Práctica 7 Inteligencias Múltiples

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS COLEGIO DE PEDAGOGÍA   

PRÁCTICA #7 ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  

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POR ANGELICA IZAGUIRRE CASTRO    

TALLER DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA I LIC. ROMERO BARAJAS PATRICIA  

CIUDAD UNIVERSITARIA, 2009

ESTILOS DE APRENDIZAJE

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Método o conjunto de estrategias concretas que utilizamos, según lo que queramos aprender. Cada uno aprende de manera distinta, dependiendo la motivación, la cultural y la edad; de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una asignatura a otra.

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LAS DISTINTAS TEORÍAS

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El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.

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La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar. El modelo de los hemisferios cerebrales nos da información sobre las distintas maneras que tenemos de organizar la información que recibimos.

TIPOS Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos. vReceptivo vPor descubrimiento vRepetitivo vSignificativo 

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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 

 Por Howard Gardner

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Para Gardner, la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o producir cultura en distinto grado. Son ocho: vInteligencia lingüística vInteligencia lógico-matemática vInteligencia corporal kinestésica vInteligencia musical vInteligencia espacial vInteligencia naturalista vInteligencia interpersonal vInteligencia intrapersonal 

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“Entiendo y rechazo la noción de los estilos de aprendizaje como algo fijo e inmutable para cada individuo. No hay contraposición real entre la teoría de las inteligencias múltiples y las teorías sobre los estilos de aprendizaje” 1938.

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INTELIGENCIA EMOCIONAL

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Daniel Goleman agrupa ambos tipos de inteligencia bajo el nombre de inteligencia emocional, es decir la capacidad de comprender nuestras emociones y de los demás. Determina, nuestra capacidad de resistencia a la frustración, a la confusión, o nuestra manera de reaccionar ante la adversidad.

CONCLUSIONES 

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado cómo la media estadística de todas las distintas estrategias que utilizamos.

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Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por tanto con las grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.

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Pero naturalmente, el que alguien pueda ser en general muy visual, holístico y reflexivo no impide, sin embargo, el que pueda utilizar estrategias auditivas en muchos casos y para tareas concretas.

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GLOSARIO 

APRENDIZAJE: La totalidad del proceso en que se perciben las teorías y los modelos, que se complementan.

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ESTRATEGIA: La manera de seleccionar, organizar y trabajar con la información, en función de otros factores.

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INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: habilidad de hablar, leer y escribir.

Capacidad,

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INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA: Habilidad de razonar, calcular agrupar.

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INTELIGENCIA CORPORAL KINESTÉSICA: Habilidad para desarrollar motricidad gruesa y fina.

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INTELIGENCIA MUSICAL: Capacidad de sentir y escuchar.

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INTELIGENCIA ESPACIAL: Habilidad de percibir y visualizar.

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INTELIGENCIA NATURALISTA: Sensibilidad por hechos, ambiente y naturaleza.

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INTELIGENCIA INTERPERSONAL: para interactuar con otros.

Habilidad

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: por desarrollar el uno mismo.

Habilidad

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RECEPTIVO: Sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

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POR DESCUBRIMIENTO: El sujeto descubre los conceptos y los ordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

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REPETITIVO: Memoriza contenidos comprenderlos o relacionarlos con conocimientos previos.

sin sus

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SIGNIFICATIVO: El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos,

ANALÍSIS DE LAS PRÁCTICAS: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, REALIZADAS POR COMPAÑEROS DE SEMESTRES ANTERIORES EN  EL TALLER DE COMUNICACIÓN I 

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AUTOR

TEMA TRABAJADO

PERSPECTIVA UTILIZADA

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ESTILOS DE APRENDIZAJE

EDER E . TREJO CÁRDENAS

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

UTILIZA CONCEPTOS BÁSICOS QUE SE PUDEN REVISAR POR MEDIO DE HIPERVÍNCULOS

LINGÜÍSTICA: CAPACIDAD , HABILIDAD DE HABLAR , LEER Y ESCRIBIR ESPACIAL HABILIDAD DE PERCIBIR Y VISUALIZAR INTERPERSONAL: HABILIDAD PARA INTERACTUAR CON OTROS

RECEPTIVO: SÓLO NECESITA COMPRENDER EL CONTENIDO PARA PODER REPRODUCIRLO , PERO NO DESCUBRE NADA . SIGNIFICATIVO: EL SUJETO RELACIONA SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LOS NUEVOS , DÁNDOLES COHERENCIA .

LAURA MAURNO TENORIO

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

EXPLICA LA INFORMACIÓN CON IMÁGENES Y COLORES ESTABLECIDOS EN UNA TABLA

ESPACIAL: HABILIDAD DE PERCIBIR Y VISUALIZAR CORPORAL KINESTÉSICA : HABILIDAD PARA DESARROLLAR MOTRICIDAD GRUESA Y FINA . INTELIGENCIA INTERPERSONAL : HABILIDAD PARA INTERACTUAR CON OTROS

RECEPTIVO: SÓLO NECESITA COMPRENDER EL CONTENIDO PARA PODER REPRODUCIRLO , PERO NO DESCUBRE NADA POR DESCUBRIMIENTO: EL SUJETO DESCUBRE LOS CONCEPTOS Y LOS ORDENA PARA ADAPTARLOS A SU ESQUEMA COGNITIVO

LUISA A . ZÁRATE CRUZ EDUARDO RIVERA SANTIAGO

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

A PARTIR DE LO REVISADO LOGRARON FORMAR SU PROPIA DEFINICIÓN EN CONCEPTOS BASICOS E IMÁGENES

ESPACIAL: HABILIDAD DE PERCIBIR Y VISUALIZAR MUSICAL: CAPACIDAD DE SENTIR Y ESCUCHAR INTRAPERSONAL: HABILIDAD POR DESARROLLAR EL UNO MISMO

SIGNIFICATIVO: EL SUJETO RELACIONA SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS CON LOS NUEVOS , DÁNDOLES COHERENCIA . POR DESCUBRIMIENTO: EL SUJETO DESCUBRE LOS CONCEPTOS Y LOS ORDENA PARA ADAPTARLOS A SU ESQUEMA COGNITIVO .