Plano Anual Redação 2019.docx

GOVERNO DO ESTDO DO CEARÁ SECRETRARIA DA EDUCAÇÃO - SEDUC Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação – CREDE – 12 EEM José Martins Rodrigues – INEP: 23100575 Sítio Nova Aurora – Estrada do Cedro – S/N – Telefone: 34451020 E-mail: [email protected]

PLANO DE CURSO – 2019 NÍVEL: ENSINO MÉDIO – SÉRIE: 3º ANO – DISCIPLINA: REDAÇÃO

ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS COMPETENCIAS E HABILIDADES

CONHECER AS SITUAÇÕES QUE LEVAM UMA REDAÇÃO À NOTA ZERO; 1º P E R Í O D

REVISAR AS CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO; DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE ESCRITA FORMAL DA LÍNGUA PORTUGUESA; COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. Reconhecer o efeito decorrente do emprego de recursos estilísticos e morfossintáticos.

PROFESSORES: PATRÍCIA FERNANDES CONTEÚDOS DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS

COMPETÊNCIA I e II SITUAÇÕES QUE LEVAM À NOTA ZERO ESTRUTURA SINTÁTICA E DESVIOS REPERTÓRIO CULTURAL GÊNERO - CONTO

SÓCIO

TEXTO INSUFICIENTE, PROVA ASSINADA, FUGA AO TEMA, NAO ATENDIMENTO À TIPOLOGIA, PARTE DESCONECTADA; MARCAS DE ORALIDADE PRECISÃO VOCABULAR Leitura e interpretação do conto: nós choramos pelo cão tinhoso (pag. 30

2º P E R Í O D O

SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA

P E R Í O D O

PROJETO DE TEXTO DEBATE DELIBERATIVO

COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 3º

COMPETÊNCIA III

APRESENTAR INFORMAÇÕES, FATOS E OPINIÕES RELACIONADOS AO TEMA PROPOSTO DE FORMA CONSISTENTE E ORGANIZADA CONFIGURANDO AUTORIA EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA

Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. Reconhecer o sentido das relações lógicodiscursivas marcadas por conjunções, advérbios etc. Reconhecer o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas. Quanto aos recursos expressivos utilizados no texto. DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS IV e V

ELEMENTOS COESIVOS INTRA E INTER PARÁGRAFO PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

DETALHAMENTO DOS CONTEÚDOS Foco no texto: Redação do Enem Reflexões sobre a língua: referenciação e progressão referencial Texto de enunciação – construção de sentidos usando recursos semânticos e sintáticos ARTICULAR BEM AS PARTES DO TEXTO APRESENTANDO REPERTÓRIO DIVERSIFICADO DE RECURSOS COESIVOS

OS ELEMENTOS: Ação interventiva, Agente, Modo/meio, Efeito e Detalhamento

Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. 4º P E R Í O D O

Reconhecer o sentido das relações lógicodiscursivas marcadas por conjunções, advérbios etc. Reconhecer o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas. Quanto aos recursos expressivos utilizados no texto. DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO ELABORAR PROPOSTA DE INTERVENÇÃO

COMPETÊNCIA V

ESTUDO DE AÇÕES INTERVENTIVAS

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: AÇÃO, AGENTE, MODO/MEIO, EFEITO E DETALHAMENTO

IDENTIFICAR AS CINCO COMPETÊNCIAS EM MODELOS DE REDAÇÃO NOTA MIL