Mapa Conceptual La Evaluaciòn.docx

según

según

FUNCIÒN REGULADORA Ayuda a la comprensión de nuestros alumnos para la valoración continua del aprendizaje SUMATIVA Determina el valor al final de un proceso y esta dirigida a la toma de decisiones

FORMATIVA Contribuye a que los procesos de construcción del conocimiento de los estudiantes mejoren

DIAGNOSTICA Técnica y estrategias incondicional

LA EVALUACIÒN NORMOTIPO Referente de comparación

NOMOTÈTICA Referente de comparación

CRITERIAL Emitir juicio acerca del grado de avance respecto a los grandes propósitos o competencias transformados en criterios NORMATIVA Se evalúa a el individuo a través de normas

IDIOGRAFÌA Es la dinámica toma en cuenta las competencias que el alumno posee y las posibilidades de su desarrollo

AGENTES INTERVINIENTES

EL TIEMPO

AUTOEVALUACIÒN Permite a los estudiantes introducirse en una autovaloración a cerca de sus procesos y actuaciones

INICIAL Diagnostico que llevaría a tomar decisiones sobre la orientación del proceso al inicio del ciclo escolar

COEVALUACIÒN Permite evaluar los procesos de aprendizaje como de la toma de conciencia acerca de ciertas actitudes y reforzar los aciertos al trabajar en proyectos conjuntos

PROCESUAL Permite mejorar el proceso de enseñanza, orienta las metodologías adecuadas para alcanzar los propósitos deseados

HETEROEVALUACIÒN Es la evaluación que se realiza acerca de la actuación del estudiante sus productos de aprendizajes y acerca de su proceso de aprendizaje

FINAL Proceso de reflexión dirigido a valorar una parte del proceso y la terminación del mismo