Presentación Lcc 2019a2.pptx

Línea de Profundización: Lenguaje, Creación y Comunicación. Equipo Actual 2019 (1): Camilo Africano y Elsa Ivone Valencia Chávez (I) Alexandra Martínez y Gary Gari Muriel (II) Natalia Márquez - Jeison González y Lynn Marulanda, (IV).

Práctica Pedagógic a

Lenguaje

Desarrollo Integral

Infancias Comunicación

Creación

Investigación

Esquema

Propósito General

Desarrollar competencias en teoría y práctica pedagógica, que posibilite a estudiantes de la LPI plantear proyectos de investigación pedagógica en el ámbito del lenguaje y las artes, estableciendo como horizonte la formación de niños y niñas en un marco de diversidad cultural, para incidir en la educación del Distrito Capital.

Escenarios Actuales

Escenario 1: Partir de los campos problémicos, para identificar las temáticas que se abordaron en el ciclo de fundamentación y que pueden ser desarrolladas en el C. de profundización Escenario 2: Partir de las apuestas académicas exitosas llevadas a cabo en la licenciatura (diplomados, investigaciones, pasantías, proyectos de la vivencia, etc.) Escenario 3: Partir de una problemáticas que no estén presentes en la LPI, pero que consideramos un campo emergente para el desempeño docente.

¿En qué perspectiva Metodológica nos hemos movido? Se han explorado perspectivas investigativas apoyadas en procesos de creación que consolidan los saberes de Artes y Lenguajes como pilares de desarrollos comunicativos alternativos. De igual forma, desde las Prácticas Académicas se propician visitas a escenarios educativos divergentes, para interactuar con niños, niñas y agentes educativos que proceden de contextos sociales y culturales diversos (Cali y La Balsa, Cauca (2013), Manizales (2014) Medellín (2015), Quibdó (2016) y Boyacá (2017).

Problemáticas que se han abordado Para que el estudiantado de la LCyC agencie proyectos de investigación con infancias diversas, se han abordado las siguientes temáticas: -La voz infantil. Niños y niñas como sujetos de saber -La infancia y su relación con los lenguajes de la comunicación digital. -Los procesos de lectura y escritura en contextos alternativos (Cómic, Rap, Música,) -La exploración de las epistemes “otras”, re-posicionamiento de los saberes, prácticas culturales, artísticas de diversas comunidades. -La literatura infantil como fuente para una pedagogía del pensamiento crítico. - La creación plástica como promotora de conciencia ambiental

Contenidos Abordados: La

investigación

en

el

aula:

elaboración de proyectos de aula centrados en la relación lenguaje, creación y comunicación. Medios de comunicación alternativa en la escuela: (radio y prensa web).

La investigación en las comunidades: elaboración

de proyectos comunitarios centrados en la relación lenguaje, creación y comunicación: niños y niñas como creadores de nuevos repertorios comunicativos (Webmagazines, Podcasts).

La Práctica Formativa:

Propósitos Generales Desarrollar en el estudiantado de la LPI competencias comunicativas y creativas que permitan mejorar los desempeños lingüísticos en las comunidades donde desarrollan P. Inv. centrados en niñ@s como sujetos de saber. Afianzar en el estudiantado de la LPI competencias sociales para gestionar en las comunidades que intervienen creación y uso de medios de comunicación alternativos: prensa y radio escolar, blogs, podcasts y otros cibermedios. -Intervenir espacios formales o alternativos, donde se desarrollen proyectos de educación artística (rizomáticos) que permitan visibilizar a los niñ@s como creadores.

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Procesos Actuales 2019 -1

Exploración y creación de contenidos multimediales desarrollados por niños y niñas; así como por las y los docentes en formación del nivel VII, VIII, IX y X), dirigidos a poblaciones infantiles. Escenario 1: Colegios en los cuales se han desarrollado experiencias escolares alternativas: IED Aulas Colombianas, San Luis, IED Antonio Nariño, IED Julio Garavito Armero, IED Rafael Bernal Jiménez.) Escenario 2: Entidades que adelantan proyectos de Educación alternativa, (Hogares Club Michín, Jardín Manuelita, )

Proceso 8° Nivel 2019 -1

Seminario de Inv 1 Gary Gari Muriel y PF 2: Alexandra Martínez Proyectos Diversos: Proyectos de investigación derivados del contexto, a partir de la exploración adelantada en la PF (IED, Antonio Nariño Engativá). Proceso de la PF 2: En el desarrollo de ésta se dió continuidad a procesos adelantados en la institución (IED AN), en la línea y en el grupo (ISLC) fortaleciendo el ejercicio de reflexión pedagógica acerca del quehacer educativo en torno a las Narrativas Infantiles polimodales (verbo icónicas, audiovisuales) (escritas, plásticas) derivadas de acciones que potencian el lenguaje a partir de la creación y la comunicación.

Curso 103

Curso 502

Curso 203

Curso 401

Procesos Actuales 10º Nivel 2019 -1

Seminario de Inv 4: Lynn Marulanda – PF4: Natalia Márquez y Jeisón Gonzalez. Seminario de investigación: Se consolidaon de Técnicas e instrumentos de los proyectos de investigación de las estudiantes y para el periodo 2019-I se culminaran procesos de recolección de datos, sistematización y escritura de informe final. Proyectos Diversos: Todos los proyectos de investigación surgieron desde las problemáticas que se encontraban en la población y de las inquietudes grupales de cada núcleo de trabajo de la PF. Procesos de la PF 2: Se desarrolla en espacio de educación formal con los niños/as desde primera infancia hasta 4º de primaria mediante proyectos pedagogicos de aula abordando las

IED Rafael Bernal Jiménez,

Práctica académica en «Casita de niños» Cauca, 2013

Procesos Complementarios:

Práctica académica en Quibdó, 2016

Práctica académica en Boyacá, 2017

Pasantía 2018: Artes de la Madre Tierra en el JGA

Grabación del Podcast Ecos Tlonianos 2018

Gracias…