Ppsmi
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Ppsmi as PDF for free.
More details
- Words: 1,010
- Pages: 19
PPSMI: Konflik Antara Dua Darjat Prof. Dr. Nor Hashimah Jalaluddin Presiden Persatuan Linguistik Malaysia (PLM)
Bahasa dan Minda Ada hubungan antara bahasa dan minda manusia. Ada ‘pusat bahasa’ dalam minda yang mampu memahami dan mengeluarkan kalimat. Ada proses yang berlaku untuk memahami bahasa agar mesej dapat diterima.
Bahasa dan Makna Sifat semulajadi manusia akan menumpukan pada maklumat yang mudah difahami. Teori relevans adalah teori makna yang melihat bagaimana komunikasi dikaitkan dengan pemprosesan di peringkat minda. Apa yang disampaikan dalam kelas merupakan satu bentuk komunikasi yang mesti diproses, ditafsir untuk difahami.
Teori Relevans
Pendengar selalunya akan menumpukan perhatian kepada maklumat yang relevan dengan dirinya.
Semua maklumat akan diproses oleh minda. Pastinya jika ilmu itu mudah diproses maka ia mengimplikasikan yang ia lebih mudah difahami.
Dalam konteks mempelajari PPSMI, pelajar akan hanya dapat menumpukan perhatian jika ilmu itu mudah dan dapat difahami.
Dalam konteks PPSMI yang dikatakan mudah difahami ialah BAHASA. Dengan bahasa yang mudah difahami barulah ilmu dapat disampaikan.
Bandingkan (Matematik Darjah 3)
A village has 8150 residents. 3736 of them are children. How many of them are adults?
Sebuah kampung ada 8150 penduduk. 3736 adalah kanakkanak. Berapakan jumlah orang dewasa?
A publisher distributes 925 reference books equally among 5 bookshops. How many reference books does each bookshop get?
Penerbit buku telah mengedarkan sama rata 925 buku rujukan di 5 buah kedai. Berapa banyak buku rujukan tiap-tiap kedai dapat?
A school has 2312 pupils. 876 of them wear spectacles. How many of them do not wear spectacles?
Terdapat 2321 pelajar di sekolah. 876 darinya memakai cermin mata. Berapa orangkah yang tidak memakai cermin mata?
Bandingkan (Sains darjah 3)
Burning a magnet will…
Membakar magnet akan …
A.
Strengthen its magnetism
A Menguatkan kuasa magnet
B.
Lessen its magnetism
B. Melemahkan kuasa magnet
C.
Melt the magnet.
C. Mencairkan magnet.
Baca maklumat di bawah: Read the information below:
-
mempunyai daun berbentuk bujur
-
It has oval-shaped leaves
-
It produces colourful flowers
-
Mengeluarkan bunga yang berwarna-warni
-
It has thorns on its stem
-
Berduri pada batang
It is a __________
Ia adalah ___________
A.
Balsam plant
A.
Pokok keembung
B.
Cactus
B.
Kaktus
C.
Rose plant
C.
Pokok ros
Kos Memprosses Maklumat
Pelajar akan lebih mudah mentafsir perkataan dalam bahasa pertama dan dapat menangkap maksud dengan cepat.
Jika menggunakan bahasa kedua, pelajar harus mencari padanan dalam BM dahulu kemudian mentafsir apa yang cuba disampaikan.
Pastinya adalah lebih mudah untuk memahami kuat, lemah, cair, duri, bujur, akar berbanding strengthen, melt, lessen, stem, oval dan seterusnya. Ia menjadi mudah kerana istilah-istilah berada dalam lingkungan minda dan kehidupannya lebih awal berbanding dengan bahasa kedua.
Pendapat Guru (2004) S’JU
1
SOALAN Pelajar makin minat S&M dalam BI
TAK S’JU
4
96
2
Pelajar saya tidak ada masalah fahami S&M dlm BI
2
98
3
Keputusan peperiksaan pelajar saya sangat membanggakan dlm S&M yang diajar dlm BI
6
94
4
Ilmu S&M mampu disampaikan dlm BM
81
19
5
Pencapaian S&M lbh baik jika diajar dlm BM
72
28
6
Pelajar lbh menumpukan perhatian pada subjek jika diajar dlm BM
21 83 98
7
Semua subjek disampaikan dlm BI
79 17
8
BI menggantikan BM sbg bahasa Kebangsaan
2
Pendapat Pelajar (2004) SOALAN
S’ju
Tak S’ju
1
Belajar S&M dlm BI tidak mendatangkan masalah pemahaman.
25
75
2
Saya masih boleh boleh mendapatkan kelulusan cemerlang walaupun S&M diajar dlm BI.
41
59
3
BM mampu menyampaikan ilmu S&M dgn berkesan.
77
23
4
Saya bertambah minat jika S&M diajar dlm BM.
71
29
5
Saya blh mendapat kejayaan cemerlang jika S&M diajar dlm BM.
70
30
6
Saya bangga jika dpt jadi ahli saintis berbahasa Melayu di peringkat antarabangsa.
55
45
7
Semua pelajaran mesti guna BI.
16
84
8
BI menggantikan Bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan.
13
87
Status BM dalam Pendidikan
SPM
STPM
Univ/M’lasi
BM
29%
71%
9%
BI
71%
80%
91%
Kajian UKM-DBP (2005)
Kajian Juriah Long et.al. (2005) menunjukkan mereka yang banyak menggunakan BI, mencapai tahap BI yang baik, boleh berbincang dalam BI, suka belajar dalam BI adalah mereka:
dari bandar berprestasi tinggi bukan Melayu status sosioekonomi tinggi lelaki sekolah menengah (SM) bukan SMK
Samb. Mereka yang lemah BI & ketinggalan: pelajar luar bandar (70% populasi M’sia) Melayu dari sosioekonomi sederhana dan rendah pelajar perempuan
Kajian Penguasaan BI di Sekolah : Nor Hashimah et.al (2006)
Berbagai usaha telah dilakukan untuk memperkasakan pengajaran BI di sekolah kesan daripada perubahan dasar ini. Antaranya:
Mewajibkan P&P Sains dan Matematik dalam BI Memberi elaun khas pada guru-guru yang mengajar dalam SMI. Mengadakan sistem ‘buddy’. Menyediakan infra-struktur yang baik (makmal dan komputer). Pengajian di peringkat tinggi turut menggunakan BI
Realiti Tahap BI di Malaysia 2006 – 70% pelajar UPSR lemah dalam BI (NST 16 Nov 2006). 2007 – 96% calon MUET mendapat band sederhana dan lemah: 1-3 (NST 17 Julai 2007) 2007 – 70% gagal menguasai BI di tahap menengah rendah (Nor Hashimah et.al, 2007)
Faktor Linguistik
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Senai STARP
if pe r Su
m Ja da na n Pe
la t
ak
a ve rb Ad
ha n
SSA
bu Im
Peratus
Jumlah Kesalahan Morfologi
Samb. Jumlah Salah - Sintaksis 90 80 70
Peratus
60 Senai
50
STARP 40
SSA
30 20 10 0 Kopula
SVA
Artikel
Klausa relatif
Tercapaikah Realiti
Kedudukan BM yang semakin lemah dan penguasaan BI yang memang sedia lemah, menjadikan dasar bahasa negara ini menjadi tidak menentu. Aspirasi untuk menjadikan BI bahasa utama di negara ini bagaikan satu igauan. berdasarkan paparan data yang diberikan. Peranan BM semakin kelam ditambah pula dengan penukaran kepada Bahasa Malaysia atas motivasi politik.
Kesimpulan Memperbaiki pedagogi pengajaran BI, melahirkan suasana pembelajaran BI yang lebih menyeronokkan dan menarik, membanyakkan aktviti P&P BI adalah lebih baik dan pada masa yang sama kembalikan PPSMI dalam BM sebagai satu cara penyelesaian yang terbaik dalam mengatasi kemelut ini.
Bahasa dan Minda Ada hubungan antara bahasa dan minda manusia. Ada ‘pusat bahasa’ dalam minda yang mampu memahami dan mengeluarkan kalimat. Ada proses yang berlaku untuk memahami bahasa agar mesej dapat diterima.
Bahasa dan Makna Sifat semulajadi manusia akan menumpukan pada maklumat yang mudah difahami. Teori relevans adalah teori makna yang melihat bagaimana komunikasi dikaitkan dengan pemprosesan di peringkat minda. Apa yang disampaikan dalam kelas merupakan satu bentuk komunikasi yang mesti diproses, ditafsir untuk difahami.
Teori Relevans
Pendengar selalunya akan menumpukan perhatian kepada maklumat yang relevan dengan dirinya.
Semua maklumat akan diproses oleh minda. Pastinya jika ilmu itu mudah diproses maka ia mengimplikasikan yang ia lebih mudah difahami.
Dalam konteks mempelajari PPSMI, pelajar akan hanya dapat menumpukan perhatian jika ilmu itu mudah dan dapat difahami.
Dalam konteks PPSMI yang dikatakan mudah difahami ialah BAHASA. Dengan bahasa yang mudah difahami barulah ilmu dapat disampaikan.
Bandingkan (Matematik Darjah 3)
A village has 8150 residents. 3736 of them are children. How many of them are adults?
Sebuah kampung ada 8150 penduduk. 3736 adalah kanakkanak. Berapakan jumlah orang dewasa?
A publisher distributes 925 reference books equally among 5 bookshops. How many reference books does each bookshop get?
Penerbit buku telah mengedarkan sama rata 925 buku rujukan di 5 buah kedai. Berapa banyak buku rujukan tiap-tiap kedai dapat?
A school has 2312 pupils. 876 of them wear spectacles. How many of them do not wear spectacles?
Terdapat 2321 pelajar di sekolah. 876 darinya memakai cermin mata. Berapa orangkah yang tidak memakai cermin mata?
Bandingkan (Sains darjah 3)
Burning a magnet will…
Membakar magnet akan …
A.
Strengthen its magnetism
A Menguatkan kuasa magnet
B.
Lessen its magnetism
B. Melemahkan kuasa magnet
C.
Melt the magnet.
C. Mencairkan magnet.
Baca maklumat di bawah: Read the information below:
-
mempunyai daun berbentuk bujur
-
It has oval-shaped leaves
-
It produces colourful flowers
-
Mengeluarkan bunga yang berwarna-warni
-
It has thorns on its stem
-
Berduri pada batang
It is a __________
Ia adalah ___________
A.
Balsam plant
A.
Pokok keembung
B.
Cactus
B.
Kaktus
C.
Rose plant
C.
Pokok ros
Kos Memprosses Maklumat
Pelajar akan lebih mudah mentafsir perkataan dalam bahasa pertama dan dapat menangkap maksud dengan cepat.
Jika menggunakan bahasa kedua, pelajar harus mencari padanan dalam BM dahulu kemudian mentafsir apa yang cuba disampaikan.
Pastinya adalah lebih mudah untuk memahami kuat, lemah, cair, duri, bujur, akar berbanding strengthen, melt, lessen, stem, oval dan seterusnya. Ia menjadi mudah kerana istilah-istilah berada dalam lingkungan minda dan kehidupannya lebih awal berbanding dengan bahasa kedua.
Pendapat Guru (2004) S’JU
1
SOALAN Pelajar makin minat S&M dalam BI
TAK S’JU
4
96
2
Pelajar saya tidak ada masalah fahami S&M dlm BI
2
98
3
Keputusan peperiksaan pelajar saya sangat membanggakan dlm S&M yang diajar dlm BI
6
94
4
Ilmu S&M mampu disampaikan dlm BM
81
19
5
Pencapaian S&M lbh baik jika diajar dlm BM
72
28
6
Pelajar lbh menumpukan perhatian pada subjek jika diajar dlm BM
21 83 98
7
Semua subjek disampaikan dlm BI
79 17
8
BI menggantikan BM sbg bahasa Kebangsaan
2
Pendapat Pelajar (2004) SOALAN
S’ju
Tak S’ju
1
Belajar S&M dlm BI tidak mendatangkan masalah pemahaman.
25
75
2
Saya masih boleh boleh mendapatkan kelulusan cemerlang walaupun S&M diajar dlm BI.
41
59
3
BM mampu menyampaikan ilmu S&M dgn berkesan.
77
23
4
Saya bertambah minat jika S&M diajar dlm BM.
71
29
5
Saya blh mendapat kejayaan cemerlang jika S&M diajar dlm BM.
70
30
6
Saya bangga jika dpt jadi ahli saintis berbahasa Melayu di peringkat antarabangsa.
55
45
7
Semua pelajaran mesti guna BI.
16
84
8
BI menggantikan Bahasa Melayu sebagai bahasa Kebangsaan.
13
87
Status BM dalam Pendidikan
SPM
STPM
Univ/M’lasi
BM
29%
71%
9%
BI
71%
80%
91%
Kajian UKM-DBP (2005)
Kajian Juriah Long et.al. (2005) menunjukkan mereka yang banyak menggunakan BI, mencapai tahap BI yang baik, boleh berbincang dalam BI, suka belajar dalam BI adalah mereka:
dari bandar berprestasi tinggi bukan Melayu status sosioekonomi tinggi lelaki sekolah menengah (SM) bukan SMK
Samb. Mereka yang lemah BI & ketinggalan: pelajar luar bandar (70% populasi M’sia) Melayu dari sosioekonomi sederhana dan rendah pelajar perempuan
Kajian Penguasaan BI di Sekolah : Nor Hashimah et.al (2006)
Berbagai usaha telah dilakukan untuk memperkasakan pengajaran BI di sekolah kesan daripada perubahan dasar ini. Antaranya:
Mewajibkan P&P Sains dan Matematik dalam BI Memberi elaun khas pada guru-guru yang mengajar dalam SMI. Mengadakan sistem ‘buddy’. Menyediakan infra-struktur yang baik (makmal dan komputer). Pengajian di peringkat tinggi turut menggunakan BI
Realiti Tahap BI di Malaysia 2006 – 70% pelajar UPSR lemah dalam BI (NST 16 Nov 2006). 2007 – 96% calon MUET mendapat band sederhana dan lemah: 1-3 (NST 17 Julai 2007) 2007 – 70% gagal menguasai BI di tahap menengah rendah (Nor Hashimah et.al, 2007)
Faktor Linguistik
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Senai STARP
if pe r Su
m Ja da na n Pe
la t
ak
a ve rb Ad
ha n
SSA
bu Im
Peratus
Jumlah Kesalahan Morfologi
Samb. Jumlah Salah - Sintaksis 90 80 70
Peratus
60 Senai
50
STARP 40
SSA
30 20 10 0 Kopula
SVA
Artikel
Klausa relatif
Tercapaikah Realiti
Kedudukan BM yang semakin lemah dan penguasaan BI yang memang sedia lemah, menjadikan dasar bahasa negara ini menjadi tidak menentu. Aspirasi untuk menjadikan BI bahasa utama di negara ini bagaikan satu igauan. berdasarkan paparan data yang diberikan. Peranan BM semakin kelam ditambah pula dengan penukaran kepada Bahasa Malaysia atas motivasi politik.
Kesimpulan Memperbaiki pedagogi pengajaran BI, melahirkan suasana pembelajaran BI yang lebih menyeronokkan dan menarik, membanyakkan aktviti P&P BI adalah lebih baik dan pada masa yang sama kembalikan PPSMI dalam BM sebagai satu cara penyelesaian yang terbaik dalam mengatasi kemelut ini.
