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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Ii EL JUEGO “TIC TAC” PARA LA LECTOESCRITURA DE LAS HORAS DEL RELOJ ANALÓGICO (En niñas y niños de 7 a 10 años en la institución IYF ¨Fundación Internacional de Jóvenes¨ de la zona Pura Pura de la ciudad de La PazBolivia)

UNIVERSITARIOS:  

Saenz Quispe Katerinne Candy Salas Lilian

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EL JUEGO “TIC TAC” PARA LA LECTOESCRITURA DE LAS HORAS DEL RELOJ ANALÓGICO (En niñas y niños de 7 a 10 años en la institución IYF ¨Fundación Internacional de Jóvenes¨ de la zona Pura Pura de la ciudad de La PazBolivia.

CAPITULO I PRESENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA En este capítulo se explicará el problema, también se dará a conocer la pregunta de investigación, el objetivo general, los objetivos específicos y para finalizar la justificación de la presente investigación.

2. Justificación: En las recientes generaciones de estudiantes del nivel primario de diferentes centros educativos de la ciudad de la paz, se ha denotado una inestabilidad de conocimiento en la lectura de las horas del reloj analógico. Frente a esta realidad, hoy en día

la mayoría de los niños y niñas

tienen

problemas para reconocer y leer las horas del reloj analógico, provocando el uso del reloj digital dejando a un lado la necesidad de saber leer las horas. En esta investigación

nos enfocaremos en La institución

Internacional de Jóvenes ya que observamos

IYF Fundación

una gran dificultad en los niños

que asisten a este centro y no poseen una base suficiente para la comprensión de la lectoescritura de las horas del reloj analógico. Este problema se debe a varios factores provocado por la ausencia de una base numérica, por insuficientes estrategias, métodos dinámicos, y

actividades

recreativas que no son manejados por las y los maestros dentro de sus aulas, provocando la falta de interés de las y los niños, (generalmente en cursos de primaria).

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3. Caracterización: 3.1 Descripción: Los niños y niñas de 7 a 10 años de la institución IYF tienen dificultad para leer las horas del reloj analógico.

3.2 Formulación de la posible propuesta Investigación: “el juego tic tac para la lectoescritura de las horas del reloj analógico” en niños y niñas de 7 a 10 años de la institución IYF de la zona Pura Pura de la ciudad de La Paz.

3.3 Pregunta de investigación ¿La implementación del juego “Tic tac” influye en la lectoescritura de las horas del reloj analógico en niños y niñas de 7 a 10 años de la institución IYF?

3.4 Objetivo general Implementar la lectoescritura fluida de las horas del reloj analógico en niños y niñas de 7 a 10 años de la institución IYF a través del juego “Tic Tac”.

3.5 Objetivos específicos 

Descubrir la capacidad del niño de poder reconocer la noción del tiempo, el sentido del orden como ser: la alimentación y la higiene.



Incentivar el uso del reloj analógico para la mejora de su lectura.



Facilitar la comprensión de las horas del reloj analógico a través del juego “Tic Tac”.



Enseñar directamente el valor de la puntualidad.

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2.7 Justificación. La presente investigación acción, aportará de manera didáctica e innovadora a las niñas y los niños de la institución IYF implementando el juego “tic tac”para su mejora en la lectoescritura de las horas del reloj analógico. En esta investigación se considera importante la lectura correcta de las horas para el beneficio fundamental de su vida cotidiana. Esta investigación es relevante para los niños y las niñas de la institución IYF, a la vez beneficia a los docentes y padres de familia en la enseñanza de la lectoescritura. Es así que, la realización de las actividades fomentará la capacidad del niño de poder reconocer la noción del tiempo, el sentido del orden como ser la alimentación y la higiene. Además el hecho de que las niñas y niños puedan leer y escribir las horas del reloj, esto les da sentido de responsabilidad.

4. Estado de Arte

5. Hipótesis:  H.i.

El juego “tic tac” para la lectoescritura de las horas del reloj analógico si funciona.  H.o.

El juego “tic tac” para la lectoescritura de las horas del reloj analógico no funciona.

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6. OPERALIZACION DE VARIABLES Ref Nominal: Ref. Operativa: DIMENSIONES

DEFINICION

MEDIDORES

ESCALAS

TEC. E INST.

Protocolo de

Coordinación Visomotora

Reproducción de Figuras

tiempo (un minuto)

Superior Medio Observación Inferior Máx bajo TEST ABC

Memoria Inmediata

Evocación de Objetos

tiempo (un minuto)

Superior Medio Protocolo de Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Memoria Motora

Reproducción Tiempo (un de minuto) Movimientos

Superior Medio Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Evocación de Tiempo (un Palabras minuto)

Superior Medio Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Memoria Lógica

Evocación de Tiempo (un un Relato minuto)

Superior Medio Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Pronunciació n

Repetición de Tiempo (un Palabras minuto)

Superior Medio Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Protocolo de

Protocolo de

Memoria Auditiva

Protocolo de

Protocolo de

Protocolo de

Coordinación Motora

Corte de un Diseño

Tiempo (un minuto)

Superior Medio Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Punteado

Tiempo (un minuto)

Superior Medio Observación Inferior Más bajo TEST ABC

Protocolo de

Atención y Fatigabilidad

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CAPITULO II MARCO CONTEXTUAL

1.1Contextos históricos La institución IYF Fundación Internacional de Jóvenes está ubicada en la zona de Pura Pura de la ciudad de La Paz, que se encuentra en la parte norte de la ciudad, colindado con el bosquecillo,

a su alrededor hay una gran extensión

verde, y efectivamente la más grande de la ciudad. Se creó en corea del sur por el pastor OckSoo Park en el año 1996, esta institución funcionó desde el 2005 en la ciudad de la paz –Bolivia pero en el año 2013 funcionó legalmente, se encuentra en más de 85 países con el objetivo de apoyar e incentivar el liderazgo en adolescentes y jóvenes, enseñándoles desde muy temprana edad acerca de valores y que ellas y ellos puedan ser personas eficaces para la sociedad.

1.2 Contexto económico La institución (IYF) Fundación Internacional de Jóvenes es una organización global sin fines de lucro, la mayoría de las niñas y los niños proviene de una economía media.

1.3 Contexto legal La institución tiene personalidad jurídica sin fines de lucro,

denominada

Fundación Internacional de Jóvenes Bolivia su sigla es IYF mediante la resolución administrativa departamental N° 0341/2013 de fecha 09/05/2013. Reconoce a sus asociados (como por ejemplo la escuela Soñadores) como únicos y absolutos beneficiarios de los derechos y deberes establecidos por la ley. Respaldado por el Gobernador del Departamento de La Paz.

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1.4 Contexto político La institución IYF Fundación Internacional de Jóvenes” está situada en la Zona Pura Pura, Av. Vásquez, Calle Prolongación David Garzón N°4, a su alrededor se encuentra el SAÍD que es un pequeño centro médico, hay dos colegios cercanos al lugar, el Colegio Privado Cristoforo Colombo y el Colegio Fiscal Eloy Álvarez Plata, un retén policial a cuatro cuadras, seis fábricas

la Papelera, Industria

Venado, Rosvania, Albus, Molinero de Harina y Café Copacabana, también se encuentra el Matadero Municipal. Se puede identificar claramente una gran contaminación ambiental alrededor de esta institución lo cual es altamente peligroso para la salud de las niñas y niños y de tal manera es una zona altamente conflictiva.

1.5 Contexto pedagógico La institución IYF Fundación Internacional de Jóvenes trabajan dando orientación espiritual, intelectual y emocional para formar jóvenes líderes en un futuro con una mentalidad diferente, es por eso que la formación se da desde que son niños. Esta institución trabaja con más de 300 personas entre ellos niñas, niños adolescentes, jóvenesy señoritas.

Tabla N°2 Infraestructura 1 Ambiente grande 3 Aulas 6 Baños 1 Oficina 1 Patio pequeño 1 Sala De reunión Fuente: elaboración en propia en base a información obtenida en la institución

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Tabla N°3 Plantel administrativo 1

La directora

Fuente: elaboración en propia en base a información obtenida en la institución

Tabla N° 4 Plantel de ayuda 1

Co asesora

1

secretaria

30

Voluntarios

8

Maestros superiores

Fuente: elaboración en propia en base a información obtenida en la institución

1.6 Contexto cultural La institución (IYF) Fundación Internacional de Jóvenes posee diversas culturas donde se realiza una actividad a finales de año dando oportunidad a cada país para demostrar su baile, música, cultura y arte, en la que varios de los jóvenes participan mostrando sus potenciales.

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CAPITULO III MARCO TEÓRICO En el presente capítulo se dará a conocer las teorías y conceptos que avalan esta investigación sobre la lectoescritura del reloj analógico para tener mayor claridad y entendimiento.

3.1 Juego La palabra juego procede de dos vocablos en latín “iocum” y “ludus-luderi” ambos hacen referencia a broma diversión o chiste. “El juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el papel del juego como fenómeno del desarrollo, pensamiento y de la actividad”. (Karl, 1902).

3.2 Lectoescritura Se llama Lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero también constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrán especial durante la educación inicial, proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades de lectoescritura. La lectoescritura “Es un proceso y una estrategia de enseñanza y aprendizaje en la que se enfoca la interrelación de la lectura y escritura y es utilizado como un sistema de comunicación y meta – cognición integrada” (Ruiz, 2007)

3.3 Reloj Analógico Es el que indica la hora en una esfera numerada, mediante manecillas o agujas que indican la hora, los minutos y en algunos relojes los segundos. (Portal educativo, 2010).

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3.4 El Tic Tac

Fuente: Elaboración propia El Tic Tac es un juego didáctico y práctico para reforzar los contenidos aprendidos en clases acerca del aprendizaje de la lectura y escritura de las horas del reloj analógico. Esta contempla una variedad de actividades respecto a la lectura y escritura, para los niños y niñas de la fundación IYF. Además, permite ejercitarse mediante el juego nuevas alternativas de aprendizaje, pasando por la lectura inicial y la escritura. Durante el proceso motiva a éste a que tenga el interés por leer, escribir y disfrute de ello.

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CAPITULO IV MÉTODO En este capítulo se dará a conocer las características de la investigación que comprenden el tipo de diseño de una investigación, la muestra, técnicas e instrumentos y la categoría. 4.1. Tipo de Investigación. La presente investigación es de tipo investigación-Acción, de esta manera Latorre (2004) describe las características de la investigación-acción como: Participativa, donde las personas trabajan para mejorar sus propias prácticas y forman parte de todo el proceso de investigación. Colaborativa, es la que se realiza en grupo, por todas las personas implicadas. Poner a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones, para luego analizarlas. (LATORRE, 2004, págs. 370-394) Sin embargo la investigación-acción se caracteriza por mejorar la práctica, donde los participantes estén incluidos y participan en el procedimiento de la investigación, es así que en esta investigación se desarrolla de manera colaborativa y participativa en cuanto al fortalecimiento del conocimiento de la lectoescritura de las horas del reloj analógico en niños y niñas de la institución IYF La Paz-Bolivia. 4.2. Diseño de Investigación El diseño es el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación para responder el planteamiento. (HERNANDEZ, 2014, pág. 128).

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4.3 Diseño longitudinal El diseño longitudinal de investigación-acción consiste en estudiar y evaluar a las mismas personas por un periodo prolongado de tiempo. (MYERS, 2016). De tal manera el diseño de la presente investigación es longitudinal, ya que esta recolecta datos en distintos tiempos, los cuales son: diagnostico, intervención y evaluación.

4.4. Población. Los participantes de esta investigación son niños y niñas de 7 a 10 años de la institución IYF de la zona Pura Pura de la ciudad de La Paz, Bolivia.

4.5. Muestra. La muestra para esta investigación, es no probabilística por conveniencia, por que trabaja solamente con una población y a conformada y no se realiza ningún tipo de selección aleatoria. Lo define asi: “La muestra no probabilística por conveniencia es el procedimiento que consiste en la selección de las unidades de la muestra de forma arbitraria, las que presentan al investigador sin criterio alguno que defina. Las unidades de muestra se autoseleccionan o se eligen de acuerdo a su fácil disponibilidad. No se especifica claramente el universo del cual se toma la muestra. (valles, 1997, pág. 58). Como lo explicó Valles, en este estudio debe ser seleccionado y autoseleccionado de forma arbitraria, es así que la muestra en este estudio ya estaba conformada y autoseleccionada.

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Llegando a ser la muestra, 120 estudiantes (son niñas y niños, entre las edades de 7 a 10 años) de la fundación IYF de la zona Pura Pura de la ciudad de La Paz, Bolivia.

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Tabla N° 5 Presentación de las categorías de investigación.

Variable

Juego “ Tic Tac”

Definición Instrumentos El juego es objeto de una investigación psicológica especial, siendo el primero en constatar el papel del juego como fenómeno del desarrollo, pensamiento y de la actividad. El Juego “tic Observación y tac” consiste en aplicar lista de cotejo diversas dinámicas en la que los y las niñas deben responder con las horas exactas que exige el juego durante todas sus actividades participativas incluidas en el.

La lectoescritura es un proceso y una estrategia de Lectoescritura enseñanza y aprendizaje en la que se enfoca la interrelación de la lectura y escritura

Reloj analógico

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Es el que indica la hora en una esfera numerada, mediante manecillas o agujas que minutos y en algunos relojes indican la hora, los los segundos.

Cuestionario y lista de cotejo

Lista de cotejo

Críticas de evaluación

Observa, analiza, comprende, escribe y lee correspondientemente las horas del reloj analógico mediante el juego “Tictac “durante la sesión. Bajo los siguientes criterios: L= LOGRO EP= EN PROCESO NL= NO LOGRO

Lee, corrige, trabaja, demuestra, escribe de manera correcta las horas del reloj, todas estas preguntas en un cuestionarios evaluados por tres criterios. L=LOGRO EP= EN PROCESO NL= NO LOGRO Observa y comprende las horas del reloj analógico mediante el juego “Tictac” y muestra interés por ello. Todo esto evaluado por los mismos criterios.

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CAPITULO V RESULTADOS

En el presente capítulo se muestran los resultados obtenidos en la investigación, sobre la base de los instrumentos aplicados en este estudio. El análisis de los resultados obtenidos del juego TIC TAC para la lectoescritura de las horas del reloj analógico, se procesó a través de la construcción de cuadros y gráficas de diagrama barras donde se muestra a detalle los resultados alcanzados. Los instrumentos que permitieron verificar los resultados obtenidos

con la

estrategia implementada son el cuestionario y la lista de cotejo, utilizando para ello los siguientes tipos de valoración en cuanto al aprendizaje de la lectura: “Logro (L), En proceso (EP), No logro (NL)”, el primero se refiere a que hubo un aprendizaje significativo, el segundo a que existe aprendizaje pero con algunas dificultades que se pueden mejorar en el transcurso y el último donde se muestra a que se debe dar mayor atención a que el niño y niña aprenda a leer ya escribir, ya que necesita mayor apoyo para ello. Para hacer una comparación de los resultados alcanzados, estas se pudieron verificar a través de la aplicación del cuestionario de evaluación diagnóstica y el cuestionario evaluación de impacto, pero también la lista de cotejo permitió mostrar los resultados acerca de la actitud que mostraron los estudiantes en la implementación de la estrategia mencionada anteriormente en las ocho sesiones.

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