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ENSAYO DE EDUCACIÓN “LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN EL NIVEL PREESCOLAR” INTRODUCCIÓN El presente ensayo aborda la importancia de la educación en el nivel preescolar en México, cito a algunos autores, y a su vez doy mi punto de vista, y comparo sus definiciones con las mías, de cómo se da la comunicación dentro del salón de clase en la etapa de 3 a 5 años de edad, ya que es una edad muy importante que es cuando los niños y niñas definen su personalidad y se integran a un mundo nuevo para ellos que será relevante en su vida. En este ensayo se describe el desarrollo del niño en edad preescolar, y como se incorpora a la sociedad, y es preparado para ingresar a un siguiente nivel con la madurez motriz, psicológica, social, cultural y emocional que se requiere para la continuación de su aprendizaje, el niño en esta etapa aprende cosas que serán muy significativas para toda su vida. También examinaremos como es el desempeño de las educadoras en el salón de clases, y como se da el desarrollo de enseñanza aprendizaje, como es el ambiente en que se desenvuelven los niños las niñas y el docente, mediante la comunicación, ya que la comunicación es imprescindible, para que se logren las metas establecidas en el programa de educación preescolar2004.El papel que juega la comunicación en este nivel, es una herramienta indispensable que nos permite llevar a cabo la misión del los docentes, con una visión crítica, a pesar que la comunicación no es una ciencia, ya que todavía no se considera como tal, si puedo decir que es una teoría que ocupa un lugar importantísimo dentro de la sociedad global, y que a pesar que manejamos tantos idiomas en el mundo, todos sin excepción hacemos uso de la comunicación, y de los medios de comunicación. Veremos los tipos de comunicación, y la importancia de la comunicación, para los niños y niñas en esta etapa, ya que la comunicación no solo es verbal, también es escrita, con señas, en braille, con movimientos corporales, con sonidos guturales, (como los bebes que todavía no saben hablar) con la expresión facial, con el tono de voz etcétera, y los medios de comunicación que son la radio, la televisión, el periódico, las revistas, los libros, las historietas, los comics, la prensa, internet y de mas, vistos desde el nivel preescolar y cómo podemos utilizarlos adecuadamente para su aprendizaje. DESARROLLO Los niños que ingresan a preescolar experimentan por primera vez lo que es la integración a un grupo formal, ya que todos tienen un interés y una finalidad en común, que es concluir su aprendizaje en el jardín de niños, a pesar de que aprendieron muchas cosas en el seno familiar, ahora se enfrentan a la integración en la escuela, no es un proceso fácil para algunos niños que jamás se habían separado de su mamá, pero otros más valientes se adaptan de inmediato se incorporan y toman su rol de alumnos que les corresponde. El psicólogo ruso Lev Semiónovich Vygotsky que ha aportado grandes conocimientos acerca del desarrollo cognoscitivo en los seres humanos, visto desde una perspectiva del nivel preescolar, en esta edad es cuando el niño se inserta al nivel sociocultural, relacionándose con sus pares y con su educador o educadora, y explorando por primera vez las funciones mentales, habilidades psicológicas, la zona de desarrollo próximo, este

último desarrollado por Vigotsky que trata de que cuando el niño quiere llegar a un nivel determinado de conocimiento, pero le es muy difícil, el docente sirve de apoyo para que el niño llegue a su meta, el docente sirve de andamiaje, que es como un escalón que facilita al alumno a subir y llegar al nivel deseado, ya que el niño trae un previo conocimiento, y ese es su nivel real de conocimiento. Las ideas vygotskianas han sido muy útiles para la educación, en su libro “ Psicología y Pedagogía” nos dice la importancia del lenguaje desde la edad temprana, ya que Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social, ya que cuando los niños se encuentran en sociedad, adquieren un conocimiento más amplio, y funciones mentales más concretas, adquieren cultura y pertenencia, identidad, y aprende a convivir con los demás. El conocimiento es resultado de la interacción social, en la interacción con los demás adquirimos conciencia de nosotros, aprendemos el uso de los símbolos que nos permiten pensar en formas cada vez más complejas. Para Vygotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, el ser humano es ante todo un ser cultural, con funciones mentales superiores que se desarrollan y aparecen en dos momentos. En un primer momento, las habilidades psicológicas o funciones mentales superiores se manifiestan en el ámbito social y, en un segundo momento, en el ámbito individual, primero a escala social, y más tarde a escala individual. La función social en los niños y niñas de preescolar es primeramente interpsicológica y después en el interior del niño intrapsicológica, afirmando que todas las funciones psicológicas se originan como relaciones entre seres humanos, y en esta etapa es cuando el niño incorpora mas palabras a su lenguaje haciendo más amplio su léxico, y por medio del lenguaje puede descubrir muchas cosas ya que puede expresar correctamente sus dudas y conocer la realidad por sí mismo. El lenguaje es un instrumento que posibilita el cobrar conciencia de uno mismo, no imitamos simplemente la conducta de lo demás, sino que reaccionamos al ambiente, con el lenguaje ya tenemos la posibilidad de afirmaron negar, ya que los pequeñitos en esta etapa ya tiene conciencia de lo que es, y que actúan con voluntad propia, y se dan cuenta que el lenguaje es la forma primaria de interacción con los adultos, y por lo tanto, es la herramienta psicológica con la que el individuo se apropia de la riqueza del conocimiento. La comunicación está relacionada al pensamiento, es decir a un proceso mental. Para Vygotsky, "el aprendizaje es una forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no sólo es un proceso individual de asimilación, la interacción social es el origen y el motor del aprendizaje". El diálogo entendido como intercambio activo entre locutores es básico en el aprendizaje. El lenguaje es lo que nos distingue a los humanos con los demás seres vivientes, de modo que gracias al lenguaje podemos transmitir, cultura, valores, conocimientos, tradiciones, costumbres experiencias, anécdotas y saberes descubiertos en el pasado, y en esta etapa se enseña a los niños a dialogar y desarrollar conversaciones, a corregir pronunciaciones y a descubrir

significados de las nuevas palabras. La psicóloga Emilia Ferreiro, ha aportado demasiado en dar a conocer sus conocimientos con respecto a los niños que apenas se van adentrando al preescolar, cabe señalar que su tesis de doctorado en psicología fue dirigida por Jean Piaget, otro autor experto en educación, ella nos comenta que el lenguaje les es útil a niños para expresar sus sentimientos y deseos, para manifestar, intercambiar, confrontar, defender, y proponer ideas y opiniones. Por medio de la comunicación y el lenguaje, el pequeño es capaz de organizar su pensamiento, desarrollar la creatividad, la imaginación y reflexionar sobre la creación discursiva e intelectual de sus pares y de los adultos, en esta edad hace un dominio mayor del lenguaje, escucha y procesa cognitivamente construyendo el significado comprendiendo los conceptos, y construyendo la respuesta que va a dar a los cuestionamientos que se le hagan, logrando así una comunicación bidireccional retroalimentada por ambas partes. Jean Piaget nos dice que la inteligencia es genética y heredada, también nos habla de los estadios del ser humano, El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estados. Sigue al estado sensorio motor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7 años de edad de modo que los niños preescolares entran dentro de esta etapa, este estadio se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aún no tienen categoría como operaciones por su imprecisión, inadecuación y/o falta de reversibilidad. En el programa de educación preescolar 2004, existe un campo formativo exclusivo al “lenguaje y comunicación” del infante, ya que hace uso del lenguaje oral, para comunicar sus estados de ánimo, sentimientos, emociones, vivencias, comparte información interactuando con los demás, narra anécdotas y aprende a escuchar, aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura, y a pesar de que todavía no es capaz de escribir un relato con soltura, es capaz de identificar características del sistema de escritura. El niño preescolar dialoga para resolver conflictos, solicita la palabra y respeta los turnos, propone ideas y escucha a los demás, comprende las instrucciones de un juego, recuerda y explica actividades que han realizado, se expresa y explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión, películas, etc. Formula preguntas sobre lo que desea saber, ya que en esta edad están explorando el mundo y surgen en ellos toda serie de interrogantes por esclarecer, intercambia opiniones y explica por qué si está de acuerdo o no, hace uso del saludo y despedida, se expresa diferente cuando se dirige a un adulto que a un niño, inventa canciones, rimas cuentos, historias, fabulas, chistes entre otras cosas. Distingue un hecho real de uno de fantasía y por medio de la palabra describe perfectamente lo que pertenece a un hecho real, y cual pertenece a un hecho ficticio, puede representar una obra de teatro, y dramatizar situaciones de la vida cotidiana, dando la entonación y volumen adecuados a las necesidades de la obra, desenvolviéndose en el contexto del lenguaje. Cabe mencionar que también me parece importante hacer uso de los medios de comunicación en los niños de esta edad, ya que por medio de la tecnología podemos hacer que los niños y niñas logren esta competencia importante para el nivel y para toda la vida, me parece interesante hacer un programa de radio con los niños, que aunque no sea difundido, tengan vivencial la experiencia de cómo podría

hacerse una transmisión de ese tipo, yo pensó que sería divertido. Por medio de la comunicación también podemos hacer un comic, o una historieta, y aunque no plasmemos palabras, las imágenes nos expresan la secuencia y el orden de nuestra historieta, mostrándonos quienes son los personajes, que hacen, como se descifra la trama, y como es todo el contexto de nuestra aventura. Se les permite a los niños expresarse libremente para que adquieran las competencias necesarias de este campo formativo, y al mismo tiempo se les corrigen las palabras que pronuncian mal, dándoles la enunciación correcta, ya que existen verbos irregulares que los confunden y terminan por utilizar las palabras inapropiadamente. Para realizar este ensayo leí un libro escrito por el brasileño Paulo Freire, el libro se llama “Extensión o comunicación” y habla de que el agrónomo que tiene una preparación científica, debe de referirse hacia los campesinos, no con un lenguaje científico, sino en un lenguaje coloquial para que los campesinos comprendan perfectamente lo que se les quiere comunicar, si el agrónomo se expresara dentro una comunicación muy rebuscada, el campesino no podría dar la interpretación necesaria para poder comprender todos los términos dados a conocer, sino que quedarían lagunas de conocimiento, haciendo el mensaje menos entendible. De la misma manera nos debemos referir a los niños de preescolar, común lenguaje que ellos conozcan, para que no queden lagunas de conocimiento y lo que les quedemos expresar quede muy claro, debemos usar un lenguaje de la vida cotidiana para no crearles confusiones. Cuando nos expresamos correctamente, con claridad y coherencia los niños tienen la posibilidad de también expresarse con más confianza y soltura. El italiano psicopedagogo Francesco Tonucci también conocido como Frato, nos dice en su libro “cuarenta años con ojos de niños” nos dice que nosotros como educadores de los pequeñitos, debemos de ponernos en su lugar para poder comprenderlos, en México decimos que debemos deponernos en los zapatos del otro, y eso nos trata de decir Tonucci, que para tener más empatía y acercamiento con los niños y niñas de preescolar, debemos aunque seamos adultos, ver con ojos de niño y solo así podremos saber sus debilidades fortalezas y necesidades de todos y cada uno de ellos. A pesar de ser chiquitos ya manejan un lenguaje amplio, y la propuesta de Tonucci es ampliar ese vocabulario desde la perspectiva de que veamos a los niños y niñas con ojos de niño, esto quiere decir que nos sensibilicemos como si fuésemos nosotros unos pequeñitos y hagamos de esa enseñanza un momento agradable dentro del salón de clase, que propiciemos un buen ambiente de trabajo y sobre todo una buena comunicación. A mí me gusta mucho trabajar con niños de preescolar, porque son lindos y tiernos, son nobles pero también se enojan,

son

divertidos

y juguetones, inquietos y con cualquier cosa lloran, por ello el lenguaje es laherramienta básica para que se tenga un buen funcionamiento en todos los sentidos dentro del aula, gracias a la comunicación podemos hacer que todo marche bien, si no a la perfección por lo menos si minimizamos los malos entendidos entre ellos. Los alumnos de preescolar hacen uso del lenguaje para su proceso de enseñanza aprendizaje y su progreso cognitivo es evidente, a pesar de que no hay como tal, una

evaluación de su avance, la educadora identifica perfectamente el crecimiento en el aprendizaje de cada alumno, CIERRE Para finalizar los niños en edad preescolar, que concluyen sus tres años de educación de manera satisfactoria, egresan bien preparados conforme a los conocimientos necesarios que son requeridos para la continuación de niveles posteriores de educación escolarizada, a pesar que el niño no repite año, si se lleva los conocimientos aprendidos implícitos en su personalidad.

Es muy importante que los niños cursen el preescolar, y me pareció muy bien que se haya hecho obligatorio en México en el año de 2004, (El decreto del entonces presidente Vicente Fox de noviembre de 2002 establece que la educación preescolar será obligatoria para todos en los siguientes plazos: en el tercer año de preescolar a partir del ciclo 2004-2005.) ya que en años anteriores que no existía la obligatoriedad, los niños llegaban a primero de primaria, unos con mas madurez y otros solo con conocimientos previos adquiridos en el seno familiar. El preescolar juega un papel importantísimo en la vida de los niños, ya que el nivel preescolar son los cimientos de toda su educación escolarizada, ya sí como la construcción de una casa, si su cimentación es fuerte, la casa perdurara por muchos años, pero si es débil, correrá el riesgo de derrumbarse, lo mismo sucede con la educación, si las bases son fuertes, así mismo lo que se construya sobre esas estructuras, bien fundamentadas, tendrán un sustento sólido y estable en materia de comunicación y de educación. Hemos visto que sin la comunicación la tecnología no fuese lo que esa hora, la ciencia está demasiado avanzada, pero gracias a que los descubrimientos pasados fueron perfeccionados, y se han transmitido degeneración en generación, a través de la comunicación, así mismo los conocimientos y experimentos, han sido aprendidos por medio del lenguaje. Sería inimaginable como seria el ambiente en el aula si no hubiese comunicación, creo que todo sería un verdadero caos, por lo menos yo valoro mucho el papel que juega la educación en el salón de clase, y opino que se le considere a la comunicación como una ciencia, claro esto todavía se va a llevar muchos años de debate, algunos a favor, otros en contra, pero los positivista defenderían su posición, por eso quien sabe si algún día se considere a la comunicación como una verdadera ciencia, necesaria e indispensable para la vida