Prejuicios 1

LOS PREJUICIOS Productos de nuestras cogniciones sociales……………… Expositor: Profr. Humberto Isaac Chávez Gutiérrez.

EJEMPLO S DE PREJU ICI OS, SU S EXPRESI ONES CO MUNES:  LOS MEXICANOS SON ALEGRES, DESENFADADOS, IMPUNTUALES, INDISCIPLINADOS.  LOS NORTEAMERICANOS SON PRÁCTICOS, PROGRAMADOS, PUNTUALES, ALEGRES.  LOS ALEMANES SON CEREBRALES, METÓDICOS Y PRÁCTICOS, TAMBIÉN CRUELES.  LOS MUSULMANES SON VIOLENTOS, TERRORISTAS Y ESCLAVIZAN A LA MUJER.  LOS CHINOS SON INTELIGENTES, PERO TRAMPOSOS.  LOS VIEJOS SON NECIOS Y MALGENIUDOS

DEFINICIÓN DEL PREJUICIO  SON ACTITUDES, CREENCIAS, O JUICIOS INFUNDAMENTADOS -PERSONALES O DE GRUPO- SOBRE UNA PERSONA, O GRUPO EXTERNO CON EL QUE NOS COMPARAMOS.  SON INCULCADOS O DETERMINADOS POR EL ENTORNO SOCIAL EN EL PROCESO EDUCATIVO.  SON COGNICIONES SOCIALES (ACTITUDES, CREENCIAS, VALORES), QUE NO SIEMPRE SE BASAN EN LA REALIDAD OBJETIVA O EN LA LÓGICA….  WITTGENSTEIN DECÍA QUE “LA LÓGICA LLENA EL MUNDO”, PERO MÁS BIEN PARECE QUE EN DEMASIADAS OCASIONES SOCIALES, LO IRRACIONAL PREDOMINA SOBRE LO RACIONAL.  SUELEN SER DISCURSOS PERSISTENTES, TENACES, INFLEXIBLES, MUY NOCIVOS SOCIALMENTE.

 Para Allport, es pensar mal de otros, tener sentimientos de desprecio o desagrado, de miedo y aversión y formas de conducta hostil.  Esas otras personas son miembros de grupos a los que yo no pertenezco (EXOGRUPO).  Entonces, en el prejuicio hay elementos:  Cognitivos: pienso mal, atribuyo características negativas y tengo expectativas negativas “de lo malo no puedo esperar algo bueno”  Afectivos: desprecio o desagrado, emocionalmente y motivacionalmente hay miedo y aversión “no me gusta esa gente por su maldad, podría dañarme”  Conductuales: hostilidad y discriminación. “Sería mejor aislarlos o bien vamos a atacarlos antes de que lo hagan ellos”

¿Qué es lo que provoca la formación de los prejuicios? 

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1) ESCASA INFORMACIÓN (DATOS DE EXPERIENCIA INSUFICIENTES)…… LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT NOS DICE QUE PERCIBIMOS EL MUNDO COMO TOTALIDADES, Y NO NOS DETENEMOS EN DETALLES. ANTE HECHOS INCOMPLETOS, BUSCAMOS EXPLICAR FENÓMENOS E INSTAURAMOS MITOS (BÚSQUEDA DE CIERRES).

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2) O BIEN, MUCHA INFORMACIÓN (DEFORMADA)…..

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TAJFEL, DICE QUE TENDEMOS NATURALMENTE A CATEGORIZAR POR EL EXCESO DE INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS. HAY CATEGORIZACIONES INOCENTES QUE NO PRODUCEN PREJUICIO PORQUE NO TIENEN ASOCIADA HOSTILIDAD NI RELEVANCIA EMOCIONAL. EN LA FORMA PREJUICIOSA JUZGAMOS RÍGIDAMENTE, CON HOSTILIDAD Y DIFERENCIACIÓN.

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Además, juegan un papel importante…..  LA CONFORMIDAD EXCESIVA CON EL ENDOGRUPO (ALINEACIÓN).  HACER A UN LADO CARACTERÍSTICAS POSITIVAS DEL GRUPO CON EL QUE NOS COMPARAMOS (ALIENACIÓN).  DESVALORIZACIÓN DEL OTRO (REIFICACIÓN).  ACTITUDES APRENDIDAS, EN CONTRA DEL OTRO (aprendizaje social, según A.Bandura). LA AGRESIÓN SE PRODUCE SÓLO SI ES LÍCITA.  BUSCAR SATISFACER NECESIDADES DE SEGURIDAD (AUTOCONCEPTO POBRE).  RESISTENCIA EMOCIONAL AL CAMBIO (LEY DE MENOR ESFUERZO).  INCERTIDUMBRE, ANSIEDAD (ANGUSTIA ANTE LO DESCONOCIDO O LO DIFERENTE).

 AMOR PROPIO NARCISISTA (INMADUREZ EMOCIONAL).  DESPRECIO A LO DIFERENTE (TEMOR, COBARDÍA).  PERSONALIDAD AUTORITARIA, CONSERVADORA, EXAGERADAMENTE FIEL AL GRUPO NACIONAL, ETNOENTRISMO, CHAUVINISMO. (Estudios de T. Adorno sobre etnocentrismo y autoritarismo) HABRÁ ESTEREOTIPIAS, DOGMATISMO, RIGIDEZ, OBSTINACIÓN, IRRACIONALIDAD, POBREZA INTELECTUAL.  XENOFOBIA (DESPLAZAR DEFECTOS PROPIOS Y PROYECTARLOS EN EL OTRO).  HOSTILIDAD HACIA GRUPOS ÉTNICOS MINORITARIOS (BUSCAR CHIVOS EXPIATORIOS, VÍCTIMAS PROPICIATORIAS).  SATISFACER NECESIDADES ADQUISITIVAS O ECONÓMICAS (JUSTIFICAR LA EXPLOTACIÓN DEL OTRO).  REACCIÓN A LA FRUSTRACIÓN (BUSCAR NO A QUIEN TE LA DEBE SINO A QUIEN TE LA PAGUE).

EFECTOS SOCIALES DEL PREJUICIO:           

DIVISIONISMO INTOLERANCIA INCOMPRENSIÓN COHESIÓN AISLAMIENTO INSTITUCIONALISMO AUTORITARISMO FANATISMO ODIO INTRANSIGENCIA LEVANTAMIENTO DE MUROS SOCIALES

¿CÓMO SE DISMINUYEN LOS PREJUICIOS?  CON INFORMACIÓN MÁS COMPLEJA Y OBJETIVA.  SUPRIMIENDO EL EXCLUSIVISMO GRUPAL.  FAVORECIENDO UNA PERSONALIDAD EQUILIBRADA.

POLÍTICAS CONTRA LOS PREJUICIOS  UNA EDUCACIÓN BASADA EN EL RECHAZO A LOS JUICIOS SIN FUNDAMENTO.  EDUCAR AL ENDOGRUPO CONTRA LAS “TORRES DE MARFIL” PARA ABRIRSE AL CONTACTO, COLABORACIÓN Y COMPRENSIÓN MUTUA.  SATISFACCIÓN ADECUADA DE NECESIDADES, CON PERSONALIDAD TOLERANTE, CONTRA LA GENERACIÓN DE INDIVIDUOS FRUSTRADOS Y ANSIOSOS.  FAVORECER LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OBLIGACIONES, CONTRA LAS LEGISLACIONES DISCRIMINATORIAS.

Ya no sabemos a quién debemos apreciar y respetar, y a quién no. En este sentido nos estamos comportando como bárbaros los unos con los otros. Sin embargo ya seamos griegos o bárbaros, todos somos iguales, tal como se deduce de lo que, por naturaleza, es intrínseco del ser humano: todos respiramos por la boca y la nariz, y todos comemos con las manos. Antífones, De la verdad, siglo V a. C.

TAR EA: p ara e l l unes 27 d e o ctubre .  Formar equipos de 5 personas máximo.  Elaborar un ensayo (introducción, desarrollo y conclusiones) tomando un problema social: Discriminación a migrantes, actitudes prejuiciadas hacia Barak Obama por el hecho de su “raza”; discriminación hacia la mujer, hacia los jóvenes, hacia los trabajadores, grupos ultraderechistas, etcétera.  Utilizar las categorías y explicaciones de la presentación sobre “El prejuicio” para hacer una interpretación, y concluir definiendo un escenario actual negativo, y en forma innovadora, como se puede actuar para el cambio desde el T. S.  Consultar por lo menos dos fuentes bibliográficas y 2 electrónicas (serias).  Portada, 10 cuartillas en Arial 12 a 1.5 espacios.