Psicología De Los Grupos_trabajo Colaborativo.docx

Psicología de los grupos

Paso 1 – Acuerdos preliminares para el aprendizaje cooperativo y el fortalecimiento de habilidades para producciones académicas

Presentado por:

Keila Patricia Pérez Conde Leonor Sanid Jiménez Silvia Yuliana Hernández Archila Ninys Alvarez Perez

Tutor: Adrián Jiménez Martínez

Grupo: 403020_103

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Programa de Psicología

Febrero de 2019

INTRODUCCIÓN

Iniciamos esta temática descubriendo conceptos y características sobre la psicología de los grupos donde podemos decir que es una sub disciplina dentro de la psicología cuyo fin principal es el estudio del grupo, en ello podemos explorar los grandes interrogantes como: que son, cuando y donde se crean, como se crea, y los tipos de roles que se establecen en el grupo. El término de grupo lo podemos definir como un conjunto de individuos que tienen una percepción colectiva y que a su vez es compartida dentro del mismo conjunto, esta relación provoca interacción, cercanía, confianza, etc. Es importante destacar que los grupos se crean bajo una razón u objetivo principal es un engranaje que trabaja hacia la misma dirección de este modo la psicología de los grupos pretende también focalizarse en qué objetivos tienen los grupos, cómo interactúan las metas individuales y grupales.

Desarrollo de actividades 1. El grupo presenta en el foro colaborativo las 5 normas que orientarán su trabajo colaborativo durante todo el periodo académico y realizará carteles que se expondrán en el foro para recordarlas. Normas académicos: 

Aceptar las normas de este grupo como parte de una cooperación pacífica para comprender y disfrutar de las actividades de forma armoniosa.



Respetar los puntos de vista de cada miembro del grupo.



Tener una comunicación fluida, amena y respetuosa e interactuando los conocimientos aprendidos para que todos alcancemos el mismo objetivo de una forma eficaz.



personalizarnos del proceso de aprendizaje y Proponer ideas en beneficio del grupo.



Identificar y conocer los roles asignados a cada uno de nosotros como integrantes del grupo.

2. Listar en el foro colaborativo los nombres de los integrantes que realizará cada uno de los roles para el buen desarrollo de la actividad grupal.

Nombre integrantes del grupo Silvia Yuliana Hernández Archila

Roles cooperativos

funciones

Roles entregables

funciones

Moderador

Dirige las actividades, controla el tiempo, hace respetar el turno de palabra.

Alertas

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío

Keila Patricia Pérez conde

Secretario/ Portavoz

Habla en nombre del grupo en diferentes situaciones. Se comunica con el docente y otros

Evaluador

Leonor Sanid Jimenez

Coordinador de tareas

Se ocupa del material, controla que se cumpla el plan de trabajo, revisa los deberes.

Entregas

Ninys Alvarez Perez

Observador

Registra la frecuencia con la que los miembros del grupo adoptan comportamientos o actitudes adecuados al rol que ejercen, controla la rotación de roles, para las siguientes actividades del periodo académico

Revisor

del documento Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.

3. Una vez realizada la lectura detallada de las Normas de la American Psychological Association, APA, que se encuentra en las páginas 130 a 145 del documento: Cómo escribir textos académicos según normas internacionales, alojado en el entorno de conocimiento unidad 1, el grupo se dispone a desarrollar los ejercicios que se encuentran entre las páginas 141 a la 145. El propósito es fortalecer las competencias de los estudiantes en la creación de listas de referencias y de las citas de referencia en documentos académicos. El mismo grupo debe distribuir la elaboración de los ejercicios entre los integrantes, verificando que todos logren comprender e interiorizar cómo se hacen las listas y las citas de referencias en documentos académicos, según normas APA.



El título del libro es Pálida luz en las colinas publicado por Anagrama en 1988 en Madrid y el autor es Kazuo Ishiguro:

RTA: Kazuo, I. (1988). Pálida luz en las colinas. Madrid: por Anagrama/libro. 

El Ministerio de Comunicaciones de Colombia publicó el libro Del maguaré a la fibra óptica con el subtítulo Crónica de las comunicaciones. Fue editado por Telecom en su primera edición en 1995.

RTA: Ministerio de Comunicaciones de Colombia. (1995). Crónica de las comunicaciones En Telecom, maguaré a la fibra óptica (1 ª ed.) 

La Casa Editorial El Tiempo publicó en 1999 Enciclopedia visual del siglo XX.

RTA: Casa Editorial (1999), Enciclopedia visual del siglo XX. El Tiempo 

La IEEE publicó de Paul M. Anderson, en 1995, en Nueva York, el libro Analysis of faulted power systems.

RTA: Paul M. Anderson, (1995). Analysis of faulted power systems. Nueva York: La IEEE 

Marisa Del Pozo es autora del libro Gestión de la comunicación interna en las organizaciones: casos de empresa. Fue publicado en tercera edición por la Universidad de Navarra en Pamplona en 2008.

RTA: Marisa Del Pozo, (2008). Gestión de la comunicación interna en las organizaciones: casos de empresa. (3 ª ed.)Pamplona: Universidad de Navarra



Dirigiendo: once factores claves del éxito empresarial es el título de un libro editado en Barcelona por la Editorial Gestión 2000. Sus autores son Jaume Llopis y Antonio Agustín.

RTA: Jaume, Llopis, & Antonio, Agustín. (2000) Dirigiendo: once factores claves del éxito empresarial. Barcelona: Editorial Gestión 

H.D. Clifton y A.G Sutcliffe son los autores de Business: informatión Systems publicado en séptima edición en New York en 2006 por la editorial Prentice Hall.

✓ Clifton H.D., Sutclife A.G. (2006). Business: informatión Systems (7ª ed.) New York. Prentice

Hall.

En la revista de investigación y ciencia, aparece un artículo: ingeniería genética contra las plagas de insectos. Es de febrero de 1999, volumen 269. El autor es David A. O´Brochta y el artículo aparece entre las páginas 64 y 74. O´Brochta David A. (1999). Ingeniería genética contra las plagas de insectos. Investigación y ciencia, volumen 269. Pág. 64 y 74.

CONCLUSIONES A lo largo de la historia el comportamiento y motivos de agrupación se han ido modificando hasta llegar a nuestros tiempos donde las redes sociales y su poder están cambiando la forma de comunicarse, actuar y agruparse; es labor de los psicólogos sociales estudiar los efectos de estos nuevos tipos de comunicación y agrupación y tener conciencia de cómo afecta la conducta y cómo se desarrolla la interacción entre los individuos en estos medios. El comportamiento intergrupal deriva en un comportamiento interpersonal en el que entran en juego conductas que los individuos dirigen o reciben de otros considerados como miembros del grupo, tal y como lo expresamos en el apartado de “Clasificación de grupos desde la perspectiva psicosocial”. El grupo constituye la forma más habitual de convivencia del ser humano que como ser social, necesita de otros individuos para desarrollarse y sobrevivir. Los grupos, independientemente de su tamaño y las ventajas o desventajas que esto implica, son espacios privilegiados para la reflexión y toma de decisiones en el campo personal, laboral, informativo, terapéutico, entre otros. El grupo es también un espacio indispensable para la comprensión de los procesos colectivos que debe verse como una dinámica de relaciones en permanente movimiento en el que se producen significaciones sociales imaginarias. En el ámbito de la ciencia y de las investigaciones científicas existe un extenso protocolo que indica cómo llevar a cabo los trabajos, pero también cómo publicarlos y con qué reglas. Estas ideas han sido concretadas y agrupadas en el conjunto de normas conocidas como Normas APA. Se considera elemental y básico escribir un texto científico siguiendo estas reglas ya que las mismas permiten ordenar la lectura, así como también, y especialmente, el tipo de referencias que se construye para buscar material

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec. Cómo escribir un Ensayo (Páginas 49 a la 54) Barranquilla [Colombia]: Universidad del Norte. Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct =true&db=nlebk&AN=710205&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_a Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos: Módulo 1. Definición de grupos. Pág. 9 a 37. Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña. Primera edición. Recuperado de https://utecno.files.wordpress.com/2014/12/dinamica-de-grupos.pdf Recuperado el 26 de 01 de 2016, de II. TAMAÑO Y COMPORTAMIENTO DEL GRUPO: http://dspace.utalca.cl:8888/bibliotecas/primo_digital/9223-2.pdf Capítulo 1. El marco referencial de la sicología de los gruos. (s.f.). Recuperado el 28 de enero de 2016, de Psicología de los grupos: biblio3.url.edu.gt/Publi/Libros/2014/PsicoGrupos/01.pdf