Pembelajarankooperatif-170125073926.pptx

DEFINISI PEBELAJARAN KOOPERATIF Merujuk kepada pendekatan pembelajaran murid yang mempunyai tahap pencapaian yang pelbagai untuk bekerja dalam satu kumpulan kecil bagi mencapai matlamat yang sama (Kagan, 1994). Pembelajaran Koperatif didefinisikan sebagai satu set proses yang membantu pelajar berinteraksi satu sama lain untuk mecapaisatu matlamat khusus atau mendapatkan satu hasil akhir (end-product) yang ada kaitan dengan isi kandungan mata pelajaran. (Shukeri Hamzah, 2012) Pelajar bukan sahaja bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka sendiri tetapi juga terhadap proses pembelajaran dan pemahaman rakan-rakan lain dalam kumpulan yangsama.

Saling bergantung antara satu sama lain secara positif

Saling berinteraksi secara bersemuka

Unsur Asas Pembelajaran Kooperatif

Akauntabiliti individu atas pembelajaran diri sendiri

Kemahiran koperatif

Pemprosesan kumpulan

Kebaikan Pembelajaran Kooperatif dari sudut pencapaian akademik: 1. Menggalakkan aktiviti kemahiran berfikir aras tinggi. 2. Murid akan menjadi lebih aktif dalam prosespembelajaran. 3. Menunjuk cara teknik penyelesaian masalah. 4. Pelajar akan lebih memahami topik pembelajaran. 5. Peningkatan pencapaian akademik. 6. Mewujudkan komuniti pembelajaran dalam kalangan pelajar.

7. Dapat melatih pelajar tentang sikap, nilai- nilai sosial yang perlu diterapkandalam kehidupan bermasyarakat Kebaikan psikologi: 1. Proses pembelajaran yang berpusatkan murid akanmeningkatkan tahap kendiri dan

motivasi belajar murid. 2. Megurangkan tahap keresahan dalam kalangan pelajarlemah. 3. Membentuk sikap pelajar yang lebihpositif.

RUJUKAN Benefits of Kagan Cooperative Learning, http://www.t2tuk.co.uk/StudentTeacher2.aspx

Jeanie M. Dotson, Cooperative Learning Structures Can Increase Student Achievement http://www.kaganonline.com/free_articles/research_and_rationale/increase_achievement.ph p http://shukerihamzah.blogspot.my/2012/07/pembelajaran-kooperatif.html