Filosofía De La Ciencia Ii. Proyecto De Cátedra 2017.docx

PROYECTO DE CÁTEDRA - 2017 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA II Dte. Carina Antón

CONTENIDOS PRIMER EJE CONCEPTUAL: Rupturas Teóricas -

El cambio teórico: El falsacionismo. Los programas de Investigaciòn cientìfica. El cambio de paradigmas. La inconmensurabilidad. El neopragmatismo.

- Historia Interna e historia externa. SEGUNDO EJE CONCEPTUAL: Perspectivas metodológicas Teóricas - Las ciencias fàcticas del hombre y la sociedad: La disputa metodológica. Explicación y comprensiòn. - La autonomía metodológica de las ciencias sociales. - Hermenéutica, estructuralismo y Teoría crítica. TERCER EJE CONCEPTUAL: Poder, Sociedad, Ciencia. -

El problema de la autonomía de la ciencia: Ciencia y sociedad. Ciencia y ética. Ciencia y poder. Ciencia y Tecnología.

Cronograma de actividades:

FEC HA 27/04

CONTENIDO

PRESENTACIÓN DE LA MATERIA: -

Expectativas. Recorrido materia anterior. Sentidos sobre Ciencia, Conocimiento y Epistemología

BIBLIOGRAFÌA

KLIMOVSKY, Gregorio. (1994) Las desventuras del conocimiento científico. Una introducción a la epistemología. A-Z EDITORA Bs. As. (Pág.21-30). Trabajar guía I

04/05

11/05

PRIMER EJE CONCEPTUAL: Rupturas Teóricas . críticas a la inducción.

¿Què es esa cosa llamada Ciencia?. A. Chalmers. Cap.I V.

Introducción al Falsacionismo/ FALSACIONISMO

Trabajo con guía.

FALSACIONISMO. INGENÙO – SOFISTICADO

¿Què es esa cosa llamada Ciencia?. A. Chalmers. Cap. VI. VII.

SUS LÌMITES.

Las raíces y los frutos. Temas de

Puesta en comùn de la guía. (inicio)

Filosofìa de la Ciencia. Apéndice B

Armar un cuadro comparando las dos modalidades metodológicas. 18/05

FALSACIONISMO. INGENÙO – SOFISTICADO

¿Què es esa cosa llamada Ciencia?. A. Chalmers. Cap. VI. VII.

HIPÓTESIS AD HOC / NO AD HOC SUS LÌMITES. Armar un cuadro comparando las dos modalidades metodológicas.

Las raíces y los frutos. Temas de Filosofìa de la Ciencia. Apéndice B

Trabajar con frases. Análisis de la situación del Gallinero de Batavia. Puesta en comùn. 01/06

TEORÌAS COMO ESTRUCTURAS: PARADIGMA. CAMBIO DE PARADIGMA INCONMENSURABILIDAD. Trabajar cada etapa de la conformación de la Revolución Cientìfica, caracterizando cada etapa.

08/06

TEORÌAS COMO ESTRUCTURAS: .PROGRAMAS DE INVESTIGACIÒN. PROBLEMAS DE SU METODOLOGÌA HISTORIA INTERNA Y EXTERNA. Aportar conocimiento de fuentes originales.

15/06

TEORÍA ANARQUISTA DE LA CIENCIA.

¿Què es esa cosa llamada Ciencia?. A. Chalmers. Cap. VIII. Trabajo desde el Análisis de Video

¿Què es esa cosa llamada Ciencia?. A. Chalmers. Cap. IX. Lakatos Análisis del texto de paradigmas y paradojas. Trabajar con guía de preguntas realizadas por los alumnos. ¿Què es esa cosa llamada Ciencia?. A. Chalmers. Cap. X .

POSTURA CRÌTICA CONTRA EL MÈTODO. IDEAS DE FEYERABEND.

Desarrollar la postura crítica de Feyerabend.

Aportar conocimiento de fuentes originales.

Analizar sus ideas.

22/06

Construir cuadro comparativo con las ideas de Khun, Lakatos, Popper Y Feyerabend

Articulación de posturas epistemológicas y conceptos.

29/06

PENSAMIENTO COMPLEJO

Morín Edgar. Morín y el Pensamiento Complejo. Cáp. 2 Artículos.

06/07

PRIMER PARCIAL

13/7

Aportar conocimiento de fuentes originales. Construir un relato sobre:“Cada uno de nosotros y lo Complejo”

17/08

Pensamiento Complejo y Subjetividad Aportar al relato la mirada desde “la subjetividad”

Benasayag, Miguel. Pensar la Libertad. Cáp. 7 Najmanovich, D. El juego de los Vínculos. Pág 19/56. Artículo de los Paradigmas a las formas de pensaR

24/08

31/08

VIDEO DE ANÁLISIS DE PENSAMIENTO COMPLEJO (“INFANCIAS”)

Articulación de las posturas y conceptos.

Evaluación grupal. conjunta sobre la metodología y recorrido bibliográfico

PRIMER TRABAJO GRUPAL DE ENTREGA OBLIGATORIA.

SEGUNDO EJE CONCEPTUAL: PERSPECTIVAS METODOLÒGICAS Y TEÒRICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

-Introducción. Ficha temática: debate Explicación/Comprensión.

Origen de las Ciencias Sociales. Debate Explicación/Comprensión

07/09

Hechos Social, relaciones sociales y Acción Social Trabajar sobre los conceptos centrales, articulando los textos desde artículos fuentes.

Caracterizar las posturas y representantes, que participan de este debate.

Textos Fuentes: Lifsczyc. Sociología. Los Hechos Sociales. Uba. Bs. As. Pág. 93/126 Nagel. Cap XIII

14/09

Problemática Ciencias Sociales en Cs. Sociales. Susana de Luque.

-Dìaz, E. (comp). La Posciencia (2000). Ed. Biblos. Bs. As (pág 245/264)

21/09

Perspectiva Epistemológica

-Dìaz, E. (comp). Metodología de las Ciencias Sociales (1997). Ed. Biblos. Bs. As (pág 265/279).

- Cuestionario 28/09

Presentación de los conceptos desde las fuentes primarias.

SEGUNDO TRABAJO GRUPAL OBLIGATORIO PRESENCIAL

05/10

TERCER EJE CONCEPTUAL: PODER, SOCIEDAD, CIENCIA

Díaz, Esther La Posciencia. Pág 349/368

El problema de la neutralidad en la ciencia y en la técnica 12/10

La actividad científica y su insoportable carga Etica

Díaz, Esther La Posciencia. Pág 369/381

19/10

Ciencia, Ética, Política y Sociedad

Artículo Edgardo Datri.

26/10

CONSTRUCCIÓN, ARTICULACIÓN Y PRESENTACIÓN CONCPETUAL, GRUPAL

Artículos

02/11

CONSTRUCCIÓN, ARTICULACIÓN Y PRESENTACIÓN CONCPETUAL, GRUPAL

Artículos

09/11

RECUPERATORIO: solo es posible rendir el recuperatorio de una de las dos instancias evaluativas de las parciales.

EVALUACIÓN

a) EVALUACIÓN DE LA CURSADA:

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Se realizará una evaluación diagnóstica de contenidos en el primer encuentro de la cursada. Se ofrecerá en todas las clases la posibilidad de discutir cuestiones relativas a la marcha de la cursada. Se realizarán dinámicas de cierre sobre opinión de la propuesta de clase al final de cada una de ellas. Se realizará de manera individual, grupal y colectiva distintos soportes de propuestas (parciales, trabajos, presentaciones). Se implementará una encuesta de opinión anónima en la última clase n la que los alumnos evalúan el desempeño de la docente.

b) SISTEMA DE ACREDITACIÒN:

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I) Para regularizar la cursada: Asistencia del 80% a las clases. Entrega y aprobación de los trabajo prácticos. Aprobación de dos parciales, con carácter individual y presencial. (con un mínimo de siete) Aprobación y socialización de trabajos de extensión.

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II) Para acreditar la materia: Aprobación (con un mínimo de siete) en las instancias de parciales . Aprobación (con un mínimo de siete) y socialización de trabajos prácticos grupales. Aprobadas estas instancias el alumno esta en condiciones de la promoción directa.

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Aquellos alumnos que no alcanzaren ( la nota de 7 ó más ) para estar en condiciones de rendir final deberán aprobar las instancias de parciales y trabajos prácticos con un mínimo de 4 ( cuatro)

III) Criterios de acreditación: Uso de vocabulario específico. Lectura analítica de los textos. Conceptualizaciòn teórica. Síntesis integradora de relaciones conceptuales. Elaboración de trabajos prácticos de acuerdo a los propósitos planteados. Articulación del marco teórico con la práctica docente específica del nivel.