Sesión De Aprendizaje 1a Primer Año.docx

Dirección Regional de Educación del Callao

Ministerio de Educación

PERÚ

Dirección de Gestión Pedagógica

IE N° 5139 LAS COLINAS

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE SESIÓN N° I.

TÍTULO DE LA SESIÓN: Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación

II. DOCENTE

DATOS INFORMATIVOS MARTHA BORDA FLORES

ÁREA

COMUNICACIÓN

NIVEL

SECUNDARIO

VI

GRADO

1

SECCIÓN

A–B

CICLO PERIODO ESCOLAR

01A

I Bimestre

Fecha de Inicio

11 – 03

Fecha de Finalización

17 – 05

III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORLAMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Capacidades: Obtiene información del texto oral

Infiere e interpreta información del texto oral

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

DESEMPEÑO(S)

EVIDENCIA

 Recupera Información explicita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.  Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanzadiferencia, entre otras) a partir de Información explícita y presuposiciones del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.  Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relación con otros textos

Realizan un comentario del propósito del texto ¿Qué opinas sobre la presentación del área? ¿Con qué propósito crees que fue escrito el texto? ¿Compartes la posición de tus compañeros? ¿Por qué?

INSTRUMENTO  

Cuadro de doble entrada Lista de cotejo

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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” ENFOQUES TRANSVERSALES DE DERECHOS

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común. Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.

AMBIENTAL

IV.

ACCIONES OBSERVABLES

SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos

INICIO

Descripción

Tiempo

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto 15 minutos cognitivo e interés) PRESENTACION DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 

Bienvenida y presentación estudiantes.



Los estudiantes reciben la mitad de una figura. o Buscan sus pares y completan las siguientes frases: o Lo que más me gusta del área de comunicación es… o Lo que menos me gusta del área de comunicación es… o Lo que me gustaría aprender en comunicación es… o Lo que me gustaría mejorar en comunicación es… o Lo que no me gustaría hacer en comunicación es… o Lo que esperan del curso de comunicación es…

de la/el docente hacia sus

Completan las frases y las pegan en la pizarra. Se comenta en general lo que los estudiantes han planteado. Se acoge sin juzgar las expresiones de los estudiantes.

DESARROLLO

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y los estudiantes )  Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes con los propósitos curriculares a través del 15 minutos diálogo.  Se presenta la unidad, la metodología y las expectativas de aprendizaje con ayuda de tarjetas Metaplan.  Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen temor de expresarse, pídales que escriban sus dudas sobre lo expuesto a través de notitas anónimas)

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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” CIERRE

(actividad corta de diverso tipo)  Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al área. Se explica que las metas personales nos servirán de referencia constante para reflexionar con ellos si están realizando las acciones que les permitan alcanzarlas y si estamos también ayudando a lograr estas metas.  Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a través de un dibujo y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su cuaderno y las comparten con un compañero

Recursos y materiales:       

Cuaderno Tarjetas Metaplan Figuras de diversos objetos cortados por la mitad. Masking tape- limpiatipos Tarjetas Metaplan Lapicero, colores, plumones (para sus organizadores cuando tomen nota) Fichas de co y evaluación

15 minutos

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“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” ANEXOS Cómo alcanzaré mis metas este año escolar Nombre: Grado y sección :

Aspectos ¿Qué metas quiero lograr este año? Planteo dos metas

¿Qué acciones realizaré para alcanzar mis metas? Planteo tres. ¿Planteo dos personas que me pueden ayudar a lograr mis metas?

Fecha:

Acciones

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