según
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FUNCIÒN REGULADORA Ayuda a la comprensión de nuestros alumnos para la valoración continua del aprendizaje SUMATIVA Determina el valor al final de un proceso y esta dirigida a la toma de decisiones
FORMATIVA Contribuye a que los procesos de construcción del conocimiento de los estudiantes mejoren
DIAGNOSTICA Técnica y estrategias incondicional
LA EVALUACIÒN NORMOTIPO Referente de comparación
NOMOTÈTICA Referente de comparación
CRITERIAL Emitir juicio acerca del grado de avance respecto a los grandes propósitos o competencias transformados en criterios NORMATIVA Se evalúa a el individuo a través de normas
IDIOGRAFÌA Es la dinámica toma en cuenta las competencias que el alumno posee y las posibilidades de su desarrollo
AGENTES INTERVINIENTES
EL TIEMPO
AUTOEVALUACIÒN Permite a los estudiantes introducirse en una autovaloración a cerca de sus procesos y actuaciones
INICIAL Diagnostico que llevaría a tomar decisiones sobre la orientación del proceso al inicio del ciclo escolar
COEVALUACIÒN Permite evaluar los procesos de aprendizaje como de la toma de conciencia acerca de ciertas actitudes y reforzar los aciertos al trabajar en proyectos conjuntos
PROCESUAL Permite mejorar el proceso de enseñanza, orienta las metodologías adecuadas para alcanzar los propósitos deseados
HETEROEVALUACIÒN Es la evaluación que se realiza acerca de la actuación del estudiante sus productos de aprendizajes y acerca de su proceso de aprendizaje
FINAL Proceso de reflexión dirigido a valorar una parte del proceso y la terminación del mismo