Pelaksanaan Pbd 2019.pptx
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Pelaksanaan Pbd 2019.pptx as PDF for free.
More details
- Words: 6,758
- Pages: 52
UNIT PENGURUSAN AKADEMIK
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
UNIT PENGURUSAN AKADEMIK
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
memberi meranca Bermaks lebih TIADA PEPERIKSAAN UNTUK MURID TAHAP 1 ng jadual pada tahun 2019 ud tiada bermula tumpuan waktu peperiks WujuduntukSetiapyang aanbudaya mengajar murid bersesua pertenga belajarbagimempun ian dan han yang membinayai pengajar tahun kemahira seronok peluang an dan akhir bermakn n, belajar secara tahuna dan karakter mengikut kolaborat berfokusdankeupaya if sahsiah an kepada murid mereka http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
TIADA PEPERIKSAAN UNTUK MURID TAHAP 1 bermula pada tahun 2019
Tumpuan kepada kemahiran 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul) dan amalan nilai rutin harian seperti berterima kasih, bertolak ansur, baik hati dan sebagainya
Kemahiran asas murid Tahap Satu yang perlu dibina dan diperkukuh adalah sebelum mereka melalui proes pembelajaran seterusnya (Tahap Dua)
Murid bebas daripada tekanan belajar untuk periksa
Murid dinilai melalui Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN?
PBD dilaksanakan mulai tahun 2011 di sekolah rendah
Pentaksiran sebahagian daripada pengajaran dan pembelajaran dan ia berlaku secara berterusan
Mulai tahun 2019, PBD diperkukuhkan kepada murid tahap satu yang berfokuskan kepada pembelajaran murid
Proses pembelajaran, hasil kerja murid dan amalan nilai murni diguna untuk menilai perkembangan pembelajaran murid
Terdapat pelbagai kaedah pentaksiran dan peperiksaan merupakan salah satu daripadanya
Perkataan eviden diganti dengan hasil kerja murid
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN?
PROJE KUIZ BEPEN PERM K MUDA GUKUH AINAN AN H PBD MAIN BERC DIJALA PERA ERITA NKAN NAN MENER Autonomi diberi kepada sekolah untuk laksana PBD (professional autonomy) dengan USI bimbingan JPN dan PPD AKIVITI http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN?
PERJUMPAAN BERSAMA IBU BAPA SEKURANGNYA
PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN DIBUAT DALAM BENTUK TAHAP PENGUASAAN MERANGKUMI KEKUATAN DAN KELEMAHAN MURID
2 KALI SETAHUN
IBU BAPA BOLEH MENGETAHUI KEKUATAN DAN KELEMAHAN ANAK DAN MENENTUKAN BENTUK SOKONGAN
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN
ULASAN TAMBAHAN TENTANG NILAI DAN SAHSIAH MURID
KAEDAH PELAKSANAAN PBD
Merancang PdP dan kaedah pentaksiran
Merekod dan menganalisis penguasaan murid
Melaksanakan PBD dengan pelbagai kaedah
Melapor tahap penguasaan sekurangnya kali setahun
Membina Instrumen ikut keperluan pembelajaran
Lengkap satu kitaran
GURU YANG BERSESUAIAN UNTUK MEMBUAT PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
GURU KELAS DAN DILANTIK DALAM KALANGAN GURU YANG BANYAK MASA PERTEMUAN (CONTACT HOUR) DENGAN MURID
CONTOH : MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU, BAHASA INGGERIS DAN MATEMATIK
MEREKA MENGENALI DAN MENGETAHUI KELEBIHAN DAN KELEMAHAN MURID-MURID TERSEBUT
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
PENGASINGAN MURID MENGIKUT TAHAP KOGNITIF
Tiada lagi keperluan pengasingan kelas untuk Tahap 1
Pengasingan kelas boleh dilaksanakan jika ia bersifat sementara yang mempunyai tujuan khusus untuk proses pemulihan murid
Pengasingan murid ciri kekal dan berterusan tidak sesuai dengan prinsip pendidikan holistik
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
KAEDAH MENGENAL PASTI MURID YANG MASIH TIDAK BOLEH MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA APABILA PROGRAM LINUS DIBERHENTIKAN.
Sekolah diberi autonomi menentukan bentuk saringan dan PdP yang bersesuaian bagi murid-murid yang mempunyai kesukaran untuk menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira.
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kerangka PBS
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
KOMPONEN AKADEMIK
PENTAKSIRAN PUSAT (LP)
PENTAKSIRAN SEKOLAH (BPK)
KOMPONEN BUKAN AKA
PS
PAJSK (BKK)
13
Pentaksiran Sekolah (PS) kini dikenali sebagai
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
14
15
Perkembangan Dokumen Kurikulum dan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) LP (Perekodan PS secara Online)
2011
DSK+DSP Tahun 1 dan Tingkatan 1 (2012)
BPK (Perekodan PS secara offline mulai 2014)
2014
DSKP Bermula Tahun 4
2016
DSKP PS dikenali sebagai PBD
2017
DSKP KSSM Tingkatan 1 KSSR Tahun 1 (Semakan)
15
“Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang perkembangan, kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.”
Sebagai Pembelajaran Formatif Mentaksir perkembangan untuk pembelajaran
Formatif Mentaksir perkembangan sebagai pembelajaran
Untuk Pembelajaran Tentang Pembelajaran
Sumatif Mentaksir perkembangan tentang pembelajaran (Di akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun)
16
Melalui PBD Guru Dapat 01
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran.
02
Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
03
Merancang dan mengubah suai kaedah pengajarannya.
04
Mengetahui keberkesanan pengajarannya.
05
Mengambil tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta.
17
PBD Dilaksanakan Dalam Semua Mata Pelajaran Proses PdP
Instrumen Pentaksiran
Tahap Penguasaan
Aktiviti pembelajaran (menepati kurikulum dan PAK 21)
Kaedah dan instrumen pentaksiran pelbagai
TP 1 - TP 6
Tugasan individu atau kumpulan, sumbang saran, debat, sketsa, pembentangan multi media, projek atau aktiviti mengeksperimen
• • • • • • • •
Kuiz Kerja projek Portfolio Ujian bulanan Peperiksaan Penilaian kendiri Refleksi kendiri Penilaian rakan sebaya
• Merujuk standard prestasi dinyatakan dalam kurikulum • Menggunakan pertimbangan profesional untuk menetapkan tahap penguasaan murid
18
MERANCANG PdP & MENYEDIAKAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN • • •
• •
• Merekod status perkembanga n murid mengikut kreativiti guru • Merekod dalam dokumen seperti rekod mengajar, buku catatan guru, senarai semak & templat pelaporan (Excel)
MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN • Kaedah • Selari dengan pentaksiran: SK & SP yang Pemerhatian, telah dipilih lisan atau Mengenal pasti SK & Bagi tindakan susulan: penulisan SP • Menentu dan Menentukan objektif melaksanakan strategi Mengenal pasti pengajaran dan instrumen kaedah pentaksiran pentaksiran • Menyedia dan berdasarkan aktiviti mentadbir instrumen yang dirancang PdP dan pentaksiran mengikut keupayaan Menentukan strategi dilaksanakan seiring murid pengajaran dan kaedah pentaksiran Menyediakan instrumen mengikut keupayaan murid
MELAPOR TAHAP PENGUASAAN
Tidak
TINDAKAN SUSULAN
MEREKOD & MENGANALISIS
Ya Melepasi tahap penguasaan minimum TP3
19
Asas kepada Pertimbangan Profesional • Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai secara beretika dan bertanggungjawab • Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP
Keperluan utama kepada pertimbangan profesional • Menentukan Tahap Penguasaan (TP) berdasarkan Standard Prestasi bagi setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. • Menentukan Tahap Penguasaan Keseluruhan dalam mata pelajaran bagi melapor keputusan pentaksiran akhir tahun.
20
Guru Membuat Pertimbangan Profesional Berdasarkan
PENGETAHUAN Guru berpengetahuan luas dalam mata pelajaran yang diajar, bidang pedagogi dan pentaksiran.
01
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL Guru bertanggungjawab melaksanakan pentaksiran dengan cekap, adil, telus, sistematik dan holistik tanpa melibatkan emosi.
02
INPUT MURID Guru menggunakan dokumen pentaksiran dan data pencapaian murid (hasil kerja, keupayaan, tingkah laku, kelebihan/ kekurangan pada murid dan prestasi mereka dalam ujian/ aktiviti PdP).
03
04
PENGALAMAN Guru menggunakan input profesional dan pengalaman mengajar dalam interaksi dengan murid.
Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan profesional Hasrat kurikulum
Interaksi
Memahami hasrat kurikulum yang terkandung dalam DSKP.
Mengambil kira interaksi guru dan murid, murid dan murid serta murid dan bahan pembelajaran.
7
Tujuan pentaksiran
Menentukan tujuan pentaksiran, mengenal pasti aspek pembelajaran yang perlu ditaksir berdasarkan standard prestasi bagi setiap kelompok SK dan SP.
Pelbagai kaedah Menggunakan pelbagai pentaksiran
kaedah pentaksiran meliputi pemerhatian, lisan dan penulisan sepanjang PdP.
2
Moderasi Berbincang sesama rakan sejawat dalam panitia atau mata pelajaran yang sama bagi memantapkan pertimbangan professional.
3 Peluang
Memberi peluang yang adil dan masa yang secukupnya kepada murid untuk mempamerkan apa yang telah dipelajari.
5 4
Kebolehpercayaan Meningkatkan kebolehpercayaan antara pentadbir, guru, murid dan ibu bapa. Guru bersikap terbuka dan profesional dalam memberi justifikasi dan membuat pertimbangan terhadap perkembangan pembelajaran murid.
22
Melaporkan dalam bentuk tahap
01 penguasaan (TP)
02 03
Merujuk standard prestasi (DSKP)
Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid
04
Menggunakan pertimbangan profesional guru
05
Menggunakan templat Excel (luar talian)
06
Membuat pelaporan dua kali setahun
23
TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 1
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TAHUN 2
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018 Templat PPPM laman web LP sehingga 2018 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2019 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2020 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2021
TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TINGKATAN 1
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 2
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 3
Templat PPPM laman web LP sehingga 2018
24
Rumusan Tahap Penguasaan ( kraetiviti sekolah
SK SULTAN ABDULLAH TAIPING, PERAK PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN 5 NAMA GURU MATA PELAJARAN : HANIZA BT ABDUL HAMID NAMA MURID
KELAS : NO. SURAT BERANAK
MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK STANDARD PEMBELAJARAN
JANTINA
STANDARD PEMBELAJARAN YANG PERLU DIAJAR ATAU DITAKSIR BAGI TEMPOH TAKSIRAN BIL TAHUNAN STANDARD PEMBELAJARAN YANG TELAH DIAJAR ATAU AKAN DITAKSIR DALAM TEMPOH TAKSIRAN SEMASA 1
Hamim Muslimin b Mohd Zaimi
5 BESTARI
K1 1.2.6
1.3.1
K2 1.3.2
1.3.3
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
K3 1.6.1
1.6.2
1.7.2
1.5.1
1.5.2
4.1.1
4.1.2
4.2.1
4.2.2
4.3.1
4.3.2
4.4.1
LELAKI
2 Maisarah bt Mohd Yahaya
PEREMPUAN
3 Muhamad Arif Zikri
LELAKI
4 Mohamad Azizul Farhan b Mohamad Firdaus 5 Muhamad Khairul Amirin b Mohd Bahiran
LELAKI LELAKI
6 Muhamad Nabil Naufal b Mohd Suhaimi
LELAKI
7 Muhamad Nasran b Nawang
LELAKI
8 Muhamad Syamil Zikri b Rosmani
LELAKI
9 Muhamad Zikry Shah b Khairuddin 10 Nor Alia Yasmin bt Omar Abd Khotob
LELAKI
11 Nur Aina bt Iftikhar Efendi 12 Nur Amalia Afika bt Mohd Riduan 13 Nur Balqis bt Hamidi
PEREMPUAN
14 Nur Jannah bt Rahmat
PEREMPUAN
15 Nur Diniey Dayana bt Yusof
PEREMPUAN
16 Nurul Sahidatul Faiezah bt Rahim
PEREMPUAN
17 Nurul Syafiqah bt Mohamed Yasin 18 Puteri Nur Syazana bt Zulkhairi 19 Shahril Iszairy b MR . Sofian Tuyong
PEREMPUAN
20 Nurul Arwiesha Halinda bt Abdullah
PEREMPUAN
PEREMPUAN
PEREMPUAN PEREMPUAN
PEREMPUAN
LELAKI
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Slaid
26
4.4.2
SEKOLAH KEBANGSAAN KALUMPANG KAMPUNG KALUMPANG, 44100 KERLING, SELANGOR PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 6 NAMA GURU MATA PELAJARAN : PN. SITI ROZITA BINTI ISMAIL
Kelas : TAHUN 6 ANGGERIK
PENGETAHUAN MATEMATIK BIL
NAMA MURID
NO. SURAT BERANAK
KEMAHIRAN DAN PROSES
JANTINA (L/P) T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
KEMAHIRAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN PENYELESAIAN MENGGUNAKAN PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI INSANIAH BERFIKIR MASALAH TEKNOLOGI
SIKAP & NILAI
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN MATEMATIK TAHUN 6
1 AMEER DANISH BIN MUHAMAD AZHAR
040307-16-2521
L
1
6
1
1
6
6
6
6
6
6
6
2
6
6
3
6
3
6
2
4
3
4
2 AMIR ASYRAAF BIN ABD. MUNIR
040206-16-2355
L
1
5
1
4
3
5
6
4
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
3 AMNI FARHAT BIN AHMAD FARID
041209-02-2384
L
3
3
1
5
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
3
4 ANAS BIN MOHD ZAMEREY
040709-07-2361
L
4
4
1
5
5
4
5
6
6
4
4
4
6
6
5
5
5
5
5
6
5
2
5 AZHAD SABIQ BIN ABULLAH
041207-16-2357
L
5
5
1
5
5
5
5
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
1
6 IMRAN BIN ZULKHAIRIL AMAR
041209-16-6359
L
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
4
4
4
4
4
4
4
4
6
4
7 MUHAMMAD HAIKAL DANIEL BIN HARUN
041208-01-8957
L
5
4
1
4
5
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
5
8 MUHAMMAD SYAKIR ADHA B. MOHD SHOKRI
041203-01-8933
L
4
5
1
5
5
5
5
4
5
6
6
6
6
4
5
5
5
5
5
6
5
5
9 MUHAMMAD AMMAR BIN ROSHIDI
041208-16-2564
L
6
6
1
5
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
5
5
6
10 MUHAMMAD FAUZAN HAFIZI BIN MOHD. RIZAD
041209-16-9898
L
3
3
1
5
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
11 AFNI SAFFIYA BINTI MOHD. AZLI
041216-16-7867
P
4
4
1
5
5
4
5
6
6
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
12 AFRINA SOFIA BINTI RIZAUDDIN
041219-16-9638
P
5
5
1
5
5
5
5
6
5
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
13 AIDA ARINI BT AZMAN
041229-16-2398
P
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
14 AINA MARNISA BINTI MOHD. YUSOF
041203-16-8754
P
6
6
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
15 ALISSA MAISARAH BT HASANULZAMAN
041206-16-2335
P
5
5
6
4
3
5
6
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
16 AMEERA QISTINA BT ROSLI AZHAR
041209-16-6267
P
5
6
5
5
5
5
6
5
6
6
6
4
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
17 RAMASAMY A/L MUTHUSAMY
041211-16-6993
L
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
18 RAMLI BIN SAMAD
041236-16-1248
L
6
6
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
19 RINA MAZNAH BINTI ALI MAMAK
041223-16-1353
P
3
5
3
4
5
2
3
4
2
2
2
3
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
20 ROZAINI BIN SHAHARUDDIN
041225-16-9897
L
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
21 RUDY HARTONO BIN RUDYMAN
041216-16-3696
L
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
22 SALIM BIN SALEM
041227-16-3424
L
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
23 SHARIFAH NUR MASYITAH BINTI AZAHARI
041228-16-6363
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
24 ALIAA ZAWANI BT. RAZAK
041213-16-9763
P
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
25 DHIYALIS SYAKIR BIN ZAWAAI
041223-08-4543
L
6
6
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
26 FARAH DARWISYAH BT. ROSLAN
041213-16-2346
P
3
5
3
4
5
2
3
4
2
2
2
3
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
27 HANESSA BT. HAZUDIN
041224-16-2457
P
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
28 HAZWAN ASYRAF BIN ABD. HALIM
041213-03-2349
L
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
29 IRSYAD NAJMI BIN ABD ABD HADI
041223-03-2398
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
30 31
………………………………………………………………………………..
Tarikh Pelaporan :
20.6.2015
Slaid
27
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK TAJUK 1: NOMBOR BULAT DAN OPERASI TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
Menyatakan maksud nombor perdana.
2
Mengenal pasti nombor perdana.
3
Menyatakan nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan juta dan pecahan juta.
4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi.
5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi dengan menggunakan pelbagai strategi.
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 2: PECAHAN TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
Membaca ayat matematik yang melibatkan pecahan.
2
Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan.
3
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaikan ayat matematik melibatkan pecahan.
4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan.
5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
Slaid
28
SEKOLAH KEBANGSAAN KALUM PANG KAM PUNG KALUM PANG, 44100 KERLING, SELANGOR PENT AKSIRAN PERT ENGAHAN T AHUN M AT A PELAJARAN M AT EM AT IK T AHUN 6
Nama Murid No. Surat Beranak Jantina Kelas Nama Guru Matematik Tarikh Pelaporan
: : : : : :
IRSYAD NAJMI BIN ABD ABD HADI 41223032398 L T AHUN 6 ANGGERIK PN. SIT I ROZIT A BINT I ISMAIL 20.6.2015
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN MATEMATIK
Berikut adalah pernyataan bagi T ahap Penguasaan Keseluruhan
T AJUK
5
Murid berupaya: 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin. 3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
TAHAP PENGUASAAN
PENGET AHUAN MAT EMAT IK
TAFSIRAN
T1
Nombor Dan Operasi
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
T2
Pecahan
6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
T3
Perpuluhan
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
T4
Peratus
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.
T5
W ang
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan
T6
Masa dan W aktu
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan masa secara kreatif dan inovatif.
T7
Panjang, Jisim Dan Isi Padu Cecair
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan kreatif dan inovatif.
wang secara kreatif dan inovatif.
panjang, jisim dan isi padu cecair secara
T8
Ruang
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi secara kreatif dan inovatif.
T9
Koordinat
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
T10
Nisbah dan Kadaran
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran secara kreatif dan inovatif.
T11
Pengurusan Data
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
T12
Kebolehjadian
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN & PROSES
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
Penyelesaian Masalah
6
Penaakulan
6
Membuat Perkaitan
5
Membuat Perwakilan
5
Komunikasi
5
Kemahiran Berfikir
5
Kemahiran Insaniah
5
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya.
Kemahiran Menggunakan Teknologi
6
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
SIKAP & NILAI
Sikap dan Nilai dalam Matematik
………………………………..…............ PN. SIT I ROZIT A BINT I ISMAIL (Guru Mata Pelajaran Matematik)
Boleh menyelesaikan
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif. Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi. Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi. Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin. Boleh membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran serta memberi justifikasi.
TAHAP PENGUASAAN 5
masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
TAFSIRAN Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Slaid
………………………………..…............ EN. HAMZAH BIN SALLEH GURU BESAR
29
PENILAIAN : MATA PELAJARAN
30/09/2016
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MOHAMAD FARIS BIN HAKIM
BAHASA MALAYSIA
KELAS: 6 CERDAS MENDENGAR DAN BERTUTUR
BIL.
NAMA MURID
NO. MY KID / NO. KAD PENGENALAN
JANTINA
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3
1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2
1.5.1 1.5.2
MEMBACA
MENULIS
DT
2.2.3 2.3.1 2.3.2
2.4.1 2.4.2 2.4.3
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2
B
3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2
3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.6.1 3.6.2
3.7.1 3.7.2 3.9.1
T
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1
AHMAD ADLI BIN ALI
040205-14-6099
L
6
4
3
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI
040206-16-2355
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
3
ARINA ARISSA BINTI MUSA
041209-02-2384
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
4
AZALI BIN MOHD GHAZI
040709-07-2361
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
5
AZWAN BIN MUSAHAR
041207-16-2357
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
6
CHAN KOK MENG
041209-16-6359
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
CHONG WEY LOON
041208-01-8957
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8
DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN
041203-01-8933
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
9
FARIDAH BINTI RAMLAN
041208-16-2564
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
10
HAFIZ BIN BAHAROM
041209-16-9898
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
11
HALIM BIN HARUN
041216-16-7867
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
12
HARLENI BINTI ARIF
041219-16-9638
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
13
HARLINA BINTI SARIP
041229-16-2398
P
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
14
HAYATI BINTI MUSA
041203-16-8754
P
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
15
IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY
041206-16-2335
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
16
ISMAIL ALIFF BIN AZIZ
041209-16-6267
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
17
JAMIL BIN JAMALUDIN
041211-16-6993
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
18
KAMARIAH BINTI YASSIN
041236-16-1248
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
19
KARIM DANISH BIN ABU BAKAR
041223-16-1353
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
20
KHARIL YUSRI BIN TAHUR
041225-16-9897
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
21
LAILATUL QARI BINTI KARIM
041216-16-3696
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
22
LIZA BINTI OTHMAN
041227-16-3424
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
23
MOHD ESWARAN BIN EZWAN
041228-16-6363
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
24
MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL
041213-16-9763
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
25
MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR
041223-08-4543
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
26
NADIA BINTI HASHIM
041213-16-2346
P
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
27
NAGENDRAN A/L MAGENDREN
041224-16-2457
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
28
NAWI BIN RAZMAN
041213-03-2349
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
29
NINA QISTINA BINTI BAHAR
041223-03-2398
P
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
30
NUR QURSIAH BINTI HARIS
041213-12-5024
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
31
PUSPASAMY A/P PAPASAMY
041215-12-9361
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
32
RAMASAMY A/L MUTHUSAMY
041217-12-6379
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
33
RAMLI BIN SAMAD
041213-12-5369
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
34
RINA MAZNAH BINTI ALI MAMAK
041203-12-2354
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
35
ROZAINI BIN SHAHARUDDIN
041205-12-2355
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
36
RUDY HARTONO BIN RUDYMAN
041209-12-2351
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
37
SALIM BIN SALEM
041223-16-2357
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
38
SAM POH TONG
041223-16-2358
P
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
39
SITI KHASNOR BINTI JAJULI
041213-08-5984
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
40
SUHAILA ARMANI BINTI SUHAIMI
041219-03-8974
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
41
SUHANA BINTI BUDIN
041225-03-1235
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
42
TAN HUEY MUI
041226-03-1234
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
43
WAN ALIFF EZWAN BIN SHAHRUL NIZAM
041230-16-2363
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
44
WAN ANIS BINTI WAN KHAIRUL
041221-08-6421
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
45
YASSIN BIN ABD AZIZ
041216-03-3625
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
46
ZADUL ALI BIN RAMAN AMAN
041215-16-2367
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
47
ZAHARAH BINTI ABDUL MALEK
041223-08-2388
P
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
48
ZAHARI BIN ZAHARAN
041226-16-3695
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
49
ZAHARI DANIAL BIN KAMALUDDIN
041218-16-2369
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
50
ZAIFUL AHMAD BIN KARIM
041223-06-3253
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
51
ZAINAB BINTI ISMAIL
041226-16-2378
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
52
ZAINAL ABIDIN BIN JAMARUL
041215-08-2389
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
53
ZAINUL JUMAIDI BIN ALI
041213-04-3333
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
54
ZAIRI AIDIL BIN JAMAD
041209-08-2379
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
55
ZAKARUDDIN BIN MUSA
041206-03-2385
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
56
ZAMARUL JAMIAN BIN MUSTAMIN
041223-16-3259
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
57
ZAMRUS BIN A.RAHMAN
041223-16-2977
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
58
ZAMZAITUL QAIRUL BIN AMIN
041213-08-2873
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
59
ZAMZAMI BIN ZAIDUL AMRAN
041228-03-2983
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
60
ZAMZURI BIN SHAMSURI
041216-16-8031
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
………………………………………………… EN. ABDUL RAZAK BIN MOHD BADRI GURU BESAR SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
30
SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16 JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA 2016
BAHASA MALAYSIA Nama Murid No. MY KID Jantina Kelas Nama Guru Tarikh Pelaporan
ZAINAL ABIDIN BIN JAMARUL 041215-08-2389 L 6 CERDAS MUHAMMAD FARIS BIN HAKIM 30/09/2016
Tahap Penguasaan Keseluruhan BAHASA MALAYSIA
5
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
MENULIS
BAHASA MALAYSIA
MEMBACA
MENDENGAR DAN BERTUTUR
MATA PELAJARAN
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
KEMAHIRAN
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3
6
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2
4
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
1.5.1 1.5.2
5
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan intonasi yang betul pada tahap terperinci
KESELURUHAN ( DT )
4
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap kukuh.
2.2.3 2.3.1 2.3.2
4
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap kukuh.
2.4.1 2.4.2 2.4.3
4
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap kukuh.
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2
5
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea baharu pada tahap terperinci.
KESELURUHAN ( B )
4
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap kukuh.
3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2
5
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.9.1
4
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan yang betul pada tahap kukuh.
3.6.1 3.6.2 3.7.1 3.7.2
5
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada tahap terperinci.
KESELURUHAN ( T )
4
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap kukuh.
………………………………………………………………………… MOHAMAD FARIS BIN HAKIM GURU MAT A PELAJARAN SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
………………………………………………………………………… EN. ABDUL RAZAK BIN MOHD BADRI GURU BESAR SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
31
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
1
MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK SATU PERNYATAAN Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat terhad.
2
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terhad.
3
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sesuai.
4
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap kukuh.
5 6
TAHAP PENGUASAAN
1 2 3 4 5 6
1
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terperinci. Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan. MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK DUA PERNYATAAN Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terhad. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sesuai. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
2
32
Tahap 1 Tahu
Tahap 2 Tahu dan faham
Tahap 3 Tahu, faham dan boleh buat
Tahap 4 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab
Tahap 5 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji
Tahap 6 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithali
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi 33
Slaid
34
LANTIK AJK PENJAMINAN KUALITI
SEDIAKAN JADUAL/ TAKWIM
1
FAILKAN DOKUMEN/ EVIDENS
PENJAMINAN KUALITI LAKSANAKAN PENJAMINAN KUALITI
4 SEDIAKAN LAPORAN BERTULIS
LAPORKAN DALAM MESYUARAT
-
Ada Jadual Kerja Bagi Pementoran, Pemantauan, Penyelarasan Dan Pengesanan Setiap Komponen Pbs
– Carta Gantt Atau Jadual Biasa - Pelaksanaan Aktiviti - Bukti Dalam Bentuk Pelaporan Bertulis disimpan Ke Dalam Fail – Ikut Komponen
CARTA ORGANISASI JAWATAN KUASA PENJAMINAN KUALITI SEKOLAH PENGERUSI Pengetua / Guru Besar
NAIB PENGERUSI Penolong Kanan Pentadbiran
PENYELARAS PENJAMINAN KUALITI (…………………..) ……………………………………. SETIAUSAHA SU PBS SEKOLAH (MENENGAH RENDAH)
AHLI JAWATANKUASA KETUA PANITIA, GURU CEMERLANG, KAUNSELOR, SETIAUSAHA SUKAN DLL
DEFINISI – PEMENTORAN ADALAH SATU PROSES MEMBANTU,MEMUDAH CARA DAN MEMBIMBING, MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN GURU UNTUK MELAKSANAKAN PBD MENGIKUT PROSEDUR DAN GARIS PANDUAN YANG DITETAPKAN OLEH KPM
MENGAPA Memberi pengetahuan, kefahaman dan kemahiran mengenai prosedur dan garis panduan kepada guru.
BILA Sebelum, semasa dan / atau selepas pelaksanaan PBD
BAGAIMANA 1.
Dijalankan secara terancang dan berjadual dalam mesyuarat atau sesi peningkatan profesionalisme guru.
Meningkatkan kompetensi dan keyakinan guru. Membimbing dan membantu guru menyelesaikan masalah.
Meningkatkan profesionalisme dan kualiti kerja guru.
FORMAL
2.
SIAPA DALAMAN Pengetua/ Guru Besar Penolong Kanan GKMP Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua
INFORMAL LUAR Dijalankan sebelum, semasa atau selepas pelaksanaan PBDtanpa jadual yang ditetapkan.
Pegawai yang dilantik oleh KPM Pegawai yang dilantik oleh JPN Pegawai yang dilantik oleh PPD
1.
Semua jenis ladap, taklimat, perbincangan, khidmat bantu semua komponen PBS (PBD,PP,PAJSK,PPSI)
2.
Contoh : taklimat oleh pk koko, perbincangan atau khidmat bantu guru cemerlang, taklimat oleh kaunselor
3.
Semua aktiviti di atas direkodkan dan diserahkan pelaporan kepada guru kanan/kp yang dilantik untuk difailkan
4.
Setiausaha ladap
PEMANTAUAN ADALAH SATU PROSES MEMASTIKAN PELAKSANAAN PBD MENGIKUT PROSEDUR DAN GARIS PANDUAN YANG TELAH DITETAPKAN OLEH KPM
MENGAPA Memastikan PBS dilaksanakan mengikut prosedur dan garis panduan Mengenal pasti masalah pelaksanaan PBD Membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PBD Mengelak berlakunya penyelewangan dan ketidakakuran dalam pelaksanaan PBD.
BILA Sebelum, semasa dan / atau selepas pelaksanaan PBD
BAGAIMANA 1.
PEMANTAUAN DALAMAN Dilaksanakan oleh pihak sekolah.
2. PEMANTAUAN LUARAN Dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan KPM
SIAPA DALAMAN Pengetua/ Guru Besar Penolong Kanan GKMP Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua LUAR
Menyediakan laporan pelaksanaan PBD untuk tujuan penambahbaikan.
Pegawai yang dilantik oleh KPM Pegawai yang dilantik oleh JPN Pegawai yang dilantik oleh PPD
i. Pentaksiran sekolah Contoh : 1. Pemantauan PdP oleh pentadbir / ketua bidang/ ketua panitia – instrumen SKPMG2 Standard 4, JNJK atau instrumen pemantauan PBD 2. Pemantauan rekod mengajar, modul perekodan, buku tulis, buku aktiviti murid dll – guna instrumen yang bersesuaian dibina sekolah
•PENYELARASAN ADALAH PROSES KESERAGAMAN PELAKSANAAN TUGASAN DAN PENSKORAN MENGAPA 1.
2.
3.
Menyelaras pengetahuan dan kefahaman guru terhadap panduan penskoran. Memastikan guru memeriksa hasil kerja murid berdasarkan panduan penskoran. Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan sebenar murid.
4.
Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor.
5.
Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua murid.
BILA Sebelum, semasa dan / atau selepas pelaksanaan PBD
BAGAIMANA 1.
PENYELARASA N DALAMAN Dilaksanakan oleh pihak sekolah.
2.
PENYELARASA N LUARAN Dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan KPM
SIAPA DALAMAN
Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua
LUAR
Pegawai lantik oleh KPM. Ketua Pentaksir Kebangsaan
Pegawai yang dilantik oleh JPN a. Ketua Pentaksir Negeri (KPN) b. Ketua Pentaksir Kawasan (KPKW) c. Pentaksir Kawasan (PKw)
43
Ada 2 : 1. Penyelarasan tugas 2. Penyelarasan tugasan dan skor Penyelarasan tugas - Menyelaraskan semua tugas guru-guru dalam panitia mp dari segi rekod mengajar, pembinaan instrumen dll - Mesyuarat JK PBD sekolah adalah contoh penyelarasan tugasan dibuat - Minit mesyuarat JK PBS diserahkan kepada guru kanan/ketua panitia dilantik bahagian ini
Contoh : 1. Mengesan instrumen diguna pakai guru di dalam kelas sesuai atau menepati deskriptor dalam DSKP 2. Mengesan samada pemberian tahap penguasaan kepada murid dilakukan dengan betul dan mengikut keupayaan sebenar murid 3. Instrumen pelaporan boleh dibina oleh sekolah mengikut kesesuaian/oleh LPM
PENGESANAN IALAH PROSES MENILAI INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI MEMASTIKAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN MAMPU MENGHASILKAN SKOR YANG SAH DAN BOLEH DIPERCAYAI MENGAPA 1.
2.
3.
4.
5.
6. 7.
8.
Memastikan instrumen pentaksiran menepati dokumen kurikulum. Memastikan item yang dibina sesuai dengan konstruk yang diukur. Memastikan item yang dibina menepati prinsip pembinaan item. Memastikan item yang dibina sesuai dengan tahap penguasaan murid. Memastikan item menggunakan laras bahasa yang sesuai. Memastikan masa yang diperuntukkan mencukupi. Memastikan kebolehtadbiran dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran.
BILA Sebelum, semasa dan selepas pelaksanaan PBS
BAGAIMANA 1.
PENGESANAN DALAMAN Dilaksanakan oleh pihak sekolah.
2.
SIAPA DALAMAN
PENGESANAN LUARAN
Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua
LUAR Dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan KPM
Pegawai Lembaga Peperiksaan.
Pegawai yang dilantik oleh Lembaga Peperikdaan Jurulatih Kebangsaan
Pegawai yang dilantik oleh JPN Jurulatih Negeri Juru latih Daerah.
46
MANUALPENJAMINAN PENMANUALKUALITI MANUAL PENJAMINAN KUALITI PENTAKSIRAN BERASASKAN MANUAL PENJAMINAN KUALITI SEKOLAH PENTAKSIRAN BERASASKAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAHJAMINAN KUALITI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PEMENTORAN Slaid
47
B O R A N G P EN I L A I A N P R O G R A M P EM A N TA U A N S EK O LA H ....... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... I N S TR U M EN P EN I L A I A N P R O G R A M P EM A N TA U A N (Dianjurkan oleh Sekolah) DIISI OLEH GURU YANG DIPANTAU Pemantau
:
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
Guru Yang : Dipantau Tajuk/Perkara :
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
Tarikh & Masa
:
Tempat
:
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
ARAH A N S i l a b ul a t k a n p a d a ni l a i s k a l a y a ng d i s e d i a k a n b e r d a s a r k a n s k a l a b e r i k ut : 1. 2. 3. 4.
Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sang at Setuju Diskripsi Pengurusan Progra m Pem antauan
Guru Yang Dipantau
Pemantau
Bil
Item
Skala
1
Pengurusan Pem antauan teratur
1
2
3
4
2
Ma klum at dan bahan ya ng disediakan berinform atif
1
2
3
4
3
Skop pema ntaua n m encakupi semua aspek prosedur
1
2
3
4
4
Ma sa pem antauan sesuai dengan pelaksanaan PBS
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
7
Pem antauan Pem antauan pelaksanaan Pem antauan
1
2
3
4
8
Pem antau
1
2
3
4
9
Pem antau m enggunaka n instrumen pem antauan ya ng m udah
1
2
3
4
Pem antau m emaklumkan dapatan pemantauan keoa da saya
1
2
3
4
6
10
m emantapkan pengetahuan PBS saya m enambah pengetahuan saya tentang prosedur PBS m eyakinka n saya untuk m elaksa na kan pentaksiran
m ahir m engena i skop pema ntaua n
Ulasan umum guru yang dipantau : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….. Tandatangan:____ ____ ___ ____ ___ _
Tarikh:______ ____ ___ ____ Slaid
48
10.1. Pelaporan Pemantau Guru yang memantau menyediakan pelaporan bagi memaklumkan keberkesanan pengurusan program pemantauan yang telah dilaksanakan. ANALISIS PELAPORAN PROGRAM PEMANTAUAN SEKOLAH ..............................................................................................
BILANGAN PROGRAM PEMANTAUAN: …………….
NAMA PEMANTAU …………………………………………………………………………………. Skala Diskripsi
Bil
Item
1
2
3
4
Peratusan
Pengurusan Program Pemantauan
Guru Yang Dipantau
Pemantau
1
Pengurusan Pemantauan teratur
2
Maklumat dan bahan yang disediakan berinformatif
3
Skop pemantauan mencakupi semua aspek prosedur
4
Masa pemantauan sesuai dengan pelaksanaan PBS
5
Pemantauan memantapkan pengetahuan PBS saya
6
Pemantauan menambah pengetahuan saya tentang prosedur pelaksanaan PBS
7
Pemantauan meyakinkan saya untuk melaksanakan PBS
8
Pemantau
9
Pemantau menggunakan instrumen pemantauan yang mudah
10
Pemantau memaklumkan dapatan pemantauan keoada saya
mahir mengenai skop pemantauan
Tandatangan Pemantau:___________________
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Tarikh:_________________
Slaid
49
10.1.
Pelaporan Pentadbir Sekolah Pelaporan pemantauan kepada PPD merangkumi semua aktiviti p emantauan yang dijalankan menggunakan Format Lap oran Ringkas Program Pemantauan. FORMAT LAPORAN RINGKAS PROGRAM PEMANTAUAN
Nama Sekolah : Alamat Sekolah:
Nama Pengetua/Guru Besar : Tarikh Pelaporan: Bilangan Program Pemantauan: Bilangan Pemantau Terlibat: Bilangan Guru Dipantau Terlibat: Pengisian Program :
Dapatan:
Penilaian Program Keseluruhan:
Laporan Kewangan sekiranya ada:
Tandatangan Pengetua/Guru Besar
_____________________
Slaid
Tarikh ____________
50
BORANG PENYELARASAN SKOR SEKOLAH : KELAS
:
BIL
NAMA
STANDARD KEMAHIRAN
SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR
PENTAKSIR
PENYELARAS
……………………………………………………
……………………………………………………
Slaid
TARIKH :
51
ZULKIFI BIN ZAKARIA PENOLONG PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH SAINS DAN MATEMATIK RENDAH. 019-5558918
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
UNIT PENGURUSAN AKADEMIK
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
memberi meranca Bermaks lebih TIADA PEPERIKSAAN UNTUK MURID TAHAP 1 ng jadual pada tahun 2019 ud tiada bermula tumpuan waktu peperiks WujuduntukSetiapyang aanbudaya mengajar murid bersesua pertenga belajarbagimempun ian dan han yang membinayai pengajar tahun kemahira seronok peluang an dan akhir bermakn n, belajar secara tahuna dan karakter mengikut kolaborat berfokusdankeupaya if sahsiah an kepada murid mereka http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
TIADA PEPERIKSAAN UNTUK MURID TAHAP 1 bermula pada tahun 2019
Tumpuan kepada kemahiran 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul) dan amalan nilai rutin harian seperti berterima kasih, bertolak ansur, baik hati dan sebagainya
Kemahiran asas murid Tahap Satu yang perlu dibina dan diperkukuh adalah sebelum mereka melalui proes pembelajaran seterusnya (Tahap Dua)
Murid bebas daripada tekanan belajar untuk periksa
Murid dinilai melalui Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN?
PBD dilaksanakan mulai tahun 2011 di sekolah rendah
Pentaksiran sebahagian daripada pengajaran dan pembelajaran dan ia berlaku secara berterusan
Mulai tahun 2019, PBD diperkukuhkan kepada murid tahap satu yang berfokuskan kepada pembelajaran murid
Proses pembelajaran, hasil kerja murid dan amalan nilai murni diguna untuk menilai perkembangan pembelajaran murid
Terdapat pelbagai kaedah pentaksiran dan peperiksaan merupakan salah satu daripadanya
Perkataan eviden diganti dengan hasil kerja murid
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN?
PROJE KUIZ BEPEN PERM K MUDA GUKUH AINAN AN H PBD MAIN BERC DIJALA PERA ERITA NKAN NAN MENER Autonomi diberi kepada sekolah untuk laksana PBD (professional autonomy) dengan USI bimbingan JPN dan PPD AKIVITI http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN?
PERJUMPAAN BERSAMA IBU BAPA SEKURANGNYA
PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN DIBUAT DALAM BENTUK TAHAP PENGUASAAN MERANGKUMI KEKUATAN DAN KELEMAHAN MURID
2 KALI SETAHUN
IBU BAPA BOLEH MENGETAHUI KEKUATAN DAN KELEMAHAN ANAK DAN MENENTUKAN BENTUK SOKONGAN
BAGAIMANA PENILAIAN MURID DILAKSANAKAN
ULASAN TAMBAHAN TENTANG NILAI DAN SAHSIAH MURID
KAEDAH PELAKSANAAN PBD
Merancang PdP dan kaedah pentaksiran
Merekod dan menganalisis penguasaan murid
Melaksanakan PBD dengan pelbagai kaedah
Melapor tahap penguasaan sekurangnya kali setahun
Membina Instrumen ikut keperluan pembelajaran
Lengkap satu kitaran
GURU YANG BERSESUAIAN UNTUK MEMBUAT PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
GURU KELAS DAN DILANTIK DALAM KALANGAN GURU YANG BANYAK MASA PERTEMUAN (CONTACT HOUR) DENGAN MURID
CONTOH : MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU, BAHASA INGGERIS DAN MATEMATIK
MEREKA MENGENALI DAN MENGETAHUI KELEBIHAN DAN KELEMAHAN MURID-MURID TERSEBUT
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
PENGASINGAN MURID MENGIKUT TAHAP KOGNITIF
Tiada lagi keperluan pengasingan kelas untuk Tahap 1
Pengasingan kelas boleh dilaksanakan jika ia bersifat sementara yang mempunyai tujuan khusus untuk proses pemulihan murid
Pengasingan murid ciri kekal dan berterusan tidak sesuai dengan prinsip pendidikan holistik
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
KAEDAH MENGENAL PASTI MURID YANG MASIH TIDAK BOLEH MEMBACA, MENULIS DAN MENGIRA APABILA PROGRAM LINUS DIBERHENTIKAN.
Sekolah diberi autonomi menentukan bentuk saringan dan PdP yang bersesuaian bagi murid-murid yang mempunyai kesukaran untuk menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira.
http://jpnperak.moe.gov.my/ppdmanjung/v3/
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kerangka PBS
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
KOMPONEN AKADEMIK
PENTAKSIRAN PUSAT (LP)
PENTAKSIRAN SEKOLAH (BPK)
KOMPONEN BUKAN AKA
PS
PAJSK (BKK)
13
Pentaksiran Sekolah (PS) kini dikenali sebagai
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
14
15
Perkembangan Dokumen Kurikulum dan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) LP (Perekodan PS secara Online)
2011
DSK+DSP Tahun 1 dan Tingkatan 1 (2012)
BPK (Perekodan PS secara offline mulai 2014)
2014
DSKP Bermula Tahun 4
2016
DSKP PS dikenali sebagai PBD
2017
DSKP KSSM Tingkatan 1 KSSR Tahun 1 (Semakan)
15
“Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang perkembangan, kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.”
Sebagai Pembelajaran Formatif Mentaksir perkembangan untuk pembelajaran
Formatif Mentaksir perkembangan sebagai pembelajaran
Untuk Pembelajaran Tentang Pembelajaran
Sumatif Mentaksir perkembangan tentang pembelajaran (Di akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun)
16
Melalui PBD Guru Dapat 01
Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid dalam pembelajaran.
02
Mengesan perkembangan murid secara menyeluruh.
03
Merancang dan mengubah suai kaedah pengajarannya.
04
Mengetahui keberkesanan pengajarannya.
05
Mengambil tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta.
17
PBD Dilaksanakan Dalam Semua Mata Pelajaran Proses PdP
Instrumen Pentaksiran
Tahap Penguasaan
Aktiviti pembelajaran (menepati kurikulum dan PAK 21)
Kaedah dan instrumen pentaksiran pelbagai
TP 1 - TP 6
Tugasan individu atau kumpulan, sumbang saran, debat, sketsa, pembentangan multi media, projek atau aktiviti mengeksperimen
• • • • • • • •
Kuiz Kerja projek Portfolio Ujian bulanan Peperiksaan Penilaian kendiri Refleksi kendiri Penilaian rakan sebaya
• Merujuk standard prestasi dinyatakan dalam kurikulum • Menggunakan pertimbangan profesional untuk menetapkan tahap penguasaan murid
18
MERANCANG PdP & MENYEDIAKAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN • • •
• •
• Merekod status perkembanga n murid mengikut kreativiti guru • Merekod dalam dokumen seperti rekod mengajar, buku catatan guru, senarai semak & templat pelaporan (Excel)
MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN • Kaedah • Selari dengan pentaksiran: SK & SP yang Pemerhatian, telah dipilih lisan atau Mengenal pasti SK & Bagi tindakan susulan: penulisan SP • Menentu dan Menentukan objektif melaksanakan strategi Mengenal pasti pengajaran dan instrumen kaedah pentaksiran pentaksiran • Menyedia dan berdasarkan aktiviti mentadbir instrumen yang dirancang PdP dan pentaksiran mengikut keupayaan Menentukan strategi dilaksanakan seiring murid pengajaran dan kaedah pentaksiran Menyediakan instrumen mengikut keupayaan murid
MELAPOR TAHAP PENGUASAAN
Tidak
TINDAKAN SUSULAN
MEREKOD & MENGANALISIS
Ya Melepasi tahap penguasaan minimum TP3
19
Asas kepada Pertimbangan Profesional • Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai secara beretika dan bertanggungjawab • Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP
Keperluan utama kepada pertimbangan profesional • Menentukan Tahap Penguasaan (TP) berdasarkan Standard Prestasi bagi setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. • Menentukan Tahap Penguasaan Keseluruhan dalam mata pelajaran bagi melapor keputusan pentaksiran akhir tahun.
20
Guru Membuat Pertimbangan Profesional Berdasarkan
PENGETAHUAN Guru berpengetahuan luas dalam mata pelajaran yang diajar, bidang pedagogi dan pentaksiran.
01
TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL Guru bertanggungjawab melaksanakan pentaksiran dengan cekap, adil, telus, sistematik dan holistik tanpa melibatkan emosi.
02
INPUT MURID Guru menggunakan dokumen pentaksiran dan data pencapaian murid (hasil kerja, keupayaan, tingkah laku, kelebihan/ kekurangan pada murid dan prestasi mereka dalam ujian/ aktiviti PdP).
03
04
PENGALAMAN Guru menggunakan input profesional dan pengalaman mengajar dalam interaksi dengan murid.
Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan pertimbangan profesional Hasrat kurikulum
Interaksi
Memahami hasrat kurikulum yang terkandung dalam DSKP.
Mengambil kira interaksi guru dan murid, murid dan murid serta murid dan bahan pembelajaran.
7
Tujuan pentaksiran
Menentukan tujuan pentaksiran, mengenal pasti aspek pembelajaran yang perlu ditaksir berdasarkan standard prestasi bagi setiap kelompok SK dan SP.
Pelbagai kaedah Menggunakan pelbagai pentaksiran
kaedah pentaksiran meliputi pemerhatian, lisan dan penulisan sepanjang PdP.
2
Moderasi Berbincang sesama rakan sejawat dalam panitia atau mata pelajaran yang sama bagi memantapkan pertimbangan professional.
3 Peluang
Memberi peluang yang adil dan masa yang secukupnya kepada murid untuk mempamerkan apa yang telah dipelajari.
5 4
Kebolehpercayaan Meningkatkan kebolehpercayaan antara pentadbir, guru, murid dan ibu bapa. Guru bersikap terbuka dan profesional dalam memberi justifikasi dan membuat pertimbangan terhadap perkembangan pembelajaran murid.
22
Melaporkan dalam bentuk tahap
01 penguasaan (TP)
02 03
Merujuk standard prestasi (DSKP)
Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid
04
Menggunakan pertimbangan profesional guru
05
Menggunakan templat Excel (luar talian)
06
Membuat pelaporan dua kali setahun
23
TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 1
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TAHUN 2
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018 Templat PPPM laman web LP sehingga 2018 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2019 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2020 Templat sedia ada di laman web BPK sehingga 2021
TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 TINGKATAN 1
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 2
Templat baharu di laman web BPK mulai 2018
TINGKATAN 3
Templat PPPM laman web LP sehingga 2018
24
Rumusan Tahap Penguasaan ( kraetiviti sekolah
SK SULTAN ABDULLAH TAIPING, PERAK PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN 5 NAMA GURU MATA PELAJARAN : HANIZA BT ABDUL HAMID NAMA MURID
KELAS : NO. SURAT BERANAK
MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK STANDARD PEMBELAJARAN
JANTINA
STANDARD PEMBELAJARAN YANG PERLU DIAJAR ATAU DITAKSIR BAGI TEMPOH TAKSIRAN BIL TAHUNAN STANDARD PEMBELAJARAN YANG TELAH DIAJAR ATAU AKAN DITAKSIR DALAM TEMPOH TAKSIRAN SEMASA 1
Hamim Muslimin b Mohd Zaimi
5 BESTARI
K1 1.2.6
1.3.1
K2 1.3.2
1.3.3
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.4.4
K3 1.6.1
1.6.2
1.7.2
1.5.1
1.5.2
4.1.1
4.1.2
4.2.1
4.2.2
4.3.1
4.3.2
4.4.1
LELAKI
2 Maisarah bt Mohd Yahaya
PEREMPUAN
3 Muhamad Arif Zikri
LELAKI
4 Mohamad Azizul Farhan b Mohamad Firdaus 5 Muhamad Khairul Amirin b Mohd Bahiran
LELAKI LELAKI
6 Muhamad Nabil Naufal b Mohd Suhaimi
LELAKI
7 Muhamad Nasran b Nawang
LELAKI
8 Muhamad Syamil Zikri b Rosmani
LELAKI
9 Muhamad Zikry Shah b Khairuddin 10 Nor Alia Yasmin bt Omar Abd Khotob
LELAKI
11 Nur Aina bt Iftikhar Efendi 12 Nur Amalia Afika bt Mohd Riduan 13 Nur Balqis bt Hamidi
PEREMPUAN
14 Nur Jannah bt Rahmat
PEREMPUAN
15 Nur Diniey Dayana bt Yusof
PEREMPUAN
16 Nurul Sahidatul Faiezah bt Rahim
PEREMPUAN
17 Nurul Syafiqah bt Mohamed Yasin 18 Puteri Nur Syazana bt Zulkhairi 19 Shahril Iszairy b MR . Sofian Tuyong
PEREMPUAN
20 Nurul Arwiesha Halinda bt Abdullah
PEREMPUAN
PEREMPUAN
PEREMPUAN PEREMPUAN
PEREMPUAN
LELAKI
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Slaid
26
4.4.2
SEKOLAH KEBANGSAAN KALUMPANG KAMPUNG KALUMPANG, 44100 KERLING, SELANGOR PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 6 NAMA GURU MATA PELAJARAN : PN. SITI ROZITA BINTI ISMAIL
Kelas : TAHUN 6 ANGGERIK
PENGETAHUAN MATEMATIK BIL
NAMA MURID
NO. SURAT BERANAK
KEMAHIRAN DAN PROSES
JANTINA (L/P) T1
T2
T3
T4
T5
T6
T7
T8
T9
T10
T11
T12
KEMAHIRAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN PENYELESAIAN MENGGUNAKAN PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI INSANIAH BERFIKIR MASALAH TEKNOLOGI
SIKAP & NILAI
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN MATEMATIK TAHUN 6
1 AMEER DANISH BIN MUHAMAD AZHAR
040307-16-2521
L
1
6
1
1
6
6
6
6
6
6
6
2
6
6
3
6
3
6
2
4
3
4
2 AMIR ASYRAAF BIN ABD. MUNIR
040206-16-2355
L
1
5
1
4
3
5
6
4
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
3 AMNI FARHAT BIN AHMAD FARID
041209-02-2384
L
3
3
1
5
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
3
4 ANAS BIN MOHD ZAMEREY
040709-07-2361
L
4
4
1
5
5
4
5
6
6
4
4
4
6
6
5
5
5
5
5
6
5
2
5 AZHAD SABIQ BIN ABULLAH
041207-16-2357
L
5
5
1
5
5
5
5
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
1
6 IMRAN BIN ZULKHAIRIL AMAR
041209-16-6359
L
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
4
4
4
4
4
4
4
4
6
4
7 MUHAMMAD HAIKAL DANIEL BIN HARUN
041208-01-8957
L
5
4
1
4
5
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
5
6
5
8 MUHAMMAD SYAKIR ADHA B. MOHD SHOKRI
041203-01-8933
L
4
5
1
5
5
5
5
4
5
6
6
6
6
4
5
5
5
5
5
6
5
5
9 MUHAMMAD AMMAR BIN ROSHIDI
041208-16-2564
L
6
6
1
5
6
6
6
6
5
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
5
5
6
10 MUHAMMAD FAUZAN HAFIZI BIN MOHD. RIZAD
041209-16-9898
L
3
3
1
5
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
11 AFNI SAFFIYA BINTI MOHD. AZLI
041216-16-7867
P
4
4
1
5
5
4
5
6
6
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
12 AFRINA SOFIA BINTI RIZAUDDIN
041219-16-9638
P
5
5
1
5
5
5
5
6
5
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
13 AIDA ARINI BT AZMAN
041229-16-2398
P
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
14 AINA MARNISA BINTI MOHD. YUSOF
041203-16-8754
P
6
6
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
15 ALISSA MAISARAH BT HASANULZAMAN
041206-16-2335
P
5
5
6
4
3
5
6
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
16 AMEERA QISTINA BT ROSLI AZHAR
041209-16-6267
P
5
6
5
5
5
5
6
5
6
6
6
4
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
17 RAMASAMY A/L MUTHUSAMY
041211-16-6993
L
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
18 RAMLI BIN SAMAD
041236-16-1248
L
6
6
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
19 RINA MAZNAH BINTI ALI MAMAK
041223-16-1353
P
3
5
3
4
5
2
3
4
2
2
2
3
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
20 ROZAINI BIN SHAHARUDDIN
041225-16-9897
L
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
21 RUDY HARTONO BIN RUDYMAN
041216-16-3696
L
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
22 SALIM BIN SALEM
041227-16-3424
L
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
23 SHARIFAH NUR MASYITAH BINTI AZAHARI
041228-16-6363
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
24 ALIAA ZAWANI BT. RAZAK
041213-16-9763
P
3
5
1
5
5
5
5
6
5
4
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
25 DHIYALIS SYAKIR BIN ZAWAAI
041223-08-4543
L
6
6
1
6
6
6
6
6
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
26 FARAH DARWISYAH BT. ROSLAN
041213-16-2346
P
3
5
3
4
5
2
3
4
2
2
2
3
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
27 HANESSA BT. HAZUDIN
041224-16-2457
P
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
28 HAZWAN ASYRAF BIN ABD. HALIM
041213-03-2349
L
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
29 IRSYAD NAJMI BIN ABD ABD HADI
041223-03-2398
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
5
5
6
5
5
30 31
………………………………………………………………………………..
Tarikh Pelaporan :
20.6.2015
Slaid
27
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK TAJUK 1: NOMBOR BULAT DAN OPERASI TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
Menyatakan maksud nombor perdana.
2
Mengenal pasti nombor perdana.
3
Menyatakan nombor hingga tujuh digit dalam perpuluhan juta dan pecahan juta.
4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi.
5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi dengan menggunakan pelbagai strategi.
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 2: PECAHAN TAHAP PENGUASAAN
PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
1
Membaca ayat matematik yang melibatkan pecahan.
2
Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan.
3
Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaikan ayat matematik melibatkan pecahan.
4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan.
5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.
6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
Slaid
28
SEKOLAH KEBANGSAAN KALUM PANG KAM PUNG KALUM PANG, 44100 KERLING, SELANGOR PENT AKSIRAN PERT ENGAHAN T AHUN M AT A PELAJARAN M AT EM AT IK T AHUN 6
Nama Murid No. Surat Beranak Jantina Kelas Nama Guru Matematik Tarikh Pelaporan
: : : : : :
IRSYAD NAJMI BIN ABD ABD HADI 41223032398 L T AHUN 6 ANGGERIK PN. SIT I ROZIT A BINT I ISMAIL 20.6.2015
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN MATEMATIK
Berikut adalah pernyataan bagi T ahap Penguasaan Keseluruhan
T AJUK
5
Murid berupaya: 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin. 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin. 3. Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
TAHAP PENGUASAAN
PENGET AHUAN MAT EMAT IK
TAFSIRAN
T1
Nombor Dan Operasi
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
T2
Pecahan
6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif.
T3
Perpuluhan
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan perpuluhan secara kreatif dan inovatif.
T4
Peratus
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan peratus secara kreatif dan inovatif.
T5
W ang
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan
T6
Masa dan W aktu
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan masa secara kreatif dan inovatif.
T7
Panjang, Jisim Dan Isi Padu Cecair
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan kreatif dan inovatif.
wang secara kreatif dan inovatif.
panjang, jisim dan isi padu cecair secara
T8
Ruang
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga dimensi secara kreatif dan inovatif.
T9
Koordinat
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
T10
Nisbah dan Kadaran
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran secara kreatif dan inovatif.
T11
Pengurusan Data
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
T12
Kebolehjadian
6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN & PROSES
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
Penyelesaian Masalah
6
Penaakulan
6
Membuat Perkaitan
5
Membuat Perwakilan
5
Komunikasi
5
Kemahiran Berfikir
5
Kemahiran Insaniah
5
Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya.
Kemahiran Menggunakan Teknologi
6
Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
SIKAP & NILAI
Sikap dan Nilai dalam Matematik
………………………………..…............ PN. SIT I ROZIT A BINT I ISMAIL (Guru Mata Pelajaran Matematik)
Boleh menyelesaikan
Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif. Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi. Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi. Boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin. Boleh membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman dan kemahiran serta memberi justifikasi.
TAHAP PENGUASAAN 5
masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
TAFSIRAN Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Slaid
………………………………..…............ EN. HAMZAH BIN SALLEH GURU BESAR
29
PENILAIAN : MATA PELAJARAN
30/09/2016
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MOHAMAD FARIS BIN HAKIM
BAHASA MALAYSIA
KELAS: 6 CERDAS MENDENGAR DAN BERTUTUR
BIL.
NAMA MURID
NO. MY KID / NO. KAD PENGENALAN
JANTINA
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3
1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2
1.5.1 1.5.2
MEMBACA
MENULIS
DT
2.2.3 2.3.1 2.3.2
2.4.1 2.4.2 2.4.3
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2
B
3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2
3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.6.1 3.6.2
3.7.1 3.7.2 3.9.1
T
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1
AHMAD ADLI BIN ALI
040205-14-6099
L
6
4
3
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI
040206-16-2355
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
3
ARINA ARISSA BINTI MUSA
041209-02-2384
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
4
AZALI BIN MOHD GHAZI
040709-07-2361
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
5
AZWAN BIN MUSAHAR
041207-16-2357
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
6
CHAN KOK MENG
041209-16-6359
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
7
CHONG WEY LOON
041208-01-8957
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8
DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN
041203-01-8933
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
9
FARIDAH BINTI RAMLAN
041208-16-2564
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
10
HAFIZ BIN BAHAROM
041209-16-9898
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
11
HALIM BIN HARUN
041216-16-7867
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
12
HARLENI BINTI ARIF
041219-16-9638
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
13
HARLINA BINTI SARIP
041229-16-2398
P
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
14
HAYATI BINTI MUSA
041203-16-8754
P
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
15
IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY
041206-16-2335
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
16
ISMAIL ALIFF BIN AZIZ
041209-16-6267
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
17
JAMIL BIN JAMALUDIN
041211-16-6993
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
18
KAMARIAH BINTI YASSIN
041236-16-1248
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
19
KARIM DANISH BIN ABU BAKAR
041223-16-1353
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
20
KHARIL YUSRI BIN TAHUR
041225-16-9897
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
21
LAILATUL QARI BINTI KARIM
041216-16-3696
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
22
LIZA BINTI OTHMAN
041227-16-3424
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
23
MOHD ESWARAN BIN EZWAN
041228-16-6363
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
24
MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL
041213-16-9763
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
25
MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR
041223-08-4543
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
26
NADIA BINTI HASHIM
041213-16-2346
P
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
27
NAGENDRAN A/L MAGENDREN
041224-16-2457
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
28
NAWI BIN RAZMAN
041213-03-2349
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
29
NINA QISTINA BINTI BAHAR
041223-03-2398
P
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
30
NUR QURSIAH BINTI HARIS
041213-12-5024
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
31
PUSPASAMY A/P PAPASAMY
041215-12-9361
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
32
RAMASAMY A/L MUTHUSAMY
041217-12-6379
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
33
RAMLI BIN SAMAD
041213-12-5369
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
34
RINA MAZNAH BINTI ALI MAMAK
041203-12-2354
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
35
ROZAINI BIN SHAHARUDDIN
041205-12-2355
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
36
RUDY HARTONO BIN RUDYMAN
041209-12-2351
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
37
SALIM BIN SALEM
041223-16-2357
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
38
SAM POH TONG
041223-16-2358
P
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
39
SITI KHASNOR BINTI JAJULI
041213-08-5984
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
40
SUHAILA ARMANI BINTI SUHAIMI
041219-03-8974
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
41
SUHANA BINTI BUDIN
041225-03-1235
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
42
TAN HUEY MUI
041226-03-1234
P
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
43
WAN ALIFF EZWAN BIN SHAHRUL NIZAM
041230-16-2363
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
44
WAN ANIS BINTI WAN KHAIRUL
041221-08-6421
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
45
YASSIN BIN ABD AZIZ
041216-03-3625
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
46
ZADUL ALI BIN RAMAN AMAN
041215-16-2367
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
47
ZAHARAH BINTI ABDUL MALEK
041223-08-2388
P
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
48
ZAHARI BIN ZAHARAN
041226-16-3695
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
49
ZAHARI DANIAL BIN KAMALUDDIN
041218-16-2369
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
50
ZAIFUL AHMAD BIN KARIM
041223-06-3253
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
51
ZAINAB BINTI ISMAIL
041226-16-2378
P
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
52
ZAINAL ABIDIN BIN JAMARUL
041215-08-2389
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
53
ZAINUL JUMAIDI BIN ALI
041213-04-3333
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
54
ZAIRI AIDIL BIN JAMAD
041209-08-2379
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
55
ZAKARUDDIN BIN MUSA
041206-03-2385
L
6
4
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
56
ZAMARUL JAMIAN BIN MUSTAMIN
041223-16-3259
L
5
5
3
5
5
5
3
5
3
5
3
5
5
57
ZAMRUS BIN A.RAHMAN
041223-16-2977
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
58
ZAMZAITUL QAIRUL BIN AMIN
041213-08-2873
L
6
4
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
59
ZAMZAMI BIN ZAIDUL AMRAN
041228-03-2983
L
6
3
5
4
3
3
5
3
5
3
5
3
3
60
ZAMZURI BIN SHAMSURI
041216-16-8031
L
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
………………………………………………… EN. ABDUL RAZAK BIN MOHD BADRI GURU BESAR SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
30
SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16 JALAN PRESINT 16, PUTRAJAYA WILAYAH PERSEKUTUAN, PUTRAJAYA 2016
BAHASA MALAYSIA Nama Murid No. MY KID Jantina Kelas Nama Guru Tarikh Pelaporan
ZAINAL ABIDIN BIN JAMARUL 041215-08-2389 L 6 CERDAS MUHAMMAD FARIS BIN HAKIM 30/09/2016
Tahap Penguasaan Keseluruhan BAHASA MALAYSIA
5
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
MENULIS
BAHASA MALAYSIA
MEMBACA
MENDENGAR DAN BERTUTUR
MATA PELAJARAN
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
KEMAHIRAN
TAHAP PENGUASAAN
TAFSIRAN
1.2.6 1.3.1 1.3.2 1.3.3
6
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.6.1 1.6.2 1.7.2
4
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
1.5.1 1.5.2
5
Menyampaikan cerita dengan menggunakan pelbagai ayat yang mengandungi bahasa yang indah, serta sebutan dan intonasi yang betul pada tahap terperinci
KESELURUHAN ( DT )
4
Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami dan memberi respons; dan menyampaikan maklumat secara bertatasusila dalam pelbagai situasi pada tahap kukuh.
2.2.3 2.3.1 2.3.2
4
Membaca dan memahami ayat yang mengandungi perkataan berimbuhan dengan sebutan yang betul; serta membaca jenis ayat dan ragam ayat secara mekanis dengan pada tahap kukuh.
2.4.1 2.4.2 2.4.3
4
Membaca dan memahami maklumat untuk membuat ulasan, rumusan dan keputusan dengan betul pada tahap kukuh.
2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.6.1 2.6.2
5
Membaca, memahami, dan menaakul bahan untuk memindahkan maklumat dengan betul; serta menghaslikan idea baharu pada tahap terperinci.
KESELURUHAN ( B )
4
Murid berupaya mempamerkan kebolehan membaca, memahami pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul; serta menaakul dan memindahkan maklumat pada tahap kukuh.
3.2.6 3.2.7 3.4.1 3.4.2 3.8.2
5
Menulis ayat secara mekanis dengan betul dan kemas; menulis ayat secara imlak dengan tepat; mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
3.3.3 3.3.4 3.5.2 3.9.1
4
Menulis jawapan secara kritis dan kreatif, mencatat maklumat, membina kerangka dan menulis karangan yang betul pada tahap kukuh.
3.6.1 3.6.2 3.7.1 3.7.2
5
Menulis teks secara kohesi dan koheren; menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif; dan menulis ulasan pada tahap terperinci.
KESELURUHAN ( T )
4
Murid berupaya mempamerkan kebolehan menulis dan mengedit untuk menyampaikan maklumat; serta menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan menggunakan sistem bahasa yang betul pada tahap kukuh.
………………………………………………………………………… MOHAMAD FARIS BIN HAKIM GURU MAT A PELAJARAN SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
………………………………………………………………………… EN. ABDUL RAZAK BIN MOHD BADRI GURU BESAR SEKOLAH KEBANGSAAN PRESINT 16
31
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
1
MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK SATU PERNYATAAN Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat terhad.
2
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terhad.
3
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sesuai.
4
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap kukuh.
5 6
TAHAP PENGUASAAN
1 2 3 4 5 6
1
Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap terperinci. Memberikan respons dengan betul terhadap jenis ayat dan ragam ayat yang diperdengarkan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan. MENDENGAR DAN BERTUTUR KELOMPOK DUA PERNYATAAN Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terhad. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sesuai. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci. Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
2
32
Tahap 1 Tahu
Tahap 2 Tahu dan faham
Tahap 3 Tahu, faham dan boleh buat
Tahap 4 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab
Tahap 5 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji
Tahap 6 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithali
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi 33
Slaid
34
LANTIK AJK PENJAMINAN KUALITI
SEDIAKAN JADUAL/ TAKWIM
1
FAILKAN DOKUMEN/ EVIDENS
PENJAMINAN KUALITI LAKSANAKAN PENJAMINAN KUALITI
4 SEDIAKAN LAPORAN BERTULIS
LAPORKAN DALAM MESYUARAT
-
Ada Jadual Kerja Bagi Pementoran, Pemantauan, Penyelarasan Dan Pengesanan Setiap Komponen Pbs
– Carta Gantt Atau Jadual Biasa - Pelaksanaan Aktiviti - Bukti Dalam Bentuk Pelaporan Bertulis disimpan Ke Dalam Fail – Ikut Komponen
CARTA ORGANISASI JAWATAN KUASA PENJAMINAN KUALITI SEKOLAH PENGERUSI Pengetua / Guru Besar
NAIB PENGERUSI Penolong Kanan Pentadbiran
PENYELARAS PENJAMINAN KUALITI (…………………..) ……………………………………. SETIAUSAHA SU PBS SEKOLAH (MENENGAH RENDAH)
AHLI JAWATANKUASA KETUA PANITIA, GURU CEMERLANG, KAUNSELOR, SETIAUSAHA SUKAN DLL
DEFINISI – PEMENTORAN ADALAH SATU PROSES MEMBANTU,MEMUDAH CARA DAN MEMBIMBING, MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN GURU UNTUK MELAKSANAKAN PBD MENGIKUT PROSEDUR DAN GARIS PANDUAN YANG DITETAPKAN OLEH KPM
MENGAPA Memberi pengetahuan, kefahaman dan kemahiran mengenai prosedur dan garis panduan kepada guru.
BILA Sebelum, semasa dan / atau selepas pelaksanaan PBD
BAGAIMANA 1.
Dijalankan secara terancang dan berjadual dalam mesyuarat atau sesi peningkatan profesionalisme guru.
Meningkatkan kompetensi dan keyakinan guru. Membimbing dan membantu guru menyelesaikan masalah.
Meningkatkan profesionalisme dan kualiti kerja guru.
FORMAL
2.
SIAPA DALAMAN Pengetua/ Guru Besar Penolong Kanan GKMP Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua
INFORMAL LUAR Dijalankan sebelum, semasa atau selepas pelaksanaan PBDtanpa jadual yang ditetapkan.
Pegawai yang dilantik oleh KPM Pegawai yang dilantik oleh JPN Pegawai yang dilantik oleh PPD
1.
Semua jenis ladap, taklimat, perbincangan, khidmat bantu semua komponen PBS (PBD,PP,PAJSK,PPSI)
2.
Contoh : taklimat oleh pk koko, perbincangan atau khidmat bantu guru cemerlang, taklimat oleh kaunselor
3.
Semua aktiviti di atas direkodkan dan diserahkan pelaporan kepada guru kanan/kp yang dilantik untuk difailkan
4.
Setiausaha ladap
PEMANTAUAN ADALAH SATU PROSES MEMASTIKAN PELAKSANAAN PBD MENGIKUT PROSEDUR DAN GARIS PANDUAN YANG TELAH DITETAPKAN OLEH KPM
MENGAPA Memastikan PBS dilaksanakan mengikut prosedur dan garis panduan Mengenal pasti masalah pelaksanaan PBD Membantu menyelesaikan masalah pelaksanaan PBD Mengelak berlakunya penyelewangan dan ketidakakuran dalam pelaksanaan PBD.
BILA Sebelum, semasa dan / atau selepas pelaksanaan PBD
BAGAIMANA 1.
PEMANTAUAN DALAMAN Dilaksanakan oleh pihak sekolah.
2. PEMANTAUAN LUARAN Dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan KPM
SIAPA DALAMAN Pengetua/ Guru Besar Penolong Kanan GKMP Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua LUAR
Menyediakan laporan pelaksanaan PBD untuk tujuan penambahbaikan.
Pegawai yang dilantik oleh KPM Pegawai yang dilantik oleh JPN Pegawai yang dilantik oleh PPD
i. Pentaksiran sekolah Contoh : 1. Pemantauan PdP oleh pentadbir / ketua bidang/ ketua panitia – instrumen SKPMG2 Standard 4, JNJK atau instrumen pemantauan PBD 2. Pemantauan rekod mengajar, modul perekodan, buku tulis, buku aktiviti murid dll – guna instrumen yang bersesuaian dibina sekolah
•PENYELARASAN ADALAH PROSES KESERAGAMAN PELAKSANAAN TUGASAN DAN PENSKORAN MENGAPA 1.
2.
3.
Menyelaras pengetahuan dan kefahaman guru terhadap panduan penskoran. Memastikan guru memeriksa hasil kerja murid berdasarkan panduan penskoran. Memastikan skor yang diberikan menepati keupayaan sebenar murid.
4.
Memastikan kesahan dan kebolehpercayaan skor.
5.
Memastikan skor yang diberikan adalah adil bagi semua murid.
BILA Sebelum, semasa dan / atau selepas pelaksanaan PBD
BAGAIMANA 1.
PENYELARASA N DALAMAN Dilaksanakan oleh pihak sekolah.
2.
PENYELARASA N LUARAN Dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan KPM
SIAPA DALAMAN
Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua
LUAR
Pegawai lantik oleh KPM. Ketua Pentaksir Kebangsaan
Pegawai yang dilantik oleh JPN a. Ketua Pentaksir Negeri (KPN) b. Ketua Pentaksir Kawasan (KPKW) c. Pentaksir Kawasan (PKw)
43
Ada 2 : 1. Penyelarasan tugas 2. Penyelarasan tugasan dan skor Penyelarasan tugas - Menyelaraskan semua tugas guru-guru dalam panitia mp dari segi rekod mengajar, pembinaan instrumen dll - Mesyuarat JK PBD sekolah adalah contoh penyelarasan tugasan dibuat - Minit mesyuarat JK PBS diserahkan kepada guru kanan/ketua panitia dilantik bahagian ini
Contoh : 1. Mengesan instrumen diguna pakai guru di dalam kelas sesuai atau menepati deskriptor dalam DSKP 2. Mengesan samada pemberian tahap penguasaan kepada murid dilakukan dengan betul dan mengikut keupayaan sebenar murid 3. Instrumen pelaporan boleh dibina oleh sekolah mengikut kesesuaian/oleh LPM
PENGESANAN IALAH PROSES MENILAI INSTRUMEN PENTAKSIRAN BAGI MEMASTIKAN INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN MAMPU MENGHASILKAN SKOR YANG SAH DAN BOLEH DIPERCAYAI MENGAPA 1.
2.
3.
4.
5.
6. 7.
8.
Memastikan instrumen pentaksiran menepati dokumen kurikulum. Memastikan item yang dibina sesuai dengan konstruk yang diukur. Memastikan item yang dibina menepati prinsip pembinaan item. Memastikan item yang dibina sesuai dengan tahap penguasaan murid. Memastikan item menggunakan laras bahasa yang sesuai. Memastikan masa yang diperuntukkan mencukupi. Memastikan kebolehtadbiran dan kebolehlaksanaan instrumen pentaksiran. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran.
BILA Sebelum, semasa dan selepas pelaksanaan PBS
BAGAIMANA 1.
PENGESANAN DALAMAN Dilaksanakan oleh pihak sekolah.
2.
SIAPA DALAMAN
PENGESANAN LUARAN
Ketua Panitia Guru Cemerlang Juru Latih Utama Guru Lantikan Pengetua
LUAR Dilaksanakan oleh pegawai yang dilantik oleh PPD, JPN dan KPM
Pegawai Lembaga Peperiksaan.
Pegawai yang dilantik oleh Lembaga Peperikdaan Jurulatih Kebangsaan
Pegawai yang dilantik oleh JPN Jurulatih Negeri Juru latih Daerah.
46
MANUALPENJAMINAN PENMANUALKUALITI MANUAL PENJAMINAN KUALITI PENTAKSIRAN BERASASKAN MANUAL PENJAMINAN KUALITI SEKOLAH PENTAKSIRAN BERASASKAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAHJAMINAN KUALITI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH PEMENTORAN Slaid
47
B O R A N G P EN I L A I A N P R O G R A M P EM A N TA U A N S EK O LA H ....... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ... I N S TR U M EN P EN I L A I A N P R O G R A M P EM A N TA U A N (Dianjurkan oleh Sekolah) DIISI OLEH GURU YANG DIPANTAU Pemantau
:
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
Guru Yang : Dipantau Tajuk/Perkara :
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
Tarikh & Masa
:
Tempat
:
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ____ ____ ___ ____ ___ ___
ARAH A N S i l a b ul a t k a n p a d a ni l a i s k a l a y a ng d i s e d i a k a n b e r d a s a r k a n s k a l a b e r i k ut : 1. 2. 3. 4.
Tidak Setuju Kurang Setuju Setuju Sang at Setuju Diskripsi Pengurusan Progra m Pem antauan
Guru Yang Dipantau
Pemantau
Bil
Item
Skala
1
Pengurusan Pem antauan teratur
1
2
3
4
2
Ma klum at dan bahan ya ng disediakan berinform atif
1
2
3
4
3
Skop pema ntaua n m encakupi semua aspek prosedur
1
2
3
4
4
Ma sa pem antauan sesuai dengan pelaksanaan PBS
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
4
7
Pem antauan Pem antauan pelaksanaan Pem antauan
1
2
3
4
8
Pem antau
1
2
3
4
9
Pem antau m enggunaka n instrumen pem antauan ya ng m udah
1
2
3
4
Pem antau m emaklumkan dapatan pemantauan keoa da saya
1
2
3
4
6
10
m emantapkan pengetahuan PBS saya m enambah pengetahuan saya tentang prosedur PBS m eyakinka n saya untuk m elaksa na kan pentaksiran
m ahir m engena i skop pema ntaua n
Ulasan umum guru yang dipantau : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….. Tandatangan:____ ____ ___ ____ ___ _
Tarikh:______ ____ ___ ____ Slaid
48
10.1. Pelaporan Pemantau Guru yang memantau menyediakan pelaporan bagi memaklumkan keberkesanan pengurusan program pemantauan yang telah dilaksanakan. ANALISIS PELAPORAN PROGRAM PEMANTAUAN SEKOLAH ..............................................................................................
BILANGAN PROGRAM PEMANTAUAN: …………….
NAMA PEMANTAU …………………………………………………………………………………. Skala Diskripsi
Bil
Item
1
2
3
4
Peratusan
Pengurusan Program Pemantauan
Guru Yang Dipantau
Pemantau
1
Pengurusan Pemantauan teratur
2
Maklumat dan bahan yang disediakan berinformatif
3
Skop pemantauan mencakupi semua aspek prosedur
4
Masa pemantauan sesuai dengan pelaksanaan PBS
5
Pemantauan memantapkan pengetahuan PBS saya
6
Pemantauan menambah pengetahuan saya tentang prosedur pelaksanaan PBS
7
Pemantauan meyakinkan saya untuk melaksanakan PBS
8
Pemantau
9
Pemantau menggunakan instrumen pemantauan yang mudah
10
Pemantau memaklumkan dapatan pemantauan keoada saya
mahir mengenai skop pemantauan
Tandatangan Pemantau:___________________
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
%
Tarikh:_________________
Slaid
49
10.1.
Pelaporan Pentadbir Sekolah Pelaporan pemantauan kepada PPD merangkumi semua aktiviti p emantauan yang dijalankan menggunakan Format Lap oran Ringkas Program Pemantauan. FORMAT LAPORAN RINGKAS PROGRAM PEMANTAUAN
Nama Sekolah : Alamat Sekolah:
Nama Pengetua/Guru Besar : Tarikh Pelaporan: Bilangan Program Pemantauan: Bilangan Pemantau Terlibat: Bilangan Guru Dipantau Terlibat: Pengisian Program :
Dapatan:
Penilaian Program Keseluruhan:
Laporan Kewangan sekiranya ada:
Tandatangan Pengetua/Guru Besar
_____________________
Slaid
Tarikh ____________
50
BORANG PENYELARASAN SKOR SEKOLAH : KELAS
:
BIL
NAMA
STANDARD KEMAHIRAN
SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR SKOR PENTAKSIR SKOR PENYELARAS PERBEZAAN SKOR
PENTAKSIR
PENYELARAS
……………………………………………………
……………………………………………………
Slaid
TARIKH :
51
ZULKIFI BIN ZAKARIA PENOLONG PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH SAINS DAN MATEMATIK RENDAH. 019-5558918
Related Documents
Pelaksanaan Pbd 2019.pptx
May 2020 7
Pbd Desktop
June 2020 10
Proton Pbd Analysis
June 2020 4
Surat Pbd Ren 1
November 2019 14
Pbd April 2019.pdf
November 2019 10
Cap-pbd Orientation
November 2019 9More Documents from ""
Pelaksanaan Pbd 2019.pptx
May 2020 7
Skema Trial Johor 08
April 2020 20
Jumaat Relief
June 2020 29
Uan Pertemuan Ipcn Dan Ipcln.docx
May 2020 21
Trial Melaka 08
April 2020 19