Exprimir sentimentos, desejos e ideias através da linguagem oral e escrita. • Compreender e reproduzir alguns textos da tradição cultural, mostrando interesse e experimentando prazer com eles. • Interpretar imagens. • Valorizar a linguagem oral e escrita, como forma de relacionamento com os outros. • Utilizar as formas de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do seu meio envolvente, suas características e propriedades. • Utilizar as diversas formas de expressão (plástica, corporal e musical) para reproduzir situações, acções, desejos e sentimentos. CONTEÚDOS

Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade “A minha escola”. • Textos orais da tradição cultural: canções e contos. • Instrumentos da língua escrita: imagens. • Traços que conduzem à linguagem escrita.

5

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

6

Processos • Utilização adequada de frases simples. • Atenção e compreensão de histórias narradas. • Compreensão de alguns textos de tradição cultural. • Reprodução de simbologia simples: ponteado, dedadas, picotagem, garatujas. Atitudes • Interesse por participar em situações de comunicação oral. • Gosto e prazer em ouvir e ver uma história que está a ser lida.

Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade nos trabalhos de expressão plástica. • Diferentes obras de expressão plástica que se encontram no meio envolvente: fotografias, desenhos, imagens, ... Processos • Utilização de técnicas plásticas básicas. • Percepção e diferenciação da cor amarela. • Exploração e utilização de materiais específicos para a produção plástica. Atitudes • Gosto e interesse pelos seus próprios trabalhos.

Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Canções e danças: jogos de roda. • Propriedades sonoras do corpo. • Capacidades de expressão e comunicação de sentimentos, emoções e necessidades. Processos • Imitação de sons habituais: animais, veículos, vozes humanas. • Imitação e representação de situações e personagens. Atitudes • Prazer nas actividades dramáticas e de expressão musical. • Gosto e interesse em aprender novas canções.

Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • Cor amarela. • Propriedades e relações de objectos e conjuntos, de acordo com os tamanhos das coisas: grande / pequeno. Processos • Comparação de objectos diferentes, em função de uma propriedade: grande / pequeno; cor amarela. Atitudes • Gosto na exploração de objectos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

7

Caderno 2: Canção do Outono ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as suas capacidades sensoriais. • Ter uma imagem ajustada e positiva de si próprio. • Aplicar a coordenação óculo/manual necessária para manusear e explorar objectos em tarefas relacionadas com as diferentes formas de representação gráfica. • Progredir na aquisição de hábitos relacionados com o bem-estar e a higiene. CONTEÚDOS

Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Partes e elementos do corpo: cabeça, cara, barriga, braços, mãos, pernas e pés. • Sensações e percepções: os sentidos. Processos • Exploração e identificação do seu corpo de forma global e segmentária. • Utilização dos sentidos para explorar e identificar propriedades dos objectos e materiais diversos. Atitudes • Aceitação e valorização da sua própria identidade.

Bloco: Jogo e Movimento Conceitos • Movimentos, posturas e deslocações no espaço e no tempo: andar, correr e saltar, depressa, devagar; rasgar, desenhar, picotar e colar. Processos • Exploração das capacidades e limitações motoras do próprio corpo. • Coordenação e controle da motricidade fina: cortar, desenhar... Atitudes • Adaptação a certas regras que regem os jogos. • Gosto pelo exercício físico.

Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • Normas de relacionamento e convivência: cumprimentar, despedir-se, agradecer, pedir por favor... Processos • Coordenação e colaboração com os pares.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Atitudes • Atitude de colaboração e solidariedade com os outros.

Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Higiene e limpeza pessoal. Processos • Execução dos hábitos relacionados com as refeições (lavar as mãos, usar o babete...). Atitudes • Gosto em ter um aspecto limpo e cuidado.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar e explorar o seu ambiente físico e social. • Valorizar a importância da natureza. • Observar as mudanças e as alterações que acontecem no meio envolvente durante o Outono. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico. • Participar nos vários grupos com que a criança se relaciona no decurso das suas várias actividades. CONTEÚDOS

Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Formas sociais do tempo: as estações do ano (o Outono). Processos • Observação das alterações que se verificam na paisagem durante o Outono. Atitudes • Interesse em conhecer as características próprias do Outono. • Respeito e cuidados com os elementos do meio ambiente.

Bloco: A vida em sociedade Conceitos • Primeiras vivências do tempo: tempo para brincar, tempo para comer, tempo para descansar. Processos • Realização de tarefas e trabalhos simples. Atitudes • Interesse em assumir pequenas responsabilidades e cumpri-las.

8

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Bloco: Os objectos Conceitos • Diversos tipos de elementos naturais relacionados com o Outono: folhas, paus, frutos secos... • Objectos habituais: brinquedos. Processos • Exploração de objectos através de acções: levantar, deixar cair, soprar, apertar, arrastar, esfregar... • Construção de jogos simples. Atitudes • Curiosidade em explorar diversos objectos.

Bloco: Animais e plantas Conceitos • Animais e plantas próprios do Outono. • Frutos secos e folhas. Processos • Observação das características das árvores no Outono. • Experiências com folhas. Atitudes • Prazer e gosto pelas actividades ao ar livre e em contacto com a natureza.

ÁREAS DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, utilizando a linguagem oral. • Compreender as intenções e as mensagens que lhe são comunicadas pelas outras crianças e pelos adultos. • Interpretar imagens como forma de comunicação e prazer. • Compreender, reproduzir e recriar alguns textos de tradição cultural. • Utilizar as técnicas mais básicas das diferentes formas de representação para aumentar as suas capacidades expressivas. • Empregar as formas de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do seu ambiente. CONTEÚDOS

Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade Canção do Outono. • Textos orais da tradição cultural: canções e contos. • Instrumentos da língua escrita: imagens. • Traços que conduzem a criança à linguagem escrita.

9

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Processos • Compreensão das intenções comunicativas dos adultos e das outras crianças. • Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural. • Utilização de frases simples de diversos tipos. • Atenção e compreensão de histórias e contos. • Traçados simples: linha vertical. Atitudes • Iniciativa e interesse em participar em diferentes situações de comunicação oral. • Gosto e prazer em escutar uma história lida e observar as respectivas gravuras. • Gosto e interesse pelo trabalho bem feito.

Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diferentes obras de expressão plástica que se encontram no meio envolvente. Processos • Utilização de técnicas plásticas básicas. • Percepção selectiva da cor amarela. • Exploração e utilização de materiais específicos (e não específicos) para expressão plástica. • Identificação do tema de uma obra plástica. Atitudes • Ter prazer nos seus trabalhos de expressão plástica. • Ter gosto e interesse pelas obras de arte.

Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Canções e danças. • Propriedades sonoras do corpo e dos objectos. • Controle do corpo: actividade – movimento / repouso – relaxe. Processos • Interpretação de canções simples. • Exploração das propriedades sonoras do corpo. • Controle e ajuste do próprio movimento a situações de actividade ou relaxe. Atitudes • Prazer em cantar e dançar. • Atitude repousada durante os jogos de relaxe.

Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • A cor amarela. • Quantificadores: grande / pequeno. • Forma: o círculo. • Formas e corpos no espaço: em cima / em baixo.

10

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Processos • Ordenação de objectos, tendo em conta uma determinada qualidade (cor, tamanho, forma). • Utilização das noções espaciais (em cima / em baixo) para explicar o seu próprio posicionamento ou o de algum objecto. Atitudes • Gosto na exploração de objectos. • Interesse em descobrir cores. • Interesse em saber descrever situações com precisão.

11

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

12

CADERNO 3: A minha casa ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Adquirir a coordenação e o controle motor com o objectivo de ser capaz de executar tarefas da vida quotidiana e actividades lúdicas. • Aplicar a coordenação óculo/manual necessária para manusear e explorar objectos com um grau de precisão cada vez maior. • Progredir na aquisição de hábitos. CONTEÚDOS

Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Partes e elementos do corpo humano: cara (olhos, nariz, boca, bochechas, orelhas, testa). Processos • Exploração e identificação das características e qualidades próprias do corpo, tanto global, como em relação às várias partes: a cara. Atitudes • Valorização e atitude positiva em relação às demonstrações de afecto dos familiares.

Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Posições do corpo e movimentação no espaço: como anda o pai, e os bebés, e os avós?... Dentro / fora Processos • Adopção de determinado comportamento e postura consoante as características da acção e da situação. Atitudes • Atitude de ajuda e colaboração em casa. • Confiança nas suas capacidades de acção.

Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • As várias actividades da vida quotidiana em casa: arrumar os brinquedos. Processos • Hábitos elementares de organização em casa: ajudar a despir-se, arrumar os brinquedos, tomar banho. Atitudes • Iniciativa e autonomia no desempenho das tarefas diárias que a criança pode realizar em casa.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

13

Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Limpeza e cuidado em relação à própria casa e outras instalações que frequenta... Processos • Colaboração e contribuição para a manutenção da limpeza e da ordem nas divisões da casa que a criança frequenta habitualmente: casa de banho, quarto, sala... Atitudes • Aceitação das normas de comportamento durante as refeições, deslocações, higiene e junto de estranhos.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Conhecer as normas e os modos de comportamento social dos grupos de que a criança faz parte. • Orientar-se e actuar autonomamente nos espaços habituais da casa. • Identificar as diversas relações familiares e os graus de parentesco. • Conhecer e participar em festas e tradições familiares. • Observar e explorar o seu ambiente físico e social. CONTEÚDOS

Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • A habitação: características. • Os membros da família: irmãos, pais, avós... Processos • Orientação nos espaços habituais, uso correcto das várias divisões e autonomia nos percursos mais frequentes. Atitudes • Interesse em participar na vida familiar com atitudes de afecto.

Bloco: A vida em sociedade Conceitos • O próprio ambiente familiar: caracterização e elementos que o integram. Papel de alguns deles. Processos • Observação e atenção aos acontecimentos e alterações mais importantes da vida familiar. Atitudes • Interesse em conhecer e participar nalgumas formas de organização familiar.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

14

Bloco: Os objectos Conceitos • Qualidades físicas dos objectos: duro / macio. • Diferentes tipos de elementos naturais existentes no meio envolvente: frutos. • Funções e utilização dos objectos mais comuns do lar: vassoura, lençol, frigorífico... Processos • Exploração de objectos através dos sentidos e acções: amassar, moer, espremer. • Utilização adequada dos objectos que motivam a colaboração e a cooperação com os outros. Atitudes • Atitudes positivas e de valorização da utilização correcta dos diferentes objectos da casa.

Bloco: Animais e plantas Conceitos • Animais de companhia: pássaro, cão, gato, tartaruga... Processos • Tratar de algum animal ou planta que existam em casa. Atitudes • Iniciativa relativamente à resolução de pequenas responsabilidades e encargos relacionados com um animal ou planta que existam em casa.

ÁREAS DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as técnicas e os recursos básicos das diferentes formas de representação e expressão com o objectivo de aumentar as suas capacidades de comunicação. • Utilizar as diferentes formas de representação (linguagem oral, linguagem matemática, expressão plástica, dramática, corporal e musical) para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, tanto reais como imaginários. • Utilizar as formas de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente. • Compreender e reproduzir alguns textos de tradição cultural. • Interessar-se e apreciar trabalhos de expressão plástica que lhe sejam mostrados. • Exprimir sentimentos, desejos e emoções através da linguagem oral. CONTEÚDOS

Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade: A minha casa. • Textos orais da tradição cultural: canções e contos. • Instrumentos da linguagem escrita: imagens. • Traços que conduzem à linguagem escrita.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

15

Processos • Utilização de frases simples, insistindo que a pronúncia seja o mais correcta possível. • Interpretação de imagens e fotografias. • Atenção e compreensão de narrativas, contos, ... • Execução de símbolos simples: ponteado e linhas verticais. • Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural. Atitudes • Interesse em participar em situações de comunicação oral e escrita de diversos tipos: diálogos, conversas, jogos, painéis murais, desenhos, ... • Ter prazer nos seus próprios trabalhos.

Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diferentes obras plásticas que é possível executar e que se encontram no meio envolvente. Processos • Utilização de técnicas plásticas básicas. • Percepção e distinção da cor azul. • Exploração e utilização de materiais e utensílios para os trabalhos de expressão plástica. • Atribuição ou identificação do tema de alguma obra plástica. Atitudes • Exploração e utilização de materiais e utensílios para os trabalhos de expressão plástica. • Atribuição ou identificação do tema de alguma obra de arte.

Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Canções e ritmos simples em melodias de compasso binário. • Propriedades sonoras de instrumentos simples. Processos • Participação no grupo coral. • Utilização correcta de instrumentos musicais simples: maracas, guizos e caixinha chinesa. Atitudes • Ter prazer em cantar. • Interesse em manusear e utilizar instrumentos musicais simples.

Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • A cor azul. • O cardinal um. • A forma circular. • Corpos no espaço: dentro / fora. Processos • Utilização e reconhecimento do número um.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

16

• Utilização das noções espaciais básicas para explicar a situação de pessoas ou objectos: dentro / fora. • Exploração de algumas figuras e corpos geométricos: círculo. Atitudes • Gosto em identificar números. • Interesse em melhorar a descrição e a situação de objectos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

17

CADERNO 4: As Luzes de Natal ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMÍA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Descobrir e utilizar as suas próprias capacidades motoras. • Adquirir a coordenação e o controle motor, para conseguir executar tarefas quotidianas e actividades lúdicas. • Aplicar a coordenação oculo-manual para manusear e explorar objectos. • Progredir na aquisição de hábitos. CONTEÚDOS

Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Partes elementares do corpo: extremidades (cotovelos, pulsos, dedos, joelhos, tornozelos, ...) e revisão do que já foi tratado nas outras unidades. Processos • Utilização das capacidades expressivas do corpo em actividades espontâneas, jogos simbólicos e jogos de expressão corporal. Atitudes • Confiança nas suas próprias capacidades.

Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Acções do corpo: levantar-se, sentar-se, deitar-se, ajoelhar-se... Processos • Coordenação e controle corporal nas actividades que implicam movimentos largos. Atitudes • Iniciativa para aprender coisas novas.

Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • Diferentes actividades da vida quotidiana, individuais e colectivas. Processos • Ajudar e colaborar com os pares. Atitudes • Atitude de ajuda, colaboração e cooperação.

Bloco: Cuidados consigo próprio

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

18

Conceitos • Alimentos e hábitos alimentares. Pratos típicos do Natal. Processos • Aquisição progressiva de hábitos relacionados com a alimentação e colaboração nas tarefas relacionadas com a refeição. Atitudes • Valorização da atitude de ajuda e colaboração.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Mostrar interesse e curiosidade pelos objectos, desenvolvendo a sua espontaneidade e originalidade. • Observar e explorar o meio físico e social. • Participar nos diversos grupos com que a criança se relaciona no decurso das suas várias actividades. • Participar em festas tradicionais e hábitos do meio envolvente. CONTEÚDOS

Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Regras de comportamento e normas básicas de convivência, quer no ambiente familiar, quer escolar. Processos • Percepção das modificações e alterações que vão acontecendo em objectos, pessoas e ambientes habituais à criança, com a aproximação do Natal. Atitudes • Interesse em participar na vida familiar e escolar com atitudes de afecto e disponibilidade.

Bloco: A vida em sociedade Conceitos • A organização social do tempo: o Natal. Processos • Observação das alterações que se vão verificando nos ambientes da casa, da escola e da rua, com a chegada do Natal. Atitudes • Respeito e cuidado com os vários elementos do meio ambiente.

Bloco: Os objectos Conceitos • Atributos físicos dos objectos: liso / rugoso.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

• Objectos relacionados com a Quadra de Natal: bolas, neve artificial, figurinhas do presépio, pai natal... Processos • Construção de enfeites simples de Natal. • Utilização e manuseamento de objectos próprios de Natal. Atitudes • Interesse em partilhar objectos próprios do Natal, tanto na escola como em casa.

Bloco: Animais e plantas Conceitos • Animais e plantas relacionados com o Natal: vaca, boi, burro, ovelhas, musgo, pinheiro, azevinho, etc... Processos • Utilização das plantas para a decoração da casa e da escola, tanto no interior, como no exterior, participando e colaborando na preservação do ambiente. Atitudes • Prazer e gosto pelas actividades ao ar livre.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as técnicas e os recursos básicos das diferentes formas de expressão musical, plástica e corporal e de representação, para aumentar as suas capacidades de comunicação. • Utilizar as formas de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente. • Compreender e reproduzir textos da tradição cultural. • Exprimir sentimentos, desejos e ideias através da linguagem oral. • Compreender as intenções e as mensagens que as outras crianças e os adultos lhe transmitem, valorizando a linguagem oral como meio de comunicação com os outros. CONTEÚDOS

Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade As luzes de Natal. • Textos orais da tradição cultural: cânticos, contos. • Instrumentos da linguagem escrita: imagens e cartas. • Traços que conduzem à linguagem escrita. Processos • Evocação e relato de contos, factos, incidentes e acontecimentos da vida quotidiana. • Interpretação de imagens que acompanham textos escritos. • Utilização das normas que regem as trocas verbais: prestar atenção, esperar a sua vez. • Execução de símbolos simples: ponteado, rabiscos e traços.

19

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

20

Atitudes • Interesse pelas explicações dos outros (adultos ou crianças) e atitude de curiosidade em relação às informações que recebe. • Interesse pelos textos da tradição cultural. • Gosto em participar em situações de comunicação oral.

Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade para actividades de expressão plástica. • Variedade de trabalhos plásticos próprios do Natal que se encontrem no meio envolvente: decoração das ruas, das árvores de Natal. Processos • Utilização de técnicas plásticas básicas: picotar e colar. • Percepção e distinção da cor azul. • Exploração e utilização de materiais específicos para trabalhos plásticos: cola, lápis de cera, digitinta. Atitudes • Gosto e interesse pelos seus próprios trabalhos e pelos dos outros.

Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Música e canções. • Canções contemporâneas e do folclore popular: cânticos. • Propriedades sonoras de instrumentos musicais. Processos • Discriminação dos contrastes básicos: forte / suave. • Utilização de guizos e campainhas para acompanhar cânticos. • Aquisição de um repertório de canções simples, curtas e adequadas. Atitudes • Prazer em cantar. • Gosto e interesse por aprender cânticos. • Atitude descontraída durante as actividades de repouso e relaxe.

Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • A cor azul. • O cardinal um. • Formas planas: o círculo. • Quantificadores básicos: muitos / poucos. Processos • Utilização dos quantificadores muitos / poucos, como referência, em relação ao grau de presença de uma determinada qualidade nos elementos. • Exploração de algumas figuras e corpos geométricos. • Utilização do cardinal um para contar objectos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Atitudes • Gosto por explorar e contar objectos e por identificar as respectivas cores.

21

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

22

CADERNO 5: Piu, piu, tenho frio ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Identificar as suas próprias necessidades, sentimentos e emoções e ser capaz de comunicá-los aos outros. • Conhecer as suas capacidades motoras, sensoriais e expressivas e utilizá-las na vida quotidiana. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manusear e explorar os materiais. • Progredir na aquisição de hábitos relacionados com o bem-estar pessoal. • Dominar a coordenação e o controle geral do próprio corpo (deslocação, marcha, corrida, saltos,...) na concretização das tarefas quotidianas e durante as actividades lúdicas. CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Sensações e percepções: os sentidos e as suas funções. Processos • Utilização dos sentidos para explorar e identificar propriedades dos objectos e materiais diversos. Atitudes • Confiança nas suas próprias capacidades no sentido de conseguir realizar as tarefas que estejam ao seu alcance. Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Deslocações no espaço: percursos. • Noções básicas de orientação no espaço: à frente – atrás. Processos • Exploração das possibilidades e limitações motoras do próprio corpo. • Coordenação e controle das competências manuais de precisão. • Situações e deslocações no espaço real, em relação com os objectos. Atitudes • Iniciativa e autonomia nas actividades lúdicas e nas acções que consegue executar. Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • Diferentes actividades da vida quotidiana: execução de receitas. • Normas elementares de relacionamento e convivência: cumprimentar, despedir-se, agradecer...

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

23

Processos • Controlar o seu próprio comportamento durante as situações da vida quotidiana. Atitudes • Atitude positiva perante a repetição das actividades da vida quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Conceitos de higiene e limpeza relacionados com o seu aspecto pessoal. Processos • Cuidado e limpeza consigo próprio e realização dos hábitos elementares de higiene. Atitudes • Gosto em ter um aspecto pessoal cuidado.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Orientar-se e actuar autonomamente nos espaços quotidianos. • Observar as alterações e as modificações que acontecem no ambiente físico-social como consequência da intervenção de fenómenos meteorológicos. • Ter cada vez mais em consideração os adultos e as crianças com quem se relaciona.

CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Os grupos da comunidade escolar, sua identidade e características principais: os colegas de sala, os amigos, quem são, como são... Processos • Execução de tarefas simples. Atitudes • Interesse em participar e assumir pequenas responsabilidades e cumpri-las. Bloco: A vida em sociedade Conceitos • O meio envolvente: o Inverno – sua paisagem. • Costumes culturais da comunidade a que a criança pertence: festa de aniversário. Processos • Observação das modificações que acontecem nos elementos da paisagem e na vida das pessoas: influência do tempo atmosférico (chuva, neve, tempestade, alterações na alimentação, no vestuário...).

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

24

Atitudes • Interesse em conhecer as características do seu meio ambiente. Bloco: Os objectos Conceitos • Diferentes tipos de objectos presentes no meio envolvente: as roupas de Inverno. Processos • Exploração dos objectos através dos sentidos (tacto: frio / quente). • Construção de um brinquedo. Atitudes • Curiosidade em relação aos objectos e sua manipulação. Bloco: Animais e plantas Conceitos • Animais: o urso. • Plantas existentes no meio envolvente. Processos • Observação e descoberta dos vários elementos da paisagem natural e das características e comportamentos de algumas plantas e animais do meio envolvente. Atitudes • Prazer e gosto pelas actividades ao ar livre.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Compreender e reproduzir alguns textos da tradição cultural. • Valorizar a linguagem oral como meio de relacionamento com os outros. • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, utilizando a linguagem oral e escrita. • Ler e interpretar imagens, como forma de comunicação e prazer. • Apreciar e interessar-se pelos seus próprios trabalhos, pelos dos colegas e por alguns trabalhos artísticos que lhe sejam apresentados. • Utilizar as formas de representação matemática. CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade “Piu, piu, tenho frio!”. • Textos orais da tradição cultural: canções e contos. • Instrumentos da língua escrita: imagens. • Traços que conduzem à linguagem escrita. Processos • Evocação e narrativa de factos, contos, incidentes e acontecimentos da vida quotidiana. • Reprodução de símbolos simples.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

25

• Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural (poesias, adivinhas, trava-línguas) individual e colectivamente. Atitudes • Iniciativa e interesse em participar em situações de comunicação diversas. • Cuidado na linguagem das narrativas, considerando-as como instrumento valioso e importante no processo de autonomia. • Atenção e interesse pelos textos de tradição cultural. Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade para as actividades de expressão plástica. • Identificação do tema de algum trabalho. • Variedade de obras plásticas que é possível reproduzir e que se encontram presentes no meio ambiente. Processos • Utilização de técnicas plásticas básicas. • Percepção e distinção da cor amarela. • Exploração de materiais para a execução de trabalhos de expressão plástica. Atitudes • Gosto e prazer pelos seus próprios trabalhos e pelos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Propriedades sonoras do corpo e de instrumentos simples. • Música e canções: canções contemporâneas. • Controle do corpo: actividade / repouso. Processos • Distinção dos contrastes: rápido / lento. • Utilização adequada dos instrumentos de percussão simples para acompanhar o canto e os movimentos. • Interpretação de refrões, estrofes e canções simples acompanhando o ritmo. Atitudes • Prazer em cantar. • Interesse em aprender canções novas. • Atitude repousada durante os exercícios de descontracção. Bloco: Relações medida e representação no espaço Conceitos • A cor vermelha. • Formas planas. • Formas e corpos no espaço: à frente – atrás. • Aspectos cardinais do número: o 1 (um). Processos • Situação e deslocação de objectos em relação a eles próprios ou a outros objectos, com formas redondas. • Observação de objectos com formas redondas.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

• Comparação de diferentes objectos em função das suas propriedades. Atitudes • Gosto em explorar e realizar actividades que impliquem pôr em prática conhecimentos sobre as relações entre os objectos.

26

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

27

CADERNO 6: Vamos dançar ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter uma imagem correcta e positiva de si próprio, sabendo identificar as suas características. • Descobrir e utilizar as capacidades motoras, sensoriais e expressivas. • Adquirir a coordenação e o controle do corpo, com vista à execução de actividades lúdicas. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manipular e explorar objectos. • Progredir na aquisição de hábitos relacionados com o bem estar, a saúde e a higiene. CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Partes e elementos do corpo: a cara. • Imagem global do corpo humano. • Os sentidos e as suas funções. Processos • Exploração e identificação das características e qualidades do corpo. • Utilização dos sentidos na exploração do corpo: sensações e percepções. Atitudes • Aceitação e valorização adequada e positiva da própria identidade, suas possibilidades e limitações Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Posições do corpo humano e movimentos no espaço. • Noções básicas de orientação no espaço e no tempo: depressa / devagar. Processos • Exploração das capacidades motoras do corpo. • Adaptação da postura e da atitude perante diferentes situações. • Coordenação e controle corporal nas situações que implicam tanto um movimento global como parcial. Atitudes • Gosto pelo exercício físico. • Iniciativa para desenvolver novas capacidades. Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • As diferentes actividades da vida quotidiana: domésticas, lúdicas, cumprimento de tarefas e seus requisitos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

28

Processos • Controle do comportamento durante as actividades lúdicas, as rotinas diárias, cumprimento de tarefas... Atitudes • Atitude positiva em relação à frequência das actividades quotidianas. Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Higiene e limpeza em relação ao bem estar pessoal. • Alimentos e hábitos alimentares. • As doenças: a dor física. Processos • Cuidado e limpeza das diferentes partes do corpo e execução autónoma dos hábitos de higiene corporal pessoal. • Hábitos de alimentação e descanso, utilização progressiva dos utensílios e colaboração nas tarefas necessárias à resolução das necessidades básicas. Atitudes • Gosto por um aspecto pessoal cuidado. • Interiorização e respeito pelas normas de comportamento estabelecidas para as refeições, deslocações, repouso e higiene. • Valorização da atitude de ajuda e protecção de familiares e adultos em situações relacionadas com a higiene e a doença.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Participar em vários grupos, aprendendo a ter os outros em consideração. • Conhecer as normas e o comportamento social dos grupos de que faz parte para estabelecer vínculos equilibrados que lhe permitam identificar a diversidade de relações que se podem estabelecer com os outros. • Conhecer e participar em festas, tradições e costumes do meio envolvente e ter prazer nessa participação. • Observar e explorar o meio físico e social. CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Primeiras vivências do tempo: as refeições, tempo de brincar, tempo de escola. • O carnaval: as festas. Processos • Percepção das modificações relacionadas com a preparação das festas de carnaval. Atitudes • Tolerância perante a espera de determinados acontecimentos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

29

Bloco: A vida em sociedade Conceitos • Costumes e características próprias das festas de carnaval. Processos • Observação e atenção em relação a manifestações e acontecimentos do meio envolvente, nomeadamente as festas de carnaval. Atitudes • Interesse em participar em festas de carnaval. Bloco: Os objectos Conceitos • Diferentes tipos de enfeites executados para decorar a sala ou a escola durante o carnaval. • Objectos habituais: as máscaras. Processos • Utilização e manipulação de objectos. • Construção de algum objecto que sirva como complemento de uma máscara ou decoração para a sala. Atitudes • Considerações acerca da importância do uso adequado dos objectos que a criança traz de casa ou que servem para decorar a sala. Bloco: Animais e plantas • Características dos seres vivos: semelhanças e diferenças. • Percepção e identificação das semelhanças e diferenças entre os animais e o homem. • Interesse em conhecer as características dos seres vivos.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as possibilidades da forma de representação matemática. • Valorizar a linguagem oral como meio de comunicação com os outros. • Compreender e reproduzir alguns textos da tradição cultural. • Utilizar as diversas formas de representação e expressão para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, quer sejam do tipo real ou imaginário. • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, utilizando a linguagem oral. CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade Vamos dançar. • Textos orais da tradição cultural: canções, histórias... • Instrumentos da linguagem escrita: imagens.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

30

• Traços que conduzem à linguagem escrita. Processos • Lembrança e descrição de factos, histórias, incidentes e acontecimentos da vida quotidiana. • Reprodução de traços simples: linhas vertical e horizontal. • Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural: poesias, adivinhas, trava-línguas, lengalengas. • Compreensão e reprodução de palavras novas referentes à unidade. Atitudes • Interesse e esforço para melhorar e enriquecer as suas produções linguísticas e gráficas. • Atenção e interesse por textos da tradição cultural. • Reconhecimento e valorização da linguagem oral como instrumento de comunicação com os outros. Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade para os trabalhos de expressão plástica. • Diversas obras de expressão plástica que é possível executar e que se encontram no meio envolvente. Processos • Utilização de técnicas plásticas básicas: cortar, colar e picotar. • Percepção e distinção da cor vermelha. • Exploração de materiais destinados a serem utilizados em trabalhos de expressão plástica. Atitudes • Ter prazer nos seus trabalhos de expressão plástica e nos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Controle do corpo: actividade, movimento, relaxe. • Canções e danças de carnaval. • Propriedades sonoras de instrumentos simples e de objectos próprios das festas de carnaval: apitos, cornetas, línguas da sogra, maracas, ... Processos • Participação em canções e danças. • Reprodução de sons e ritmos simples. • Descoberta e experiência dos recursos básicos de expressão do corpo: movimentos, sons e ruído. Atitudes • Participação em canções e danças. • Reprodução de sons e ritmos simples. • Prazer em cantar, dançar e interpretar canções. Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • A cor vermelha.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

31

• Formas planas: o círculo. • O cardinal dois. • Noções básicas de espaço e de tempo: depressa / devagar. Processos • Exploração de algumas figuras e formas geométricas. • Situação e deslocação de objectos em relação ao espaço e ao tempo: depressa / devagar. • Comparação de diferentes objectos em função das suas propriedades. • Utilização dos números para contar elementos e objectos Atitudes • Apreciação e utilização dos números um e dois. • Interesse em descrever com precisão diversas situações, relações e esquemas de orientação. • Gosto em explorar objectos e conhecer a cor respectiva.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

32

CADERNO 7: Vamos passear ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS

• Ter uma atitude de respeito em relação às características e às qualidades das outras pessoas, sem demonstrar desprezo ou discriminação em relação ao sexo ou qualquer outro aspecto diferente. • Descobrir e utilizar as capacidades motoras, sensoriais e expressivas do corpo. • Aperceber-se dos seus sentimentos, desejos e emoções e ser capaz de os comunicar aos outros. • Respeitar os outros. • Utilizar a coordenação oculo-manual e as competências de destreza manual necessárias para manipular e explorar objectos. CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Os sentimentos e emoções da criança e os dos outros: tristeza, aborrecimento, medo, alegria, surpresa. Processos • Manifestação e normalização progressiva dos sentimentos, emoções, vivências, preferências, interesses... Atitudes • Atitude positiva perante manifestações de afecto dos adultos e das outras crianças. Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Movimentos e posturas do corpo: andar, correr e saltar, subir, descer... Processos • Controle activo do corpo, relativamente às características da situação. • Controle e coordenação das competências de motricidade fina: cortar, desenhar, picotar e colar. Atitudes • Interesse em conseguir uma maior precisão dos movimentos. Bloco: A actividade da vida quotidiana Conceitos • Normas de relacionamento e convivência: cumprimentar, despedir-se, agradecer... relacionadas aos lugares que a criança frequenta (rua, casa, lojas, escola, jardim...).

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

33

Processos • Regularização do seu próprio comportamento (esperar a sua vez, saber ouvir...). • Hábitos: ordem, atenção, iniciativa e esforço. Atitudes • Atitude positiva perante a rotina das experiências da vida quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Cuidados e limpeza do meio envolvente: a rua. • Alimentos e hábitos alimentares. Processos • Colaboração e contribuição para a manutenção da limpeza do meio onde se desenvolvem as actividades diárias. • Hábitos de higiene antes e durante o contacto com os alimentos. Atitudes • Valorização da atitude de ajuda e protecção de familiares e adultos em diferentes situações.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Conhecer as normas e os hábitos de comportamento social dos grupos de que faz parte. • Orientar-se e actuar autonomamente nos espaços habituais e quotidianos e utilizar adequadamente tais espaços (escola, jardim...). • Observar e explorar o meio físico-social envolvente, estabelecendo relações entre a sua própria actuação e as consequências que daí derivam. • Conhecer algumas das formas mais habituais de organização da vida humana (trabalho), valorizando a sua utilidade e participando progressivamente nelas. CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Regras de comportamento e normas básicas de convivência. Processos • Discriminação de comportamentos e atitudes adequadas e inadequadas nos diversos grupos em que a criança se encontra integrada. Atitudes • Valorização e respeito pelas normas que regem a convivência dos grupos sociais e emprego das normas de cortesia. Bloco: A vida em sociedade Conceitos • Os serviços relacionados com o transporte: automóvel, moto e autocarro.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

34

• Os serviços relacionados com a segurança: bombeiros e polícia. • Serviços relacionados com o consumo: lojas. Processos • Observação e atenção a manifestações, factos e acontecimentos do meio em que a criança se encontra integrada. • Observação guiada de diversos elementos do meio, com o objectivo de os conhecer e estabelecer relações de diferentes tipos. Atitudes • Respeito pela diversidade de funções e sexo das pessoas. • Interesse em conhecer algumas formas de organização social. Bloco: Os objectos Conceitos • Alguns elementos característicos da paisagem urbana e suas funções: semáforos, candeeiros, fontanários, marcos de correio, papeleiras, automóveis e cabinas de telefone. • Elementos característicos do jardim: baloiços, escorregas, papeleiras, bancos... Processos • Observação guiada e sistemática dos diversos elementos da paisagem urbana com o objectivo de os conhecer e estabelecer relações entre eles. Atitudes • Interesse em conhecer as características do seu próprio bairro, cidade ou aldeia. Bloco: Animais e plantas Conceitos • Os elementos da paisagem natural: terra, árvores, sebes, pedras do jardim, ... • O papel dos seres humanos na conservação dos jardins. Processos • Contribuição para a obtenção e manutenção de ambientes limpos, saudáveis e não poluídos. Atitudes • Prudência perante factores de risco existentes no meio envolvente, evitando situações perigosas.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as diversas formas de representação (linguagem oral, linguagem matemática, linguagem escrita, expressão plástica, dramática, corporal e musical) para descrever situações, acções, exprimir desejos e sentimentos, tanto do tipo real como imaginário. • Compreender e reproduzir alguns textos da tradição cultural (adivinhas, canções, contos, quadras populares, ...). • Ler, interpretar e reproduzir imagens, como forma de comunicação e prazer.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

35

• Utilizar a sinalética metalinguística para atribuir e reforçar o significado das suas mensagens. • Utilizar as possibilidades da forma de representação matemática: classificação, ordenação, agrupamento, ... • Utilizar as técnicas básicas das diferentes formas de representação (musical, dramática e corporal) para aumentar as suas capacidades de expressão. CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade “Vamos passear”. • Textos orais da tradição cultural. • Instrumentos da linguagem escrita: imagens. • Traços que conduzem à linguagem escrita. Processos • Utilização da sinalética metalinguística (entoação, gestos, ...) para atribuir e reforçar o significado das suas mensagens. • Reprodução de símbolos simples: linhas inclinadas. • Interpretação de imagens. • Compreensão e reprodução correcta de alguns textos da tradição cultural: poesias, travalínguas, adivinhas, lengalengas, contos... Atitudes • Valorização da utilidade da linguagem oral e escrita, como meio de comunicação, informação e prazer. • Ter prazer em reproduzir traçados simples. Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Variedade de obras de expressão plástica que se podem executar e que se encontram presentes no meio envolvente. Atitudes • Utilização das técnicas de expressão plástica básicas de desenho, moldagem e colagem. • Exploração e utilização de materiais específicos para a produção plástica (lápis de cera, digitinta, barro, farinha...). • Percepção e distinção das cores: vermelho, amarelo e azul. Processos • Cuidado a ter com os materiais. • Gosto em utilizar cores. • Prazer nos trabalhos de expressão plástica. Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Canções: em comboios e rodas. • Temas das canções relativas à unidade: as profissões e a rua. • Controle do corpo: movimento / relaxe. • As possibilidades sonoras do corpo, dos objectos e dos instrumentos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Processos • Interpretação de canções simples e conhecidas, acompanhando o ritmo da melodia. • Exploração sonora de objectos, partes do corpo e instrumentos simples. • Controle e adaptação do próprio movimento a situações de actividade ou relaxe. Atitudes • Atitude de repouso durante os jogos de descontracção e relaxe. • Prazer em cantar, dançar e interpretar músicas e canções. • Interesse por se exprimir e comunicar com o próprio corpo. Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • Cores: vermelho, amarelo e azul. • Formas planas. • Os cardinais um e dois. • Quantificadores: cheio / vazio. Processos • Aplicação do cardinal em pequenos conjuntos. • Classificação de diferentes objectos em função das suas propriedades. • Utilização dos quantificadores adequados para se referir ao grau de presença de uma determinada qualidade em objectos e colecções. • Exploração de algumas figuras e corpos geométricos: o triângulo. Atitudes • Gosto pela exploração de objectos e pela sua contagem.

36

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

37

CADERNO 8: De flor em flor ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Descobrir e utilizar as capacidades sensoriais motoras e expressivas do próprio corpo. • Tomar iniciativas e organizar-se no sentido de conseguir desempenhar tarefas simples, procurando nos outros a colaboração necessária. • Adquirir a coordenação e o controle dinâmico geral do próprio corpo durante o desempenho de tarefas simples do quotidiano e actividades físicas que lhe permitam exprimir sentimentos e emoções. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manipular e explorar objectos. • Adaptar o seu comportamento às necessidades e perguntas das outras crianças. CONTEÚDOS

Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Os sentidos e as suas funções: o olfacto. Processos • Utilização dos sentidos e identificação das sensações. • Utilização das capacidades expressivas do próprio corpo em situações diversas. • Distinção entre cheiros agradáveis e desagradáveis. Atitudes • Confiança nas suas próprias capacidades. Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Movimentos no espaço e no tempo: rodas grandes – rodas pequenas. • Noções básicas de orientação no espaço: um lado / outro lado. Processos • Exploração das capacidades e limitações motoras do próprio corpo em actividades lúdicas e da vida quotidiana. • Coordenação e controle global em actividades que implicam controle corporal e fraccionado do próprio corpo. Atitudes • Confiança nas capacidades de acção. Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • Diferentes actividades da vida quotidiana e seus requisitos.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

38

Processos • Normas que condicionam o próprio comportamento durante as actividades lúdicas, visitas de estudo, tarefas a cumprir, etc... • Planificação organizada da acção necessária à execução de uma tarefa simples e constatação dos seus efeitos. Atitudes • Atitude de ajuda e colaboração com os outros. Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Alimentos: as frutas. • Cuidados a ter com o meio envolvente e o bem estar pessoal. Processos • Colaboração e contribuição para a manutenção da limpeza do meio envolvente. • Hábitos relacionados com a alimentação: utilização progressiva dos utensílios próprios e colaboração nas tarefas de resolução destas necessidades básicas. Atitudes • Gosto por desempenhar actividades em ambientes limpos e organizados.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar as mudanças e as alterações que acontecem nos elementos do meio envolvente e saber identificar alguns dos factores que podem ter influência nesses acontecimentos. • Estabelecer algumas relações entre as características do meio físico e as formas de vida que aí se desenvolvem. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social, formulando perguntas, interpretando e dando opiniões sobre alguns acontecimentos importantes que aí se verificam. CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Regras de comportamento e normas básicas de convivência. Processos • Execução progressivamente autónoma e de antecipação das rotinas quotidianas, familiares e escolares. Atitudes • Valorização e respeito pelas normas que regem a convivência dentro dos grupos sociais a que a criança pertence. Bloco: A vida em sociedade

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

39

Conceitos • As estações do ano e alguns factos mais relevantes: A Primavera. • Intervenção do ser humano na paisagem: o jardineiro. Processos • Observação das modificações que se verificam nos elementos da paisagem com o passar do tempo, o clima e a intervenção do homem. • Observação guiada dos diversos elementos da paisagem do meio envolvente. Atitudes • Respeito e cuidados em relação aos elementos do ambiente e valorização da sua importância para o homem. Bloco: Os objectos Conceitos • Diversos tipos de objectos naturais: areia, pedras, paus... • Diversos tipos de objectos presentes no meio envolvente: o regador. Processos • Exploração de objectos através dos sentidos. • Observação do funcionamento do regador, sua utilidade e características. • Curiosidade pelos objectos e interesse pela sua exploração. Bloco: Animais e plantas Conceitos • Crescimento das plantas do meio envolvente. • Animais mais comuns no meio ambiente: pássaros, formigas, joaninhas, borboletas... Processos • Observação das modificações que acontecem nos elementos da paisagem. • Observação e descoberta das características e comportamento de algumas plantas e animais do meio envolvente. Atitudes • Curiosidade e cuidados em relação aos animais e às plantas.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, utilizando a linguagem falada e desenvolvendo a capacidade de articulação. • Utilizar as técnicas e os recursos básicos das diferentes formas de representação e expressão para aumentar as suas capacidades comunicativas e expressivas. • Compreender e conseguir reproduzir alguns textos da tradição cultural. • Utilizar as formas de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do meio envolvente, suas características e propriedades, bem como acções que aí se podem desenvolver. • Descrever, interpretar e reproduzir imagens como forma de comunicação e prazer.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

40

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade De flor em flor. • Textos orais da tradição cultural. • Instrumentos da linguagem escrita: imagens. • Traços que conduzem à linguagem escrita. Processos • Reprodução de mensagens referentes a informações, necessidades, emoções e desejos, através da linguagem oral, da execução de pinturas e desenhos e também da narrativa de contos já ouvidos. • Reprodução de símbolos simples. • Interpretação de imagens. Atitudes • Interesse pelas explicações dos outros (adultos e crianças) e atitude de curiosidade em relação às informações que recebe. • Gosto e prazer em ouvir contar uma história. Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diversidade de obras de expressão plástica que se podem executar. Processos • Utilização de técnicas de expressão plástica: rasgar, colar, cortar, picotar, etc. • Percepção e distinção da cor verde. • Exploração de materiais específicos para a execução de trabalhos de expressão plástica. • Atribuição e/ou identificação do tema de algumas obras de expressão plástica. Atitudes • Ter prazer nos seus trabalhos de expressão plástica e nos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Danças de roda. • Músicas e canções infantis simples e curtas. • Controle do corpo: actividade – movimento / repouso - descontracção. Processos • Distinção de contrastes básicos: grave / agudo. • Participação em danças de roda. • Controle e adaptação dos próprios movimentos a diferentes situações de actividade ou relaxe. Atitudes • Gosto e prazer em cantar e dançar. • Interesse por se exprimir com o próprio corpo. • Atitude repousada durante os jogos ou actividades de relaxe.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • A cor verde. • Forma planas. • O número três. • Noções básicas no espaço: um lado / outro lado. • Propriedades e relações entre objectos e conjuntos: as séries. Processos • Comparação de diferentes objectos, em função das suas propriedades. • Situação e deslocação de objectos em relação ao espaço: um lado / outro lado. • Ordenação de objectos, atendendo ao grau de uma determinada qualidade. • Utilização da série numérica para contar objectos e elementos. Atitudes • Gosto na exploração de objectos e sua contagem. • Gosto por seriar elementos ou objectos.

41

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

42

CADERNO 9: A Inês e os seus amigos ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Adquirir a coordenação e o controle dinâmico geral do corpo, com o objectivo de executar tarefas da vida quotidiana e relacionadas com as actividades lúdicas. • Utilizar as possibilidades motoras, sensoriais e expressivas do corpo. • Progredir na aquisição de hábitos relacionados com o bem-estar e a segurança pessoal. • Tomar iniciativas, planear e executar as acções necessárias à resolução de tarefas simples e problemas da vida quotidiana. • Utilizar a coordenação oculo-manual e a capacidade de destreza manual necessárias. CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • Representação global do corpo humano. • Os sentidos: o tacto. Processos • Utilização dos sentidos para explorar e identificar propriedades dos objectos e materiais diversos. • Exploração e identificação das características e qualidades do próprio corpo tanto global como parcialmente. Atitudes • Confiança nas suas possibilidades e na sua própria capacidade para executar as tarefas e assumir os comportamentos que estejam ao seu alcance. Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Andar, correr, saltar... imitando diferentes animais. • Cortar, desenhar, colar, picotar e enfiar. • Deslocações no espaço e no tempo: o espaço envolvente. Processos • Utilização correcta dos utensílios mais comuns: molas de roupa, botões, lápis e tesoura. • Controle de movimentos de precisão, durante actividades lúdicas, de exploração e rotina diária. • Localização e deslocação no espaço real. Atitudes • Atitude de ajuda e cooperação em relação aos colegas, quando estes se encontrem em dificuldades. Bloco: A actividade e a vida quotidiana

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

43

Conceitos • As diferentes actividades da vida quotidiana e as suas necessidades: rotinas, desempenho de tarefas, na sala, ao ar livre, ... Processos • Hábitos de trabalho: ordem, organização, persistência, atenção, iniciativa, capacidade de esforço... Atitudes • Iniciativa e autonomia no cumprimento das tarefas diárias. Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Higiene e limpeza ao manusear alimentos. • Cuidados com o meio ambiente. Processos • Cuidados e limpeza das diferentes partes do corpo e desempenho autónomo dos hábitos mais elementares da higiene pessoal. Atitudes • Gosto em ter um aspecto limpo e cuidado e por desempenhar as suas actividades em ambientes limpos e organizados.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar e explorar o meio físico e social envolvente, orientando as suas acções em função das informações recebidas e estabelecendo relações entre a própria actuação e respectivas consequências. • Observar as alterações e as modificações a que estão submetidos todos os elementos do meio envolvente (pessoas, animais, plantas e objectos...), conseguindo identificar alguns dos factores que têm influência sobre esses elementos (clima, estação do ano, alimentação, a acção do próprio homem, etc.). • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico e social. CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Diferentes tipos de habitações de animais, suas características e localização. Processos • Observação guiada a diversos elementos do meio envolvente com o objectivo de o conhecer e estabelecer relações de diferentes tipos. Atitudes • Interesse em conhecer os diferentes habitats dos animais. Bloco: A vida em sociedade

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

44

Conceitos • A paisagem e alguns factos relevantes: formas de organização humana, de acordo com a sua integração em diferentes ambientes. A quinta. Processos • Observação das modificações que acontecem na paisagem e na vida das pessoas. • Visita guiada a uma quinta. Atitudes • Prazer e gosto pelas actividades ao ar livre. • Respeito e cuidado com os elementos do meio envolvente. Bloco: Os objectos Conceitos • Atributos físicos dos objectos: duro – mole. Processos • Manipulação dos objectos através dos sentidos. Atitudes • Curiosidade em explorar diferentes objectos e utilizá-los adequadamente. Bloco: Animais e plantas Conceitos • Animais: características, alimentação, deslocação... • Crias de animais: pinto, potro, cachorro... Processos • Observação e descoberta das características e do comportamento de algumas plantas do meio envolvente. • Distinção de alguns animais e das respectivas características, de acordo com o meio em que vivem. Atitudes • Curiosidade, cuidado e respeito em relação às plantas e aos animais.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Utilizar as diferentes formas de representação para descrever situações, acções, desejos e sentimentos, tanto do tipo real como imaginário. • Utilizar as técnicas mais básicas das diferentes formas de representação, com o objectivo de aumentar as suas capacidades de expressão. • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, utilizando a linguagem falada. • Compreender e reproduzir alguns textos da tradição cultural. • Ler e interpretar imagens como forma de comunicação e prazer, identificando elementos básicos da sua linguagem. • Empregar as formas de representação matemática: classificação e ordenação.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

45

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • Vocabulário correspondente à unidade “A Inês e os seus amigos”. • Os instrumentos que aproximam a criança da linguagem escrita: contos, imagens e cartazes.. • Grafismos que representam a linguagem escrita. • Textos orais da tradição cultural. Processos • Atenção e compreensão, durante narrativas, contos e outro tipo de mensagens. • Reprodução de símbolos simples: linhas oblíquas. • Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural. • Interpretação de gravuras e fotografias. Atitudes • Interesse e esforço por melhorar e enriquecer os seus desempenhos linguísticos. • Cuidados a ter com os livros. • Interesse em participar em situações de comunicação de diferentes tipos. Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade nas actividades de expressão plástica. • Diferentes obras plásticas que se podem produzir e que se encontram no meio envolvente. Processos • Observação e identificação da cor verde. • Identificação do tema de uma obra de expressão plástica. • Execução de trabalhos de expressão plástica. Atitudes • Ter prazer nos seus trabalhos de expressão plástica e nos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Música e canções. • Capacidades expressivas do corpo, através do gesto e do movimento. Processos • Imitação dos sons produzidos por alguns animais. • Imitação e representação de diferentes animais. Atitudes • Gosto pela dramatização e por se exprimir através do seu corpo. • Interesse em aprender novas canções. Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • Relações de ordem: séries de elementos. • Formas planas: o triângulo.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

• Corpos no espaço: o espaço em volta. • Aspecto cardinal do número três. Processos • Reconhecimento do triângulo e do círculo. • Aplicação dos cardinais em relação a pequenos conjuntos ordenados. • Situação e deslocação de objectos, em relação ao espaço: o espaço em volta. Atitudes • Interesse por ordenar e deslocar objectos. • Curiosidade em relação à exploração e manipulação das formas planas.

46

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

47

CADERNO 10: Acabou-se a escola ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA PESSOAL OBJECTIVOS GERAIS • Ter uma atitude de respeito em relação às características das outras pessoas, sem manifestações de desprezo ou discriminação, motivadas por diferença de sexo ou qualquer outra. • Aplicar a coordenação oculo-manual necessária para manipular e explorar objectos. • Tomar a iniciativa e organizar as suas acções no sentido de executar tarefas simples, procurando nos outros a colaboração necessária. • Progredir na aquisição de atitudes e hábitos relacionados com o bem-estar e a segurança pessoal. • Descobrir e utilizar as suas próprias capacidades motoras sensoriais e expressivas. CONTEÚDOS Bloco: O corpo e a própria imagem Conceitos • As necessidades básicas do corpo humano. • Os sentidos: a audição. Processos • Manifestação, regularização e controle das necessidades básicas, em situações da vida quotidiana ou ocasionais. • Utilização dos sentidos para explorar e identificar objectos. Atitudes • Ter confiança nas suas possibilidades e capacidade para executar as tarefas e assumir os comportamentos que estejam ao seu alcance. Bloco: Jogo e movimento Conceitos • Movimentos no espaço: rodas, comboios e filas. • Noções básicas de orientação no espaço. Processos • Coordenação e controle corporal nas actividades que implicam, tanto movimentos globais como parciais e aquisição progressiva de novas competências motoras. Atitudes • Aceitação de certas regras que regem os jogos e adaptação a certas normas básicas. Bloco: A actividade e a vida quotidiana Conceitos • As diferentes actividades da vida quotidiana e suas necessidades.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

48

Processos • Hábitos elementares de organização, persistência, atenção, iniciativa e capacidade de esforço, em relação às suas próprias actividades. Atitudes • Atitude positiva perante a periodicidade das experiências da vida quotidiana. Bloco: Cuidados consigo próprio Conceitos • Hábitos de alimentação e alimentos relacionados com o Verão: refrescos, gelados, saladas, comidas frescas e ligeiras. Processos • Hábitos relacionados com a alimentação: higiene das mãos, utilização adequada da colher e do garfo... Atitudes • Gosto em ter um aspecto pessoal cuidado e aceitação das normas que devem ser observadas durante as refeições.

ÁREA DO MEIO FÍSICO E SOCIAL OBJECTIVOS GERAIS • Observar as mudanças e as alterações a que estão submetidos os elementos do meio envolvente, conseguindo identificar alguns dos factores que têm influência nesses elementos. • Mostrar interesse e curiosidade pela compreensão do meio físico, e social, formulando perguntas, interpretando e dando as suas opiniões sobre alguns acontecimentos. • Observar e explorar o seu ambiente físico e social. CONTEÚDOS Bloco: Os primeiros grupos sociais Conceitos • Primeiras vivências do tempo: dia, noite, tempo para descansar, tempo para brincar, tempo de escola... Processos • Observação das modificações e alterações que se verificam como consequência da passagem do tempo. • Percepção das modificações e alterações da vida quotidiana, como consequência da chegada do Verão. Atitudes • Curiosidade em conhecer as alterações provocadas pela passagem do tempo. • Interesse em conhecer as características próprias do Verão e sua influência no meio envolvente. Bloco: A vida em sociedade

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

49

Conceitos • As férias de Verão: os diversos tipos de paisagem. • Os serviços relacionados com os meios de transporte: barco, avião, combóio e automóvel. Processos • Observação das alterações que acontecem nos elementos da paisagem com a chegada do Verão. • Conhecimento dos diferentes meios de transporte. Atitudes • Gosto e prazer nas actividades ao ar livre. Bloco: Os objectos Conceitos • Diferentes tipos de objectos próprios do Verão: leque, chapéu, braçadeiras, óculos, fato de banho, toalha... • Atributos físicos dos objectos: frio – quente. Processos • Construção de um objecto simples: moinho em papel, óculos, chapéu... • Exploração de objectos através dos sentidos. Atitudes • Prazer em construir um brinquedo. • Curiosidade em relação aos objectos e interesse pela sua exploração. Bloco: Animais e plantas Conceitos • Animais e plantas que vivem na água. Processos • Distinção e classificação de alguns animais e plantas de acordo com o meio em que vivem (água) e determinadas características dos mesmos. • Cuidados a ter com algum animal: peixe, tartaruga... Atitudes • Curiosidade, respeito e cuidados em relação aos animais e às plantas.

ÁREA DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO OBJECTIVOS GERAIS • Exprimir sentimentos, desejos e ideias, utilizando a linguagem verbal. • Compreender, reproduzir e recriar alguns textos da tradição cultural. • Interessar-se e apreciar algumas das diferentes obras artísticas ou gravuras que lhe sejam apresentadas. • Empregar as formas de representação matemática para descrever alguns objectos e situações do seu ambiente, suas características e propriedades. • Utilizar as diferentes formas de representação e expressão para aumentar as suas possibilidades expressivas.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

50

CONTEÚDOS Bloco: Linguagem oral e iniciação à linguagem escrita Conceitos • A linguagem oral, suas necessidades e situações de comunicação mais frequentes. Vocabulário correspondente a essas necessidades e situações de comunicação. • Textos orais da tradição cultural. • Traços que conduzem à linguagem escrita. • Vocabulário correspondente à unidade “Acabou-se a escola”. Processos • Aquisição de um vocabulário relativo às acções relacionadas com o Verão e os meios de transporte. • Compreensão e reprodução de alguns textos da tradição cultural. • Reprodução de símbolos simples: linhas horizontais, verticais, oblíquas e perpendiculares. • Descrição e narrativa de factos, contos e acontecimentos da vida quotidiana. Atitudes • Valorização da utilidade da linguagem oral e escrita como meio de comunicação, informação e prazer. Bloco: Expressão plástica Conceitos • Materiais com utilidade para os trabalhos de expressão plástica. • Diferentes obras de expressão plástica que se encontram no meio envolvente e que se podem executar: pintura, escultura, fotografia... Processos • Distinção das cores já estudadas nas unidades anteriores. • Execução de trabalhos de expressão plástica para exprimir factos, acontecimentos, vivências, desejos... • Identificação do tema de alguma obra de expressão plástica. Atitudes • Ter prazer nos seus trabalhos de expressão plástica e nos dos outros. Bloco: Expressão musical e corporal Conceitos • Jogos e canções populares. • Propriedades sonoras dos objectos e elementos do meio envolvente. • Controle do corpo: actividade – movimento / repouso - descontracção. Processos • Aquisição de um repertório de canções simples, curtas e adequadas. • Imitação de sons habituais: barco, automóvel, combóio e avião. • Controle e adaptação dos seus movimentos a situações de actividade e repouso. Atitudes • Prazer no canto e na dança. • Interesse em aprender canções novas. • Atitude descontraída durante os jogos de descanso e relaxe.

PROGRAMAÇÃO DE UNIDADES 3ANOS PROGRAMA INFANTIL EDELVIVES-LUSOCIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

51

Bloco: Relações, medida e representação no espaço Conceitos • Propriedades dos objectos: cores primárias. • Formas e corpos no espaço: dentro – fora, à frente – atrás, cheio – vazio. • Formas planas. • Números um, dois e três. • Atributos dos objectos: duro – mole. Processos • Reconhecimento das formas planas: círculo, quadrado e triângulo. • Aplicação do cardinal em pequenas colecções ordenadas. • Comparação de diferentes objectos em função das suas qualidades. • Utilização das noções espaciais básicas para explicar a localização de algum objecto ou pessoa. Atitudes • Gosto em explorar objectos, manipulá-los e contá-los. • Interesse em saber descrever com precisão certas situações, posições e relacionamentos.