Planificacion Musica 6ª.docx

PLANIFICACIÒN ANUAL MUSICA 2019

Profesor (a):_Gladys Rubilar García _______________ Curso: 6ª Año Básico

Semestre :

1°

Unidad Nº 1: Cantidad de OA: 5__

Desde Marzo a Mayo

OA Indicadores de Objetivos de Evaluación Aprendizaje / habilidad OA 1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntasrespuestas y texturas)

1.1Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas chilenas escuchadas e interpretadas. 1.2 Nombran expresiones musicales relacionadas con Chile. 1.3 Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, modos de hablar, etcétera).

14 horas

Contenidos

Cantar y tocar variado repertorio de música. Chilena Cantar y tocar variado repertorio de música chilena

Actividades

Medios Evaluativos

Objetivo de Aprendizaje Transversal

Escuchan una obra chilena contemporánea La describen en forma oral o escrita profesora complementa con datos del compositor y características de la obra. Escuchan una cueca rara de Víctor Rondón. En esta pieza se escucha la flauta dulce con múltiples sonoridades ajenas a la cueca, pero manteniendo

REGISTRO ANECDÓTICO

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

y su propósito expresivo.

1.4 Identifican patrones rítmicos en músicas tradicionales chilenas. 1.5 Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.

el ritmo característico Explican por qué el autor le puso ese nombre y con qué relacionan la música.

Escuchan bailes que fueron significativos en el país en otras épocas (siglos XVII-XIX o principios del XX), como el “Cuando” y la “Sajuriana”, entre otros. Identifican y comentan características musicales y aprenden a bailarlos y a cantarlos

OA 2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

2.1Se expresan corporalmente a partir de música chilena de tradición oral y escrita. 2.2 Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara.

Incorporar diversos medios de expresión en el quehacer musical

A partir de una audición ya escuchada en clases, el profesor los invita a expresar en forma individual lo que la música les sugiere por medio de un dibujo acompañado de una pequeña explicación verbal.

Lista de cotejo CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1-Es capaz de establecer relaciones entre lo que escuchó y lo que dibuja 2-Originalidad 3- Prolijidad

Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, el juego,la imaginación y el pensamiento divergente.

2.3 Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música chilena de tradición oral y escrita. 2.4Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.

OA 3* Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión,

3.1Manifiestan interés y disposición a escuchar (mediante comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial). 3.2Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por

Abril

Identificar características de estilo (rasgos estilísticos) en músicas chilenas

4-Concluye su trabajo De la explicación verbal: 4 Es capaz de establecer relaciones entre lo que escuchó y lo que dibuja 5-Claridad 6- Originalidad 7-Concordancia entre dibujo y explicación 8- Ambas expresiones se complementaria

Comentan acerca del modo de hablar el castellano en Chile y en otros lugares donde se habla ese idioma (América, España). Escuchan y analizan voces habladas y cantadas de diferentes países hispanoparlantes.

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.

Trabajo grupal

OA 4 Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, - auta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado u otros).

diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales) con mayor conciencia. 3.3 Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones. 3.4 Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas en forma escrita y oral. 3.5 Aplican elementos del lenguaje musical al reflexionar sobre lo escuchado. 4.1Cantan y tocan música chilena de tradición oral y escrita. 4.2 Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisión de la voz (respiración, modulación y uso de resonadores).

Escuchan música grabada por intérpretes chileno aspectos musicales y la trayectoria que debe seguir una persona para ser intérprete. investigan acerca de intérpretes chilenos, sus vidas, la música que les gusta, por qué llegaron a ese instrumento o ese estilo

Incorporar diversos medios de expresión en el quehacer musical

Cantando y tocando música chilena

4.2-4.4 , Cantan y/o tocan una de las obras musicales ensayadas durante la unidad. Cuidan su postura y la relajación al cantar. .

Mayo

Rubrica CRITERIOS DE EVALUACIÓN criterios: 1- Seguridad 2- Aplicación de técnicas enseñadas 3- Expresividad 4- Comprensión del sentido musical

Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

OA 7 Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.

4.3 Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos, cuidando su sonoridad. 4.4 Incorporan una postura sin tensiones que facilite el uso del instrumento. 4.5Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica 7.1Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas. 7.2 Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios. 7.3 Identifican elementos de diferentes culturas y contextos. 7.4 Identifican funcionalidad de la música en diferentes culturas.

5-Compromiso con el trabajo 6- Capacidad de trabajar en grupo

Identificar características de estilo (rasgos estilísticos) en músicas chilenas

7.1 Escuchan una cueca como Los ríos de Chile, La Violeta y la parra u otra. Intercambian experiencias sobre aspectos musicales y de Contextos de esta música.

Observación directa

Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.